Podcasts about onderwijs

LES 166Aan mij zijn de gaven van God toevertrouwd.Alles is jou gegeven. Gods vertrouwen in jou is grenzeloos. Hij kent Zijn Zoon. Hij geeft zonder uitzondering en houdt niets achter wat tot jouw geluk bijdragen kan. En toch, tenzij jouw wil één is met de Zijne, worden Zijn gaven niet ontvangen. Maar wat doet jou denken dat er een andere wil is dan de Zijne?Dit is de paradox die ten grondslag ligt aan het maken van de wereld. Deze wereld is niet de Wil van God en dus is ze niet werkelijk. Toch moeten zij die denken dat ze werkelijk is, nog altijd geloven dat er een andere wil is, een die leidt tot gevolgen tegengesteld aan die Hij wil. Onmogelijk inderdaad, maar elke denkgeest die de wereld beziet en haar zeker, solide, betrouwbaar en waar acht, gelooft in twee scheppers, of in één: alleen zichzelf. Maar nooit in één God.De gaven van God zijn onaanvaardbaar voor iemand die er zulke vreemde overtuigingen opna houdt. Hij moet wel geloven dat het aannemen van Gods gaven, hoe zichtbaar die misschien ook worden, hoe dringend hij misschien ook wordt opgeroepen ze als de zijne op te eisen, gelijkstaat aan te worden gedwongen tot verraad aan zichzelf. Hij moet de aanwezigheid ervan ontkennen, de waarheid tegenspreken en lijden om de wereld die hij heeft gemaakt in stand te houden.Dit is het enige thuis dat hij meent te kennen. Dit is de enige veiligheid die hij gelooft te kunnen vinden. Zonder de wereld die hij gemaakt heeft, is hij een uitgestotene, dakloos en bang. Hij beseft niet dat hij juist hier echt bang is en dakloos eveneens, een uitgestotene, zo ver van huis en zo lang al rondzwervend, dat hij niet beseft dat hij vergeten is waarvandaan hij kwam, waarheen hij gaat en zelfs wie hij werkelijk is.Toch wordt hij op zijn eenzame, zinloze zwerftochten vergezeld door de gaven van God, zonder dat hij daar enig weet van heeft. Hij kan ze niet kwijtraken. Maar hij zal niet kijken naar wat hem gegeven is. Hij zwerft voort, zich bewust van de nutteloosheid die hij overal om zich heen ziet, terwijl hij merkt hoe het weinige dat hij heeft alleen maar slinkt, terwijl hij voortgaat op weg naar nergens. Toch zwerft hij verder in armoe en ellende, alleen, hoewel God hem vergezelt en een zo grote schat de zijne is dat de waarde van alles wat de wereld bevat wegvalt tegenover de grootsheid hiervan.Hij lijkt een zielige figuur, vermoeid en afgetobd, in vodden gehuld en met bloedende voeten, geschramd door de rotsige weg die hij bewandelt. Er is niemand die zich niet met hem vereenzelvigd heeft, want ieder die hier komt heeft het pad gevolgd dat hij volgt, en heeft mislukking en hopeloosheid gevoeld zoals hij die nu voelt. Maar is hij werkelijk tragisch, wanneer je ziet dat hij de weg volgt die hij gekozen heeft, en zich slechts hoeft te realiseren Wie hem vergezelt en zijn schatten hoeft te ontsluiten om vrij te zijn?Dit is het zelf dat jij gekozen hebt, dat jij gemaakt hebt als vervanging van de werkelijkheid. Dit is het zelf dat jij met je leven verdedigt tegen alle redelijkheid, ieder bewijs en alle getuigen met bewijsmateriaal dat aantoont dat jij dit niet bent. Jij bent doof voor hen. Je gaat verder op jouw gebaande weg, met je ogen neergeslagen uit vrees dat je misschien een glimp van de waarheid op zou vangen, verlost zou worden van zelfmisleiding en worden bevrijd.Je krimpt vol angst ineen, uit vrees dat je de aanraking van Christus op je schouder zou voelen en je Zijn zachte hand bemerken zou, die jou maant naar je geschenken te kijken. Hoe zou je dan jouw armoede in ballingschap kunnen verkondigen? Hij zou je doen lachen om dit beeld van jezelf. Waar blijft zelfmedelijden dan? En wat blijft er over van de hele tragedie die jij hebt proberen te construeren voor hem aan wie God alleen vreugde heeft toebedacht?Je oeroude angst is nu over je gekomen en gerechtigheid heeft jou eindelijk ingehaald. De hand van Christus heeft jouw schouder aangeraakt en je voelt dat jij niet alleen bent. Je denkt zelfs dat het ellendige zelf, waarvan je dacht dat jij dat was, misschien niet jouw Identiteit is. Misschien is Gods Woord waarachtiger dan het jouwe. Misschien zijn Zijn gaven aan jou wel echt. Misschien is Hij niet geheel om de tuin geleid door jouw plan om Zijn Zoon in diepe vergetelheid te houden, en zonder jouw Zelf de weg te gaan die jij gekozen hebt.Gods Wil verzet zich niet. Die is er eenvoudig. Het is God niet die jij gevangen hebt gezet in je plan jouw Zelf te verliezen. Hij heeft geen weet van een plan dat zo vreemd is aan Zijn Wil. Er was een nood die Hij niet begreep, waarop Hij een Antwoord gaf. Dat is alles. En jij aan wie dit Antwoord gegeven werd, hebt niets anders meer nodig.Nu leven we, want nu kunnen we niet sterven. Het verlangen naar de dood is beantwoord, en de blik die ernaar keek is nu vervangen door een visie die ziet dat jij niet bent wat je voorwendt te zijn. Er vergezelt jou Iemand die mild al jouw angsten beantwoordt met dit ene meedogende weerwoord: ‘Zo is het niet.' Hij wijst op alle gaven waarover jij beschikt, telkens wanneer de gedachte aan armoede jou benauwt, en spreekt van Zijn Gezelschap wanneer jij jezelf als bang en eenzaam ziet.Maar Hij herinnert jou aan nog iets anders wat jij vergeten was. Want Zijn aanraking heeft jou gemaakt zoals Hij. De gaven die jij hebt, zijn niet voor jou alleen. Wat Hij jou is komen aanbieden, moet jij nu leren geven. Dit is de les die Zijn geven in zich bergt, want Hij heeft jou verlost van de eenzaamheid die jij poogde te maken om je daarin te verschuilen voor God. Hij heeft je aan alle gaven herinnerd die God jou gegeven heeft. Ook maakt Hij duidelijk wat jouw wil wordt, wanneer jij deze gaven aanvaardt en erkent dat ze de jouwe zijn.De gaven zijn van jou, aan jouw zorg toevertrouwd om aan allen te geven die de eenzame weg verkozen hebben waaraan jij bent ontsnapt. Ze begrijpen niet dat ze slechts hun wensen volgen. Jij bent het die hen nu onderwijst. Want jij hebt van Christus geleerd dat er een andere weg is die ze kunnen gaan. Onderwijs hen door hun het geluk te laten zien dat tot diegenen komt die de aanraking van Christus voelen en Gods gaven erkennen. Laat verdriet jou niet verleiden om ontrouw te zijn aan wat jou is toevertrouwd.Jouw zuchten zullen nu een verraad zijn aan de hoop van hen die zich voor hun bevrijding tot jou wenden. Jouw tranen zijn die van hen. Als jij ziek bent, houd je slechts hun genezing tegen. Waar jij bang voor bent, leert hen alleen dat hun angsten gerechtvaardigd zijn. Jouw hand wordt de gever van de aanraking van Christus, jouw verandering van denken wordt het bewijs dat wie Gods gaven aanneemt, nooit onder iets lijden kan. Jou wordt toevertrouwd de wereld te bevrijden van pijn.Verraad haar niet. Word het levende bewijs van wat de aanraking van Christus iedereen kan geven. God heeft jou al Zijn gaven toevertrouwd. Getuig er in je blijdschap van hoezeer de denkgeest transformeert die ervoor kiest Zijn gaven te aanvaarden en de aanraking van Christus te voelen. Dat is jouw missie nu. Want God vertrouwt het geven van Zijn gaven toe aan allen die ze hebben ontvangen. Hij heeft Zijn vreugde met jou gedeeld. En nu ga jij die met de wereld delen.

In deze podcast gaan Fleur Vande Kerckhove (Voorzitter) en Lars Boertjes (Activiteitencommissie) in gesprek met dr. Christine Willekes, gynaecoloog-perinatoloog in het Maastricht UMC+. Dr. Willekes deelt haar ervaringen binnen de gynaecologie en perinatologie, met bijzondere aandacht voor de balans tussen klinisch werk, wetenschappelijk onderzoek en onderwijs. Als bevlogen begeleider van coassistenten en assistenten belicht zij het belang van een veilig en stimulerend opleidingsklimaat.Hoe ziet de opleiding tot gynaecoloog eruit? Wat houdt het werk van een perinatoloog precies in? En welke misvattingen bestaan er over het vakgebied? Tijdens dit openhartige gesprek bespreekt dr. Willekes niet alleen de inhoud van haar vak, maar geeft zij ook waardevolle adviezen aan de volgende generatie artsen.Benieuwd naar een carrière waarin medisch vakmanschap, begeleiding én academische ontwikkeling samenkomen? Luister nu naar deze inspirerende aflevering van de VCMS Podcast!

