Podcasts about liceum

Wykład dr Agaty Łukomskiej w ramach Szkoły Otwartej w Liceum im. Tadeusza Reytana w Warszawie, 2 kwietnia 2014 https://wszechnica.org.pl/wyklad/czy-mozna-cos-wiedziec-na-pewno-wyklad-agaty-lukomskiej/ Dr Agaty Łukomska w trakcie swojego drugiego wykładu z cyklu "Szkoła myślenia" w ramach Szkoły Otwartej w Liceum im. Tadeusza Reytana w Warszawie opowiada o sofistach - wędrownych nauczycielach, specjalistach od retoryki, którzy pojawili się w Atenach w V w. p.n.e. Filozofka przedstawia poglądy pierwszych, najsłynniejszych sofitstów - Protagorasa i Gorgiasza. Przeciwstawia je opiniom ich krytyków oraz wyjaśnia, na czym polegała istota słynnego sporu pomiędzy sofistami a Arystokratesem. Znajdź nas: https://www.youtube.com/c/WszechnicaFWW/ https://www.facebook.com/WszechnicaFWW1/ https://anchor.fm/wszechnicaorgpl---historia https://anchor.fm/wszechnica-fww-nauka https://wszechnica.org.pl/ #etyka #filozofia #myśl

Wykład dr Agaty Łukomskiej w ramach Szkoły Otwartej, Liceum im. Tadeusza Reytana w Warszawie, 26 marca 2014 https://wszechnica.org.pl/wyklad/z-filozoficznego-punktu-widzenia/ Dr Agata Łukomska w w pierwszym wykładzie z cyklu "Szkoła myślenia" w Szkole Otwartej w Liceum im. Tadeusza Reytana w Warszawie wprowadza obecnych w podstawy filozofii. Prowadząca omawia definicję filozofii, jej klasyczne dziedziny - metafizykę, epistemologię, etykę, logikę oraz jej współczesne wariacje, jak np. filozofia nauki czy filozofia społeczna. Łukomska omawia też potoczne rozumienie słowa "filozofia" i porównuje je z naukową definicją. Próbuje też odpowiedzieć na pytanie o rolę filozofii w codziennym życiu człowieka. Dr Agata Łukomska - filozofka, afiliowana badaczka-wolontariuszka na Wydziale Filozofii UW Znajdź nas: https://www.youtube.com/c/WszechnicaFWW/ https://www.facebook.com/WszechnicaFWW1/ https://anchor.fm/wszechnicaorgpl---historia https://anchor.fm/wszechnica-fww-nauka https://wszechnica.org.pl/ #filozofia #etyka

Młodzież z lubelskiego Liceum im. Królowej Jadwigi namawia mieszkańców Lublina do udziału w wyborach samorządowych. Swój profrekwencyjny projekt nazwali "Młodzi głosem przyszłości 2.0". Realizują go w ramach szkoły, w ramach olimpiady Zwolnieni z Teorii. To m.in. lekcje obywatelskie, ale też rozmowy z mieszkańcami - na ulicach Lublina pojawi się maskotka - urna wyborcza.

Pierwsza część debaty zorganizowanej przez Rzecznika Praw Obywatelskich prof. Irenę Lipowicz, Biuro Rzecznika Praw Obywatelskich, 21 października 2010 https://wszechnica.org.pl/wyklad/prawo-ucznia-do-lekcji-etyki/ 21 października 2010 r. w Biurze Rzecznika Praw Obywatelskich odbyła się publiczna debata „Prawo ucznia do lekcji etyki”. W dyskusji udział wzięli Grażyna Płoszajska (MEN), prof. Jan Hartman (Uniwersytet Jagielloński), Włodzimierz Paszyński (Wiceprezydent m.st. Warszawy), dr Seweryn Szatkowski (dyrektor Gimnazjum i Liceum im. Tadeusza Reytana w Warszawie) oraz Piotr Machowski (dyrektor Prywatnego Liceum Ogólnokształcącego i Gimnazjum im. Mikołaja Reja w Krakowie). Gospodarzem spotkania i moderatorem debaty była prof. Irena Lipowicz "O lekcjach etyki u RPO" Gazeta Wyborcza, 22 października 2010 Co zrobić z brakiem lekcji etyki w szkołach? Najlepiej zrezygnować ze stopni z religii na świadectwie. Bo etyka to tylko alibi dla religii. Taki pogląd podziela większość uczestników zorganizowanej przez rzeczniczkę praw obywatelskich Irenę Lipowicz debaty "Prawo ucznia do lekcji etyki". Impulsem był czerwcowy wyrok Trybunału w Strasburgu w sprawie Grzelak przeciwko Polsce, w którym trybunał orzekł, że "kreska" z religii/etyki na świadectwie, gdy nie ma lekcji etyki, łamie prawo do milczenia w sprawach sumienia i wyznania. W polskich warunkach oznacza to, że uczeń nie jest katolikiem. - Państwo nie odwołało się od tego wyroku, co znaczy, że podziela ocenę trybunału. Powinniśmy się więc zastanowić, co zrobić, aby lekcje etyki były dostępne dla wszystkich chętnych - mówiła Lipowicz. Ma kilka propozycji: - zmniejszenie lub zniesienie limitu chętnych uczniów na lekcje etyki (dziś musi się ich w szkole zgłosić co najmniej siedmiu); - nauka przez internet; - wprowadzenie etyki jako przedmiotu obowiązkowego, a nie fakultatywnego. Rzecznik chciałaby też promować dorobek polskich etyków: ks. Józefa Tischnera, Marii Ossowskiej, Jerzego Kotarbińskiego i Jacka Hołówki. Ale goście kwestionowali w ogóle sensowność lekcji etyki. - Nie ma odrębnego przedmiotu etyka. Jest filozofia, której etyka jest elementem. Nie sposób sensownie nauczać etyki w oderwaniu od filozofii - stwierdził prof. Jan Hartman, filozof z UJ. Zgodzili się z nim szefowie szkół - filozof dr Seweryn Szatkowski, dyr. warszawskiego LO i Gimnazjum im. Reytana, i Piotr Machowski, dyrektor LO i Gimnazjum im. Reja w Krakowie. A także Krystyna Starczewska, dyrektorka zespołu szkół niepublicznych w Warszawie. - Etyka jako przedmiot to sztuczny twór, stworzony tylko po to, by był rzekomą alternatywą dla religii. Wystarczy, że zlikwidujemy stopień z religii na świadectwie i etyka przestanie być potrzebna. Stopnia z religii na świadectwie nie wymaga ani konstytucja, ani konkordat - mówiła Starczewska. Poparła ją Paula Sawicka ze stowarzyszenia Otwarta Rzeczpospolita: - To absurdalne, że dzieci w przedszkolu mają dwie godziny religii, a tylko godzinę angielskiego i półtorej godziny rytmiki! Z twierdzeniem, że należałoby zamiast etyki nauczać filozofii, i to obowiązkowo, zgodził się wiceprezydent Warszawy Włodzimierz Paszyński. - Ale skąd wziąć pieniądze? Tylko z tych przeznaczonych na naukę religii. Paszyński podkreślił, że samorząd lokalny, którego jest przedstawicielem, nic w sprawie etyki nie może zmienić: - My jedynie wykonujemy prawo. Nie stanowimy go - mówił. Ale reprezentująca MEN Grażyna Płoszajska mimo pytań Ireny Lipowicz nie potrafiła przedstawić konkretnych planów resortu, co zrobić, by prawo do lekcji etyki nie było teoretyczne. Wyjaśniła za to, że etyka w rozumieniu MEN to po prostu lekcje wychowawcze, na których propaguje się właściwe postawy etyczne. Źródło: Gazeta Wyborcza Znajdź nas: https://www.youtube.com/c/WszechnicaFWW/ https://www.facebook.com/WszechnicaFWW1/ https://anchor.fm/wszechnicaorgpl---historia https://anchor.fm/wszechnica-fww-nauka https://wszechnica.org.pl/ #etyka #rpo #rzecznik #lekcje #szkoła #dzieci

