Podcasts about fagfornyelsen

Asbjørn og Andreas har fått med seg lærer Markus Furseth fra Marikollen ungdomsskole. De tar tempen på fagfornyelsen og diskuterer om vi arbeider i tråd med læreplanen. Vi er fire år inn i en ny læreplan. Hvordan går det der ute på skolene.

Jeg er overbevist om at rektor er den viktigste ansatte i skolen når det kommer til å påvirke hvordan skolen drives. På godt og vondt. Derfor finner vi store forskjeller mellom skolekultur og -praksis hos både private og offentlige skoler. En rektor som inspirerer meg veldig er Camilla Hagevold. I 2018 snakket jeg med henne om hvordan vi praktiserer lekser rundt omkring og hva fører det til. Vi snakket også om alternativer og hva målstyringen gjør med skolen og med elevene. Reprise fra 25. desember 2018.

Hvordan ser fagfornyelsen ut i klasserommet? Hva er læreres perspektiver på en praksisendring som den nye læreplanen medfører? Er læreplanen for diffus? Den ferske rapporten "Å observere fagfornyelsen i klasserommet" ble overlevert Udir for noen uker siden. Der presenteres tre observasjonsprotokoller for lærere; en for livsmestring, en for utforsking og en for digital kompetanse. Forskerne har vært inne i 108 klasserom i grunnskolen og videregående flere steder i landet. Til sammen har de 420 timer med videoopptak som de nå er i ferd med å analysere. Lisbeth Brevik er engelskprofessor og leder prosjektet EDUCATE ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning på Universitetet i Oslo. Hun er gjest i ukens episode av Rekk opp hånda.

Nå har det allerede gått to år siden siden fagfornyelsen ble innført. Hva vet vi om hvordan det har gått så langt? Hvordan vet vi at elevene lærer bedre i og med den nye læreplanen? Er det noe som kunne vært gjort annerledes? Berit Karseth er professor på institutt for pedagogikk ved universitetet i Oslo og ukas gjest i Rekk opp hånda. Hun er prosjektleder for Evaluering av Fagfornyelsen som skal undersøke intensjoner, prosesser og praksiser.

Hvordan fungerer fagfornyelsen for og i yrkesfagene? Hvilke endringer er nødvendige på sikt for at dette skal bli så mulig for elevene og for samfunnet? Hvordan jobber man med en slik evaluering? Jeg snakker med Torgeir Nyen i FAFO for å få vite mer om evalueringen av yrkesfagene som de er en del av. FAFO, NIFU og OsloMet gjennomfører en samlet, helhetlig evaluering av fagfornyelsen i yrkesfag. Fagfornyelsen medfører viktige endringer av innhold og struktur i yrkesfagene i videregående skole. Fagfornyelsen er fra utdanningsmyndighetene definert som en prosess som skal lede fram til nye læreplaner.

Mange lærere, skoleledere og lærerutdannere har etterlyst endringer av eksamensformene. Ellers er det ikke mulig å gjennomføre Fagfornyelsen, mener de. Vil våren 2022 gi skolene en gylden mulighet til å teste ut nye vurderingsformer? I denne episoden tar forsker Sverre Tveit ved Institutt for pedagogikk og fungerende rektor Marianne Tangen Bråthen ved Bjørnholt videregående skole selveste eksamen opp til vurdering. Research: Kjersti Havenstrøm Produsent: Shane Colvin Programleder: Monica Bjermeland 

Hvordan går en frem for å evaluere en stor skolereform? Hva kan det innebære og hva håper man å finne ut? Hvordan gjør man egentlig klasseromsforskning? Jeg snakker denne gangen med professor Lisbeth M. Brevik fra Universitetet i Oslo. Hun leder EDUCATE-prosjektet som er en av evalueringsprosjektene som skal se på fagfornyelsen.

Høsten 2020 ble Fagfornyelsen innført i det 13-årige skoleløpet. Intensjonene med de (for)nye(de) læreplanene er mange og ambisjonene høye: Det skal blant annet jobbes mer utforskende, mer tverrfaglig og mer i dybden. Hvordan går dette arbeidet etter halvannet år? Hvordan tolker og implementerer skolene i Trondheim de nye begrepene, temaene og arbeidsmåtene i fagfornyelsen, og hva er strategiene videre? Dette er tema for neste frokostseminar i regi av Institutt for lærerutdanning, NTNU. Vi inviterer Yvonne Albrigtsen (lærer og lærerutdanner), Jannicke Akse (kommunalsjef skole) og Lars Kvendbø (rektor Hoeggen skole) til en samtale med Ove Østerlie, førsteamanuensis ved Institutt for lærerutdanning.

