Playful Learning Podcast

Leg For Dig er i fuld gang med at udforske legens muligheder i tæt samarbejde med praksis. Lyt med i dette podcastafsnit, hvor vi følger en af projektets ambassadører, Lis Rahbek. Vi tager dig med på besøg i daginstitutionen Drømmebakken i Aarup. Her arbejder Lis tæt sammen med det pædagogiske personale om at blive klogere på legestemninger og hvordan man som voksen bliver en nærværende medleger.

I dette afsnit af Playful Learning Podcast tager vi dig med til EXPLO 22 – Playful Learnings årlige begivenhed, hvor deltagere fra alle projekter i programmet samles for at udforske og dele inspiration og erfaringer på tværs. I år var deltagerne inviteret ud på en legende ekspedition, som blev rundet af foran et lejrbål. Her sad Rane Willerslev klar til en samtale om, hvordan legen har været en helt afgørende drivkraft i den måde, vi som mennesker har udviklet os gennem tiden. Helt tilbage fra urmenneskets tid har leg haft betydning for både vores innovationskraft og vores livskvalitet.

Presset på unge i dag er stort, og flere og flere synes at mistrives. Perfekthedskulturen fylder, og de unge skal præstere godt i alle livets forhold – i skolen, i gymnasiet og blandt vennerne. I denne debat spørger Playful Learning, hvorfor så mange unge føler sig pressede og hvilke konsekvenser det har. Trivsel og præstationer bør kunne gå hånd i hånd, men hvordan skaber vi de bedste rammer for dette? Og hvordan styrker vi modet til at fejle blandt de unge i en tid præget af høje præstationskrav? Paneldeltagere Alma Tynell, forkvinde for DGS  Stefan Hermann, rektor på Københavns Professionshøjskole Kasper Hjulmand, træner for det danske fodboldlandshold  Noemi Katznelson, professor i ungdomsforskning  Tobias Heiberg, programchef Playful Learning

Hvordan udvikler man rum og læringsmiljøer med fokus på legende tilgange til læring og teknologiforståelse? Hvordan udvikler skoler læringsmiljøer med fokus på legende tilgange og teknologiforståelse? Hvordan får vi pædagogik, didaktik og teknologiforståelse til at gå op i en højere rumlig enhed? Denne podcast handler om indretning af kreative læringsmiljøer, også kaldet PlaySpaces i projektet Play@Heart. Podcasten tager udgangspunkt i den proces, som Skansevejens Skole har været igennem med hensyn til at omskabe skolens fysiske rammer til et legende læringsmiljø. Første del af podcasten handler om forventningerne og forarbejdet omkring Skansevejens Skoles PlaySpace. Du kan også høre om nogen af de overordnede teoretiske overvejelser, som Kasper Kjeldgaard Stoltz fra arkitektfirmaet Nerd har rådgivet de 12 Play@Heart-skoler om i forbindelse med etablering af PlaySpaces. I den sidste del af podcasten besøger vi Skansevejens Skole en måned senere, da skolens PlaySpace næsten er klar til at blive taget i brug.

Heldigvis er de fleste elever i folkeskolen glade for at gå i skole. Men flere undersøgelser peger på, at skolebørns lyst til at lære synes at dale i takt med, at de bliver ældre og når op i udskolingen. Mandag Morgens undersøgelse 'Det gode børneliv – ifølge børnene' fra 2021 viser den samme tendens: Motivationen og lysten til at lære falder i takt med at børnene når udskolingen og det er mest signifikant blandt drenge. Vi stiller skarpt på denne udfordring og spørger vores panel, hvad der skal til for, at børn og unge trives i skolen og er motiverede for at lære. Hvorfor daler motivationen for nogle specielt i udskolingen? Hvordan skaber vi bedre rammer for børns lyst til at lære? Og sidst, men ikke mindst: Hvad siger børnene selv? Paneldeltagere: Svend Brinkmann, Professor i psykologi, Aalborg Universitet Jonas Keiding Lindholm, Direktør for Tænketanken Mandag Morgen Kasper Føns, Skoleleder fra Tåsingeskolen Katrine Evelyn Jensen, Forbundsformand, DSU Frederik og Valdemar fra Kongeskærskolen i Allinge

