Jorge Borges

O volume 11 do relatório CSIC sobre desafios científicos traça um roteiro extensivo para a investigação e desenvolvimento em Inteligência Artificial, Robótica e Ciência de Dados, resultado do trabalho de centenas de investigadores. Este documento estratégico enfatiza a necessidade de uma abordagem multidisciplinar para enfrentar questões complexas, como a integração de conhecimento, raciocínio e aprendizagem em sistemas autónomos. O texto explora inovações em Aprendizagem Automática e Ciência de Dados e a sua aplicação prática em campos cruciais como a previsão de epidemias e a gestão urbana. Além disso, o relatório detalha os avanços necessários em Robótica Inteligente e no desenvolvimento de hardware sustentável e de baixo consumo para suportar sistemas de IA em grande escala. Por fim, uma parte significativa é dedicada à abordagem das implicações éticas, legais, económicas e sociais da tecnologia, bem como à melhoria da cibersegurança inteligente e à luta contra ameaças como a desinformação.

O documento é um Guia de Reflexão e Práticas emitido pelo Instituto Superior Técnico (IST) de Portugal, focado na integração responsável e ética da Inteligência Artificial (IA) nas atividades de investigação e ensino. O texto estabelece que a IA deve ser vista como um poderoso assistente cuja decisão e responsabilidade final permanecem sempre centradas no ser humano, mitigando riscos como os enviesamentos algorítmicos e a potencial diminuição do espírito crítico dos estudantes. Para garantir a transparência e a integridade académica, o guia introduz um sistema de "semáforos" que define três níveis claros de permissão para o uso de ferramentas de IA em avaliações, exigindo uma Declaração de Uso obrigatória para rastrear a sua aplicação. Adicionalmente, o documento aborda questões cruciais sobre o futuro das profissões, os desafios do direito de autor e a baixa exatidão dos métodos de deteção de conteúdo gerado por IA. Por fim, são listadas diversas ferramentas de IA específicas para apoio ao ensino e à investigação, concluindo com a recomendação de que o IST promova a formação contínua e a revisão periódica das suas políticas.

Os textos compilados oferecem uma análise multifacetada centrada no poeta modernista português Mário de Sá-Carneiro (1890–1916), combinando dados biográficos com uma profunda crítica literária. Uma secção apresenta a estrutura de pesquisa e formatos de exportação da Bibliografia Nacional Portuguesa, enquanto a maior parte do material dedica-se ao percurso do poeta, detalhando a sua relação com Fernando Pessoa e a participação na revista Orpheu. Diversas fontes académicas examinam temas recorrentes na obra de Sá-Carneiro, como a crise de identidade (dispersão) e a busca pela transcendência em contos como Céu em Fogo. O tópico mais proeminente é a imagem do suicídio nos seus versos, que é intrinsecamente ligada à sua vida pessoal, às suas angústias existenciais e ao seu sentimento de não-pertencimento na sociedade da Modernidade. As cartas trocadas com amigos confirmam a sua inquietação interior e o desespero crescente face às dificuldades materiais e artísticas.

O documento apresenta uma visão geral do desenvolvimento e da estrutura do DigComp 3.0, a mais recente edição do Quadro Europeu de Competência Digital para Cidadãos, criado pela Comissão Europeia e pelo Joint Research Centre. Este quadro ambicioso visa abordar a necessidade crítica de competências digitais na Europa, introduzindo atualizações substanciais focadas em áreas como a cibersegurança, o bem-estar digital e o combate à desinformação. Uma componente fundamental desta iteração é a integração sistemática da competência em Inteligência Artificial (IA), com declarações explicitamente ou implicitamente relacionadas a sistemas de IA em todos os níveis de proficiência. Pela primeira vez, o quadro adota uma abordagem baseada em resultados de aprendizagem para garantir uma interpretação e aplicação mais fáceis e consistentes em toda a União Europeia. O esforço é justificado por dados que mostram que uma parcela significativa da população adulta e estudantil ainda não possui as competências digitais básicas necessárias para a plena participação na sociedade. O seu desenvolvimento resultou de um extenso processo de consulta com peritos e partes interessadas, garantindo o alinhamento com as principais legislações digitais da UE.

As fontes fornecem uma análise abrangente de Francisco José Viegas, destacando a sua carreira multifacetada que incluiu o seu papel como intelectual público e a sua passagem pelo serviço governamental, nomeadamente como Secretário de Estado da Cultura. A maior parte do estudo foca-se, no entanto, na sua aclamada obra de ficção policial, em particular a saga dos detetives Jaime Ramos e Filipe Castanheira. A investigação académica postula que esta literatura transcende o género do mistério, utilizando o crime como um ponto de partida para uma reflexão filosófica e existencial sobre o ser humano como o verdadeiro enigma. Assim, os detetives funcionam como biógrafos de vidas anónimas, resgatando as histórias dos mortos do esquecimento e traçando uma cartografia da identidade portuguesa através de paisagens que se estendem de Portugal a África e ao Brasil. Metodologicamente, a sua escrita é profundamente influenciada pelo cinema e pela fotografia, elementos cruciais na representação da memória fragmentada e da ausência que permeiam as suas narrativas.

