In the STARlight: Issue 6

La diversidad de los adolescentes que están aprendiendo inglés requiere diferentes metodologías e intervenciones educativas de alta calidad. No se trata solamente de tener aptitud en el lenguaje oral, sino también de los niveles y destrezas que tengan dichos estudiantes en lectura, escritura y conocimiento de la materia académica para determinar su asignación escolar y las intervenciones educativas que reciban. Cuando los maestros de matemáticas, ciencia, estudios sociales y artes del lenguaje enseñan destrezas de vocabulario y de comprensión de la lectura junto con las materias de estudio, los estudiantes tienen mejores logros en los exámenes estatales. Los maestros de inglés como segundo idioma (ESL por sus siglas en inglés) y los que imparten dos idiomas pueden complementar el vocabulario académico y la base de conocimientos trabajando en equipo con maestros de los contenidos. Esto lo pueden hacer en Comunidades de Aprendizaje de Docentes (TLC por sus siglas en inglés).

The diversity of adolescent English Language Learners (ELLs) requires different types of quality educational approaches and interventions. It’s not only a matter of oral language proficiency, but also the levels and skills they have in reading, writing, and subject matter knowledge that should determine their placement and instructional interventions. When math, science, social studies, and language arts teachers teach vocabulary and reading comprehension skills along with their subject matter, all students do better on State tests.