Jorge Borges

O "Marco referencial de competências em IA para estudantes" da UNESCO, uma estrutura global publicada em 2025 que visa equipar os estudantes com as competências necessárias para a era da inteligência artificial. O documento detalha 12 competências organizadas em quatro dimensões (mentalidade centrada no ser humano, ética da IA, técnicas e aplicações de IA, e projeto de sistema de IA), distribuídas em três níveis de progressão: compreender, aplicar e criar. A obra enfatiza a promoção de uma abordagem crítica e ética à IA, incentivando os estudantes a tornarem-se cocriadores responsáveis e cidadãos conscientes. Além disso, o texto aborda a aplicação do marco em currículos educacionais, incluindo a formação de professores, a criação de ambientes de aprendizagem favoráveis e o desenvolvimento de métodos de avaliação para medir o progresso dos estudantes na IA.

O podcast apresenta uma análise crítica e exaustiva do NotebookLM, uma ferramenta de inteligência artificial da Google, focada no seu impacto na educação digital. Descreve as suas funcionalidades principais, como a análise documental avançada e a geração de conteúdo educativo, salientando que opera exclusivamente com base em documentos carregados pelo utilizador. O relatório explora as perspetivas contrastantes de alunos e professores, destacando vantagens como a eficiência e personalização para os primeiros, e preocupações pedagógicas relativas ao desenvolvimento do pensamento crítico para os segundos. Aborda também as limitações técnicas e éticas da ferramenta, incluindo restrições de formato e questões de autoria, e propõe recomendações para uma implementação responsável nas instituições de ensino.

O podcast apresenta uma visão geral da vida e obra de Camilo Castelo Branco, um dos mais importantes escritores portugueses do século XIX, destacando-o como uma figura paradoxal e multifacetada. Explora a influência da sua vida tumultuada na sua ficção, desde a orfandade e amores passionais até à cegueira e suicídio, e como ele profissionalizou a escrita em Portugal. A análise literária abrange a sua evolução do Ultrarromantismo para um estilo com veia satírica e elementos realistas, examinando obras-chave como "Amor de Perdição", "A Queda dum Anjo" e "Novelas do Minho". Finalmente, o texto sublinha o legado duradouro de Camilo como fundador do romance moderno português e a sua complexa relação com Eça de Queirós, consolidando a sua posição como um clássico nacional.

O documento "Protocolo e Política do uso de la Inteligencia Artificial para Centros Educativos" da Ignite Copilot, para o ano académico 2024/2025, oferece um guia abrangente para a integração ética e eficaz da inteligência artificial (IA) no ensino. Este protocolo descreve objetivos claros para a IA na educação, como a inovação pedagógica e a melhoria da produtividade docente, e define termos-chave relacionados com a IA no contexto educativo. Além disso, estabelece papéis e responsabilidades para toda a comunidade escolar no uso da IA, desde a direção até aos alunos e famílias, e detalha procedimentos práticos para a aplicação da IA em sala de aula, adaptados a diferentes faixas etárias. O documento enfatiza a privacidade e governança de dados, incluindo políticas para informações sensíveis e direitos autorais em vários países, e outlines estratégias de implementação e monitorização para assegurar que a IA contribui positivamente para o desenvolvimento dos alunos e a excelência educativa.

O podcast explora a proibição de smartphones nas escolas, utilizando os Países Baixos como um caso de estudo exemplar devido à sua implementação abrangente a partir de 2024. A análise destaca os impactos positivos observados na concentração dos alunos, no ambiente social e no desempenho académico, com as escolas a reportarem melhorias significativas. Compara esta abordagem com a de Portugal, que adotou uma legislação mais gradual e diferenciada a partir de 2025, permitindo telemóveis básicos e exceções para certos alunos. O documento também aborda os desafios na implementação, como a resistência dos estudantes e as questões operacionais, e discute as limitações das proibições isoladas, sugerindo a necessidade de abordagens mais holísticas que envolvam a educação digital responsável e o envolvimento dos estudantes para resultados a longo prazo.

Este podcast descreve uma avaliação do impacto do Projeto-Piloto Manuais Digitais (PPMD) no desempenho escolar de alunos do 5.º ao 12.º ano em Portugal. Realizado pela Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência (DGEEC), o estudo analisa dados de 2018/2019 a 2023/2024, comparando alunos que usaram manuais digitais com aqueles que não o fizeram, considerando características socioeconómicas e escolares. A metodologia emprega regressões com efeitos fixos ao nível da escola para controlar variáveis não observadas. Os resultados indicam que, de forma geral, a participação no PPMD não teve um impacto estatisticamente significativo nas notas de provas finais, exames nacionais ou classificações internas, com apenas algumas exceções pontuais e de magnitude reduzida.

