Op med hånden

I tredje og sidste episode om succeshistorier fra vores undervisning fortæller Sarah om, hvad der sker, når skoleskak kommer på skemaet. Storytelling, fællesskab og fordybelse danner rammen om arbejdet med skak - også på de mindste klassetrin - og så bidrager det til udviklingen af elevernes matematiske kompetencer og koncentrationsevne. Skak er (stadigvæk) det nye sort! - og hvidt!

“Klar-parat-debattér!” Når der er debat på skoleskemaet, får eleverne mulighed for at udfordre egne og andres holdninger samt opleve, hvordan deres indbyrdes forskelligheder bidrager til fælles læring - om forskellige emner og om hinanden. Når der debatteres, lytter eleverne anderledes aktivt til hinanden, de træner at formulere og stille relevante spørgsmål samt øver at argumentere på en saglig måde og i en ordentlig tone. #LifeSkills

I trilogien om succeshistorier fra vores lærerliv starter vi ud med at tale om “Ugens professor”. Hver elev får mulighed for at dykke ned i et emne, fremlægge eller holde foredrag for klassen og modtage feedback fra kammerater og lærere. Vi har optur over, hvordan arbejdet med “Ugens professor” får eleverne til at vokse - både hvad angår selvtillid og selvstændighed.

Der er flere ting, der kan være væsentlige at zoome ind på, når vi taler om, hvordan eleverne opnår succes med at lære noget nyt. Motivation er uden tvivl én af dem. I episode 28, som er 3. del af trilogien “Motivation” stiller skarpt på, hvilken rolle fællesskab og medbestemmelse spiller for elevernes motivation. Med udgangspunkt i vores egen praksis forholder vi os til pointer fra magasinet “Undervisning for alle - Tema: Motivation - sådan får eleverne lyst til at lære (EVA 2016). Hvordan finder vi ud af, hvad vores elever bliver motiverede af og hvordan bringer vi det i spil i vores undervisning? Det er spørgsmål, vi rejser i denne trilogi om motivation. Links: EVA - Danmarks Evalueringsinstitut, 2016: “Undervisning for alle - Tema: Motivation - sådan får eleverne lyst til at lære”: https://www.eva.dk/sites/eva/files/2017-08/Undervisning%20for%20alle%20motivation%202016%20magasin.pdf EMU: “Pejlemærker på motivation i undervisningen”: https://emu.dk/grundskole/undervisningsmiljoe/motivation/pejlemaerker-paa-motivation-i-undervisningen Marie Barse, 2015: https://videnskab.dk/kultur-samfund/sadan-bliver-elever-motiveret-i-skolen

Der er flere ting, der kan være væsentlige at zoome ind på, når vi taler om, hvordan eleverne opnår succes med at lære noget nyt. Motivation er uden tvivl én af dem. I episode 27, som er 2. del af trilogien “Motivation”, stiller vi skarpt på, hvordan blik for elevernes interesser og tiltro til egne evner kan være afgørende for elevernes udbytte af din undervisning. Med udgangspunkt i vores egen praksis forholder vi os til pointer fra magasinet “Undervisning for alle - Tema: Motivation - sådan får eleverne lyst til at lære (EVA 2016). Hvordan finder vi ud af, hvad vores elever bliver motiverede af og hvordan bringer vi det i spil i vores undervisning? Det er spørgsmål, vi rejser i denne trilogi om motivation. Links: EVA - Danmarks Evalueringsinstitut, 2016: “Undervisning for alle - Tema: Motivation - sådan får eleverne lyst til at lære”: https://www.eva.dk/sites/eva/files/2017-08/Undervisning%20for%20alle%20motivation%202016%20magasin.pdf EMU: “Pejlemærker på motivation i undervisningen”: https://emu.dk/grundskole/undervisningsmiljoe/motivation/pejlemaerker-paa-motivation-i-undervisningen Marie Barse, 2015: https://videnskab.dk/kultur-samfund/sadan-bliver-elever-motiveret-i-skolen