Wykład dr. Stanisława Henryka Falkowskiego i prof. Pawła Stępnia zorganizowany w ramach Szkoły Otwartej w Liceum im. T. Reytana w Warszawie, 30 października 2013 r. [1h46min] https://wszechnica.org.pl/wyklad/adam-mnie-w-jeblce-ukusil/ Wykład dr. Stanisława Henryka Falkowskiego i prof. Pawła Stępnia o Śmierci w utworze „Rozmowa mistrza Polikarpa…” i w innych dziełach pisarzy i malarzy na przestrzeni lat. – Mówiąc o śmierci mamy pewność, że nasi słuchacze przynajmniej ze względu na temat, choć przez pierwsza chwilę, będą nadstawiać uszu. Fascynuje nas i pociaga świat wyobrażeń triumfów śmierci – powiedział profesor Paweł Stępień. Średniowiecze i wczesne czasy nowożytne mają nam wiele do zaoferowania, jeśli chodzi o poruszające obrazy triumfu i obecności śmierci. O czym mówi tekst „Rozmowy mistrza Polikarpa ze Śmiercią”? Czy przedstawia nam tylko dziwaczny, straszny, niekiedy dla nas dziś już śmieszny, obraz potęgi śmierci która dławi wszystko co żyje? Czy tekst ten jest obrazem wpisującym się w jakąś nadmierną lękliwość ludzi tamtych czasów? Czy też obraz ten potwierdza wyobrażenia nasze o chorobliwej fascynacji, która miałaby być znamieniem późnego średniowiecza? O czym właściwie jest polska „Rozmowa mistrza Polikarpa ze Śmiercią” i jaki jest nadrzędny sens tego utworu? Znajdź nas: https://www.youtube.com/c/WszechnicaFWW/ https://www.facebook.com/WszechnicaFWW1/ https://anchor.fm/wszechnicaorgpl---historia https://anchor.fm/wszechnica-fww-nauka https://wszechnica.org.pl/ #literatura #polikarp #językpolski #kultura #śmierć

Wersja wideo dostępna na YouTube https://navalpolska.pl/ Facebook https://pl-pl.facebook.com/NavalPolska/ Instagram https://www.instagram.com/navalpolska/ Moje Książki https://bit.ly/3HAhs7e Powered by Firstory Hosting

Kumpel zielarz z liceum Pastolektor Reupload

Chór w Liceum im. Jana III Sobieskiego, w czasie pandemii zawiesił działalność. Teraz uczniowie  ponownie śpiewają w chórze.  Repertuar zespołu obejmuje utwory bardzo zróżnicowane stylistycznie ze względu na miejsca i charakter uroczystości, np. utwory sakralne, pieśni współczesnych kompozytorów, muzykę ludową, muzykę rozrywkową, tez kolędy. W sali prób obok portretu Fryderyka Chopina jest plakat Pink Floyd i The Doors. Niektórzy chcą związać swoją przyszłość z muzyką. Dla innych to czas wspólnego śpiewania, gdzie uczą się współpracy i pracy zespołowej, zawiązują się przyjaźnie. Chór koncertuje w Warszawie, w Polsce oraz poza granicami.

Realizowanie pasji, rozwój talentu i artystyczne wyrażanie siebie. Te można kształtować w chórach szkolnych. To miejsca kształtowania zainteresowań muzycznych, doskonalenia się, dążenia do harmonijnej współpracy, skupiania na sobie i innych. Chór w LXXV Liceum im. Jana III Sobieskiego w Warszawie powstał w 1992 roku. W czasie pandemii zawiesił działalność. Teraz uczniowie z klas artystyczno-muzycznych śpiewają w chórze. Repertuar zespołu obejmuje utwory bardzo zróżnicowane stylistycznie ze względu na miejsca i charakter uroczystości, np. utwory sakralne, pieśni współczesnych kompozytorów, muzykę ludową, muzykę rozrywkową, pieśni wchodzące w skład kanonu. Chór koncertuje w Warszawie, Polsce oraz poza granicami. Współpracuje z różnymi środowiskami pozaszkolnymi poprzez uczestniczenie w życiu miasta i regionu. Chór uczestniczył w kilku projektach międzynarodowych, koncertując z amerykańskimi, ukraińskimi, niemieckimi i japońskimi chórami. Dla wielu śpiewanie w chórze jest sposobem na życie.

Zapraszamy na 200 odcinek podcastu EduKOSMOS, gdzie gościem jest Tomasz Tokarz, doktor nauk humanistycznych, ekspert w dziedzinie nowoczesnej edukacji. Specjalizuje się w szkoleniach z obszarów: edukacyjnego wykorzystania nowych technologii, dydaktyki, kompetencji społecznych, gamifikacji, inspirowania rozwoju, zarządzania zmianą. Współtwórca systemu wspierającego uczenie "YouSchool".Autor kilku książek i licznych artykułów. Kluczowym obszarem jego działalności jest promowanie edukacji opartej na uznaniu podmiotowości ucznia i nauczyciela. Swoje pomysły na edukację realizuje w kilku szkołach alternatywnych (m.in. wrocławskie Liceum "Cogito"). Podczas rozmowy z Tomaszem zanurzymy się m.in. w tematykę edukacji bez tradycyjnych ocen, która zdaniem naszego gościa, nie tylko jest możliwa, ale także korzystniejsza dla procesu uczenia się. Tomasz opowie nam, jak eliminacja stopni może przyczynić się do lepszego zrozumienia procesu uczenia się oraz jak szkoły mogą z powodzeniem wdrożyć tę zmianę. Naszego gościa zapytamy ponadto o rolę, jaką pełni obecnie liceum w systemie edukacji. Zastanowimy się wspólnie, czy liceum pozostaje jedynie przepustką do zdobycia matury i dalszej edukacji akademickiej, czy może pełnić również inne istotne funkcje w rozwoju młodych ludzi. Postaramy się aby dyskusja ta dostarczyła wiele wartościowych spostrzeżeń, zarówno dla edukatorów, jak i rodziców. Zapraszamy___________________________________________________Strona odcinka: https://plandaltonski.pl/podcast/Jeśli chcielibyście nas wesprzeć jako twórców, zapraszamy na stronę: https://buycoffee.to/ondu, gdzie można postawić nam wirtualną kawę :-) DziękujemyJeśli interesuje cię plan daltoński, albo chciałbyś/łabyś dowiedzieć się co to jest, polecamy: https://daltonskiewiesci.pl, czyli cotygodniowy list, który trafia do ponad 4 tys. odbiorców a znajdziesz w nim inspirujące treści i nie ominą Cię żadne informacje, które pojawią się w naszych mediach oraz specjalne oferty dla naszych czytelników i widzów.Dziękujemy, że nas odwiedziłaś/eś, mamy nadzieję, że nie zapomniałaś/eś zasubskrybować naszego podcastu, za co z góry serdecznie dziękujemy.Link do materiałów na temat planu daltońskiego: https://plandaltonski.plAnna i Robert Sowińscy