O podcast explora a inteligência artificial (IA), definindo-a como sistemas computacionais que replicam capacidades humanas como aprendizagem e raciocínio. Apresenta a presença crescente da IA no quotidiano e contrasta a automação tradicional com a IA adaptativa, que aprende autonomamente. A apresentação destaca os impactos positivos da IA na educação, incluindo a personalização da aprendizagem e o acesso democratizado ao conhecimento. Por fim, são mostradas ferramentas de IA específicas para o ambiente educacional, como o Perplexity, NotebookLM, Gamma, Diffit e Invideo, sublinhando como estas podem auxiliar tanto professores quanto alunos.

O podcast "Saber Ser e Estar na Educação XXI" realça a crescente necessidade de uma educação integral que vá além do conhecimento académico, focando no desenvolvimento das competências socioemocionais. Explora as raízes históricas e conceituais deste paradigma, desde os pilares da educação da UNESCO até modelos contemporâneos como o CASEL, que categoriza habilidades como autoconhecimento e tomada de decisões responsáveis. A fonte enfatiza a relevância destas competências para enfrentar os desafios do século XXI, como a globalização e as transformações tecnológicas, evidenciando o seu impacto positivo no desempenho académico, bem-estar e saúde mental. Aborda também a implementação prática destas metodologias no contexto português, os desafios enfrentados e as tendências futuras, sublinhando o papel crucial dos educadores e a importância de políticas educativas que as integrem.

O podcast examina Fernando Pessoa, uma figura proeminente na literatura portuguesa, destacando a sua vida e o legado multifacetado. A discussão central gira em torno da sua inovadora criação de heterónimos, como Alberto Caeiro, Ricardo Reis e Álvaro de Campos, que permitiram uma exploração vasta de estilos e filosofias. O documento contextualiza a obra de Pessoa nas transformações políticas e sociais de Portugal no início do século XX, incluindo a transição da monarquia para a república, e a sua formação intelectual marcada pela vivência na África do Sul. Aborda também a sua obra vasta e diversa, nomeadamente "Mensagem" e o "Livro do Desassossego", e a sua relevância na Geração de Orpheu, que introduziu o modernismo em Portugal, bem como as suas influências filosóficas e esotéricas. Por fim, o texto analisa o reconhecimento gradual e universal de Pessoa, o seu impacto na literatura contemporânea e a sua pertinência contínua na era digital.

As fontes discutem Gil Vicente, o fundador do teatro português do século XVI, conhecido pela sua obra multifacetada e crítica social. Abordam a sua biografia enigmática, o contexto histórico de Portugal na época dos Descobrimentos e a estrutura e linguagem das suas peças. As obras de Vicente, como a Trilogia das Barcas e a Farsa de Inês Pereira, utilizam personagens-tipo e uma linguagem rica para retratar a sociedade, garantindo o seu legado duradouro e a sua relevância contínua no teatro mundial.

O podcast apresenta uma análise exaustiva da integração da inteligência artificial (IA) na educação, abrangendo a sua evolução histórica desde os anos 60 até à atualidade. Descreve o crescimento exponencial do mercado global de IA na educação, detalhando a sua segmentação por tecnologia e aplicação. Além disso, o documento explora iniciativas e projetos pioneiros em Portugal, como o chatbot Sofia e a plataforma IAedu, e examina as aplicações da IA em diferentes níveis de ensino, desde o básico ao superior. Por fim, discute desafios éticos, preocupações com a privacidade e as tendências futuras, como a realidade aumentada, enquanto destaca os benefícios comprovados da IA no desempenho e envolvimento dos estudantes.

O podcast analisa profundamente a questão de saber se ouvir audiolivros pode ser considerado leitura, explorando evidências científicas do processamento cerebral. A discussão abrange benefícios e limitações dos audiolivros, como a sua acessibilidade para pessoas com dislexia e o potencial para distração e menor retenção de memória em comparação com a leitura tradicional. A análise também detalha o rápido crescimento do mercado de audiolivros a nível global e em Portugal, contextualizando a evolução do consumo literário na era digital. Finalmente, sugere que audiolivros e leitura são modalidades complementares, servindo diferentes propósitos e populações, em vez de serem substitutos diretos.

O "Manual: Motivação para o Aprendizado" de María Esmeralda Bellido Castaños, publicado pela Universidade Nacional Autónoma de México, FES Zaragoza, oferece uma exploração abrangente da motivação no contexto educacional. O texto define a motivação, distingue entre motivação intrínseca e extrínseca, e detalha diversas perspectivas teóricas sobre a motivação da aprendizagem, como as abordagens condutista, cognoscitiva, humanista, psicogenética e sociocultural. Além disso, o manual propõe práticas de incentivo para professores, sugerindo estratégias para estimular o interesse dos alunos, e explora como a autonomia, a capacidade, a pertença, a participação e a autoestima dos estudantes influenciam a motivação intrínseca. Por fim, apresenta o modelo TARGETT, que sintetiza fatores que os docentes podem gerir para otimizar a motivação dos alunos, sublinhando a importância das expectativas do professor e a qualidade da relação pedagógica.

