Podcasts about lehrkr

Ich habe mit Marina Stern gesprochen. Sie ist Schulleiterin einer Grundschule in Baden-Württemberg, die sie sich selbst aufgebaut hat. Der Beginn war ein Zufall: Marina saß bei einer meiner Fortbildungen, erzählte mir in der Mittagspause von ihrer Schule – und ich dachte sofort: Die macht das richtig. Ohne großes Konzept, ohne Theorie. Aus Erfahrung, Haltung und dem Mut, einfach zu tun.Wir sprechen darüber, wie Marina überhaupt Schulleiterin geworden ist. Ich kann nur sagen, das war unter turbulenten und erst am dritten Schultag wurde sie offiziell ernannt. Und dann sprechen wir darüber, was Schulentwicklung wirklich bedeutet: Fehlerkultur im Kollegium, Vertrauen statt Kontrolle, Inklusion, die im Lehrerzimmer beginnt, und warum ein Stundenplan vor den Sommerferien kein Nice-to-have ist, sondern Lehrkräftegesundheit.Eine Folge für alle, die Schule von innen kennen – und für alle, die sich wünschen, dass es mehr Schulleitungen wie Marina gibt.Schick mir eine kleine Textnachricht ❤️Hol dir mein Dokument für neuroinklusiven Schulunterricht!Ich komme auch an deine Schule und bilde das gesamte Kollegium zu den Themen ADHS, Autismus & herausforderndem Verhalten in der Schule weiter!➡️ Du findest mich auf Instagram unter @kapierfehler und auf meiner Website. Liebe Grüße,deine Corina

In der achten Folge geht es um Freiräume, Verantwortung und die Frage, woran Lehrkräfte sich eigentlich orientieren. Johannes und Stefan hören weiter in das Gespräch mit Fritz B. Simon hinein und denken darüber nach, was in Schule formal vorgeschrieben ist – und wo pädagogische Freiheit beginnt. Dabei rücken Kompetenzorientierung, Reflexion, Kooperation im Kollegium und die Unterscheidung von Beschreiben, Erklären und Bewerten in den Mittelpunkt. Eine Folge über systemisches Denken als Möglichkeit, neue Perspektiven zu gewinnen, ohne in Beliebigkeit zu geraten – und über die Freiheit, anders auf Wirklichkeit schauen zu können. Weitere Hinweise: Resonanz zu der Folge gerne an Johannes (info@spielraeume-entfalten.de) und Stefan (s.paetz@inhaltform.de). Dieser Podcast wird unterstützt durch die Deutsche Gesellschaft für systemische Pädagogik (DGsP) – mit dem gemeinsamen Anliegen, systemische Perspektiven in Bildung, Erziehung und Schule sichtbar und diskutierbar zu machen. Von Johannes Schwehm ist bei Carl-Auer erscheinen: „Systemisch unterrichten. Fachunterricht prozessorientiert gestalten“ https://www.carl-auer.de/systemisch-unterrichten _____________ Folgt auch den anderen Podcasts von Carl-Auer: autobahnuniversität https://www.carl-auer.de/magazin/autobahnuniversitat Blackout, Bauchweh und kein` Bock https://www.carl-auer.de/magazin/blackout-bauchweh-und-kein-bock Cybernetics of Cybernetics https://www.carl-auer.de/magazin/cybernetics-of-cybernetics Genau Geschaut: https://www.carl-auer.de/magazin/genau-geschaut Frauen führen besser https://www.carl-auer.de/magazin/frauen-fuhren-besser Formen (reloaded) Podcast https://www.carl-auer.de/magazin/formen-reloaded-podcast Heidelberger Systemische Interviews https://www.carl-auer.de/magazin/heidelberger-systemische-interviews Zum Wachstum inspirieren https://www.carl-auer.de/magazin/zum-wachstum-inspirieren Zusammen entscheiden https://www.carl-auer.de/magazin/zusammen-entscheiden-2

Wie gelingt feministische Kindererziehung? Wie begleiten wir Kinder heute so durch die Welt, dass sie stark, grenzbewusst und frei von Rollen-Klischees aufwachsen? Vera Strauch spricht mit Journalistin und Bestseller-Autorin Alexandra Zykunov über Erziehung jenseits veralteter Rollenmuster. Ein intensives Gespräch über Zivilcourage, körperliche Selbstbestimmung, den Umgang mit digitalen Medien und die Freiheit, einfach Mensch sein zu dürfen.

Heute richtig, morgen wieder falsch – warum schreiben Kinder mit LRS dasselbe Wort immer wieder anders? Nein, sie haben es nicht einfach vergessen. Das eigentliche Problem sitzt tiefer. Wer Kinder mit LRS begleitet, kennt diesen Moment: Ein Wort wurde geübt, abgefragt, nochmal geübt – und eine Woche später ist es wieder weg. Oder es taucht in einer neuen Schreibvariante auf, die es vorher noch gar nicht gab. Das wirkt frustrierend, manchmal sogar rätselhaft. Aber Petra sagt: Oft liegt es nicht am Gedächtnis der Kinder, sondern daran, dass sie noch kein sicheres Verständnis davon haben, warum eine Schreibweise richtig ist. In dieser Folge erklärt sie, was hinter dem scheinbaren Vergessen wirklich steckt, warum reines Üben und Wiederholen nicht ausreicht – und was Kinder stattdessen brauchen, damit sich Schreibweisen wirklich festigen können. Für alle, die nicht noch eine Runde Karteikarten ziehen wollen, sondern verstehen möchten, was an der Wurzel passiert. In dieser Folge geht es um: – Warum Kinder mit LRS dasselbe Wort immer wieder anders schreiben – Was das mit fehlendem Regelverständnis zu tun hat – Warum Wiederholen allein nicht genug ist – und was stattdessen hilft ✨ TIEFER EINSTEIGEN? Wenn du Kinder mit LRS oder Dyskalkulie begleitest und dir in der Förderung der rote Faden fehlt, schau dir meine Ausbildungen an. In der Lern-Ort-Akademie lernst du als Legasthenietrainer:in, Dyskalkulietrainer:in oder Lerncoach, wie du Lernschwierigkeiten verstehst und eine Förderung planst, die zum Kind passt. → Mehr über die Ausbildungen erfahren: [https://lern-ort.de/aus-weiterbildungen-lern-ort](https://lern-ort.de/aus-weiterbildungen-lern-ort) In der Info-Broschüre findest du Inhalte, Ablauf und Rahmenbedingungen in Ruhe zum Nachlesen – kostenlos und unverbindlich. → Info-Broschüre herunterladen: [https://lern-ort.de/wp-content/uploads/2024/12/Inhalte-Ausbilder-2411.pdf](https://lern-ort.de/wp-content/uploads/2024/12/Inhalte-Ausbilder-2411.pdf) ✨ KOSTENLOS ZUM EINSTIEG LRS-Kurs: [https://lern-ort.de/lrs-kurs](https://lern-ort.de/lrs-kurs) Fahrplan Dyskalkulietraining: [https://lern-ort.de/dyskalkulie-woche](https://lern-ort.de/dyskalkulie-woche) Alles über die Lern-Ort-Akademie: [https://lern-ort.de](https://lern-ort.de) ✨ DIR GEFÄLLT, WAS DU HÖRST? Dann freue ich mich riesig über deine Unterstützung!

