Podcasts about statped

Før trodde vi det kun rammet guttebarn, men nå ser vi at et stort antall jenter og kvinner har ADHD. Allikevel settes diagnosen tre ganger så hyppig hos gutter enn hos jenter. Hvorfor er det sånn? Er det fordi det er mer utbredt blant gutter? Eller er det andre årsaker?  Gjester i studio: Heidi Aase, avdelingsdirektør for Barns helse og utvikling i Folkehelseinstituttet, og Kristine Damsgaard, seniorrådgiver i Statped - avdeling sammensatte lærevansker.  Innslag: Anette Dølen.

Visste du at rundt en prosent av verdens befolkning stammer? Det er 80 millioner mennesker. Ylva (21) er en av dem. — Jeg kunne ikke se for meg at jeg skulle klare å gjøre de helt vanlige tingene som alle andre kom til å gjøre. Bare det å få barn, for eksempel. Hvordan kunne jeg få barn når jeg ikke klarte å snakke? I denne episoden får du høre hvordan et møte med en stammende logoped skulle endre alt og gi henne den behandlingen hun hadde ventet på hele livet, og dagens gjester gir deg svar på alt du lurer på om stamming, stammebehandling og tilrettelegging.  Gjester i studio: Linn Stokke Guttormsen, førsteamanuensis ved Institutt for barnehagelærerutdanning på OsloMet, og Karoline Hoff, tidligere lærer og logoped i Statped.  Programleder og produsent: Fredrik Solli Wandem, Kommunikasjonsrådgiver SpedAims. 

"Barn og skole" med spesialpedagog og forfatter Lisbeth Iglum Rønhovde. Lisbeth har jobbet et helt yrkesliv i både BUP, PPT og Statped og mye har endret seg i løpet av disse årene. Hvilke utfordringer ser hun idag og hva ville hun gjort for at barn med ADHD skal få en bedre skolehverdag? Podkasten er et samarbeid mellom de regionale fagmiljøene for autisme, ADHD og Tourettes syndrom, R-BUP og ADHD Norge. Spesialrådgiver Kristian Køhn (R-BUP) er intervjuer. www.adhdnorge.no

Etter 17 episoder i en podkast om spesialpedagogikk, syntes vi at det var på høy tid å lage en episode om dysleksi. Sammen med en professor fra UiO og en logoped fra Statped, tar vi et dypdykk i et av de mest sentrale temaene innen spesialpedagogikken.  Gjester i studio: Monica Melby-Lervåg, professor i spesialpedagogikk ved Universitet i Oslo og leder i SpedAims, og Stig Berdal, logoped og seniorrådgiver i Statped. Innslag: Kristine Midtbø (26), dyslektiker og forsker i Sintef.  Programleder og produsent: Fredrik Solli Wandem, kommunikasjonsrådgiver i SpedAims. 

Tourettes syndrom ble beskrevet og dokumentert første gang i 1885. Nå, nesten 140 år senere, er dette fortsatt en tilstand få vet noe særlig om og som kan være svært belastende å ha. Ingrid Mathisen (27) vokste opp uten å vite at hun hadde det. — Det var veldig tøft. De andre barna lo av meg, pekte på meg og utestengte meg. Jeg hadde ingen venner, og jeg følte meg helt alene i verden.  Gjester i studio: Bernhard Weidle, overlege og spesialist i pediatri og barne- og ungdomspsykiatri ved St Olavs Hospital, og Lisbeth Iglum Rønhovde, spesialpedagog og forfatter med lang erfaring fra PPT, Statped og BUP. Innslag: Ingrid Mathisen. Programleder og produsent: Fredrik Solli Wandem, kommunikasjonsrådgiver i SpedAims.

Et økende antall barn og unge med nevrodiagnoser, slik som ADHD, Tourettes og autisme, strever med oppmøte på skolen. Hvordan kan vi ta utgangspunkt i elevens interesser og sterke sider, og se på hvordan skolen og laget rundt eleven kan tilrettelegge for læring, mestring og inkludering?I denne episoden møter du Maren-Johanne Nordby og Elin Brandshaug fra StatPed i samtale med Esther Laird Eriksen fra Senter for livslang læring. Vi er på Innlandets skolekonferanse 2023 på Lillehammer der Maren-Johanne og Elin holdt en parallellsesjon om ufrivillig skolefravær.Episoden er en av flere episoder som ble tatt opp under Innlandets skolekonferanse 2023.Aktuelle lenker: Ressursside på StatPeds hjemmesider: Skolefravær og ADHD, Tourettes syndrom og autisme | statped.no«Spør oss»- tjenesten fra StatPed : Spør oss | statped.noPodkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet.

