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Entrevistas com uma nova geração de professores do ensino escolar, que dão suas impressões pessoais e relatam experiências com programas de ensino e definição de currículos. Tiago Fernandes Rufo é bacharel e Doutor em Geografia e atua como professor na rede de ensino público do Distrito Federal. Atualmente, coordena a implementação do chamado "Novo Ensino Médio" na Regional do Paranoá. Ele destaca sobretudo os entraves que, na prática, são enfrentados pelos professores e gestores. Entrevista realizada no dia 25 de Fevereiro de 2023 (via plataforma virtual "Teams").

Entrevistas com representantes da nova geração de geógrafos brasileiros, com notáveis experiências no campo dos estudos aplicados da disciplina. Vevila Rezende Dornelles é geógrafa e doutorou-se, recentemente, pela "School of Archaeology, Geography and Environmental Sciences" (Inglaterra, 2020). Especialista no grande tema das "Geografias Digitais", Vevila tem investigado fenômenos de territorialidade no ciberespaço - em especial, preocupando-se com implicações de exclusão e gênero intensificadas pelos dispositivos tecnológicos. Pratica, neste sentido, uma ciência de interface com os campos geográfico e sociológico - se valendo, ademais, de uma perspectiva feminista. Entrevista realizada no dia 08 de Setembro de 2022 (via plataforma virtual "Teams").

Entrevistas com representantes da nova geração de geógrafos brasileiros, com produção de destaque em campos variados da disciplina. Prof. Eduardo Marandola Jr. (FCA-UNICAMP) é uma referência nos estudos de Geografia Humanista e relata sua trajetória nesse campo, ressaltando o amplo panorama de teorias e metodologias que a área pode circunscrever. Entrevista realizada no dia 02 de Setembro de 2022 (via plataforma virtual "Teams").

Entrevistas com representantes da nova geração de geógrafos brasileiros, com produção de destaque em campos variados da disciplina. Patricia L. Mollo é psicóloga (UnB), Mestre em Geografia (UnB) e Doutora em Comunicação e Semiótica (PUC-SP). Desenvolveu um método de análise de pensamentos geográficos baseando-se na semiose de Charles S. Peirce (testando-o na interpretação da produção bibliográfica de Milton Santos). Entrevista realizada no dia 15 de Abril de 2022 (via plataforma virtual "Teams").

Entrevistas com representantes da nova geração de geógrafos brasileiros, com notáveis experiências no campo dos estudos aplicados da disciplina. Lucas Lima é bacharel em Geografia e especialista no tema da territorialidade de comunidades indígenas (atuando na inter-relação dos campos geográfico e antropológico e praticando a associação entre instrumentos geomáticos e pesquisas participativas). Entrevista realizada no dia 30 de Março de 2022 (via plataforma virtual "Teams").

Entrevistas com representantes da nova geração de geógrafos brasileiros, com notáveis experiências no campo dos estudos aplicados da disciplina. Yuri Salmona é bacharel em Geografia e especialista nos temas da representação da informação espacial e da modelagem de dados geográficos (no intuito de robustecer sistemas de monitoramento e aconselhar, tecnicamente, tomadas de decisão em questões socioambientais). Entrevista realizada no dia 29 de Março de 2022 (via plataforma virtual "Teams").

Entrevistas com representantes da nova geração de geógrafos brasileiros, com notáveis experiências no campo dos estudos aplicados da disciplina. Diego Carvalho é bacharel em Geografia e especialista nos temas da representação da informação espacial e da modelagem de dados geográficos (no intuito de robustecer sistemas de monitoramento e aconselhar, tecnicamente, tomadas de decisão em questões socioambientais). Entrevista realizada no dia 25 de Março de 2022 (via plataforma virtual "Teams").

Entrevistas com representantes da nova geração de geógrafos brasileiros, com produção de destaque em campos variados da disciplina. Prof. Marcelo Werner da Silva (UFF - Campos) é especialista em estudos sobre geografia histórica e urbana (ênfase nos "territórios-relíquia"), e relata seus anos de experiência com a aplicação de conceitos e técnicas nas áreas. Entrevista realizada no dia 11 de Março de 2022 (via plataforma virtual "Teams").