Ob Reizgasangriffe im Klassenzimmer oder Messerstechereien auf dem Schulhof: fast täglich berichten die Medien über gewalttätige Vorfälle an deutschen Schulen. Für Berlin liegt jetzt erstmals eine repräsentative Studie zum Thema vor. Ergebnis: Mehr als die Hälfte der Lehrkräfte bewertet Gewalt als großes oder sehr großes Problem. Schon Grundschulkinder berichten von Beleidigungen, Mobbing und Schlägen. Findet an deutschen Schulen eine „Normalisierung von Gewalt“ statt? Oder ist Berlin ein Sonderfall? Doris Maull diskutiert mit Prof. Dr. Clemens Kroneberg – Soziologe an der Universität Köln; Dirk Lederle – Vizechef des VBE, des Verbands Bildung und Erziehung Baden-Württemberg und Schuldirektor; Jeannette Otto – Bildungsredakteurin der Wochenzeitung „Die Zeit“

Klassenfahrten sind für Schüler:innen oft das Highlight – für Lehrkräfte bedeuten sie Verantwortung rund um die Uhr. In dieser Folge spricht André mit Cornelia Schwartz, Landesvorsitzende des Philologenverbands Rheinland-Pfalz und selbst Lehrerin am Gymnasium, darüber, wie du dich vorbereitest und absicherst. Ausgangspunkt ist der Fall einer Schülerin, die auf einer Klassenfahrt nach London ums Leben kam und bei dem die begleitenden Lehrkräfte verurteilt wurden. Es geht um schriftliche Abfragen zu Erkrankungen und Allergien, Aufsicht am Wasser, Kinder mit ADHS oder Autismus, Elternabend und Einverständniserklärungen, Alkohol sowie die Amts- und Diensthaftpflicht. Dazu gibt es Geschichten aus der Praxis – vom Sommergewitter auf dem Kanu bis zur Rettung per Hubschrauber. Die Folge ist für alle, die Klassenfahrten planen oder begleiten.

Man muss es als großen Erfolg einer Desinformationskampagne der AfD sehen, dass Lehrkräfte immer noch meinen, sie müssten politisch neutral sein. Mit dieser Behauptung werden Lehrkräfte unter Druck gesetzt. Dass sie falsch sind erklären Maike Finnern, Vorsitzende der GEW und der IT-Anwalt Chan-Jo Jun. Fragen zur Folge: 1.⁠ ⁠Rechtsgrundlage Viele Kolleginnen und Kollegen sind überzeugt, es gebe ein ‚Neutralitätsgebot' für Lehrkräfte. Wo genau steht das im Gesetz – und wenn es das so nicht gibt: Was steht stattdessen drin, und woher kommt dieser Irrtum eigentlich? 2.⁠ ⁠Grenze dienstlich/außerdienstlich „Das Mäßigungsgebot nach § 33 Abs. 2 BeamtStG gilt ja nicht nur im Dienst. Wo verläuft die Grenze konkret, wenn Privates und Dienstliches verschwimmen: der private PKW auf dem Lehrerparkplatz, ein Instagram-Account, auf dem ich als Lehrkraft erkennbar bin, ein Post, den auch meine Schülerinnen und Schüler sehen? 3.⁠ ⁠Zielkonflikt im Gesetz „§ 33 Abs. 1 verpflichtet Beamtinnen und Beamte, aktiv für die freiheitliche demokratische Grundordnung einzutreten, Absatz 2 verlangt Mäßigung bei politischer Betätigung. Wie löst sich dieser Konflikt auf, wenn es um eine Partei geht, die nicht verboten ist, deren Teile der Verfassungsschutz aber als gesichert rechtsextrem einstuft?" 4.⁠ ⁠Form statt Inhalt „Beim Beispiel ‚FCK AFD' auf dem Auto: Ist das rechtliche Problem – wenn es denn eins ist – der Inhalt oder die Form? Gibt es Rechtsprechung dazu, wo die Sachlichkeitsschwelle liegt und ab wann aus zulässiger Kritik Beleidigung oder üble Nachrede wird?" 5.⁠ ⁠Was passiert im Ernstfall „Angenommen, eine Lehrkraft wird gemeldet – über ein AfD-Portal oder eine Elternbeschwerde. Was passiert dann verfahrensmäßig? Wer entscheidet, wie läuft ein Disziplinarverfahren ab, welche Rolle spielt der Personalrat – und darf eine Schulleitung eigenständig Anweisungen erteilen, etwa einen Aufkleber zu entfernen?" Diese Folge kommt ohne Werbung aus. Ich freue mich sehr, wenn ihr mich unterstützt, indem ich mich auf Substack abonniert. https://substack.com/@netzlehrer

Was passiert, wenn wir aufhören, Kinder durch Druck, Strafen und Belohnungen zum Funktionieren bringen zu wollen? In dieser Folge spricht Lisa mit Nicola Schmidt, Gründerin der Artgerecht-Methode, über eine Schulbegleitung, die Kinder stärkt – auch wenn das Schulsystem selbst alles andere als artgerecht ist. Nicola erzählt offen, warum sie die Hausaufgaben ihrer Kinder manchmal selbst erledigt, weshalb Fleißaufgaben nicht automatisch zu mehr Lernerfolg führen und wie ihre Kinder trotzdem zu selbstständigen und effektiven Lernern wurden. Es geht um Hausaufgaben ohne Streit, Schulstress, Leistungsdruck und die Frage, wann Eltern eingreifen dürfen – oder sogar sollten. Du erfährst: • wie du dein Kind bei Hausaufgaben begleiten kannst, ohne zusätzlichen Druck aufzubauen • warum Kinder bei Schulproblemen nicht faul oder unmotiviert sind • was „Kontakt, Regulation, Orientierung“ im Schulalltag bedeutet • wie Elterngespräche mit Lehrkräften konstruktiver werden • wann ein Schulwechsel die richtige Entscheidung sein kann • warum Lernen nicht nur am Schreibtisch und schon gar nicht nur in der Schule stattfindet • wie du deine eigenen Erfahrungen und Glaubenssätze über Schule hinterfragst • weshalb dein Kind vor allem eines lernen sollte: „Ich bin gut genug.“ Eine ehrliche und ermutigende Folge für alle Eltern, die ihre Kinder sicher durch die Schulzeit begleiten möchten – mit weniger Streit, weniger Angst und mehr Verbindung.

Der Schlüssel ist umgedreht, die Hoteltüren sind geöffnet: Der 8. Learn2learn-Onlinekongress beginnt! In dieser besonderen Podcastfolge begrüßt Jens seine Hörerinnen und Hörer nicht nur als Leiter der Akademie für Lernmethoden, sondern auch als Hoteldirektor des Learn2learn-Onlinehotels. Was erwartet dich in den kommenden zwei Kongresswochen? Inspirierende Interviews, neue Lernmethoden, spannende Live-Webinare und zahlreiche Ideen für Eltern, Lehrkräfte, Trainer, Coaches und alle Menschen, die Kinder beim Lernen begleiten. Jens lädt dich dazu ein, den Kongress nicht als weiteren Punkt auf deiner To-do-Liste zu betrachten. Suche dir gezielt die Beiträge aus, die zu dir, deinen Kindern oder deinen Schülerinnen und Schülern passen. Nimm dir bewusst Zeit, halte deine wichtigsten Erkenntnisse fest und probiere neue Impulse in der Praxis aus. Denn dieser Kongress wurde nicht veranstaltet, damit möglichst viele Videos angeklickt werden. Er soll etwas bewegen: Gedanken verändern, neue Wege eröffnen und Menschen zusammenbringen, die Lernen leichter, wirksamer und menschlicher gestalten möchten. Außerdem erfährst du, warum das VIP-Ticket dabei helfen kann, den eigenen Zeitdruck herauszunehmen, welche Rolle die zahlreichen Live-Veranstaltungen spielen und weshalb Jens sich wünscht, dass die Kongressidee möglichst viele Eltern, Pädagogen und Lernbegleiter erreicht. Pack deinen Lernkoffer aus, schau dich im Learn2learn-Hotel um und bleib neugierig – vielleicht wartet hinter der nächsten Hoteltür genau die Idee, die du gerade brauchst.

