Schulgespräch

Welche Zukunft wollen wir? Und wie kommen wir da hin? Auf diese Fragen wollen wir in dem Wahlpflichtfach „Nachhaltigkeit & Global Goals“ eingehen. Mit vielfältigen Inhalten und kreativen Aktivitäten (z.B. urban gardening, Exkursionen) beschäftigen wir uns mit Themen aus den Bereichen Gesellschaft, Wirtschaft und Ökologie. Wir wollen einen Beitrag zum Erreichen der 17 nachhaltigen Entwicklungsziele leisten: Wie muss die lebenswerte Stadt der Zukunft aussehen? Wie können wir konsumieren, ohne den Planeten zu zerstören? Was können wir gegen die Klimakrise tun? Wie geht nachhaltig wirtschaften? Und vor allem: Was hat das alles mit mir zu tun? Wahlfach am Abendgymnasium Wien, Modulleitung: Marietta Steindl, Peter Schütt

SCHUG027 Datenschutz

Warum ist Datenschutz wichtig? Was bedeutet das für eine Schule? Pablo Weninger ist Studierender am Abendgymnasium Wien. Er spricht mit dem Datenschutzbeauftragten der Schule, Daniel Leisser.

Die Vorwissenschaftliche Arbeit (VWA) ist Teil der österreichischen Matura. In diesem Schulgespräch rücken Beatrice Müller und Hannes Schweiger die sprachlichen Aspekte der VWA etwas in den Vordergrund. Sie betreuen an der Universität Wien jene Student:innen, die am Abendgymnasium Wien den kommenden Maturant:innen bei der Erstellung vorwissenschaftlicher Arbeiten begleiten, um ihnen Gesprächspartner:innen für Inhalte und Prozesse der VWA zu sein. Links: Beatrice Müller: https://ufind.univie.ac.at/de/person.html?id=63983 Hannes Schweiger: https://ufind.univie.ac.at/de/person.html?id=80500

Die Vorwissenschaftliche Arbeit (VWA) ist Teil der österreichischen Matura. In diesem Schulgespräch rücken Beatrice Müller und Hannes Schweiger die sprachlichen Aspekte der VWA etwas in den Vordergrund. Sie betreuen an der Universität Wien jene Student:innen, die am Abendgymnasium Wien den kommenden Maturant:innen bei der Erstellung vorwissenschaftlicher Arbeiten begleiten, um ihnen Gesprächspartner:innen für Inhalte und Prozesse der VWA zu sein.

Was wäre eine Schule ohne Zuschreibungen: du bist schlau, du bist dumm, du siehst aus dem Fenster, daher wirst du dich fadisieren. Eine Schule ohne Zuschreibungen wäre gar nicht möglich, weil Zuschreibungen machen wir immer. Es geht darum, "zuschreibungsreflexiv" zu sein. Was das heißt, erzählt Johanna Franziska Schwarz von der Uni Innsbruck.

Vorwissenschaftliche Arbeit, schriftlich, mündlich. Und das Ganze kompetenzorientiert. Die Tagesformen der Österreichischen Gymnasien kennen die "neue Reifeprüfung" schon einige Jahre. Es gibt Erfahrungen und Vorgaben. Ein Gespräch mit Barbara Prokop und Gerhard Hainscho von der Pädagogischen Hochschule Klagenfurt. Aufgenommen bei einem Weiterbildungsseminar der österreichischen Abendgymnasien in Klagenfurt, November 2018.

Ab 2021 gibt es an österreichischen Abendgymnasien die "neue Reifeprüfung" - teilzentral und kompetenzorientiert. Daraus ergeben sich viele Änderungen für Organisation und Unterricht. Vorwissenschaftliche Arbeit, schriftlich, mündlich. Und das Ganze kompetenzorientiert. Die Tagesformen der Österreichischen Gymnasien kennen die "neue Reifeprüfung" schon einige Jahre. Es gibt Erfahrungen und Vorgaben. Ein Gespräch mit Barbara Prokop und Gerhard Hainscho von der Pädagogischen Hochschule Klagenfurt.

Podcast aus dem Abendgymnasium: Rückblick von Johanna Ortler, Eduard Martens und Lothar Bodingbauer. Die drei unterrichten am Abendgymnasium und lassen das letzte Schuljahr 2017/18 Revue passieren. Was ist in Erinnerung geblieben? Was möchten sie verbessern? Eine Abschlussrunde mit Einblicken und Perspektiven, knapp vor den Ferien.

Podcast aus dem Abendgymnasium: Rückblick von Johanna Ortler, Eduard Martens und Lothar Bodingbauer. Die drei unterrichten am Abendgymnasium und lassen das letzte Schuljahr 2017/18 Revue passieren. Was ist in Erinnerung geblieben? Was möchten sie verbessern? Eine Abschlussrunde mit Einblicken und Perspektiven, knapp vor den Ferien.

