Podcasts about lehrerfortbildung

Bild: JmS / Jasmin Marte Die anschließende Podiumsdiskussion bestritten Stefanie Hubig, Bildungsministerin in Rheinland-Pfalz, Manuel Hartung, Vorsitzender des Vorstands der ZEIT-Stiftung Ebelin und Gerd Bucerius, Hans-Jakob Erchinger, Lehrer und Lehrkräfte-Fortbilder beim Niedersächsischen Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung (NLQ) im Fachbereich Medienbildung, Fabian Schön, Generalsekretär der Bundesschülerkonferenz. Hans-Jakob Erchinger machte auf das Angebot des Vereins Journalismus macht Schule aufmerksam, betonte dabei auch: „Lehrkräfte sind teilweise schon recht gut gewappnet. Aber wir brauchen dringend Hilfe auf vielen Ebenen. Ich freue mich, dass die Journalist:innen ihre Hilfe anbieten. Diese Expertise, die die Journalistinnen haben, nutzen wir in Niedersachsen für Medienkompetenzfortbildungen, aber die Kolleginnen brauchen noch mehr.“ Fabian Schön forderte in diesem Zusammenhang: „Wir als Bundesschülerkonferenz sind für verpflichtende Lehrerfortbildung im Bereich Digitalisierung. Aber Digitalisierung sind ja eben nicht nur die technischen Geräte, sondern auch die Medienbildung, die Medienkompetenzen, wozu dann natürlich auch die Informationskompetenzen gehören. Solange Lehrer im Raum Schule nicht weit genug gebildet sind, können es auch die Schüler nicht werden. Natürlich ist das ein Prozess und natürlich dauert das auch, bis es so weit ist. Aber vorübergehend könnte man auch auf Alternativen zugreifen.“ Alternativen seien Angebote wie die von Journalismus macht Schule, aber auch Initiativen wie die der Reporterfabrik von CORRECTIV, der Lie Detectors, #UseTheNews, und Angebote von Landesmedienanstalten oder Landeszentralen für politische Bildung, den öffentlich-rechtlichen sowie privaten Medien, Journalistenschulen und anderen außerschulischen Bildungseinrichtungen. Stefanie Hubig sprach sich dafür aus, dass solche Angebote dauerhaft genutzt werden sollten: „Aus meiner Sicht ist das Thema Medienbildung […] ganz unmittelbar zusammenhängend mit dem Thema Demokratiebildung. […] Außerschulische Partner […], wie Journalismus macht Schule brauchen wir, weil ich glaube, dass es bei Schülerinnen und Schülern einen viel höheren Impact hat, als wenn sich Lehrerinnen oder Lehrer hinstellen und was über Medien erzählen. Ich glaube, selbst Menschen in den Schulen zu haben, die aus ihrem Beruf und aus ihren Erfahrungen berichten, ist da der bessere Weg.“

Mechthild Schroeter-Rupieper, Fachreferentin und Mitbegründerin der Familientrauerarbeit in Deutschland, Österreich und der Schweiz, Autorin verschiedener Bücher. Sie leitet das Lavia Institut für Familientrauerbegleitung. Das „LAVIA Trauermodell“ hat sie aus ihren jahrzehntelangen Erfahrungen schwerpunktmäßig für Familien erarbeitet. Sie arbeitet international als Fachreferentin, unter anderem in der Lehrerfortbildung u.a. an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg.Aufgenommen im Bildungshaus St.Arbogast.

Willkommen zu unserem heutigen Podcast! In dieser spannenden Episode begrüßen wir Tim Kantereit, einen erfahrenen Lehrer mit beachtlicher Expertise im Bildungsbereich. Mit 12 Jahren Berufserfahrung und sieben Jahren in der Lehrerfortbildung, sowie als Ausbilder für Referendar:innen und 'Lehrer:innen in Ausbildung', bringt Tim eine reiche Perspektive in unsere Diskussion. Heutiges Thema: Die Rolle der Künstlichen Intelligenz in der Bildung Hauptthemen: 1. Künstliche Intelligenz in der Schule**: Wir diskutieren mit Tim, wie KI das Schulsystem und die Lehrmethoden beeinflusst. 2. Referendariat und Lehrerausbildung: Ein Blick darauf, wie KI in die Ausbildung zukünftiger Lehrkräfte integriert wird. 3. Agile Didaktik und Feedback: Tims Expertise in agiler Didaktik und Feedbackmethoden, angereichert durch digitale Medien. 4. Die Zukunft der Schule: Eine visionäre Diskussion über die Rolle der KI in der Schulentwicklung. 5. Aktuelles aus dem Bildungssektor: Einblicke in die jüngsten Ereignisse bei openAI, Neuerungen bei Google und die internationale Expansion von fobizz. Zusätzlicher Tipp: Gerts Gastbeitrag im Handelsblatt: Ein Plädoyer für ein europäisches KI-Sprachmodell:https://www.handelsblatt.com/meinung/gastbeitraege/gastkommentar-warum-eine-union-fuer-kuenstliche-intelligenz-in-europa-notwendig-ist/29509550.html Wie immer freuen wir uns über Feedback und Anregungen. Schreibt uns gerne bei LinkedIn oder hinterlasst uns eine Bewertung auf Spotify und co. Viel Spaß beim Hören! Diana und Gert

Was wird heute wichtig? Das erfährst Du im regionalen News-Podcast „Guten Morgen SH“. Heute im Fokus: Eine eigene Landebahn für Flugzeuge? Diese besitzt ein Landwirt aus Offenbüttel im Kreis Dithmarschen. Wir haben ihn besucht.