Bevor es losgeht, kurz Werbung in eigener Sache: Dieser Podcast und alle weiteren Formate von mir bleibt komplett kostenfrei, keine Zahlschranken, weil es mir wichtig ist, dass auch Menschen mit wenig Geld von meinen Hinweisen und Ideen erfahren. Wenn du 7 Euro im Monat übrig hast, würde ich mich riesig freuen, wenn du meinen wöchentlichen Newsletter abonnierst. Du erhältst exklusive Inhalte, einen Blick hinter die Kulissen und immer auch ein Recap, in dem ich zusammenfasse, wie ich die Geschehnisse der Woche einordne. Du erhältst auch Hinweise auf Blogbeiträge, die du sonst vielleicht verpasst. Alle Informationen dazu (auch als günstigeres Gruppen-Abo) findest du unter www.katja-diehl.de. Zu Gast sind Prof. Christian Rudolph, der seit April 2021 die Stiftungsprofessur für Radverkehr in intermodalen Verkehrsnetzen an der TH Wildau leitet, und Vanessa von Wiedner aus seinem siebenköpfigen Forschungsteam. Sie erzählen, wie aus einer simplen Bürgerfrage in Eichwalde - "Wie erstellt man eigentlich ein Radverkehrskonzept?" - ein bundesweit beachtetes Projekt wurde. Themen der Folge: Kopfsteinpflaster abschleifen statt ausbauen: Kopfsteinpflaster abschleifen statt ausbauen: Die Idee eines Eichwalder Bürgers führte zu einer Maschine mit 380 Diamantschleifscheiben, die ganze Straßenzüge lückenlos befahrbar macht. Zunächst wurde die Maschine am Priesterweg in Berlin-Tempelhof-Schöneberg getestet, dann kam Eichwalde und inzwischen auch mehrere Straßen in Berlin (Hufelandstraße, Lünastraße, Korinnstraße) hinzu. Das ZDF-Morgenmagazin berichtete darüber und 650 Meter Straße waren in nur zwei Wochen fertig. Das "Kochbuch" für Kommunen: Warum ein klassischer Abschlussbericht meist ungelesen bleibt und wie stattdessen ein gedrucktes Buch mit „Rezepten” und Steckbriefen der beteiligten Gemeinden entstand, von dem bereits über 1.500 Exemplare verteilt wurden - bewusst gestaltet für Verwaltungsmitarbeitende ohne Expertise im Bereich Radverkehr. BikeBuddies & schulisches Mobilitätsmanagement: Aus einer Projektwoche ist ein kostenloser, vollständig Open-Source verfügbarer Leitfaden für Lehrkräfte entstanden, der fertige PowerPoint-Folien, Arbeitsblätter und Elternbriefe zum Download bietet. Interkommunaler Radverkehr: Der Beitrag erklärt, warum es oft an einer einzigen zuständigen Person scheitert, wenn Radwege über Gemeindegrenzen hinweg geplant werden sollen, und wie ein gemeinsamer Radverkehrsmanager fünf Gemeinden zusammengebracht hat. Mehrere Jahre Forschung, gelebte Praxis vor Ort und ein klarer Appell zum Schluss: Radverkehrsförderung ist keine kommunale Pflicht, aber eine politische - und wer sich einmischt, wird gehört. Buch „Gemeinsam Radverkehr fördern“: https://doi.org/10.14512/9783987266294 Leitfaden BikeBuddies: https://doi.org/10.57806/8d8la231 Kontaktmöglichkeit (auch zur Bestellung von Druckexemplaren zum Leitfaden BikeBuddies): radverkehr@th-wildau.de

War bei dieser Hausaufgabe KI im Spiel? Für den Wiener Lehrer und Kolumnisten Bernhard Gmeiner führt diese Frage in die falsche Richtung. Statt nach vermeintlich sicheren Wasserzeichen zu suchen, sollten Lehrkräfte stärker darauf schauen, wie Texte, Präsentationen und andere Ergebnisse entstanden sind.Gemeinsam mit Anna und Björn spricht Bernhard darüber, warum sich Leistungsbeurteilung im Zeitalter der KI verändern muss, weshalb der Lernprozess und spontane mündliche Leistungen wichtiger werden – und warum Schulen mehr als nur gute Absichten brauchen: verpflichtende Kompetenzen, geeignete Fortbildungen, datenschutzkonforme Werkzeuge und eine verlässliche Finanzierung.Eine Folge über die Zukunft des Lernens, die Grenzen technischer Kontrolle und eine überraschend beruhigende Erkenntnis: Gerade in einer von KI geprägten Schule wird die Beziehung zwischen Lehrkräften und Lernenden wichtiger denn je.weiterführende Links:https://bernhardgmeiner.com/Social Media:

In jeder Schulklasse mit 25 Schülern sitzen mindestens 3–4 Kinder mit echten Angststörungen. Nicht Nervosität – neurologische Realität. In dieser Folge sprechen wir über das, was viele Lehrkräfte sehen, aber oft nicht benennen: Kinder, deren Alarmsystem zu empfindlich ist. Du lernst konkrete Strategien: ✓ Wie du deinen Klassenraum zu einem Ort machst, wo sich ängstliche Kinder sicherer fühlen (mit kreativen, einfachen Mitteln) ✓ Wie du selbst zur sicheren Person wirst – ohne aufdringlich zu sein ✓ Wie du mit Eltern darüber sprichst, ohne zu diagnostizieren oder zu verurteilen Keine Theorie. Keine Schuldgefühle. Nur Handgriffe, die funktionieren – und das Wissen, dass du damit deinen Job als Lehrkraft machst.

Latein und moderne Fremdsprachen lernen soll tatsächlich auch Spaß machen können?! Philipp und Johanna von Navigium sagen ganz klar: JA!In dieser Folge erzählen sie, wie Vokabeln und Grammatik spielerisch und mit Freude gelernt werden können. Außerdem geben sie spannende Einblicke in ihre Gründungsgeschichte und zeigen, wie Navigium unkompliziert im Unterricht von Lehrkräften und Schüler:innen eingesetzt werden kann.Teste Navigium 6 Monate kostenlos: https://short.do/tcNzTd45 Minuten Instagram: ⁠⁠⁠⁠https://www.instagram.com/45minuten/⁠⁠⁠⁠45 Minuten Website: ⁠⁠⁠⁠https://45-minuten-unterricht.de/⁠⁠⁠⁠Laura: ⁠⁠⁠⁠https://www.instagram.com/lifemitlauri/

Weitere Themen: Vater bedroht Lehrkräfte an Schule in Lemförde / 33. Internationales Filmfest Oldenburg eröffnet heute Abend

Ich habe mit Linus Möls gesprochen. Er ist Lehrer, Psychologe und bekannt auf Instagram als @tafeltherapeut. Linus arbeitet beim ZSL in Baden-Württemberg und begleitet Lehrkräfte in Supervision und Fallbesprechungsgruppen. Was ihn antreibt: die Überzeugung, dass Lehrkräfte heute de facto Tafeltherapeutinnen sind und dass sie dafür so gut wie keine Unterstützung bekommen.In dieser Folge sprechen wir darüber, warum Angst als pädagogisches Mittel nicht mehr funktioniert, was Ohnmacht im Unterrichtsalltag mit Lehrkräften macht und warum Burnout nicht das Problem einzelner Personen ist, sondern ein Systemversagen. Und darüber, was Supervision konkret leisten kann und was nicht.Eine Folge für alle, die mit Kindern und Jugendlichen arbeiten, sich um Lehrkräftegesundheit sorgen oder einfach verstehen wollen, warum so vieles im Schulsystem gerade so schwer läuft.Schick mir eine kleine Textnachricht ❤️Hol dir mein Dokument für neuroinklusiven Schulunterricht!Ich komme auch an deine Schule und bilde das gesamte Kollegium zu den Themen ADHS, Autismus & herausforderndem Verhalten in der Schule weiter!➡️ Du findest mich auf Instagram unter @kapierfehler und auf meiner Website. Liebe Grüße,deine Corina

Ich scrolle durch Insta und schaue, was mir als Werbung angeboten wird, und was das über das Bild der Lehrkräfte sagt. 

