AI en Onderwijs

In deze aflevering van de podcast AI en Onderwijs gaan Liza Peeters en Thijs Wesselink in gesprek met Jos Oostveen en Joeri Baarda van het Koning Willem I College. Ze delen hoe AI structureel wordt ingezet om flexibel en modulair onderwijs te ontwerpen. Geen hype, maar een doordacht proces waarbij generatieve AI helpt als denkhulp, niet als vervanging van expertise. Vanuit concrete workshops en een leerlijn AI-geletterdheid ontstaat er eigenaarschap bij docenten én ruimte voor vernieuwing. De aanpak is snel, praktisch en contextgericht – en blijkt een katalysator voor diepgaande veranderingen binnen het onderwijs.

In deze aflevering spreken we met Stefan Altink (VU) over hoe AI het onderwijs écht verandert. Stefan deelt hoe hij zelf GPT's inzet om Chinees te leren en hoe hij met docenten chatbots bouwt die studenten écht helpen: van het kiezen van een mastertrack tot het formuleren van een goede onderzoeksvraag.Ook experimenteren ze met avatars in het onderwijs — niet alleen als kennisclip, maar ook als spelonderdeel in simulaties. Stefan reflecteert bovendien op de ethische en juridische kanten: wat mag, wat moet, en wat werkt?Nieuwsgierig hoe je AI betekenisvol inzet in je onderwijspraktijk? Deze aflevering zit vol concrete voorbeelden en inspiratie.

n de nieuwste aflevering vertelt Michiel Wiegerinck hoe hij met behulp van AI in 15 minuten een afstudeerplan maakte. Het plan werd door 12 collega's beoordeeld als het beste – zonder dat iemand wist dat het met AI was gegenereerd.De aflevering gaat in op: Hoe AI het maken van complexe beroepsproducten verandert.Wat dit betekent voor toetsing, fraude en beoordelingspraktijken.De rol van AI-tools zoals deep research.De podcastserie ‘AI & Onderwijs' is een samenwerking tussen het Koning Willem I College, Avans en Metis Onderwijsadvies.

In deze podcast blikken we terug op de inspiratiedag op Mgr. Hanssen die volledig in het teken stond van digitale geletterdheid en generatieve AI. Tijdens deze dag gaven Peter en ik (Thijs) keynotes over de impact en mogelijkheden van generatieve AI in het onderwijs. Daarnaast konden deelnemers hun kennis verdiepen in diverse workshops.Aan het einde van de dag zijn wij in gesprek gegaan met de twee directeuren, Jeroen Phijl en Veronique Lindelauf, om te reflecteren op de beleving van de dag door docenten. Samen bespraken we de hoogtepunten, inzichten en uitdagingen rondom generatieve AI binnen het onderwijs. In deze aflevering nemen we je mee in dit gesprek en delen we de belangrijkste indrukken en conclusies van de dag.

“Welkom bij aflevering 26 van de podcast AI en Onderwijs! In deze aflevering hebben we Marno Lips te gast, een expert die AI-training geeft aan basisschoolleerlingen van 8 tot 13 jaar. Samen bespreken we wat kinderen in het basisonderwijs zouden moeten leren over generatieve AI en waarom het zo belangrijk is om hier op jonge leeftijd mee aan de slag te gaan. We staan stil bij de keerzijden en onderzoeken of het verstandig is om kinderen op deze leeftijd al in aanraking te brengen met generatieve AI. 

In deze aflevering van de podcast wordt de focus gelegd op de nieuwe AI Act van de Europese Unie en de impact daarvan op het onderwijs. Thijs en Liza van Metis Onderwijsadvies verwelkomen Stefan Buijsman, techfilosoof en AI_kenner, die ons meeneemt in de complexe wereld van AI-wetgeving en de implicaties ervan voor het onderwijs. Stefan geeft een duidelijke uitleg over de AI Act, die is ontworpen om de veiligheid en betrouwbaarheid van AI-systemen te waarborgen en de grondrechten van EU-burgers te beschermen. De AI Act kent vier risiconiveaus: van onaanvaardbare risico's zoals realtime biometrische identificatie, tot minimaal risico waarbij vrijwillige gedragscodes worden gehanteerd. Het onderwijs valt in categorie 2: hoog risico. In de podcast komen verschillende casussen aan bod om te laten zien welke impact de regelgeving heet.  Van het gebruik van AI bij het beoordelen van studentwerk, het genereren van toetsvragen tot het inzetten van AI tijdens assessmentgesprekken, er zijn tal van uitdagingen op het gebied van privacy, eerlijkheid, en de rol van de docent.De aflevering biedt een gedetailleerde verkenning van hoe de AI Act het onderwijslandschap vormgeeft en welke verantwoordelijkheden en overwegingen er zijn voor onderwijsprofessionals bij het gebruik van AI.