Benedikt Gstaltmeyr im Gespräch mit Philip Kozmann über Schule und die kommende Schulsprecher/innenwahl. Mit einem Rückblick auf die letzte Studierendenvertretungsphase.

Benedikt Gstaltmeyr im Gespräch mit Philip Kozmann über Schule und die kommende Schulsprecher/innenwahl. Mit einem Rückblick auf die letzte Studierendenvertretungsphase.

Schulsprecher Benedikt Gstaltmeyr spricht mit Lea Möseler. Sie ist Studierende am Abendgymnasium und hat zwei Ideen: ein digitales Schwarzes Brett soll Studierenden erleichtern, miteinander in Kontakt zu treten. Zweite Idee: ein Poetry Slam. Die beiden plaudern in diesem Schulgespräch, wie sie Schule selbst aktiv gestalten.

Schulsprecher Benedikt Gstaltmeyr spricht mit Lea Möseler. Sie ist Studierende am Abendgymnasium und hat zwei Ideen: ein digitales Schwarzes Brett soll Studierenden erleichtern, miteinander in Kontakt zu treten. Zweite Idee: ein Poetry Slam. Die beiden plaudern in diesem Schulgespräch, wie sie Schule selbst aktiv gestalten.

Was haben Geografie und Wirtschaft miteinander zu tun? Viel. In der Schule werden beide Themengebiete immerhin in einem Fach unterrichtet – Geografie und Wirtschaftskunde.

Was haben Geografie und Wirtschaft miteinander zu tun? Viel. In der Schule werden beide Themengebiete immerhin in einem Fach unterrichtet – Geografie und Wirtschaftskunde. Viola Kessel unterrichtet Georafie und Wirtschaftskunde am Abendgymnasium Wien und arbeitet als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Wien, im Bereich Fachdidaktik Geografie und Wirtschaftskunde. Im Gespräch erzählt sie über die Verbindung von Geografie und Wirtschaft, die an Österreichs Schulen seit 55 Jahren besteht.

Sie plaudern aus dem Nähkästchen. Es unterhalten sich der aktuelle Schulsprecher des Wiener Abendgymnasiums, Benedikt Gstaltmeyr, der frühere Schulsprecher und heutige Lehrer Christoph Seidl, sowie Philip Kozmann, Mitglied des SGA. Das ist das erste Schulgespräch im neuen Semester.

Sie plaudern aus dem Nähkästchen. Es unterhalten sich der aktuelle Schulsprecher des Wiener Abendgymnasiums, Benedikt Gstaltmeyr, der frühere Schulsprecher und heutige Lehrer Christoph Seidl, sowie Philip Kozmann, Mitglied des SGA. Das ist das erste Schulgespräch im neuen Semester.

Wir besprechen die Ergebnisse der Evaluierung, die Studierende der Universität über den themenorientierten Unterricht gemacht haben. Eine Zusammenschau. Wo sind die offenen Enden. Es gibt, sie, sagen wir in dieser abschließenden Episode des Podcasts zum themenorientierten Unterrichts am Abendgymnasium Wien.

Wir besprechen die Ergebnisse der Evaluierung, die Studierende der Universität über den themenorientierten Unterricht gemacht haben. Eine Zusammenschau. Wo sind die offenen Enden. Es gibt, sie, sagen wir in dieser abschließenden Episode des Podcasts zum themenorientierten Unterrichts am Abendgymnasium Wien.

Zeit für erste Reflexionen und Gedanken zum Ablauf des themenorientierten Unterrichts in den 1A-Modulen dieses Semesters. Wir besprechen einige Ergebnisse, und wir ziehen erste Schlüsse. Und hören einen Aufsatz.

Benedikt Gstaltmeyr wurde im April 2017 als Schulsprecher des Wiener Abendgymnasiums gewählt. Hier spricht er über seine Erfahrungen mit Schule – und über seine Vorstellungen, was in seiner Arbeit als Schulsprecher am Abendgymnasium wichtig sein wird. – Danach: Themenbesprechung 1A. Mit den Kapitelmarken kann man vor- und zurückspringen.

Daniel Leisser unterrichtet Englisch und Geschichte am Abendgymnasium. Gemeinsam mit Kolleg/innen hat er die "Österreichische Gesellschaft für Rechtslinguistik" gegründet. Was das ist, und was das mit Daniel zu tun hat, darüber unterhalten wir uns. Ein Einblick in die Welt eines Abendschullehrers jenseits der Schule.

Die Lehrer/innen des themenorientierten Unterrichts am Abendgymnasium müssen sich konzentrieren. In dieser Besprechung schärfen sie ihren Willen, gemeinsam an den Themen-Lerngebäuden zu bauen, und dazu müssen sie sich gut miteinander abgleichen. Vielleicht sogar mehr, als sie es bisher getan haben. Die kommendem Themenwochen werden lauten: "Im Mittelpunkt" und "selbst gemacht".

