Onderwijsmagazine ZinMag
Margreet Overweg maakte een filmdocumentaire over het leven van een oud-leerling van haar; de beeldend kunstenaar Mehrak Davoudi. Ze vertelt in de podcast hoe het leven en de kunst van Mehrak haar raakt en waarom ze de film wilde maken.
Junie begon zeven jaar geleden bij Landstede MBO op niveau 2 en heeft inmiddels drie mbo-studies afgerond. Nu volgt ze de niveau 4-opleiding Mediavormgever. Ze vertelt over haar leerroute, over de invloed van haar ouders en docenten, en over haar achtergrond.
In deze aflevering van de ZinMag-podcast praat interviewer Marco van den Berg met Albert Dam. Hij is als muziekdocent verbonden aan het Meander College in Zwolle en onder meer oprichter van de befaamde Meander Bigband. Zijn roots liggen in Friesland, waar hij hoorn en gitaar leerde spelen. Na het conservatorium in Den Haag kwam hij in Zwolle terecht, waar alles op zijn plek viel. Albert merkt hoe belangrijk muzikale vorming kan zijn in het leven van tieners. Daar vertelt hij uitgebreid over. Ook over hoe muziek bijdraagt aan beter onderwijs. En hij geeft antwoord op de stelling: Eurovisie Songfestival of Pinkpop?
In deze aflevering van de ZinMag-podcast praat interviewer Marco van den Berg met Jan Dobben (60). Hij is onder meer directeur van TalentStad in Zwolle en het Agnieten College in Zwartsluis. Jan begon zijn onderwijsloopbaan in een klein dorp in Groningen waar iedereen elkaar kende. In zijn huidige functie als bovenschools directeur staat hij op enige afstand van het dagelijkse reilen en zeilen, maar dat maakt zijn passie voor goed onderwijs niet minder. Jan heeft een duidelijke missie in het overbruggen van de kloof tussen vmbo en mbo. Daar vertelt hij graag over in deze podcast. En hij geeft antwoord op de vraag: kamperen of toch liever in een hotel?
Met één been in het vmbo en het andere in het mbo? Dat kan bij Het Perron in Dronten, waar ze een geïntegreerde leerroute (GLR) ontwikkelen. Als gebruikers van hetzelfde schoolgebouw hadden Ichthus College en Landstede MBO al een prima samenwerking en die is dankzij de nieuwe route verder verstevigd. Wat zijn de eerste ervaringen?
In deze ZinMag podcast praat interviewer Marco van den Berg met Jonathan Mak (37). Hij was eerst coach bij de opleiding Sport & Bewegen en werkt daar nu als specialist marketing en communicatie. Ook zet hij zijn creativiteit in voor de sporttalenten van CSE Zwolle. Daarnaast is hij zelfstandig filmmaker bij zijn bedrijf Mak Media.
In deze podcast praat interviewer Marco van den Berg met Edwin Blok. Hij is directeur van het Morgen College in Harderwijk. Edwin is opgeleid als sportdocent, maar maakte al jong de overstap naar het leidinggeven. Of overstap... Een sprong eigenlijk. Hij vertelt uitgebreid over zijn loopbaan en de manier waarop hij naar het onderwijs kijkt. Ook de nieuwbouw van het Morgen College komt ter sprake. Edwin woont in Zwolle, maar heeft in de afgelopen jaren een zwak voor Harderwijk gekregen. Gaat hij ooit nog verhuizen naar deze kleinere Hanzestad? Of heeft hij andere plannen? 'Ik wil altijd mensen insluiten, niet uitsluiten.'
Iedere docent geeft op z'n eigen manier les, met z'n eigen passies en vaardigheden. René de Brouwer is docent Frans en entertainer op Ichthus College Dronten.