Thijs en Liza van Metis Onderwijsadvies ontvangen, Wilfred Rubens een expert op het gebied van technologie in leren en opleiden, om te praten over recente ontwikkelingen en onderzoeken binnen dit vakgebied.Twee belangrijke onderzoeken komen aan bod:Ali Darvishi en collega's toonden aan dat studenten die AI gebruikten voor peer feedback, meer afhankelijk werden van de technologie en minder zelfstandig leerden.Hamsa Bastani's studie onthulde dat de implementatiemethode van AI cruciaal is. Een AI-systeem dat alleen oplossingen bood, leidde tot slechtere examenresultaten, terwijl een AI die actieve begeleiding gaf, de prestaties verbeterde.Wilfred bespreekt ook de evolutie van AI-agents, van eenvoudige chatbots tot geavanceerde autonome systemen.Ook legt hij uit hoe onderwijsinstellingen gestructureerd vorm kunnen geven aan de implementatie van AI door een 'AI Board'.Afsluitend deelt Wilfred zijn visie op de toekomst van AI in e-learning, waarbij hij vooruitblikt op zijn aankomende boek over dit onderwerp.Deze aflevering biedt een grondige analyse van de kansen en uitdagingen van AI in het onderwijs, en benadrukt het belang van een doordachte implementatie om de voordelen te maximaliseren.

In deze aflevering gaan Thijs en Liza in gesprek met Marieke van Osch. Marieke is onderwijskundige en medeoprichter van de EduAI WhatsApp-community. In de podcast deelt zij haar inzichten over de integratie van AI in de onderwijspraktijk. We bespreken het belang van digitalisering, innovatie en hoe de EduAI Community helpend kan zijn voor onderwijsprofessionals. Marieke geeft ook praktische tips voor docenten die geïnteresseerd zijn in het toepassen van generatieve AI in hun lessen. Luister mee en ontdek de nieuwste ontwikkelingen op het gebied van AI en hoe deze het onderwijslandschap hervormen. Tot slot hierbij een link naar de website van de EduAI community: www.edu-ai.nl Het idee is om hier gedeelde documenten uit de appgroepen te bewaren en ontsluiten, want veel raakt verloren in de chats. 

In deze aflevering bespreken Thijs en Liza de impact van AI op het leren en ontwikkelen binnen de VGN Academie. Ze zijn aanwezig op de VGN Academie dag en praten met verschillende experts en gebruikers over hoe AI hun werk verandert. Patrick Voogsgeerd en Myrthe Luttikhuis van Human Talent Group delen hun ervaringen met het integreren van AI in e-learning modules. Daarnaast horen we van Jan Simon Prins en Gemma Vos over hun praktijkervaringen met AI in de gehandicaptenzorg. Tot slot geeft Paul Westermeijer, directeur van de VGN Academie, zijn visie op de toekomst van AI in het leren en ontwikkelen.

In deze aflevering van de Metis Onderwijsadvies podcast bespreken Thijs Wesselink en Liza Peeters de impact van kunstmatige intelligentie (AI) in het basisonderwijs. Ze interviewen Rinske Reijns en Timo de Lange, jonge basisschooldocenten, die onderzoek hebben gedaan naar hoe AI de werkdruk van leerkrachten kan verminderen. Ze belichten praktische toepassingen van AI, zoals het automatiseren van administratieve taken en het maken van gepersonaliseerde leerplannen. Daarnaast worden actuele AI-ontwikkelingen besproken zoals de nieuwe functies van Google en GPT-4o, en de mogelijke effecten hiervan op het onderwijs. 

