Aquí aprenderás de expertos en diseño curricular, competencia profesionales, técnicas didácticas, entornos educativos y evaluación del aprendizaje en medicina y carreras de la salud
El Dr. Jorge Guerrero nos da su opinión como residente de neurología pediátrica.
La Dra. Claudia Fraile nos explica las estrategias empleadas para el desarrollo de competencias en la licenciatura en obstetricia y puericultura
El Dr. Federico Ferrero nos orientará para desarrollar una estrategia para devolver a los alumnos información valiosa
Los directivos de las carreras de la salud deben tener estrategias para activar motores de cambio en las y los profesores. En este episodio revisamos los motores de cambio más efectivos para que los docentes transformen su práctica docente y logren mejores resultados de aprendizaje en sus estudiantes.
En la licenciatura de Fonoaudiología se cuenta con un enfoque integral de desarrollo de habilidades de comunicación para mejorar la calidad de la atención prestada como con el equipo de salud.
El Dr. Moisés de los Santos, nos explica la importancia de incorporar al curriculo a la simulación clínica.
El Dr. Alfredo Manzano nos explica los principios del Promt Engineering (Ingeniería de instrucciones) el arte y la cienca de interactuar eficientemente con la IA.
El Dr. Rubén Darío Iñigo nos explica la estrategia SPIKES para ayudar a los estudiantes a tener una metodología confiable y segura a la hora de compartir malas noticias a los pacientes.
Para ver el artículo completo aquí Kohan, M., Changiz, T., & Yamani, N. (2023). A systematic review of faculty development programs based on the Harden teacher's role framework model. BMC Medical Education, 23(1), 910.
La Dra. Sandra Cárdenas nos explica la metodología para construir un ECOE para evaluar a los residentes de acuerdo al nivel de avance en la especialidad.
El Dr. Federico Ferrero, Presidente de la Federación Latinoamericana de Simulación Clínica y Seguridad del Paciente nos explica el proceso de acreditación de un centro de simulación y la certificación para docentes simulacionistas.
Escucha la innovación de la Dra. Karla Berrones, profesora de la Escuela de Medicina José Sierra en la Universidad del Noreste, quien los relata cómo implementó un ECOE para evaluar a los alumnos de la asignatura de anatomía.
¿Qué pasa cuando los profesores y profesoras Baby boomers y Generación X conviven con los residentes y estudiantes de la Generación Millenials y Generación Z en el entorno de aprendizaje clínico?Aquí reflexionaremos sobre situaciones que se viven.
Aunque este concepto te pueda parecer familar, es importante conocer sus características y las estrategias para lograr desarrollar los instrumentos de evaluación necesarios para realimentar a los estudiantes o residentes y tener elementos que puedan realimentar el plan de estudios.
El Dr. Adrian Martínez nos descibe los elementos que tomaron en cuenta para el diseño de un Examen Clínico Objetivo y Estructurado para residentes de neonatología.
Contar con un comité curricular y un comité de evaluación curricular en tu escuela, le dará muchos beneficios en pro de la calidad académica.
El Dr. Guillermo Jacobo es un destacado ginecólogo y profesor de la clase de anatomía en la Universidad de Nuevo León. El Dr. Jacobo ha tenido un gran éxito en su clase de anantomía gracias a la incorporación de diferentes estrategias didácticas innovadoras que les resultan fasinantes a sus alumnos.
Es indispensable tener una estrategia para lograr que los estudiantes integren en su vida profesional, la cultura de la seguridad del paciente. En este episidio el profesor Jonathan José Laya, destacado profesor de la carrera de enfermería en Chile, nos explica su estrategia.
Koplic es una herramienta creada por el Dr. César Hernández. Utilizando su experiencia personal como motivador, diseño una herramienta educativa que utiliza distintas técnicas de aprendizaje significativo como el método loci, la recuperación espaciada y la interacción con la inteligencia artificial para lograr que los estudiantes de medicina logren retener mejor los conceptos aprendidos en distintas materias retadoras.
Aunque tienen elementos en común, también tienen áreas de enfoque distintas
El mal manejo de las jerarquías en el entonro clínico no solamente afecta a estudiantes, internos y residentes, también afecta la calidad de la atención a los pacientes.
En este episodio te comparto algunas estrategias para disminuir el sufrimiento innecesario en el entorno clínico de aprendizaje.
Esta estrategia brindará a los alumnos una nueva oportunidad de lograr aprendizajes significativos de una forma activa.
