Podcasts about auch lehrer

Es sind die besonderen Momente im Leben, die einen (nachhaltig) Prägen: Ob ich mich meiner Tränen schäme? Never, auch Lehrkräfte können mal zugeben, wenn einem ein Tag an die emotionale Grenze bringt und das zeigen. Zumal die Message hinter dem Erlebten heute für mich wichtiger ist, als darüber nachzudenken Emotionen zu zeigen oder nicht. Eigentlich sind es positiv belegte Emotionen, die einem heute mal wieder gezeigt haben, was wir Erwachsene von Kindern lernen können, wenn es um Integration in der Schule geht. Und das geht heute nicht ohne Tränen und Schluchzen. Danke fürs Anschauen und tragt die Message weiter.

Aufregung im Kollegium: bei uns in der Schule stehen Unterrichtsbesuche durch unseren Schulleiter an. Und schon herrscht Unsicherheit bei den Kollegen: Kann ich überhaupt noch guten Unterricht zeigen? Fragen sich viele. Einmal gelernt und man kanns für immer – das ist eine Eigenheit im Beamtenstatus. Gegenseitige Kritik der Kollegen untereinander findet kaum statt. Wir fragen uns, ob ein Feedback nicht regelmäßig stattfinden sollte. Und zwar nicht nur durch die Schulleitung, sondern auch von Schülern und Eltern. Das Lehrer-Bewertungs-Portal „Spickmich“ hat es vorgemacht, aber damals haben viele Lehrer geklagt und das Portal wurde abgeschaltet. Aber ehrlich, was spricht gegen eine kontinuierliche Bewertung von Lehrern? Auch wir müssen uns weiterentwickeln und dazu braucht es Feedback. Frau Bachmayer hat als junge Lehrerin erfahren wie schwierig eine negative Rückmeldung der Schüler auszuhalten ist. Aber im Rückblick hat es ihr geholfen, auch ihre Qualität als Lehrerin zu verbessern. Wichtig ist nur, dass wir Lehrer nicht an den Pranger gestellt werden und das Feedback sachlich und konstruktiv ist. Wir meinen eine Feedback-Kultur hat seine Berechtigung in der Schule.

Ab 8. März werden in NRW Erzieherinnen und Lehrer geimpft. Seit heute haben die Friseure wieder offen. Keine Chance mehr für Olypmia 2032 an Rhein und Ruhr.

"Auch Lehrer brauchen Gnade!" von Alex Wunder am 21.02.2021. Weitere Infos unter https://predigten.ecg.berlin/sermon/index?id=6687

Jeder Mensch lernt durch eigenes Beobachten, durch Nachahmen, durch Vorbilder. Auch Lehrer sind Vorbilder. Wer sind die Lehrer für den Glauben, fragt Professorin Johanna Haberer in der Evangelischen Morgenfeier.

Auch Lehrer feiern gern und nutzen die Gelegenheit, es auf Abschlussbällen mal richtig krachen zu lassen. Allerdings werden Abschlussbälle immer amerikanisierter und teurer, vor allem für die Eltern. Vom Ball-Kleid bis mit farblich passenden Schuhen, ein extra Haarstyling bis hin zu Miet-Limousinen – das geht ins Geld. Frau Bachmayer erzählt von ihrem diesjährigen Abschlussball, auf dem es mal wieder richtig spät geworden ist. Neben erhöhtem Alkoholgenuss, bei dem Eltern und Schüler Frau Bachmayer näher kommen als erwünscht, wird der Abschlussball immer mehr zum Schaulaufen der schönsten Ballkleider und durchgestylten Outfits.

Frau Bachmayer macht kein Hehl daraus, dass sie gerne feiert und kommt damit bei ihren Schülern gut an. Die meisten Kollegen halten sich bei diesem Thema eher bedeckt, aber auf der letzten Kohlfahrt haben einige es doch mächtig krachen lassen. Grenzwertig wird es, wenn Lehrer eine Affäre haben und die im Schulgebäude ausleben. Herr Krautmann macht sich derweil während der Praktikumsbetreuung ein schönes Leben.