In dieser Podcast-Stunde spreche ich mit Lea Schulz über das Potenzial von digitalen Medien für gutes Lernen und digitale-Inklusion, kurz: Dikusion. Es geht um: die Wichtigkeit digitaler Medien speziell auch beim Thema Inklusion Herausforderungen, Potentiale, Lehrerfortbildung, Beispiel aus der Praxis Tipps für Einsteiger*innen das #diklu-Barcamp als Beispiel für den Austausch mit Gleichgesinnten den 5-Gründe Film für digital-inklusive Bildung digital-inklusiven Wegweiser der Aktion Mensch auf inklusion.de mitkommuniziert. Beiträge Was ist Diklusion? Unterrichtsmaterial für Lehrkräfte Buch Buch "10 Dinge, die ich an der Schule hasse" Buch "Wegweiser Referendariat" Hörbuch "10 Dinge, die ich an der Schule hasse und wie wir sie ändern können" Den Podcast unterstützen Unterstütz mich mit einer Tasse Kaffee über Paypal

Florian Kretzschmar arbeitet in der Lehrerfortbildung des Landes Nordrhein-Westfalen, unter anderem für die QUA-LiS NRW im Projekt Pädagogische Architektur.

Florian Kretzschmar arbeitet in der Lehrerfortbildung des Landes Nordrhein-Westfalen, unter anderem für die QUA-LiS NRW im Projekt Pädagogische Architektur.

Ruth und ich haben uns 2019 auf einer Lehrerfortbildung kennen und schätzen gelernt. Unsere Zusammenarbeit hat mit persönlichen Coachings angefangen. Durch eine Krebserkrankung, die Ruth aus ihrem bisherigen Leben herausriss, befasste sich Ruth immer mehr mit dem Thema der Selbstliebe. Ich habe sie auf ihrem Weg begleitet. Erfahre hier, wie es dazu kam, dass Ruth in der Zwischenzeit ein viel gebuchtes Mitglied meines Coaching-Teams geworden ist. Ich wünsche dir viel Freude beim Anhören dieser neuen Episode und freue mich auf deine Kommentare oder Fragen. ----

#94 Warum ich gekündigt habe … und wie es jetzt bei mir weitergeht Letzte Woche habe ich's getan: Ich habe gekündigt. Nach 25 Jahren als Lehrerin. Wer mich kennt, ist von meiner Entscheidung nicht besonders überrascht. Trotzdem werde ich im Moment vor allem gefragt: Warum hast du das gemacht? Hast du dir das gut überlegt? Und was machst du jetzt? In dieser Podcast-Folge gibt's die Antworten! Viel Freude beim Zuhören und denk dran: Schultern runter, lächeln, atmen … Deine Martina ********************************************************************* Shownotes: Schul-Workshops: https://www.diekleinepause.de/wp-content/uploads/2022/06/die-kleine-Pause_Workshops.pdf Coaching: https://www.diekleinepause.de/coaching/ ********************************************************************* Hat dir der Podcast gefallen? Dann freue ich mich über dein persönliches Feedback an martina@diekleinepause.de, deine Weiterempfehlung oder eine Bewertung in deiner Podcast-App! Besuch mich gerne auf meiner Homepage: https://www.diekleinepause.de/ Verbinde dich mit mir: Facebook: https://www.facebook.com/groups/356902875228978/ Instagram: https://www.instagram.com/diekleinepause_lehrercoach/ Ich freue mich auf dich!

Für Tablets, Smartboards und Lehrerfortbildung an Schulen gibt es vom Bund fünf Milliarden Euro. Die Mittel wurden auch bewilligt, doch ausgezahlt wurde in Sachsen-Anhalt etwa bisher nur ein Bruchteil. Woran liegt das?

In der achtunddreißigsten Episode des Vorbild-Schule-Podcasts habe ich Roland Mevissen interviewt. Er ist Lehrer für Chemie und Arbeitslehre, Realschulleiter an einer kooperativen Gesamtschule und in der Lehrerfortbildung tätig. Making, Physical Computing, 3D Druck, Plottern sowie Laserdruck gehören unter anderen zu seinen Leidenschaften. Du erfährst in dieser Episode unter anderem: Warum er überhaupt Lehrer geworden ist. […]

Triggerwarnung : N-wortWir reden mit Nehmi über seine Erfahrungen an der Realschule Visselhövede. Er erzählt uns wie wichtig vorallem der zusammenhalt unter Mitschülern ist um jungen Menschen das Rückrad zu stärken. Wenn ihr auf dem laufenden gehalten werden und jede neue Folge sofort hören wollt, dann folgt uns auf Instagram(@nomorerassismus) und Facebook (@nomorerassismus)!Support the show (https://www.paypal.me/NoMoreRassismus)Support the show

Viel hilft nicht automatisch viel wenn es um Lehrerfortbildungen geht.  Wähle achtsam aus, stell die richtigen Fragen, vernetze dich und bereite dich vor und nach, damit du die für dich genau richtigen Ergebnisse aus deiner Lehrerfortbildung ziehen kannst. Auch LockerLehrer mutiert nach und nach zur Fortbildungsplattform: Die LockerLehrer-LernBar z.B. liefert dir künftig knackige unterhaltsame Webinare mit Coachingcharakter, ebenso helfen dir das LockerLehrer-Training und mein Workbook  bei deiner persönlichen Weiterentwicklung. Verbinden kannst du dich mit mir über meine Homepage lockerlehrer.de, die LockerLehrer-Facebookgruppe oder auf Instagram @lehrercoach. Bis dahin: LOCKER, LEHRER! Deine Lydia

