Podcasts about heutagogy

Heutagogy might be the most important and powerful idea in learning that you never heard mentioned on the Leading Learning Podcast. Until today. If a learning business embraces heutagogy, it will be well positioned to lead learning in the field, industry, or profession it serves because it will have enlisted the help of all learners. In this episode, number 427, co-hosts Jeff Cobb and Celisa Steele talk about the emergence of heutagogy, its relationship to andragogy, and the potential it might represent for learning businesses. Show notes and a downloadable transcript are available at https://www.leadinglearning.com/episode427.

Online teachers must know and apply the principles of andragogy because many of their students are adult learners. In this episode, APU's Dr. Bethanie Hansen discusses some other critical teaching theories including pedagogy, which suits younger learners, constructivism, and a new concept called heutagogy, which focuses on self-directed learning. Becoming familiar with each theory and related teaching strategies can provide insight and new approaches for online educators. Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

In the first episode of the CaBan professional learning series, we introduce the basic concepts of pedagogy, andragogy and heutagogy. Are they as clearly defined as is often assumed? Is 'pedagogy' a catch-all term often used to mean more than teaching and learning with children?

Dr. Lisa Marie Blaschke is well known for her work in heutagogy. She is also a long-standing member of EDEN and a Program Director for Technology Enhanced Learning with the University of Oldenberg. In this interview Lisa explains the benefits and application of heutagogy for education at all levels.  Interview: https://episodes.castos.com/onlinelearninglegends/051-Lisa-Marie-Blaschke-Final.mp3 | recorded October 2020 Lisa's profile: http://lisamarieblaschke.pbworks.com/w/page/17821601/FrontPage Nominated links (free to access): Blaschke, L. M., & Marín, V. I. (2020). Applications of heutagogy in the educational use of e-portfolios. Revista de Educación a Distancia RED. Available from: https://revistas.um.es/red/article/view/407831/290621 Blaschke, L.M., & Hase, S. (2019). Heutagogy and digital media networks: Setting students on the path to lifelong learning. Pacific Journal of Technology Enhanced Learning, 1(1).Blaschke, L.M., Hase, S., & Kenyon, C. (2014). Experiences in self-determined learning. United States: Amazon.com. Available from: https://uol.de/coer/announcements/free-oer-now-available-experiences-in-self-determined-learning/ and (for purchase): https://www.amazon.com/Experiences-Self-Determined-Learning-L-M-Blaschke/dp/1502785307Blaschke, L.M. (2014). Using social media to engage and develop online learners in self-determined learning. Research in Learning Technology. Retrieved from: https://journal.alt.ac.uk/index.php/rlt/article/view/1458 Blaschke, L.M. (2012). Heutagogy and lifelong learning: A review of heutagogical practice and self-determined learning. International Review of Research in Open and Distance Learning. 13(1), 56-71. Retrieved from: http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/1076/2113. Nominated works (require purchase): Blaschke, L., & Bedenlier, S. (2020). Online learning. In Oxford Research Encyclopedia of Education. Oxford University Press. doi: http://dx.doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.674Blaschke, L.M. (2019). The pedagogy-andragogy-heut

In less than 3mins, Prashant simplifies the adult learning theory, the difference between pedagogy and andragogy, why corporates are moving towards heutagogy, and a scenario for your reality check. If you like this episode do like, share, and subscribe. Also, share your personal relearning stories on therelearningpodcast@gmail.com, we are therelearningpodcast on facebook & Instagram & relearnpodcast on twitter.