As fontes fornecem uma visão abrangente do Estado Novo (1933–1974), o regime autoritário e corporativo português liderado por António de Oliveira Salazar que se estabeleceu após a Ditadura Militar de 1926. O sistema, caracterizado por ser profundamente conservador e nacionalista, centralizava o poder e promovia a ordem social através de propaganda, censura e uma severa política de repressão, simbolizada pela polícia política PIDE e pelo campo de prisioneiros do Tarrafal. Na esfera económica, o mecanismo de Condicionamento Industrial implementou um protecionismo eficaz ao dificultar a criação de novas empresas, nomeadamente estrangeiras, permitindo, contudo, a modernização das unidades industriais já instaladas. Embora fosse visto nos anos 30 como uma "Terceira Via" face ao fascismo e à democracia, o regime manteve uma ideologia imperialista rígida, defendendo o Império Colonial Português como parte inalienável da nação. Esta intransigência em relação às lutas de libertação nas colónias conduziu às Guerras Coloniais, um fator decisivo que enfraqueceu o governo de Marcelo Caetano e culminou no derrube do regime pela Revolução de 25 de Abril de 1974.

O podcast apresenta uma extensa visão geral da vida e do legado de Pedro Álvares Cabral, contextualizando-o no seio da nobreza portuguesa e na época da expansão marítima. O texto detalha a organização da armada de 1500, que tinha como principal objetivo estratégico a consolidação das rotas de comércio de especiarias no Oriente após a viagem de Vasco da Gama. A narrativa explora em profundidade o "achamento" oficial do Brasil, discutindo a persistente controvérsia historiográfica sobre a natureza acidental ou intencional da descoberta, possivelmente ligada ao Tratado de Tordesilhas. Posteriormente, o documento descreve a trágica travessia do Atlântico Sul e os acontecimentos decisivos na Índia, incluindo o ataque em Calicute e a subsequente aliança bem-sucedida em Cochim. Por fim, a biografia aborda o afastamento de Cabral do serviço ativo após um desentendimento com o rei, finalizando com a reabilitação da sua memória após séculos de relativo esquecimento.

O podcast apresenta uma análise detalhada das funções sintáticas na língua portuguesa, focando-se em doze categorias principais. A discussão começa com o Sujeito, explorando seus critérios de identificação, tipos e casos particulares, e prossegue para funções verbais como o Vocativo, o Complemento Direto e o Complemento Indireto, detalhando suas formas de realização e testes de identificação. Em seguida, o material examina o Complemento Oblíquo e o distingue dos Modificadores (do grupo verbal) através de testes específicos, antes de abordar o Complemento Agente da Passiva e o Modificador de Frase. Finalmente, o texto explica as funções predicativas, como o Predicativo do Sujeito e o Predicativo do Complemento Direto, e aprofunda-se nas funções nominais, como o Complemento do Nome e o Modificador do Nome, frequentemente usando exemplos e referências a debates linguísticos contemporâneos para clarificar distinções e ambiguidades.

O podcast apresenta uma extensa análise sobre Fernão Lopes, celebrando-o como o fundador da historiografia e da prosa narrativa em língua portuguesa. As fontes detalham a sua biografia, desde a origem humilde até à ascensão a cronista-mor do reino, destacando o contexto da crise dinástica de 1383-1385 (Revolução de Avis), período que ele narrou de forma crucial. É enfatizada a revolução metodológica que Lopes introduziu, baseada no rigor documental, na crítica de fontes e na busca da "verdade nua," o que o aproxima dos historiadores modernos. A sua obra-prima, a Crónica de D. João I, é vista como uma epopeia nacional que valoriza o papel do povo, e o seu estilo literário, caracterizado pelo visualismo e pelo coloquialismo, assegurou a sua influência duradoura na literatura e na formação da consciência nacional portuguesa. O artigo conclui que Lopes foi um precursor do Humanismo em Portugal, secularizando a narrativa histórica e focando-se na complexidade psicológica das personagens.

O podcast apresenta uma biografia e análise extensiva sobre George Agostinho Baptista da Silva (1906-1994), destacando-o como uma figura singular e influente na cultura portuguesa e lusófona. Os excertos detalham o seu percurso académico brilhante e a sua ruptura ética com o regime salazarista, que o levou ao exílio no Brasil. Durante o exílio, Agostinho da Silva consolidou-se como um educador notável e fundador de várias instituições académicas, como o Centro de Estudos Afro-Orientais e a Universidade de Brasília, com foco na interdisciplinaridade. Central à sua filosofia está a liberdade como valor supremo e a sua teorização da Lusofonia—não como projeto imperial, mas como um modelo civilizacional alternativo baseado na mestiçagem cultural e na cooperação transcontinental. O seu legado é reconhecido pela antecipação da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) e pela contínua relevância do seu pensamento pedagógico e intercultural no século XXI.

Visão multifacetada e crítica sobre o pensador português Agostinho da Silva e as questões da identidade e cultura luso-brasileira. Várias fontes exploram a filosofia de Da Silva, incluindo a sua ética do possível e a busca pelo "Reino do Espírito" como alternativa à crise da sociedade contemporânea. Grande parte do material examina o papel de Da Silva na fundação do Centro de Estudos Afro-Orientais (CEAO) no Brasil, detalhando as influências de académicos portugueses e a complexa história dos estudos africanos e afro-brasileiros. Além disso, as passagens abordam o Sebastinismo e a idealização de Portugal no contexto brasileiro, destacando a relevância contínua dos mitos e da busca por um novo papel português no mundo.