O relatório da Agência Executiva relativa à Educação, ao Audiovisual e à Cultura (EACEA) de 2021, intitulado "Os Professores na Europa: Carreira, desenvolvimento e bem-estar", aborda a situação dos docentes do ensino secundário inferior em toda a Europa. Utilizando dados da Rede Eurydice e do Inquérito Internacional sobre Ensino e Aprendizagem (TALIS) de 2018, o estudo examina a atratividade da profissão, as condições de trabalho, a formação inicial e contínua, a avaliação de desempenho e a mobilidade transnacional. É realçada a preocupação com a escassez de professores e as condições contratuais precárias, especialmente para os jovens. O documento sublinha a importância de políticas que valorizem a profissão, promovam o desenvolvimento profissional e combatam o stress laboral dos docentes.

O podcast aborda a leitura como um ato de transformação humana e resistência democrática, enfatizando a sua dimensão ética. Argumenta que a leitura profunda, ao contrário do consumo superficial de informação, fomenta a empatia, o pensamento crítico e a capacidade de compreender a alteridade, qualidades essenciais para a cidadania. Contudo, a era digital e os algoritmos personalizados ameaçam estas condições, fragmentando a atenção e criando "bolhas ideológicas". A atenção sustentada é apresentada como um ato de resistência cultural, crucial para a formação do caráter democrático e a humildade intelectual. Em última análise, a leitura profunda é vista como uma necessidade política e ética, permitindo-nos habitar mentes desconhecidas e sustentar uma sociedade plural.

O podcast explora o potencial da inteligência artificial (IA) como uma ferramenta criativa e de apoio na educação, em vez de uma fonte de fraude. A autora discute como o uso de chatbots escolares personalizados pode ajudar os alunos a superar bloqueios e a aprimorar o seu trabalho, fornecendo assistência individualizada sem substituir o processo de pensamento original. Através de exemplos práticos em salas de aula, o texto demonstra como esses bots podem auxiliar na pesquisa, no brainstorming e na estruturação de ideias, permitindo que os professores monitorem o progresso dos alunos e ofereçam suporte direcionado. Em última análise, a fonte sugere que a integração estratégica da IA pode levar a um futuro educacional mais produtivo, onde a tecnologia e os educadores colaboram para impulsionar a autonomia e o sucesso dos estudantes.

O podcast "Inteligência Artificial na Educação: Uma guia prática para professores na era digital" explora o papel multifacetado da IA na transformação do ensino. Abrange a história e classificações da IA, os seus fundamentos e conceitos básicos, e as aplicações em plataformas de aprendizagem adaptativa, gamificação e simulações. A obra também aborda considerações éticas, como a privacidade de dados e a equidade, e discute a formação necessária para os professores integrarem eficazmente a IA nas suas metodologias. Por fim, projeta avanços futuros e o impacto da IA na educação, detalhando diversas ferramentas educativas baseadas nesta tecnologia.

O podcast descreve a Internet das Coisas (IoT) como uma transformação tecnológica fundamental do século XXI. Começa por traçar as origens históricas do conceito, desde exemplos iniciais de dispositivos conectados até à cunhagem do termo em 1999, e o seu crescimento exponencial em número de dispositivos e valor de mercado. A análise setorial detalha as diversas aplicações da IoT, como em indústria 4.0, cidades e casas inteligentes, e saúde conectada. Aborda também os desafios e constrangimentos da IoT, incluindo cibersegurança, privacidade de dados e questões regulamentares, antes de examinar a adoção em Portugal e na Europa. Finalmente, projeta o futuro da IoT, destacando a convergência com a Inteligência Artificial (AIoT), novas tecnologias de conectividade e aplicações emergentes.

O podcast "Supporting the digital transformation of Vocational Education and Training" do Joint Research Centre da Comissão Europeia aborda a digitalização do Ensino e Formação Profissional (EFP) na Europa. O estudo salienta a importância estratégica do EFP digital para o mercado de trabalho e a Sociedade 5.0, detalhando oito elementos-chave para a sua transformação. Estes elementos incluem a educação e orientação de carreira digital, o desenvolvimento de sistemas de informação, e a formação de professores para novas funções. Além disso, o relatório explora tendências e tecnologias emergentes, identifica desafios persistentes, e propõe recomendações políticas para uma abordagem integrada e sustentável.

No podcast discute-se a crise sistémica na educação portuguesa, destacando a paralisia da mudança apesar do consenso sobre a sua necessidade. Aponta a burocracia excessiva e o burnout docente como fatores centrais, resultando numa sobrecarga de trabalho que afeta a eficácia do ensino. Além disso, aborda a escassez crescente de professores devido ao envelhecimento da classe e ao abandono da profissão, juntamente com a centralização excessiva do sistema e a deterioração do clima escolar. Por fim, sugere caminhos para a transformação, incluindo a reformulação da formação docente, a desburocratização, a promoção do bem-estar e a inovação pedagógica sustentável.