Wöchentliche Besprechung zum themenorientierten Unterricht. Durch fabelhaften Podcastzauber zugänglich gemacht. Nicht dass man es hören müsste. Aber man könnte. Nachdem der Frühling heute heftig zugeschlagen hat, widmen wir uns gleich der Apokalypse – und dem Witz. In dieser Reihenfolge.

Die Lehrer/innen des themenorientierten Unterrichts im ersten Semester (1A) sprechen mit ihrem Schulleiter, wie gut es gelingt, die Lehrpläne in den Einführungsunterricht zu integrieren. Hier wird sich in Zukunft auch etwas ändern, wenn die Fächer zunehmend "semestriert" werden, und die Themenkörbe der mündlichen Reifeprüfungen auch am Abendgymnasium Einzug halten werden. In diesem Schulgespräch also ein Abgleich von Vorstellungen – mit dem Chef.

Themenorientierter Unterricht am Abendgymnasium. In diesen zwei Wochen zum Thema Religion. Wir nützen die Gelegenheit, ein wenig um das "Sein" zu kreisen – um religiöse Texte zu besprechen. Dazu beginnen wir mit persönlichem Befinden. Eine recht ruhige Besprechung diese Woche, mit einigen überraschenden Elementen.

Jemand hat versagt. Die Lehrer/innen des 1A Themen-Teams sprechen über das, was sie nicht geschafft haben. Das was nicht funktioniert hat. Und das, was das Unterrichten einfacher macht - die kleinen Klassen. Und jede Menge Planung. Sie schaffen dazu auch gedanklich mal die Ferien ab. Und sprechen natürlich auch über das, was gut gelungen ist.

Was tun - wenn jemand nicht so toll abschneidet bei einem Test, bei einer Lernzielkontrolle. Wie kann man Studierende individuell fördern? Im Unterricht? Was tun, wenn in der selben Klasse jemand besser ist? Wir sammeln gute Ideen und Argumente, nicht zum Vortragsunterricht der Steinzeit zurückzukehren. - Und wir ändern das Wochenthema der übernächsten Woche.

Die fünf beteiligten Lehrer/innen sprechen in ihrer wöchentlichen Runde diesmal über drei positive und drei negative Erlebnisse oder Erfahrungen, die sie im themenorientierten 1A-Kurs erlebt haben. Und Sie planen das Thema für die 8. Woche.

… und wir unterhalten uns, was so passiert ist. Eine Evaluierung zeichnet sich ab. Das System beginnt sich auszuformen. Die Stunden werden besser sichtbar – für uns und für die Studierenden. Die Lehrer/innen der 1A – Themenunterricht am Abendgymnasium – besprechen in ihrem wöchentlichen "Powwow" alle offenen Fragen und planen gleich mal zwei Themen für die kommenden zwei Wochen – über die Kapitelmarke auch gleich erreichbar. Im Gespräch bis dorthin bekommt Ihr einen Eindruck, was sie im Unterricht bewegt.

Alle sind irgendwo – und Lothar Bodingbauer erzählt den momentanen Stand der Dinge. Ein Gespräch über Evaluierung wäre geplant gewesen, das wurde leider nicht freigegeben.

Feines Deutsch und Wochenthema 5. Mit Special Guest: Maria Fatoba. Sie erzählt über Ihre Arbeit mit Journalist/innen und in der Förderung von Studierenden im Abendgymnasium in den Deutsch-Vorbereitungskursen. Wir könnten ihre Informationen im themenorientierten Unterricht des ersten Semesters ganz ausgezeichnet brauchen.

Wir haben die Woche 4 geplant, aber vor allem über Studierende gesprochen, was wir nicht veröffentlichen wollen. Daher diese Episode als Statusreport über das, was gerade im themenorientierten Unterricht – und unserer Planung – passiert. (Link zum elektronischen Studienbuch)

Ein Rückblick auf die ersten beiden Tage im neuen 1A-Modul - wir sind mitten in der Themenwoche "Risiko". Claudia stellt sich vor. Dann unterhalten wir uns auf Geplantes für das Kommende, die zweite Woche beschäftigt sich ja mit dem "Paradies". Und dann planen wir das Thema der dritten Woche. / Das ist unsere zweite gemeinsame Besprechung. (Link zum elektronischen Studienbuch)

Wir starten mit themenorientiertem Unterricht im kommenden Semester. In dieser Episode stellen wir uns kurz vor, sprechen über die Erfahrungen zum themenorientierten Unterricht in einem der vergangenen Semester und planen ganz konkret die ersten beiden Themenwochen für den Februar. Seien Sie willkommen und fühlen Sie sich akustisch dabei. Über Rückmeldungen via Kommentare danken wir ganz herzlich. (Link zum elektronischen Studienbuch)