Twee derde van de bedrijven in Nederland heeft een ernstig tekort aan personeel. Sinds 2021 zijn er meer vacatures dan werkzoekenden. Economie en arbeidsmarkt zijn hiermee in een nieuwe realiteit beland van te weinig banen voor mensen naar te weinig mensen voor banen. Nederland is hierin niet uniek in Europa. Elk jaar krimpt de arbeidsmarkt in de Europese Unie met 4 miljoen mensen, waarschuwde Mario Draghi al.Wat te doen? Dit wordt één van de grootste uitdagingen voor het komende kabinet. Jaap Jansen en PG Kroeger spreken met Jacco Vonhof, voorzitter van MKB Nederland en Hans de Jong, oud-president van Philips Nederland, voorman van het Project Beethoven en lid van de Raad van Toezicht van Platform Talent voor Technologie. Samen goed voor 99% van de bedrijven in ons land en de top van de hightech industrie.***Deze aflevering is mede mogelijk gemaakt door Platform Talent voor Technologie en met donaties van luisteraars die we hiervoor hartelijk danken. Word ook vriend van de show!Deze aflevering bevat een advertentie van Greenpeace. Stop diepzeemijnbouw en bescherm de wonderen van de diepzee. Word nu donateur en ontvang tijdelijk een volledig duurzaam en uniek oceanenshirt. Ga naar greenpeace.nl/betrouwbarebronnenHeb je belangstelling om in onze podcast te adverteren of ons te sponsoren? Zend een mailtje naar adverteren@dagennacht.nl en wij zoeken contact.Op sommige podcast-apps kun je niet alles lezen. De complete tekst plus linkjes en een overzicht van al onze eerdere afleveringen vind je hier***Jacco Vonhof noemt het tekort aan mensen en nieuwe talenten samen met de regeldruk de meest nijpende zorgen van zijn achterban. Hans de Jong berekent dat alleen al in de technische industrie een tekort aan talent en menskracht bestaat zo groot als een hele stad. "Er zijn ook geen tekortsectoren meer waar de tekorten slechts tijdelijk nijpend zijn. Krapte zie je nu overal", zegt Vonhof.Lapmiddelen en tijdelijke subsidies voldoen allang niet meer. En het idee dat de overheid kan sturen op hele sectoren en bijvoorbeeld de studie en beroepskeuze van jongeren is een illusie. Keuzevrijheid is een groot goed en het verleiden van jongeren naar techniekstudies moet steeds weer hand in hand gaan met sociaal-culturele en technologische veranderingen. Zeker nu zijn daarin revolutionaire veranderingen gaande, benadrukt De Jong. Daar moeten we nu op leren inspelen.In Nederland lukt het slecht ingrijpende systeemwijzigingen door te voeren. "Bij de Nordics lukt dat duidelijk beter,' signaleert De Jong. Vonhof merkt dat de infrastructuur van ons sociale bestel en de fiscus vaak tegen de klok in werken als je de tekorten wilt aanpakken'. “Dat schiet niet op."Terwijl we ondertussen weten wat wel werkt, zegt De Jong. “Een netwerk als Katapult - van bedrijven, mbo, hbo en regio laat al tien jaar zien hoeveel dit kan opleveren.” 148.000 studenten en 32.000 bedrijven vinden elkaar daarin met hulp van 18.000 docenten. "De lessen uit Katapult zijn helder. Maak die in een regeerakkoord structureel in plaats van iets tijdelijks uit het Groeifonds dat afloopt. De uitzondering moet de regel worden."Vonhof valt hem bij vanuit zijn ervaring met intensieve samenwerkingsrelaties van mkb met mbo en hbo. Zo kun je meer jongeren beter aan de slag krijgen en dat verhoogt de arbeidsproductiviteit om de tekorten tegen te gaan.Eigenlijk moet dit met elke werknemer gebeuren. Leven lang ontwikkelen begint eigenlijk al in de allereerste ervaringen in het vmbo en wordt een permanent aspect gedurende het mbo, de stages, het hbo en heel de loopbaan door.Hans de Jong noemt in dit opzicht Project Beethoven rond de hightech-sector ‘één groot leerproject, ook in het sociale domein'. Het komende kabinet moet die lessen helpen vertalen naar heel het beroepsonderwijs en de structurele samenwerking met bedrijven. Het vrijblijvende moet eruit, geholpen door fiscale regelingen.Vonhof heeft hier nog een vurige wens. De ingreep van het kabinet-Schoof bij de Voorjaarsnota in de kansenimpuls voor vmbo'ers maakt hem ziedend. "We moeten juist de basis op orde krijgen, juist voor hén. Dan kun je de tekorten ook aanpakken doordat zij doorstromen. Schrap deze ingreep dus."Uit de top die het kabinet-Schoof in maart organiseerde over de arbeidsmarktkrapte kwam nog niets concreets. Maar de bewustwording dat je het samen moet aanpakken, zoals bij Katapult en Beethoven, biedt perspectief voor onderwijs, bedrijfsleven en overheden.Het nieuwe kabinet kan daar meteen op aansluiten. Ook in Europa is men zich daarvan bewust, blijkt uit het rapport-Draghi. Nederland wordt hierbij met Katapult als 'avant-garde' beschouwd. Dat biedt extra kansen, bijvoorbeeld door een 'kopgroep' te vormen met gelijkgestemde landen, hun bedrijven en opleidingen. Europa en Beethoven horen tenslotte bij elkaar.***Verder lezenArbeidsmarktkrapte: het nieuwe normaal?Kabinetsverslag Arbeidsmarktkrapte topBrief Platform Talent voor Technologie na de topImpact en meerwaarde samenwerking beroepsonderwijs bedrijfslevenMeerjarige impuls***Verder luisteren511 – De val van het kabinet-Schoof507 - Het strenge oordeel van Rekenkamerpresident Pieter Duisenberg504 - Een jaar HOOP, LEF EN TROTS501 - Den Haag zonder Omtzigt en een Voorjaarsnota zonder beleid446 - Doe wat Draghi zegt of Europa wacht een langzame doodsstrijd379 - Migratie: het werkelijke verhaal371 - Banen op zoek naar mensen. Hoe in Europa bedrijven en beroepsonderwijs intensief samenwerken324 - Nederland loopt vast door tekort aan jongeren met technische opleiding, hoe lossen we dit op?216 - Crisis op komst: Nederlandse economie loopt vast door tekort aan technisch geschoolde arbeidskrachten201 - Het geheim van het hbo-succes183 - Samen slimmer worden: het Leidse kennisecosysteem als aanjager van duurzame groei143 – Emile Roemer over arbeidsmigranten, het burgemeesterschap en de SP***Tijdlijn00:00:00 – Deel 100:03:22 – Deel 200:28:59 – Deel 300:50:21 – Deel 401:03:16 – EindeZie het privacybeleid op https://art19.com/privacy en de privacyverklaring van Californië op https://art19.com/privacy#do-not-sell-my-info.

Het was voor Rudy Jonker in 2014 niet eenvoudig als zij-instromer een plek in het onderwijs te vinden. Tien jaar later is hij naast leraar ook schoolleider. Hij en zijn collega Rachel Wolsink, ook second-career teacher, vertellen over het werk op een vo-school en de kansen op ontwikkeling die dat biedt.

Onderwijs is een mensenrecht. Toch is toegang tot onderwijs niet vanzelfsprekend. Ongeveer 13% van mensen boven de 15 heeft geen enkele vorm van onderwijs gehad en UNICEF stelt dat doel 4 van UN Sustainability Goals, Quality Education in 2030, niet gehaald gaat worden tenzij er grote veranderingen plaatsvinden. Wereldwijd gaan 250 miljoen kinderen niet naar school en heeft 70% geen basis reken- en taalvaardigheid. Maar 48% van vluchtelingenkinderen gaat naar school. In Nederland gaat bijna iedereen naar de basisschool en de middelbare school, waarbij ongeveer 94% met een diploma de middelbare school verlaat. Onderwijs staat centraal in bijna ieders wereldbeeld, welke idealen mensen ook hebben. School wordt gezien als een manier voor zelfontplooiing, een plek voor burgerschapsvorming, een essentiële stap voor een productieve en financiële toekomst, een plek van ontmoeting of zelfs een broedplaats voor revolutie of juist het terugbrengen oude waarden. Wat er moet onderwezen en aan wie is daarom altijd onderwerp van discussie geweest. Ooit was onderwijs het alleenrecht van de geprivigeerde klasse. Het Griekse woord “schole” betekent “vrije tijd” of “leisure”, omdat alleen rijken toegang hadden tot zelfontwikkeling. Scholing was dus exclusief. Hoewel er meer onderwijsontwikkeling kwam, was dit voorbehouden aan rijke, mannelijke, vrije burgers. Plato geloofde zelfs dat alleen de elite onderwezen zou moeten worden, omdat alleen zij de Waarheid zouden kunnen zien en de samenleving konden leiden. Vaak was onderwijs een religieuze plicht, met verschillende ideeën over wat dat betekende. In het Midden-Oosten van de 7e tot 10e eeuw was basisonderwijs verplicht voor jongens, die tenminste de Quran moesten kunnen citeren. Hoger onderwijs was exclusiever. In China is er tijdens verschillende dynastieën gewerkt aan publiek onderwijs, geworteld in de Confucianistische traditie, maar ook daar was het een elitair systeem, ook al konden talentvolle leerlingen uit de lagere klasse zichzelf bewijzen. In Europa was religieus onderwijs de norm, maar wel exclusief voor jongens die geestelijken zouden worden. In de Middeleeuwen en de Renaissance ontstonden er gildescholen en zelfs meisjesscholen, maar steeds bleef er discussie over wie mocht leren en wat ze mochten leren. Onderwijs was vaak het bestuderen van klassieke of religieuze teksten, reproduceren en het vormen naar de maatstaf van die tijd. Pas in de 17e en 18e eeuw kwamen er gedachten over onderwijs voor iedereen, met de dubbele bedoeling om het volk te verheffen, maar ook om gewone mensen productiever te maken voor de staat. De strijd tussen seculier en religieus onderwijs bleef bestaan, maar uiteindelijk werd onderwijs een taak van de natiestaat, die scholen ook goed kon gebruiken voor het scheppen van een nationale identiteit. In de 20e eeuw werd onderwijs steeds meer veranderd tot de standaarden van nu, waarbij kinderen centraal kwamen te staan, en onderwijs werd gezien als de sleutel tot het ontwikkelen van democratische samenlevingen. Toch blijft toegang tot onderwijs ook in moderne, rijke en vrije landen ongelijk: kinderen van rijke, hoogopgeleide ouders hebben toegang tot beter, effectiever onderwijs en bereiken makkelijker een gepriviligeerde positie. Zelfs met toegang tot online informatiemiddelen als Wikipedia, YouTube en online leerplatformen blijkt er naast onderwijsongelijkheid ook informatie-ongelijkheid te blijven bestaan. Vandaag bespreken we de toegang tot onderwijs. Wat maakt onderwijs ontoegankelijk? Waarom is dat een probleem en hoe lossen we dat probleem op? Te gast is Renske, historica, net als in aflevering 7, 9 en 15. Bronnen Intro - “Nieuw overzicht van factoren die samenhangen met kansenongelijkheid.” Verwey-Jonker Instituut, 2021. https://www.verwey-jonker.nl/artikel/nieuw-overzicht-van-factoren-die-samenhangen-met-kansenongelijkheid/ - “Onderwijs Algemeen.”OCW in Cijfers. https://www.ocwincijfers.