Fagfornyelsen stiller forventninger til en mer aktiv elevrolle, der elevene tar eierskap til sin egen læringsprosess. I denne episoden møter du lærerne Mona og Ann Torill fra Otta skole. De har prøvd ut hvordan elevene kan få en større plass i utviklingssamtalene sine på 6.trinn innenfor trygge rammer. Mona og Ann Torill forteller om sine erfaringer i samtale med Berit Dahl og Kjell Evensen fra Senter for Livslang læring.Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet.

Terje Pedersen arbeider på Rothaugen skole i Bergen. Han har valgt å ta ekte mennesker inn i klasserommet for å fortelle sine historier. I denne episoden møter du Terje i samtale med Kjell Evensen om hvordan denne metodikken samsvarer med intensjonene i Fagfornyelsen. Gjennom å bruke digitale verktøy og fysiske besøk får elevene innblikk i ulike menneskers fortellinger som utgangspunkt for arbeid i klasserommet. Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet.

Neddy er et nytt digitalt planleggingsverktøy. Det er gratis, brukervennlig og praksisnært for lærere. Ideen til Neddy ble klekket ut under fjorårets koronakaos. Hensikten er å legge til rette for gode læringsopplevelser for både lærere og elever. Ida Dahl og Fredrik Andersen er to av utviklerne av Neddy, som blir lansert i disse dager. Neddy er integrert med Fagfornyelsen og lar deg planlegge ut fra fag, trinn, kjerneelementer, kompetansemål, og hvilke aktiviterer og ressurser du skal bruke i klasserommet.

Programmering er nå en del av undervisningsopplegget i skolen, gjennom Fagfornyelsen. Hvordan undervises det i programmering i den norske skolen? Og hva er egentlig programmering? Og hvorfor skal elevene egentlig lære seg programmering? Programleder: Elise Koppang Frøjd. Produsent: Shane Colvin. Research: Elise Koppang Frøjd og Ulf Grefsgård.

Vi har tidligere tenkt litt rundt fagfornyelsen, men i denne episoden dykker vi enda lenger inn i arbeid med de tverrfaglige temaene. Hva handler de om for musikkfagets del? Og hva skal vi tenke om det temaet som ikke er nevnt i musikkplanen? Vi samler også opp konkrete tips til musikkvalg, hvordan musikk kan brukes i temaene og hvordan elevene kan oppleve temaene i undervisningsformene vi legger opp til. Til slutt foreslår vi 5 premisser for arbeid med de tverrfaglige temaene.

Hvordan kan vi arbeide med samfunnsfag på en måte som er i tråd med forventningene i læreplanen? Viktige stikkord er elevmedvirkning, dialog med elevene, tverrfaglighet og handlingskompetanse.I denne episoden møter vi Lars Mikalsen i samtale med Kjell Evensen på fra Senter for livslang læring ved Høgskolen i Innlandet. Lars er samfunnsfagslærer ved Ajer ungdomskole, og han forteller om hvordan de jobber med faget i tråd med LK20 gjennom praktiske eksempler fra samfunnsfag.

Hvordan skal vi egentlig forstå politiske reformer? Deriblant fagfornyelsen. Hvordan skal vi forstå de tankene som ligger der og de begrepene som brukes? Hvordan tenker vi at skolen skal se ut fremover og hva skal den fokusere på? Jeg snakker med Hanne Riese, førsteamanuensis ved Universitetet i Bergen, om dette og mer til.

Hvorfor er smittevernsreglene som de er? Hva har de tenkt når de har satt dem opp? Ivaretar de oss lærerne? Hva med elevene? Hva tenker kunnskapsministeren om innføringen av fagfornyelsen midt oppi alt dette her? Hva er viktigst i fagfornyelsen? Jeg snakker med Guri Melby, kunnskapsminister og Venstreleder, i en kjapp ekstraepisode denne lørdagsmorgenen.