#70 Work-life-balance. die kleine Pause mit Sibylle Hinse Sibylle und ich sind Kolleginnen in der Lehrkräfte-Fortbildung. In einem „Learning out loud-circle“, den ich moderiert habe, war Sibylle als Teilnehmerin dabei. Ihr Ziel: Jeden Tag etwas Zeit für sich selbst haben. Und so hat sich Sibylle 7 Wochen lang durch den Dschungel der Zeitmanagement-Tipps geforstet, Kanban-Board & Co. ausprobiert und ein paar kleine Änderungen in ihrem Alltag umgesetzt. Darüber sprechen wir – und wir verraten auch, warum wir beide allergisch sind gegen den Begriff „Work-life-balance“. Viel Freude beim Zuhören und denk dran: Schultern runter, lächeln, atmen … Deine Martina ********************************************************************* Shownotes: "Wie passt die Pause in den Schultag?" - In meinem Online-Workshop gibt's wirksame Strategien. Hier geht's zur Anmeldung: https://www.diekleinepause.de/project/wie-passt-die-pause-in-den-schultag/ Learning out loud: https://learningoutloud.de/der-learning-out-loud-zyklus/ Buchtipp: Leo Babauta: Zen to done. Das ultimativ einfache Produktivitätssystem. ********************************************************************** Hat dir der Podcast gefallen? Dann freue ich mich über dein persönliches Feedback an martina@diekleinepause.de, deine Weiterempfehlung oder eine Bewertung in deiner Podcast-App! Besuch mich gerne auf meiner Homepage: https://www.diekleinepause.de/ Kostenloses Orientierungsgespräch buchen: https://www.diekleinepause.de/coaching/ Verbinde dich mit mir: Facebook: https://www.facebook.com/groups/356902875228978/ Instagram: https://www.instagram.com/die_kleine_pause/ Ich freue mich auf dich!

Themenmonat: Gerne Lehrer:in sein? Heute hat Nina Lydia Clahes als Interviewgast im Podcast. Lydia ist Lehrercoach und Host des "Locker, Lehrer!"-Podcasts und sie empowert Lehrer:innen, den eigenen Schulalltag zu gestalten. Heute geht es vor allem um das Thema Referendariat und Lehrerfortbildung. Lass uns gerne bei iTunes eine Rezension da, 5 Sterne und sag uns wie dir die Folge gefallen hat, das bedeutet uns sehr viel. Lass uns Bildung gemeinsam anders denken - hin zu mehr Achtsamkeit und Wertschätzung! Wir danken dir, dass du dabei warst und freuen uns wenn du das nächste Mal wieder dabei bist! Bis dann! Links zur Folge: Homepage von Lydia: www.lockerlehrer.de Instagram von Lydia: https://www.instagram.com/lehrercoach/ Homepage von Bildung mal anders: www.bildungmalanders.de Bildung mal anders auf Telegram, Signal und WhatsApp: 015750310790 Instagram von Bildung mal anders: https://instagram.com/bildung.mal.anders?igshid=19zgtpyewhr3n Facebook von Bildung mal anders: https://www.facebook.com/bildung.mal.anders ; Intro/Outro: ‚Follow your Dreams‘ by scottholmesmusic.com.

Heute im Interview: Tom Mittelbach - Fachoberlehrer an einer Gemeinschaftsschule in Baden-Württemberg. Er unterrichtet die Fächer Technik, Sport, Naturwissenschaft und Technik sowie Ethik. Schon während seiner Zeit als Streetworker bildeten Demokratiebildung und Partizipation zwei wichtige Schwerpunkte von Toms Arbeit mit jungen Menschen. Heute ist Tom SMV-Beauftragter des Landes Baden-Württemberg. Um zu unterstreichen, wie wichtig es ist, die Schüler/innen zu mündigen Weltbürgern zu machen, ergänzt Tom die 4K zeitgemäßer Bildung um die Aspekte "Citizenship" und "Charakter". In diesem Zusammenhang hat Tom bereits mehrere Male das Projekt "Schulstadt Uhlmanien" an seiner Schule durchgeführt. Während der Projektwoche wird die gesamte Schule eine Woche lang eine fiktive Stadtgesellschaft verwandelt. In der Schulstadt können alle Beteiligten gemeinsam leben, arbeiten oder sich selbstständig machen, sparen oder konsumieren, Steuern zahlen und sich einbringen und einmischen. Das Projekt hebt sich dadurch ab, dass die Schüler/innen sich  selbstständig, individuell und frei gewählt Lerninhalten und Erfahrungsräumen zuwenden können und viele Bereiche des täglichen Lebens erlebbar und begreifbar gemacht werden. Passend zu diesem Projekt ist Tom Experte für Scrum in der Schule. Scrum meint eine agile Projektmethode, wie Prozesse organisiert und durchgeführt werden, um ein gemeinsames Ziel innerhalb eines Teams zu erreichen. Als Herausgeber und Autor des Buches "Scrum in die Schule" führt Tom uns in die Möglichkeiten von Scrum ein. Im gesamten Gespräch wird deutlich: Tom bringt viel Leidenschaft für die Arbeit mit jungen Menschen mit und brennt für zeitgemäßes Lernen.Link-Tipps:- Website Tom Mittelbach- Informationen zum Projekt "Schulstadt Uhlmanien"- Instagram-Account Tom MittelbachDiese Episode ist eine Audio-Datei aus der Reihe des Teacher Talk (Digital Pilot) Podcast.Du kannst Dir hier alle Folgen online anhören und herunterladen.Mehr Infos zum Angebot von mediencoaching.nrw findest Du hier.Sichere Dir jetzt mein Buch "60 Tools für gelungenen digitalen Unterricht":www.mediencoaching.nrw/toolsmediencoaching.nrw auf FacebookSebastian bei Instagram