Entrevistas com representantes da nova geração de geógrafos brasileiros, com produção de destaque em campos variados da disciplina. Prof. Francisco das Chagas do Nascimento Jr. (UFRRJ- Campus Nova Iguaçu) é especialista em estudos sobre geografia rural (ênfase na relação entre corporações e tecnologia), e relata seus anos de experiência com a aplicação de conceitos e técnicas nas áreas. Entrevista realizada no dia 04 de Março de 2022 (via plataforma virtual "Teams").

Entrevistas com representantes da nova geração de geógrafos brasileiros, com produção de destaque em campos variados da disciplina. Profa. Valéria Cazetta (EACH-USP) é especialista em estudos sobre educação cartográfica e linguagem audiovisual, e relata seus anos de experiência com a aplicação de conceitos e técnicas nas áreas. Entrevista realizada no dia 03 de Março de 2022 (via plataforma virtual "Teams").

Entrevistas com representantes da nova geração de geógrafos brasileiros, com produção de destaque em campos variados da disciplina. Prof. Roberto Marques Neto (UFJF) é especialista em estudos de geomorfologia e biogeografia, e relata seus anos de experiência com a aplicação de conceitos e técnicas na área. Entrevista realizada no dia 09 de Fevereiro de 2022 (via plataforma virtual "Teams").

Entrevistas com representantes da nova geração de geógrafos brasileiros, com produção de destaque em campos variados da disciplina. Prof. Marcio H. Zancopé (IESA-UFG) é especialista em estudos de geomorfologia fluvial e relata seus anos de experiência com a aplicação de conceitos e técnicas na área. Entrevista realizada no dia 02 de Fevereiro de 2022 (via plataforma virtual "Teams").

>[Teste-piloto] Locução a partir de uma pesquisa envolvendo os temas "Ocidente vs. Oriente" e "culturas marginalizadas" Produtora e Autora : Clarisse S. Morais (bacharelanda em História-UnB) Atividade prática da disciplina optativa "Ensino de Natureza da Ciência" Fontes consultadas: ADICHIE, C. N. O perigo de uma história única. São Paulo: Companhia das Letras, 2019. BADALTTI, C. T.; Del FRANCO, G. Oriente e ocidente: marcos epistêmicos e revolução científica. In: MARTINS, R. A.; MARTINS, L. A. C. P.; SILVA, C. C.; FERREIRA, J. M. H. (Org.). Filosofia e história da ciência no Cone Sul: 3º Encontro. Campinas: AFHIC, 2004. p. 85-90. BASCHET, J. A civilização feudal: do ano mil à colonização da América. Rio de Janeiro: Globo, 2006. CABRAL, D. de C. Na presença da floresta: Mata Atlântica e história colonial. Rio de Janeiro: Garamond, 2014.

>[Teste-piloto] Depoimento sobre a experiência pessoal com a Geografia escolar (associando-a com o tema "Imagem de Ciência" e com a leitura de um capítulo de livro) Produtor e Autor : Raul da Rocha (bacharelando em Geografia-UnB) Atividade prática da disciplina obrigatória "Introdução à Ciência Geográfica" (1o semestre) Fonte consultada: CLAVAL, P. História da geografia. Lisboa: Edições 70, 2006. 140p.

>[Teste-piloto] Locução a partir de uma pesquisa envolvendo o tema "evolução do pensamento geográfico brasileiro" (caso Carlos W. Porto-Gonçalves) Produtora e Autora : Iara P. Salgado (mestranda em Geografia-UnB) Atividade prática da disciplina optativa "História Comparada da Geografia" [PPG-UnB(2021.1)] Fontes consultadas: CEZZARETTI, R. C. Geografia e questão socioambiental: a contribuição de Carlos Walter Porto-Gonçalves. 2020. 222f. Dissertação (Mestrado em Geografia Humana) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo. CLAVAL, P. A geografia francesa. Espaço Aberto, v. 4, n. 1, p. 7-22, 2014. PORTO-GONÇALVES, Carlos Walter. Possibilidades e limites da ciência e da técnica diante da questão ambiental. GEOSUL, v. 5, p. 7-40, 1988. _____. Um pouco de filosofia no meio ambiente. In: QUINTAS, J. S. (Org.). Pensando e praticando a educação ambiental na gestão do meio ambiente. Brasília: IBAMA, 2000. p. 21-37. _____. Ecologia e capital: quando a teoria não esquece o mundo. Revista Iberoamericana de Economía Ecológica, v. 12, p. 85-90, 2009. ­_____. Lucha por la tierra, lucha por la Tierra: ruptura metabólica y reapropiación social de la naturaleza. Revista de Pensamiento Cristiano - Iglesia Viva, n. 267, p. 31-48, 2016. _____. De caos sistêmico e de crise civilizatória: tensões territoriais em curso. Territorium, Coimbra, v. 27, p. 5-20, 2020.