Los docentes que enseñan por medio de simulación deben desarrollar competencias docentes específicas para desempeñarse eficientemente frente a sus alumnos y lograr en ellos las competencias planteadas en el plan de estudios.
Conocer la estructura del plan de estudios donde participas como docente puede ayudar a difigir tus esfuerzos docentes para lograr mejores aprendizajes.
Es indispensable que las escuelas de medicina tengan evidencia de que cada uno de sus estudiantes demuestre explícitamente, con evidencia cada uno de estos resultados de aprendizaje con el objetivo de fomentar la calidad y seguridad de la atención médica
En este episodio reflexionamos sobre 5 razones por las cuales se justifica diseñar un programa de monitoreo y supervisión de la salud mental de estudiantes y residentes de carreras de la salud.
El rol del docente en la segunda década del siglo XXI se ha transformado, además de tener la responsabilidad de que nuestros estudiantes logren buenos resultados de aprendizaje también es necesario crear entornos de aprendizaje donde se cuide la salud mental.
Es indispensable que cada carrera de la salud diseñe una estrategia para demostrar estas 5 evidencias de sus alumnos, al iniciar una carrera profesional diseñada por competencias profesionales: 1. Adquisición de conocimientos 2. Desarrollo de habilidades o destrezas 3. Desarrollo de habilidades del pensamiento 4. Desarrollo de actitudes profesionales 5. Desempeño frente al paciente/Aptitudes
El Dr. Melchor Sánchez Mendiola, reflexiona en este episiodio sobre desafíos que tienen los profesores y profesoras en la evaluación de competencias o resultados de aprendizaje, con el objetivo de tener un proceso transparente, de calidad, confiable y que pueda rendir cuentas a la sociedad.
Esta estrategia te permitirá desarrollar una clase llena de estímulos que detonarán la reflexión, la búsqueda de información y la colaboración
1. Diseña varios instrumentos 2. Socializalos con tus estudiantes 3. Evalua y retroalimenta en tiempo real 4. Entrega reportes por escrito
Ventajas y limitaciones de la IA en la evaluación de resultados de aprendizaje y competencias profesionales
Usos de la inteligencia artificial en la evaluación de resultados de aprendizaje
El Dr. Javier Serrano, reflexiona sobre la ética médica y la bioética y las estrategias para lograr mejores competencias en esta área del conocimiento en los estudiantes de carreras de la salud.
El Dr. Víctor Hugo Solís, profesor investigador de la Universidad de Navojoa, nos comparte su perspectiva al hablar de los retos que enfrenta la educación basada en competencias en la licenciatura en nutrición.
Te reto a que pruebes estas 3 recomendaciones para fomentar la reflexión en tus estudiantes.
Al entender estas diferencias podremos entender mejor la forma de aportar y sumar valor con nuestro talento docente
El Dr. Yahiel Osorio identifica algunas barreras generacionales que impactan en el aprendizaje durante una especialidad médica.
El Dr. Ramón Esperón nos hace reflexionar sobre el futuro de la educación médica y la necesidad de innovar en los diseños curriculares para poder satisfacer las necesidades de salud de la sociedad en la que vivimos
El Dr. Bernardo Condado nos presenta la herramienta de aprendizaje PATOFARMA diseñada para mejorar el aprendizaje en las asignaturas de la carrera de medina de forma atractiva.
El Dr. Javier Jiménez Velasco nos comparte como integró la música en el aprendizaje de temas de cardiología
El Dr. Ramón Esperón, vicepresidente de la Asociación Méxicana de Facultades y Escuelas de Medicina nos comaparte esta poderosa reflexión
Es importante que los docentes emprendamos acciones para identificar alumnos o alumnas con vulnerabilidad psicológica, para emprender acciones de apoyo y contención.
Es importante que los profesores construyamos un entorno que favorezca el autoestudio, sobre todo cuando los estudiantes de las carreras de la salud se encuentran en la última etapa de su carrera y cuando ingresan a una especialidad.
El Dr. Alfredo Manzano, director de la Escuela de Medicina de la Universidad Anahuac, campus Querétaro nos explica las aplicaciones que tiene esta herramienta tecnológica en la educación en ciencias de la salud.
Existen algunas acciones que realizan algunos profesores que son reconocidas por los estudiantes de ciencias de la salud por conseguir que su experiencia de aprendizaje sea mejor.
Es tiempo de reflexionar y hacer ajustes a nuestras asignaturas en este año 2024, aquí te doy algunas ideas
Las carreras de la salud que están diseñadas por competencias deben equilibrar la evaluación sumativa y la evaluación formativa para mejorar la experiencia de aprendizaje de sus alumnos.
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