Dejan Mihajlović ist seit über 18 Jahren Lehrer, Vorstandsmitglied bei „D64 - Zentrum für Digitalen Fortschritt“, für Baden-Württemberg in der Lehrerfortbildung tätig und wirkt am Institut für zeitgemäße Prüfungskultur mit. Mit diesen und vielen weiteren Tätigkeiten rund um das deutsche Bildungssystem versucht er, Bildung in Deutschland voranzubringen. Im Podcast „School must go on“ spricht Dejan Mihajlović über Barcamps an Schulen, Skepsis unter Lehrkräften und darüber, wie Prüfungen ein Hindernis für Veränderungen sind. – Ein Schultag als Barcamp – „Ich bin der Überzeugung, dass wenn man sagen würde, Schulen organisieren sich wie ein Barcamp, bei dem die Schüler/-innen jeden Tag bestimmen können, woran sie arbeiten möchten, sie am Ende ihrer Schulzeit nicht weniger wüssten und könnten als jetzt“, erklärt der Realschullehrer. Er geht sogar noch weiter und sagt, dass alles, was sie dabei lernen würden, noch viel wirksamer und nachhaltiger verankert wäre als es jetzt der Fall sei. „Solche Prozesse muss man langsam initiieren, damit man die Schulen nicht überfordert mit dem Veränderungsprozess, aber ich glaube, dass sie möglich sind“, sagt Dejan Mihajlović. Beispielsweise könne man zunächst mit einem Testlauf an einem Schultag starten, irgendwann zu einmal pro Monat übergehen und schließlich einen Schultag pro Woche so gestalten. – Den Spirit an die Schulen bringen – Es sei Quatsch, zu glauben, dass so eine Idee, wie mit den Barcamps, in Form von schulinternen Fortbildungen nur die Lehrer/-innen erreicht, die man auch über Twitter erreichen würde. „Dass aktuell Dinge nicht funktionieren und man Sachen ändern muss, das sehen viele und auch die Lehrkräfte, die nicht im Internet ihre Meinung kund tun“, so Dejan Mihajlović. An jeder Schule, an der er bislang solche Barcamps durchgeführt habe, habe es Skeptiker gegeben und fast immer sei insbesondere bei dieser Gruppe am Ende viel Bereitschaft da gewesen. „Wenn man den Spirit in die Schule bringt, dann kann man eine große Menge von Leute aktivieren. Auch Lehrkräfte, die sich davor nicht mehr richtig aktiv eingesetzt haben, werden von dem Spirit gepackt“, erklärt der Fortbildner. Entscheidend sei, dass durch die Barcamps ein Format geschaffen werde, in dem Menschen ihre Expertise einbringen können und Raum ist für Austausch und Schulentwicklung. – Prüfungen als Hebel für Veränderungen – Prüfungen seien der Flaschenhals, an dem alles scheitert, was man an Schulen Neues aufsetzen möchte. „Wir alle, die am Institut für zeitgemäße Prüfungskultur mitwirken, haben die Erfahrung gemacht, dass wenn man Projekte angestoßen hat, es am Ende immer hieß ‘Ja, aber es kommen ja die Prüfungen und auf die muss ich vorbereiten'. Der Hebel sind also nicht unbedingt die Lehrpläne, sondern die Prüfungen“, so Mihajlović. Ziel des Instituts sei es, Ansätze zu liefern, wie es im Unterricht, aber auch beim Schulabschluss anders gehen könnte. „Es gibt schon gute Ansätze und andere Länder machen es schon anders. Dänemark hat seit über 10 Jahren Prüfungen mit Internet. Wir müssen das nicht erfinden.“ Die Prüfungs-Stress-Situation sei künstlich geschaffen und finde sich im Arbeitsleben so nicht wieder. „Später im Leben gibt es nie eine Situation, in der man sich nicht austauschen und recherchieren darf. Bei den Abschlussprüfungen ist Kollaboration, Internet und Austausch verboten und wird als Betrugsversuch gewertet“, kritisiert der Realschullehrer. Dejan Mihajlović spricht außerdem über die verschiedenen sozialen Medien, die Rolle der Lehrkräfte, die Kultur der Digitalität und deren Entwicklung, die Hintergründe zu seinem Buch und darüber, inwiefern die Pandemie die Skepsis im Kontext der Bildung beeinflusst hat.

Die Story / "Angelo" spielt in unserer Zukunft. Es ist eine Liebesgeschichte aus dem Altersheim. Der Autor / Paul Pfeffer, geboren in Bad Sobernheim an der Nahe, wohnt in Kelkheim am Taunus. War lange Zeit Lehrer und in der Lehrerfortbildung tätig. Ist zurzeit Autor, Musiker und Koch. Mehr über die Sprecherin: www.danieladietz.de / Texte einreichen geht hier https://forms.gle/ERvZDBBMKNQR26q66 / FAQs zum Texte-Einreichen: www.danieladietz.de/podcast-erlesenes/podcast-faqs/ / RSS-Feed: https://novopo.podcaster.de/erlesenes.rss / Direkter Link zum Podcast: https://www.podcast.de/podcast/887604/