‘Regulier als het kan, speciaal als het moet', luidt de slogan van het speciaal onderwijs. Maar speciaal, dat moet steeds vaker. Het aantal leerlingen in het speciaal onderwijs stijgt al jaren. Ligt dat aan de ‘speciale leerlingen' of is het onderwijs steeds slechter opgewassen tegen diversiteit in de klas?De overheid streeft naar ‘inclusief onderwijs' in 2035. Dat betekent dat kinderen met een ondersteuningsbehoefte niet meer gescheiden worden, maar meedoen in het reguliere onderwijs. Tegelijkertijd groeit het aantal kinderen in het speciaal onderwijs al jaren.Als een leerling buiten de boot valt, wordt het probleem op dit moment – met een waaier aan diagnoses, van ADHD tot hoogbegaafdheid – al snel bij de leerling zelf gezocht. Wat is er voor nodig om het reguliere onderwijs toegankelijk te maken voor iedereen? En hoe realistisch is dat?In gesprek met: Anna Bosman, Sezgin Cihangir, Mark Faaij, Eva Naaijkens, Ralph Ivar Berkman en Marsha Tap. Programmamaker: Irene van den Bosch.In samenwerking met Het Nederlands Mathematisch Instituut---Lees hier meer over Forum on European Culture.Zie het privacybeleid op https://art19.com/privacy en de privacyverklaring van Californië op https://art19.com/privacy#do-not-sell-my-info.

De AI-wereld draait niet alleen om technologie, maar vooral om de mensen die er slim gebruik van maken. In onze webinars verbinden we de theorie met jouw praktijk - concrete vragen, echte uitdagingen, praktische oplossingen.Het volgende webinar is 12 juni, van 12:00 - 13:00, op Zoom. Erbij zijn? Neem dan een kijkje op aireport.email/webinar of word direct betalend abonnee. This is a public episode. If you'd like to discuss this with other subscribers or get access to bonus episodes, visit www.aireport.email/subscribe

In deze extra lange editie van Het Onderwijsnieuws nemen Rinke Vanhoeck en Pedro De Bruyckere je mee door de meest spraakmakende onderwijsthema's van mei 2025. Ze staan stil bij het overlijden van pedagoog Piet van der Ploeg, analyseren de langverwachte nieuwe minimumdoelen en bespreken de opvallend strenge toon van de Onderwijsspiegel. Daarnaast: AI in het onderwijs – is het een zegen voor lesvoorbereidingen? En waarom werkt de toekomst soms beter op papier? Tot slot blikt Pedro vooruit op zijn bijdrage aan Nerdland. Een bomvolle aflevering die niet alleen nuance biedt, maar ook hoop.

waarin we samen met twee bekende nerds onderzoeken waarom en hoe een eerste industriële revolutie Europa grondig transformeert. I.s.m. Hetty Helsmoortel en Lieven Scheire (Nerdland Maandoverzicht podcast).WIJ ZIJN: Jonas Goossenaerts (inhoud en vertelstem), Filip Vekemans (montage), Benjamin Goyvaerts (inhoud) en Laurent Poschet (inhoud).MET BIJDRAGEN VAN: Hetty Helsmoortel en Lieven Scheire (Nerdland Maandoverzicht podcast), Laurens Luyten (literaire bespiegelingen).WIL JE ONS EEN FOOI GEVEN? Fooienpod - Al schenkt u tien cent of tien euro, het duurt tien seconden met een handige QR-code.WIL JE ADVERTEREN IN DEZE PODCAST? Neem dan contact op met adverteren@dagennacht.nlMEER WETEN? Onze geraadpleegde en geciteerde bronnen:Altena, B., Van Lente, D. (2011). Vrijheid en Rede. Geschiedenis van westerse samenlevingen, 1750-1989. Uitgeverij Verloren. Hilversum.Bleyen, J. e.a. (2016). Memoria 5/6. Pelckmans. Kalmthout.Deneckere, G., De Wever, B., De Paepe, T. (2020). Een geschiedenis van België. Lannoo. Tielt.Draye, G. (2009). Passages. De negentiende eeuw. Averbode. Best.De Deygere, R. e.a. (2008). Historia 5. Pelckmans. Kapellen.Evans, R. J. (2016). The pursuit of power: Europe 1815–1914. Viking. New York.Hobsbawm, E. J. (1988). The age of revolution: Europe 1789–1848. Abacus. Londen.Horn, J. (2016). The Industrial Revolution: History, documents, and key questions. ABC-CLIO. New York.Osterhammel, J. (2022). De metamorfose van de wereld. Een miondiale geschiedenis van de 19de eeuw. Atlas Contact. Amsterdam.Criado, M.A. (2024). "Industrialisation began in Britain a century before the Industrial Revolution." https://english.elpais.com/international/2024-04-05/industrialization-began-in-britain-a-century-before-the-industrial-revolution.html El Païs - Geraadpleegd op 30/05/2025.Lammer, L. (2019). "Vertraging op de lijn Brussel-Mechelen." www.standaard.be/nieuws/vertraging-op-de-lijn-brussel-mechelen/47877211.html De Standaard. Geraadpleegd op 30/05/2025.Canon van Vlaanderen: de eerste treinrit. www.canonvanvlaanderen.be/events/de-eerste-treinrit/ Geraadpleegd op 30/05/2025.PROMO SURFSHARK: Surf naar surfshark.com/gvh en krijg vier extra maanden Surfshark. Je zit nergens aan vast dankzij de 30-dagen geld-terug-garantie. Zie het privacybeleid op https://art19.com/privacy en de privacyverklaring van Californië op https://art19.com/privacy#do-not-sell-my-info.

Onderwijs Getuigenis Jeugd Alive. by Peter Duijst

Het kabinet bezuinigt opnieuw fors op het onderwijs in de Voorjaarsnota. Wat betekent dit voor de basisvaardigheden in het onderwijs. En: scholen kunnen niet meer om kunstmatige intelligentie heen, welke rol speelt het opkomend gebruik van AI in het onderwijs? Te gast is Denise van den Berg, directeur-bestuurder van branchevereniging Onderwijsontwikkeling Nederland is te gast in BNR Zakendoen. Macro met Boot Elke dag een intrigerende gedachtewisseling over de stand van de macro-economie. Op maandag en vrijdag gaat presentator Thomas van Zijl in gesprek met econoom Arnoud Boot, de rest van de week praat Van Zijl met econoom Edin Mujagić. Ook altijd terug te vinden als je een aflevering gemist hebt. Blik op de wereld Wat speelt zich vandaag af op het wereldtoneel? Het laatste nieuws uit bijvoorbeeld Oekraïne, het Midden-Oosten, de Verenigde Staten of Brussel hoor je iedere werkdag om 12.10 van onze vaste experts en eigen redacteuren en verslaggevers. Ook los te vinden als podcast. Economenpanel Hoe ingrijpend is Trump's 'Big Beautifull Bill’ voor de Amerikaanse economie? En: De Nederlandse industrie heeft eindelijk betere resultaten, maar kampt nog altijd met grote uitdagingen. Dat en meer bespreken we om 11.30 in het Economenpanel met: -Casper de Vries, hoogleraar monetaire economie aan de Erasmus school of economics -Rens van Tilburg, zelfstandig econoom en lid van het Sustainable Finance Lab aan de Universiteit Utrecht Luister l Economenpanel Zakenlunch Elke dag, tijdens de lunch, geniet je mee van het laatste zakelijke nieuws, actuele informatie over de financiële markten en ander economische actualiteiten. Op een ontspannen manier word je als luisteraar bijgepraat over alles wat er speelt in de wereld van het bedrijfsleven en de beurs. En altijd terug te vinden als podcast, mocht je de lunch gemist hebben. Contact & Abonneren BNR Zakendoen zendt elke werkdag live uit van 11:00 tot 13:30 uur. Je kunt de redactie bereiken via e-mail. Abonneren op de podcast van BNR Zakendoen kan via bnr.nl/zakendoen, of via Apple Podcast en Spotify. See omnystudio.com/listener for privacy information.

Wat gebeurt er écht in de B-stroom van ons secundair onderwijs? In deze aflevering van Buiten de Krijtlijnen duiken we diep in dit vaak onderbelicht traject. De B-stroom is bedoeld als tijdelijke tussenstap, maar blijkt in de praktijk vaak een eindstation. We onderzoeken de uitdagingen én mogelijke oplossingen: van het stigma rond A- en B-stromen tot het capaciteitsprobleem, van studieoriëntering in het lager tot de structurele noden van leerkrachten in de B-stroom.Met drie doorwinterde stemmen uit het veld:Christine Hannes, directeur van de GO! Spectrumschool in hartje AntwerpenKatrien Dhondt, leraar wiskunde in de B-stroom op Don Bosco in Sint-Denijs-WestremJulie Beysens, senior adviseur Onderwijs bij VokaShownotesRapport VOKAOntdek hier het hele vormingsaanbod van het Expertisecentrum Onderwijs en Leren!Volg Buiten De Krijtlijnen op Twitter, Instagram of LinkedIn.