Am zweiten Tag Forum Medienethik am 10. September 2026 haben wir die Keynote von Wolfgang Endres aufgezeichnet. In dieser Folge hört ihr seinen anschaulichen und interaktiven Vortrag „Soziale Energie – auch mit KI?“ als Audiomitschnitt. Die Präsentation haben wir in Shownotes verlinkt, aber das Zuhören ersetzt Besuch beim Forum nicht. Kommt nächstes Jahr einfach alle her :-) Das Forum Medienethik 2027 findet am 15. & 16. Sep. 2027 in Soltau statt. Also, was bringt uns beim Lernen in Resonanz? Wie entstehen soziale Energie und das Gefühl, selbst etwas bewirken zu können? Und welche Rolle kann künstliche Intelligenz dabei spielen? Wolfgang Endres erläutert die Resonanzpädagogik nach Hartmut Rosa: Wenn uns etwas berührt, wir darauf antworten und dabei selbst etwas bewegen, erleben wir Selbstwirksamkeit. Solche Erfahrungen können Motivation und Beteiligung stärken – und Schule zu einem lebendigen Resonanzraum machen. Dabei richtet er den Blick auch auf das Lernen mit KI: Wie können Ergebnisse aus ChatGPT, Perplexity und anderen Anwendungen zum Anlass für persönliche Begegnung und gemeinsamen Austausch werden? Im Mittelpunkt steht die Frage, wie soziale Energie auch in einer zunehmend digitalen Lernwelt spürbar wird. Über Wolfgang Endres: Der Pädagoge und Referent in der Lehrkräftefortbildung gründete das „Studienhaus am Dom“ in St. Blasien und entwickelte die „Endres-Lernmethodik“. Als Autor und Herausgeber zahlreicher pädagogischer Veröffentlichungen beschäftigt er sich seit vielen Jahren mit Lernen und Motivation. Zu seinen Büchern gehört „Resonanzpädagogik in Schule und Unterricht“. Zum Mitlesen und Vertiefen: Die Vortragsfolien stellen wir euch als PDF zum Herunterladen zur Verfügung. Über SMM: https://n-report.de/2024/01/14/podcast-smm-schule-macht-medien-medien-machen-schule/

260912PC Der schiefe Turm von PisaMensch Mahler am 12.09.2026Bildung – eines der großen Thema bei der Wahl in Sachsen-Anhalt. Futter für die Rechtsextremen. Sie wollen es besser machen – allerdings genau andersherum als es vernunftbegabte Menschen machen würden. Die AfD würde Kinder mit Migrationshintergrund noch stärker diskriminieren als bisher. Das Deutsche Kinderhilfswerk hingegen fordert angesichts der jüngst veröffentlichten PISA-Ergebnisse 2026 Bund, Länder, Kommunen und Schulen auf, einen wesentlich stärkeren Fokus auf die Bildungsgerechtigkeit in Deutschland zu legen. "In Deutschland hängen Bildungs- und Teilhabechancen weiterhin in erschreckend hohem Maße von der sozialen Herkunft ab. Das ist seit vielen Jahren bekannt, ohne dass wirksam entgegengesteuert wird. Diese Benachteiligung von Kindern aus Familien, die von Armut betroffen sind, widerspricht dem Recht jedes Kindes auf diskriminierungsfreien Zugang zu Bildung und auf bestmögliche Entwicklung. Kein Bildungssystem kann langfristig erfolgreich sein, ohne Chancengerechtigkeit sicherzustellen. Bildung ist der Schlüssel für gesellschaftliche Teilhabe und für den chancengerechten Zugang zu einer angemessenen beruflichen Entwicklung. Deshalb braucht es jetzt entschlossenes politisches Handeln von Bund, Ländern und Kommunen", betont Holger Hofmann, Bundesgeschäftsführer des Deutschen Kinderhilfswerkes."Dafür müssen sowohl finanzielle Ressourcen mobilisiert, der Lehrkräftemangel effektiv angegangen als auch Schule und Schulunterricht selbst verändert werden. Dazu zählt beispielsweise die Vermittlung von Kinderrechten, die in Schulen zu einem Leitgedanken gemacht werden sollten, und die ins Leitbild jeder Schule gehören. Die Beteiligung von Schülerinnen und Schülern ist hier eine wesentliche Komponente, die leider in zu vielen Schulen nicht in den Blick genommen wird. Denn die gelingende Beteiligung von Kindern und Jugendlichen und die damit verbundene Erfahrung von Selbstwirksamkeit bilden die Grundlage dafür, herausfordernde Situationen zu bewältigen und ein schulisches Miteinander zu gestalten, das die Lernmotivation stärkt", so Hofmann weiter."Erfolgreiche PISA-Länder stellen nicht nur hohe Erwartungen an Schülerinnen und Schüler und konzentrieren sich auf guten Unterricht, sondern investieren ihre Ressourcen im Rahmen langfristiger und kohärenter Strategien vor allem in Kinder und Schulen mit schwierigen Rahmenbedingungen. Davon können und müssen wir lernen. Dazu sollte aber auch mehr Wert auf die Persönlichkeitsbildung von Schülerinnen und Schülern gelegt werden, beispielsweise mittels Politik- oder Ethikunterricht. Gut gemacht, kann der dazu beitragen, Benachteiligungen zu kompensieren", sagt Holger Hofmann."Ein chancengerechtes Bildungssystem ist auch die Grundlage für die Verwirklichung der Kinderrechte und für eine demokratische und soziale Gesellschaft. Das beginnt nicht erst in der Schule, sondern bereits bei der frühkindlichen Bildung. Zukunftschancen können nur entstehen, wenn alle Kinder gefördert werden, statt soziale Ungleichheiten zu verstärken. Dafür braucht es auch im Zuge des Ganztagsausbaus massive Investitionen in Gebäude, Ausstattung und multiprofessionelle Teams. Zudem sind außerschulische Bildung und Offene Kinder- und Jugendarbeit unverzichtbar, um Teilhabe zu ermöglichen, soziale Benachteiligung auszugleichen und demokratische Kompetenzen zu stärken. Auch diese brauchen gute Rahmenbedingungen, eine Beteiligung in den kommunalen Bildungslandschaften auf Augenhöhe und gezielt und mehr finanzielle Mittel", so Hofmann abschließend. Dem habe ich nichts hinzuzufügen. Außer dem einen: Bundeskanzler Friedrich Merz hat versprochen, große Anstrengungen zu unternehmen, dass es in der Bildungspolitik vorangeht. Man darf gespannt sein. Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

In Zukunft werden Mensch und Maschine gemeinsam Probleme lösen. Dafür müssen wir Lernen und Schule neu denken. Ein Vortrag der Bildungswissenschaftlerin Anne Sliwka. Anne Sliwka ist Bildungswissenschaftlerin an der Uni Heidelberg. Ihren Vortrag "Deeper Learning: Was Menschen im KI-Zeitalter neu lernen müssen" hat sie im Rahmen der Reihe "Akademische Mittagspause", die von der Heidelberg School of Education veranstaltet wird, gehalten. Die Heidelberg School of Education ist eine gemeinsame wissenschaftliche Einrichtung von Universität Heidelberg und Pädagogischer Hochschule Heidelberg. ******* +++ Deutschlandfunk Nova +++ Hörsaal +++ Deutschlandradio +++ Wissenschaft +++ Vortrag +++ Schule +++ Bildung +++ Bildungswissenschaft +++ Pädagogik +++ Lernen +++ Deeper Learning +++ KI +++ Künstliche Intelligenz +++ Zukunft +++ Lehrer +++ **********In dieser Folge mit: Moderation: Nina Bust-Bartels Vortragende: Anne Sliwka, Bildungswissenschaftlerin, Universität Heidelberg**********Beispiele aus dem Vortrag für Deeper Learning an SchulenHigh Tech High Charter Schools in San DiegoAustralian Science and Mathematics School in Adelaide, AustralienØrestad Gymnasium in KopenhagenRolleston College in Neuseeland**********Ihr hört in diesem Hörsaal:8:31 - Beispiele für Deeper Learning11:52 - Das Framework von Deeper Learning18:58 - Neue Rolle von Lehrkräften20:06 - Leistungsbewertung im Deeper Learning**********Quellen aus der Folge:Sliwka, Anne (2023): Workbook Deeper Leaning gestalten (kostenlos zum Download)**********Mehr zum Thema bei Deutschlandfunk Nova:Lernen: Wie wir als Erwachsene leichter Neues lernenKonfliktscheu: Für uns einstehen lernenLernen nebenbei: So werden wir mit Instagram schlauer**********Den Artikel zum Stück findet ihr hier.**********Ihr könnt uns auch auf diesen Kanälen folgen: TikTok und Instagram .