O documento "Pais, filhos & tecnologia", criado pelo Centro Internet Segura, é um guia abrangente que analisa a influência da tecnologia na infância e na parentalidade modernas. Aborda como a tecnologia transformou a experiência de ser criança e pai, discutindo tendências como a aversão ao risco e a diminuição do contacto com a natureza. O texto explora o impacto positivo dos dispositivos digitais, especialmente os tablets, no desenvolvimento de competências, e ressalta a importância da mediação parental. Apresenta quatro estilos parentais para o uso da internet, oferece estratégias de regulação baseadas em comunicação, pensamento crítico, cidadania, continuidade e comunidade, e fornece dicas para gerir o uso de redes sociais, smartphones, jogos online e o tempo de ecrã. Por fim, destaca o papel de apoio da Linha Internet Segura em questões relacionadas ao ambiente digital.

O excerto de "Changing Assessment: How to Design Curriculum for Human Flourishing" de Conrad Hughes explora a necessidade urgente de reformar as práticas de avaliação na educação. Atualmente, as escolas estão presas a um modelo de avaliação do século XIX, focado em testes de alto risco e conhecimento académico estreito, que impede o desenvolvimento pleno dos talentos diversos dos alunos. O texto detalha a origem histórica e os problemas inerentes a este sistema, incluindo a influência de testes de QI e a rigidez da unidade Carnegie, que negligenciam a criatividade e a individualidade. A obra propõe modelos alternativos de avaliação e currículo, inspirados em práticas do ensino primário e no mundo do trabalho, que visam promover uma compreensão mais holística e inclusiva do potencial humano para o florescimento pessoal e social. O objetivo final é criar um sistema educativo que celebre e nutra uma gama mais ampla de competências e dons, preparando os alunos para um futuro em constante mudança.

O podcast aborda a Inteligência Artificial (IA) na educação como um paradigma transformador, indo além de ser apenas uma ferramenta para fundamentalmente redefinir o ensino e a aprendizagem. Explora como a IA permite a personalização massiva do conteúdo, adaptando-se às necessidades individuais dos alunos e melhorando os resultados académicos. A fonte destaca os desafios globais na implementação da IA, como a falta de infraestrutura e a necessidade de formação docente, bem como as questões éticas relacionadas com a privacidade dos dados. Contudo, enfatiza o potencial da IA para promover a equidade e inclusão digital, citando casos de sucesso e o futuro promissor da educação com sistemas integrados e adaptativos. Em suma, o artigo defende uma abordagem holística para a integração da IA, que combine a tecnologia com a sensibilidade humana para criar ecossistemas educativos mais eficazes e inclusivos.

O documento "17-Inteligencia-Artificial.pdf" explora a integração da inteligência artificial (IA) no ambiente educacional, especificamente no ensino secundário e superior. Aborda as preocupações e desafios que as tecnologias generativas, como o ChatGPT, apresentam, incluindo a indetetabilidade do plágio e a falsificação de evidências de aprendizagem. O texto também fornece uma definição clara de IA e termos relacionados, discute mal-entendidos comuns sobre esta tecnologia – como a sua suposta inteligência ou neutralidade – e propõe estratégias práticas para docentes e estudantes abordarem o uso da IA de forma responsável e crítica em sala de aula, como a revisão de avaliações e a promoção do pensamento crítico.

O artigo "Le prompt est-il le nouveau stylo ? Qu'est-ce qu'écrire au temps de l'IA ?" de Jean-Luc Raymond explora como a inteligência artificial generativa está a revolucionar a natureza da escrita e do pensamento. Raymond argumenta que a interação com a IA transforma o autor num "orquestrador", focando-se na conceção e direção das ideias, em vez de na redação palavra a palavra. O texto detalha as implicações cognitivas desta mudança, incluindo alterações na memória e no processo de pensamento, baseando-se em pesquisas como as do MIT. Salienta ainda a importância crescente da formulação de "prompts" eficazes e a forma como a cocriação homem-máquina leva a uma inteligência aumentada, redefinindo o que significa ser autor na era digital.

Neste podcast analisa-se a crise estrutural do jornalismo digital em Portugal, comparando-a com o contexto europeu. As fontes descrevem um "colapso silencioso" marcado pela perda de metade das publicações e de centenas de jornalistas nas últimas duas décadas, além de uma queda acentuada na confiança pública e uma dependência excessiva das plataformas digitais para distribuição de notícias e receitas publicitárias. Destaca-se a fragilidade económica do setor, a ameaça da inteligência artificial, e a formação de "desertos de notícias" em diversas comunidades portuguesas. Embora existam sinais de esperança em novos modelos, as fontes concluem que Portugal enfrenta uma situação mais grave que a maioria dos países europeus devido ao apoio estatal mínimo e a uma maior severidade da quebra de vendas, exigindo ação urgente para evitar o colapso irreversível.