Scholen kunnen niet meer om kunstmatige intelligentie heen, welke rol speelt het opkomend gebruik van AI in het onderwijs? In ‘De top van Nederland’ heeft presentator Thomas van Zijl een uitgebreid gesprek met Denise van den Berg, directeur-bestuurder van Onderwijsontwikkeling Nederland Over Onderwijsontwikkeling Nederland Onderwijsontwikkeling Nederland is ruim 40 jaar de branchevereniging van adviesbureaus voor onderwijs en jeugdhulp in Nederland. Over Thomas van Zijl Thomas van Zijl is financieel journalist en presentator bij BNR. Hij presenteert dagelijks ‘BNR Zakendoen’, het Nederlandse radioprogramma voor economisch nieuws en zakelijk inzicht, waar 'De top van Nederland’ onderdeel van is. Ook is hij een van de makers van de podcast ‘Onder curatoren’. Abonneer je op de podcast Ga naar ‘De top van Nederland’ en abonneer je op de podcast, ook te beluisteren via Apple Podcast en Spotify. See omnystudio.com/listener for privacy information.

Spreker: Ds. C.J. van RijsdijkTekst: Lukas 24: 44Thema: Jezus' onderwijs over BijbellezenDatum: 11 mei 2025Locatie: GortelBron: https://freesia.blserver.nl/kerken/hetmosterdzaadje/bestanden/178687-GDAJlen/audio.mp3?w=4Dq80J&download=1 ★ Support this podcast ★

Zuhal Demir, Vlaams minister van Onderwijs, stelde vorige week de minimumdoelen voor het basisonderwijs voor. De kennis die kinderen in de derde kleuterklas, het vierde en het zesde leerjaar binnenkort moeten hebben wordt uitgebreid. Dat allemaal met één doel: het onderwijsniveau omhoog krikken. Waarom is meer feitelijke kennis volgens de Vlaamse regering dé manier om ons onderwijs te versterken? Wat houden die minimumdoelen in? En hoe belangrijk zijn die om de tanker te doen keren? Journalist Klaas Maenhout | Presentatie en eindredactie Alexander Lippeveld | Redactie Bas Schueremans, Febe De Fraine | Audioproductie en muziek Brecht Plasschaert | Chef podcast Alexander LippeveldSee omnystudio.com/listener for privacy information.

In deze aflevering van Buiten de Krijtlijnen duiken we diep in thematisch onderwijs met Eva Naaijkens en Martin Bootsma, auteurs van het boek ‘Bijna alles wat je moet weten over thematisch onderwijs'. Ze vertellen hoe je een curriculum ontwerpt dat kennisrijk, vakoverstijgend en duurzaam is, met aandacht voor burgerschap, taalvaardigheid en leesplezier. Eva en Martin delen inzichten uit hun eigen praktijk aan de Alan Turingschool, en leggen uit hoe je thematisch onderwijs koppelt aan kansengelijkheid, leesvaardigheid en cultuur.ShownotesBijna alles wat je moet weten over thematisch onderwijsDe school als werkplaatsEn wat als we nu weer eens gewoon gingen lesgeven?Ontdek hier het hele vormingsaanbod van het Expertisecentrum Onderwijs en Leren!Volg Buiten De Krijtlijnen op Twitter, Instagram of LinkedIn.

We blijven de komende tijd bezig met een van de grote onderwerpen van deze tijd: het lerarentekort. Wytze en Wim gaan in deze reeks in op het beroepsbeeld, de lerarenopleiding, de omstandigheden in de klas en de leerlingenpopulatie. Deze aflevering gaat over de omstandigheden in de klas. Welke rol heeft klassengrootte op het lerarentekort? En waar moeten we het onderwijsgeld investeren om het lerarentekort terug te dringen? Deze keer hebben we twee gasten: Djoerd de Graaf van SEO Amsterdam Economics doet als hoofd van het cluster Onderwijs naar de economische aspecten van het onderwijs. Anne Luc van der Vegt is onderwijskundige bij het Nationaal Regieorgaan Onderzoek en heeft bijgedragen aan een onderzoek over de klassengrootte. Bovendien helpt hij viade Kennisrotonde docenten met onderwijsvragen. Tijdens de aflevering worden diverse onderzoeken genoemd. Meer onderwijsonderzoek is te vinden op www.onderwijskennis.nl en www.kennisrotonde.nl. Meer specifiek wordt het onderzoek naar klassengrootte genoemd, dat je kunt vinden via https://www.onderwijskennis.nl/kennisbank/kleine-klassen-beter-voor-leerling-en-leraaren het onderzoek naar investeren in het onderwijs via https://www.aob.nl/assets/Nieuws/Downloads/Seo-Onderzoek-Investeren-in-onderwijs-loont.pdf. Ook John Hattie komt voorbij, te vinden via https://visible-learning.org/nl/ en het STAR-onderzoek waarover je hier een artikel kunt lezen: https://www.aft.org/sites/default/files/STARSummer99.pdf. Ten slotte wordt de bekende zelfdeterminatietheorie genoemd, waar wij maar even lui voor naar Wikipediaverwijzen: https://nl.wikipedia.org/wiki/Zelfbeschikkingstheorie.Wytze Niezen vind je op LinkedIn (https://www.linkedin.com/in/wytzeniezen). Wim Pelgrim vind je opzijn eigen site (www.wimpelgrim.nl). Wil je reageren? Ga dan naar Instagram (http://instagram.com/onderwijspodcast), Facebook (https://www.facebook.com/pictioonderwijspodcast) of LinkedIn (https://www.linkedin.com/groups/8805729/)Wil je een aflevering sponsoren? Laat het weten via onderwijspodcast@wimpelgrim.nl.

Het toezichtkader van de Inspectie van het Onderwijs is nog lang niet bij iedereen bekend. Vaak komt het pas in beeld wanneer er ‘iets aan de hand is' op een school — en dat is eigenlijk zonde. Het waarderingskader kan juist een waardevol hulpmiddel zijn om actief te werken aan onderwijskwaliteit. Het biedt duidelijke aanknopingspunten... Het bericht Hoe ga je als team aan de slag met het waarderingskader? verscheen eerst op Tjipcast.

In deze aflevering van de podcast AI en Onderwijs gaan Liza Peeters en Thijs Wesselink in gesprek met Jos Oostveen en Joeri Baarda van het Koning Willem I College. Ze delen hoe AI structureel wordt ingezet om flexibel en modulair onderwijs te ontwerpen. Geen hype, maar een doordacht proces waarbij generatieve AI helpt als denkhulp, niet als vervanging van expertise. Vanuit concrete workshops en een leerlijn AI-geletterdheid ontstaat er eigenaarschap bij docenten én ruimte voor vernieuwing. De aanpak is snel, praktisch en contextgericht – en blijkt een katalysator voor diepgaande veranderingen binnen het onderwijs.

Terwijl president Trump in de VS zaagt aan de poten van de academische wereld, kijken Nederlandse wetenschappers argwanend toe. Want wat voor gevolgen heeft deze oorlog tegen woke en antisemitisme op de Nederlandse academische wereld en de rest van de wereld? Sven praat vandaag met voormalig minister van Onderwijs en sinds kort hoogleraar Wetenschap en Samenleving in Internationaal Perspectief aan de UvA Robbert Dijkgraaf. Sven op 1 is een programma van Omroep WNL. Meer van WNL vind je op onze website en sociale media: ► Website: https://www.wnl.tv  ► Facebook: https://www.facebook.com/omroepwnl  ► Instagram: https://www.instagram.com/omroepwnl ► Twitter: https://www.twitter.com/wnlvandaag ► Steun WNL, word lid: https://www.steunwnl.tv ► Gratis Nieuwsbrief: https://www.wnl.tv/nieuwsbrief 

Het verplaatsen van de school voor anderstaligen buiten het AZC Grave in Velp biedt geen oplossing voor het middelbaar onderwijs. Dat zei wethouder Joost Hendriks van jeugd, onderwijs en cultuur in het politieke programma.GroenLinks/PvdA, Liberaal Land van Cuijk en Lokale Partij Grave stelden voor de taalschool elders in de gemeente te vestigen. Wethouder Hendriks: “Met een school voor anderstaligen maak je het niet mogelijk om een middelbare school open te houden. Dat zijn twee compleet verschillende voorzieningen.”Voor de integratie zou het wel een optie kunnen zijn om asielzoekers uit hun bubbel te halen, zoals de partijen voorstelden. Daarover zegt onderwijswethouder Hendriks: “Het is buitengewoon fijn om die onderwijsvoorziening ook nabij het AZC te hebben. Zodat de afstand gering is en er geen extra vervoersbeweging hoeft plaats te vinden, omdat het schoolbezoek van deze leerlingen kwetsbaar is. Uitval ligt op de loer. Ook is dan de afstemming met het COA (Centraal Orgaan Opvang Asielzoekers).”In Mill was grote teleurstelling over de sluiting van de middelbare school. Leerlingen moeten nu naar Cuijk of Uden. In Mill komt hierdoor een school leeg te staan. “Je kan in het gebouw van Merlet in Mill de onderwijsvoorziening plaatsen”, zegt onderwijswethouder Joost Hendriks, “maar het gebouw is dan weer veel te groot. En je maakt het openhouden van het middelbaar onderwijs in Mill niet mogelijk door daar een taalschool naartoe te brengen. Dat heeft te maken met het leerlingen aantal en de wens om een breed onderwijsaanbod aan te bieden.”Het verplaatsen van de school voor anderstaligen kost alleen maar geld. Land van Cuijk zou dan namelijk de nieuwe school moeten betalen en krijgt er voor de eigen inwoners ook geen voorzieningen terug.

Elk jaar starten er zij-instromers in het onderwijs en wisselen leerkrachten van school. Vaak begint deze verkenning zo rond de meivakantie. Het is belangrijk dat starters en zij-instromers een goed beeld krijgen bij wat het onderwijs en lesgeven inhoudt. PCBO in Rotterdam-Zuid organiseert daarom elke jaar een kom in de klas dag, dit jaar gepland... Het bericht Wat moet je weten wanneer je wilt werken in het onderwijs? verscheen eerst op Tjipcast.