In de twintigste aflevering, bespreken we met Tom Naberink de revolutionaire impact en toekomstpotentieel van AI in het onderwijs. Tom, een vooraanstaand expert in AI-tutoren, deelt zijn ervaringen met 'Aisha', een AI-tutor speciaal ontworpen om leerlingen voor te bereiden op het eindexamen. We verkennen ook toekomstige implicaties met bijdragen van Sjoerd Veldman van de Wereldschool en Marcel Mutsaarts, mede-ontwikkelaar van 'Aisha'. Deze aflevering biedt inzicht in de technologische vooruitgang, ethische vraagstukken, onderwijskundige innovaties en sociale implicaties van AI-tutoren. Hoofdpunten van Discussie: Wat is een AI Tutor? We introduceren wat AI-tutoren zijn en hoe ze worden toegepast binnen het onderwijs. Tom Naberink illustreert dit met 'Aisha', ontwikkeld om studenten met gepersonaliseerde leerpaden interactief te begeleiden. Toekomstvisie op AI in Onderwijs:De toekomst van AI-tutoren ziet er veelbelovend uit. We discussiëren over de verwachte ontwikkelingen in de komende twee tot vijf jaar, inclusief de integratie van AI in traditionele onderwijsmethoden en hoe dit het landschap potentieel zal transformeren. Ethiek en Toegankelijkheid: We adresseren de ethische overwegingen en toegankelijkheidsvraagstukken rondom AI-tutoren, inclusief de risico's en voordelen van hun algemene beschikbaarheid in verschillende onderwijsinstellingen. Call to Action: Ontdek de mogelijkheden en participeer in het gesprek over AI-tutoren. Mail naar thijs.wesselink@metis-onderwijsadvies.nl, liza.peeters@metis-onderwijsadvies.nl of bezoek: slagenmetaisha.nl

Nummer 19: Nieuwe Aflevering!

In de tweede aflevering van de miniserie AI-tutor van de METIS PODCAST AI & Onderwijs , kijken we met een specifiek naar de ontwikkeling en implementatie van digitale docenten of AI-tutors. We verkennen de technische vereisten voor het bouwen van een AI-tutor en hoe deze technologie kan bijdragen aan het onderwijs. In gesprek met Tom Naberink en Dennis van Aart onderzoeken we de verschillen tussen gratis en betaalde AI-tools, de impact van AI op traditionele onderwijsmethoden, en de ethische, juridische en praktische overwegingen die komen kijken bij het gebruik van AI in leeromgevingen. De volgende vragen worden beantwoord: • Wat is nodig om een AI-tutor te ontwikkelen? • Hoe kan AI het leerproces ondersteunen en verrijken? • Welke ethische en juridische uitdagingen moeten worden aangepakt bij het implementeren van AI in het onderwijs? Deze aflevering biedt inzicht in de huidige stand van zaken en toekomstige mogelijkheden van de AI-tutor, met als doel een beter te begrijpen hoe AI kan worden gebruikt en te verkennen of het onderwijs hiermee worden verbeterd.

Het afgelopen jaar hebben we het onderwerp AI ontdekt en verkend. Komende afleveringen gaan we ontdekken of een ‘AI-tutor' tot dieper leren kan leiden. Dat doen we door te onderzoeken of een virtuele docent een zinvolle toevoeging kan zijn. In deze mini-serie doorlopen we de stappen om te komen tot een virtuele docent. Wij als Metis, onderzoeken wat hiervoor nodig is. De virtuele docent ‘werkt' voor de docent van vlees en bloed en helpt de docent het leerproces van de student te sturen. Wat staat er op het programma?We gaan de komende podcasts op onderzoek uit om de vraag te beantwoorden: is een virtuele docent een waardevolle toevoeging is die tot dieper leren leidt? Dit doen we door in de komende afleveringen de volgende vragen te beantwoorden: Wat verstaan we onder een virtuele docent? Onder welke voorwaarden de inzet van een virtuele docent tot dieper leren kan leiden, en voor welke doelgroep? Welke voor- en nadelen er zitten aan een virtuele docent in het onderwijs? Is de techniek beschikbaar en hanteerbaar? Hoe ervaren docenten en studenten/leerlingen de inzet van de virtuele docent? Al nieuwsgierig, bekijk deze LinkedIn post van Tom. Jouw stem telt! We nodigen je uit om deel te nemen aan deze boeiende ontdekkingsreis. Jouw inzichten, ervaringen, vragen en kritische blik zijn heel belangrijk! Mocht je vragen hebben, interessante inzichten of kritische vragen, laat een reactie achter of stuur een berichtje!  Voor wie? Deze podcast(reeks) is speciaal ontwikkeld voor docenten in het voortgezet onderwijs, MBO en HBO in Nederland. Of je nu al bekend bent met AI of nieuwsgierig bent naar de mogelijkheden, deze serie biedt waardevolle inzichten en discussies.