Neun Wochen Sommerferien sind vorbei, rund 56.000 Schülerinnen und Schüler sowie etwa 7.000 Lehrkräfte starten in Vorarlberg ins neue Schuljahr. Doch die Herausforderungen an den Schulen bleiben groß. Alexandra Loser, Vorsitzende der Gewerkschaft der Pflichtschullehrer Vorarlbergs, spricht in „Vorarlberg live“ über die aktuelle Personalsituation, noch unbesetzte Lehrerstellen und fachfremden Unterricht. Weitere Themen sind die zunehmende Bürokratie, zusätzliche Aufgaben für Lehrkräfte, Deutschförderung und Integration sowie der geplante Chancenbonus für besonders belastete Schulen.

In dieser Episode klären wir die häufigsten Fragen rund um das Einkommen im Referendariat und die finanzielle Perspektive als angehende Lehrkraft: Welche Besoldungsgruppen es gibt und warum viele Lehrkräfte in A13 eingruppiert sind Warum Beamte keine klassischen Sozialabgaben wie Renten-, Arbeitslosen- oder gesetzliche Krankenversicherung zahlen Wieso das Netto im Referendariat häufig höher ausfällt als viele erwarten Welche Rolle Familienstand, Kirchensteuer oder Kinder bei der tatsächlichen Auszahlung spielen Was Erfahrungsstufen bedeuten und wie sich das Gehalt automatisch über die Jahre entwickelt Welche Zuschläge (z. B. Familien- oder Kinderzuschläge) zusätzlich gezahlt werden können Warum der Beamtenstatus eine hohe finanzielle Planungssicherheit bietet. Welche Wege es nach dem Referendariat gibt – Planstelle, Angestelltenverhältnis oder weitere Verbeamtung Was viele nicht wissen: Übergangsphasen (z. B. zwischen Ref-Ende und Stelle) können Auswirkungen auf Versicherung und Einkommen haben Warum frühzeitige Information hilft, finanzielle Entscheidungen entspannter und strategischer zu treffen

Ein Lehrer erklärt einem Schüler, warum er nicht AfD wählt, daraufhin ermahnt ihn das Schulamt. Einer von vielen Vorfällen, seitdem rechtsextreme Gruppen versuchen, Einfluss auf Schulen zu nehmen. Das verunsichert Lehrkräfte wie auch Schüler. Wie politisch dürfen Lehrerinnen und Lehrer sein? Wo beginnt Meinungsmache oder Indoktrination? Und wie lassen sich Werte vermitteln, ohne Parteipolitik zu betreiben? Marion Theis diskutiert mit Nils Dormann – Junge Liberale; Eva Glaser – Pädagogisches Landesinstitut Rheinland-Pfalz; Vincent Große – Lehrer, Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft Sachsen-Anhalt

Die PISA-Ergebnisse kamen gestern – und sie rütteln wach. Petra nimmt sich in dieser Sonderfolge die Zeit, die Zahlen wirklich zu lesen: Was sie bedeuten, warum sie uns betreffen und was jetzt endlich anders werden muss. Es gibt Momente, in denen man Nachrichten liest und einfach nicht weglesen kann. So ein Moment war das gestern für Petra – als die neuen PISA-Ergebnisse veröffentlicht wurden. Zahlen, die zeigen: Beim Lesen, Rechnen und Schreiben rutschen immer mehr Kinder ab. Kinder, die wir kennen. Kinder, mit denen wir arbeiten. In dieser Sonderfolge geht Petra nicht über die Schlagzeilen hinweg, sondern mittendurch. Sie schaut genau hin – auf das, was die Studie wirklich aussagt, auf die Schwachstellen im System, die seit Jahren bestehen, und auf die Fragen, die wir uns als Lerntherapeut:innen, Lehrkräfte und Begleiter:innen stellen müssen. Diese Folge ist kein Alarm um des Alarms willen. Sie ist eine Einladung: hinschauen, nachdenken, und dann überlegen, was du in deinem Umfeld konkret beitragen kannst. In dieser Folge geht es um: – Was die aktuellen PISA-Ergebnisse zeigen – und was sie wirklich bedeuten – Warum gerade Kinder mit LRS und Dyskalkulie besonders betroffen sind – Was das Bildungssystem ändern muss – und was wir schon heute tun können ✨ IN DER FOLGE ERWÄHNT Aktuelle PISA-Studie 2025 (OECD): [https://www.oecd.org/de/publications/pisa-2025-ergebnisse-band-i-auszugsweise-ubersetzung_1562a447-de.html](https://www.oecd.org/de/publications/pisa-2025-ergebnisse-band-i-auszugsweise-ubersetzung_1562a447-de.html) ✨ TIEFER EINSTEIGEN? Wenn du Kinder mit LRS oder Dyskalkulie begleitest und dir in der Förderung der rote Faden fehlt, schau dir meine Ausbildungen an. In der Lern-Ort-Akademie lernst du als Legasthenietrainer:in, Dyskalkulietrainer:in oder Lerncoach, wie du Lernschwierigkeiten verstehst und eine Förderung planst, die zum Kind passt. → Mehr über die Ausbildungen erfahren: [https://lern-ort.de/aus-weiterbildungen-lern-ort](https://lern-ort.de/aus-weiterbildungen-lern-ort) In der Info-Broschüre findest du Inhalte, Ablauf und Rahmenbedingungen in Ruhe zum Nachlesen – kostenlos und unverbindlich. → Info-Broschüre herunterladen: [https://lern-ort.de/wp-content/uploads/2024/12/Inhalte-Ausbilder-2411.pdf](https://lern-ort.de/wp-content/uploads/2024/12/Inhalte-Ausbilder-2411.pdf) ✨ KOSTENLOS ZUM EINSTIEG LRS-Kurs: [https://lern-ort.de/lrs-kurs](https://lern-ort.de/lrs-kurs) Fahrplan Dyskalkulietraining: [https://lern-ort.de/dyskalkulie-woche](https://lern-ort.de/dyskalkulie-woche) Alles über die Lern-Ort-Akademie: [https://lern-ort.de](https://lern-ort.de) ✨ DIR GEFÄLLT, WAS DU HÖRST? Dann freue ich mich riesig über deine Unterstützung!

Pankraz Männlein, Landesvorsitzender des Verbands der Lehrkräfte der Beruflichen Schulen in Bayern, warnt vor Folgen des Lehrermangels und der Pisa-Ergebnisse. "Wir werden zum Reparaturbetrieb des Bildungssystems," sagte Männlein.

Höher, schneller, weiter - Extremsport boomt; Kommentar zu PISA-Studie - Woran es trotz engagierter Lehrkräfte scheitert; Braucht Deutschland ein "Bildungsverlaufsregister"?; Schweinenieren für Menschen - Mehr als eine Übergangslösung?; Wie entstehen Gefühle?; Fetales Alkohlsyndrom - Unterschhätzte Gefahr während der Schwangerschaft; Moderation: Marija Bakker. Von WDR 5.