Francuski punkt widzenia

Wizyta w ogólniaku, do którego chodziłem wywołała u mnie potok myśli i wspomnień. Czas szkoły średniej wspominam raczej jako trudny. Liceum skończyłem w 1999 roku i od tego czasu dużo się nauczyłem. Pomyślałem, że wiele z tych rzeczy, które umiem teraz i których uczę się teraz, cudownie byłoby umieć w wieku 17 lat. W tym […] The post #222 Gdybym to wiedział jako 17 latek! first appeared on Z pasją o mocnych stronach i intencjonalnym działaniu. The post #222 Gdybym to wiedział jako 17 latek! appeared first on Z pasją o mocnych stronach i intencjonalnym działaniu.

Paweł Bobołowicz rozmawia z gościem audycji Olegiem Łatyszonkiem, prezesem Białoruskiego Towarzystwa Historycznego.   Oleg Łatyszonek, polski historyk narodowości białoruskiej, doktor habilitowany nauk humanistycznych, profesor Uniwersytetu w Białymstoku oraz działacz społeczny, poruszył temat stanowiska Podlaskiego Kuratorium Oświaty, które - według organizacji białoruskich -  dąż- dążygo, by w tzw. liceach białoruskich w Bielsku i Hajnówce obowiązek nauczania języka białoruskiego nie obejmował wszystkich uczniów: Kuratorium Oświaty w Białymstoku zwróciło się do Liceum Białoruskiego w Hajnówce i Liceum w Bielsku Podlaskim, żeby usunięto ze statutu język białoruski jako obowiązkowy. To stwarza wielki problem, ponieważ ten język jest wykładany jako język mniejszości narodowej i te licea były zakładane jako licea dla białoruskiej mniejszości narodowej. Jeżeli się wprowadzimy język białoruski fakultatywnie, to znaczy, że te licea tracą swój specyficzny charakter, zamieniają się w zwykłe polskie licea.   Olga Siemaszko, szefowa Białoruskiej Redakcji Radia Wnet, przedstawiła najnowsze informacje z Białorusi.

Jak mówi definicja – „projektowanie to wymyślanie przedmiotów i działań w sposób zgodny z potrzebami człowieka”. Nie ulega wątpliwości, że edukacja to jedna z podstawowych potrzeb społecznych; dlaczego więc projektowanie edukacji jest obszarem wciąż tak mocno zaniedbanym i mało atrakcyjnym dla projektantów? Nie brakuje wprawdzie doświadczonych nauczycieli, którzy mają świetne pomysły i wiedzą co trzeba zmienić, ale ci z kolei nie posiadają kompetencji potrzebnych, by zaprojektować konkretne rozwiązania. Czy i w jaki sposób można to zmienić? Dlaczego w Polsce prowadzi się tak mało badań naukowych dotyczących projektowania procesu edukacji? Jak przebiega pomoc edukacyjna adresowana do najmłodszych przybyszów z Ukrainy? Na te i wiele innych pytań odpowie dr Małgorzata Ciesielska – projektantka i specjalistka ds. komunikacji wizualnej z Uniwersytetu SWPS w rozmowie z Michałem Bachowskim – design managerem, dyrektorem kreatywnym serwisu Noizz.pl. Katedra Grafiki Uniwersytetu SWPS: https://grafika.swps.pl/ https://facebook.com/grafikaswps Strefa Designu Uniwersytetu SWPS to projekt popularyzujący wiedzę z zakresu projektowania: produktów, architektury, wnętrz, mody i komunikacji. Pokazuje, czym jest dobre projektowanie i w jaki sposób realizuje ono konkretne potrzeby użytkowników. Więcej informacji o projekcie: https://web.swps.pl/strefa-designu