Der er flere ting, der kan være væsentlige at zoome ind på, når vi taler om, hvordan eleverne opnår succes med at lære noget nyt. Motivation er uden tvivl én af dem. I episode 26, som er 1. del af trilogien “Motivation”, stiller vi skarpt på konkurrence, karakterer og kritik som drivkraft for læring. Med udgangspunkt i vores egen praksis forholder vi os til pointer fra magasinet “Undervisning for alle - Tema: Motivation - sådan får eleverne lyst til at lære (EVA 2016). Hvordan finder vi ud af, hvad vores elever bliver motiverede af og hvordan bringer vi det i spil i vores undervisning? Det er spørgsmål, vi rejser i denne trilogi om motivation. Links: EVA - Danmarks Evalueringsinstitut, 2016: “Undervisning for alle - Tema: Motivation - sådan får eleverne lyst til at lære”: https://www.eva.dk/sites/eva/files/2017-08/Undervisning%20for%20alle%20motivation%202016%20magasin.pdf EMU: “Pejlemærker på motivation i undervisningen”: https://emu.dk/grundskole/undervisningsmiljoe/motivation/pejlemaerker-paa-motivation-i-undervisningen Marie Barse, 2015: https://videnskab.dk/kultur-samfund/sadan-bliver-elever-motiveret-i-skolen Claus Holm, 2017: “Den danske frygt for konkurrence”: https://dpu.au.dk/fileadmin/edu/Asterisk/83/Asterisk-83-s2.pdf

“Giv mig mer’ - frikvarter!” For nogle er det bedste ved skolen frikvartererne, men hvordan ser det gode frikvarter egentlig ud, og hvordan sikrer vi, at alle elever trives i pauserne? Hvilken funktion ønsker vi, at frikvarteret skal have, og hvor meget må eller skal de voksne blande sig i, hvordan det skal struktureres? Både børn og voksne har brug for pauser med mulighed for enten fysisk udfoldelse, frisk luft eller ro, afslapning og alenetid. Det er lærernes og pædagogernes opgave at lære børn at indgå i forskellige sociale interaktioner gennem hele skoledagen. Lyt med, når vi diskuterer, om vi kan sikre elevens frie tid, hvis vi overtager dagsordenen for frikvartererne. Mange hilsner fra Kisa og Sarah Links: https://redbarnet.dk/skole/boerns-rettigheder/alle-sammen/boernene-paa-skolen/det-gode-frikvarter/ http://trivselogbevægelse.dk/index.php/frikvarter/

Vi har lavet en opfølgning på sidste episode! Måske var vi lidt rustne efter et års podcast-pause, og måske blev vi bare endnu mere inspirerede af emnet. I hvert fald vil vi gerne mere i dybden med, hvordan vi bedst udnytter de ekstra ressourcer, der er tilgængelige - uanset hvor mange timer det drejer sig om. Vi vil også gerne mere ind på, hvad co-teaching er, og vi kommer med nogle mere konkrete eksempler fra egen og andres praksis. Vi er så glade for, I lytter med, og hvor er det fedt at være tilbage! Vi bliver mega inspirerede af de beskeder, vi får, så bliv endelig ved med at sende tips, tricks og erfaringer vores vej. Mange hilsner fra Kisa og Sarah

Vi har holdt en lang pause fra podcast, men NU er vi tilbage med episode 24, hvor vi taler om at være flere voksne i klassen. Vi vil gerne have flere ressourcer til rådighed i undervisningen - og meget gerne i form af flere hænder - men hvordan får vi udnyttet ressourcerne bedst muligt? I dette afsnit af Op med hånden taler vi om fordele ved at være to voksne på i klassen. Vi forsøger at spore os ind på, hvordan vi kommer “radiator-læreren/pædagogen” til livs. Vi taler også om hvornår, hvordan og hvor meget vi skal planlægge sammen, samt hvilke forventninger vi har til hinanden, når vi er sammen i klassen? Vi håber, I vil lytte med og dele jeres tanker med os på vores facebookside Op med hånden. Mange hilsner fra Kisa og Sarah

Der er mange, der har en mening om folkeskolen, og næsten ligeså mange har en mening om læreruddannelsen. Men hvordan er det egentlig at være lærerstuderende? Mange af jer, der lytter (nok de fleste), har selv prøvet at være lærerstuderende, men hvordan er det nu om stunder? Kisa er på barsel, så Sarah taler med tre skønne og engagerede lærerstuderende, som læser på Københavns Professionshøjskole, og som fortæller om læreruddannelsen, og om hvad de synes er det fedeste og vigtigste ved at være studerende, og om hvordan man bliver rustet til at blive verdens bedste lærere. Lyt med og del dine egne oplevelser med at være lærerstuderende med os på Op med håndens facebookside. Og bare rolig - Kisa har lovet, at hun vender tilbage ;-) OOOOOOGGGG! Er du interesseret i podcasts til, med og for lærere kan du komme på Nationalt Videncenter for Læsnings lydkonference tirsdag d. 26. november 2019. Her holder vi et lille oplæg om vores arbejde med Op med hånden. Du sku’ ta’ at komme! Det er gratis :-) Tjek konferencen "Prøvliåhørher" på www.videnomlaesning.dk Mange hilsner fra Sarah