"Was wir heute sehen, ist ohne jeden Zweifel ein besorgniserregender Befund", sagt Bundesbildungsministerin Karin Prien über die neuen PISA-Ergebnisse. In Deutschland hat jeder dritte 15-jährige große Probleme beim Lesen und in Mathematik, in den Naturwissenschaften ist es etwa jeder Vierte. Woran liegt das? Das beleuchten wir in dieser Folge mit Schülerinnen und Schülern, Lehrkräften und Bildungsexperten. Außerdem erklären unsere Korrespondenten, warum es in Japan, Estland und Singapur besser läuft.weitere Informationen:PISA-Studie: Was eine Hamburger Schule anders machthttps://www.ndr.de/nachrichten/info/audio-3466590.htmlNach PISA-Studie: Mit "Gemeinschafts-Spirit" zu besserer Leistunghttps://www.ndr.de/nachrichten/info/audio-3466312.htmlNeuer PISA-Schock: Was an Schulen im Norden schiefläufthttps://www.ndr.de/nachrichten/info/pisastudie-102.html25 Jahre nach dem ersten PISA-Schock: Was der Norden gelernt hathttps://www.ndr.de/nachrichten/info/pisastudie-100.htmlDeutsche Schüler schneiden schlecht ab wie niehttps://www.tagesschau.de/inland/gesellschaft/pisa-deutschland-schueler-100.htmlifo-Chef Wößmann zur PISA-Studie: “Bildung wichtig für Wohlstand”https://www.ndr.de/nachrichten/info/sendungen/interviews/audio-3465440.htmlAlle Folgen von "NDR Info Thema" auch in ARD-Soundshttps://www.ardsounds.de/sendung/urn:ard:show:193cce6e1dd33420/Moderation: Maximilian SeibInterviews: Liane KoßmannPlanung: Felix TenbaumNDR Info 2026

Deutschlands PISA-Werte sind so niedrig wie nie zuvor. Sofort heißt es wieder: „Die Jugend kann nichts mehr“, „Generation TikTok“ oder „früher war alles besser“. Aber stimmt dieses Bild wirklich? In dieser Solo-Folge ordnet Felix Behm die aktuellen PISA-Ergebnisse ein: Wie schlecht steht Deutschland im internationalen Vergleich tatsächlich da? Sind auch andere Länder schlechter geworden? Und was sagt PISA überhaupt aus – über Jugendliche, Schulen, Eltern, Politik und unsere Gesellschaft? Es geht um mehr als Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften. Es geht um Aufmerksamkeit, Smartphone-Nutzung, Social Media, sinkende Lesekompetenz, Lehrkräftemangel, soziale Ungleichheit und die Frage, warum Bildung in einem rohstoffarmen Land endlich wieder höchste Priorität haben muss. Denn PISA ist kein Urteil über eine angeblich „schwache“ junge Generation. PISA ist ein Warnsignal dafür, unter welchen Bedingungen junge Menschen heute lernen, aufwachsen und sich orientieren müssen. In dieser Folge geht es um Die aktuellen PISA-Ergebnisse Deutschlands: 464 Punkte in Mathematik, 465 im Lesen und 486 in Naturwissenschaften Warum Deutschland zwar nicht Schlusslicht, aber nur noch OECD-Mittelmaß ist Den internationalen Abwärtstrend und warum Corona nicht die einzige Erklärung sein kann Weshalb Lesekompetenz die Grundlage für Bildung, KI-Kompetenz, Beruf und Demokratie ist Smartphone, TikTok, Social Media und die Frage: Was macht permanente Ablenkung mit Konzentration und Lernen? Warum digitale Geräte sinnvoll sein können – aber keine klare Medienstrategie ersetzen Lehrkräftemangel, Unterrichtsausfall und fehlende individuelle Förderung Soziale Ungleichheit: Warum Bildungschancen noch immer stark vom Elternhaus abhängen Was Länder wie Estland oder Kanada anders machen Was Eltern, Schulen, Politik und Gesellschaft jetzt konkret verändern müssen Eine Folge über Bildung, Verantwortung und die wichtigste Frage: Wollen wir weiter über die Defizite junger Menschen reden – oder endlich bessere Bedingungen für sie schaffen? Mehr über Felix Behm: https://felixbehm.de Folge direkt herunterladen

Mentale Gesundheit gehört in die Schule – und Prävention muss weder kompliziert noch zeitaufwendig sein.

In der fünften Folge geht es um Verantwortung, Kontrolle und die Grenzen pädagogischer Gestaltung. Johannes und Stefan hören weiter in das Gespräch mit Fritz B. Simon hinein und fragen, was es bedeutet, eine Lerngruppe nie unabhängig von der eigenen Rolle zu betrachten. Dabei rücken schwierige Dynamiken, Bewertung, Zwangskontexte und Ohnmachtserleben in den Mittelpunkt. Eine Folge über professionelle Selbstreflexion, über die Zumutung lebendiger sozialer Systeme – und über die Frage, wie Lehrkräfte handlungsfähig bleiben, ohne sich für alles verantwortlich zu machen. Weitere Hinweise: Resonanz zu der Folge gerne an Johannes (info@spielraume-gestalten.de) und Stefan (s.paetz@inhaltform.de). Dieser Podcast wird unterstützt durch die Deutsche Gesellschaft für systemische Pädagogik (DGsP) – mit dem gemeinsamen Anliegen, systemische Perspektiven in Bildung, Erziehung und Schule sichtbar und diskutierbar zu machen. Von Johannes Schwehm ist bei Carl-Auer erscheinen: „Systemisch unterrichten. Fachunterricht prozessorientiert gestalten“ https://www.carl-auer.de/systemisch-unterrichten _____________ Folgt auch den anderen Podcasts von Carl-Auer: autobahnuniversität https://www.carl-auer.de/magazin/autobahnuniversitat Blackout, Bauchweh und kein` Bock https://www.carl-auer.de/magazin/blackout-bauchweh-und-kein-bock Cybernetics of Cybernetics https://www.carl-auer.de/magazin/cybernetics-of-cybernetics Genau Geschaut: https://www.carl-auer.de/magazin/genau-geschaut Frauen führen besser https://www.carl-auer.de/magazin/frauen-fuhren-besser Formen (reloaded) Podcast https://www.carl-auer.de/magazin/formen-reloaded-podcast Heidelberger Systemische Interviews https://www.carl-auer.de/magazin/heidelberger-systemische-interviews Zum Wachstum inspirieren https://www.carl-auer.de/magazin/zum-wachstum-inspirieren Zusammen entscheiden https://www.carl-auer.de/magazin/zusammen-entscheiden-2

In dieser Woche sind wir mit zwei Frauen ins Gespräch gekommen, die uns nachhaltig beeindruckt haben: Manuela Berntien und Anja Gertz vom Pädagogischen Zentrum Cottbus. Eigentlich geht es in dieser Folge um die Ausbildung angehender Lehrerinnen und Lehrer. Und gleichzeitig geht es um etwas, das weit darüber hinausreicht. Was verändert sich, wenn Menschen, deren Aufgabe es lange war, Antworten zu geben, beginnen, stattdessen gute Fragen zu stellen? Wenn Ausbildung nicht mehr nur Wissensvermittlung bedeutet, sondern Begleitung? Und wenn Selbstreflexion zu einer der wichtigsten beruflichen Kompetenzen wird? Wir sprechen darüber, wie Coachinghaltung heute in der Lehrer:innenausbildung gelebt wird, warum ein bewertungsfreier Raum so wichtig ist und weshalb junge Lehrkräfte heute weit mehr brauchen als fachliches Wissen. Für uns war dieses Gespräch eine wunderbare Erinnerung daran, dass systemisches Arbeiten längst nicht mehr nur im Coaching oder in Unternehmen angekommen ist. Es verändert auch andere Berufsfelder – überall dort, wo Menschen Menschen begleiten.

Borgers, Michael www.deutschlandfunk.de, Campus & Karriere

„Schule, aber stabil“: Gina Waibel schreibt über Diskriminierung im Schulalltag, das Neutralitätsgebot und warum Lehrkräfte gegen Menschenfeindlichkeit eintreten sollten.