Wykład przeplatany pieśniami pasyjnymi (i kolędowymi) wygłosili dr Stanisław Falkowski i prof. Paweł Stępień. Szkoła Otwarta przy Gimnazjum i Liceum im. Tadeusza Reytana w Warszawie, 20 marca 2013 r. [2h05min] https://wszechnica.org.pl/wyklad/pasja-i-zmartwychwstanie-w-literaturze-polskiej/ Co wspólnego mają pieśni pasyjne i kolędowe? Co to jest Żołtarz Jezusow? Które motywy Męki Pańskiej i Zmartwychwstania wykorzystywane były w literaturze Mickiewicza, Słowackiego i Żeromskiego? Wykładowi towarzyszyły pieśni śpiewane przez chór prowadzony przez Annę Falkowską oraz obrazy przedstawiające życie Jezusa. Część pierwszą rozpoczęła pieśń „Ogrodzie oliwny”, a następnie dwie kolędy, w których dostrzec można motywy zwiastujące wydarzenia Wielkiego Piątku – „Jezus Malusieńki” w siedemnastowiecznej wersji oraz „W żłobie leży”. Już tuż po narodzinach rozpoczęła się udręka Jezusa, której celem była Golgota.Chór wykonał również fragmenty pieśni „Wesoły nam dzień dziś nastał” oraz wersy „Bogurodzicy”, będące zapowiedzią Radosnej Nowiny. W literaturze polskiej jedności wydarzeń historii zbawienia od narodzin Jezusa do poranku Zmartwychwstania przypisywano nie tylko znaczenie teologiczne, ale także moralno-historyczne (szczególnie w okresie rozbiorów). Motywy Męki Pańskiej i Zmartwychwstania wykorzystane zostały przez Adama Mickiewicza, który pocieszał polskich emigrantów przebywających na obczyźnie:„BO CHRYSTUS Chrystus zmartwychwstał i wypędziwszy Imperatorów zatknął krzyż swój na stolicy ich; a wtenczas panowie uwolnili niewolników swoich i poznali w nich braci, a królowie, pomazani w imię BOGA, uznali nad sobą prawo Boże, i wróciła na ziemię sprawiedliwość”.Juliusz Słowacki, również naśladując stylizację biblijną, napisał pieśń na cześć niewinnie zesłanych na Syberię Polaków. Stefan Żeromski zaś, w prozie „Wierna rzeka”, skupia się na indywidualnej ofierze złożonej przez głównego bohatera, porównywanej do ofiary Jezusa. Chór wykonał pieśni „Mądrość Ojca wszechmocnego” oraz „Jezu Chryste, Panie Miły”. Część trzecia spotkania nawiązuje do utworu „Żołtarz Jezusow, czyli piętnaście rozmyślenia o Bożym umęczeniu”, znanego również jako „Jezusa Judasz przedał za pieniądze nędzne”. Ta polska średniowieczna pieśń pasyjna, napisana została przez Władysława z Gielniowa w 1488 roku. Była jednym z najpopularniejszych utworów tego autora. Pierwsze piętnaście strof pieśni obejmuje opis sądu, męki i śmierci Jezusa. Cierpieniom ukrzyżowanego towarzyszy cierpienie jego matki – Marii, obecnej przy synu od wyroku aż po śmierć na krzyżu. Jej rozpacz skontrastowana jest ze spokojem Jezusa, znoszącego cierpliwie zadawany mu ból. Dwie ostatnie strofy pieśni stanowią zbiór zaleceń dla wiernych: mają oni często czytać i odśpiewywać „żołtarz” (a więc pieśń lub psałterz), odmawiać „Zdrowaś Mario” i „Ojcze nasz” zgodnie z porządkiem różańca, a także poświęcać się kontemplacji piętnastu pierwszych strof pieśni (odpowiadających piętnastu tajemnicom ówczesnego różańca), co ma stanowić gwarancję uzyskania zbawienia. Chór zaśpiewał fragmenty „Żołtarza Jezusow”. W ostatniej części spotkania chór zaśpiewał, a dr Stanisław Falkowski omówił pieśń pasyjną pt. „Wszyscy mieszkańcy dworu niebieskiego”, pochodzącą z ok. 1600 roku. Prof. Paweł Stępień omówił natomiast „Lament Świętokrzyski” (znany również jako „Żale Matki Boskiej pod krzyżem” albo „Posłuchajcie Bracia Miła”) uważany za jedno z największych arcydzieł lirycznych epoki. Utwór stanowi monolog Maryi, matki Jezusa, bolejącej i lamentującej pod krzyżem. Maryja początkowo wzywa otaczających ją ludzi do współczucia, zrozumienia i współuczestnictwa w cierpieniu. Następnie ze słowami pełnymi czułości zwraca się do Syna, chcąc w ostatniej chwili Jego życia zbliżyć się do Niego i ulżyć Mu w męce. https://www.youtube.com/c/WszechnicaFWW/ https://www.facebook.com/WszechnicaFWW1/ https://anchor.fm/wszechnicaorgpl---historia https://anchor.fm/wszechnica-fww-nauka https://wszechnica.org.pl/ #pasja #pascha #wielkanoc

Trzeci wykład Jana Gondowicza zorganizowany w ramach Szkoły Otwartej w Liceum im. Tadeusza Reytana w Warszawie, 25 kwietnia 2012 r. https://wszechnica.org.pl/wyklad/cwiczenia-z-archeologii-wyobrazni-cz-iii/ Znajdź nas: https://www.youtube.com/c/WszechnicaFWW/ https://www.facebook.com/WszechnicaFWW1/ https://anchor.fm/wszechnicaorgpl---historia https://anchor.fm/wszechnica-fww-nauka https://wszechnica.org.pl/

Wykład prof. Pawła Łukowa zorganizowany w ramach Szkoły Otwartej w Liceum im. Tadeusza Reytana w Warszawie, 14 grudnia 2011 r. https://wszechnica.org.pl/wyklad/glowne-nurty-wspolczesnej-etyki/ Znajdź nas: https://www.youtube.com/c/WszechnicaFWW/ https://www.facebook.com/WszechnicaFWW1/ https://anchor.fm/wszechnicaorgpl---historia https://anchor.fm/wszechnica-fww-nauka https://wszechnica.org.pl/

Wykład dr. Stanisława Falkowskiego i prof. Pawła Stępnia zorganizowany w ramach Szkoły Otwartej w Liceum im. Tadeusza Reytana w Warszawie, 7 grudnia 2011 r. https://wszechnica.org.pl/wyklad/norwid-i-inni-autorzy-co-wynika-z-rekopisow/ Znajdź nas: https://www.youtube.com/c/WszechnicaFWW/ https://www.facebook.com/WszechnicaFWW1/ https://anchor.fm/wszechnicaorgpl---historia https://anchor.fm/wszechnica-fww-nauka https://wszechnica.org.pl/

Drugi wykład Jana Gondowicza zorganizowany w ramach Szkoły Otwartej w Liceum im. Tadeusza Reytana w Warszawie, 23 listopada 2011 r. https://wszechnica.org.pl/wyklad/cwiczenia-z-archeologii-wyobrazni-cz-2/ Znajdź nas: https://www.youtube.com/c/WszechnicaFWW/ https://www.facebook.com/WszechnicaFWW1/ https://anchor.fm/wszechnicaorgpl---historia https://anchor.fm/wszechnica-fww-nauka https://wszechnica.org.pl/

Wykład dr. Wiesława Uchańskiego zorganizowany w ramach Szkoły Otwartej w Liceum im. Tadeusza Reytana w Warszawie, 2 listopada 2011 r. https://wszechnica.org.pl/wyklad/o-tadeuszu-boyu-zelenskim-w-siedemdziesiata-rocznice-jego-smierci/ Znajdź nas: https://www.youtube.com/c/WszechnicaFWW/ https://www.facebook.com/WszechnicaFWW1/ https://anchor.fm/wszechnicaorgpl---historia https://anchor.fm/wszechnica-fww-nauka https://wszechnica.org.pl/

Wykład Andrzeja Franaszka zorganizowany w ramach Szkoły Otwartej w Liceum im. Tadeusza Reytana w Warszawie, 8 czerwca 2011 r. [1h31min] https://wszechnica.org.pl/wyklad/o-czeslawie-miloszu-w-stulecie-urodzin/ Andrzej Franaszek – polonista, pracownik Tygodnika Powszechnego, autor biografii Czesława Miłosza. Znajdź nas: https://www.youtube.com/c/WszechnicaFWW/ https://www.facebook.com/WszechnicaFWW1/ https://anchor.fm/wszechnicaorgpl---historia https://anchor.fm/wszechnica-fww-nauka https://wszechnica.org.pl/

dzisiaj małe porównanie liceum i podstawówki, mówię tu głównie o różnicach jakie ja odczułam pomiędzy tymi szkołami

Wykład Agaty Łukomskiej zorganizowany w ramach Szkoły Otwartej w Liceum im. Tadeusza Reytana w Warszawie, 25 maja 2011 r. https://wszechnica.org.pl/wyklad/pojecie-wolnosci-w-filozofii-davida-humea/ Znajdź nas: https://www.youtube.com/c/WszechnicaFWW/ https://www.facebook.com/WszechnicaFWW1/ https://anchor.fm/wszechnicaorgpl---historia https://anchor.fm/wszechnica-fww-nauka https://wszechnica.org.pl/