>[Teste-piloto] Locução a partir de uma pesquisa envolvendo o tema "diversidade do pensamento geográfico brasileiro" (comparação de personagens) Produtor e Autor : Neandher S. P. Galvão (mestrando em Geografia-UnB) Atividade prática da disciplina optativa "História Comparada da Geografia" [PPG-UnB(2021.1)] Fontes consultadas: ANDRADE, M. C. O processo de modernização agrícola e a proletarização do trabalhador rural no Brasil. Geografia, v. 3, n. 5, p. 31-41, abr. 1978. CLAVAL, P. Epistemologia da geografia. 2. ed. Florianópolis: UFSC, 2014. FAISSOL, S. Teorização e quantificação na geografia. Revista Brasileira de Geografia, Rio de Janeiro, v. 40, n. 1, p. 3- 50, jan./mar. 1978. MACHADO, L. C. P.; OLIVEIRA, L. Como adolescentes percebem geograficamente o espaço através de pré-mapas e mapas. Geografia, v. 5, n. 9/10, p. 49-66, out. 1980. MONTEIRO, C. A. F. A geografia no Brasil (1934-1977): avaliação e tendências. São Paulo: Instituto de Geografia, 1980. OLIVEIRA, L. Contribuição dos estudos cognitivos à percepção geográfica. Geografia, v. 2, n. 3, p. 61-72, abr. 1977. SANTOS, M. Sociedade e espaço: a formação social como teoria e método. Boletim Paulista de Geografia, n. 54, p. 81-100, jun. 1977.

>[Teste-piloto] Locução a partir de uma pesquisa envolvendo os temas "violência epistêmica", "daltonismo cultural", "epistemicídio" e "currículo e diversidade" Produtores e Autores : Ingridy Cruz, Gustavo Sousa e Nathalia Magalhães (bacharelandos em Geografia-UnB) Atividade prática da disciplina optativa "Ensino de Natureza da Ciência" Fontes consultadas: BALDATTI, C. T.; FRANCO, G. del. Oriente e ocidente: marcos epistêmicos e revolução científica. In: MARTINS, R. A; MARTINS, L. A. C. P; SILVA, C. C.; FERREIRA, J. M. H. (Org.). Filosofia e história da ciência do Cone Sul: 3° encontro. Campinas: AFHIC, 2004. p. 85-90. GNECCO, C. Caminos de la arqueologia: de la violencia epistémica a la relacionalidad. Boletim do Museu Paraense Emílio Goeldi: Ciências Humanas, v. 4, n. 1, p. 15-26, 2009. KRONBAUER, L. G. Epistemologia e currículo: na modernidade e na contemporaneidade. Revista de Educação, Ciência e Cultura, Santa Maria, v. 16, n. 1, p. 29-41, 2011. NUNES, R. S. Decolonizando o ensino de história indígena em uma oficina pedagógica para estudantes de ensino médio. 2017. 36f. Monografia (Licenciatura em História) - Instituto de Ciências Humanas, Universidade de Brasília. SANTOS, B. de S. Para além do pensamento abissal: das linhas globais a uma ecologia dos saberes. In: SANTOS, B. de S.; MENESES, M. P. (Org.). Epistemologias do sul. Coimbra: Almedina, 2009. p. 19-66.

>[Teste-piloto] Locução a partir de uma pesquisa envolvendo o tema clássico da relação entre Filosofia e Ciência Produtora e Autora : Maria C. C. N. Mota (bacharelanda em Geografia-UnB) Atividade prática da disciplina obrigatória "Introdução à Ciência Geográfica" (1o semestre) Fontes consultadas: BYNUM, W. Uma breve história da ciência. Porto Alegre: L&PM, 2015. 302p. WARBURTON, N. Uma breve história da filosofia. 2. ed. Porto Alegre: L&PM, 2012. 252p.

>[Teste-piloto] Depoimento sobre a experiência pessoal com a Geografia escolar (associando-a com o tema "Imagem de Ciência" e com a leitura de um capítulo de livro) Produtor e Autor : Tiago N. Moreno (bacharelando em Geografia-UnB) Atividade prática da disciplina obrigatória "Introdução à Ciência Geográfica" (1o semestre) Fonte consultada: MATTHEWS, J. A.; HERBERT, D. T. Geografia: uma brevíssima introdução. São Paulo: UNESP, 2021, 249p.