FERIE, FERIE, FERIE - slap nu af du har fri, og … læs en bog! Eller hvad? Hvorfor er det så vigtigt, at eleverne får læst i deres sommerferie, og hvordan motiverer vi dem til at åbne den dér firkantede tingest af papir, som ikke kan løbe tør for batteri? I episode 22 taler vi om sommerferielæsning. Lyt med og del dine egne erfaringer og anbefalinger på facebooksiden Op med hånden :-) Sommerglade hilsner fra Kisa og Sarah

Nyt skoleår - ny klasse - nye lærere - nye elever - frisk start? Når vi overdrager klasser til vores kolleger, hvilke informationer er så nyttige at give videre i forbindelse med en overlevering? I episode 21 taler vi om, hvad en god overlevering er, og om hvem der egentlig skal lave dagsordenen for overleveringsmødet - den afgivende lærer eller den modtagende? Mange hilsner fra Kisa og Sarah

Nogle elsker at hade den, og andre hader at elske den: UGEPLANEN! Hvad kan den, og hvorfor skal vi lave den? Og hvordan sikrer vi, at den bliver en anvendelig del af hverdagen for elever og forældre og ikke blot et redskab for læreren? Hvordan bruger du, dine elever og deres forældre ugeplanen? Lyt med og del dine erfaringer med os på facebooksiden Op med hånden :-) Mange hilsner fra Kisa og Sarah

Episode 19 er fyldt med film! Vi taler i 20 minutter om film på mange måder - dels om brug af filmklip og spillefilm i undervisningen og dels om selv at producere film i undervisningen. Kisa har læst en artikel på folkeskolen.dk, som hedder “Film baner vejen for læring”. https://www.folkeskolen.dk/42913/film-baner-vejen-for-laering Artiklen rummer argumenter for anvendelsen af spillefilm i undervisningen, blandt andet fordi film er med til at konkretisere det abstrakte. Artiklen bidrager også med den pointe, at hvis man læser en bog er man bundet af sin egen fantasis begrænsninger. Filmen kan bidrage med nogle bestemte stemninger og billeder, som man som publikum slet ikke kan forestille sig og fremkalde ved at læse en bog. Med udgangspunkt i artiklen tager vi en snak om, hvad film kan og ikke kan i undervisningen. Lyt med og giv os en hånd med at dele, hvordan du bruger film i undervisningen :-) Mange hilsner fra Kisa og Sarah

Op med hånden! Vi kører stadig med 20 minutters emnesnak, som vi selv synes har gjort podcasten kortere og sprødere og lige til at sætte i ørerne. Vi kommer ind på spørgsmål om lærebogssystemernes berettigelse, og på om der er plads i årsplanen til løbende at kunne tilpasse og ændre indholdet. Og hvad kommer egentlig først - bog eller tema? Vi kredser om udvælgelse af materialer i almindelighed og udvælgelse af skønlitteratur til danskundervisningen i særdeleshed. Lyt med og giv os en tilbagemelding ift. hvordan du udvælger materialer. Du kan finde os i iTunes eller via Soundcloud. Mange hilsner fra Kisa og Sarah

Cooperative Learning som begreb og metode har eksisteret i mere end 30 år, og vi kender da heller ikke nogen lærere, der ikke kender til flere af de forskellige undervisningsstrukturer, som Cooperative Learning præsenterer. I 17. episode af podcasten Op med hånden taler vi om, hvor meget Cooperative Learning fylder i vores undervisning anno 2019. Vi ser nærmere på nogle af CL-strukturerne og taler om, hvorfor de fungerer godt. Vi kører stadig med den nye struktur - kun 20 minutters samtale om emnet, og når uret ringer, stopper samtalen. Vi synes det fungerer ret godt - hvad synes I? Link: http://cooperativelearning.dk/ Husk at skrive til os på facebook, hvis du har ris eller ros til podcasten - og smid også meget gerne nogle stjerner til os i iTunes. Mange hilsner fra Kisa og Sarah