Hvordan møter vi elevene med de største behovene for tilrettelegging i barnehage og i skole? Hvordan tilpasser vi undervisning og opplegg for de som virkelig trenger noe helt annet enn A4-eleven? Hvordan tilpasser vi barnehage og skoledagen for de som trenger noe helt annet som ikke finnes i vanlige planer. Hvordan skaper gode hverdager? Jeg snakker med Ena Heimdahl, som jobber i Statped, divisjon barnehage, avdeling for sammensatte lærevansker.

Hvordan skal det tilrettelegges for elever med nevrodiagnoser som ADHD, Tourettes syndrom og autismespekterforstyrrelser? Barn med nevrodiagnoser ser ut til å ha høyere forekomst av ufrivillig skolefravær. I ukas episode snakker vi om hvilket vanskebilde disse elevene kan ha, hva Statped kan bidra med, foresattes rolle og hva skolen kan gjøre for å forebygge skolefravær. Vi snakker også om hvilke tegn og signaler foresatte skal se etter som kan være tegn på at barnet er i ferd med å utvikle ufrivillig skolefravær. Gjester er Kristine Damsgaard og Maren-Johanne Nordby som begge er seniorrådgivere hos Statped.

ADHD kan komme til uttrykk på forskjellige måter hos forskjellige mennesker, men for de aller fleste er god tilrettelegging helt avgjørende for å mestre skolen og hverdagen. Men hva skjuler seg egentlig bak disse fire bokstavene? Og er det norske utdanningssystemet godt nok tilpasset barn med ADHD? Gjester i studio: Kristine Damsgaard, seniorrådgiver i Statped - avdeling sammensatte lærevansker, og Heidi Aase, avdelingsdirektør for Barns helse og utvikling i Folkehelseinstituttet. Innslag: Thomas Idem Programleder og produsent: Fredrik Solli Wandem, kommunikasjonsrådgiver i SpedAims.

Hvordan legger vi til rette for en matematikkundervisning for elever med utfordringer og/eller diagnoser som ikke i seg selv er relatert til matematikk? Hvordan kan slike utfordringer og diagnoser påvirke hvordan man jobber med og forstår matematikk? Denne gangen snakker jeg med Irina Jensø som jobber i Drammen PPT om dette. Hun har tidligere jobbet i Statped. Hun velger å å ta utgangspunkt i tre vanlige utfordringer, nemlig lese- og skrivevansker, språkvansker og nonverbale vansker, for det er jo ikke sånn at de (sammen med spesifikke vansker og matematikkangst) er de eneste gruppene som kan ha utordringer i matematikk. Dette er valgt fordi hun tenker de representerer et bredt spekter av utfordringer og har behov som utfyller hverandre godt – og fordi det er grenser for hva en kan behandle grundig på en podkastepisode.

I artikkel 24 i FN-konvensjonen står det at mennesker med nedsatt funksjonsevne har rett til utdanning, uten diskriminering, og med like muligheter som alle andre. Dette høres fint ut på papiret, men fungerer det i praksis?  I denne episoden snakker vi om utviklingshemming og tilrettelegging i barnehage og skole. Hva har man krav på? Bør barn med utviklingshemming gå på ordinær skole eller spesialskole? Hvilke spesialpedagogiske tiltak fungerer for disse elevene? Hvordan kan vi få til en inkluderende praksis? Gjester i studio: Kari-Anne Bottegård Næss, professor i spesialpedagogikk ved Universitetet i Oslo, og Anne-Merete Kleppenes, seniorrådgiver i Statped. Innslag: Marte og Christine Tørklep. Programleder og produsent: Fredrik Solli Wandem, Kommunikasjonsrådgiver i SpedAims.

Hva er en språkforstyrrelse? Hvor mange barn og unge har det i et klasserom, sammenlignet med f.eks. ADHD? Og hva må gjøres for at vi både skal plukke det opp, og tilrettelegge godt for de som har det? Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

Hva sier forskningen, går det an å trene opp språket til de som har alvorlige språkforstyrrelser? Og hva er gode spesialpedagogiske tiltak for hjelpe dem? I denne episoden svarer en forsker og en psykolog på alt vi lurer på om utviklingsmessige språkforstyrrelser (DLD). Gjester i studio: Frøydis Morken, førsteamanuensis ved Institutt for biologisk og medisinsk psykologi ved Universitetet i Bergen. Sissel Ingvaldsen, psykolog og jobber i avdeling språk/tale i Statped med barn og unge med språkforstyrrelser. Innslag: Vetle Hellestveit. Programleder og produsent: Fredrik Solli Wandem, Kommunikasjonsrådgiver i SpedAims.