>[Teste-piloto] Depoimento sobre a experiência pessoal com a Geografia escolar (associando-a com o tema "Imagem de Ciência" e com a leitura de um capítulo de livro) Produtora e Autora : Letícia G. G. Feliciano (bacharelanda em Geografia-UnB) Atividade prática da disciplina obrigatória "Introdução à Ciência Geográfica" (1o semestre) Fonte consultada: MATTHEWS, J. A.; HERBERT, D. T. Geografia: uma brevíssima introdução. São Paulo: UNESP, 2021, 249p.

>[Teste-piloto] Locução a partir de uma pesquisa envolvendo o tema clássico da relação entre Filosofia e Ciência Produtora e Autora : Letícia G. G. Feliciano (bacharelanda em Geografia-UnB) Atividade prática da disciplina obrigatória "Introdução à Ciência Geográfica" (1o semestre) Fontes consultadas: BYNUM, W. Uma breve história da ciência. Porto Alegre: L&PM, 2015. 302p. WARBURTON, N. Uma breve história da filosofia. 2. ed. Porto Alegre: L&PM, 2012. 252p.

Locução a partir de um estudo sobre a filosofia do som e do silêncio Produtor e Autor : Gilvan Ch. Cerqueira de Araújo (Doutor em Geografia-UNESP, Professor SEE-DF) Fontes consultadas: DERRIDA, Jacques. A voz e o fenômeno. Rio de Janeiro: Zahar, 1994. FOGEL, Gilvan; RUIN, Hans; SCHUBACK, Marcia S. C. Por uma fenomenologia do silêncio. Rio de Janeiro: Sete Letras, 1996. NANCY, Jean-Luc. A la escucha. Buenos Aires: Amorrortu, 2007.

>[Teste-piloto] Locução a partir de uma pesquisa envolvendo os temas "ciência", "negacionismo" e "argumentação" Produtor e Autor : Anderson Leite da Silva (bacharelando em Geografia-UnB) Atividade prática da disciplina optativa "Ensino de Natureza da Ciência" Fontes consultadas: ASSIS, K. R. História e filosofia da ciência no ensino de ciências e o debate universalismo versus relativismo. Revista Brasileira de História da Ciência, Rio de Janeiro, v. 7, n. 2, p. 149-166, jul./dez. 2014. GUERRA, R. Bolsonaro defendeu cloroquina em 23 discursos oficiais. O Globo Brasil. 2021. Disponível em: < https://oglobo.globo.com/brasil/bolsonaro-defendeu-uso-de-cloroquina-em-23-discursos-oficiais-leia-as-frases-25025384> acesso em: 25 mai. 2021. HOLLIGHAM, R. Como um experimento com vacas resultou no nascimento da primeira vacina ? BBC news 2020. Disponível em: < https://www.bbc.com/portuguese/vert-fut-54416626>. Acesso em: 3 mai. 2021. IAMARINO, A.; CARAMELLI, B. Kit Covid não funciona e faz mal! live YouTube 28/04/2021. Disponível em: . Acesso em: 28 abr. 2021. ISTOÉ. Bolsonaro diz que voltou a usar cloroquina “Olha o exemplo que estou dando”. Edição Nº 2682 11/06. 2021. Disponível em: < https://istoe.com.br/bolsonaro-diz-que-voltou-a-tomar-cloroquina-olha-o-exemplo-que-estou-dando/>. Acesso em: 3 mai. 2021. MATTHEWS, M. R. International handbook of research in history, philosophy and science teaching. Dordrecht: Springer, 2014. OLIVEIRA, J. M. Ciência e divulgação científica: reflexões sobre o processo de produção e socialização do saber. Periodística, n. 11. RAMALHO, V. G. A concepção herdada da filosofia da ciência e o modelo kuhniano. In: Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia, 2020, 17., Anais... Rio de Janeiro: SBHC, 2020. SANTA CASA, Faculdade de Ciências Médicas. Mas, afinal, para que serve a cloroquina e a Hidroxicloroquina? Fundação Arnaldo Vieira de Carvalho, São Paulo, 2020. Disponível em: . Acesso em: 3 mai. 2021. UOL. Oms estima que taxa real de letalidade do coronavírus seja de 0,6%. 2020. Disponível em: . Acesso em: 3 mai. 2021. WESTIN, R. Em 1918 a gripe espanhola espalhou morte e pânico e gerou a semente do SUS. El País 2020. Disponível em: < https://brasil.elpais.com/sociedade/2020-03-16/em-1918-gripe-espanhola-espalhou-morte-e-panico-e-gerou-a-semente-do-sus.html>. Acesso em: 3 mai. 2021.