Kontakt: team@schulemachtmedien.de In der Folge 16 geht es um die Unterstützung von Schulen in Niedersachsen:  Beratung von Schulen beim Umgang mit Medien, die Lehrerfortbildung zu Corona-Zeiten und die Ausstattung von Lehrerinnen und Lehrern mit Dienstlaptops. Wir sprechen darüber mit Christian Schlöndorf, der den Fachbereich Medienbildung in der Lehrerfortbildung in Niedersachsen leitet. Es gibt in Niedersachsen ein Netzwerk Medienberatung und sogar eine Beraterdatenbank, über die jede Lehrkraft Hilfe anfordern kann. Natürlich sprechen wir auch an, wie es nach Corona mit der Medienbildung weitergeht. Das Ziel der integrativen Medienbildung, die in alle Fächer Einzug erhält, darf nicht aus dem Blick geraten. Eine "Kultur der Digitialität“ gilt es auszuprägen, erläutert Christian Schlöndorf im Gespräch mit uns. Portal Medienbildung auf dem Bildungsserver: https://www.nibis.de/medienbildung_3447 Beraterdatenbank der Medienberater: https://medienberatung.nline.nibis.de/beraterdatenbank/ Schulmedientage online vom 9. bis 12. November https://www.schulmedientage.de Vortrag am 11.11.20: Podcasting, Blogging und Storytelling mit Jako und Ben: https://www.schulmedientage.de/veranstaltung/c01-podcasting-blogging-und-storytelling-journalistisches-arbeiten-in-der-schule-als-chance-im-distanzlernen/ Erlass für medienpädagogische Beraterinnen und Berater: https://www.nibis.de/uploads/1chaplin/files/Erlass_MZ_19_06_06.pdf Netzwerkpartner in der Medienberatung: Landesinitiative n-21: https://www.n-21.de/index.php Landesmedienantalt: https://www.nlm.de Multimediamobile der NLM: https://www.multimediamobile.de Online-Fortbildungen in der Veranstaltungsdatenbank (vedab.de): https://vedab.de/veran_suche.php?such=Digitalfortbildungen Projektseite zum journalistischen Arbeiten in der Schule: https://n-report.de Musik: Herzlichen Dank an Jürgen Schlüter für den SMM Sound im Intro und Outro! --- Send in a voice message: https://anchor.fm/schulemachtmedien/message

„Lehrer zu werden, dauert 20 Jahre“, sagt Jan Vedder und spielt damit auf die eigene Schulzeit der (angehenden) Lehrer/-innen an. 13 Jahre lang lerne man am Modell, wie Schule funktioniert. Inklusive Lehramtsausbildung landet man dann bei zwei Dekaden. Dabei hätten die meisten der heutigen Lehrkräfte wenig mit digitalen Medien während ihrer Schulzeit zu tun gehabt. „Fail Forward“ gebe er daher den Menschen in seinen Seminaren und Fortbildungen als Motto immer mit. „Wir werden nur vorankommen und Schule verändern, wenn wir Fehler machen.“ Jan Vedder ist Lehrer und Fortbildner und war darüber hinaus lange Zeit pädagogischer Seminarleiter am Studienseminar in Hannover. In dieser Funktion war er für die Implementierung digitaler Bildung im Referendariat zuständig und hat eine Zusatzqualifikation zu Medienbildung geleitet. Der selbst gewählte Schwerpunkt seiner Arbeit als Lehrer und Fortbildner ist die Schul- und Unterrichtsentwicklung im Kontext der Digitalisierung und der ‚Schule im Wandel‘. Im Podcast „school must go on“ spricht Jan Vedder über seine Tätigkeit in der Lehrerausbildung, die Entwicklung der Medienbildung und wie man Lehrkräfte an die Digitalisierung des Unterrichts heranführt. „Lehrer sind Veränderungsagenten“, so Jan Vedder. Daher sei jede Lehrkraft mit dafür verantwortlich, Medienbildung an der eigenen Schule zu etablieren und in den Unterricht zu integrieren. Man mache es sich als Lehrer/-in zu leicht, die Verantwortung an bestimmte Personen oder Fächer abzugeben. Dabei reiche es nicht, das Thema Digitale Bildung immer wieder theoretisch zu diskutieren. „Man muss erfahren, wie eine Idee zur Digitalisierung des Unterrichts in der Praxis funktioniert, um darüber schlussfolgern zu können.“ Außerdem spricht Jan Vedder über Neugierde unter Lehrkräften, die Rolle des Schulleiters und darüber, wie seine Schule mit Hilfe von THEO (themenorientierter Unterricht) und LEA (Lernerfahrungsaustausch) das Lehren und Lernen verändern will.

Autor: Weeg, Hilde Sendung: Campus & Karriere Hören bis: 19.01.2038 04:14

Moderatorin Stephanie Rohde erfährt, dass Lehrer sich fortbilden müssen, es aber in NRW keine Kontrolle gibt. Hongkong's freie Presse ist immer stärker in Gefahr. Und in Chile gibt es kaum noch Plastiktüten, weil die Regierung hohe Bußgelder verhängt.

