東京大学学術俯瞰講義 2008 「心に挑む」 心理学ほど一般から誤解されている学問も珍しい。この講義では、東京大学の心理 を専門とする教員が、どのような興味から、どのような研究をおこなっているかを具 体的に紹介したい。この講義によって、心理学研究の最先端の面白さと深さを感じて いただきたい。心理学関係諸学科に進学を希望する諸君の聴講も大いに期待する。
注意の認知心理学 注意は人間の効率的な情報処理において重要な能力であるが、私たちは注意に関して意外に無理解である。 本講義では注意の認知心理学がどのような研究分野なのかを紹介する。
注意の認知心理学 注意は人間の効率的な情報処理において重要な能力であるが、私たちは注意に関して意外に無理解である。 本講義では注意の認知心理学がどのような研究分野なのかを紹介する。
注意の認知心理学 注意は人間の効率的な情報処理において重要な能力であるが、私たちは注意に関して意外に無理解である。 本講義では注意の認知心理学がどのような研究分野なのかを紹介する。
注意の認知心理学 注意は人間の効率的な情報処理において重要な能力であるが、私たちは注意に関して意外に無理解である。 本講義では注意の認知心理学がどのような研究分野なのかを紹介する。
注意の認知心理学 注意は人間の効率的な情報処理において重要な能力であるが、私たちは注意に関して意外に無理解である。 本講義では注意の認知心理学がどのような研究分野なのかを紹介する。
ライフストーリーを聴き取る 脳外傷者に伴う「異常」「無能力」のイメージへの対処など、脳外傷者のライフストーリーを分析し、障害をもつ人のライフストーリー研究の意義を説く。
ライフストーリーを聴き取る 脳外傷者に伴う「異常」「無能力」のイメージへの対処など、脳外傷者のライフストーリーを分析し、障害をもつ人のライフストーリー研究の意義を説く。
ライフストーリーを聴き取る 脳外傷者に伴う「異常」「無能力」のイメージへの対処など、脳外傷者のライフストーリーを分析し、障害をもつ人のライフストーリー研究の意義を説く。
ライフストーリーを聴き取る 脳外傷者に伴う「異常」「無能力」のイメージへの対処など、脳外傷者のライフストーリーを分析し、障害をもつ人のライフストーリー研究の意義を説く。
ライフストーリーを聴き取る 脳外傷者に伴う「異常」「無能力」のイメージへの対処など、脳外傷者のライフストーリーを分析し、障害をもつ人のライフストーリー研究の意義を説く。
視知覚のメカニズム 人間の視覚の特徴について、とくにその能動的な側面に注目し、そうした特徴を具現化した興味深いデモンストレーションを見ながら考えていきたい。
視知覚のメカニズム 人間の視覚の特徴について、とくにその能動的な側面に注目し、そうした特徴を具現化した興味深いデモンストレーションを見ながら考えていきたい。
視知覚のメカニズム 人間の視覚の特徴について、とくにその能動的な側面に注目し、そうした特徴を具現化した興味深いデモンストレーションを見ながら考えていきたい。
視知覚のメカニズム 人間の視覚の特徴について、とくにその能動的な側面に注目し、そうした特徴を具現化した興味深いデモンストレーションを見ながら考えていきたい。
視知覚のメカニズム 人間の視覚の特徴について、とくにその能動的な側面に注目し、そうした特徴を具現化した興味深いデモンストレーションを見ながら考えていきたい。
認知心理学(言語と思考) 「英語に比べ非論理的な日本語を話す日本人は、論理的思考力が劣る」のは本当だろうか。言語の思考への影響を、実験の分析を通して探る。
認知心理学(言語と思考) 「英語に比べ非論理的な日本語を話す日本人は、論理的思考力が劣る」のは本当だろうか。言語の思考への影響を、実験の分析を通して探る。
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自分のこころで知る異常心理学 青年期の心理的危機、それを援助する臨床心理学の仕事などを紹介し、心理学の魅力を伝える。
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