Publicações - Português

Palestra proferida em Lisboa, na Escola Secundária Vergílio Ferreira, por José Morais, psicólogo da linguagem e da cognição, professor emérito da Universidade Livre de Bruxelas. Esta palestra responde a questões como: O que é ler?; O que é alfabetizar?; O que é o princípio alfabético?; O que são fonemas e grafemas e o que é o código ortográfico?; Como se adquire a habilidade de identificação das palavras escritas?;Como e quando deve ser ensinada esta habilidade?;Como implementar o método fónico?

Palestra proferida em Lisboa, na Escola Secundária Vergílio Ferreira, por José Morais, psicólogo da linguagem e da cognição, professor emérito da Universidade Livre de Bruxelas. Esta palestra responde a questões como: O que é ler?; O que é alfabetizar?; O que é o princípio alfabético?; O que são fonemas e grafemas e o que é o código ortográfico?; Como se adquire a habilidade de identificação das palavras escritas?;Como e quando deve ser ensinada esta habilidade?;Como implementar o método fónico?

Palestra proferida em Lisboa, na Escola Secundária Vergílio Ferreira, por José Morais, psicólogo da linguagem e da cognição, professor emérito da Universidade Livre de Bruxelas. Esta palestra responde a questões como: O que é ler?; O que é alfabetizar?; O que é o princípio alfabético?; O que são fonemas e grafemas e o que é o código ortográfico?; Como se adquire a habilidade de identificação das palavras escritas?;Como e quando deve ser ensinada esta habilidade?;Como implementar o método fónico?

A brochura «O Ensino da Leitura: A Decifração» apresenta os conceitos fundamentais para o ensino formal da leitura como processo crucial na educação básica de qualquer sistema de ensino. Com base nos conhecimentos disponibilizados pela investigação, a brochura procura responder a algumas das questões mais frequentemente colocadas pelos professores.

Neste volume, reflete-se sobre o processo de aquisição da língua, designadamente sobre como o desenvolvimento linguístico se relaciona com o processo de ensino e de aprendizagem no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Divide-se em 3 secções: questões gerais, o que precisam os docentes de saber e propostas de atividades para alunos.

Conjunto de quatro guiões de implementação do Programa de Português do Ensino Básico dedicados às componentes do Oral, da Leitura, da Escrita e do Conhecimento Explícito da Língua.

Esta brochura incide sobre a importância do conhecimento lexical para o sucesso escolar e descreve os aspetos envolvidos no conhecimento das palavras da língua portuguesa, para além de apresentar um conjunto de propostas de atividades no âmbito do trabalho sobre o léxico.

Nesta brochura, reflete-se sobre a importância de tornar explícito o ensino da leitura, isto é, a aula de língua portuguesa deve ensinar às crianças como se poderão tornar leitores fluentes. A par da decifração, as «estratégias de monitorização da leitura» e o contacto com a literatura são cruciais para estimular a competência de leitura dos alunos. A autora propõe um conjunto de atividades que fomentam a compreensão da leitura e a apropriação de técnicas para desenvolver a fluência de leitura.

Da autoria de Fernanda Leopoldina Viana, esta brochura procura clarificar os conceitos em torno da avaliação da leitura e dos instrumentos e processos de avaliação, assim como analisar as potencialidades e limitações desses diferentes instrumentos, promovendo a reflexão sobre as exigências subjacentes à utilização de diferentes estratégias de avaliação.

Esta publicação constitui um importante instrumento de suporte para o trabalho dos professores na reflexão sobre o funcionamento da língua e o conhecimento explícito e sobre os princípios que devem nortear as práticas pedagógicas neste âmbito. Para além de atividades de desenvolvimento da consciência fonológica, morfológica, lexical, sintática, textual e discursiva, apresenta ainda um exemplo de laboratório gramatical.

A brochura «O Conhecimento da Língua: Desenvolver a Consciência Fonológica» comporta uma dimensão teórico-prática, apresentando atividades para o treino desta competência nos domínios da oralidade e da escrita. Esta brochura sublinha que do correto desenvolvimento da consciência fonológica depende também um melhor desempenho dos alunos na escrita e na leitura.

Conjunto de quatro guiões de implementação do Programa de Português do Ensino Básico dedicados às componentes do Oral, da Leitura, da Escrita e do Conhecimento Explícito da Língua.

Conjunto de quatro guiões de implementação do Programa de Português do Ensino Básico dedicados às componentes do Oral, da Leitura, da Escrita e do Conhecimento Explícito da Língua.

Conjunto de quatro guiões de implementação do Programa de Português do Ensino Básico dedicados às componentes do Oral, da Leitura, da Escrita e do Conhecimento Explícito da Língua.

A brochura «O Ensino da Escrita: Dimensões Gráfica e Ortográfica» compreende três secções: 1. Do Oral ao Escrito, 2. Escrita e Caligrafia, 3. A Competência Ortográfica. Este volume constitui-se como um importante instrumento de suporte para o trabalho dos professores no que diz respeito à reflexão sobre a valorização da escrita, a identificação das suas funções e as vantagens do seu domínio e aperfeiçoamento ortográfico e textual.

A brochura «As Implicações das TIC para o Ensino da Língua Portuguesa» apresenta as questões fundamentais relativas à implicação das tecnologias na comunicação e na aprendizagem, no ensino da leitura e da escrita. Para além de propor uma reflexão sobre a forma de potenciar o uso das tecnologias de informação e comunicação no 1.º ciclo, a brochura apresenta atividades que têm como objetivo a melhoria do desempenho dos alunos na comunicação, na leitura e na escrita.