In de 16e aflevering van AI en Onderwijs, worden de ervaringen uit het AI-lab van Avans gedeeld. In dit lab werken 20 docenten, ICTO coaches, en privacy en security officers samen om de betekenis van generatieve artificiële intelligentie voor het onderwijs te onderzoeken. Over een periode van 10 weken duiken ze in bestaande kennis en applicaties en creëren en testen ze AI-toepassingen voor het onderwijs. De podcast belicht hoe het AI Learning Lab concrete kansen en risico's van AI in het onderwijs verkent. Belangrijke thema's zoals de integratie van AI in het leerproces, ethische en praktische uitdagingen die docenten ondervinden, en de paradox van technologische vooruitgang versus traditioneel onderwijs worden besproken. Verschillende experimenten met AI, waaronder AI tutors en kennisclips, worden als voorbeelden aangehaald, waarbij zowel successen als mislukkingen nog onbekend zijn. De aflevering sluit af met een discussie over de toekomst van AI in het onderwijs en de lancering van een mini-serie binnen de podcast die zich richt op het bouwen van een 'digitale docent', een AI-gebaseerde tutor die is ontworpen om studenten te ondersteunen en te stimuleren tot dieper leren.

In deze aflevering verkennen we het 'juridische perspectief'. Is het gebruik van AI-tools zoals ChatGPT te beschouwen als fraude, of bieden ze slechts ‘een duwtje in de rug'? Hoe detecteer je het gebruik ervan, en hoe ga je hier als examencommissie mee om? Wie heeft het auteursrecht op door AI gegenereerde teksten of afbeeldingen? En welke impact heeft de nieuwe Europese AI Act op het gebruik van AI in het onderwijs?Deze vragen hebben we verkend met twee experts: Colette Cuijpers, Lector Recht en Digitale Technologie en voorzitter van de examencommissie bij Tilburg Law School, en Vivian Dank, lid van het lectoraat en docent bij de Juridische Hogeschool.

In deze aflevering richten we ons op de conferentie 'AI: de creatieve (R)evolutie in het onderwijs', een evenement gehost door het Grafisch Lyceum Rotterdam en SintLucas. Onze podcast is rijk aan perspectieven, met bijdragen van experts, docenten en studenten over de impact van AI in het onderwijs. We beginnen met Maarten Lamers, wiens keynote ons meeneemt op een reis door de wereld van creativiteit en kunstmatige intelligentie. Hij verkent vragen zoals: Hoe functioneert AI? En is het mogelijk voor een computermodel om 'creatief' te zijn in een wereld waar AI steeds meer menselijke trekken vertoont? Daarna richten we ons op de meningen van studenten: wat is voor hen van belang? Zij benadrukken het belang voor docenten om AI te integreren, niet alleen voor vaardigheidsontwikkeling, maar ook voor het behoud van kwaliteit in het leerproces. Docenten delen op hun beurt hun verworven inzichten over AI en hoe dit hun onderwijs beïnvloedt, inclusief praktische toepassingen uit de workshops. Vervolgens gaan we in gesprek met Oscar Lepoeter, docent aan de pabo Windesheim. Hij benadrukt het belang van kritisch nadenken over de informatie die we delen en de omgang met studentgegevens, met de vraag of studenten nog wel met een schone lei kunnen starten. We sluiten de podcast af met Erno Mijland, hij zit in de organisatie van het evenement. Hoe heeft hij de dag ervaren en waarom was het zo'n succes?

