TacTIC de prof

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On ne sait jamais ce qui peut arriver dans une file d'attente pour des sushis à l'AQPC...! Dans cet épisode, Julie et Julien sortent leur matériel d'enregistrement durant la pause du diner pour discuter avec Corentine Degeneve, une étudiante internationale qui étudie présentement au cégep de Jonquière. Il n'y pas plus spontané et imprévu comme balado!

Le tutorat par les pairs fonctionne très bien. On le sait! Dans ce balado, trois tutrices brillantes et motivées parlent de leur expérience avec beaucoup de brio et de naturel. Dans le cadre du cours Relation d'aide offert à Vanier, elles accompagnent des étudiants dans leur apprentissage du français en plus de participer au rayonnement du français dans le cégep en animant des ateliers, en offrant de l'aide en classe aux professeurs, en créant des ressources pédagogiques, etc. Les tutrices dévoilent notamment leurs motivations et les défis rencontrés en plus de mettre des mots sur le contact privilégié qu'elles créent avec leurs tutorés. Un épisode en or qui risque fortement de redoubler votre passion de l'enseignement en plus de cultiver votre admiration pour cette inspirante jeunesse!

Josée Tamiozzo de TacTIC de prof s'entretient avec Julie Gagné et Philippe Gagné, enseignants de français au cégep Vanier, qui offrent à leurs étudiants la chance de vivre une expérience de jumelage engageante. Les jumelages se font tantôt entre étudiants francophones et anglophones, tantôt avec des personnes âgées. Quelle magnifique expérience pour les étudiants que celle de pratiquer le français de façon authentique, de déconstruire des stéréotypes et de créer des liens, voire des amitiés, durables! On est bien loin d'un certain cours d'anglais langue seconde où, dans le cadre d'un projet nommé « Flour Baby », il fallait prendre soin d'un sac de farine… Attention! Cet épisode est dangereusement contagieux, vous risquez d'avoir le goût de vous lancer dans l'aventure du jumelage…

Que pensent les étudiants de l'évaluation de la compétence de l'expression orale dans leurs cours de français langue seconde au collégial? Non, non, ce n'est pas aussi horrible que vous le pensez... Dans cet épisode de TacTIC de prof, vous entendrez des réactions très honnêtes et lucides de la part des étudiants. Présentation individuelle. Exposé en groupe. Table ronde. Vidéo. Les méthodes d'évaluation de cette compétence sont complexes et variées, mais... Qu'est-ce qui est le plus motivant? Le moins stressant? Le plus efficace? Le plus près de la réalité? Petit scoop : vous entendrez même Julien parler en espagnol...

Nous avons tous vécu des moments cocasses en salle de classe ou en ligne. L'équipe de TacTIC de prof part le bal et vous raconte quelques anecdotes en espérant vraiment lire les vôtres sur sa page Facebook. Voici quelques mots clés pour vous donner un bref aperçu : chat, culotte, lasagne, Gaston Miron, grand-papa… Un balado léger avec une bonne touche de réflexion sur le rôle de l'enseignant.e!

Dans cet épisode très intime, vous entendrez les membres de l'équipe de TacTIC de prof se confier et raconter certaines pratiques douteuses du passé qui les ont fait évoluer! Évaluation, côte R, pratique de l'oral, truc du téléphone et conjugaison en action font partie de cette discussion mémorable. Aurez-vous l'audace de partager vos péchés à votre tour?

Cette semaine, l'équipe de tacTIC de prof reçoit la professeure de français langue seconde Marie Daudin du collège Marianopolis. Cette dernière nous parle de l'évaluation de l'expression orale, mais surtout, de comment elle s'y est prise pour la réinventer. En d'autres mots, bye bye exposé oral et bonjour l'entrevue! Mais attention, il ne s'agit d'une entrevue entre étudiant.es et professeur.e, mais bien celle entres les étudiant.es et une personne francophone de leur choix!

Dans cet épisode, l'équipe TacTIC de profs donne la parole aux étudiants afin de recueillir leur rétroaction sur les cours en ligne et les cours en présentiel. Tout comme pour les professeurs, les expériences des apprenants sont très variées. Isolement, gestion, capacité d'attention, interactions, implication, apprentissage, caméra ouverte ou fermée sont autant de mots qui peuvent résumer ce « vox populi ». Laissez-vous surprendre par cette prise de parole authentique des étudiants!

Après un long parcours sinueux et fructueux en ligne, le retour en classe permet de repenser l'enseignement afin de conserver le meilleur des deux modes. Que garder ? Que jeter ? L'équipe de TacTIC de prof discute de capsules vidéo, de relations humaines, de travail d'équipe, de disponibilité, de flexibilité, d'outils technopédagogiques… Alouette! Il est même question de « fête de l'humanité », de prise de poids et d'environnement... Fidèle à elle-même, l'équipe de TacTIC de prof vous livre un balado sérieux et sensible avec une touche humoristique.

Question épineuse, mais essentielle : sommes-nous motivés par notre travail en enseignement au niveau collégial? Quels sont les impacts de l'enseignement en ligne sur cette motivation? Dans ce balado, vous assisterez à une discussion très franche entre les membres de l'équipe TacTic de profs sur cette question fort complexe.

Dans cette deuxième partie du balado, deux membres de TacTIC de prof témoignent de leur intervention auprès d'étudiants aux prises avec un trouble invisible et un trouble visible. En plus de réfléchir à l'influence (tant positive que négative) que peut avoir l'enseignant(e) de français langue seconde sur les apprenants, l'équipe se penche sur l'importance du climat d'apprentissage, l'idée de (re)centrer l'enseignement sur les compétences à développer, l'utilité de l'écoute et de l'empathie ainsi que l'apport de l'organisation et de la cohérence des tâches sur la motivation. Dans le dernier fragment, TacTIC de prof se donne carte blanche pour mettre des mots sur l'évaluation parfaite.

Dans cette première partie du balado, l'équipe de TacTIC de prof explique la façon dont leur vision des étudiants aux besoins particulier a changé avec le temps et l'expérience. Le temps supplémentaire, la conception universelle d'apprentissage, le climat de classe, le sentiment de compétence et la rétroaction positive apparaissent comme des stratégies concrètes pour répondre aux besoins de ces apprenants.

Depuis le début de la pandémie, nous parlons beaucoup de l'enseignement en ligne. Les mots « présentiels », « hybride », « synchrone » et « asynchrone » ont fait leur apparition dans le vocabulaire courant. Par contre, c'est souvent le côté négatif de l'enseignement en ligne qui est mis de l'avant. Dans ce balado pilote, l'équipe TacTic de prof, discutera de façon très naturelle des points positifs de l'enseignement à distance. Pas de chialage, pas de braillage, juste du POSITIF, promis!