Ich habe mit Danijela Klich gesprochen. Sie ist Lehrkraft, Fortbildnerin und Gründerin von Mit Herz und Hirn. Danijela ist selbst neurodivergent und hat ihren eigenen Diagnoseweg über ADHS, Autismus und einer Hochbegabung erst in den letzten zwei bis drei Jahren durchlaufen. Rückblickend mit viel Klarheit, aber auch viel Schmerz.In dieser Folge sprechen wir darüber, was inklusive Haltung bei Lehrkräften wirklich bedeutet und was sie nicht ist. Wir sprechen über internalisierten Ableismus, über Masking, über Geruchssensibilität in der Schulzeit und darüber, warum Werkzeugkästen und Methoden allein keine Lösung sind.Danijelas drei Säulen für inklusive Fachkräfte: Hirn (Wissen über Neurodivergenz), Herz (Mitgefühl statt Mitleid, auch mit sich selbst) und Haltung (die einzige Sache, die einem niemand wegnehmen kann).Und ganz konkret: Was Lehrkräfte heute, in dieser Woche, in einer einzigen Stunde anders machen könnten – ohne alles auf einmal zu verändern.Danijela findet ihr u.a. auf Instagram.Schick mir eine kleine Textnachricht ❤️Hol dir mein Dokument für neuroinklusiven Schulunterricht!Ich komme auch an deine Schule und bilde das gesamte Kollegium zu den Themen ADHS, Autismus & herausforderndem Verhalten in der Schule weiter!➡️ Du findest mich auf Instagram unter @kapierfehler und auf meiner Website. Liebe Grüße,deine Corina

An Deutschlands Schulen fehlen Lehrkräfte. Seiteneinsteiger sollen helfen, die Lücke zu füllen. Aber was heißt es, ohne klassisches Lehramtsstudium plötzlich vor einer Klasse zu stehen? Ein Feature über Mut, Überforderung und neue Perspektiven an Schulen. Von Kristina Hafer.

Seit ChatGPT vor knapp vier Jahren die Klassenzimmer erreicht hat, steht die Schule vor einer Frage, auf die es noch keine fertige Antwort gibt: Wie unterrichtet man, wenn Maschinen mühelos Aufsätze schreiben, Gleichungen lösen und Präsentationen erstellen können? Bernhard Gmeiner, AHS-Lehrer für Englisch und Geografie in Wien, war von Anfang an mittendrin und beobachtet seither, wie erfinderisch Jugendliche mit KI-Tools umgehen – oft lange bevor Lehrpersonen und Bildungspolitik reagieren. Im Podcast erklärt Gmeiner, warum Lehrkräfte keine Detektive sein sollten, die KI-Texte aufspüren, sondern warum sich Prüfungsformate grundlegend ändern müssen. Er spricht darüber, ob Chatbots für Minderjährige bald ähnlich reguliert werden könnten wie Social Media. Und er macht klar: KI in der Schule darf nicht heißen, junge Menschen zu professionellen Konsumentinnen und Konsumenten der großen Tech-Konzerne zu erziehen. Bernhard Gmeiners STANDARD-Blog: https://www.derstandard.at/inland/bildung/ki-im-klassenzimmer

Pünktlich zum Ende der Sommerferien geht es um ein Thema, das man für nicht so bedeutsam halten könnte, das aber über für das Verhältnis von Staat und Kirche sowie überhaupt für die heutige Religionskultur eine immense Bedeutung besitzt, nämlich den Religionsunterricht. Hier ist sehr viel in Bewegung, neues Modelle werden eingeführt, alte Abgrenzungen zwischen Konfessionen und Religionen fallen, viele kleine Experimente werden gewagt. Ein exzellenter Kenner ist Andreas Kubik, Professor für Religionspädagogik in Osnabrück. Er erklärt, was sich in Deutschland in Sachen Religionsunterricht tut – mit einem vergleichenden Blick in die Schweiz. Er beschreibt zudem, warum der Religionsunterricht so bedeutsam sein kann – für Kinder und Jugendliche sowie für die Lehrkräfte. Hier zeigt sich, was Religionsfreiheit im positiven Sinne sein kann.

Immer mehr Lehrkräfte geben ihren Beruf auf. Dabei werden sie dringend gebraucht. Lena Wensch hat sich umgehört: Was muss sich ändern? Von Lena Wensch.

In dieser Folge geht es erneut um schulische Übergänge - diesmal im Austausch mit einer Expertin, die gleich dreifach dafür qualifiziert ist: Sie ist in der psychsozialen Beratung mit Schwerpunkt Neurodivergenz tätig und ist außerdem Lehrkraft und auch Mutter eines betroffenen Kindes. Was du u.a. erfährst:Eine Fülle von Tipps, um den Übergang vorzubereitenWie wichtig die Zusammenarbeit mit den Lehrkräften ist und wie du sie gut gestalten kannstWas du im Hinblick auf emotionale Begleitung tun kannstu.v.m.Links und RessourcenADHS-Family Elterntraining / Kurs (Aufbau, Inhalt und Anmeldung): www.adhshilfe.net/kursADHS-Family Podcast-Club: https://adhshilfe.net/podcast-clubLeitfaden-PDF zu dieser Folge: https://adhshilfe.net/schuluebergang-1Podcast 29 zum ADHS-Family-Kurs (15 Min. Infos zu meinem Elterntraining) ): https://adhshilfe.net/29-der-adhs-family-online-kurs/ Bewertungen/Feedback ehemaliger Teilnehmer des Elterntrainings: https://adhshilfe.net/29-der-adhs-family-online-kurs/ (runterscrollen) Podcast 204 (Warum überhaupt Elterntraining?): https://adhshilfe.net/204-eltern-training-was-genau-ist-das-und-warum-ein-solches-training-enorme-veraenderungen-fuer-familien-mit-adhs-bringen-kann/ ADHS-Family Podcast-Club: https://steadyhq.com/adhs-family-podcastKontaktdaten, Website und Kanäle von Andrea Primoschitz: ​Website: https://www.die-primoschitz.at Mail: beratung.primoschitz@outlook.comFacebook: https://www.facebook.com/share/g/1EGA9gEfwg/Tel.: 0043 699 100 73 426Weitere RessourcenGehirnvideo: https://adhshilfe.net/gehirnvideo/ADHS kindgerecht erklärt:https://adhshilfe.net/symptome-und-staerken-video/Lehrervideo - https://adhshilfe.net/lehrervideoADHS-Family-Kurs - https://adhshilfe.net/kursVideo “Aushandeln von Regeln und Grenzen“ - https://www.facebook.com/adhsfamily/videos/446265270073258YoutubeNewsletterInstagramADHS Family Facebook SeiteHier kommt ihr zu meinen Social Media Kanälen:Facebook: https://www.facebook.com/adhsfamilyInstagram: https://www.instagram.com/anna_adhs_hilfe/Link zur ADHS Family Website:https://adhshilfe.net/So könnt ihr mich erreichen:E-Mail: anna@adhshilfe.netDieser Podcast wurde bearbeitet von:Denise Berger https://www.movecut.at

Anna Bicker, Alexander Spier und Malte Kirchner sprechen in dieser Ausgabe der #heiseshow unter anderem über folgende Themen: - Adblocker im Router: Wird die Fritzbox zum Fritzhole? – Mit FritzOS 8.50 will AVM DNS-Filter direkt in die Fritzbox integrieren, die Werbung und Tracker im gesamten Heimnetz blockieren – auf PC, Smartphone und TV, ganz ohne zusätzliche Hardware wie einen Raspberry Pi. Kann ein DNS-basierter Adblocker im Router mit klassischen Browser-Erweiterungen mithalten? Und was bedeutet die neue Funktion für Websites, die von Werbeeinnahmen leben? - Teenager-Modus: ChatGPT soll bei Jugendlichen umdenken – OpenAI startet ChatGPT for Teens für 13- bis 17-Jährige, erkennt Minderjährige künftig automatisch am Nutzungsverhalten und schaltet strengere Inhaltsgrenzen sowie einen Study Mode frei. Wie zuverlässig kann eine verhaltensbasierte Alterserkennung überhaupt sein? Und ersetzt der Study Mode eine echte Lernbegleitung durch Eltern oder Lehrkräfte? - Hat sich nicht ausgezahlt: Warum ist Wero vielen unbekannt? Zwei Jahre nach dem Start kennen laut einer Verivox-Umfrage weiterhin fast zwei Drittel der Deutschen die PayPal-Alternative Wero nicht, obwohl immer mehr Händler den Dienst anbieten. Warum tut sich eine europäische Bezahllösung so schwer gegen etablierte Anbieter? Und braucht es dafür mehr Werbung oder einfach mehr Akzeptanzstellen? Außerdem wieder mit dabei: ein Nerd-Geburtstag, das WTF der Woche und knifflige Quizfragen.