O podcast é uma análise abrangente da vida e obra de Sir William Gerald Golding, o autor britânico laureado com o Prémio Nobel da Literatura em 1983, com foco na influência decisiva da sua experiência na Segunda Guerra Mundial para a sua filosofia literária. O artigo, intitulado "William Golding: O Moralista da Era Atómica", traça a sua formação, destacando a tensão entre o racionalismo paterno e o ativismo materno, e a sua carreira de professor que inspirou Lord of the Flies. A análise detalha as suas obras centrais, como Lord of the Flies e The Spire, que exploram o mal inerente à natureza humana e a fragilidade da civilização. Finalmente, o texto examina a sua receção internacional e o seu legado como um moralista trágico que utilizou a escrita como parábola da condição humana na era pós-guerra.

Onde se fala da gramática e linguística da língua portuguesa, com um forte foco no ensino e na estruturação curricular. Uma parte significativa detalha as classes de palavras—como substantivos, verbos, adjetivos, advérbios e interjeições—explicando suas funções morfológicas e fornecendo exemplos didáticos. Além disso, as fontes abordam profundamente a transitividade verbal (direta, indireta e bitransitiva) e as regras de adjacência pronominal (colocação dos pronomes), frequentemente em relação à Terminologia Linguística para os Ensinos Básico e Secundário (TLEBS). Finalmente, documentos oficiais e excertos pedagógicos demonstram a aplicação prática destes conceitos em metas curriculares para diferentes anos escolares e referências à organização do sistema de saúde português.

O excerto aborda a leitura profunda como um ato fundamentalmente ético e político, crucial para a formação democrática e o desenvolvimento da empatia. O texto argumenta que, na era digital, a hipervelocidade e os algoritmos personalizados estão a provocar uma crise ao erodir as condições necessárias para o encontro autêntico com a alteridade através das palavras. Esta crise é caracterizada pela superficialidade digital e pela criação de bolhas ideológicas, que ameaçam o pensamento crítico. A leitura atenta é defendida como uma forma de resistência cultural e um exercício moral que cultiva a humildade e a capacidade de habitar mentes desconhecidas, qualidades essenciais para sustentar uma sociedade plural e democrática.

A expressão “ter Mundo” transcende a simples acumulação de conhecimentos. Representa uma formação cultural ampla, uma abertura intelectual e uma capacidade de compreender a complexidade da existência humana nas suas múltiplas dimensões — social, histórica, política, ética e estética. No contexto educativo contemporâneo, esta noção assume relevância crítica: apenas estudantes que “têm Mundo” desenvolvem verdadeiramente o sentido crítico e a capacidade argumentativa necessários para uma cidadania ativa, responsável e transformadora...

Vivemos numa era de curiosidade instantânea. Uma pergunta surge na mente e, em segundos, o telemóvel está na mão, o Google aberto, e a Wikipedia a fornecer uma resposta. Esta sensação de ter o conhecimento do mundo na ponta dos dedos é tão comum que raramente paramos para pensar na sua origem. Sentimo-nos mestres de um universo de dados, capazes de invocar qualquer facto, data ou biografia com um simples clique.

No atual universo de ferramentas de Inteligência Artificial, é fácil sentirmo-nos sobrecarregados com a quantidade de informação ou céticos em relação às "alucinações" dos modelos, que podem gerar respostas imprecisas. É aqui que o NotebookLM se demarca estrategicamente. Em vez de ser mais um chatbot generalista, posiciona-se como um assistente de investigação pessoal, concebido para operar num universo fechado: exclusivamente as suas fontes de informação. Muitos veem-no como uma ferramenta de resumos, mas as suas funcionalidades mais impactantes são muito mais profundas e surpreendentes. Este artigo revela cinco das suas capacidades mais transformadoras e menos conhecidas, que prometem mudar a sua forma de trabalhar, estudar e criar.

O documento da OCDE, intitulado "Seven Questions about Creativity and Creative Thinking: What Do PISA 2022 Data Tell Us?", apresenta uma análise aprofundada dos resultados do projeto de reavaliação do Pensamento Criativo (CT) do PISA 2022. O estudo aplicou três metodologias de pontuação alternativas—Julgamento Holístico, Critério Baseado e Mapeamento de Conhecimento Conceitual (C-K Tree)—a respostas de estudantes para explorar a natureza da criatividade em diferentes contextos socioculturais. As descobertas abordam questões cruciais como a importância relativa da adequação, originalidade e valor nas ideias criativas, a natureza do pensamento criativo como habilidade geral ou específica de domínio, e a persistência de diferenças de desempenho por género e estatuto socioeconómico. O relatório também inclui notas geográficas específicas relativas a Israel e Chipre, bem como detalhes técnicos sobre a metodologia de codificação e interavaliadores.

O podcast apresenta uma análise detalhada da "vibe coding", um novo paradigma no desenvolvimento de software assistido por Inteligência Artificial (IA), onde os programadores descrevem as intenções em linguagem natural e a IA gera o código. Este fenômeno, popularizado por um tweet de Andrej Karpathy em 2025 e reconhecido como Palavra do Ano pelo Collins Dictionary, representa uma democratização da programação e um aumento sem precedentes na velocidade de prototipagem, com startups a alcançar marcos extraordinários. Contudo, o texto também enfatiza os desafios críticos desta abordagem, como graves vulnerabilidades de segurança no código gerado, dificuldades de manutenção e depuração, e críticas de especialistas como Andrew Ng sobre a trivialização do esforço intelectual necessário. Em última análise, o futuro da vibe coding é visto como um modelo híbrido, onde os humanos atuam como arquitetos e revisores, garantindo a qualidade e segurança do código.