Lektier, lektier, lektier! I 16. episode af podcasten Op med hånden prøver vi noget nyt. Vi har begrænset samtalen til 20 minutter og droppet opfølgningen og opturen (altså kun i podcasten). Denne gang er temaet lektier. Lektier, lektier, lektier. Mange lektier? Få lektier? Ingen lektier? Hvordan lektier? Og hvorfor egentlig lektier? I denne episode taler vi om, hvad vi forstår ved lektier, og med udgangspunkt i vores erfaring ser vi nærmere på, hvornår lektier er nødvendige, og hvornår de fungerer. Vi taler ydermere om lektiers funktion, hvor og hvornår de skal laves samt deres betydning for klassefællesskabet. Giv os en anmeldelse i iTunes og skriv feedback til os på facebook. Så bliver vi så glade. Mange påskehilsner fra Kisa og Sarah

I 15. episode af podcasten taler vi om forskellige måder at afholde skole/hjem-samtaler på. Vi tager udgangspunkt i vores egne erfaringer og udfordrer disse med alternative måder at afvikle samtalerne på. Hvad skal der deles? Og hvilken rolle spiller vores forventninger i forhold til samtalens indhold og organisering? Og hvis samtale er det egentlig? Lyt med og vær med, når vi udfordrer og opfordrer til at tænke og dele nye tanker i forbindelse med afvikling af skole/hjem-samtaler. I podcasten læser Kisa noget op om elevstyrede skole/hjem-samtaler, som hun har fundet her: http://soenderskov-skolen.skoleporten.dk/sp/file/bc2f6001-95ea-498c-8695-bec0e48d5229

I 14. episode af podcasten taler vi om de nationale test, og vi er optagede af at diskutere, hvordan vi gør det meningsfuldt for både elever og lærere at arbejde med de nationale test. Med udgangspunkt i vores erfaringer, taler vi om, hvordan vi kan gøre de nationale test til et reelt didaktisk hjælpemiddel for lærerne, og hvordan vi skaber de bedst mulige forudsætninger for, at afviklingen af de nationale test bliver konstruktivt for alle. Det er et emne, vi langt fra bliver færdige med at diskutere i podcasten, så giv endelig dit besyv med på vores facebookside “Op med hånden”. Mange hilsner fra Kisa og Sarah

SÅ er vi tilbage med den næste episode af podcasten. Vi taler om planlægning af egen tid, om hvordan vi laver dosmersedler, to do-lister og huskelister. Kært barn har mange navne, og der er mange måder at gribe sin forberedelse af sin sparsomme forberedelsestid an på. Hvad skal der til for, at vores forberedelsestid bliver brugt mest effektivt? Og hvordan sikrer vi en balance mellem arbejde og fritid - ved at gøre en god indsats på vores arbejde uden at arbejde gratis? Mange hilsner fra Kisa og Sarah

Kan vi undervise i og om sociale medier uden selv at bruge dem? Vi stiller skarpt på argumenter for og imod at være ”venner” med vores elever på facebook, snapchat, instagram osv., og vi taler om, hvorvidt de sociale medier kan bruges som redskab i vores relationsarbejde. Vi har stillet en bred skare af mennesker med forbindelse til folkeskolen nogle spørgsmål vedr. emnet, og det er deres svar, der er udgangspunktet for samtalen i 12. episode af vores podcast. Lyt med og del din mening på vores facebookside. Mange hilsner fra Sarah og Kisa Bog: Imran Rashid “Sluk - kunsten at overleve i en digital verden”

En lidt særlig udgave af podcasten, hvor vi går lidt videre med diskussionen om struktur i undervisningen. Denne gang tager vi udgangspunkt i en kort video om klasseledelse på emu.dk, som vi har set sammen, og vi kommer omkring: sammenhængen mellem klasseledelse og struktur hvad vi synes, der giver eller bidrager til struktur i undervisningen sammenhængen mellem læringsmål og struktur Du kan se videoen og læse mere om klasseledelse her: https://www.emu.dk/modul/gode-r%C3%A5d-og-anbefalinger-om-ud%C3%B8velse-af-klasseledelse Lyt med, og fortæl os inde på vores facebookside, hvordan struktur ser ud i din undervisning. Mange hilsner fra Kisa og Sarah