Hvordan gir vi riktig seksualitetsundervisning og hva trenger de å lære? Hva om det er snakk om elever på autismespekteret, hva må vi tenke på da? Hva er annerledes? Hva er likt? Hva er det viktig at vi husker på? Jeg snakker med Hedda Gjesti Tjäder fra Statped om riktig og tilrettelagt seksualitetsundervisning for elever på autismespekteret.

Marit Uthus fikk ideen til sin nye bok, Elevenes psykiske helse i skolen, da hun så Erna Solberg på TV for noen år siden. Det var i forbindelse med en stor nordisk konferanse om psykiske helseplager blant ungdom, og Uthus bet seg merke i at skolen ikke ble nevnt som en arena for å forstå fenomenet. Det inspirerte den nye boken som blant annet tar for seg psykisk helse i et utdanningsperspektiv og hvordan man både fremmer og hemmer psykisk helse i skolen.Marit Uthus er førsteamauensis i spesialpedagogikk ved Institutt for lærerutdanning (NTNU) og har selv bakgrunn som spesialpedagog i grunnskolen og i Statped. Hun har tidligere utgitt boken Spesialpedagogen i en inkluderende skole hos Gyldendal Akademisk.Foto: Elin IversenFagbokpodden er laget i samarbeid med Nettavisen. Programleder er Anders Høglund. Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

Hva er egentlig dyskalkuli og hva er egentlig spesifike matematikkvansker? Hvilke oppdateringer finnes på dette området? Hva innebærer disse diagnosene og hvordan er de like og ulike? Hvordan skal skolen forholde seg til spesifike matematikkvansker og hva kan hjelpe elevene som sliter med dette? For å finne svaret på dette har jeg snakket med Jeanette Lindhart Bauer og Irina Jensø hos Statped.

Lisbeth Iglum Rønhovde har arbeidet som lærer, senere som pedagogisk-psykologisk rådgiver i PPT for grunnskolen, seniorrådgiver i Statped, samt spesialpedagog i barne- og ungdomspsykiatrien. Hun har utgitt flere fagbøker om arbeid med barn og unge. Hennes nyeste bok, abc om IOP: Håndbok for lærere, handler om arbeid med individuell opplæringsplan i skolen og er temaet for denne podkastepisoden. Lytt til Lisbeth fortelle om hva som gjorde at hun ble interessert i spesialundervisning, hvorfor hun valgte å skrive en håndbok om temaet og mye mer.Fagbokpodden er laget i samarbeid med Nettavisen. Programleder er Anders Høglund. See acast.com/privacy for privacy and opt-out information.

Temaet for denne podkasten er å skape gode overganger i skolehverdagen for barn og ungdom som er rammet av hjerneslag eller annen ervervet hodeskade. Det vil bli erfaringsdeling mellom StatPed, forelder/pårørende og ungdom med gjennomgått hjerneslag I podkasten møter du Signe Bøvolden, som selv hadde slag som 7-åring. Bente Nicolaysen, som er mamma til en gutt som fikk slag som 7-åring. Bente er også talsperson for LHL Hjerneslag Barn og Ungdom. Anine Strand-Saugnes er seniorrådgiver i avdeling for ervervet hjerneskade hos StatPed. Podkasten blir ledet av Marita Lysstad Bjerke, helsefaglig rådgiver i LHL og slagsykepleier.  Podkasten er laget av LHL med støtte fra Stiftelsen Dam. 

Hva er den beste inkluderende praksisen for barn og elever som har flyktet fra krig, hvilken kunnskap og erfaring har vi? Med, professor Jon-Håkon Schultz og Statped-teamleder Christine Schaanning og rektor Nils Røkkum.ABONNER:Husk og abonner på Lærerrommet, så vil du få neste episode direkte inn på telefonen din. Del den også med en venn du tror vil like den.FACEBOOKGRUPPEN LÆRERROMMET:Bli med! Her kan du møte og diskutere med oss og 1100+ medlemmer.NETTSIDEN VÅR:www.utdanningsforbundet.noSOSIALE MEDIER:FacebookTwitterInstagramPRODUKSJON:Lærerrommet produseres av Shaw Media.www.shawmedia.no See acast.com/privacy for privacy and opt-out information.