Hvilke forventninger stiller Fagfornyelsen til spesialundervisning? Hvilke konsekvenser kan LK20 få for sakkyndig vurdering og spesialundervisningspraksis i skolen? LK20 er nettopp rullet ut i 1.-9.-løpet i grunnskolen, og i denne samtalen får du kloke tanker fra ansatte i PPT om signalene i LK20 med tanke på elever som ikke får tilfredsstillende utbytte av den ordinære tilpassede opplæringen.I episoden møter du Anne Cathrine Skytterholm og Åsa Forsell fra Pedagogisk senter i Ullensaker kommune i samtale med Kjersti Løken Ødegaard fra Senter for livslang læring.  Opptaket ble gjort 28.09.20

Fagfornyelsen er tydelig på at vi skal gjøre musikkfaget praktisk og da blir samspill viktig. I denne episoden av Musikklærer'n får du mange små tips. Hva slags låter er egnet for samspill? Hvordan kommer vi i gang med nytt stoff? Hvordan kan vi bruke "stafettprinsippet" for å spille en melodi? Eldar deler også "Suksessfaktor 1-2-3" for godt samspill. Som vanlig avslutter vi episoden med et par praktiske tips hentet fra musikktimene våre.

Som en del av den nye Fagfornyelsen, har nå det tverrfaglige temaet folkehelse og livsmestring fått fast plass i skolen. Hva gjør det med de antatt svakeste elevene? Skoleforsker Trond Buland bruker sin erfaring med karriereveiledning til å peke på noen problematiske sider ved det nye faget. Forskerpodden er endelig tilbake etter sommerpausen. Programleder er som alltid Vegard Smevoll.

I sesongen andre episode går vi videre inn i Fagfornyelsen og vi ser blant annet på sammenhengen mellom overordnet del, beskrivelsen om faget og kompetansemålene. Vi tenker også litt rundt omkring tverrfaglige temaer, som for eksempel "demokrati og medborgerskap". Så legger vi inn noen tips, både om læreplanforståelse og helt konkrete tips til undervisningen. Du får en aktuell låt som kan spilles på gitar og et av tidenes kuleste refreng for å synge mange sammen. Aktuelle lenker til eposiden finner du som vanlig på Musikkpedagogikk.no/podkast

Det er klart for en ny sesong av Musikklærer'n - podkasten for og med musikklærere. I sesongåpningen får vi besøk av Ingeborg Lunde Vestad, professor i pedagogikk og leder av gruppen som skrev musikkplanen i Fagfornyelsen. Dette er den første av to episoder om musikkfaget i Fagfornyelsen. Her får du bl.a. et lite innblikk i hvordan den nye planen ble til og hva som er forskjellene på K06 og den nye planen LK20. Til slutt deler Åshild noen konkrete tips som kan brukes i undervisningen. Nyhet: Etter gode tilbakemeldinger i sesong 1, dobler vi frekvensen. Musikklærer'n kommer nå med en ny episode ca. hver annen uke. Lenker vi omtaler i episoden finner du på Musikkpedagogikk.no/podkast.

Hva betyr dybdelæring, og hva betyr det ikke? Hvorfor er begrepet blitt så sentralt i de nye læreplanene? Med professor Atle Skaftun og professor Thomas Dahl.Abonner på Lærerrommet, så vil du få neste episode direkte inn på telefonen din. Del den også med en venn du tror vil like den.Lærerrommet produseres av Shaw Media. See acast.com/privacy for privacy and opt-out information.

Fagfornyelsen trer i kraft fra og med dette skoleåret. Tverrfaglig undervisning, dybdelæring, kritisk tenking og sammenhenger er viktige stikkord.Hege Nilssen er direktør i Utdanningsforbundet og forteller om bakgrunnen og prosessene som har ført frem til fagfornyelsen slik den fremstår i dag.

Skolestart er rett rundt hjørnet. Det er også høstens sesong av Rekk opp hånda!Fagfornyelsen skal innføres på skoler og i klasserom over det ganske land. Digitaliseringen av skolen kommer til å fortsette. Koronaviruset kommer også til å fortsette, dessverre.I Rekk opp hånda blir det fortsatt gode samtaler med kloke skolefolk av alle slag - om alt som har med skolen å gjøre.