Lyt med i 11. episode af podcasten, hvor vi har en mere end almindeligt ustruktureret samtale i en struktureret podcast om struktur i undervisningen. Men hvad er egentlig struktur? Er den vigtig og hvorfor? Samtalen får os vidt omkring, og vi slutter af med et spørgsmål, der gør, at vi ikke kan udelukke en episode 11.2. https://www.emu.dk/modul/ledet-og-struktureret-l%C3%A6ringmilj%C3%B8#

10. episode af Op med hånden er ude, og med den tager vi fat på, hvordan vi omsætter ny viden til ny praksis. Det gælder, når vi tager på kurser og konferencer, såvel som når vi har besøg af oplægsholdere på skolen. Hvordan får vores nye viden ben at gå på? Hvad lærte du sidst, du var på kursus? Har du brugt det siden, og har du delt din nye viden med nogen? Hvad var idéen med, at du tog på kursus, og er der nogen, der har fulgt op? Disse spørgsmål forsøger vi at stille os selv med henblik på at spore os ind på idéer til, hvordan den nye viden anvendes og bliver tilgængelig for andre samt bliver et aktiv for skolen. Med episoden “Fra ny viden til nye redskaber” laver vi en fin lille krølle på podcastens første ni episoder, idet emnet på mange måder kobles sammen med pointer fra episode 1, der handler om delekultur. Vi håber, I vil lytte med og derefter give jeres bud på, hvordan I får jeres nye viden omsat til praksis i hverdagen. Fang os på vores Facebookside “Op med hånden” eller på mail: opmedhaanden@gmail.com Bedste hilsner fra Kisa og Sarah

Naturen ind i skolen, og skolen ud i naturen - udeskole er meget andet og mere end at komme ud i skoven med eleverne. Det fortæller vores gæst Amalie om. Amalie er uddannet lærer og friluftsvejleder, og så er hun også vores kollega. Vi er særligt optagede af, hvad indholdet i udeskolen skal være, og hvad eleverne kan og skal lære af det. Vi opdager undervejs i samtalen, at vi måske allerede praktiserer udeskole i højere grad, end vi troede, samtidig med, at vi bliver meget klogere på, hvordan vi kan gøre det endnu mere. Links: www.skoven-i-skolen.dk - Her kan du bl.a. finde årshjul og forslag til aktiviteter hele året rundt. www.udeskole.nu - Det er et gratis e-læringsmateriale til skoler, og her finder du bl.a. ideer til indhold og organisering af undervisning i udeskolen. Bog: Raahauge, Jens: “Dyrk dansk derude - inspiration til danskundervisning i udeskolen”, Dansklærerforeningens Forlag, 2014

Hokus pokus, trivsel i fokus. I denne episode kaster vi et blik på trivselsplaner. Hvad er en trivselsplan, og hvordan adskiller den sig fra en trivselspolitik? Vi diskuterer, hvordan vi kan gøre trivselsplanen dynamisk, og så stiller vi skarpt på forskellen mellem regler og aftaler. Vi er for alvor lærerrige i 8. episode, for vi har vores første gæst med, Maria, der er vores seje og dygtige kollega og LKT-lærer. Følg med på Facebooksiden Op med hånden, hvor vi lægger inspiration til trivselsplaner op.

Hvad er evaluering? Hvordan adskiller evaluering sig fra vurdering og feedback? Hvordan evaluerer vi, og hvorfor er det vigtigt? I skoleårets sidste podcast forsøger vi at afdække forskellige former for evaluering - summativ og formativ, synlig og usynlig, og vi taler om, hvad evaluering kan bruges til. Temaet får os vidt omkring, og hvert svar synes at lede til nye spørgsmål. Vi ser desuden tilbage på vores podcasts seks første episoder og evaluerer med udgangspunkt i kriterierne for disse. Og så opfordrer vi dig til at dele din evaluering af Op med hånden med os på vores facebookside af samme navn. Links: http://denstoredanske.dk/Erhverv,_karriere_og_ledelse/Pædagogik_og_uddannelse/Undervisningsmetoder_og_-teorier/evaluering https://www.emu.dk/modul/evaluering-i-praksis