Locução a partir de um resumo de Trabalho de Conclusão de Curso ["O ensino de geografia nas publicações da revista Terra Livre: uma análise de 1996 a 2006" - defendido em 14 Nov. 2019] Produtora e Autora : Iara Piovezana Salgado (licenciada em Geografia-UnB) Fontes consultadas: CAVALCANTI, L. Propostas curriculares de geografia no ensino: algumas referências de análises. Terra Livre, v. 1, n. 14, p. 125-145, 1998. KAERCHER, N. PCN's: futebolistas e padres se encontram num Brasil que não conhecemos. Terra Livre, v. 1, n. 13, p. 30-41, 1997. PONTUSCHKA, N. Geografia, representações e escola pública. Terra Livre, v. 1, n. 15, p. 145-154, 2000.

[...continuação] Fonte consultada: HARVEY, D. The condition of postmodernity: an enquiry into the origins of cultural change. New York: Wiley-Blackwell, 1992. 388p.

[...continuação]

[...continuação] Fonte consultada: SOKAL, A.; BRICMONT, J. Fashionable nonsense: postmodern intellectuals' abuse of science. New York: St. Martin's Press, 1998. 272p.

[...continuação]

[...continuação] Fonte consultada: LYOTARD, J. F. The postmodern condition. Minneapolis: University of Minnesota Press, 1984. 110p.

[...continuação] Fonte consultada: ÁVILA, G. C. Epistemologia em conflito: uma contribuição à história das guerras da ciência. Belo Horizonte: Fino Traço, 2013. 102p.

Locução a partir de um resumo de Trabalho de Conclusão de Curso ["As 'Guerras da Ciência' e sua manifestação nos embates acadêmicos da Geografia" - defendido em 11 Dez. 2019] Produtor e Autor : Neandher da Silva Pacífico Galvão (bacharel em Geografia-UnB)

>[Teste-piloto] Locução a partir de uma pesquisa envolvendo os temas "ensino de ciência", "imagem pública de ciência" e "negacionismo" Produtora e Autora : Thamirys V. S. dos Reis (bacharelanda em Geografia-UnB) Atividade prática da disciplina optativa "Ensino de Natureza da Ciência" Fontes consultadas: ARTHURY, L. H. M.; GARCIA, J. O. Em prol do realismo científico no ensino. Ciência e Educação, Bauru, v. 26, p. 1-14, 2020. ASSIS, K. R. História e filosofia da ciência no ensino de ciências e o debate universalismo versus relativismo. Revista Brasileira de História da Ciência, Rio de Janeiro, v. 7, n. 2, p. 149-166, 2014. COSTA, J. M. da; KIPNIS, B. O debate epistemológico na formação do pesquisador da educação: reflexões a partir de alguns epistemólogos modernos. Educação em Perspectiva, Viçosa, MG, v. 5, n. 1, p. 9-29, jan./jun. 2014. HARARI, Y. N. Sapiens: uma breve história da humanidade. Porto Alegre: L&PM, 2015. MATTHEWS, M. História, filosofia e ensino de ciências: a tendência atual de reaproximação. Caderno Catarinense de Ensino de Física, Florianópolis, v. 12, n. 3, p. 164-214, dez. 1995. RIGOLON, R. G.; OBARA, A. T. Distinção entre analogia e metáfora para aplicação do modelo Teaching with analogies por licenciandos de Biologia. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 10, n. 3, p. 481-498, 2011. SARTON, G. The life of science: essays in the history of civilization. New York: Henry Schuman, 1948. SILVA, M. R. da. Ensino de ciências: realismo, antirrealismo e a construção do conceito de oxigênio. História, Ciências, Saúde-Manguinhos, Rio de Janeiro, v. 20, n. 2, p. 481-498, jun. 2013.