Hvordan jobber NDLA med digitalisering av læremidler og med fagfornyelsen? Hva legger de vekt på i dette arbeidet og hvordan operasjonaliserer de denne kjempestore oppgaven. Hvilke tips har de til oss når vi skal bruke læremidlene de lager til oss? Jeg snakker med Marthe Moe som er en av de som lager digitale læremidler på NDLA-plattformen for å høre mer om dette.

Med de nye læreplanene skal også lærere legge til rette for elevmedvirkning i alle fag. Hva er egentlig elevmedvirkning? Hvordan funker det i praksis? Med leder Kristin Schultz i Elevorganisasjonen og høgskolelektor Bjørn Øyvinn Bugge ved Høgskolen i Østfold.Abonner på Lærerrommet, så vil du få neste episode direkte inn på telefonen din. Del den også med en venn du tror vil like den.Lærerrommet produseres av Shaw Media. See acast.com/privacy for privacy and opt-out information.

Morgenbladet hadde nylig en lang artikkel som handlet om at forskjellene på papirlesere og skjermlesere øker. Susanne Andreassen ved Hovedgården skole i Asker var en av de som ble intervjuet og er derfor gjest i denne episoden. - Elevene har nok ikke den tålmodigheten til å sette seg ned. Mange er vant til at alt de ser på, og alt de gjør går så innmari fort, sier Susanne Andreassen. Vi snakker om konsentrasjon og tålmodighet, om lesing av bøker og prøver å se inn i spåkula med Fagfornyelsen og fremtidens skole.

Den første podkasten i 2020 har fagfornyelsen i skolen og innføringen av nye læreplaner til høsten som tema. Elever og lærlinger i skolen møter et samfunn og et arbeidsliv i endring med ny teknologi og nye store samfunnsmessige utfordringer. Vi Les mer ...

I denne episoden møter du Claudia Lenz, professor og forsker ved MF Vitenskapelige høyskole og Holocaust-senteret. Hun har vært bidragsyter i tverrfaglig gruppe i arbeidet med fornyelsen av læreplanene. Her møter du henne i samtale med Ingunn Andersen. De snakker hvilken forståelse av temaene demokrati og medborgerskap som kommer til uttrykk i læreplanens overordnede del og hva dette kan bety for skolens virksomhet og elevenes læring.Du finner også episoden i UDIR sin kompetansepakke for innføring av nye læreplaner, LK2020, modul 4 Tverrfaglige temaer. 

I denne episoden møter du Claudia Lenz, professor og forsker ved MF Vitenskapelige høyskole og Holocaust-senteret. Hun har en samtale med Judit Klein. De har begge vært bidragsytere i tverrfaglig gruppe i arbeidet med fornyelsen av læreplanene og snakker hvilken forståelse av temaet bærekraftig utvikling som kommer til uttrykk i læreplanens overordnede del og hva dette kan bety for skolens virksomhet og elevenes læring.Du finner også denne episoden i UDIR sin kompetansepakke for innføring av nye lærplaner, modul 4.

Kan det bli for mye matte? Og hvordan skape en nasjonal bevegelse som mattemaraton er blitt? I denne episoden av #LØRN snakker Silvija med redaktør og forretningsutvikler i Kikora, Anders Baumberger, om hvorfor entusiasme er så verdifullt og hvordan man kan skape entusiasme. — "Bry deg". Jeg ønsker å bidra til at flere mennesker bryr seg. Om verden. Om hverandre. Men å bry seg er skummelt tett knyttet til å bekymre seg. Å bry seg gir handling, men bekymring kan føre til frykt og apati, forteller han i episoden.Dette lørner du: Utvikling Onboarding Tilbakemeldinger“chaga effekten” Anbefalt litteratur: FAKTISK.no Alle som bryr seg om framtida bør gå inn på Udir.no og lese Rammeplanen for barnehage og Fagfornyelsen som inneholder nye læreplaner for skolen. See acast.com/privacy for privacy and opt-out information.

Hva tenker ungdommer om religion? Bryr de seg i det hele tatt om fenomenet? Hva med forskjellene mellom de som ikke bryr seg og de som tror? Hva trenger vi som lærere å vite om dette? Jeg har snakket med Trine Anker, professor ved Menighetsfakultetet, om ungdoms forhold til religion, og ikke minst om de nye læreplanene i KRLE-faget. Hva skal vi som lærere tenke om dem?