Natasja Bech blev færdiguddannet lærer sidste sommer fra Professionshøjskolen UCSYD, hvor hun blev introduceret til legende undervisning og eksperimenterende undervisningsmiljøer. Det ledte hende til at skrive bachelorprojekt om legens muligheder for at styrke elevers naturfaglige kompetencer – en faglig interesse, som hun har taget med ud i sit arbejdsliv. I denne reportage går vi helt tæt på Natasjas legende lærerfaglighed. Vi har spurgt hende, hvordan de legende tilgange hun har mødt på sin uddannelse, præger hendes arbejdsliv på Johannesskolen på Frederiksberg. Og så besøger vi hendes biologiundervisning med 8. F, hvor vi spørger eleverne, hvad de synes om undervisningen, og hvad god undervisning helt generelt er for dem.

I dette afsnit af Playful Learning Podcast undersøger vi legende undervisnings betydning for de studerendes læreprocesser. Vi har interviewet Sandra Andersen fra pædagoguddannelsen på Københavns Professionshøjskole og Rikke Christiansen fra læreruddannelsen på Professionshøjskolen Absalon. Vi har spurgt dem til deres oplevelser af legende undervisning. Hvad fungerer godt, og hvad gør ikke? Kommer den faglige viden mere ind under huden end ved andre former for undervisning? Og hvad tager de med sig i deres praktikforløb og deres kommende praksis som pædagog og lærer. Vi har stillet vores gæster de samme spørgsmål og har fået perspektiver fra de to professionsuddannelser, som vi har samlet til dig i forskellige temaer i det her afsnit.

Leg For Dig handler om at bringe legen ud til alle børn i alderen 0-15 år for at styrke deres kreative, legende og eksperimenterende tilgang i hverdagen. I denne podcast kan du høre om projektets erfaringer med dagtilbud, og om hvordan projektet nu rykker endnu tættere på praksis gennem et tæt samarbejde med 12 profilinstitutioner. Hør de to projektledere Trine Haslam og Mathilde Knage fortælle, hvorfor det er vigtigt for projektet at arbejde helt tæt sammen med praksis, og hvorfor børn og unges egne perspektiver er et centralt fokus i projektet.

I dette afsnit af Playful Learning Podcast skal du møde en af programmets egne folk, nemlig Martha Lagoni, der er ph.d.-studerende under vores forskningsprojekt. Martha har et særligt kendskab til drama og teater som læringsform. Derfor skal vi i dag tale om, hvad der ligger bag begrebet dramaturgi, og hvad dramaturgien og teatret som kunstform kan gøre for undervisningen, der indeholder legende tilgange til læring. Martha tager os igennem et af hendes eksperimenter, og så kommer vi også ind på et par af de greb man kan gøre brug af, for at facilitere rollespil med fagligt indhold.

I Playful Learning Podcast har vi besøg af Ning De Coninck-Smith. Ning er Professor ved DPU med speciale i dansk barndoms- og skolehistorie. Vi taler om legens betydning og forandring op gennem tiden, og om hvordan legepladser kan afspejle drømme og forestillinger om det gode børneliv. I øjeblikket arbejder Ning på en udgivelse med arbejdstitlen “Legepladsen”, hvor hun netop undersøger barndommens historie i de sidste 200 år gennem legepladsdesign. Bogen forventes at udkomme i efteråret 2022.

Hvordan kan kvaliteter fra legen træde frem i undervisning, og hvad bidrager de med? Det er omdrejningspunktet for dette afsnit af Playful Learning Podcast, hvor vi har besøg af to af vores egne folk fra udviklings- og forskningsprogrammet. Mathilde Knage, som er underviser på pædagoguddannelsen og projektleder i P+L, og Mikkel Boysen, som er seniorforsker i P+L, diskuterer sammenhængen mellem legende undervisning og udviklingen af pædagogfaglige kompetencer. Vil du i dybden med legekvalitetsbegrebet? Lyt til afsnit 9 af P+L podcast med Helle Marie Skovbjerg, som er ophavskvinde til begrebet.

I denne lydartikel kan du høre, hvordan pædagogstuderende på Københavns Professionshøjskole oplever det at arbejde i æstetiske og legende læreprocesser. De arbejder med konstruktionsleg i undervisningen og når frem til nye forståelser af pædagogiske begreber, som de kan tage med ud i praksis. Artikel er skrevet og indtalt af Mette Lyager, Programchef i Playful Learning.

I dette afsnit har vi besøg af Rikke Toft Nørgård, som er lektor på DPU, Aarhus Universitet. Rikke forsker i playful learning på videregående uddannelser og er optaget af, hvordan legens kvaliteter meningsfuldt inddrages i undervisning. I vores samtale gransker vi legende tilgange i videregående uddannelse, og hvordan vi kan rykke tættere på at udvikle en signaturpædagogik for en legende tilgang til læring.

I Playful Learning Podcast har vi besøg af Lene Tanggaard, som er rektor på Designskolen Kolding. Lene Tanggaard er en af landets fremtrædende stemmer inden for kreativitet og læring og i denne podcast giver hun sit skarpe blik på forholdet mellem leg, kreativitet og læring. Vi taler om, hvorfor legen er en central del af en kreativ proces, og hvordan leg og kreativitet spiller ind i forhold til faglighed og trivsel. Vi kommer ind på begreber som læringsglemsel, pædagogisk takt og detours og vender dikotomien mellem leg og læring.

Hvad kan legen bidrage med, når vi arbejder med udvikling af pædagogfaglige kompetencer? Leg For Dig er vores nye udviklingsprojekt, som skal skabe efter- og videreuddannelsesforløb til pædagogfeltet, der bygger på en legende tilgang til læring. Projektet henvender sig til alle voksne i børnenes hverdag, uanset om man er dagplejer, pædagog, pædagogmedhjælper, pædagogisk assistent, skolepædagog eller pædagogisk leder. I dette afsnit vil du møde projektlederne Trine Haslam og Mathilde Knage, som giver et spændende indblik i projektet, og hvad de drømmer om at opnå med det.

Denne lydartikel stiller skarpt på, hvordan en legende tilgang til læring bidrager til tværprofessionelt samarbejde mellem lærer- og pædagoguddannelsen. Artiklen er skrevet og indtalt af Mette Lyager, Programchef i Playful Learning.

I dette afsnit taler vi om legende tilgange og teknologiforståelse. Playful Learning-programmet har nemlig fået et nyt skud på stammen i form af et skoleudviklingsprojekt ved navn Play@Heart, som skal undersøge hvordan legende tilgange kan bidrage til børns læring om og med teknologi. I afsnittet vil projektlederne Rune Schou og Andreas Binggeli fortælle om, hvad der gør PlayAHeart unikt, og hvad projektet kan bidrage med til børn og unges skolegang.

I dette afsnit har vi besøg af professor og forskningsansvarlig i Playful Learning-forskningsprogrammet Helle Marie Skovbjerg til en samtale om begrebet legekvaliteter. Helle Marie Skovbjerg er ophavskvinde til begrebet og i færd med undersøge og udvikle det i en uddannelseskontekst. Legekvaliteter er opstået ud fra en ønske om at få et bedre greb på polariseringen mellem leg og læring. Helle Marie Skovbjerg inviterer dig med ind i sin udviklingsproces af begrebet, som rummer potentialet til nye forståelser af videnstransition og fag - og dermed tilbyder andre åbninger til de klassiske akademiske discipliner og videnskaber. Playful Learning-programmets forskningsindsats kommer til at arbejde med yderligere præcision og udfoldelse af begrebet. Dette arbejde kommer til at foregå i tæt udveksling med udviklingssporet, som er rygraden i programmet.

Siden nedlukningen af samfundet tilbage i marts har onlineundervisning været hverdagskost for undervisere og studerende i hele landet. I Playful Learning-programmet har nødomlægningen været en anledning til at blive klogere på, hvad en legende tilgang kan bidrage med i onlineundervisning, og hvilke barrierer der er forbundet med at inddrage legende stemninger i det digitale undervisningsrum. I dette afsnit vender vi fokus mod skoleeleverne. Vi har inviteret Amalie Breitenstein Jørgensen, Bjørn Otto Juhl Hansen og Esther Vyff Balslev Petersen fra Danske Skoleelever til en samtale om, hvordan de ønsker at digital undervisning skal se ud i fremtiden på baggrund af deres erfaringer under hjemsendelsen.  Afsnittet er det sidste i vores temaserie om legende tilgange i onlineundervisning og lavet i samarbejde med CFU Danmark-projektet Distance Learning through Play.

Siden nedlukningen af samfundet tilbage i marts har onlineundervisning været hverdagskost for undervisere og studerende i hele landet. I Playful Learning-programmet har nødomlægningen været en anledning til at blive klogere på, hvad en legende tilgang kan bidrage med i onlineundervisning, og hvilke barrierer der er forbundet med at inddrage legende stemninger i det digitale undervisningsrum. I dette temaafsnit har vi besøg af Stine Ejsing-Duun, som er lektor i design, teknologi og læring på Aalborg Universitet. Vi taler med Stine om, hvordan hun lykkes med at inddrage legende tilgange i et højakademisk miljø på universitetet, og hvorfor det legende er en helt central del af en god måde at lære på - også online. Afsnittet er det tredje i vores temaserie om legende tilgange i onlineundervisning, som udkommer løbende hen over efteråret.

Siden nedlukningen af samfundet tilbage i marts har onlineundervisning været hverdagskost for undervisere i hele landet. I Playful Learning-programmet har nødomlægningen været en anledning til at blive klogere på, hvad legende tilgang kan bidrage med til onlineundervisning. Og hvilke barrierer der kan være forbundet med at inddrage legekvaliteter i det digitale læringsrum. I dette temaafsnit har vi inviteret Nanna Filt Christensen, som er lærer på Tåstrup Realskole. Nanna vandt Politikens Undervisningssærpris i 2020 for sin unikke håndtering af fjernundervisning under hjemsendelsen af elever. Lyt til Nannas historie om at iscenesætte matematikundervisning på nye og spændende måder under hjemsendelsen, og hvad hun tager med sig fra fjernundervisning over i det fysiske undervisningsrum. Afsnittet er det andet i temaserien 'Legende tilgange til onlineundervisning', som udkommer løbende hen over efteråret.

Siden nedlukningen af samfundet tilbage i marts har onlineundervisning været hverdagskost for undervisere i hele landet. I Playful Learning-programmet har nødomlægningen været en anledning til at blive klogere på, hvad en legende tilgang kan bidrage med til digital undervisning. Og hvilke barrierer, der kan være forbundet med legende læringsprocesser i det virtuelle rum. I dette temaafsnit har vi inviteret to af vores ambassadører Mary Anne Kristiansen og Frederik Zeuthen, som begge er lektorer på pædagoguddannelsen. De har eksperimenteret med at bruge legende elementer i digital undervisning og i afsnittet deler de deres erfaringer og gode råd til at tilrettelægge og afvikle fjernundervisning, som kan opfordre til aktiv deltagelse og øget engagement. Afsnittet er det første af tre i en temaserie, som udforsker hvordan man kan skabe onlineundervisning af høj kvalitet gennem legende tilgange, der udkommer løbende hen over efteråret.

Forskningsleder, Helle Marie Skovbjerg, og programchef, Niels-Peder Hjøllund, er på besøg i dette afsnit. Hør hvordan forskningsudvidelsen af Playful Learning-programmet er organiseret og arbejder, og hvordan man man sikrer sammenhæng mellem en forskningsudvidelse og et udviklingsprogram, som har to forskellige præmisser men et fælles udgangspunkt om at styrke en legende tilgang til læring på pædagog og læreruddannelserne i Danmark.

Laust Joen Jakobsen og Mette Lyager fra den nationale programledelse er igen på besøg i studiet. Denne gang for at gøre status på andet leveår i Playful Learning-programmet. Bliv klogere på programledelsens tanker om partnerskabet med LEGO Fonden, og hvordan samarbejdet er forankret på en måde, hvor man fastholder integritet og arbejder med et armslængdeprincip. Hør også hvordan udviklingsprogrammet i samarbejde med de tilknyttede undervisere, projektledere og lokale ledere har arbejdet med at komme tættere på en række svar på, hvad en legende tilgang betyder i undervisningssammenhæng på pædagog- og læreruddannelserne i Danmark.

Vi har besøg af professor i udviklingspsykologi, Dion Sommer, i Playful Learning Podcast. I forbindelse med udgivelsen af Sommers nye bog 'Leg - en ny forståelse' har vi inviteret ham forbi til en snak om forskellige legesyn, legens trange kår i folkeskolen og hvad det kan betyde for børn og voksne at blive mødt af en legende tilgang.