Wykład prof. Jana Woleńskiego zorganizowany został w ramach Szkoły Otwartej w Liceum im. Tadeusza Reytana w Warszawie, 12 maja 2011 r. https://wszechnica.org.pl/wyklad/o-szkole-lwowsko-warszawskiej/ Znajdź nas: https://www.youtube.com/c/WszechnicaFWW/ https://www.facebook.com/WszechnicaFWW1/ https://anchor.fm/wszechnicaorgpl---historia https://anchor.fm/wszechnica-fww-nauka https://wszechnica.org.pl/

Wykład prof. Jacka Migasińskiego zorganizowany w ramach Szkoły Otwartej w Liceum im. Tadeusza Reytana w Warszawie, 12 października 2011 r. https://wszechnica.org.pl/wyklad/o-czym-nie-mysla-filozofowie/ Znajdź nas: https://www.youtube.com/c/WszechnicaFWW/ https://www.facebook.com/WszechnicaFWW1/ https://anchor.fm/wszechnicaorgpl---historia https://anchor.fm/wszechnica-fww-nauka https://wszechnica.org.pl/

Wykład prof. Jana Hartmana zorganizowany w ramach Szkoły Otwartej w Liceum im. Tadeusza Reytana w Warszawie, 1 czerwca 2011 r. https://wszechnica.org.pl/wyklad/o-racjonalnosci-w-zyciu-publicznym/ Prof. Jan Hartman - filozof, kierownik Zakladu Filozofii i Bioetyki Collegium Medicum Uniwersytetu Jagiellońskiego, publicysta i wydawca, komentator życia publicznego w mediach. Na przykładzie symulowanej dyskusji o eutanazji etyk Jan Hartman pokazuje, że najtrudniejsza jest dla nas myśl… o własnym braku wiedzy na jakiś temat („niestety nie wiem, że czegoś nie wiem”), a poza tym jako społeczeństwo nie musimy sobie wiele wyrzucać. Czy faktycznie jest tak źle z naszym życiem publicznym, że nie umiemy dyskutować? Czy przeważają emocje i brakuje nam racjonalnych argumentów? Czy debata publiczna musi być targowiskiem skrótów myślowych, haseł, medialnych sygnałów? A może w jakimś kraju udało się zrealizować postulat filozofów o dialogu racji? Znajdź nas: https://www.youtube.com/c/WszechnicaFWW/ https://www.facebook.com/WszechnicaFWW1/ https://anchor.fm/wszechnicaorgpl---historia https://anchor.fm/wszechnica-fww-nauka https://wszechnica.org.pl/

Wykład ojca Wacława Oszajcy zorganizowany w ramach Szkoły Otwartej w Liceum im. Tadeusza Reytana w Warszawie, 15 kwietnia 2011 r. https://wszechnica.org.pl/wyklad/o-mistyce-w-poezji/ Teksty wykorzystane w trakcie wykładu: Angelus Silesius (1624-1677) Anielski wędrowiec Ja wiem, że Bóg beze mnie ni chwili nie przeżyje, Kiedy już umrę ja, on też z rozpaczy zginie. Jan od Krzyża (1542-1591) PIEŚŃ DUCHOWA Oblubieniec Łoże nasze w kwiecie tonące, Jaskiniami lwów otoczone, W purpurze całe, Pokojem wzniesione, Tysiącami złotych tarcz ozdobione! Śladami Twoich kroków Biegną dziewice w drogę Za błyskiem skrzącym iskrami, Za smakiem wina wytrawnego W zapachy balsamu Bożego. W winnej piwnicy głębinie Rozkosze mego Oblubieńca piłam, A kiedy wyszła, w zewnętrznej krainie O niczym nie wiedziałam I co dawniej miałam wszystko utraciłam. I tam mi piersi dał Jedyny, Tam mnie najsłodszej nauczył mądrości. Tam Mu oddałam siebie i swe czyny Nie zostawiwszy żadnej własności. I tam przyrzekłam być jego w miłości. Leszek Kołakowski Wiara religijna jest wyrazem ludzkiego zaufania do życia i poczuciem sensu świata, sensu istnienia. Dlatego nie zginie, na przekór proroctwom racjonalistów. Kto mówi, że Boga nie ma i jest wesoło, sobie kłamie. Matka Teresa z Kalkuty Już się nie modlę. – Wymawiam słowa modlitwy wspólnoty – i z całych sił staram się z każdego słowa wydobyć słodycz, jaką może dać. – Ale nie ma już mojej modlitwy zjednoczenia. – Nie modlę się. – Moja dusza nie jest z Tobą. Co do mnie – milczenie i pustka są tak wielkie, że patrzę i nie widzę, słucham i nie słyszę. – Język się porusza, ale nie mówi. – Bezradna, ale odważna. Chcę, żeby modlił sie Ksiądz za mnie – żebym dawała Mu wolną rękę – i nawet gdyby postanowił pociąć mnie na kawałki, to każdy pojedynczy kawałek, nawet najmniejszy, żeby był tylko Jego. Wisława Szymborska Trzy słowa najdziwniejsze Kiedy wymawiam słowo Przyszłość, pierwsza sylaba odchodzi już do przeszłości. Kiedy wymawiam słowo Cisza, niszczę ją. Kiedy wymawiam słowo Nic, stwarzam coś, co nie mieści się w żadnym niebycie. Faustyna Kowalska (Dz 77-78) Wtenczas padałam twarzą na ziemię przed Najświętszym Sakramentem i powtarzałam te słowa: Chociażbyś mnie zabił, ja Ci ufać będę. Zdawało się, że konam w tych boleściach. Kiedy tak strasznie byłam uciśniona tymi cierpieniami, weszłam do kaplicy i powiedziałam z głębi duszy te słowa: Czyń ze mną, co Ci się podoba. Ja Ciebie wszędzie uwielbiać będę. (…) Widzę teraz, że jak Bóg chce duszę trzymać w ciemnościach, to nie oświeci jej ani żadna książka, ani spowiednik. David Herbert Lawrence Rybo, o rybo, Nic nie jest ważne! Czy się wody podniosą i pokryją ziemię, Czy też opadną pozostając w dołach, To dla ciebie jedno. Wodna, podwodna, Zanurzona I drżąca od fal. Jako wody płyną, I ty także płyń. (…) Nawet węży spółkują. Ale ty, rybo, która się w wodzie kołyszesz, z wodami tylko spółkujesz: Dotknięciem jednym. (…) Być rybą! Tak bez zastrzeżeń i bez reszty Rybą być W wodzie. (…) Wyższe nade mnie są ryby. Staję u granic mej istoty I patrzę poza nią i widzę Rybę, daleko za nimi, Jak widzi się z brzegu głębie oddalne. (…) Koty i Neapolitańczycy, Ziejące siarką bestie słoneczne, Pragną ryby, to więcej niż wody, Wody żywej, By ugasić ich żądze piekielne. Ja podziwiam tylko I nie wiem, Nie znam ryb. Na początku Jezusa zwano Rybą I na końcu też.