Hvordan har elever med nevroutviklingsforstyrrelser det i skolen? Dette er diagnoser som ADHD, Tourettes syndrom, og Autismespekterforstyrrelser. Hvordan tilrettelegger vi best mulig for disse elevene? Hva gjør at de har høyere grad av ufrivillig skolefravær og hvordan hjelper vi dem tilbake til skolen? Hvordan tilrettelegger vi best mulig for dette? Jeg snakker med Maren-Johanne Nordby og Kristine Damsgaard fra I avdeling for sammensatte lærevansker ved Statped.

Hva gjør vi når eleven ikke kommer seg på skolen? Skolevegring, eller ufrivillig skolefravær, rammer stadig flere elever. Disse sakene er utfordrende for alle parter, men selvsagt mest av alt for eleven og familien. Som skole tror vi gjerne at vi har gjort alt i vår makt for å hjelpe. I denne episoden får vi vite at vi faktisk kan gjøre mer for eleven og familiene enn vi kanskje hittil har trodd, og vi får høre hvilke tiltak som fungerer.Vi møter seniorrådgiver hos Statped sørøst og tidligere PP-rådgiver, Kristine Damsgaard, som jobber med disse sakene daglig. Vi har også med Inger Björne-Fagerli, lærer og mor til et barn med ufrivillig skolefravær. Sara Eline Eide, daglig leder av UngOppvekst, terapeut, spesialpedagog og forfatter av boka På oppdagelsesferd sammen, er også med i studio. Hun deler sin erfaring og kunnskap fra spesialpedagogens perspektiv.

Eit nytt undervisningsopplegg for born mellom 1.-4. klasse, men tittelen Gøy på nett, er lansert. Det er Stiftelsen Barnevakten i samarbeid med RFM Helse Vest, Statped og Learn Lab som har utvikla Gøy på nett, og prosjektet er finansiert med midlar frå Utdanningsdirektoratet. Læringsressursen er og tilrettelagt for elevar med autisme, ADHD, Tourettes syndrom , samt at den finnast i både samiske og engelske versjonar. Vi har tatt ein prat med dagleg leiar i Barnevakten, Leif Gunnar Vestbøstad Vik.

Hva er egentlig Tourettes og hvordan kan vi forstå det i skolen? Hva er det viktig at vi kjenner til? Hvordan kan og bør vi møte disse elevene? Jeg snakker med Gidske Kvilhaug som har jobbet med denne elevgruppen i en årrekke, og som blant annet har jobbet spesialrådgiver for området hos Statped før hun nå er blitt pensjonist.

Hvordan kan 3D og AR være gode verktøy å bruke i klasserommet? Hvordan kan elevene bli digitale skapere? Er digital teknologi veien å gå mot fremtidens arbeidsliv? Ingrid Skrede og Harald Manheim i Ludenso jobber for at skolen kan gjøres mer framtidsrettet gjennom samarbeid mellom tech-bedrifter og lærere. De er ukens gjester i Rekk opp hånda. Ludenso er en oppstartsbedrift som utvikler et gratis læringsverktøy i samarbeid med blant andre UDIR og Statped. Læringsverktøyet lar elever visualisere ideene sine i 3D og dele det de har laget gjennom AR-opplevelser (augmented reality).

Rozmawiamy o norweskim systemie pomocy dla dzieci i młodzieży z trudnościami. Spróbujemy odczarować magiczne określenia BUP, PPT, helsesøster i sosiallærer. Dowiemy się gdzie i jaką pomoc możemy otrzymać, czego możemy się spodziewać, jakie mamy prawa i czy mamy czego się obawiać. wyjaśniają: Anna Nguyen - psycholog, terapeuta rodzinny Izabela Wójtowicz - pedagog, psychoterapeuta Przydatne linki: Jak mogę znaleźć informacje o PPT w mojej komunie? strona www mojej komuny www.udir.no Link do ulotki po polsku o PPT https://www.udir.no/globalassets/filer/regelverk/tidlig-innsats/foreldreinfo/pols_spesped_foreldre.pdf Link do UDI informacja o PPT: https://www.udir.no/kvalitet-og-kompetanse/samarbeid/pp-tjenesten/ Jak wygląda podanie do PPT (przykład) https://bjorasen.osloskolen.no/siteassets/henvisning_ppt.pdf Link do Statped - https://www.statped.no Bufdir: https://bufdir.no/ Więcej informacji już wkrótce! Czytaj naszą stronę internetową: https://dziejesie.no/