O guia intitulado "Guidance on Artificial Intelligence in Schools" (Orientação sobre Inteligência Artificial nas Escolas), tem o objetivo de apoiar líderes escolares e professores a desenvolver uma compreensão sobre aprendizagem e na gestão escolar, mas também identifica desafios e riscos associados ao seu uso. Especificamente, o texto estabelece um enquadramento ético e princípios para o uso responsável, abordando preocupações como privacidade, segurança e a necessidade de supervisão humana. Além disso, o guia oferece um "Roteiro de IA para Escolas — Abordagem 4P" (Propósito, Planeamento, Políticas e Prática) e detalha as aplicações atuais da IA na preparação de professores, no ensino e na liderança escolar. O documento visa ser uma "living document" (documento vivo) que será revisto e atualizado regularmente devido à natureza emergente da tecnologia, mencionando ainda a monitorização do EU AI Act e a colaboração com a State Examinations Commission (SEC).

O artigo, escrito pelo filósofo e autor de tecnologia Tom Chatfield, explora a ascensão da Inteligência Artificial (IA) no contexto educacional, focando-se na pedagogia e nas competências essenciais que os humanos devem desenvolver. O autor enfatiza que a inovação deve basear-se na forma como os humanos aprendem e que o poder da IA não deve anular competências cruciais como o discernimento crítico e o raciocínio analítico. O documento sugere que as instituições repensem as avaliações e a integração da IA, propondo uma mudança de um "excesso de vigilância" para uma utilização transparente, reflexiva e de aumento das capacidades para elevar o nível cognitivo. Além disso, a obra documenta um protótipo de "copiloto cognitivo" de LLM (Large Language Model), que exemplifica como a IA pode ser usada para o desenvolvimento de competências e avaliações baseadas em mestria, ancorando a tecnologia em objetivos pedagógicos claros.

Os excertos providenciam uma visão geral abrangente sobre a construção e o funcionamento de agentes de Inteligência Artificial (IA), com foco particular em sistemas baseados em Large Language Models (LLMs) como o ChatGPT. O material descreve aspetos fundamentais dos agentes, incluindo os seus componentes principais—como perfis/personas, ações/ferramentas, memória/conhecimento, raciocínio/avaliação e planeamento/feedback—e a forma como estes são implementados em plataformas como AutoGen Studio, CrewAI, e o ambiente de desenvolvimento Nexus. Além disso, os textos exploram técnicas de engenharia de prompts, como Chain of Thought (CoT) e zero-shot prompting, e mecanismos de recuperação de informação (Retrieval Augmented Generation - RAG) para dotar os agentes de conhecimento e memória contextual, essenciais para a autonomia e a resolução de problemas complexos. É também introduzido o conceito de árvores de comportamento (ABTs) como um padrão robusto de controlo para sistemas autónomos.

O livro "Media Escolares: Voz, Cidadania e Literacia Digital" reconhece os meios de comunicação dentro das escolas como locais importantes para a expressão de jovens e crianças e para o desenvolvimento da literacia mediática. Baseando-se num estudo de 12 escolas de diferentes níveis, a obra examina como estes meios incentivam a participação, a expressão e a aprendizagem crítica sobre o mundo e a comunicação social. O texto também oferece estratégias e recursos para diversificar a abordagem jornalística nestes contextos. Em essência, o livro apresenta os media escolares como "laboratórios de cidadania" que promovem uma educação mais democrática e adequada aos desafios da era digital.

Apresenta-se uma visão abrangente da vida e obra de Sophia de Mello Breyner Andresen, uma figura central na literatura portuguesa do século XX. Abordam a sua biografia, desde a infância aristocrática e a formação poética clássica, até ao seu papel como escritora e cidadã comprometida. Os excertos detalham a evolução da sua produção literária, incluindo a poesia e a literatura infantil, bem como o despertar da sua consciência política e a militância contra o Estado Novo. É igualmente realçado o seu legado, marcado pela consagração nacional e internacional, e a influência duradoura dos seus temas centrais, como o mar, a casa e a busca pela inteireza.

A base da apresentação é uma entrevista com John Sweller, uma figura influente na psicologia da educação e criador da teoria da carga cognitiva. Sweller discute a sua carreira e as suas perspetivas sobre a memória e a aprendizagem, enfatizando que são indissociáveis e que a memória de longo prazo é crucial para o raciocínio inteligente. Ele distingue entre conhecimento primário (inato) e secundário (aprendido explicitamente), defendendo a necessidade de instrução explícita para o último, especialmente para iniciantes. A teoria da carga cognitiva de Sweller visa otimizar a aprendizagem ao gerir a capacidade limitada da memória de trabalho, através de princípios como o efeito do exemplo trabalhado e a inversão de perícia. O texto sublinha a importância da validação experimental nas práticas educativas e o desafio de determinar o momento ideal para a transição da instrução guiada para a resolução autónoma de problemas.