Dziś mam dla Was odcinek, który jest rozmową po przecinku. Przecinek postawiliśmy w czerwcu  2022 roku, kończąc odcinek SG# 101. Do podcastu przyszli wtedy Jarek  Szulski, Marcin Szala i Janek Niziński. Opowiedzieli o nowo otwierającym się liceum jakiego jeszcze nie było - Liceum Artes Liberales, czyli LAL. Wtedy w czerwcu była gotowa wizja, misja, idea, program, ale jak to wszystko się połączy z rzeczywistością - tego jeszcze nie mogliśmy wiedzieć. Kończąc odcinek umówiliśmy się, że wrócimy do rozmowy po pierwszym semestrze. No i jesteśmy.  Tym razem to ja przyszłam do nich (wtedy jeszcze nie było wiadomo gdzie będzie siedziba szkoły). Zapraszam do rozmowy z wychowawczynią -Magdą Kobosko, współtwórcami - Jarkiem Szulskim i Marcinem Szalą oraz z uczniami - Leną Wasiak, Mają Wróbel i Stasiem Orkwiszewskim. Pytam moich gości: co mówią znajomym jak opowiadają o swoim liceum i z jakimi reakcjami się wtedy spotykają co ich najbardziej zaskoczyło w LAL czy LAL jest dla każdego, kto się w nim odnajdzie, a komu może być trudno jak zmienili się w ciągu czasu spędzonego w LAL jaka wiadomość chcą przekazać osobom, które właśnie decydują się na wybór szkoły średniej i rozważają LAL Muzyka: Jam Morgan Jazz Cafe LINK:https://taketones.com/track/jazz-cafe FREE CC LICENSE

Akcja #stopfomo - Kampus Główny w XLIV Liceum Ogólnokształcącym im. Stefana Banacha w Warszawie Program Kampus Główny nadawany z liceum, warsztaty i wykłady o FOMO. To wszystko wydarzy się w ramach akcji #stopfomo. Z naszym studiem plenerowym odwiedzimy kilka liceów i będziemy rozmawiać o strachu Polaków przed odłączeniem od internetu. Kampus Główny w XLIV Liceum Ogólnokształcącym im. Stefana Banacha w Warszawie

Akcja #stopfomo - Kampus Główny w LI Liceum Ogólnokształcącym im. Tadeusza Kościuszki w Warszawie Program Kampus Główny nadawany z liceum, warsztaty i wykłady o FOMO. To wszystko wydarzy się w ramach akcji #stopfomo. Z naszym studiem plenerowym odwiedzimy kilka liceów i będziemy rozmawiać o strachu Polaków przed odłączeniem od internetu. Kampus Główny w LI Liceum Ogólnokształcącym im. Tadeusza Kościuszki w Warszawie

Akcja #stopfomo - Kampus Główny w Społecznym Liceum Ogólnokształcącym nr 1 im. Jana Nowaka-Jeziorańskiego Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie Program Kampus Główny nadawany z liceum, warsztaty i wykłady o FOMO. To wszystko wydarzy się w ramach akcji #stopfomo. Z naszym studiem plenerowym odwiedzimy kilka liceów i będziemy rozmawiać o strachu Polaków przed odłączeniem od internetu. Kampus Główny w Społecznym Liceum Ogólnokształcącym nr 1 im. Jana Nowaka-Jeziorańskiego Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie

Akcja #stopfomo -Kampus Główny w Społecznym Liceum Ogólnokształcącym nr 5 w Milanówku Program Kampus Główny nadawany z liceum, warsztaty i wykłady o FOMO. To wszystko wydarzy się w ramach akcji #stopfomo. Z naszym studiem plenerowym odwiedzimy kilka liceów i będziemy rozmawiać o strachu Polaków przed odłączeniem od internetu. Kampus Główny w Społecznym Liceum Ogólnokształcącym nr 5 w Milanówku

Wczoraj na zaproszenie mojej koleżanki Krzysi Bezubik prowadzącej projekt pisarski Piszę bo chcę, poprowadziłem kolejną, już 4-tą lekcję stoicyzmu w VI LO w Białymstoku.Co ważne wspomnienia jest, że na każdą lekcję zabierałem ze sobą mojego ukochanego psa husky imieniem Lucky, który niewątpliwie przełamał lody miedzy mną, a uczniami i zaangażował ich ciekawość. Oczywiście jak to Lucky, na początku żebrze kanapki i ciasteczka, ale potem najczęściej spokojnie leży na katedrze, obojętnie przyglądając się całemu wydarzeniu.Na co dzień jestem coachem i mentorem stoickim i pracuję z klientami w sesjach online 1 na 1, gdzie przeprowadzam ich przez cały proces odzyskania równowagi życiowej, dzięki ćwiczeniom i tekstom stoickim. Szczegóły znajdziesz na mojej stronie: https://lepiejteraz.pl/mentoring/Z każdą prowadzoną przeze mnie lekcją stoicyzmu odkrywam problemy dzisiejszej młodzieży. Dekady mijają, a one jednak pozostają te same. Dzisiejszy odcinek będzie zapisem właśnie takiej przykładowej lekcji stoicyzmu skierowanej do nastolatków z klas licealnych.Dlaczego przykładowej?Otóż jest to tak złożona filozofia, że każda lekcja, którą prowadziłem była nieco inna. I zdecydowanie urzekła uczniów, co potwierdziło się w oklaskach, pytaniach i wiadomościach, które uczniowe zaczęli mi wysyłać kilka dni po lekcji. Najwyraźniej stoickie ziarno zostało zasiane.Zanim usłyszycie zapis lekcji, postaram się odpowiedzieć na najcześciej zadawane przez uczniów pytanie, które brzmi:Jak dać sobie rade z hejtem i prześladowaniem w szkole?Na to oraz inne pytania staram się odpowiedzieć w mojej lekcji.Jeśli lekcja Ci się spodobała i pragniesz, bym poprowadził ją w Twojej szkole lub szkole Twoich dzieci, pisz do mnie na: kontakt@lepiejteraz.pl Zapraszam do słuchania mnie na Spotify lub w odtwarzaczu poniżej.

Dzisiaj porozmawiamy z Dżemilą Sulkiewicz-Nowicką, szefową portalu Edukacja: można inaczej, która w naszych oczach jest prawdziwą kobietą renesansu! Zaczniemy oczywiście od rozmowy o samym portalu, który równo trzy lata temu rozpoczął swoja działalność. Dalej dyskusja przeniesie się już do samej edukacji, a dokładniej systemu w jakim od lat trwamy. Zastanowimy się gdzie leży problem. Może fakt, że nasi dziadkowie, rodzice i my sami w nim byliśmy, wskazuje na to, czym warto się zająć przede wszystkim? Tylko dlaczego w ogóle powinniśmy się nad tym zastanawiać? Czy pułapką może być w tym wypadku potrzeba bezpieczeństwa nas i naszych dzieci? A może bardziej jego pozory? Posłuchajcie i przekonajcie się sami!