>[Teste-piloto] Locução a partir de uma pesquisa envolvendo o tema "negros na ciência" Produtores e Autores : Maria Eduarda S. P. Cicci & Felipe Soares Vieira (bacharelandos em Geografia-UnB) Atividade prática da disciplina optativa "Ensino de Natureza da Ciência" Fontes consultadas: MALOMALO, Bas'Llele. Repensar o multiculturalismo e o desenvolvimento no Brasil: políticas públicas de ações afirmativas para a população negra (1995-2009) (Parte 1: Por uma Epistemologia Combativa, p. 21-95). Disponível em: . Acesso em: mai. 2021. MILLS, Charles Wright. Ignorância branca. Tradução: Breno Guimarães dos Santos, Universidade de Brasília (UnB). Disponível em: Griot: Revista de Filosofia, Amargosa/BA, v. 17, n. 1, p. 413-438, jun. 2018, ISSN 2178-1036. Acesso em: mai. 2021. PAIXÃO, Mayara. O legado de Milton Santos: um novo mundo possível surgirá das periferias. Brasil de Fato, 03 mai. 2019. Disponível em: < https://www.brasildefato.com.br/2019/05/03/o-legado-de-milton-santos-um-novo-mundo-possivel-surgira-das-periferias>. Acesso em: mai. 2021. RIBEIRO, Lucas. Histórias de resistência: pesquisadores negros contam sua trajetória na ciência, 19/11/2019. Disponível em: . Acesso em: mai. 2021. SANTOS, Marie-Hélène T. Biografia: Milton Santos. 2011. Disponível em: < https://miltonsantos.com.br/site/biografia/>. Acesso em: mai. 2021.

>[Teste-piloto] Locução a partir de uma pesquisa envolvendo o tema "mulheres na ciência" Produtores e Autores : Maria Eduarda S. P. Cicci & Felipe Soares Vieira (bacharelandos em Geografia-UnB) Atividade prática da disciplina optativa "Ensino de Natureza da Ciência" Fontes consultadas: FUKS, Rebeca. Bertha Lutz, ativista feminista, cientista e política brasileira. Ebiografia, 2020. Disponível em: < https://www.ebiografia.com/bertha_lutz/>. Acesso em: mai 2021. HARDING, Sandra G. The science question in feminism. Cornell University Press, 1986. SCIULO, Marília M. Bertha Lutz, a bióloga pioneira no movimento de igualdade de gênero. Revista Galileu, 2019. Disponível em: Acesso em: mai. 2021. UCLA ED & IS. Sandra Harding, [s.d.]. Disponível em: . Acesso em: mai. 2021.

>[Teste-piloto] Locução a partir de uma pesquisa envolvendo os temas "ciência" e "feminismo" Produtores e Autores : Maria Eduarda S. P. Cicci & Felipe Soares Vieira (bacharelandos em Geografia-UnB) Atividade prática da disciplina optativa "Ensino de Natureza da Ciência" Fonte consultada: HARDING, Sandra G. The science question in feminism. Cornell University Press, 1986.

>[Teste-piloto] Locução a partir de uma pesquisa envolvendo os temas "geomorfologia" e "modelos de representação" [ frisando a importância de discernir "natureza do fenômeno" ( formas de relevo e mecanismos escultores, p.ex. ) e "natureza da ciência que estuda o fenômeno" ( critérios lógicos que o cientista emprega - no caso em questão, a racionalidade por trás da procura por "classificar" tipos de formas ) ] Produtor e Autor : Kelso Belém Lima (bacharelando em Geografia-UnB) Atividade prática da disciplina optativa "Ensino de Natureza da Ciência" Fontes consultadas: MOREIRA, J. C; SENE. E. Projeto múltiplo: geografia: volume único. São Paulo: Scipione, 2014. ROSS, J. L. S. (Org.). Geografia do Brasil. São Paulo: EDUSP, 2011. SIMIELLI, M. E. Geoatlas. 34. ed. São Paulo: Ática, 2013.

>[Teste-piloto] Locução a partir de uma pesquisa envolvendo os temas "ciência", "feminismo" e "estudos de gênero" Produtores e Autores : Gabriel Urias & Giovanna Coelho (bacharelandos em Geografia-UnB) Atividade prática da disciplina optativa "Ensino de Natureza da Ciência" Fontes consultadas: HARAWAY, D. Animal sociology and a natural economy of the body politic, part 1: a political physiology of dominance. In: HARDING, S.; O'BARR, J. F. (Ed.). Sex and scientific inquiry. Chicago: The University of Chicago Press, 1987 [1975]. p. 217-232. KELLER, E. F. The gender/science system: or, is sex to gender as nature is to science? Hypatia, v. 2, n. 3, p. 37-49, 1987. KÜCHEMANN, B. A.; BANDEIRA, L. M.; ALMEIDA, T. M. C. A categoria gênero nas ciências sociais e sua interdisciplinaridade. Revista do CEAM, v. 3, n. 1, p. 63-81, jan./jun. 2015.