In tijden van spanning, conflicten en oorlogen is veel behoefte aan goed opgeleide beveiligingsmensen. Dat merken ze ook bij Topopleiding Veilig & Beschermd in Zwolle, van Landstede MBO. Studenten vinden relatief gemakkelijk een baan. Of ze kiezen voor een vervolgopleiding op het hbo of bij de politie en marechaussee. Wat maakt deze studie zo aantrekkelijk?
In deze aflevering van de ZinMag Podcast praat interviewer Marco van den Berg met Victor Schimmel (26). Victor studeert nog aan het hbo en is conciërge op het Meander College. Hij gooide hoge ogen bij de Verkiezing Conciërge van het Jaar in Zwolle. Als hij straks klaar is met studeren, wil hij als conciërge blijven werken. Een beroep dat hem op alle fronten bevalt. Bezoekers ontvangen, leerlingen een luisterend oor bieden en indien nodig streng optreden. Ook al heeft dat laatste niet zijn voorkeur. 'Ze komen best wel snel naar je toe met dingetjes. Ik vind het leuk om dan te kunnen helpen.'
In deze podcast praat interviewer Marco van den Berg met Sanne van Hoek (17). Sanne doet de verpleegkundige opleiding van Landstede MBO in Zwolle en is tevens uitgeroepen tot studentambassadeur. Sanne woont bij haar ouders en broertje in Elburg en houdt van televisieprogramma's en series waarin mensen uit de problemen worden geholpen. Niet zo gek, als je bedenkt dat ze later graag in een GGZ-instelling wil werken. Waarschijnlijk iets met verslavingszorg. In deze podcast-aflevering vertelt ze hoe ze denkt over haar opleiding en wat er allemaal bij komt kijkt om de school te vertegenwoordigen. 'Ik heb mijn mening wel klaar liggen, maar niet op een aanvallende manier.'
In deze eerste aflevering van de nieuwe ZinMag-podcast praat interviewer Marco van den Berg met Liset Sewuster (37). Zij is teamleider bij StartCollege, waaronder Entree Zwolle en Volwassenen Educatie vallen. Liset komt uit Nunspeet en mag in haar vrije tijd graag met de mountainbike de Veluwse bossen in. Daarnaast speelt ze volleybal en gaat ze regelmatig op pad met familie en vrienden. Het meest trots is ze op haar werk voor de kwetsbare doelgroep. Daar ligt ook haar drijfveer, vertelt ze. 'Ik vond het tof om jongeren te helpen skills te ontwikkelen waardoor ze zelfredzamer zijn. Dat is de rooie draad in al het werk dat ik heb gedaan, tot nu toe.' Een gesprek over vaardigheden, Gepersonaliseerd Leren én de film Dirty Dancing...
Wat is er veranderd in de afgelopen 100 jaar? Wat is de verhouding tussen praktijk en theorie? Wat is de rol van docenten, de invloed van de technologie en hoe ziet de toekomst eruit voor de agrarische sector? In gesprek met docenten van verschillende generaties. Marjet Drost is teamleider Groen & Dier en projectleider 100 jaar Groen Onderwijs. Door corona werden de feestelijkheden even uitgesteld, maar er is een magazine en bezoek van onderwijsminister Van Engelshoven. En er is ook een nieuwe opleiding. Hans Beltman, is 70 jaar en is heel trots op wat er in de loop van de tijd is neergezet. Gerard Pronk is 65 jaar. Hij werkt