J'apprends à APPRENDRE

Apport actuel des neurosciences à la compréhension des processus d’apprentissage et de mémorisation (suite). • A partir de « Le Petit livre du talent » de Daniel Coyle : comment améliorer son apprentissage ? • Les deux formes de compétences : 1/ … spécialisée de haute précision, 2/ … générale à grande flexibilité. • Application au canevas ”HCDVAN" d'analyse et de résolution d'un problème scientifique.

Apport actuel des neurosciences à la compréhension des processus d’apprentissage et de mémorisation : 1/ la (re)structuration cérébrale (plasticité) et 2/ la (re)consolidation neuronale. • Rappel sur quelques structures neuronales : neurone, synapse et l’hippocampe. • Leçons à tirer de la neuropédagogie et les recommandations qui en découlent : en particulier comment ”Consolider la mémorisation”. • Fondement neurologie de la méthode C.R.A.C. : consolidation cognitive et synaptique.

Résultats du bilan sur la gestion et de l'utilisation des ressources lors de l'acquisition de connaissances (savoir) et de compétences (savoir-faire) : - synthèse et commentaire de l'analyse statistique et graphique des grilles d'observation; - recommandations différenciées selon la catégorie de note obtenue (supérieure, moyenne, inférieure).

Présentation de la 3e phase ”clé de voûte ” de l’acquisition de connaissances et de compétences, la CONSOLIDATION, et plus particulièrement de son étape ultime, la REMÉDIATION. Constitution et mise à jour du ”fichier” : 2 fiches commentées « Mes lacunes habituelles… » lors de la résolution et au laboratoire; ensemble de cartes mentales associées à un domaine et de résumés via des schémas heuristiques. Rappel des 3 attitudes pour une acquisition efficace et des 4 aptitudes de la méthode C.R.A.C.

Présentation d'une des familles d'outils essentiels de l'acquisition en Physique, les divers cahiers : - le support de prise de notes, - le cahier d'exercices, - le cahier de laboratoire; leur organisation, leur usage et leurs particularités DF ou OS.

Présentation d'une des ressources de l'acquisition en Physique, les MOOCs du LCC : - historique et caractéristiques générales de ce média; - spécificité des MOOCs du LCC, dont leur accès selon le système informatique utilisé.

Grille d'observation vierge concernant la gestion et l'utilisation des ressources.

Enquête sur la gestion et de l'utilisation des ressources lors de l'acquisition de connaissances (savoir) et de compétences (savoir-faire) : - présentation de la grille d'observation (téléchargeable sur iTunes_U); - commentaire sur le fichier de traitement graphique (uniquement téléchargeable sur le Moodle du LCC !).

Présentation de l'organisation des connaissances scientifiques en "Carte mentale" relative à un domaine, via une analogie linguistique : • mots de vocabulaire - observables; • règles de grammaire - lois / principes / propriétés; • llittérature - applications.

Fin de la séquence introductive du MOOC : présentation des diverses ressources utiles et des moyens nécessaires à l'acquisition de connaissances (savoir) et de compétences (savoir-faire) en Physique.

• A ECOUTER EN PRIORITE • Début de la séquence introductive du MOOC intitulé "J'apprends à APPRENDRE en Physique" : présentation des 3 phases et des 7 étapes de l'acquisition de connaissances (savoir) et de compétences (savoir-faire) ou comment devenir un C.R.A.C. via l'analogie de la clé de voûte.