Anna Bicker, Alexander Spier und Malte Kirchner sprechen in dieser Ausgabe der #heiseshow unter anderem über folgende Themen: - Adblocker im Router: Wird die Fritzbox zum Fritzhole? – Mit FritzOS 8.50 will AVM DNS-Filter direkt in die Fritzbox integrieren, die Werbung und Tracker im gesamten Heimnetz blockieren – auf PC, Smartphone und TV, ganz ohne zusätzliche Hardware wie einen Raspberry Pi. Kann ein DNS-basierter Adblocker im Router mit klassischen Browser-Erweiterungen mithalten? Und was bedeutet die neue Funktion für Websites, die von Werbeeinnahmen leben? - Teenager-Modus: ChatGPT soll bei Jugendlichen umdenken – OpenAI startet ChatGPT for Teens für 13- bis 17-Jährige, erkennt Minderjährige künftig automatisch am Nutzungsverhalten und schaltet strengere Inhaltsgrenzen sowie einen Study Mode frei. Wie zuverlässig kann eine verhaltensbasierte Alterserkennung überhaupt sein? Und ersetzt der Study Mode eine echte Lernbegleitung durch Eltern oder Lehrkräfte? - Hat sich nicht ausgezahlt: Warum ist Wero vielen unbekannt? Zwei Jahre nach dem Start kennen laut einer Verivox-Umfrage weiterhin fast zwei Drittel der Deutschen die PayPal-Alternative Wero nicht, obwohl immer mehr Händler den Dienst anbieten. Warum tut sich eine europäische Bezahllösung so schwer gegen etablierte Anbieter? Und braucht es dafür mehr Werbung oder einfach mehr Akzeptanzstellen? Außerdem wieder mit dabei: ein Nerd-Geburtstag, das WTF der Woche und knifflige Quizfragen.

Ein Lehrer aus Stendal kämpft gegen eine Abmahnung, die er für negative Äußerungen über die AfD gegenüber einem Schüler erhielt. Der Fall wird zum Politikum. Wie "neutral" müssen Lehrkräfte sein - und wo ist politische Haltung gefragt? Brinkmann, Regina www.deutschlandfunk.de, Campus & Karriere

Golsch, Nikolas www.deutschlandfunk.de, Campus & Karriere

Tarek Zaibi ist Lehrkraft für Politik und Sport und setzt sich ganz besonders für diskriminierungssensible Schulen, Demokratiebildung und gegen Hass, Hetze und Rassismus ein. Stellvertretend für alle Lehrkräfte, die tagtäglich ihr Bestes für unsere Kinder geben, tut er dies auch öffentlich auf seinem Instagramkanal @edutarek, als Influenzer. Und er geht noch weiter, als Redner, Fortbildner und Moderator arbeitet er mit Aktivistmuss-HoGe Satzbau zusammen und moderiert deren ...

Es gongt zum neuen Schuljahr. Die Sommer-Pause in Hessen ist vorbei. Und der Schulalltag dürfte für alle Beteiligten wieder eine härtere Prüfung werden als nötig. Denn die Lücken sind groß: Die Landesregierung hat beim Geld den Rotstift angesetzt. Die Versorgung mit Lehrkräften ist oft mangelhaft bis ungenügend. Die Digitalisierung hessischer Schulen macht nicht genügend Fortschritte. Und kaum ein Klassenzimmer ist hitzefrei, weil es auch da an der technischen Ausstattung fehlt. Wegen Geld- und Personalmangels können viele Schulen das vorgeschriebene Klassenziel einer Ganztagsbetreuung erst einmal nicht erreichen. Dafür gibt es in den Augen vieler ein Übermaß an Föderalismus im Bildungswesen und damit zu viel Ungerechtigkeit bei den Anforderungen. Und viele fragen sich, ob unser Schulsystem nicht hoffnungslos in alten Zeiten sitzengeblieben ist. Moderator Oliver Glaap begrüßt zu diesem Schul-TAG: Mareike Klauenflügel, Schulleiterin und 1. Vorsitzende des Interessenverbandes Hessischer Schulleitungen e. V., den Bildungsforscher Kai Maaz vom Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Silke Müller, ehemalige Schulleiterin und Autorin u. a. des Buches „Schule gegen Kinder“ und den hessischen Landesschulsprecher Laurenz Spies. Podcast-Tipp: Die Schule brennt Bob Blume ist Lehrer und Bildungsinfluencer. Im Podcast sucht er mit Fachleuten nach Lösungen für die unterschiedlichen Herausforderungen. Jede Woche Montag gibt es eine neue Folge. https://www.ardsounds.de/sendung/die-schule-brennt-der-bildungspodcast-mit-bob-blume/urn:ard:show:0798e0e66b576457/

Besser schlafen ; Wie Frauen beim Stillen unterstützt werden ; Schüler trauen KI mehr Wissen zu als den Lehrkräften ; Große Fragen: Warum wollt Ihr keine Kinder? ; KI-Bot verschickt Phishing-Mails ; Moderation: Louisa Schmidt. Von WDR 5.

Themen u.a.: Lehrkräfte müssen nicht politisch neutral auftreten, meint unsere Gästin, Politikwissenschaftlerin Monika Oberle. Und: Muss die Gesundheitsreform vor den Landtagswahlen durch den Bundestag? Von WDR 5.

Die Schweizer Fussballnationalmannschaft gewinnt gegen Algerien mit 2:0 und ist somit eine Runde weiter. Viele Fussballfans sind heute extra früh aufgestanden. Wir liefern Stimmen und Analysen zum Spiel. Weiteres Thema: In vielen Kantonen beginnen heute die Sommerferien. Für das kommende Schuljahr hat sich der Lehrpersonenmangel zwar etwas entschärft. Aber: qualifizierte Lehrkräfte bleiben gefragt.

Die Hitzewelle rollt an und für manche Menschen kann das richtig gefährlich werden. Warum hinken wir bei der Hitzeanpassung hinterher und wie geht es besser? Und das Schulbarometer 2026: Wo sehen Lehrkräfte die größten Probleme im Schulalltag? Schulz, Josephine

Die Regierung legt ein innovatives Reformpaket vor – und bremst sich dabei nicht aus. Viele Lehrkräfte wissen nicht, was sie sagen dürfen. Und Donald Trump erlebt einen grünen Albtraum. Das ist die Lage am Dienstagabend. Die Artikel zum Nachlesen: Rentenreform: Gewerkschaften kritisieren Vorschläge der Expertenkommission Umfrage der Robert Bosch Stiftung: Die Angst der Lehrkräfte vor der Politik Donald Trump und der Reflecting Pool: Warum der Vorzeigepool veralgt +++ Alle Infos zu unseren Werbepartnern finden Sie hier. Die SPIEGEL-Gruppe ist nicht für den Inhalt dieser Seite verantwortlich. +++ Mehr Hintergründe zum Thema erhalten Sie mit SPIEGEL+. Entdecken Sie die digitale Welt des SPIEGEL, unter spiegel.de/abonnieren finden Sie das passende Angebot. Alle SPIEGEL Podcasts finden Sie hier. Den SPIEGEL-WhatsApp-Kanal finden Sie hier. Hier geht es zu unserem SPIEGEL Shop. Alle Newsletter vom SPIEGEL finden Sie hier. Hier geht es zur SPIEGEL Akademie. Sie möchten den SPIEGEL mitgestalten? Registrieren Sie sich bei SPIEGEL Perspektiven. Informationen zu unserer Datenschutzerklärung.