Skoletube er på dagsordenen, og vi taler om, hvordan vi bruger Skoletube, om det giver mening at bruge de digitale værktøjer i undervisningen, og om man skal holde sig væk, hvis man har en opfattelse af sig selv som teknikforskrækket. Udfordringen er at give sig i kast med at udforske Skoletube og de apps, der ligger i mediet - GO GO GO :-) Du finder læremidlet på www.skoletube.dk Vi lægger løbende lidt inspiration fra Skoletube op på facen :-)

5. program er vores bedste episode af podcasten til dato - hvis vi selv skal sige det! Det handler om Blooms taksonomi, og vi kan allerede her løfte sløret for, at vi har forskellige erfaringer med og opfattelser af, hvad taksonomien kan bruges til, hvorfor episoden er krydret med både stor entusiasme og sund skepsis. Vi kommer blandt andet omkring undervisningsdifferentiering og målstyret undervisning, og vi diskuterer, hvordan taksonomien kan anvendes som et brugbart redskab for både lærere og elever. Se billeder af Kisas nævnte tegninger i tråden her på facebook. Se hvordan Josefine Eiby har arbejdet med Blooms taksonomi her: http://edu21.dk/blooms-taksonomi-i-folkeskolen/ Gå på pinterest.com og søg på ‘Blooms taksomoni’ eller ‘Blooms taxonomy’ eller følg vores links: https://www.pinterest.dk/search/pins/?q=blooms%20taksonomi&rs=typed&term_meta[]=blooms%7Ctyped&term_meta[]=taksonomi%7Ctyped https://www.pinterest.dk/search/pins/?q=blooms%20taxonomy&rs=typed&term_meta[]=blooms%7Ctyped&term_meta[]=taxonomy%7Ctyped Kom op med hånden og del dine gode ideer, erfaringer og tanker om anvendelse af Blooms taksonomi i undervisningen. Du kan skrive eller lægge billeder op på vores facebookside @opmedhaanden eller på mail opmedhaanden@gmail.com

Du kan finde færdige årsplaner på flere læringsportaler. Dem taler vi ikke om i podcasten. Til gengæld taler vi om, hvad årsplanen er for en størrelse, - hvem den er til for, hvorfor vi skal lave den, og hvordan vi som lærere arbejder med den? Det er os pålagt at lave årsplaner, og vi har netop af den grund i højere grad stillet spørgsmålstegn ved, hvorfor den skal laves end ved, hvordan den kan bruges som et dynamisk, didaktisk og udviklende redskab. Det vil vi gerne lave om på, og derfor har vi valgt at tage emnet op i 4. afsnit, hvor der måske stilles flere spørgsmål, end der gives svar. Fortæl os hvad du tænker - op med hånden og giv os feedback og gode idéer til podcasten på vores facebookside @opmedhaanden eller på mail opmedhaanden@gmail.com

3. afsnit af Op med hånden er med en lille forsinkelse klar til dig. Afsnittet handler om “Det gode forældremøde”, og vi tager temperaturen på forskellige måder at afholde forældremøde på. Vi kender alle sammen den klassiske scene fra tv-serien “Nana”, hvor matematiklæreren står ved tavlen og fortæller, hvordan man skal skrive tallene rigtigt og dansklæreren, der nervøst prøver at trænge igennem med et budskab om, hvad der er vigtigt for børnenes skolegang. Men er det sådan forældremøder er? Og er det sådan, de skal være? Vi taler om, hvordan man holder et godt forældremøde, tager fat i forskellige fiduser og kaster et lille blik på forskning om skole/hjem-samarbejde. Tjek vores facebook: @opmedhaanden

Kender du til UgeskemaRevolutionen? I denne episode af Op med hånden stiller vi skarpt på UgeskemaRevolutionen, som er en undervisningsmetode, hvor nøgleordene er værksteder, differentiering, selvstændighed samt elevmedbestemmelse og -ansvar. Vi har begge arbejdet med Ugeskema ad flere omgange, på forskellige klassetrin og på forskellige måder, og vi taler om de elementer i metoden, der har virket for os.

Vi oplever, at der blandt lærere er en stor interesse i at dele, hvad der bliver lavet i skolen. Det kommer særligt til udtryk på diverse internetfora og hjemmesider, hvor lærere, børnehaveklasseledere og pædagoger fra hele landet deler på kryds og tværs. Men hvad deler vi og hvorfor? Hvor kommer delekulturen fra, og hvordan er den opstået? Vi er optagede af videndeling som begreb og hvordan vi sammen kan få skabt et rum til at reflektere over metodevalg, didaktik og pædagogik.