Wie schon in der letzten Folge 005 Reale Ängste ablegen besprochen, sind unsere Gedanken und die daraus resultierenden Emotionen und Handlungen das Ergebnis unserer Ängste. Der auftretende Angst-Mechanismus bei einer Prüfungsangst entspricht einer Stressreaktion. Das auslösende Angsterlebnis, zum Beispiel bei einer Klassenarbeit wird auf den oben beschriebenen Ebenen produziert. Die/der Schüler(in)macht sich negative Gedanken, das schaffe ich nie oder ich weiß das alles nicht. Gedanken dieser Art werden dann als Emotionen und Körperreaktionen (Herzklopfen, Zittern, Schweißausbruch) erlebt. Da die Gedanken und die körperlichen Reaktionen immer vernetzt sind ist der Betroffene Opfer und handelt seiner momentanen Situation (Stressreaktion) entsprechend. Das Ergebnis kann man sich dann denken, die Prüfung wird bestimmt verhauen oder das Prüfungsergebnis entspricht nicht den tatsächlichen Leistungen des jeweiligen Schülers. Ein Teufelskreis! Wie entsteht nun solch ein Teufelskreis? Dieser Teufelskreis ist erlernt. Das heißt, die Gefühle, deren Bewertungen und Bezeichnungen ist eine gemeinsame Leistung von Kind und Eltern. Während der kindlichen Entwicklung lernt das Kind seine Gefühle so einzusetzen, dass es das Gewünschte erreichen kann. Das Kind vermittelt zunächst nonverbal seine Gefühle. Dann vermitteln die Eltern verbale Bedeutungen. Aus diesen Bedeutungen heraus entwickelt das Kind seine Gefühle und die passende Bedeutung dazu. Wenn nun ein Kind lernt zu sagen, es hat Angst und dadurch viel Zuwendung und Aufmerksamkeit erhält, wird es in seiner Kommunikation ganz viele Angstwörter einsetzen. Die Folge davon ist, noch mehr Zuwendung zu bekommen. Diese Angstwörter sind tief verankert, ganz egal ob die Situation diese Wörter fordert oder nicht. Die Entwicklung des Kindes wird dann später so sein, dass bei kleinsten Stresssituationen sofort sich vermehrt verbale Angstreaktionen zeigen werden. Durch die Sprache erfahren wir wie der Betroffene seine Angst wahrnimmt. Kinder sollten lernen, dass Angst zum Leben gehört und das es auch nicht nur sprachlich Gegenkräfte gibt wie Mut, Vertrauen, Erkenntnis, Hoffnung, Glaube und vor allen Dingen Liebe. Affirmationen können helfen entgegenzusteuern, z.B. Mut tut gut oder mutig sein macht Bären klein, mit Tricks geht’s fix oder wie der Name meines Podcasts „Konzentriert geht’s wie geschmiert“.   Die Prüfungsangst gehört zu den „Bewährungsängsten“. Sie ist eine Angst vor einer Bewertungssituation, in der Erlerntes oder eine persönliche Leistung abgefragt wird. Die Prüfungsangst behindert den Betroffenen sein Wissen und sein Können zu beweisen.   Kriterien der Prüfungsangst: Prüfungen oder Klassenarbeiten lösen bei vielen Kindern unangenehme Spannungszustände auf dabei unterscheidet man zwischen der Prüfungsangst im leichten Grad: Nervosität, innere Unruhe, Konzentrationsschwierigkeiten, Gedächtnisblockade, Denkblockade, Herzklopfen, feuchte Hände, trockene Kehle, Zittern, Frösteln, Stottern Übelkeit, Appetitlosigkeit, Selbstzweifel.  Prüfungsangst im mittleren Grad: Da kommen noch zu den o.g. Kopfschmerzen, Migräne, Fieberanfälle, plötzliche Schweißausbrüche, Ess- und Brechsucht, Magen-Darmbeschwerden und Herzrhythmusstörungen hinzu. Prüfungsangst im schweren Grad: Das erkennt man durch Depressionen, Existenzkrisen, massiven Lernstörungen sowie im Extremfall durch Suizidankündigung.   