In een samenwerking tussen pedagogen van de universiteit Leuven, die begin 2025 een congres organiseerden over de toekomst van de school, en de schoolleidersopleiding ATTC maken we een speciale serie van Onderwijs leiden met hart en ziel over de grammatica van de school. Elke aflevering gaat over  een of twee aspecten van de school. Deze keer…Kunnen we de school hebben, bedenken of maken zonder… vorming?Te gast zijn Maarten Simons en Jan Masschelein en we spreken over vorming:Het woord vorming wordt vaak geassocieerd met Bildung of persoonlijke ontwikkeling, maar de schoolse vorming gaat juist over een soort mondiale vorming.De schoolse vorming draagt een zorg voor werelden en is niet alleen de plek waar de leerling als ik iets leer. Het schoolwerk is een collectieve manier van stilstaan, oefenen en studeren.De wereld heeft dus ook de school nodig, en de leerling, om opnieuw benoemd te worden, zoals een vogel opnieuw een naam krijgtals leerlingen zeggen: dit is een mees.Schoolse vorming betekent niet dat we van leerling-gecentreerd naar wereld-gecentreerd onderwijs gaan. Het gaat juist niet over de creatie van centra, maar om het vormen van een midden, een milieu, waar de diverse werelden, leerlingen en leerkrachten elkaar ontmoeten.Door de diverse werelden in school te brengen en te laten bestuderen en bevragen, worden nieuwe generaties telkens als nieuwkomers uitgenodigd te leren omgaan met die werelden.Schoolse vorming duurt lang, heeft tijd nodig, en is niet gericht op versnelling en resultaten.Schoolse vorming ziet alle leerlingen als pedagogische gelijken, want iedereen is leerling, en geeft hun pedagogische vrijheid, omdat de school hen niet vastpint op hun identiteit, talent of een andere voorbestemming, en hun de kans biedt zichzelf naar eigen idee te vormen. De school vertrekt van het idee dat onze kinderen niet onze kinderen zijn, dus de levensvisie van de ouders of de school als community met een identiteit, is pedagogisch secundair.Deze podcast is mede mogelijk gemaakt door ⁠⁠⁠schoolleidersopleiding ATTC⁠⁠⁠, onderwijsadvies ⁠⁠⁠School Matters⁠⁠⁠ en rustplek ⁠⁠⁠De vallei van het goede leven⁠⁠⁠.

'Universeel onderwijs' van Willem Glaudemans is het doen ontwaken tot de innerlijke goddelijkheid en is een toerusting voor de nieuwe tijd Uitgegeven door AnkhHermes, Uitgeverij Spreker: Willem Glaudemans

In een samenwerking tussen pedagogen van de universiteit Leuven, die begin 2025 een congres organiseerden over de toekomst van de school, en de schoolleidersopleiding ATTC maken we een speciale serie van Onderwijs leiden met hart en ziel over de grammatica van de school. Elke aflevering gaat over  een of twee aspecten van de school. Deze keer…Kunnen we de school hebben, bedenken of maken zonder… leraar en leerlingen?Te gast zijn Maarten Simons en Rembert Dejans we spreken over de leraar en de leerlingen. Aspecten zijn:De leraar heeft een tussenpositie tussen het vak of de vakken en de leerlingen.Die tussenpositie maakt de leraar kwetsbaar. Niet alleen omdat ouders, overheid en samenleving meekijken in de school, maar vanwege de dubbele liefde tussen vak en leerling.De school zet de wereld centraal opdat leerlingen zelf vormgeven aan wie ze willen zijn. De wereld heeft de leraar nodig, omdat in de school, werelden worden meegedeeld. De leraar deelt die werelden met de klas en zet de eigen persoon niet in de spotlight.De leraar kan de eigen mening of overtuiging delen met leerlingen, maar heeft de verantwoordelijkheid om daar andere meningen, overtuigingen en werelden naast te zetten.Het is de leraar die leerlingen tot leerling maakt door te zeggen: probeer… en nog een keer. Daarmee kijk je met een pedagogische bril naar de leraar en niet met een sociologische bril.Deze performativiteit van de leraar is een manier van werken door leerlingen te laten oefenen. Het kan mislukken, dat de leerling geen leerling wordt, wanneer het te veel om prestaties gaat.Deze manier van werken maakt dat de school een eigen pedagogische wereld of atmosfeer is en dat er een vorm van gezamenlijke lichamelijkheid en sfeer is en dat leren ook lichamelijk is.Deze podcast is mede mogelijk gemaakt door ⁠⁠schoolleidersopleiding ATTC⁠⁠, onderwijsadvies ⁠⁠School Matters⁠⁠ en rustplek ⁠⁠De vallei van het goede leven⁠⁠.

Rogier, Ad en Jelle bespreken het nieuws van de week.--Steun DNW en word patroon op http://www.petjeaf.com/denieuwewereld.Liever direct overmaken? Maak dan uw gift over naar NL61 RABO 0357 5828 61 t.n.v. Stichting De Nieuwe Wereld. Crypto's doneren kan via https://commerce.coinbase.com/pay/79870e0f-f817-463e-bde7-a5a8cb08c09f-- Bronnen en links bij deze uitzending: - Bestel het boek 'De onderwijsbubbel': https://www.beteronderwijsnederland.nl/blogs/2011/12/bon-boek-de-onderwijsbubbel-verschenen/- Beeldverslag van het symposium 'Onderwijs op orde': https://www.beteronderwijsnederland.nl/onderwijs-in-beeld/2025/04/beeldverslag-van-het-symposium-onderwijs-op-orde/- Over de vertoning van 'Russians at war' door de Vierde Golf: https://vierdegolf.org/2025/03/30/verslag-film-vertoning-russians-at-war-25-maart-2025/- 'America, China, and the Death of the International Monetary Non-System': https://americanaffairsjournal.org/2024/11/america-china-and-the-death-of-the-international-monetary-non-system/- Sarah Wynn Williams getuigt over de banden tussen Meta en China: https://www.youtube.com/watch?v=f3DAnORfgB8- "Europa heeft niet de luxe om moreel verontwaardigd te zijn", Ad in gesprek met Christiaan Alting von Geusau: https://www.youtube.com/watch?v=Bv4J5v5E5Jk- Ad in gesprek met Henk Schulte Nordholt over China: https://www.youtube.com/watch?v=NZ0U4q_VdAs , https://www.youtube.com/watch?v=o-yJN5rCnz8 en https://www.youtube.com/watch?v=vKsOT6jDG7w

In een samenwerking tussen pedagogen van de universiteit Leuven, die begin 2025 een congres organiseerden over de toekomst van de school, en de schoolleidersopleiding ATTC maken we een speciale serie van Onderwijs leiden met hart en ziel over de grammatica van de school. Elke aflevering gaat over  een of twee aspecten van de school. Deze keer…Kunnen we de school hebben, bedenken of maken zonder… speelplaats of school yard en schoolgerei of tools?Te gast zijn Pieter Verstraete en Jan Masschelein en we spreken over de volgende aspecten van speelplaats en schoolgerei:Als school yard heeft de speelplaats of het schoolplein in het Nederlands ook een schoolse functie. Een school zonder school yard is geen school meer, een school zonder speelplaats wel.Spelen en de speelplaats zijn sinds de 17e eeuw in het Westen speciaal iets voor kinderen geworden, want volgende de kapitalistische logica was werken iets voor volwassenen.De speelplaats is niet bedoeld voor pauze of rust, dan denk je weer kapitalistisch productief. De presentie van leraren op de speelplaats is bedoeld als zorg, ook vanwege de mogelijk negatieve sociale dynamiek, en niet voor panoptische overcontrolering of sociale educaties.De speelplaats heeft een anarchistische werking als ze zand in de motor van school brengt.De speelplaats geeft kinderen de tijd van de seizoenen, van de spelletjes en van de beleving van het moment. De school kan ook die belevingstijd geven, wanneer ze werkt als een vrije tegenwoordige tijd, waarin leerlingen de vreugde ervaren van het studeren en het oefenen.Voor dit idee van school zijn directe instructie en Google School funest, want die helpen het leren wel effectief versnellen, maar schoolse vorming werkt juist door te vertragen.Het specifieke schoolgerei, zoals het bord of de pen, is juist bedoeld om te vertragen, om ergens de tijd voor te nemen om te oefenen. Podcastapparatuur en een klassieke camera zouden nieuw schoolgerei kunnen zijn, omdat ze vertragingstijd bieden om te studeren.Deze podcast is mede mogelijk gemaakt door ⁠⁠schoolleidersopleiding ATTC⁠⁠, onderwijsadvies ⁠⁠School Matters⁠⁠ en rustplek ⁠⁠De vallei van het goede leven⁠⁠.

Komende jaren wordt er 1,2 miljard euro bezuinigd op het onderwijs, waarvan een half miljard in het hoger onderwijs en de wetenschap. We gaan in gesprek met hoofdeconoom PwC Barbara Baarsma, voorzitter Universiteiten van Nederland Caspar van den Berg, hoogleraar Remco Breuker, student Cédric Rath en onderzoeker Frank Kupper. Voor welke uitdagingen staan de universiteiten? En hoelang is de huidige koers nog houdbaar?Op de valreep werd hij, met steun van een deel van de oppositie, toch aangenomen: de onderwijsbegroting. De komende jaren wordt er 1,2 miljard euro bezuinigd, met wetenschappelijk onderzoek als de grote verliezer. Dit terwijl in het regeerakkoord wel 85 keer het woord innovatie wordt gebruikt als oplossing voor de diverse maatschappelijke vraagstukken.Wat betekenen de aangekondigde bezuinigingen voor het wetenschappelijk onderwijs en de toekomst van innovatief Nederland? Leidt minder geld ook daadwerkelijk tot minder onderwijs en onderzoek? Of biedt het juist een kans om het geld efficiënter te verdelen? Deze avond onderzoeken we de geldstromen van het hoger onderwijs en kijken we naar de mogelijke mee- en tegenvallers van de aankomende bezuinigingen.Zie het privacybeleid op https://art19.com/privacy en de privacyverklaring van Californië op https://art19.com/privacy#do-not-sell-my-info.Zie het privacybeleid op https://art19.com/privacy en de privacyverklaring van Californië op https://art19.com/privacy#do-not-sell-my-info.

waarin we zien hoe het jonge België vorm krijgt en zich als nieuwe natiestaat wil onderscheiden én vernemen wat een koning hierover denkt.WIJ ZIJN: Jonas Goossenaerts (inhoud en vertelstem), Filip Vekemans (montage), Benjamin Goyvaerts (inhoud) en Laurent Poschet (inhoud).MET BIJDRAGEN VAN: Prof. dr. em. Els Witte (specialiste Belgische geschiedenis), Joris Vergeyle (bijschriften 's Lands Glorie) en Valerie Weyns (getuigenis staatsbezoek)WIL JE ONS EEN FOOI GEVEN? Fooienpod - Al schenkt u tien cent of tien euro, het duurt tien seconden met een handige QR-code.WIL JE ADVERTEREN IN DEZE PODCAST? Neem dan contact op met adverteren@dagennacht.nlMEER WETEN? Onze geraadpleegde en geciteerde bronnen:Encyclopedie van de Vlaamse Beweging - Witte, E. (2023). Belgische Revolutie. https://encyclopedievlaamsebeweging.be/nl/belgische-revolutie - Geraadpleegd op 6/04/2025Witte, E. (2020). Belgische Republikeinen. Radicalen tussen twee revoluties. 1830-1850. Pelckmans. Kalmthout.Witte, E. (2024). Natievorming in België. Tweehonderd jaar historische representaties rond 1830. Standaard Uitgeverij. Antwerpen.Deneckere, G., De Wever, B., De Paepe, T. (2020). Een geschiedenis van België. Lannoo. Tielt.Zie het privacybeleid op https://art19.com/privacy en de privacyverklaring van Californië op https://art19.com/privacy#do-not-sell-my-info.

waarin we ingaan op een koninklijke uitnodiging en vervolgens zien hoe tegenstellingen en ontevredenheid in het Verenigd Koninkrijk der Nederlanden tot hevige opstand leiden.WIJ ZIJN: Jonas Goossenaerts (inhoud en vertelstem), Filip Vekemans (montage), Benjamin Goyvaerts (inhoud) en Laurent Poschet (inhoud).MET BIJDRAGEN VAN: Prof. dr. em. Els Witte (specialiste Belgische geschiedenis), Joris Vergeyle (bijschriften 's Lands Glorie) en Valerie Weyns (getuigenis staatsbezoek)WIL JE ONS EEN FOOI GEVEN? Fooienpod - Al schenkt u tien cent of tien euro, het duurt tien seconden met een handige QR-code.WIL JE ADVERTEREN IN DEZE PODCAST? Neem dan contact op met adverteren@dagennacht.nlMEER WETEN? Onze geraadpleegde en geciteerde bronnen:Encyclopedie van de Vlaamse Beweging - Witte, E. (2023). Belgische Revolutie. https://encyclopedievlaamsebeweging.be/nl/belgische-revolutie - Geraadpleegd op 6/04/2025Witte, E. (2020). Belgische Republikeinen. Radicalen tussen twee revoluties. 1830-1850. Pelckmans. Kalmthout.Witte, E. (2024). Natievorming in België. Tweehonderd jaar historische representaties rond 1830. Standaard Uitgeverij. Antwerpen.Deneckere, G., De Wever, B., De Paepe, T. (2020). Een geschiedenis van België. Lannoo. Tielt.Zie het privacybeleid op https://art19.com/privacy en de privacyverklaring van Californië op https://art19.com/privacy#do-not-sell-my-info.

Wereldwijd dalen de beurzen scherp na de aankondiging van de regering Trump om voor bijna alle landen, met uitzondering van Rusland, forse importheffingen in te voeren. Hoe wordt er in Berlijn gereageerd, waar de nieuwe coalitie toch al moeite heeft om middels een regeerakkoord de haperende Duitse economie vlot te trekken? En wat moet het antwoord van de EU zijn? Daarover onze correspondent in Duitsland, Guy Hoeks, en ING-econoom Bert Colijn. (14:42) Onderwijs te midden van oorlog: een kijkje in een basisschool in Douma In Syrië groeit een generatie kinderen op die niets anders kent dan oorlog. Veel scholen zijn verwoest en miljoenen kinderen krijgen geen onderwijs. Maar hoe staat het met de scholen die nog wel functioneren? Een reportage van Nienke Edelenbosch en Jaap van den Biesen, gemaakt op een basisschool in Douma.  Presentatie: Tim de Wit

In een samenwerking tussen pedagogen van de universiteit Leuven, die begin 2025 een congres organiseerden over de toekomst van de school, en de schoolleidersopleiding ATTC maken we een speciale serie van Onderwijs leiden met hart en ziel over de grammatica van de school. Elke aflevering gaat over  een of twee aspecten van de school. Deze keer…Kunnen we de school hebben, bedenken of maken zonder… curriculum?Te gast zijn Maarten Simons en Rembert Dejans we spreken over de volgende aspecten van het curriculum:Curriculum kan prescriptief en descriptief benaderd worden, dus enerzijds als inhouden en vaardigheden die een leerling moeten leren, anderzijds als in curriculum vitae, dus na afloop terugkijkend vragen: wat heeft de school met mij gedaan?Curriculum als een leefwereld of een proces, in plaats van alleen de focus op het eindproduct en zo efficiënt en effectief mogelijk van A naar B te gaan. Wat daartussen net zo belangrijk.Curriculum als hardloop track, een ruimte en tijd die je bewust creëert om te kunnen oefenen in plaats van een instrument om het onderwijs te controleren.Curriculum als een manier om leerlingen tot het midden te brengen, het punt waarop ze elke richting uit kunnen. Je leert niet om schrijver te worden, wel om alles te kunnen schrijven.Curriculum als het leren van nieuwe werelden, maar ook van een andere verhouding met wat je al kent, zoals leren schrijven een nieuwe verhouding tot je moedertaal is.Curriculum als transformatie van de inhouden die de samenleving van belang acht en in vertrouwen overdraagt aan de school. Niet als uitvoeringsprogramma, maar als middel voor leraren om inhouden op tafel te leggen waar leerlingen mee kunnen oefenen.Curriculum als enerzijds een manier waarop de samenleving haar verwachting naar het onderwijs uitdrukt, in termen van inhouden, anderzijds als de vraag van de school aan de samenleving om haar verantwoordelijkheid op te nemen over wat op tafel moet komen.Deze podcast is mede mogelijk gemaakt door ⁠schoolleidersopleiding ATTC⁠, onderwijsadvies ⁠School Matters⁠ en rustplek ⁠De vallei van het goede leven⁠.

Het kabinet bezuinigt op wetenschappelijk onderwijs, voor veel universiteiten een ramp. De private instelling ‘Tilburg Institute for Advanced Studies’ – beter bekend als TIAS- doet het in de regel zonder overheidsgeld. Al betalen studenten daar ook aanzienlijk meer een studie, cursus of programma te mogen volgen. In hoeverre hebben die bezuinigingen effect op particuliere aanbieders? Jenke ter Horst, decaan en bestuurder bij business school TIAS is te gast in BNR Zakendoen. Macro met Mujagić Elke dag een intrigerende gedachtewisseling over de stand van de macro-economie. Op maandag en vrijdag gaat presentator Thomas van Zijl in gesprek met econoom Arnoud Boot, de rest van de week praat Van Zijl met econoom Edin Mujagić. Boardroompanel Is het overnamebod van Prosus op Just Eat Takeaway een bittere pil voor minderheidsaandeelhouders? En: Is het salaris van een topbankier in Nederland wel aantrekkelijk genoeg voor de internationale top van het bankwezen? Dat en meer bespreken we om 11.10 in het boardroompanel met: Rob van Eijbergen, Hoogleraar integriteit aan de Universiteit voor Humanistiek in Utrecht en organisatieadviseur. En Helene Vletter, Hoogleraar financieel recht & governance aan de Erasmus universiteit. Luister l Boardroompanel Contact & Abonneren BNR Zakendoen zendt elke werkdag live uit van 11:00 tot 13:30 uur. Je kunt de redactie bereiken via e-mail. Abonneren op de podcast van BNR Zakendoen kan via bnr.nl/zakendoen, of via Apple Podcast en Spotify. See omnystudio.com/listener for privacy information.

Ad Verbrugge in gesprek met Ton van Haperen, leraar, lerarenopleider en publicist.Meld je hier aan voor het symposium ‘Onderwijs op Orde': https://www.beteronderwijsnederland.nl/onderwijs-in-beeld/2025/03/symposium-onderwijs-op-orde/--Steun DNW en word patroon op http://www.petjeaf.com/denieuwewereld.Liever direct overmaken? Maak dan uw gift over naar NL61 RABO 0357 5828 61 t.n.v. Stichting De Nieuwe Wereld. -- Bronnen en links bij deze uitzending: - Bestel het boek 'Pole position' hier: https://www.meerlerenopschool.nl/product/poleposition/- Onderwijsrapport van de commissie-Rinnooy Kan: https://www.fisme.science.uu.nl/publicaties/literatuur/2007_rapport_commissie_rinnooy_kan.pdf- Onderwijsrapport van de commissie-Dijsselbloem: https://www.parlement.com/9291000/d/svrapportonderwijs.pdf

Vandaag is het Wereld Autisme Dag, ook wel World Autism Awareness Day. Wereldwijd staat autisme in de schijnwerpers vandaag én wordt er aandacht geschonken aan de diversiteit binnen het spectrum van autisme.  Te gast: Chanel Lodik, diversiteits consultant, en Suzanne Rouwhorst, voorzitter van Expertgroep Autisme & Onderwijs bij de Nederlandse Vereniging voor Autisme

Jasper van Dijk, Jelle van Baardewijk en oud-Kamerlid voor de PVV Harm Beertema bespreken het nieuws van de week.--Steun DNW en word patroon op http://www.petjeaf.com/denieuwewereld.Liever direct overmaken? Maak dan uw gift over naar NL61 RABO 0357 5828 61 t.n.v. Stichting De Nieuwe Wereld. -- Bronnen en links bij deze uitzending: - Het afscheid van Harm Beertema uit de Tweede Kamer: https://www.youtube.com/watch?v=nwck0e7dFXc- Dion Graus over de wolf: https://www.youtube.com/watch?v=DFwquky__Gs&t=788s- De bijeenkomst van Beter Onderwijs Nederland: https://www.beteronderwijsnederland.nl/onderwijs-in-beeld/2025/03/symposium-onderwijs-op-orde/- Ad en Maurice over onderwijs en AI: https://www.youtube.com/watch?v=n6-gkfN67a4- Jelle op radio 1 over Amerikaanse wetenschappers die naar Nederland willen: https://www.nporadio1.nl/nieuws/wetenschap-techniek/ef76a782-2926-482b-802e-d79377ff4224/universitair-hoofddocent-boos-om-fonds-voor-amerikaanse-wetenschappers-help-onze-eigen-mensen- Het laatste gesprek tussen Jelle en Wouter de Heij over stikstof: https://www.youtube.com/watch?v=Za47KveGoWg- Ad over onderwijs in de Eerste Kamer: https://www.youtube.com/watch?v=lWjxBkHk_Pw- Bestel de boeken van Byung-chul Han hier: https://www.uitgeverijtenhave.nl/auteur/byung-chul-han/- 'Het gemuilkorfde onderwijs', artikel in HP De Tijd: https://www.hpdetijd.nl/nieuws/leven/47087/het-gemuilkorfde-onderwijs- Wierd Duk in gesprek met Mattias Desmet: https://www.youtube.com/watch?v=p3aD_n-BWGs- Ads laatste gesprek met Willem Middelkoop: https://www.youtube.com/watch?v=0BVu-uoHt0M

In een samenwerking tussen pedagogen van de universiteit Leuven, die begin 2025 een congres organiseerden over de toekomst van de school, en de schoolleidersopleiding ATTC maken we een speciale serie van Onderwijs leiden met hart en ziel over de grammatica van de school. Elke aflevering gaat over  een of twee aspecten van de school. Deze keer…Kunnen we de school hebben, bedenken of maken zonder… gebouw?Te gast zijn Maarten Van den Driesche en Jan Masschelein en we spreken over de volgende aspecten van de school als gebouw:De school als een configuratie van ruimtes, kamers, lokalen en gemeenschappelijke ruimten.De school als meer dan alleen een klas en leren, maar ook als een plek van pedagogisch leven, die ook een plek is van gedeeld, publiek leven, misschien wel de laatste.De schoolinrichting geeft aan welke inhouden je centraal wilt plaatsen. Is dat alleen taal en rekenen, omdat dit de basis zou zijn? Of het tekenlokaal, omdat het om leren aanschouwen gaat. Of de keuken of de sportzaal, vanwege het lichamelijke?De school moet onzichtbaarheid toestaan, zodat leerlingen zich kunnen vormen op een manier die niet op voorhand bepaald is, om te kunnen worden wie ze willen zijn.De school is een sterke materialisatie is van een belofte dat iedereen alles kan leren. De belofte op een open toekomst en die van een vrije tijd. De tijd om je te kunnen vormen.Kinderen worden door het schoolgebouw ook met het verleden geconfronteerd. Het nieuwe dat met het oude in contact komt.Het digitale ligt ook op tafel in de school, om het te bestuderen en je als leerling toe te verhouden, net als met taal, rekenen en andere werelden.Deze podcast is mede mogelijk gemaakt door schoolleidersopleiding ATTC, onderwijsadvies School Matters en rustplek De vallei van het goede leven.

Niet elk kind in de klas heeft dezelfde kansen. Welke factoren spelen een rol bij kansenongelijkheid in het onderwijs? Wat kunnen scholen en leraren doen om hun leerlingen gelijke kansen te bieden? En wat zijn de gevolgen van kansenongelijkheid in het onderwijs voor onze samenleving? Leer van onderwijswetenschapper Eddie Denessen over kansenongelijkheid in het onderwijs. Favoriten. Over kansenongelijkheid in het onderwijs | Film & Gesprek met onderwijswetenschapper Eddie Denessen | Maandag 10 maart 2025 | 19.30 - 22.30 uur | LUX, Nijmegen | Radboud Reflects en LUX Lees het verslag: https://www.ru.nl/services/sport-cultuur-en-ontspanning/radboud-reflects/nieuws/favoriten-over-kansenongelijkheid-in-het-onderwijs-film-gesprek-met-onderwijswetenschapper-eddie-denessen Like deze podcast, abonneer je op dit kanaal en mis niks. Bekijk ook de agenda voor nog meer verdiepende lezingen: www.ru.nl/radboud-reflects/agenda Wil je geen enkele verdiepende lezing missen? Schrijf je dan in voor de nieuwsbrief: www.ru.nl/radboud-reflects/ser…ief-radboud-reflects

Te gast is Tjip de Jong, onder meer bekend als host van de onderwijspodcast Tjipcast, en we spreken over de school als organisatie, over goed onderwijs en over wetenschap. Tjip is van oorsprong bedrijfskundige en gepromoveerd bij Jos Kessels op leren en innoveren in netwerken. Hij begon zijn werkende leven als leraar economie. Toen werd hij verliefd op het onderwijs. Hij geeft nog steeds les aan de Radboud en is zelfstandig organisatieadviseur.In ons gesprek gaan we vooral in op zijn specialiteit: de school als organisatie. Voor Tjip moet een schoolorganisatie zo worden ingericht en geleid dat onderwijs in de vorm van cultuuroverdracht mogelijk wordt. Daarbij is het maken van keuzes wezenlijk, want tijd is in zijn ogen het grootste kapitaal van een organisatie. Een ander belangrijk hulpmiddel in een organisatie is het hanteren van de empirische cyclus, waarmee je als stichting of school zorgt voor een continue professionele onderwijscultuur. Goed onderwijs aan kinderen en jongeren is volgens Tjip anders dan aan volwassenen. Waar volwassenen sociaal-constructivistische leervormen kunnen inzetten, is de cognitive load theory voor het leren in het funderend onderwijs geschikter. Die theorie biedt een wetenschappelijke basis voor het effectief overdragen van kennis, voor hem de belangrijkste taak van goed onderwijs. Zeker ook als je wilt werken aan kansengelijkheid voor iedereen.Hoewel Tjip zichzelf niet primair ziet als wetenschapper, maar als onderzoeker en creator, is de wetenschappelijke methode voor hem het mooiste dat we hebben in het onderwijs en in de school als organisatie. Hoe goed wetenschap daarbij is, hangt af van de gevolgde methode.Deze podcast is mede mogelijk gemaakt door schoolleidersopleiding ATTC, onderwijsadvies School Matters en rustplek De vallei van het goede leven.

De kwaliteit van het Nederlands onderwijs daalt al jaren. Waarom lukt het politici en beleidsmakers niet om daar verandering in te brengen? Hebben wij last van een bestuursinfarct? We gaan in gesprek met Sezgin Cihangir, Ton van Haperen, Alexander Rinnooy Kan, Andrea Niemarkt en Elard Pijnaken.Een steeds groter lerarentekort, meer en meer kinderen die laaggeletterd dreigen te gaan afstuderen en groeiende kansenongelijkheid. Al jaren is de dalende kwaliteit van ons onderwijs een onderwerp van grote zorg. Maar desondanks lijkt er niks te veranderen.Samen met bestuurders en onderwijsprofessionals reflecteren we op het onderwijsbeleid van afgelopen jaren. Waarom lukt het niet om het kwaliteitsniveau in de lift te krijgen?Ook kijken we naar een aantal hoopgevende lichtpuntjes. Scholen die het tij wel weten te keren en kwalitatief hoog onderwijs bieden binnen het huidige systeem. Welke scholen zijn dit? Wat maakt hen succesvol? En wat houdt ons tegen om dit succes om te zetten in een landelijk beleid?Programmamaker: Irene van den BoschModerator: Merlijn GeurtsIn samenwerking met Nederlands Mathematisch Instituut.Zie het privacybeleid op https://art19.com/privacy en de privacyverklaring van Californië op https://art19.com/privacy#do-not-sell-my-info.Zie het privacybeleid op https://art19.com/privacy en de privacyverklaring van Californië op https://art19.com/privacy#do-not-sell-my-info.

In deze aflevering van Z 7 op 7:- De Europese leiders bespreken hun defensieplannen en de aanpak van de Oekraïne-crisis in een nieuwe wereldorde. Marc de Vos geeft duiding.- Christine Lagarde kondigt een nieuwe verlaging van de kortetermijnrente aan, terwijl de langetermijnrente verder stijgt door de verwachte defensie-uitgaven.In tussen Wetstraat en Wall Street gaan Head of Business News Jan De Meulemeester en Trends-Kanaal Z collega Jens Leen dieper in op het interview van Zuhal Demir in Trends. Ze staat met haar departementen Onderwijs en Werk namelijk op het kruispunt van economie en werk. We proberen de return on investment van onderwijs te berekenen en leggen de link met onderwijs en economische groei.En die stijgende langetermijnrente zet de vastgoedaandelen onder druk. Immobel bijvoorbeeld moet zijn dividend schrappen bij gebrek aan verkopen. Z 7 op 7 is de nieuwe dagelijkse podcast van Kanaal Z en Trends. Elke ochtend, vanaf 5u30 uur luistert u voortaan naar een selectie van de meest opmerkelijke nieuwsverhalen, een frisse blik op de aandelenmarkten en een scherpe duiding bij de economische en politieke actualiteit door experts van Kanaal Z en Trends.Start voortaan elke dag met Z 7 op 7 en luister naar wat echt relevant is voor uw business, onderneming, carrière en geld.