Kennst du das? Dein Kind kommt aus der Schule und verkündet dir voller Überzeugung: Dorthin werde ich nie, nie, nie iweder gehen! Was Du tun kannst, wenn Dein Nachwuchs die Begeisterung für die Schule und das Lernen verloren hat, erfährst du in der heutigen Podcastfolge. Weitere Informationen unter https://speedlearning.academy und http://www.paderhypnose.de

In dieser Folge spreche mit der langjährigen Lehrerfortbildnerin und Expertin für Medien und Kultur Lisa Rosa über die Lehrerfortbildung, das Referendariat und den Onlinediskurs in Zeiten der digitalen Kultur. Artikel: Lisas Blog Artikel zu den besprochenen Themen Artikel zu agiler Deutschdidaktik Artikel zur Projektdidaktik Podcasts mit Schülern erstellen Bücher: Digitale Medien im Deutschunterricht (u.A. von Axel Krommer) ABC der wissensdurstigen Mediennutzer Das Buch vom Referendarsflüsterer Bob Blume gibt es auf Amazon oder beim Verlag zu kaufen. Den Podcast unterstützen Unterstütz mich mit einer Tasse Kaffee über Paypal Unterstütz mich mit einer Tasse Kaffee über Steady https://steadyhq.com/de/bobblume Hier der Amazon-Affiliate-Link, mit dem man den Podcast unterstützen kann. Hier könnt ihr dem Autor Bob Blume folgen: Facebook Youtube Twitter Blog

Themen: Wie sind die Unis in NRW in Sachen Medizin aufgestellt?; Digitalgipfel der Bundesregierung in Dortmund; wie gehts es weiter mit der Lehrerfortbildung in NRW?; Panorama; Die Umweltspuren in Düsseldorf sorgen jetzt auch für Ärger in der Politik; Senioren im Schuldienst; Moderation: Beate Kowollik

und bringt wenig für die tägliche Arbeit mit Schülern. Hier lästern Frau Bachmayer und Herr Krautmann über unsinnige Fortbildungsmaßnahmen, inkompetente Referenten, arrogante Kollegen, schlechten Kaffee und wenig leckere Kekse. Schade eigentlich! Digitale Fortbildung oder auch die Umsetzung der Inklusion – Themen für gute Fortbildungen gibt es viele! Höchste Zeit, dass auch die Lehrer-Fortbildung besser organisiert und vor allem auch überprüft wird, meinen unsere beiden Lehrer!

In der letzten Podcastfolge wurde die Geschichtentechnik vorgestellt. Heute lernst du eine Möglichkeit, um die Baumliste mit der Geschichtentechnik zu kombinieren, um vielschichtige und sehr komplexe Wissensinhalte zu verinnerlichen.

In der siebenundzwanzigsten Episode des Vorbild-Schule-Podcasts habe ich Kristina Fritsch interviewt. Sie ist zertifizierte eduSrum Coach und für die Implementierung von eduSrum in Deutschland verantwortlich. Mehr zu eduScrum findest du auf der Webseite www.eduscrum.de. Mit dieser agilen Lernmethode ist sie mit Leidenschaft in Schulen, in der Lehrerfortbildung und in verschiedenen Kultur- und Bildungsprojekten unterwegs. Du […]

Eine kurze Anektdote, wie Technik im Alltag unterstützt. In diesem Fall: Gemeinsame Terminpläne online abrufbar. Mein Youtube-Kanal: https://www.youtube.com/channel/UCoWwF1zQWqq0y0PZvMMR-eg?view_as=subscriber Meine Facebook-Gruppe: https://www.facebook.com/groups/242768463059770/ Mein exklusiver Lehrer-Ratgeber für mehr Zeit und weniger Stress im Lehreralltag: https://lehrerentlastung.digital-evolvement.com/lehrer-ratgeber

Cloudbasierte Office-Dienste haben enorme Vorteile gegenüber den herkömmlichen Anwendungen: 1. Datensicherheit (da mit Server synchronisiert, immer gesichert) 2. Verfügbarkeit (an jedem Ort der Welt - mit Internet) 3. Schlankheit (u.U. KEINE separate Software nötig, Webbrowser reicht aus) Nachteile: Einige der Dienste haben ihre Server in den USA stehen. Das muss jeder selbst abwägen. Hier ist ein super Artikel: https://www.netzwelt.de/cloud-office/vergleich-besten-cloud-office-dienste-test.html

Trello ist ein Aufgaben Management-Programm nach dem (mittlerweile in der Projektwelt sehr gängigen) kanban Prinzip. Du kannst damit deine wichtigsten ToDo's super einfach ordnen, organisieren und festhalten. Falls du einige Aufgaben mit Kollegen zusammen erledigst, eignet sich auch wunderbar die kollegenübergreifende Abarbeitung von Aufgaben dank mehrerer Nutzer und besonderen Funktionen. Ein weiterer Vorteil: Deadlines festlegen, so dass du immer im Überblick hast was wann und vor Allem wie fällig ist (dann musst du es nicht zwangsläufig merken oder woanders notieren) und eine Historie die es dir erlaubt zu jeder Zeit deine Tätigkeiten nachweisen zu können.

Ein Direktor ist wie ein Dirigent eines Orchesters, das aus KollegInnen und SchülerInnen besteht. Bei all der Organisation ist es besonders beachtenswert, wenn es SchulleiterInnen gibt, die sich von anderen absetzen, die ein geniales Konzept verfolgen und damit zurecht ihre Schule zu einer Referenzschule machen. Referenzschulen stehen aber auch häufiger im Fokus, tragen also eine besondere Verantwortung. Corinna Ulitzka ist solch eine Schulleiterin, von denen es in Deutschland sehr sehr viele geben sollte.