W tym odcinku porozmawiamy z Krystyną Sulkiewicz, historykiem sztuki, wychowawcą, a także osobą związaną z pewną szkołą…Zastanawialiście się kiedyś, jak wyglądałaby szkoła, do której chodzilibyście z uśmiechem na twarzy? Może regularne wycieczki do Paryża znalazłyby się w jej programie?Od lat pokazujemy, że edukacja może wyglądać inaczej, a kolejnym świetnym tego przykładem jest szkoła, o której mowa w tym podcaście! Jeśli chcesz dowiedzieć się, jak wygląda liceum, w którym licealiści cieszą się z każdego dnia, oraz jak udało się je stworzyć, to odcinek idealny dla ciebie.Posłuchasz o nauczycielach, wycieczkach zagranicznych i zajęciach, których tematyka może zaskoczyć wiele osób.Zapraszamy do słuchania!

Rozmowa z prof. Markiem Demiańskim o jego drodze naukowej. Jak zostaje się astrofizykiem? Co zadecydowało o losie profesora, który dziś wykłada na Williams College w USA. Kogo spotkał na swojej drodze? Co jest obecnie przedmiotem jego zainteresowania? To pytania, na które można znaleźć odpowiedź w tym odcinku. Czaptery: (00:00) Intro (04:02) Długie wakacje 1939 (07:17) Pierwsze badania (10:45) Kozia góra (12:32) Szkoła Podstawowa w Karlinie (16:20) Liceum w Białogardzie (22:27) Co dalej? (25:20) Eustachy Tarnawski (28:08) Alfons Kapski (31:02) Jerzy Plebański (37:20) Leopold Infeld (38:39) Praca magisterska (42:49) Paul Dirac (44:09) Hybrydy (48:39) John Archibald Wheeler (49:59) Roger Penrose (50:34) Rainer K. Sachs (58:50) Stephen Hawking (01:05:16) Williams College (01:10:59) Zakończenie

1 grudnia w Muzeum Dziedzictwa Żydowskiego w Nowym Jorku odbył się spektakl pod tytułem "Paszporty życia". Spektakl wysławiło 8 Liceum im. Adama Asnyka w Łodzi. Po spektaklu zaprezentowany został film "Polmission: tajemnice paszportów" w reżyserii Jacka Papisa. Grupa Ładosia, zwana również Berneńską ratowała przed zagładą polskich i europejskich Żydów poprzez wystawianie im fałszywych paszportów, dzięki czemu mogli uniknąć wywózki do obozów zagłady. Bohaterska akcja polskich dyplomatów ocaliła wiele ludzkich istnień. Działalność ta była prowadzona przez państwo polskie i placówkę dyplomatyczną w Bernie w Szwajcarii. 

W dzisiejszym odcinku ponownie gościmy w naszym studiu Romana Zonia! Poprzednim razem rozmawialiśmy o tym, jak stworzyć liceum, które pokochają licealiści. Dzisiaj natomiast chcielibyśmy poruszyć kwestie nauki języka polskiego w liceum. Jest to temat, który wbrew pozorom nie dotyczy tylko uczniów z edukacji domowej, ponieważ ciężar nauki języków jest w dużej mierze również “na głowie” ucznia uczęszczającego do tradycyjnej (stacjonarnej) szkoły. Zapraszamy do ciekawej rozmowy, w której nasz gość, od lat uczący języka polskiego w szkołach stacjonarnych, i od 12 lat egzaminujący uczniów z edukacji domowej, dzieli się swoimi refleksjami, wskazówkami i doświadczeniami, które mogą pomóc w nauce języka polskiego!

W dzisiejszym odcinku podcastu uSawickich gościmy Romana Zonia, którego dawno nasze studio nie widziało! A szkoda, bo Roman jest niezwykle ciekawą osobą, która nie tylko słynie ze wspaniałych egzaminów końcoworocznych z języka polskiego, które co roku zdają uczniowie z edukacji domowej, ale przede wszystkim tworzy bardzo ciekawe miejsce na mapie Żywca… Liceum Cogito, czyli szkołę dla młodzieży myślącej odważnie! W trakcie najbliższych 30 minut będziemy rozmawiać właśnie o Liceum Cogito. Usłyszysz między innymi o tym, jak stworzyć przestrzeń, która przyciąga młodzież i mimo wielu innowacyjnych rozwiązań, pozostaje szkołą bezpłatną! Zapraszamy do wysłuchania tej historii, która zaczęła się zaledwie 5 lat temu, a dzisiaj stanowi ważny element na edukacyjnej mapie Żywca i okolic!

XL Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stefana Żeromskiego w Warszawie leży w samym sercu miasta, niedaleko placu Zawiszy. Szkoła obchodzi w tym roku 70. urodziny. Jedną ze szkolnych tradycji związanych z Dniem Edukacji Narodowej jest organizacja konkursu pod nazwą "Belfer the bestia". Nagrody przyznawane są najlepszym nauczycielom XL Liceum, a wręczają je młodzi, którzy organizują z tej okazji ogólnoszkolny plebiscyt. Nagrody trafiają do rąk nauczycieli od 2007 roku i są wręczane w co najmniej pięciu kategoriach, takich jak: najbardziej wymagający nauczyciel, najbardziej wyrozumiały, cierpliwy, z poczuciem humoru, barwna osobowość.

Dzień Edukacji Narodowej. To święto nauczycieli, ale także uczniów, pracowników szkoły i całej oświaty. To dobra okazja, aby powspominać lata spędzone w podstawówce czy szkole średniej. Jurek Prokuratorski jest absolwentem XL Liceum Ogólnokształcącego im. Stefana Żeromskiego w Warszawie. Maturę napisał w 1975 roku. Razem z przyjaciółmi ze swojej klasy o profilu matematyczno-fizycznym często spędzał czas wolny na działce znajdującej się pod Warszawą. "Farma" – tak mówili na to miejsce. Tam wypoczywali, bawili się, a także przygotowywali się do klasówek. To miejsce i wspomnienia z nim związane były dla nich tak ważne, że po ukończeniu szkoły zaczęli budować pewną tradycję. Od kilkudziesięciu lat co roku spotykają się w wakacje, aby spędzić ze sobą jeden dzień. Wracają wtedy do najpiękniejszych wspomnień w swoim życiu...

Edyta jest absolwentką Liceum im. Sowińskiego w Warszawie. Uczył ją Piotr Skorupiński, polonista. Jest przekonana, że jest ważną osobą dla niej i innych uczniów liceum. Zaszczepił w nich miłość do literatury i sztuki. Są ciekawi, co u "Skorupy" słychać dziś...

Wielka Feta, uroczyste spotkania, akademia, Zjazd Absolwentów - czyli gratulację, podziękowania i wspomnień uczniowskich czar! To wszystko w Mysłowicach. Wojciech Pacula z mikrofonem poprzeszkadzał nieco w przygotowaniach do uroczystości Stulecia Liceum Kościuszki w Mysłowicach. Zapraszamy na reportaż Wojciecha Paculi "Kościuszkowcy z Mysłowic" w realizacji dźwiękowej Kuby Hyrii.

dzisiaj trochę o moich pierwszych tygodniach w liceum, moje odczucia itd.