I denne episoden møter du Claudia Lenz, professor og forsker ved MF Vitenskapelige høyskole og Holocaust-senteret. Hun har vært bidragsyter i tverrfaglig gruppe i arbeidet med fornyelsen av læreplanene og her møter du henne i samtale med psykolog Egil Nygård. De snakker hvilken forståelse av temaene folkehelse og livsmestring som kommer til uttrykk i læreplanens overordnede del og hva dette kan bety for skolens virksomhet og elevenes læring.Du finner også denne episoden i UDIR sin kompetansepakke for innføring av nye lærplaner, modul 4.

Fagfornyelsen trer i kraft av fra og med høsten 2020. Hva vektlegger den? spør vi førsteamanuensis Jan Kristian Hognestad ved Universitetet i Stavanger. Er den en tom reform uten de store endringene, eller vil den - på ulike måter - kunne være med på å påvirke skolen i nye og formålstjenlige retninger?

Michael Riis og Rose Maria Bering-Jensen forteller Knut om deres første inntrykk av den nye læreplanen for KRLE.

Institutt for lærerutdanning fortsetter årets frokostseminarrekke om fagfornyelsen med en panelsamtale om det samiske perspektivet i skolen. Ifølge Utdanningsdirektoratet skal det samiske innholdet i styrkes i og med fagfornyelsen, og det skal være eksplisitt elle rimplisitt samisk innhold i alle læreplaner. Men hva innebærer denne styrkinga? Hva innebærer eksplisitt og implisitt samisk innhold? Hvordan bør eller kan det forstås? Og, ikke minst, hvordan kan det ivaretas i praksis i klasserommet? For å diskutere dette har vi med oss Anja Márjá Nystø Keskitalo og Helen Murray. Keskitalo studerer geografi ved NTNU og er en av initiativtakerne til Saemien Studeenth Tråantesne (SST), den samiske studentforeninga i Trondheim, som jobber med å skape samisk synlighet på NTNU og i Trondheim. Helen Murray er førsteamanuensis i engelskdidaktikk ved institutt for lærerutdanning, og leder forskergruppa «Indigenous topics in Education», som blant annet jobber med samiske perspektiv i skolen. Samtalen ledes av Irmelin Kjelaas, førsteamanuensis i norsk ved instutt for lærerutdanning.

Gjennom hele høsten har vi snakket med kloke skolefolk om fagfornyelsen. Mye arbeid er nedlagt, og læreplaner er presentert - hva nå?Kommer fagfornyelsen til å endre prakis i klasserommet? Vil lærerne få tverrfaglighetsangst? Hva skjer når fagfornyelsen inntar skolene i august 2020? Og hva skjer med lærerrollen?Vi diskuterer fagfornyelsen og mulige konsekvenser med Bjørn Bolstad fra Universitetet i Oslo. Hør episoden her:

Music by Lee Rosevere "We don´t know how it ends" "All the answers" "Systematic" http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ "Introducing the Pre-Roll" "Thought Bubbles" https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Music by Lee Rosevere "We don´t know how it ends" "All the answers" "Systematic" http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ "Introducing the Pre-Roll" "Thought Bubbles" https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Er det for mye vurdering i skolen? Og vil fagfornyelsen bidra positivt eller negativt til god vurderingspraksis i fremtidens skole? I serien av våre spesialsendinger om fagfornyelsen, snakker vi denne gang om vurdering. Gjest er leder i Utdanningsforbundet, Steffen Handal. Hør episoden her:

I denne episode besøker jeg Utdanningsdirektoratets BetaLab for å høre hva et slikt lab gjør i Udir. Kristine Sevik har arbeidet med dette i mange år og er en sentral figur i skaperbevegelsen i Norge. I samtalen handler blant annet om 2D og 3D modellering i fysiske objekter, om skaping og utforsking i Fagfornyelsen og hva algoritmisk tenkning egentlig betyr. UdirBetaLab bloggen: https://udirbloggen.no/udir-betalab-utproving-eksperimentering-digital-teknologi-laering/ BetaLab på Twitter: https://twitter.com/udirbetalab?lang=da BetaLab på Instagram: https://www.instagram.com/udirbetalab/?hl=no Kristine anbefaler podkasten til spillpedagogene: https://soundcloud.com/spillpedagogene