sinds 1978 in het onderwijs en heeft daar nooit spijt van gehad. Robert Hulsman is boerenzoon, maar heeft ook in de grafische sector gewerkt en sinds 2010 docent. Rick Jonkman is 33 jaar, en hij kreeg les van zowel Gerard als Robert en is nu zelf gastdocent. Motivatie Vroeger gingen studenten naar school omdat ze dat moesten, ze waren leerplichtig. Het leren is nu heel anders. Digitalisering heeft invloed op de onderwijs, de lesstof is actueler en de student is gemotiveerder. Het is nu veel meer een bewuste keuze om te gaan leren. Buitenlandse stage Stage lopen deed je op nauwelijks 100 kilometer van huis. Door internet is wereld kleiner geworden en gaan studenten veel verder weg: Canada, Nieuw Zeeland en Australië zijn geen ongewone bestemmingen. In de jaren ‘70 en ‘80 moest je studenten vaak nog dwingen om eens een keer de IJssel over te gaan. Met de invoering van de kwalificatiestructuur in 1992 kwam de praktijk in de school. Docenten moesten zelf opdrachten gaan bedenken. Ben je nu als docent een tijdje eruit dan loop je al snel achter, doordat de technolgische ontwikkelingen hard gaan. Een aandachtspunt voor de huidige generatie studenten is om op juiste manier leren communiceren met instanties en bedrijven. Het nut van Nederlands wordt vaak door studenten onderschat. Boer is ondernemer Ging het vroeger erom het boerenbedrijf in stand te houden en klein beetje uit te breiden, nu is de boer ondernemer. Je kon altijd nog boer worden, maar tegenwoordig is dat niet mee zo. Als je boer kan worden dan kun je bijna elk bedrijf opstarten. Vrouwen We zien steeds meer dochters die het boerenbedrijf overnemen. Vroeger was het mannenwerk. Vrouwen rijden nu ook op de vrachtwagen en er zijn boerendochters die bedrijven runnen. Een sollicitatie van een vrouw werd vroeger door school gelijk afgewezen. Verduurzaming Door de vraag van de consument zijn boeren wel gedwongen om meer duurzaam te ondernemen. Maar wie wil de prijs betalen? Toekomst? Er is zeker perspectief voor de agrarische sector. Maar dat ze zich bedreigd voelen dat is logisch, want ze worden we alle kanten aangevallen met regels. Ze worden aangevallen op het imago, terwijl het wel een sector is die op een hoogkwalitatief manier produceert. Maar de huidige agrarische student kan trots zijn en er staat hem of haar een mooie toekomst te wachten.
Deze podcast vertelt het verhaal van het honderdjarige bestaan van het Carolius Clusius College (voormalige Christelijke H.B.S.), met medewerking van onder meer van oud-leerling Jan Terlouw.
Beluister het verhaal van het honderdjarige bestaan van het Carolius Clusius College (ook wel Het CCC), met medewerking van onder meer van oud-leerling Jan Terlouw.
Boer in spe en mbo-student Niels van Vilsteren vindt het belangrijk om te laten zien hoe het écht zit. Sinds een halfjaar zet hij zich als jongste ambassadeur van Team Agro NL in voor de promotie van de agrarische sector. Hoe hij dat doet? En waarom zijn ambassadeurschap zo belangrijk is? Je hoort het in deze podcast.