Wyjeżdżamy z dziećmi na zagraniczne wycieczki tam doświadczają innego świata, który na zawsze zapada im w pamięci. To wszystko powoduje, że wiele dzieci chce swoją przyszłość związać z geografią. Pan Sławomir Dmowski powie nam jak wygląda edukacja w szkole ponadpodstawowej. Przedstawi cienie i blaski. Wyzwania, przed jakimi staje młodzież. Braki jakie wynikają z niewłaściwej edukacji w szkole podstawowej. Chcemy Odmienić twoje spojrzenie na geografię. Dać nową perspektywę i narzędzia wpływu na edukację twojego dziecka. Pytania, które padły znajdziesz poniżej. Przejdź do tych, które cię ciekawą lub wróć do tych, które warto jeszcze raz usłyszeć.

W odcinku rozmowa z Gabrysią Skomrą, uczennicą II klasy liceum w Ohio.

"Columbine" Dave'a Cullena w sklepie Wydawnictwa Poznańskiego: https://wydawnictwopoznanskie.pl/prod... Dziękuję WP za patronowanie dzisiejszego odcinka! Instagram: @agnyeshka kontakt: ciekawesprawykryminalne@gmail.com

Gościem odcinka jest Michał Kuryłek – student medycyny, twórca internetowy i działacz społeczny, który pokazuje, jak zhakować system edukacji. Przeskoczył klasę w liceum, otrzymał indeks na wszystkie uniwersytety w Polsce, a to wszystko nie będąc na ani jednej lekcji w szkole. Jest prezesem fundacji Wyciskarka Potencjału, w ramach której promuje stypendia i inne możliwości rozwoju dla młodzieży.Ten wywiad to element cyklu #ktobypomyślał – podcasty, który powstaje wspólnie z ING Bankiem Śląskim oraz Patronite. Pozostałe rozmowy cyklu znajdziesz tutaj: https://patronite.pl/ktobypomyslal

Nareszcie!!! Tak krzyknęłam jak tylko dowiedziałam się, że Jarek Szulski i Marcin Szala otwierają liceum. Domyślałam się, że to będzie niesamowite, nowatorskie i odpowiadające współczesnym potrzebom przedsięwzięcie - nie sądziłam tylko, że aż tak bardzo! Tego dowiedziałam się z rozmowy, do której Was zapraszam i z publikacji Jarka, którą zamieszczam poniżej:   W Liceum Artes Liberales, poza celami akademickimi, które chcemy realizować wspólnie z uczennicami i uczniami, niezwykle ważny jest dla nas aspekt wychowawczy. Wymiar czasu, jaki jest potrzebny aby pokierować grupą tutorską (czyli tak jakby 16 osobową klasą) to 1/2 etatu. 1/2 etatu! W myśleniu o wychowawczych ramach i wartościach, bliskie są nam założenia amerykańskiego psychologa Carla Rogersa, które można niemal bezpośrednio przenieść na grunt szkoły (pisałem o tym w książce "Nauczyciel z Polski"). Rogers twierdził, że aby relacja pomiędzy terapeutą (tu nauczycielem/nauczycielką) a klientem (tu uczennicą/uczniem) była korzystna i rozwojowa dla OBU stron, potrzebne jest spełnienie trzech koniecznych i wystarczających warunków: Empatia – zdolność wczuwania się: nauczyciel(ka) odczuwa i rozumie opowieści uczniów w taki sam sposób, w jaki odczuwa i rozumie je młody człowiek. Kongruencja – autentyczność i spójność: nauczyciel(ka) zachowuje się jak realna osoba, w zgodzie ze sobą, niczego nie udaje, nie ukrywa swoich uczuć, reakcji ani opinii. I jest spójny w tym co robi, co głosi i w jaki sposób żyje. Nauczyciel generujący jednego dnia internetowy hejt, drugiego dnia mówiący o szacunku dla drugiego człowieka, będzie w oczach młodzieży zwykłym hipokrytą. A młodzi mają doskonałe radary nastawione na obłudę i niespójność, i na pewno nam nie odpuszczą! Bezwarunkowa akceptacja – nauczyciel(ka) okazuje uczennicy/uczniowi bezwarunkową akceptację i szacunek, niezależnie od zachowania i pozycji młodego człowieka. Zwłaszcza bezwarunkowa akceptacja wydaje się niezbędnym i pięknym darem, jaki możemy dać my dorośli młodym ludziom, przekraczającym próg szkoły. To przekaz, który brzmi: Witaj w szkole, będziemy się tu różnić, spierać, złościć na siebie, będziemy też od siebie nawzajem wymagać, jednak pamiętaj, że ponad to wszystko, jesteśmy ciekawi kim jesteś, z czym przychodzisz i przyjmujemy Cię takim jakim jesteś. Nie za to co zrobiłeś, ale za Twoje człowieczeństwo.   masz pytania, potrzebujesz więcej informacji? Napisz: jszulski@gmail.com (oficjalna komunikacja dotycząca szkoły ruszy w czerwcu) Czy ktoś z Was nie zna jeszcze Jarka i Marcina? Po pierwsze polecam słuchać i czytać obu Panów. Szczególnie polecam książki Jarka oraz wystąpienie Marcina na TEDx Life after a mistake.   Jarek Szulski był gościem w odcinku  #39 Bez relacji, nie ma edukacji oraz w odcinku #83 Doświadczenie, które należy się każdemu dziecku. Przedstawiałam go wtedy, powtarzając za Jackiem Santorskim, jako szalonego i wrażliwego nauczyciela, który pracował wtedy jako wychowawca oraz profesor gimnazjum i liceum im.Reytana. Obecnie pracuje w Values - Grupie Firm Doradczych, gdzie od 2010 roku kieruje zespołem projektowym studium podyplomowego Akademia Psychologii Przywództwa, realizowanego w Szkole Biznesu Politechniki Warszawskiej Jarek jest twórcą programu treningu interpersonalnego i społecznego dla nastolatków "Earth Yourself" oraz  autorem powieści o szkole "Sor" i "Zdarza się", razem z Jackiem Santorskim współautor poradnika "Siła spokoju, którego nie ma". W styczniu 2021 roku ukazała się jego najnowsza książka - poradnik dla nauczycieli i rodziców "Nauczyciel z Polski". Marcin Szala to ekspert w obszarze edukacji i startupper, współtworzył takie edukacyjne przestrzenie jak: Akademeia High School, Akademeia Tutorial College czy Collegium Wratislaviense. Janek Niziński w tym roku zdawał maturę, a dwa lata temu był pierwszym uczestnikiem projektu Jarka "Earth Yourself". Ma bardzo aktualne doświadczenia związane z edukacją i pomysły jak poukładać ją od nowa. Muzyka: Jam Morgan Jazz Cafe