[Teste-piloto] Locução a partir de uma análise dos capítulos "Hypatia's heritage" e "Physics and math", de Londa Schiebinger [In: SCHIEBINGER, L. Has feminism changed science? Cambridge, USA: Harvard University Press, 1999. p. 21-32; p. 159-179.] Produtora e Autora : Giovanna Coelho (pesquisadora em Iniciação Científica ; bacharelanda em Geografia-UnB) Projeto de IC "Ciência e Gênero: mulheres praticantes e pensantes no campo geográfico" Plano de Trabalho "Ciência e Feminismo: alegações epistemológicas de Keller, Haraway e Schiebinger – e uma interpretação do caso GTQ"

[Teste-piloto] Locução a partir de uma análise do capítulo "Scientific women in the craft tradition", de Londa Schiebinger [In: SCHIEBINGER, L. The mind has no sex?: women in the origins of modern science. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1989. p. 66-101] Produtora e Autora : Giovanna Coelho (pesquisadora em Iniciação Científica ; bacharelanda em Geografia-UnB) Projeto de IC "Ciência e Gênero: mulheres praticantes e pensantes no campo geográfico" Plano de Trabalho "Ciência e Feminismo: alegações epistemológicas de Keller, Haraway e Schiebinger – e uma interpretação do caso GTQ"

[Teste-piloto] Locução a partir de uma análise do capítulo "The past is the contested zone: human nature and theories of production and reproduction in primate behaviour studies", de Donna Haraway [Simians, cyborgs, and women: the reinvention of nature. New York: Routledge, 1991. p. 21-42 (cap. 2)] Produtora e Autora : Giovanna Coelho (pesquisadora em Iniciação Científica ; bacharelanda em Geografia-UnB) Projeto de IC "Ciência e Gênero: mulheres praticantes e pensantes no campo geográfico" Plano de Trabalho "Ciência e Feminismo: alegações epistemológicas de Keller, Haraway e Schiebinger – e uma interpretação do caso GTQ"

[Teste-piloto] Locução a partir de uma análise do artigo "A manifesto for cyborgs: science, technology, and socialist feminism in the 1980s", de Evelyn Keller [Australian Feminist Studies, v. 2, n. 4, p. 1-42, 1987] Produtora e Autora : Giovanna Coelho (pesquisadora em Iniciação Científica ; bacharelanda em Geografia-UnB) Projeto de IC "Ciência e Gênero: mulheres praticantes e pensantes no campo geográfico" Plano de Trabalho "Ciência e Feminismo: alegações epistemológicas de Keller, Haraway e Schiebinger – e uma interpretação do caso GTQ"

[Teste-piloto] Locução a partir de uma análise do capítulo "Worrying about essentialism: from feminist theory to epistemological cultures", de Evelyn Keller [In: CHEMLA, K.; KELLER, E. F. (Ed.). Cultures without culturalism: the making of scientific knowledge. Durham: Duke University Press, 2017. p. 99-114] Produtora e Autora : Giovanna Coelho (pesquisadora em Iniciação Científica ; bacharelanda em Geografia-UnB) Projeto de IC "Ciência e Gênero: mulheres praticantes e pensantes no campo geográfico" Plano de Trabalho "Ciência e Feminismo: alegações epistemológicas de Keller, Haraway e Schiebinger – e uma interpretação do caso GTQ"

[Teste-piloto] Locução a partir de uma análise do artigo "The gender/science system: or, is sex to gender as nature is to science?", de Evelyn Keller [Hypatia, v. 2, n. 3, p. 37-49, 1987] Produtora e Autora : Giovanna Coelho (pesquisadora em Iniciação Científica ; bacharelanda em Geografia-UnB) Projeto de IC "Ciência e Gênero: mulheres praticantes e pensantes no campo geográfico" Plano de Trabalho "Ciência e Feminismo: alegações epistemológicas de Keller, Haraway e Schiebinger – e uma interpretação do caso GTQ"