In aflevering 13 voeren we het gesprek met Jacandra en Megen en Dennis van Aart van Metis Onderwijsadvies. Afgelopen jaar hebben zij gezien welke impact AI heeft gehad op het onderwijs. Is de toetsing veranderd door AI en zo ja hoe? Toetsen en leren kunnen in dit gesprek niet los van elkaar worden gezien. Volgens Dennis moet je kijken naar drie perspectieven van leren, in al deze perspectieven kan AI een rol hebben. Daarnaast spreken we Kevin van der Velde. Hij is docent Engels in het Voortgezet onderwijs. Hij neemt ons mee hoe in tijden van AI, de schrijfvaardigheid van Engels, kan blijven geborgd. Hij maakt bewuste keuzes wanneer hij hierbij chatGPT wel inzet, maar ook wanneer niet. 

In aflevering 12 gaan Liza en Thijs van Metis Onderwijsadvies in gesprek met Wietse van Bruggen en Eva Leurink van Kennisnet en Corrine Leyte en Wouter Muste van het Albeda college. Ze duiken dieper in op de ontwikkelingen van AI binnen het onderwijs gedurende het afgelopen driekwartjaar. Met de start van het nieuwe schooljaar nemen de gasten een moment om te reflecteren op de lessen die zijn getrokken uit de meest recente AI-innovaties. Kennisnet belicht duidelijk welke AI-inzichten en -toepassingen momenteel in de praktijk worden gebracht en wijst op de cruciale aandachtspunten voor dit schooljaar: welke aspecten zijn nu essentieel voor onderwijsinstellingen en waar kunnen ze eenvoudigweg niet meer omheen? Corrine Leyte en Wouter Muste, beiden actief binnen het team Lifestyle, Sport en Entertainment van het Albeda College, geven inzicht in hun ervaringen. Na het organiseren van een tweedaagse in mei voor hun team en een recente afstemmingssessie met het management, bespreken ze diepgaand hoe AI binnen hun college wordt waargenomen en welke impact de professionalisering van dit onderwerp heeft gehad.

In aflevering 11 van 'AI en Onderwijs' verwelkomen we Daniëlle Schreurs, een expert in Generatie Z. We bespreken de kenmerken leerproces van deze generatie en hoe dit het onderwijs kan beïnvloeden.Daniëlle geeft haar blik over het aanpassen van het onderwijs aan de behoeften van deze generatie en de rol van AI.  Luister nu naar 'AI en Onderwijs' aflevering 11 voor een diepere kijk op Generatie Z en wat dit betekent voor het onderwijs.Deze podcast is gemaakt door door Metis Onderwijsadvies.

Welkom bij de tiende aflevering van "AI en Onderwijs", een initiatief van Metis Onderwijs Advies. We duiken deze keer in de ethische kant van AI, met een specifieke blik op ChatGPT. Als uw gastheren, Thijs Wesselink en Liza Peeters, zorgen wij ervoor dat deze complexe onderwerpen begrijpelijk en toegankelijk worden gemaakt.We hebben het genoegen om Rens van der Vorst, technologie-expert en auteur, te verwelkomen om met ons in gesprek te gaan. We gaan dieper in op de ethische kant van AI. Welke adviezen zou je geven aan de besturen van scholen? Hoe ontwikkel je een ethisch kompas?Of je nu de wereld van onderwijs of technologie verkent, of gewoon een nieuwsgierige luisteraar bent die meer wil weten over de ethische kant van AI, zet je koptelefoon op, leun achterover en luister naar de tiende aflevering van AI en Onderwijs.