O podcast apresenta Eça de Queirós e a arte realista através de várias lentes, coincidindo com o 180º aniversário do seu nascimento e os 150 anos da publicação de O crime do padre Amaro. São exploradas perspetivas críticas diversas sobre a sua obra, incluindo a evolução do seu estilo realista/naturalista e as diferentes fases da sua carreira. Os textos também abordam a receção da sua obra ao longo do tempo, desde a crítica literária tradicional até abordagens contemporâneas que questionam o colonialismo, o racismo e o machismo nos seus escritos. Além disso, as fontes analisam obras específicas do autor, como O primo Basílio e a novela Alves & Cia, explorando temas como o incesto, o papel da mulher na sociedade oitocentista, as referências musicais e interartísticas, e a representação de Eça de Queirós em outras mídias. Um dos artigos discute ainda a decadência do riso na civilização moderna segundo Eça, enquanto outros investigam a representação da memória e da paisagem na literatura contemporânea, mostrando a relevância duradoura dos temas queirosianos.

O videocast apresenta Eça de Queirós e a arte realista através de várias lentes, coincidindo com o 180º aniversário do seu nascimento e os 150 anos da publicação de O crime do padre Amaro. São exploradas perspetivas críticas diversas sobre a sua obra, incluindo a evolução do seu estilo realista/naturalista e as diferentes fases da sua carreira. Os textos também abordam a receção da sua obra ao longo do tempo, desde a crítica literária tradicional até abordagens contemporâneas que questionam o colonialismo, o racismo e o machismo nos seus escritos. Além disso, as fontes analisam obras específicas do autor, como O primo Basílio e a novela Alves & Cia, explorando temas como o incesto, o papel da mulher na sociedade oitocentista, as referências musicais e interartísticas, e a representação de Eça de Queirós em outras mídias. Um dos artigos discute ainda a decadência do riso na civilização moderna segundo Eça, enquanto outros investigam a representação da memória e da paisagem na literatura contemporânea, mostrando a relevância duradoura dos temas queirosianos.

O documento "Domain of AI-Awareness for Education", da autoria de Dani Dilkes, da Western University, é um recurso abrangente que explora o impacto da Inteligência Artificial generativa na educação. Organizado em sete domínios – Conhecimento, Ética, Valores, Afeto, Habilidades, Pedagogia e Interconectividade – a obra oferece uma visão multifacetada da IA. Começa por explicar as fundações da IA generativa, incluindo como os Grandes Modelos de Linguagem funcionam e as suas limitações, como alucinações e preconceitos. Em seguida, aborda as considerações éticas, como privacidade, propriedade intelectual, direitos de autor, acessibilidade e impacto ambiental, apresentando ainda um enfoque baseado em valores para a integridade académica e a gestão das respostas emocionais à IA. Por fim, o recurso detalha as habilidades necessárias para utilizar a IA generativa, como a engenharia de prompts e a avaliação crítica dos resultados, e oferece orientações pedagógicas sobre a sua integração no ensino e na avaliação, distinguindo entre a substituição e o apoio à aprendizagem.

O podcast do livro "Domain of AI-Awareness for Education", da autoria de Dani Dilkes, da Western University, é um recurso abrangente que explora o impacto da Inteligência Artificial generativa na educação. Organizado em sete domínios – Conhecimento, Ética, Valores, Afeto, Habilidades, Pedagogia e Interconectividade – a obra oferece uma visão multifacetada da IA. Começa por explicar as fundações da IA generativa, incluindo como os Grandes Modelos de Linguagem funcionam e as suas limitações, como alucinações e preconceitos. Em seguida, aborda as considerações éticas, como privacidade, propriedade intelectual, direitos de autor, acessibilidade e impacto ambiental, apresentando ainda um enfoque baseado em valores para a integridade académica e a gestão das respostas emocionais à IA. Por fim, o recurso detalha as habilidades necessárias para utilizar a IA generativa, como a engenharia de prompts e a avaliação crítica dos resultados, e oferece orientações pedagógicas sobre a sua integração no ensino e na avaliação, distinguindo entre a substituição e o apoio à aprendizagem.

O podcast analisam profundamente a obra de Cesário Verde, explorando a sua relevância como precursor do modernismo português. É destacado o papel central de Lisboa como cenário e fonte de inspiração, retratada com um olhar crítico sobre as transformações urbanas e sociais. As fontes também abordam a dualidade entre o campo e a cidade, revelando o conflito interno do poeta e a sua nostalgia pela vida rural, em contraste com a artificialidade da urbe. Por fim, as representações femininas e as transformações sociais do século XIX são examinadas como veículos para a crítica social e reflexão na poesia de Cesário.

o podcast descreve a notável evolução de Roterdão, de um pequeno povoado medieval num pântano para uma metrópole global e o maior porto da Europa. É destacada a sua resiliência face a desafios, como a devastação da Segunda Guerra Mundial, que levou a uma reconstrução radical e a um enfoque na arquitetura moderna e inovação urbana. A cidade é apresentada como um centro multicultural, impulsionado pelo comércio, e líder na transição para a sustentabilidade e economia circular. Roterdão simboliza a capacidade de reinvenção urbana, mantendo a influência do legado humanista de Erasmo.