O podcast "IA na Educação: Cultivando o Pensamento Crítico no Século XXI" explora a integração da inteligência artificial (IA) na educação como uma ferramenta para fomentar o pensamento crítico nos alunos. O autor defende que a IA pode ser um catalisador para o desenvolvimento de competências críticas, como a avaliação de fontes, a análise de múltiplas perspetivas e a deteção de falácias lógicas, em vez de ser uma ameaça. O artigo apresenta estratégias práticas para usar a IA em sala de aula em diversas disciplinas e discute o papel do professor como facilitador neste novo paradigma. Por fim, aborda os desafios éticos, como a dependência excessiva e os preconceitos da IA, e reflete sobre o futuro do pensamento crítico num mundo impulsionado pela tecnologia.

O podcast "Formação ao Longo da Vida: Uma Viagem Diacrónica" explora a evolução da aprendizagem contínua, desde o seu surgimento como "educação permanente" no pós-Segunda Guerra Mundial até aos dias de hoje. A fonte detalha a importância crescente desta abordagem educacional face às rápidas transformações tecnológicas e do mercado de trabalho, destacando marcos como o Relatório Delors e a Estratégia de Lisboa. Aborda também as diversas modalidades de formação, incluindo as tradicionais, digitais e flexíveis, com foco em inovações como a Inteligência Artificial, Realidade Virtual e microcredenciais. Por fim, examina os desafios, oportunidades e tendências futuras da educação ao longo da vida, sublinhando a exclusão digital e a necessidade de integração sistémica para uma sociedade mais justa e inclusiva.

O documento de Franco Videla explora a necessidade fundamental do desenvolvimento do pensamento crítico na era da Inteligência Artificial (IA) na educação. Argumenta que, embora a IA ofereça novas oportunidades de aprendizagem, sem o pensamento crítico, existe o risco de uma dependência acrítica da tecnologia e da atrofia das capacidades cognitivas humanas. O texto salienta o pensamento crítico como uma competência transversal crucial para os alunos se tornarem sujeitos ativos do conhecimento, capazes de tomar decisões informadas e de distinguir informação de desinformação em ambientes ricos em dados. Além disso, discute a sinergia entre o pensamento crítico e metodologias como o pensamento computacional, o Design Thinking e a aprendizagem baseada em projetos, posicionando-o como essencial para a preparação para o futuro do trabalho e para uma cidadania digital responsável.

As fontes focam-se na Teoria da Carga Cognitiva de John Sweller, realçando a sua influência na psicologia da educação e a alteração da compreensão da aprendizagem. Exploram a relação intrínseca entre memória e aprendizagem, defendendo que a memória de longo prazo é crucial para o raciocínio inteligente, e distinguem o conhecimento biologicamente primário do secundário, salientando a necessidade de instrução explícita para este último. Além disso, as fontes abordam os princípios práticos da teoria da carga cognitiva, como o efeito do exemplo trabalhado e da redundância, e sublinham a importância de gerir a carga cognitiva para otimizar a aquisição de novos conhecimentos. Por fim, salientam o desafio de determinar o momento ideal para a transição da instrução guiada para a resolução autónoma de problemas, um ponto-chave para a investigação futura.

O texto fornecido é um guia básico para professores sobre inteligência artificial (IA) na educação, escrito por Diego F. Craig em 2023. Abrange definições fundamentais de IA, machine learning, big data e redes neuronais, bem como benefícios, problemáticas, desafios e polémicas relacionadas com a aplicação da IA, especialmente o ChatGPT, no ensino. O autor explora questões éticas, vieses da IA, e o impacto na autoria e deteção de trabalhos académicos, oferecendo um catálogo de 101 aplicações de IA e apresentando cenários de diálogo com uma IA sobre tópicos educativos e tecnológicos. O guia também inclui uma bibliografia e recursos multimédia, e discute o futuro da IA na educação, sublinhando a importância da pedagogia em conjunto com a tecnologia.keepGuardar na notacopy_alldocsAdicionar notaaudio_magic_eraserResumo de áudioflowchartMapa mental

Este documento é um guia para professores universitários focado em inteligência artificial (IA) e desinformação, com o objetivo de equipar educadores com ferramentas e estratégias para abordar estes tópicos em sala de aula. Apresenta uma introdução à IA, cobrindo sua definição, história e conceitos-chave, e explora o impacto da IA na desinformação, detalhando como ela é usada para gerar notícias falsas, imagens manipuladas e deepfakes. O guia oferece uma vasta gama de ferramentas para criação e verificação de conteúdo de texto, imagem, vídeo e áudio gerado por IA, e inclui casos de estudo de desinformação real impulsionada pela IA. Além disso, propõe atividades práticas para os alunos, visando desenvolver pensamento crítico e habilidades de verificação de factos, salientando a importância da alfabetização digital e do uso ético da tecnologia.