In aflevering 9 van onze podcast verkennen we de mogelijkheden van ChatGPT in het onderwijs. We spreken met twee experts op dit gebied: Jan Bernd Ten Berg, beheerder van de Facebook groep 'ChatGPT en onderwijs' met meer dan 2700 leden en docent bij Yuverta, en Peter Lakerman, bedenker van exitticket, Coach digitale didactiek en ontwikkelaar van diverse ChatGPT-gebaseerde tools. Deze aflevering biedt een leerzame blik op hoe ChatGPT het onderwijs kan ondersteunen, door docenten te helpen bij het ontwikkelen van aantrekkelijke lessen, toetsen en opdrachten. We benadrukken de kansen die het biedt voor het vormgeven van adaptief onderwijs, waarbij leerlingen op hun eigen tempo en niveau kunnen leren. We bespreken ook de huidige situatie waarin zowel studenten als docenten ChatGPT nog te weinig inzetten en hoe dit een kans biedt om de onderwijspraktijk verder te ontwikkelen. Deze aflevering is leerzaam en relevant voor iedereen in het onderwijs, van docenten en onderwijsontwikkelaars tot schoolleiders en beleidsmakers. Luister naar Aflevering 9 op Springcast om meer te weten te komen over de mogelijkheden en kansen van ChatGPT in het onderwijs. 

In aflevering 8 van de podcastreeks "AI en Onderwijs" gaan Liza en Thijs van Metis Onderwijsadvies in gesprek met Pascal Wiggers, Associate Lector Responsible AI aan de Hogeschool van Amsterdam (HvA). Ze bespreken de ethische uitdagingen van AI-technologieën zoals ChatGPT in het onderwijs en hoe de HvA hier verantwoord mee omgaat. Denk daarbij aan vragen als: wat zijn de risico's van vooringenomenheid en discriminatie in AI, hoe kunnen we transparantie en verantwoording waarborgen, en welke invloed heeft de inzet van AI op de privacy van studenten en docenten?Pascal geeft in de aflevering concrete handvatten hoe hij deze ethische vraagstukken bespreekt met studenten en hoe hij hen stimuleert om kritisch te blijven nadenken over de impact van AI op de samenleving. Ook deelt hij zijn inzichten over de toekomst van AI in het onderwijs en benadrukt het belang van menselijke waarden en een continue dialoog over ethische kwesties.Deze aflevering biedt waardevolle inzichten in de ethische aspecten van AI in het onderwijs en de verantwoordelijkheden van onderwijsinstellingen en individuen bij het omarmen van deze technologie. Het laat zien dat het belangrijk is om als onderwijssector proactief en kritisch te blijven kijken naar de mogelijkheden en risico's van AI en daarbij de menselijke waarden en belangen centraal te stellen.

In deze aflevering onderzoeken we hoe studenten kijken naar de razendsnelle ontwikkelingen van AI en chatGPT. Wanneer kwamen zij in aanraking met AI en chatGPT? Wat doen ze er al mee? En wat vinden zij dat er in het onderwijs mee gedaan moet worden? We spreken hiervoor Niek van Dam en Ruben Fricke, studenten bij Fontys ICT. Zij hebben een eigen start-up genaamd 'Open Maze' opgericht, gericht op AI. Vanuit Open Maze hebben zij een eigen ChatGPT-detector ontwikkeld die een inschatting maakt of een tekst door AI is gegenereerd. Niek en Ruben laten ons in deze aflevering zien hoe studenten als ontwikkelaar kijken naar deze en andere AI tools. Volgens hen is het belangrijk dat het onderwijs de tool niet gaat verbieden. Terug naar pen en papier lijkt geen gezonde ontwikkeling volgens hen. Studenten moeten juist leren om kritisch en effectief met dergelijke tools om te gaan. Ook de door hen ontwikkelde detector is niet zozeer bedoeld om fraude op te sporen, maar om de dialoog tussen docent en student te stimuleren. Niek en Ruben vertellen ons hoe docenten AI ook voor hen kunnen laten werken.

De ontwikkelingen in AI gaan bijzonder snel de laatste maanden. Behalve chatGPT, waarbij een tekst gegenereerd wordt. Zijn ook tools als Midjourney en DALL-E bewonderenswaardig te noemen. Met deze tools geef je een tekstuele "prompt" en creëert het programma een afbeelding die bijzonder goed aanluit bij deze "prompt"Wij zijn op bezoek bij het SintLucas, een vakschool voor creatief talent en bespreken daar de invloed van deze tools op het onderwijs. Welke gevolgen hebben deze tools en hoe gaat het Sint Lucas daarmee om? Gerben Hoogenboom docent en Erno Mijland onderwijsadviseur bij het Sint Lucas geven antwoord op deze vragen.