ดร.ชัยยศ อิ่มสุวรรณ์ อดีตรองเลขาธิการสภาการศึกษาและอดีตรองปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กล่าวเปิดงาน Solution Lab รวมหัวคิดผลิตนโยบายการเรียนรู้ตลอดชีวิต จัดโดยทีเคพาร์ค เมื่อวันที่ 31 กรกฎาคม 2563 ท้าทายวิธีคิดและการจัดการศึกษาที่มีมานานนับร้อยๆ ปี ไม่ว่าจะเป็นบทบาทของโรงเรียนและสถานศึกษาแบบดั้งเดิม หลักสูตรการศึกษาที่ไม่สัมพันธ์กับอาชีพการงานแห่งอนาคต การจัดการเรียนการสอนกับคุณภาพครู ไปจนถึงกระบวนการเรียนรู้และการแสวงหาความรู้ . เขาบอกว่าการจัดการศึกษาเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิตต้องคำนึงถึงหลายปัจจัย อาทิ ผู้เรียนที่มีฉันทะในการเรียนรู้ ระบบนิเวศการเรียนรู้ ความพร้อมของผู้สอน และการจัดการศึกษาที่เอื้อหรือสอดคล้องกับความสนใจของคนแต่ละคน โดยผู้เรียนสามารถตอบตัวเองได้ว่าตนเองมีความถนัด สนใจ หรือต้องการเรียนรู้อะไรและอย่างไร . ในความเห็นของเขา ปัจจัยประการหลังนี่เองที่มีความท้าทายอย่างยิ่ง เพราะในยุคที่เทคโนโลยีมีบทบาทอย่างสูง จนทำให้รูปแบบวิธีการแสวงหาความรู้และพฤติกรรมการเรียนรู้เปลี่ยนแปลงไป การเรียนรู้ที่ผู้เรียนเป็นผู้กำหนดเอง (Self-determined Learning) หรือที่เรียกกันว่า Heutagogy กำลังทวีความสำคัญมากขึ้น . แต่...เราจะจัดการศึกษาอย่างไรเพื่อให้ผู้เรียนค้นพบความต้องการที่จะเรียนรู้และสามารถออกแบบวิธีการเรียนรู้ได้ด้วยตัวเอง? . คำตอบนี้ไม่อาจเกิดขึ้นได้โดยกระทรวงศึกษาธิการเพียงลำพัง แต่ต้องเกิดขึ้นจากการมีส่วนร่วมอย่างกว้างขวางของสังคมในการร่วมคิดและออกแบบ

Neste episódio, falamos sobre Retomada e Volta às Aulas com COVID-19 com Integração de Áreas e Pessoas, com os convidados Daniel Godoy e Marcos Ueda. Daniel Godoy é pai de uma única filha, estudante do 3º ano do Ensino Médio em escola particular do DF. Trabalha no STJ na unidade de estratégia e governança. Sua esposa é professora de EJA da rede pública, e ele traz uma vivência multivariada do tema. Marcos Ueda é professor do Instituto Goethe, onde participou ativamente do corpo de desenvolvimento de professores. É coordenador pedagógico do CELLEP, além de consultor para a coordenação regional da UNESCO. Sua área de Interesse é Semiótica aplicada à educação, com formação na USP e Alemanha. Referências Hase, S., & Kenyon, C. (2000). From Andragogy to Heutagogy. Ultibase Articles,(December). Hase, S., & Kenyon, C. (2013). The nature of learning. Self-determined learning: Heutagogy in action, 19-35. Sugestões de Leitura em português MORAN, José Manuel. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2000.

Episode 12 introduces the idea of heutagogical learning, or self-determined learning. To what extent is your learning dependent upon others? to what extent do you and your mentors understand the unique roles each must perform in order to advance your learning outcomes? Listen in to see if you are already making the most of your learning opportunities.

Recorded on the 8th of November, 2014, this episode features two presentations from Teachmeet Unconference 2014, held at the UNE Future Campus in Parramatta. This episode contains two recordings from this event. First, a presentation on Flexible Learning Spaces in a primary school setting, followed by a presentation on Heutagogy, or self-directed learning.

Lindy McKeown explains how Action Learning works for staff professional development across organizations, how it narrows the 'Knowing - Doing Gap', and how it relates to Heutagogy, the management of self-managed learners.Best Practices in Education