O vídeo descreve a notável evolução de Roterdão, de um pequeno povoado medieval num pântano para uma metrópole global e o maior porto da Europa. É destacada a sua resiliência face a desafios, como a devastação da Segunda Guerra Mundial, que levou a uma reconstrução radical e a um enfoque na arquitetura moderna e inovação urbana. A cidade é apresentada como um centro multicultural, impulsionado pelo comércio, e líder na transição para a sustentabilidade e economia circular. Roterdão simboliza a capacidade de reinvenção urbana, mantendo a influência do legado humanista de Erasmo.

O podcast "Curadoria Estudantil: A Escola como Laboratório de Transformação" propõe uma revolução pedagógica para o ensino, focando na autonomia dos alunos. Em resposta ao paradoxo da informação e aos baixos índices de leitura entre jovens em Portugal (apontados por um estudo da APEL de 2024), a curadoria estudantil surge como uma solução para transformar estudantes em protagonistas ativos da sua aprendizagem. O texto explora como esta abordagem, fundamentada na neuroplasticidade, permite aos alunos selecionar, avaliar e organizar conhecimento, desenvolvendo competências essenciais para o século XXI. São apresentadas quatro estratégias práticas para a sua implementação, redefinindo o papel do professor como facilitador metacognitivo e transformando os métodos de avaliação para uma abordagem mais autêntica e contínua.

O videocast "Curadoria Estudantil: A Escola como Laboratório de Transformação" propõe uma revolução pedagógica para o ensino, focando na autonomia dos alunos. Em resposta ao paradoxo da informação e aos baixos índices de leitura entre jovens em Portugal (apontados por um estudo da APEL de 2024), a curadoria estudantil surge como uma solução para transformar estudantes em protagonistas ativos da sua aprendizagem. O texto explora como esta abordagem, fundamentada na neuroplasticidade, permite aos alunos selecionar, avaliar e organizar conhecimento, desenvolvendo competências essenciais para o século XXI. São apresentadas quatro estratégias práticas para a sua implementação, redefinindo o papel do professor como facilitador metacognitivo e transformando os métodos de avaliação para uma abordagem mais autêntica e contínua.

Os documentos apresentam uma tradução e análise aprofundada de um artigo de Francesc Pujol, da Universidade de Navarra, sobre as implicações pedagógicas da inteligência artificial generativa (IAGen) na educação. Ambos os textos concordam que a IAGen transformou a relação entre o esforço cognitivo do aluno e a qualidade do trabalho final, desafiando os métodos tradicionais de avaliação. Argumentam que, em vez de proibir a IA, o seu verdadeiro potencial reside em usá-la para fomentar o pensamento crítico, focando-se no valor formativo da pergunta. Uma "regra de ouro" é proposta: questionar a IA sobre o que já se sabe, para aprofundar a indagação. Em suma, os artigos defendem uma redefinição das práticas pedagógicas para integrar a IA de forma eficaz e ética.

Os documentos apresentam uma tradução e análise aprofundada de um artigo de Francesc Pujol, da Universidade de Navarra, sobre as implicações pedagógicas da inteligência artificial generativa (IAGen) na educação. Ambos os textos concordam que a IAGen transformou a relação entre o esforço cognitivo do aluno e a qualidade do trabalho final, desafiando os métodos tradicionais de avaliação. Argumentam que, em vez de proibir a IA, o seu verdadeiro potencial reside em usá-la para fomentar o pensamento crítico, focando-se no valor formativo da pergunta. Uma "regra de ouro" é proposta: questionar a IA sobre o que já se sabe, para aprofundar a indagação. Em suma, os artigos defendem uma redefinição das práticas pedagógicas para integrar a IA de forma eficaz e ética.

Malmö, a terceira maior cidade da Suécia, representa uma das transformações urbanas mais notáveis da Europa nórdica. Desde a sua fundação medieval como posto avançado dinamarquês até à sua reinvenção como metrópole sustentável e multicultural do século XXI, a história de Malmö é marcada por períodos de prosperidade, declínio e regeneração que espelham as grandes mudanças económicas e sociais da região báltica. A cidade, estrategicamente localizada no estreito de Öresund, desenvolveu-se como um importante centro comercial hanseático, tornou-se uma potência industrial sueca e emergiu hoje como um laboratório de inovação urbana sustentável, simbolizado pela icónica Ponte de Öresund que a liga a Copenhaga.

Os excertos detalham a notável evolução de Malmö, desde a sua fundação medieval como posto avançado dinamarquês e centro hanseático, até se tornar uma potência industrial sueca. A cidade enfrentou um período de declínio com o colapso industrial, especialmente dos estaleiros Kockums, levando a uma crise urbana nos anos 70 e 80. Posteriormente, Malmö empreendeu uma regeneração urbana ambiciosa, focando-se na sustentabilidade e inovação com projetos como o Bo01 e a construção da Ponte de Öresund, que a liga a Copenhaga. Atualmente, é uma metrópole multicultural, com uma grande parte da sua população de origem estrangeira, e um centro de conhecimento e tecnologia, impulsionando o empreendedorismo e a inovação. A cidade é reconhecida pela sua rica herança cultural e vibrante vida social, exemplificando uma adaptação contínua e resiliência ao longo dos séculos.