In de vijfde aflevering gaan we in gesprek met Jasper Schelling van Hogeschool Rotterdam over het ontstaan van large language models. Wat zijn de mogelijkheden van nu en wat kunnen we er in de toekomst mee? Jasper is hogeschooldocent bij de opleiding CMD van de Hogeschool van Rotterdam. Daarnaast veranderen wij van naam: AI & Onderwijs, omdat de ontwikkelingen veel verder gaan dan alleen ChatGPT.

In de vierde aflevering van ChatGPT en onderwijs spreken we met Barend Last. Barend is docent en onderwijsadviseur en veel bezig met onderwijsinnovatie. In 2021 won hij nog de Surf Onderwijsaward, omdat hij was uitgegroeid tot een boegbeeld voor blended learning. Ook nu, met de komst van ChatGPT, wordt veel om zijn advies en opinie gevraagd. Zo was hij als expert bij de SURF webinar en geïnterviewd door NPO radio 1. Volgens Barend legt ChatGPT pijnlijk bloot dat de manier van toetsen op sommige plekken niet meer houdbaar is. De paradigmashift van summatieve hoepels (in de vorm van eenmalige schrijfopdrachten), naar holistisch beoordelen & beslissen is nu echt niet meer te stoppen. In de podcast neemt hij ons mee in deze opinie en geeft hij bruikbare tips om de toetsing effectiever te maken.  

In de derde aflevering van ChatGPT en onderwijs spreken we Esther van der Stappen en Walter Schoonebeek. Walter Schoonebeek, docent bij de opleiding Business IT & Management van Avans Breda, besloot de nieuwe tool direct na de lancering samen met studenten te gaan ontdekken. Esther is lector bij het lectoraat digitale didactiek en geeft duiding waarom deze toepassing van Walter effectief is geweest voor het leerproces van studenten. Op dit moment schrijft zij Avans een opiniestuk over chatGPT. In de podcast neemt ze ons mee in de uitdagingen waar docenten mee te maken krijgen en geeft zij bruikbare tips voor de toepassing van chatGPT in de les.

Welkom terug bij een nieuwe aflevering van chatGPT en onderwijs. Vandaag spreken we Rens van der Vorst. Hij is docent bij Fontys ICT en ‘techfilosoof'. Auteur van de boeken ‘appen is het nieuwe roken' en ‘waarom je altijd wilt winnen van het navigatiesysteem'. Ook zijn columns zijn bekend en berucht. Techfilosofie helpt om goed na te kunnen denken over de impact van technologie. Rens is dan ook kritisch en maakt zich zorgen over de impact van chatGPT. Hoewel hij een voorstander is van vooruitgang en ontwikkeling, vindt hij dat we als onderwijs goed moeten overwegen hoe we omgaan met chatGPT. Want efficiënter, betekent niet altijd leerzamer, leuker en betekenisvoller. Met chatGPT zal juist alles wat driedimensionaal gebeurt, steeds belangrijker worden. Opleidingen en Universiteiten waar ‘papier' en niet het fysieke contact met de student centraal staat, moeten zich volgens hem dan ook terecht zorgen maken. Vragen of input Heb je vragen of input? Neem dan contact met ons op via: liza.peeters@metis-onderwijsadvies.nl of thijs.wesselink@metis-onderwijsadvies.nl

Welkom bij de eerste aflevering van 'ChatGPT en onderwijs'. In de eerste aflevering gaan we in gesprek met onze experts Erdinc Sacan en Eric Slaats. Beide zijn coach bij Fontys ICT en expert op het gebied van artificial intelligence. Ze reizen Nederland en zelfs de wereld over om hun innovatieve onderwijs met anderen te delen. Ze zijn er van overtuigd dat chatGPT een katalysator kan zijn om een betekenisvolle dialoog centraal te laten staan in het onderwijs. Luister naar de podcast en laat je meenemen in een interessante discussie met onze experts!Heb je vragen of input? Neem dan contact met ons op via:liza.peeters@metis-onderwijsadvies.nlof thijs.wesselink@metis-onderwijsadvies.nl