Was macht einen „digitalen Bildungsstandort“ aus? Was braucht es an politischen Maßnahmen und bei den Praktiker*innen? Wie sehen Bildungsangebote aus, die den digitalen Wandel in Schule und außerschulisch, für Volkshochschulen und für Unternehmen angemessen berücksichtigen – und vielleicht sogar gestalten wollen? Wie viel WLAN braucht es, wie wichtig ist das mit dem Coding, wie kommt man von Leuchtturmprojekten in die Breite? Wie organisiert man eine selbstorganisierte Lehrerfortbildung und wie kann Lernen zwischen den Generationen aussehen? Die Körber Stiftung hat zu solchen Fragen eine Studie für den Bildungsstandort Hamburg erarbeitet. Aber die Ergebnisse sind nicht nur für Hamburg interessant. Im Gespräch mit Jöran Muuß-Merholz berichtet Julia André, Projektleiterin für „Digitale Mündigkeit“ bei der Körber-Stiftung, und diskutiert, was hinter den Buzzwords kommt und inwieweit wir uns trauen müssen, mal ernsthaftere Forderungen an Politik und Gesellschaft zu stellen.

In der achten Episode des Vorbild-Schule-Podcasts interviewe ich H.D. Hirth, Lehrer an der Oscar von Miller Schuler in Kassel, Verantwortlicher bei der Lehrerfortbildung polimedialer Kompetenzen, sowie Querdenker und Vorantreiber von innovativen Unterrichtskonzepten. Du erfährst in dieser Episode unter anderem: Warum es wohl bald keine Noten mehr gibt. Welchen Stellenwert ein Portfolio für die Berufsbewerbung hat. Wie […]

Stefan HASLINGER, Gregor PRIDUN, Anna GEIGER, Denis KNAUF und Horst JENS plaudern über freie Software und andere Nerd-Themen. Shownotes auf http://goo.gl/7K9M1H oder http://biertaucher.at

Horst JENS, Sven GUCKES und Rhonda plaudern über freie Software und andere Nerd-Themen. Shownotes auf http://goo.gl/HFUjxa oder http://biertaucher.at

Was Du für Dich tust, tust Du auch für andere. Was Du für andere tust, tust Du auch für Dich.   Homepage: www.erfolgsorientiert.com   Frederik Beyer studierte Gesang, Gesangspädagogik und Sprachwissenschaften. Er war 10 Jahre lang Nachrichtensprecher im MDR-Hörfunk, Sprecher hunderter TV-Dokumentationen und Hörbücher, hält Vorträge und trainiert Manager und Führungskräfte hinsichtlich ihrer Stimme. In seine XING-Gruppe Erfolgsfaktor Stimme befinden sich fast 3000 Mitglieder. Schon als kleines Kind hatte er Spaß an seiner Stimme, insbesondere am Singen und Sprechen von Zungenbrechern. Später sang er im Männerchor, außerdem spielte er Trompete, Klavier und Orgel. Während seines Gesangsstudiums befürchtete er, auf diesem Gebiet nicht genug finanziellen Erfolg erreichen zu können und beschloss, den Schwerpunkt seiner stimmlichen Arbeit auf das Sprechen zu verlegen. Seine Karriere als Sprecher verlief steil. Seine Stimme fand Anklang und so sprach er Nachrichten und bald auch Dokumentationen. Ab 2008 wurde er als Verstärkung für die Lehrerfortbildung angefragt. Das war der Beginn seiner Trainerlaufbahn. Inzwischen hatte er auch eine Ausbildung als NLP Mastercoach absolviert. Bis heute bringt er in seinen Trainings seine Teilnehmenden über das Thema Stimme in Kontakt mit sich selbst. Ein einschneidendes Erlebnis für ihn selbst war der Beginn des Gesangsstudiums. Er hatte starke Auftritts-Angst, konnte diese aber mit häufigen Auftritten während seines Studiums bewältigen. Das war der harte Weg. Heute gibt es angenehmere Methoden, solche Ängste zu überwinden. Inzwischen stehen berühmte Persönlichkeiten dazu, solche Ängste selbst zu kennen und sprechen über ihre Methoden, damit fertig zu werden. Sie suchen meistens Coaches auf um schneller voranzukommen. Ein eindrucksvoller Schritt Fredrik Beyers in den letzten Jahren: Manager zu trainieren. Auch diese Menschen plagt mitunter die Sprechangst. Da kann er auf Grund seiner persönlichen Erfahrungen und seiner Ausbildung kompetent unterstützen. Erst wer die Angst begrüßt, kann sie überwinden, weiß er. Mit einfachen Übungen unterstützt er heute sogar hier in dieser Sendung unsere Podcast-Family. Hier könnt Ihr sowohl die beruhigende Atmung mit ihm üben als auch die, welche den Stresslevel steigen lässt. Mit diesem Bewusstsein könnt Ihr schon viel steuern. Einmal im Jahr gönnt Frederic Beyer sich einen Auftritt als Sänger in einer Opernproduktion wie z. B. im August 2015 in Weimar bei einer Freilichtaufführung. Sein Erfolgszitat – selbst erkannt: Lieber beherzt falsch als halbherzig richtig. Aus Fehlern kann man schließlich lernen. Sein größter Fehler: Frederik Beyer hat sich abgewandt von seiner Bestimmung um mehr Geld zu verdienen und verließ kurzfristig die Arbeit mit der Stimme. Das Schicksal ließ ihn allerdings bald erkennen, wie wichtig es ist, bei sich selbst zu bleiben und seinen eigenen Weg zu gehen. Gute Tipps: Alle erfolgsverhindernden Strategien und Gedanken einfach weglassen, z.B. nicht mehr auf negative innere Stimmen hören. Was übrig bleibt, führt zum Erfolg. Die Stimme ist ein Tor zu uns selbst. Wichtig dabei ist es, die innere Stimme und die äußere Stimme, mit der wir dann zu anderen Menschen sprechen, in Einklang zu bringen.   Wir freuen uns über Deine Kommentare und Erfahrungen zu diesem Thema im Kommentarfeld unter diesem Podcast, per eMail oder auch auf www.facebook.com/erfolgsorientiert Herzlich grüßt Dich Deine Edith :) P.S.  Wenn Dir mein Podcast gefällt, dann würde ich mich sehr freuen wenn Du mir auf iTunes eine Bewertung, gerne auch mit 5 Sternen :) hinterlässt. Vielen Dank. PPS: Gerne kannst Du mir eine Mail mit einer Deiner Erfolgsgeschichten oder auch einfach einen Themenvorschlag schicken. Ich freue mich immer über Anregungen die von meinen Zuhörern kommen. Anregungen bitte an: edith.karl(at)erfolgsorientiert(dot)com Die Buchempfehlung zur Sendung    Homepage: www.erfolgsorientiert.com   Internetradio, Podcast, Erfolgswissen auf den Punkt gebracht, Erfolg, Erfolgsfaktor, Erfolgsfaktoren, Edith Karl, PowerManagement, Freude, Führen, Mehrwert, Nachhaltig, Frederick Beyer, Sprechtrainer, Gesang, Gesangspädagogik, innere Stimme, bei sich selber bleiben, dem eigenen Herzen folgen, Sprechtraining, Auftrittsangst, Auftritts-Angst, Erfolgstipps, die Macht der Stimme