Nabil Sahhar zag de polarisatie en de verharding in de samenleving en ondernam actie. Hij richtte Maatje op Maat op, dat dit jaar zijn vijftiende verjaardag viert. De kleine olijfboom in mijn tuin herinnert me continu aan mijn geboorteplaats, Jeruzalem. Ontworteld uit de Olijfberg, staat deze olijfboom vandaag de dag rechtop en gezond, omhoogkijkend naar zijn buren: berken, eikenbomen en coniferen. Zijn gekrulde, groene en zilveren bladeren smachten naar de zon, hij is vaak overschaduwd door de hoge bomen om hem heen. Strijdend als de olijfboom, zo voelt mijn strijd de laatste 32 jaar in Nederland. Met de opening van het winkelcentrum op het Klein Gartmanplantsoen in Amsterdam, daar tussen de Balie en Paradiso, eindigde mijn carrière als architect met de woorden: ‘Homo sapiens non urinat in ventum’, niet wetend dat ik later architect van menselijke relaties zou worden! Ik startte in het onderwijs als wiskundedocent op de Internationale School Eerde en ging later, in 1999, naar de Internationale Schakelklas op Landstede. Op beide scholen zaten internationale kinderen afkomstig uit verschillende werelden, en toch kon ik op beiden het kind zien; het ene deels slachtoffer van de omringende rijkdom en de ander van oorlogen en de wreedheid van onze wereld. Ik stapte in 2003 uit mijn klas om het Steunpunt Allochtone Deelnemers vorm te geven. Een opdracht die mij aansprak vanwege mijn verworven ervaring met cultuur en talenkennis in de landen waar ik heb gewoond: een reis van Jeruzalem via Griekenland en Engeland naar Nederland. Er lag een visie, maar die moest nog vorm krijgen. Van mijn direct leidinggevende kreeg ik alle ruimte om dit op te zetten. Door vertrouwen te geven en door dienend leiderschap is het steunpunt gelanceerd onder de naam SALAM (Steunpunt Allochtone Leerlingen & Advies aan Medewerkers): de groet van vrede. Ik zag de polarisatie, de verharding en vooral de “ver-Wilder-ing” van onze samenleving en ik wist dat we die buiten moesten houden. Mijn deelname aan het Identiteitsplatform gaf me de kans om de organisatie te kunnen verbreden. Met mijn geloof in de multiculturele samenleving leek ik soms een roepende in de woestijn. Een eenzaam gevoel, maar ik was niet van plan om op te geven. De school moet de proeftuin zijn van de samenleving waar jongeren fouten mogen maken en waar de docent dit ziet als een kans voor gezonde discussie en dialoog. Pakken we die kansen wel genoeg, of laten we die door de drukte van de dag liggen? Vanuit de opdracht van SAB (Student Advies & Begeleiding) om schooluitval tegen te gaan en mijn specifieke aandacht voor jongeren met een andere culturele achtergrond, zag ik al snel dat ik het niet alleen kon. Ik zag mijn collega’s met pensioen gaan en ik dacht: “wat een verlies”! En zo is Maatje op Maat geboren, van ondersteuning specifiek voor een bepaalde doelgroep tot generiek voor alle studenten die aanvullende steun nodig hebben. De volgorde in het opzetten van het project ging tegen het systeem in: van idee gingen we direct naar de uitvoering, niet lang daarna kwam het geld en als laatste het schrijven van het projectplan. Deze organische manier van werken gaf ons de ruimte om te creëren. Alles was open voor verbetering en aanpassing. Door deze open ruimte en het open vizier zal Maatje op Maat dit jaar zijn vijftiende verjaardag vieren. Van een inspirerend idee naar een prachtig en meetbaar concept dat zichzelf inmiddels ruimschoots heeft bewezen. Ik heb geleerd dat je in het leven calculated risks mag nemen en dat daar de basis ligt voor verandering en innovatie. Dit kan alleen als de leiding dienend en inspirerend is en vertrouwen geeft aan haar medewerkers, zodat wij allen bezig zijn met waar het werkelijk om gaat: maatwerk voor iedere student.
Pieter leest een artikel in NRC waarin een futuroloog stelt dat het mbo dringend moet veranderen. Zijn boosheid groeit. En groeit.
Ze start haar dag op de tennisbaan, gaat een paar uur naar school, heeft daarna weer een training en kruipt bij thuiskomst snel haar bed in. Tijd om af te spreken met vriendinnen heeft de 17-jarige Elysia Pool bijna niet. Ondanks haar drukke schema gaat ze voor de ultieme winst: een profcarrière in de sport én een vwo-diploma. ‘Als ik iets doe, doe ik het goed. Ik zal en moet winnen, dat is van kleins af aan al zo.’