O documento "Entendendo o Aluno do Século XXI – e como ensinar a essa nova geração" é um e-book de junho de 2015 que explora as características dos estudantes da Geração Y, imersos em tecnologia desde o nascimento, e como isso impacta sua aprendizagem. A publicação aborda a relação contraditória dos jovens com a internet, que é tanto uma ferramenta de estudo quanto uma fonte de distração, e discute a necessidade urgente de modernizar a educação para alinhar-se a essa nova realidade. O texto também destaca o papel transformado do professor, que passa de transmissor de conhecimento a curador e orientador de informações, e apresenta o Geekie Lab como um exemplo bem-sucedido de plataforma tecnológica que otimiza a aprendizagem personalizada e alcança alunos em regiões remotas.

O "Balanço Anual da Educação 2025" é um relatório elaborado pelo EDULOG, o think tank para a Educação da Fundação Belmiro de Azevedo, com o objetivo de analisar o estado da educação em Portugal. A publicação, que pretende ser um estudo anual, avalia sucessos e desafios em todas as fases educativas, desde a creche ao ensino superior, incluindo o impacto no mercado de trabalho e na inovação. Abrange cinco eixos de análise principais, como a relação entre recursos e desempenho, a acessibilidade e inclusão educativa, a diversificação dos percursos formativos, a valorização da educação no emprego, e o papel do ensino superior no sistema científico, procurando informar o debate sobre políticas públicas.

O Programa para Avaliação Internacional de Alunos (PISA) da OCDE irá introduzir uma nova avaliação em 2029 focada na literacia em Inteligência Artificial (IA) e media, sublinhando a necessidade de pensamento crítico na era digital. Esta mudança visa equipar os alunos para identificar preconceitos, compreender algoritmos e reconhecer manipulação em conteúdos digitais, preparando-os para um mundo onde a desinformação é prevalente. As escolas são incentivadas a integrar estes conceitos transversalmente no currículo, focando-se em questões essenciais e exemplos práticos para desenvolver a capacidade dos alunos de avaliar a fiabilidade das fontes e participar eticamente no espaço digital. O objetivo é capacitar os jovens para questionar os sistemas que moldam a sua experiência online e a sua visão do mundo, transformando-os de consumidores passivos em cidadãos informados e críticos.

Este podcast foca-se na aplicação de práticas essenciais (PE) em sala de aula para fortalecer as competências de leitura, escrita e comunicação oral dos alunos. O texto apresenta exemplos detalhados de sequências didáticas para diferentes disciplinas e níveis de ensino, como Língua Portuguesa e Comunicação, Ciências Naturais, Matemática e História, Geografia e Ciências Sociais. Para cada disciplina e ciclo, são fornecidas orientações passo a passo para a seleção de objetivos de aprendizagem, desenho de sequências de ensino, identificação de habilidades linguísticas e a integração de PE específicas que otimizem o processo de aprendizagem dos estudantes. O propósito geral é guiar os professores na implementação eficaz destas práticas, adaptando-as às necessidades dos seus alunos e aos conteúdos curriculares.

O artigo "Como avaliar os alunos em tempos de ChatGPT" aborda a crescente integração da inteligência artificial (IA) na educação, destacando a proliferação de ferramentas generativas como o ChatGPT. Os autores explicam que, embora a IA já fosse usada na educação, a sua facilidade de uso e capacidade de criar novas informações levantam desafios significativos para a avaliação tradicional, uma vez que a detecção de conteúdo gerado por IA é complexa. O texto propõe uma revisão do processo avaliativo, sugerindo que se valorize mais o processo de aprendizagem do que o produto final. É também enfatizada a importância de promover a colaboração, o pensamento crítico e a interação, e de empregar estratégias de avaliação criativas que vão além dos exames convencionais para melhor integrar a IA como aliada no ensino.

O "Cadernos do Contemporâneo" v. 1, n. 1 (junho de 2025) da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) apresenta uma compilação de artigos e uma entrevista que exploram a influência da Inteligência Artificial (IA) e das tecnologias digitais na sociedade. A publicação foca nos desafios éticos, sociais e psicológicos decorrentes da hiperconectividade e do avanço da IA generativa, como a solidão, os vícios digitais e os preconceitos algorítmicos. O volume inclui uma entrevista exclusiva com o filósofo Pierre Lévy, que discute a inteligência coletiva, o futuro da educação e a relação entre o mundo virtual e o real. Complementarmente, o artigo de Kleber Bez Birolo Candiotto examina os impactos da IA generativa nas relações humanas e na saúde mental. A PUCPR também detalha suas diretrizes e iniciativas, como o Centro de Estudos Filosóficos da IA e o Observatório de IA na Educação Superior, para orientar o uso responsável dessas tecnologias no ensino e na pesquisa, alinhando-se com a visão do Papa Francisco sobre a dignidade humana na era digital.

As fontes fornecem uma visão abrangente do Império Português, descrevendo-o como o primeiro e mais duradouro império verdadeiramente global, que existiu de 1415 a 1999. Explorando as nove principais ex-colónias, os textos detalham as suas contribuições económicas, culturais e estratégicas para a riqueza e influência de Portugal. Apresentam a cronologia das independências, desde o Brasil em 1822 até à descolonização africana nos anos 70 e Macau em 1999. Por fim, salientam o legado contemporâneo do império, manifestado na língua portuguesa e na Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP).

Este excerto da transcrição de um vídeo do YouTube do canal "Espacio Fundación Telefónica Madrid" aborda o impacto e a integração da inteligência artificial (IA) na educação na América Latina. Trata-se do início de um ciclo de jornadas regionais organizado pela OEI e pela AECID, focadas na era digital e nos seus desafios educativos. O texto apresenta as oportunidades e os desafios que a IA oferece, destacando a necessidade de formação de competências digitais para alunos e professores, a criação de um quadro regulatório ético e equitativo, e a importância da colaboração entre setores público e privado para garantir que a tecnologia beneficie a todos, especialmente nas áreas mais vulneráveis da região. Aborda ainda o papel de instituições como a Fundação Profuturo e a Ceibal na promoção da equidade e na adaptação da IA ao contexto cultural e pedagógico da América Latina.

O documento da OCDE, "Preparar professores para a educação digital: Aprendizagem profissional contínua em competências e pedagogias digitais", aborda a necessidade crescente de os professores desenvolverem competências digitais para otimizar os resultados de aprendizagem dos alunos e protegê-los dos riscos online. Baseando-se em dados de 2022, o relatório realça as lacunas persistentes nas capacidades digitais dos professores e propõe a aprendizagem profissional contínua (APC) como uma solução crucial. O texto explora as melhores práticas para a APC eficaz, incentivando formatos colaborativos e a utilização de recursos digitais, ao mesmo tempo que discute os desafios e incentivos na participação dos professores. Finalmente, a publicação examina os mecanismos de garantia de qualidade, incluindo enquadramentos de competências e acreditação de programas, para assegurar que os professores estão aptos para um ambiente educativo cada vez mais digital.

O podcast "O ensino superior chinês no contexto da globalização" analisa as profundas transformações ocorridas no ensino superior da China desde o período pós-Revolução Cultural, sob a liderança de Deng Xiaoping. Aborda a forte presença do Estado na gestão e financiamento das universidades, que, embora recebam maior autonomia administrativa, continuam sob rígido controlo ideológico, limitando a liberdade académica. O texto também explora a expansão do sistema educativo, impulsionada tanto pela demanda social quanto pela necessidade de profissionais qualificados, e o crescimento do setor privado, que, apesar de acessível a uma faixa mais ampla da população, perpetua desigualdades de acesso e qualidade. Finalmente, detalha os esforços governamentais para criar universidades de elite mundial através de projetos estratégicos, visando a internacionalização e o aumento do prestígio académico da China no cenário global.

O podcast discute a propriedade intelectual (PI) no contexto educacional, abordando como a sua digitalização amplificou tanto oportunidades quanto desafios. Explora os diferentes tipos de PI, como direitos autorais, patentes e marcas, e a sua aplicação em vários níveis de ensino, desde a educação infantil até a pós-graduação. O documento também analisa os marcos regulatórios e os modelos de licenciamento, incluindo Creative Commons, enfatizando a importância das universidades portuguesas na geração de PI. Finalmente, apresenta desafios e oportunidades emergentes, sublinhando a necessidade de equilibrar a proteção dos criadores com a democratização do conhecimento.

O estudo "Literacia Financeira Jovem na Europa: Abordagens e Sucesso" examina as diferentes metodologias de educação financeira implementadas em países europeus, com foco na sua eficácia. A análise destaca disparidades regionais, como o elevado desempenho dos países nórdicos em contraste com o sul da Europa, e identifica fatores críticos de sucesso, incluindo a integração digital, a formação de professores e as parcerias com o setor privado. O estudo também explora metodologias pedagógicas predominantes, desde abordagens transversais à gamificação, e perspetiva tendências futuras impulsionadas pela inteligência artificial e finanças sustentáveis. Por fim, apresenta recomendações estratégicas para a melhoria da literacia financeira na Europa.

Neste podcast, Gonçalo M. Tavares, um escritor e filósofo, discute a importância de criar espaços para reflexão num mundo cada vez mais acelerado, utilizando a literatura como meio. O autor aborda o seu livro, "Atlas do Corpo e da Imaginação", que explora a natureza humana na era digital, e reflete sobre como a tecnologia molda a nossa percepção da realidade e afeta a empatia. A conversa expande-se para a política e a educação, analisando como a falta de envolvimento cívico e a disrupção das relações presenciais, exacerbadas pela pandemia e pela omnipresença dos ecrãs, criam uma geração sem projeto de vida e suscetível a manipulações. Tavares enfatiza a necessidade de uma educação que promova a individualidade, o diálogo e a consciência política para salvaguardar a democracia e o bem-estar humano.

O pocdast aborda a importância da literatura na construção da empatia e na superação do "perigo da história única". A primeira fonte, uma transcrição de uma palestra de Chimamanda Adichie, demonstra como uma narrativa singular pode criar estereótipos, utilizando exemplos pessoais para ilustrar a sua influência na perceção de si mesma e dos outros. A segunda fonte, "Literatura: Uma Ponte para a Empatia Plural", explora como a leitura promove a identificação simbólica e a compreensão de diferentes realidades, enfatizando o papel da literatura no desenvolvimento da inteligência emocional. Por fim, a terceira fonte, um vídeo do projeto "Zoom Out", complementa as ideias anteriores ao reforçar que os livros moldam a nossa compreensão do mundo, oferecendo perspetivas diversas e aproximando-nos de diferentes realidades. Todas as fontes convergem na ideia de que a pluralidade de histórias é crucial para combater preconceitos e fomentar a conexão humana.

Este podcast aborda a temática da voz verbal em português, focando especificamente na voz ativa e voz passiva. O vídeo do YouTube oferece um guia prático sobre como transformar frases da voz ativa para a passiva analítica, detalhando os passos e a função dos elementos gramaticais envolvidos. As discussões do Reddit e a página da Wikipédia complementam essa informação ao definir as vozes verbais e explorar as diferenças estruturais entre a voz passiva analítica e a voz passiva sintética, destacando o uso do verbo auxiliar "ser" e da partícula "se". Finalmente, a "ficha de trabalho" proporciona exercícios práticos para que os alunos identifiquem e convertam frases entre as vozes ativa e passiva, consolidando a compreensão dos conceitos apresentados.

O podcast centra-se na importância de verificar os direitos autorais de imagens na web, apresentando métodos eficazes para essa verificação, como a busca reversa e a análise de metadados. Explora os diferentes tipos de licenças de imagens – copyright, Creative Commons e domínio público – e a necessidade de compreender as suas distinções para evitar violações. Adicionalmente, aborda cuidados essenciais ao lidar com direitos autorais, incluindo a atribuição correta e a consulta a especialistas, e destaca o impacto das redes sociais nesse contexto. Por fim, menciona plataformas e ferramentas úteis para a gestão e verificação de direitos autorais, enfatizando a importância do uso ético e legal do conteúdo visual no ambiente digital.

este podcast "lê"um conjunto de artigos da revista Telos de maio de 2025, focados no bem-estar digital das novas gerações, particularmente as "gerações alfa e beta". Os textos exploram o impacto das tecnologias digitais, como smartphones e redes sociais, na infância e adolescência, abordando temas como a saúde mental, a privacidade, a educação e a igualdade de género. Discute-se a necessidade de uma pedagogia digital mais eficaz e a importância de construir um ambiente online seguro, destacando tanto os riscos (ciberbullying, desinformação, padrões aditivos) quanto as oportunidades (aprendizagem, criatividade, conexão). A publicação também inclui entrevistas com especialistas e reflexões sobre a ética da inteligência artificial e o papel da filosofia na era digital, ressaltando a urgência de uma abordagem equilibrada e crítica à tecnologia.

O pdcast apresenta uma biografia detalhada de Luís Vaz de Camões, destacando a sua vida de aventuras e sofrimentos, desde a sua provável educação em Coimbra até ao serviço militar em Ceuta, onde perdeu um olho, e o seu longo degredo na Índia, durante o qual salvou o manuscrito de "Os Lusíadas" de um naufrágio. A obra-prima, "Os Lusíadas", é descrita como a epopeia nacional portuguesa que narra a viagem de Vasco da Gama, inserindo-se na história e mitologia de Portugal. Além da épica, o texto explora a rica poesia lírica de Camões, que equilibra a tradição e a inovação, abordando temas como o amor e a instabilidade do mundo. Por fim, o documento contextualiza a vida e obra do poeta no século XVI português, a Era dos Descobrimentos e o Renascimento, e celebra o seu legado mundial, equiparando-o a grandes nomes da literatura universal e destacando as comemorações dos 500 anos do seu nascimento.

Este podcast analisa comparativamente os desafios éticos da inteligência artificial (IA) na educação em Portugal, Espanha e Brasil, destacando as suas abordagens regulatórias e níveis de maturidade. Aborda preocupações comuns como a equidade digital, a formação de professores e a proteção da privacidade dos alunos, embora com diferentes intensidades e soluções. O documento realça que Portugal e Espanha, influenciados pelo quadro europeu, possuem estruturas regulatórias mais robustas, enquanto o Brasil ainda enfrenta lacunas significativas na regulamentação específica para a IA na educação. Finalmente, sublinha a necessidade de equilibrar inovação tecnológica com princípios éticos, valorizando a colaboração internacional para uma implementação sustentável da IA que promova uma educação justa e inclusiva.