O documento "A GUIDE TO AI IN SCHOOLS Perspectives for the Perplexed" (Um Guia para IA nas Escolas: Perspetivas para os Perplexos), publicado em agosto de 2025, oferece uma visão abrangente sobre a integração da inteligência artificial (IA) nas escolas, recolhendo experiências e perspetivas de mais de 100 alunos e professores. Este guia, resultado de entrevistas e apoio de diversas fundações e iniciativas, reconhece que a IA é uma "tecnologia de chegada" que as escolas precisam de abordar proativamente, apesar da falta de clareza e da rápida evolução do campo. Examina questões cruciais como o impacto da IA na aprendizagem dos alunos e no trabalho dos professores, bem como considerações éticas, políticas de uso, literacia em IA e estratégias para minimizar a utilização inadequada. Em vez de ser prescritivo, o guia procura fomentar o diálogo e a experimentação entre educadores, sublinhando que as melhores práticas ainda estão a ser descobertas.

O documento "A GUIDE TO AI IN SCHOOLS Perspectives for the Perplexed" (Um Guia para IA nas Escolas: Perspetivas para os Perplexos), publicado em agosto de 2025, oferece uma visão abrangente sobre a integração da inteligência artificial (IA) nas escolas, recolhendo experiências e perspetivas de mais de 100 alunos e professores. Este guia, resultado de entrevistas e apoio de diversas fundações e iniciativas, reconhece que a IA é uma "tecnologia de chegada" que as escolas precisam de abordar proativamente, apesar da falta de clareza e da rápida evolução do campo. Examina questões cruciais como o impacto da IA na aprendizagem dos alunos e no trabalho dos professores, bem como considerações éticas, políticas de uso, literacia em IA e estratégias para minimizar a utilização inadequada. Em vez de ser prescritivo, o guia procura fomentar o diálogo e a experimentação entre educadores, sublinhando que as melhores práticas ainda estão a ser descobertas.

O texto oferece uma visão geral abrangente da história de Copenhaga, traçando a sua evolução desde uma aldeia viking do século X até uma metrópole moderna. Começando com as suas origens como assentamento pesqueiro, o documento detalha marcos significativos como a fundação medieval pelo Bispo Absalão, o seu crescimento como capital da União de Kalmar e as extensivas transformações durante a Era de Cristiano IV. Também aborda os grandes incêndios e a reconstrução neoclássica, os desafios das Guerras Napoleónicas, a ocupação alemã na Segunda Guerra Mundial e o seu desenvolvimento pós-guerra como uma cidade líder em planeamento urbano e arquitetura contemporânea. O material enfatiza a resiliência da cidade e a preservação do património em face de adversidades.

O texto oferece uma visão geral abrangente da história de Copenhaga, traçando a sua evolução desde uma aldeia viking do século X até uma metrópole moderna. Começando com as suas origens como assentamento pesqueiro, o documento detalha marcos significativos como a fundação medieval pelo Bispo Absalão, o seu crescimento como capital da União de Kalmar e as extensivas transformações durante a Era de Cristiano IV. Também aborda os grandes incêndios e a reconstrução neoclássica, os desafios das Guerras Napoleónicas, a ocupação alemã na Segunda Guerra Mundial e o seu desenvolvimento pós-guerra como uma cidade líder em planeamento urbano e arquitetura contemporânea. O material enfatiza a resiliência da cidade e a preservação do património em face de adversidades.

O documento "Chave para um ensino de qualidade | OCDE.pdf" explora a natureza multifacetada do ensino, concebendo-o como uma disciplina baseada na investigação científica, uma arte criativa e um ofício que exige reflexão e melhoria contínua. Baseando-se numa vasta pesquisa, o relatório identifica 20 práticas de alta qualidade em cinco dimensões-chave do ensino, fornecendo uma taxonomia estruturada com descritores claros. Embora a investigação destaque o que melhora os resultados da aprendizagem, a sua implementação na complexa realidade das salas de aula apresenta desafios significativos, dadas as diversas necessidades dos alunos e as limitações de recursos. O texto sublinha a importância de uma sinergia entre o conhecimento científico e a experiência profissional dos docentes, que precisam de profundo conhecimento de conteúdo, estratégias pedagógicas baseadas em evidências, adaptabilidade e criatividade para navegar as dinâmicas imprevisíveis do ambiente escolar. O relatório também investiga como líderes escolares e do sistema podem apoiar os professores, e as barreiras persistentes à utilização eficaz da investigação.

O documento "Chave para um ensino de qualidade | OCDE.pdf" explora a natureza multifacetada do ensino, concebendo-o como uma disciplina baseada na investigação científica, uma arte criativa e um ofício que exige reflexão e melhoria contínua. Baseando-se numa vasta pesquisa, o relatório identifica 20 práticas de alta qualidade em cinco dimensões-chave do ensino, fornecendo uma taxonomia estruturada com descritores claros. Embora a investigação destaque o que melhora os resultados da aprendizagem, a sua implementação na complexa realidade das salas de aula apresenta desafios significativos, dadas as diversas necessidades dos alunos e as limitações de recursos. O texto sublinha a importância de uma sinergia entre o conhecimento científico e a experiência profissional dos docentes, que precisam de profundo conhecimento de conteúdo, estratégias pedagógicas baseadas em evidências, adaptabilidade e criatividade para navegar as dinâmicas imprevisíveis do ambiente escolar. O relatório também investiga como líderes escolares e do sistema podem apoiar os professores, e as barreiras persistentes à utilização eficaz da investigação.

Este volume da UNESCO reúne perspetivas diversas e críticas sobre o futuro da inteligência artificial (IA) na educação, com contributos de educadores, académicos e decisores políticos. Os autores exploram tanto as oportunidades da IA para personalizar a aprendizagem e apoiar a instrução, quanto os seus desafios inerentes, como o risco de exacerbar desigualdades, comprometer a privacidade e desvalorizar o pensamento crítico. A discussão salienta a necessidade de uma abordagem mais humanizada, ética e culturalmente sensível à integração da IA, enfatizando o papel central dos professores e a importância de promover a sabedoria e as relações interpessoais, em vez de apenas habilidades técnicas. Além disso, o texto contesta a fiabilidade e a neutralidade dos modelos de IA existentes, defendendo uma literacia crítica em IA e um envolvimento ativo na formulação de políticas que priorizem a equidade e a dignidade humana.

Este volume da UNESCO reúne perspetivas diversas e críticas sobre o futuro da inteligência artificial (IA) na educação, com contributos de educadores, académicos e decisores políticos. Os autores exploram tanto as oportunidades da IA para personalizar a aprendizagem e apoiar a instrução, quanto os seus desafios inerentes, como o risco de exacerbar desigualdades, comprometer a privacidade e desvalorizar o pensamento crítico. A discussão salienta a necessidade de uma abordagem mais humanizada, ética e culturalmente sensível à integração da IA, enfatizando o papel central dos professores e a importância de promover a sabedoria e as relações interpessoais, em vez de apenas habilidades técnicas. Além disso, o texto contesta a fiabilidade e a neutralidade dos modelos de IA existentes, defendendo uma literacia crítica em IA e um envolvimento ativo na formulação de políticas que priorizem a equidade e a dignidade humana.

O podcast explora a rica história e evolução de Bergen, Noruega, desde a sua fundação viking por Olav III em 1070. Apresenta a cidade como um centro vital de comércio, especialmente com a dominação da Liga Hanseática, que impulsionou a economia local através do comércio de bacalhau seco. A narrativa também aborda períodos desafiadores, como a Peste Negra, que devastou a população, e os frequentes incêndios que remodelaram a arquitetura da cidade. Além disso, o texto detalha a ocupação alemã durante a Segunda Guerra Mundial e a subsequente reconstrução, culminando na moderna Bergen como um polo para a indústria petrolífera e um centro cultural europeu. Finalmente, ressalta a capacidade da cidade de preservar a sua herança enquanto se adapta às exigências contemporâneas.

O podcast explora a rica história e evolução de Bergen, Noruega, desde a sua fundação viking por Olav III em 1070. Apresenta a cidade como um centro vital de comércio, especialmente com a dominação da Liga Hanseática, que impulsionou a economia local através do comércio de bacalhau seco. A narrativa também aborda períodos desafiadores, como a Peste Negra, que devastou a população, e os frequentes incêndios que remodelaram a arquitetura da cidade. Além disso, o texto detalha a ocupação alemã durante a Segunda Guerra Mundial e a subsequente reconstrução, culminando na moderna Bergen como um polo para a indústria petrolífera e um centro cultural europeu. Finalmente, ressalta a capacidade da cidade de preservar a sua herança enquanto se adapta às exigências contemporâneas.

O podcast explora a milenar história de Oslo, desde os seus primeiros vestígios viquingues e a fundação oficial em 1049 pelo rei Harald Hardrada. Descreve a sua evolução como capital da Noruega, passando por períodos de ascensão, como a era medieval em que se tornou centro religioso e político, e momentos de declínio, como a Peste Negra e a perda de estatuto na União de Kalmar. Aborda também eventos transformadores, como o Grande Incêndio de 1624 que levou à reconstrução e renomeação para Christiania, e a eventual restauração do nome Oslo em 1925 após a independência norueguesa. Finalmente, detalha o seu desenvolvimento como uma metrópole moderna, destacando a reconstrução pós-guerra, a expansão urbana e o seu papel atual como centro económico e líder em sustentabilidade.

O videocast explora a milenar história de Oslo, desde os seus primeiros vestígios viquingues e a fundação oficial em 1049 pelo rei Harald Hardrada. Descreve a sua evolução como capital da Noruega, passando por períodos de ascensão, como a era medieval em que se tornou centro religioso e político, e momentos de declínio, como a Peste Negra e a perda de estatuto na União de Kalmar. Aborda também eventos transformadores, como o Grande Incêndio de 1624 que levou à reconstrução e renomeação para Christiania, e a eventual restauração do nome Oslo em 1925 após a independência norueguesa. Finalmente, detalha o seu desenvolvimento como uma metrópole moderna, destacando a reconstrução pós-guerra, a expansão urbana e o seu papel atual como centro económico e líder em sustentabilidade.

O podcast "What should teachers teach and students learn in a future of powerful AI?" explora a necessidade de os sistemas educativos reavaliarem os currículos face à rápida evolução da inteligência artificial (IA) e robótica. Através de um workshop de especialistas com académicos de educação científica nos EUA, o texto discute como a IA pode transformar os objetivos, conteúdos e a organização da educação. Em vez de criar novos objetivos, a IA pode servir de catalisador para uma mudança de ênfase nas prioridades existentes, afastando-se de um foco restrito no mercado de trabalho para promover a literacia científica para todos, o engajamento cívico democrático e a realização intelectual e estética. O relatório também apresenta lições sobre a estruturação destas discussões para informar políticas futuras.