Viele Kinder reagieren aber auch unbewusst auf bevorstehende Prüfungen mit Krankheitsbeschwerden und solche Reaktionen werden oft nicht richtig erkannt und zugeordnet. Das passiert genau dann wenn Kinder sich einem enormen Erwartungsdruck ihrer Eltern entziehen wollen. Das Kind kann durch die Krankheit das oft schwach ausgebildete Selbstwertgefühl retten und bekommt auf jeden Fall elterliche Zuwendung. Auch Lehrer können sich oft unbewusst mit den Prüfungsängsten der Schüler identifizieren. Es ist nicht auszuschließen, dass eine Lehrperson nicht selbst an Prüfungsangst leidet oder litt. Deshalb sollten sich Lehrer mit der Entstehung der Prüfungsangst auskennen, diese vielleicht auch bekennen und entsprechende Hilfestellungen anbieten. Der bekennende Lehrer kann sehr helfend einwirken. Es ist hier an der Stelle auch erwähnenswert, dass für eine erfolgreiche Prüfung auch die zwischenmenschliche Beziehung zwischen Prüfer und Prüfling entscheidend ist.   Erziehung und Prüfungsangst Gion Condrau, war ein Psychiater und er formulierte dazu treffend: Angst entsteht auf dem Boden der Ungeborgenheit, der Lieblosigkeit. Die Entborgenheit bildet gleichsam den Nährboden, aus dem die Angst wachsen kann, denn mangelnde Liebe und mangelndes Verständnis bringen ihrerseits an erster Stelle Selbstverfehlung. So wie weiterhin, die Angst erscheint dort, wo der Mensch seine Selbstverwirklichung verfehlt hat.  Durch diese Sätze werden die Auswirkungen einer nicht so guten Erziehung deutlich.   Wie kannst du als Mutter und Vater durch die Erziehung positiv einwirken? Du kannst dein Kind stützen und fördern und ihm wertfreie Handlungskompetenzen vermitteln, damit dein Kind lernt eigene Fähigkeiten zu entwickeln. Das wirkt sich recht positiv auf alle stressigen Anforderungen die das Leben so bietet, in unserem Kontext auf die Prüfungsangst aus.   Am besten ist es du ab abonnierst meinen Podcast um automatisch alle Folgen zu erhalten. Weitere Informationen über mich und meine Arbeit findest du auf meiner Website: www.gerda-arldt.de   Weitere Fragen dazu kannst du in einem kostenlosen Beratungsgespräch in meiner Praxis klären, oder du kannst mir eine E-Mail mit deiner Frage schicken. arldt@insel-welt.de Zum Thema gibt es auch laufend Seminare oder Infoabende in meiner Praxis in 76275 Ettlingen, Seminarstr. 14. www.gerda-arldt.de   Wenn du meinen Podcast sinnvoll und gut findest, dann freue ich mich über deine Bewertung. Gehe dazu auf die Lupe der Podcast-App, klicke auf Bewertung und auf Rezension. Damit hilfst du, dass dieser Podcast auch von anderen Menschen gefunden wird.   Vielen Dank für deine Unterstützung   Gerda Arldt

Auch Lehrer brauchen Zeit zum Abschalten, doch vielen fällt es schwer, den Stress, der sich im Laufe des Schuljahres immer mehr aufgebaut hat, wieder loszuwerden. Jeder Lehrer hat so seine eigene Strategie, um den Stresspegel wieder auf ein normales Maß runterzufahren. Frau Bachmayer und ihr Kollege Krautmann berichten, was ihre Kolleginnen und Kollegen in den Sommerferien so treiben. Von Selbstfindungstrips wie Wandern, Meditieren oder Fasten über Städtetouren und Bildungsreisen bis hin zum schlichten Abhängen auf Mallorca oder daheim ist alles dabei. Mehr im Podcast: