Podcasts about sachunterrichts

Die Gestaltung physikbezogenen Sachunterrichts erfordert von Lehrkräften vielfältige Kompetenzen. Von hoher Bedeutung ist dabei unter anderem eine Orientierung an Schülervorstellungen in einem kognitionspsychologisch fundierten Verständnis. Um Lehrkräfte bei der Bewältigung dieser anspruchsvollen Aufgabe zu unterstützen, wurde eine Interventionsmaßnahme entwickelt und hinsichtlich ihrer Auswirkungen evaluiert. Die Maßnahme wird in die Diskussion um die Veränderung, Ausdifferenzierung und Vertiefung komplexer Lehrerkognitionen eingeordnet. Unter einer spezifisch fachdidaktischen Perspektive wird der Frage nachgegangen, wie sich handlungsleitende Lehrerkognitionen durch Lehrerfortbildung verändern lassen. Die Ergebnisse der explorativen Studie verweisen darauf, dass die Lehrkräfte eine physikdidaktische Fortbildung als hilfreich erleben, wenn die Inhalte und Methoden Handlungsrelevanz in ihrem Anwendungsbereich entfalten. Auch zeigen sich Auswirkungen der Maßnahme auf komplexe Lehrerkognitionen im Sinne der avisierten Fortbildungsziele.

Wed, 1 Jan 1992 12:00:00 +0100 http://epub.ub.uni-muenchen.de/3001/ http://epub.ub.uni-muenchen.de/3001/1/Ordnungsstrukturen_gewinnen_3001.pdf Bäuml-Roßnagl, Maria-Anna Bäuml-Roßnagl, Maria-Anna (1992): Ordnungsstrukturen gewinnen: aus Fachsystematiken oder aus Erfahrungswelten. In: Lauterbach, Roland (Hrsg.), Wege des Ordnens. Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts. Bd. 2, IPN: Kiel, pp. 51-62. Pädagogik und Rehabilitation, Psychologie und Pädag

Tue, 1 Jan 1991 12:00:00 +0100 http://epub.ub.uni-muenchen.de/5083/ http://epub.ub.uni-muenchen.de/5083/1/Tasten_mit_Auge-Hand-Fuss_5083.pdf Bäuml-Roßnagl, Maria-Anna Bäuml-Roßnagl, Maria-Anna (1991): Tasten mit Auge-Hand-Fuss als "Fühl"-Erkennen. Dokumente und Bildungstheoretische Analyse. In: Lauterbach, Roland; Köhnlein, Walter; Spreckelsen, Kay und Bauer, Herbert F. (Hrsg.), Wie Kinder erkennen. Vorträge des Arbeitstreffens zum Naturwissenschaftlich-Technischen Sachunterricht am 26. und 27. März 1990 in Nürnberg. Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts, Bd. 1. IPN: Kiel, pp. 34-56. Pädagogik und Rehabilitation, Psychologie und Pädagogik

Wed, 1 Jan 1986 12:00:00 +0100 http://epub.ub.uni-muenchen.de/2982/ http://epub.ub.uni-muenchen.de/2982/1/2982.pdf Bäuml-Roßnagl, Maria-Anna Bäuml-Roßnagl, Maria-Anna (1986): Historische Entwicklung und Bildungsauftrag des Sachunterrichts in der Grundschule. München: Eigenverlag Pädagogik und Rehabilitation, Psychologie und

Tue, 1 Jan 1985 12:00:00 +0100 http://epub.ub.uni-muenchen.de/2948/ http://epub.ub.uni-muenchen.de/2948/1/Wie_der_Lehrer_dem_Bildungsauftrag_2948.pdf Bäuml-Roßnagl, Maria-Anna Bäuml-Roßnagl, Maria-Anna (1985): Wie der Lehrer dem Bildungsauftrag des Sachunterrichts in der Grundschule gerecht werden kann. Leitprinzipien der Unterrichtsgestaltung im Grundschulsachunterricht in traditioneller und aktueller Sicht. In: Pädagogische Welt, Nr. 4: pp. 146-150. Pädagogik und Rehabilitation, Psyc

Tue, 1 Jan 1985 12:00:00 +0100 http://epub.ub.uni-muenchen.de/2947/ http://epub.ub.uni-muenchen.de/2947/1/Kind_und_Sache_als_Sache_2947.pdf Bäuml-Roßnagl, Maria-Anna Bäuml-Roßnagl, Maria-Anna (1985): Kind und Sache als "Sache" des Grundschul-Sachunterrichts oder: "Mit dem Kind von der Sache aus, die für das Kind die Sache ist" (M. Wagenschein). In: Blätter für Lehrerfortbildung, Nr. 12: pp. 442-446.

Fri, 1 Jan 1982 12:00:00 +0100 http://epub.ub.uni-muenchen.de/2950/ http://epub.ub.uni-muenchen.de/2950/1/Heimat-und_Sachkunde_1981_2950.pdf Bäuml-Roßnagl, Maria-Anna Bäuml-Roßnagl, Maria-Anna (1982): Heimat- und Sachkunde 1981 in Bayern. Der Versuch einer wertorientierten Neugestaltung des Sachunterrichts in der Grundschule. In: Pädagogische Welt, Nr. 7: pp. 390-397. Pädagogik und Rehabilitation, Psychologie und Pädagogik