I dette afsnit har vi besøg af Ben Mardell fra Harvard Graduate School of Education, hvor han er forskningsleder i Project Zero og ansvarlig for 'Pedagogy of Play'-projektet - et samarbejde med LEGO Fonden og International School of Billund. I Pedagogy of Play har lærerne fra ISB samarbejdet med forskerne fra Project Zero om at undersøge og udvikle en legende tilgang til læring med udgangspunkt i lærernes egen praksis. Det er blevet til PoP-principperne, choice, wonder and delight, som er deres konkrete bud på, hvordan man fremmer en legende tilgang. Vi taler med Ben Mardell om tankerne bag Pedagogy of Play projektet, de tre indikatorer på Playful Learning, 'Playful Participatory Research' og hvorfor leg er vigtigt i en uddannelses- og skolekontekst. Giv det et lyt! "Through play people take risks, use their imagination, they create, they learn about collaboration. So the reason that play exists is because it promotes learning.” Ben Mardell

Mitchel Resnick er LEGO Papert Professor ved MIT Media Lab. I juni 2019 besøgte Resnick Future Classroom Lab på Københavns Professionshøjskole i forbindelse med udgivelsen af den danske version af bogen 'Lifelong Kindergarten'. Dette afsnit er en live-optagelse fra boglanceringen, hvor Resnick fortæller om kreativ tænkning, 'Lifelong Kindergarten' som tilgang til skole og uddannelse og de fire P'er i kreativ læring (Project, Passion, Peers & Play). Publikum havde også mulighed for at stille deres egne spørgsmål til professoren, som han besvarer i slutningen af afsnittet. Playful Learning er et langsigtet partnerskab mellem de danske professionshøjskoler og LEGO Fonden for at fremme en legende tilgang til udvikling og læring. Læs mere om det nationale udviklingsprogram her: https://playful-learning.dk/

På det tredje nationale seminar for Playful Learning havde vi besøg af professor, Chris Rogers, og ph.d.-studerende, Matthew Mueller, fra Tufts University, Boston. Fokus for det nationale seminar var udvikling og etablering af de kommende PlayLabs. I dette afsnit snakker vi med Chris og Matthew om en legende tilgang til 'engineering', om begrebet 'tinkering' og om betydningen af det fysiske rums indretning, når man ønsker at skabe gode betingelser for leg og læring. Vi bliver forstyrret af en falsk brandalarm v. 29.16, men vender stærkt tilbage og runder samtalen af efterfølgende. Playful Learning er et langsigtet partnerskab mellem de danske professionshøjskoler og LEGO Fonden for at fremme en legende tilgang til udvikling og læring. Læs mere om det nationale udviklingsprogram her: https://playful-learning.dk/

I første afsnit af Playful Learning Podcast fortæller programansvarlig, Laust Joen Jakobsen, og programchef, Mette Lyager, om ambitionen med Playful Learning, og hvordan programmet er organiseret på de danske professionshøjskoler. "Noget af det vi ser som det aller vigtigste er, at programmet er deltagerdrevet. Det er underviserne, der er eksperter i didaktikudvikling. Det er dem, der sammen med de studerende skal udvikle det her program." - Mette Lyager, programchef i Playful Learning Playful Learning er et langsigtet partnerskab mellem de danske professionshøjskoler og LEGO Fonden for at fremme en legende tilgang til udvikling og læring. Læs mere om det nationale udviklingsprogram her: playful-learning.dk

"Leg er noget, vi gør hele livet. Det er grundlæggende knyttet til vores eksistens." Helle Marie Skovbjerg er professor MSO ved Designskolen i Kolding og Danmarks første legeprofessor. I dette afsnit af Playful Learning Podcast snakker vi med legeprofessoren om, hvornår hun selv leger bedst, og hvad der kan ødelægge en god leg. Skovbjerg udfolder stemningsperspektivet, som er hendes bud på en måde at forstå og få sprog for legen. Playful Learning er et langsigtet partnerskab mellem de danske professionshøjskoler og LEGO Fonden for at fremme en legende tilgang til udvikling og læring. Læs mere om det nationale udviklingsprogram her: https://playful-learning.dk/