Hvorfor er profesjonsfellesskapet viktig i en lærende organisasjon? Og samtidig en forutsetning for dybdelæring i skolen? Dette snakker vi med Kathinka Blichfeldt om i denne episoden av Rekk opp hånda. Hør episoden her:

Fra neste år skal elever, lærere og foreldre forholde seg til nye læreplaner, en ny praksis og en ny skolehverdag.Fagfornyelsen, verdiløftet, profesjonsfelleskap og tverrfaglighet er stikkord du blir klokere på i denne episoden av "Der livet leves".Medvirkende:Sissel Skillinghaug - divisjonsdirektør, UtdanningsdirektoratetMarianne Lindheim - spesialrådgiver, utdanningsavdelingen i KSSteffen Handal - leder, UtdanningsforbundetProgramleder: Kjell Erik Saure See acast.com/privacy for privacy and opt-out information.

Tverrfaglige temaer er hele skolens anliggende, sier Judith Klein. Alle læreplangruppene brukte mye tid på å få med de tverrfaglige temaene i de ulike fagene. Oppgaven i tverrfaglig gruppe var å få læreplanverket til å henge bedre sammen. Dette har blitt overkjørt av Kunnskapsdepartementet, ifølge Klein. Vi snakker om fagfornyelsen og tverrfaglige temaer i denne episoden av Rekk opp hånda. Hør episoden her:

- Digitaliseringen kan være svaret på mange av skolens utfordringer, sier Ulv Pedersen. Han er direktør i Gyldendal undervisning. De vil lansere heldigitale tilbud frem mot Fagfornyelsen i 2020. Alle digitale tilbud skal samles på ett sted; Skolestudio. Men de lar det være opp til skolene å bestemme hvor digitale de vil være. Hør episoden her:

Fagene har ikke en plass i skolen på sikt, sier Kjell Evensen. Han er lærer i KRLE, kroppsøving og samfunnsfag. Han sitter også læreplangruppa for samfunnsfag i forbindelse med Fagfornyelsen som går inn i sluttspurten denne våren. Ikke nok med det, Jørgen Moltubak er ny programleder i Rekk opp hånda! sammen med Martin Johannessen. Hør episoden her:

En podcast om KRLE-faget og religion i skolen Geir Skeie forklarer det nye læreplansgrepet og hvorfor ingen religioner er nevnt ved navn. Hva sa UDIR til KD (kunnskapsdepartementet) da de nye skissene ikke nevnte kristendommen? Hva sa KD tilbake? Og sist: hvordan er det å bygge opp en læreplan og så få masse kritikk? Du finner mer om de nye læreplanene på Udirs nettsider (https://www.udir.no/laring-og-trivsel/lareplanverket/fagfornyelsen/). Geir Skeie har jobbet med læreplanforståelse siden han skrev doktoravhandling om kulturforståelsen i skolens religionsfag samtidig som den største reform i nyere tid, KRL. Han er professor i Stavanger, NTNU og Stockholm og er medlem i læreplangruppa som ferdigstiller sitt arbeid i 2019. Litteratur: Skeie, G (2017) Kan og bør religionsfaget bidra til personlig utvikling? i Undheim/von der Lippe (red.) Religion i skolen, 117-129 Skeie, G (1998) En kulturbevisst religionspedagogikk, Trondheim : Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Music by Lee Rosevere (http://freemusicarchive.org/music/Lee_Rosevere/): “Puzzle Pieces” "Knowing the Truth" "Introducing the Pre-roll" https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ "Thought Bubbles" "Old Regrets" https://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/

Frokostmøte: Fagfornyelsen – hva, hvordan og hvorfor? Høsten 2017 startet Utdanningsdirektoratet sitt arbeid med å fornye dagens læreplaner for grunnskole og videregående opplæring. Denne fagfornyelsen er omfattende og vil få store konsekvenser for skolen. Institutt for lærerutdanning er involvert i dette arbeidet og inviterer til et frokostseminar om hva fagfornyelsen innebærer, og hvilke utdanningspolitiske, pedagogiske og faglige føringer som ligger til grunn. Førsteamanuensis Irmelin Kjelaas vil lede en samtale med ansatte som på ulike måter er involvert i fagfornyelsen Seminaret er åpent for alle som er interessert i utviklingen av norsk skole og ILU spanderer morgenkaffen.