Ze start haar dag op de tennisbaan, gaat een paar uur naar school, heeft daarna weer een training en kruipt bij thuiskomst snel haar bed in. Tijd om af te spreken met vriendinnen heeft de 17-jarige Elysia Pool bijna niet. Ondanks haar drukke schema gaat ze voor de ultieme winst: een profcarrière in de sport én een vwo-diploma. ‘Als ik iets doe, doe ik het goed. Ik zal en moet winnen, dat is van kleins af aan al zo.’
Beluister de hele podcast op https://www.zinmag.nl/zinmag-editie-06-2018/hololens-in-de-klas-ik-kan-er-emotioneel-van-worden/ Ewout Warringa van het Vechtdal College heeft een primeur: schoolopdrachten uitvoeren met een HoloLens. Hij schreef zelf de software, enthousiasmeerde collega’s en laat leerlingen er nu mee werken. ‘Als leerlingen dankzij een HoloLens dingen ineens wél snappen, daar kan ik emotioneel van worden. Dat vind ik fantastisch!’ Het werken met de HoloLens leverde de docent Wonen, Bouwen en Interieur onder meer een nominatie op voor de Computable Awards in de categorie ‘ICT-project van het Jaar in het Onderwijs’ en een lezing bij Microsoft Singapore. Daar mocht hij 300 innoverende docenten uit 93 landen vertellen over zijn ervaringen. Maar belangrijker nog: leerlingen en docenten zijn enthousiast. Het maakt het leren makkelijker en aantrekkelijker. Zo ziet Bart, derdejaars vmbo’er, met de HoloLens op ineens het beginstadium van een nog te bouwen kiosk voor zich, die hij tot dan toe alleen van de platte werktekening kent. Ook aardrijkskundedocent Erik Post is enthousiast over de mogelijkheden. ‘Ik heb hier nu bijvoorbeeld op tafel een vulkaan staan. En als ik even naar rechts kijk, zie ik de magmakamer.’ In deze podcast vertellen Ewout Warringa, Erik Post en enkele leerlingen van het Vechtdal College over de toepassingen, de mogelijkheden en de voordelen van de HoloLens. Ook gaan zij in op de educatieve waarde ervan en of we eigenlijk wel beter worden van dit soort technologische ontwikkelingen.
Ewout Warringa van het Vechtdal College heeft een primeur: schoolopdrachten uitvoeren met een HoloLens. Hij schreef zelf de software, enthousiasmeerde collega’s en laat leerlingen er nu mee werken. ‘Als leerlingen dankzij een HoloLens dingen ineens wél snappen, daar kan ik emotioneel van worden. Dat vind ik fantastisch!’
Hier zijn je boeken en daar is het lokaal. Ga je gang! Welke sprong voorwaarts moet er genomen worden om startende docenten in het mbo beter te begeleiden? Schoolopleider Jannetta Van Campenhout: ‘Het is een beetje een flauw gezegde, maar alles wat aandacht krijgt groeit.’ En dat geldt zeker voor die nieuwe docent die start op het mbo. Begeleiding voorkomt uitval en draagt op den duur bij aan de kwaliteit van hun lessen. Van Campenhout bracht samen met haar collega Ton Hendriksen, leraar Nederlands en Economie, problemen, oorzaken en oplossingen in kaart voor het project Begeleiding van startende leraren in het mbo van Landstede-MBO.
Tot je 67ste gemotiveerd, fris en fit voor de klas staan, hoe doe je dat? Lukt dat? Het is een onderwerp dat Dieneke Colenbrander aan het hart gaat. Ze is docent Nederlands op JenaXL en staat al 35 jaar voor de klas. Ze ergert zich aan vragen als ‘Hoe lang moet je nog?’ want ze heeft plezier in haar werk. Tegelijkertijd pleit ze voor meer aandacht vanuit Landstede voor oudere docenten: ‘Jaar in jaar uit leerlingen bij de les houden is vermoeiend’. Een boeiend gesprek over gezond en geïnspireerd lesgeven als je al vele jaren voor de klas staat.
© 2020-2025 Ivy Podcast Discovery LLC