Prof. Dr. Stefan Kipf ist seit Oktober 2006 Professor für Didaktik der Alten Sprachen am Institut für Klassische Philologie an der Humboldt-Universität. Er befasst sich vor allem mit der Geschichte des altsprachlichen Unterrichts, der Lehrerfortbildung und der Lehrbuchentwicklung. In Kooperation mit der Ernst-Abbe-Oberschule in Berlin-Neukölln untersucht er derzeit, wie sich der moderne Lateinunterricht bei Schülern nichtdeutscher Herkunft auf das Sprachverständnis im Deutschen auswirkt. mehr

Die Gestaltung physikbezogenen Sachunterrichts erfordert von Lehrkräften vielfältige Kompetenzen. Von hoher Bedeutung ist dabei unter anderem eine Orientierung an Schülervorstellungen in einem kognitionspsychologisch fundierten Verständnis. Um Lehrkräfte bei der Bewältigung dieser anspruchsvollen Aufgabe zu unterstützen, wurde eine Interventionsmaßnahme entwickelt und hinsichtlich ihrer Auswirkungen evaluiert. Die Maßnahme wird in die Diskussion um die Veränderung, Ausdifferenzierung und Vertiefung komplexer Lehrerkognitionen eingeordnet. Unter einer spezifisch fachdidaktischen Perspektive wird der Frage nachgegangen, wie sich handlungsleitende Lehrerkognitionen durch Lehrerfortbildung verändern lassen. Die Ergebnisse der explorativen Studie verweisen darauf, dass die Lehrkräfte eine physikdidaktische Fortbildung als hilfreich erleben, wenn die Inhalte und Methoden Handlungsrelevanz in ihrem Anwendungsbereich entfalten. Auch zeigen sich Auswirkungen der Maßnahme auf komplexe Lehrerkognitionen im Sinne der avisierten Fortbildungsziele.

Sat, 1 Jan 1994 12:00:00 +0100 http://epub.ub.uni-muenchen.de/8765/ http://epub.ub.uni-muenchen.de/8765/1/8765.pdf Klippel, Friederike Klippel, Friederike (1994): Spielerische Lehrerfortbildung. In: Timm, Johannes-Peter (Hrsg.), Ganzheitlicher Fremdsprachenunterricht. Deutscher Studienverlag: Weinheim, pp. 105-117. Pädagogik und Rehabilitation, Sprach- und Literaturwissenschaften

Fri, 1 Jan 1993 12:00:00 +0100 http://epub.ub.uni-muenchen.de/2193/ http://epub.ub.uni-muenchen.de/2193/1/2193.pdf Kahlert, Joachim Kahlert, Joachim (1993): Die Umweltkrise der modernen Gesellschaft. Konzepte und Materialien für eine praxisnahe sozialwissenschaftliche Lehrerfortbildung. Berlin: Unesco-Verbindungsstelle für Umwelterziehung im Umweltbundesamt Psychologie und Pädagogik

Tue, 1 Jan 1985 12:00:00 +0100 http://epub.ub.uni-muenchen.de/2947/ http://epub.ub.uni-muenchen.de/2947/1/Kind_und_Sache_als_Sache_2947.pdf Bäuml-Roßnagl, Maria-Anna Bäuml-Roßnagl, Maria-Anna (1985): Kind und Sache als "Sache" des Grundschul-Sachunterrichts oder: "Mit dem Kind von der Sache aus, die für das Kind die Sache ist" (M. Wagenschein). In: Blätter für Lehrerfortbildung, Nr. 12: pp. 442-446.

Tue, 1 Jan 1974 12:00:00 +0100 http://epub.ub.uni-muenchen.de/2965/ http://epub.ub.uni-muenchen.de/2965/1/Entdeckendes_Lernen_Sachunterricht_2965.pdf Bäuml-Roßnagl, Maria-Anna Bäuml-Roßnagl, Maria-Anna (1974): Zum entdeckenden Lernen im Sachunterricht der Grundschule. Mit praxisbezogenen Hinweisen zu einem Thema aus dem biologischen Fachbereich. In: Blätter für Lehrerfortbildung, Vol. 26, Nr. April: pp. 135-138. Pädagogik und Rehabilitation, Psychologie und Pädagogik