Zijn de bezuinigingen op universiteiten onvermijdelijk OF is het hoger onderwijs doelwit geworden van extreemrechtse politiek, zowel in Nederland als in de VS? Te gast is Remco Breuker, hoogleraar Koreastudies aan de Universiteit Leiden en lid van WO in actie, in BNR's Big Five van de universiteiten onder druk. Gasten in BNR's Big Five van universiteiten onder druk: - Jet Bussemaker , oud-minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap - Annelien Bredenoord , bestuursvoorzitter van de Erasmus Universiteit - Marileen Dogterom, voorzitter van de Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen - Alexandra van Huffelen, voorzitter van D66 en collegevoorzitter van de Radboud Universiteit Nijmegen - Remco Breuker, hoogleraar Koreastudies bij de Universiteit Leiden en actief bij WOinActie.See omnystudio.com/listener for privacy information.

Sinds de coronacrisis wordt wetenschap steeds vaker in twijfel getrokken. Sommigen zeggen zelfs dat wetenschap ook maar een mening is. Zijn de bezuinigen die dit kabinet wil doorvoeren op universiteiten ook onderdeel van dat sentiment? Te gast is Alexandra van Huffelen, collegevoorzitter van de Radboud Universiteit in Nijmegen. Gasten in BNR's Big Five van universiteiten onder druk: - Jet Bussemaker , oud-minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap - Annelien Bredenoord , bestuursvoorzitter van de Erasmus Universiteit - Marileen Dogterom, voorzitter van de Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen - Alexandra van Huffelen, voorzitter van D66 en collegevoorzitter van de Radboud Universiteit Nijmegen - Remco Breuker, hoogleraar Koreastudies bij de Universiteit Leiden en actief bij WOinActie. See omnystudio.com/listener for privacy information.

Gaan de voorgenomen bezuinigingen zorgen voor een braindrain in Nederland? En wat betekent dat voor het concurrentievermogen van Nederland? Te gast is Marileen Dogterom, president van de KNAW, in BNR's Big Five van de universiteiten onder druk. Gasten in BNR's Big Five van universiteiten onder druk: - Jet Bussemaker, oud-minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap - Annelien Bredenoord, bestuursvoorzitter van de Erasmus Universiteit - Marileen Dogterom, voorzitter van de Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen - Alexandra van Huffelen, voorzitter van D66 en collegevoorzitter van de Radboud Universiteit Nijmegen - Remco Breuker, hoogleraar Koreastudies bij de Universiteit Leiden en actief bij WOinActie. See omnystudio.com/listener for privacy information.

Dit kabinet wil flink bezuinigen op wetenschap en hoger onderwijs. Een klap voor wetenschappers en de innovatiekracht van Nederland. Maar niemand heeft het erover. Te gast is Annelien Bredenoord, bestuursvoorzitter van de Erasmus Universiteit. Gasten in BNR's Big Five van universiteiten onder druk: - Jet Bussemaker, oud-minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap - Annelien Bredenoord, bestuursvoorzitter van de Erasmus Universiteit - Marileen Dogterom, voorzitter van de Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen - Alexandra van Huffelen, voorzitter van D66 en collegevoorzitter van de Radboud Universiteit Nijmegen - Remco Breuker, hoogleraar Koreastudies bij de Universiteit Leiden en actief bij WOinActie.See omnystudio.com/listener for privacy information.

Het woord 'innovatie' komt 85 keer terug in het regeerprogramma. En toch bezuinigt dit kabinet ruim 1 miljard euro per jaar op onderwijs, waarvan een half miljard op hoger onderwijs en wetenschap. Te gast is Jet Bussemaker, oud-minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. Gasten in BNR's Big Five van universiteiten onder druk: - Jet Bussemaker, oud-minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap - Annelien Bredenoord, bestuursvoorzitter van de Erasmus Universiteit - Marileen Dogterom, voorzitter van de Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen - Alexandra van Huffelen, voorzitter van D66 en collegevoorzitter van de Radboud Universiteit Nijmegen - Remco Breuker, hoogleraar Koreastudies bij de Universiteit Leiden en actief bij WOinActie.See omnystudio.com/listener for privacy information.

waarin we enkele romantische zielen volgen temidden van stormachtige revoltes tegen de gevestigde orde.WIJ ZIJN: Jonas Goossenaerts (inhoud en vertelstem), Filip Vekemans (montage), Benjamin Goyvaerts (inhoud) en Laurent Poschet (inhoud).MET BIJDRAGEN VAN: Joke Prinsen (krantenkoppen), Michiel Clerckx (Etienne Morel), Sven Peeters (Alessandro Rossetti).WIL JE ONS EEN FOOI GEVEN? Fooienpod - Al schenkt u tien cent of tien euro, het duurt tien seconden met een handige QR-code.WIL JE ADVERTEREN IN DEZE PODCAST? Neem dan contact op met adverteren@dagennacht.nlMEER WETEN? Onze geraadpleegde en geciteerde bronnen:Clark, C. (2023). De Europese Lente. De strijd voor een nieuwe wereld. 1948-1949. De Bezige Bij. Amsterdam.Zamoyski, A. (2015). De fantoomterreur. Revolutiedreiging en de onderdrukking van de vrijheid. 1789-1848. Balans. Amsterdam.Osterhammel, J., De Metamorfose van de wereld. Een mondiale geschiedenis van de negentiende eeuw. Atlas Contact. Amsterdam.Altena, B., Van Lente, D., Vrijheid en Rede. Geschiedenis van westerse samenlevingen, 1750-1989. Uitgeverij Verloren. Hilversum.Evans, R. J. (2016). The pursuit of power: Europe 1815-1914. Viking Penguin. Londen.Hobsbawm, E.J. (1988). The Age Of Revolution. Europe 1789-1848. ABAC. Londen.---Promo Lendahand: Wil jij ook een positieve verandering in de wereld teweeg brengen? Sluit je aan bij meer dan 16.000 impact investeerders en verdien tot 8% rente per jaar. Maak je gratis account op lendahand.com. De code GESCHIEDENIS500 is verlengd tot en met 31 maart 2025 hiermee ontvang je een garantie tot 500 euro op je 1e investering. Vul de code GESCHIEDENIS500 in bij het afrekenen van je 1e investering. Voorwaarden van de eerste investering garantie kan je hier vinden: https://www.lendahand.com/nl-NL/pages/terms-conditions-first-investment-guaranteeZie het privacybeleid op https://art19.com/privacy en de privacyverklaring van Californië op https://art19.com/privacy#do-not-sell-my-info.

Voor duizenden groep-8-leerlingen op basisscholen zijn deze week de belangrijke en verplichte doorstroomtoetsen weer begonnen. Maar scholen zijn kritisch op de toetsen, omdat vorig jaar ineens de uitslagen in hun ogen niet klopten, vertelt onderwijsredacteur Claudia Kammer. Hoe zorg je ervoor dat kinderen op een passend niveau terechtkomen?Gast: Claudia KammerPresentatie: Egbert KalseRedactie: Esmee DirksMontage: Jennifer PetterssonCoördinatie: Ignace SchootEindredactie: Iddo HavingaHeb je vragen, suggesties of ideeën over onze journalistiek? Mail dan naar onze ombudsman via ombudsman@nrc.nl.Zie het privacybeleid op https://art19.com/privacy en de privacyverklaring van Californië op https://art19.com/privacy#do-not-sell-my-info.

waarin we verslag uitbrengen van de grootste Europese diplomatieke top uit de geschiedenis.WIJ ZIJN: Jonas Goossenaerts (inhoud en vertelstem), Filip Vekemans (montage), Benjamin Goyvaerts (inhoud) en Laurent Poschet (inhoud).MET BIJDRAGEN VAN: Alejandra Theus en Ward Bal (getuigenissen, brieven, kronieken).WIL JE ONS EEN FOOI GEVEN? Fooienpod Al schenkt u tien cent of tien euro, het duurt tien seconden met een handige QR-code.WIL JE ADVERTEREN IN DEZE PODCAST? Neem dan contact op met adverteren@dagennacht.nlMEER WETEN? Onze geraadpleegde en geciteerde bronnen:Altena, B., Van Lente, D. (2011). Vrijheid en Rede. Geschiedenis van westerse samenlevingen, 1750-1989. Uitgeverij Verloren. Hilversum.Evans, R. J. (2016). The pursuit of power: Europe 1815-1914. Viking Penguin. Londen.Hobsbawm, E.J. (1988). The Age Of Revolution. Europe 1789-1848. ABAC. Londen.Osterhammel, J. (2023). De Metamorfose van de wereld. Een mondiale geschiedenis van de negentiende eeuw. Atlas Contact. Amsterdam.Zamoyski, A. (2011). De ondergang van Napoleon en het Congres van Wenen. Balans. Amsterdam.Sluga, G. (2014). On the Historical Significance of the Presence, and Absence, of Women at the Congress of Vienna, 1814–1815. Online geraadpleegd op 15/01/2025. https://lhomme-archiv.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/p_lhomme_archiv/PDFs_Digitalisate/25__2__2014/lhomme-2014-0205.pdfSunday Feature: In Their Own Write: Notes from the Congress of Vienna. The Radio 3 Documentary. Podcast. https://podcasts.apple.com/be/podcast/the-radio-3-documentary/id507979960?i=1000340837410In Our Time. The Congress of Vienna. Podcast. https://podcasts.apple.com/be/podcast/in-our-time/id73330895?l=nl&i=1000393728686---Promo Lendahand: Wil jij ook een positieve verandering in de wereld teweeg brengen? Sluit je aan bij meer dan 16.000 impact investeerders en verdien tot 8% rente per jaar. Maak je gratis account op lendahand.com. De code GESCHIEDENIS500 is verlengd tot en met 31 maart 2025 hiermee ontvang je een garantie tot 500 euro op je 1e investering. Vul de code GESCHIEDENIS500 in bij het afrekenen van je 1e investering. Voorwaarden van de eerste investering garantie kan je hier vinden: https://www.lendahand.com/nl-NL/pages/terms-conditions-first-investment-guaranteePromo NordVPN: