Podcasts about lehramtstudium

Eine der größten Sorgen nach dem Lehramtstudium ist die Sorge, von den Jugendlichen nicht respektiert zu werden. Auch erfahrene Lehrpersonen haben im Alltag Herausforderungen mit "rebellischen" Schüler:innen, die eben nicht das tun, was sie eigentlich tun sollten. In dieser Folge teile ich mit dir 4 Tipps für den Umgang mit rebellischen Schüler:innen. Es geht um 1) horizontalen/vertikalen Respekt: finde die richtige Mischung 2) Druck, der entsteht, wenn du nur vertikal agierst 3) den richtigen Zeitpunkt für das Klären einer Situation 4) Akzeptanz Ich freue mich sehr, wenn dir die Folge etwas gebracht hat, wenn du sie teilst und den Podcast bewertest! Schreib mir gern an moveandgrowpodcast@gmail.com oder über Instagram @ulla_riemer Teile mir deine Situationen, in denen du nicht wusstest, was du tun sollst. Ich gehe gerne in einer weiteren Folge darauf ein. Hier findest du auf meiner Website die Termine für meine Vorträge: https://ulla-riemer.com --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/u-riemer5/message

In dieser Folge spreche ich über die unterschiedlichsten Fragen, die mir aus der Community gestellt worden sind. Ausgewählte Fragen Was macht man, wenn man keine Ebene mit der Klasse findet? Was macht man mit der ersten eigenen Klasse? Was sollte am Lehramtstudium geändert werden? Wie schafft man es, motiviert zu bleiben? Wie schaffst du das alles? Und noch einige mehr Sponsor DURCHBLICKT! vermittelt den Durchblick in Digitalisierung und Gesundheit. Damit befähigt das Präventionsprogramm der BARMER Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte sowie Eltern nach Gesundheitsinformationen online zu suchen, sie zu finden, zu bewerten und sie für die eigene Gesundheit anzuwenden. Um diese Kompetenzen zu vermitteln, finden Sie auf www.durch-blickt.de kostenfreie Unterrichtsmaterialien inkl. Videos, einen Zugang zu Fortbildungen, Fachartikeln und Newsletter. In den Fortbildungen fördern Sie Ihre eigene Medien- und digitale Gesundheitskompetenz sowie die Ihrer Schülerinnen und Schüler. Nach erfolgreich absolvierter Fortbildung, erhält Ihre Schule zusätzlich eine Auszeichnung als „Digital gesundheitskompetente Schule“. Jetzt kostenfrei registrieren und anmelden auf www.durch-blickt.de/registrierung Buch Buch "10 Dinge, die ich an der Schule hasse" Buch "Wegweiser Referendariat" Hörbuch "10 Dinge, die ich an der Schule hasse und wie wir sie ändern können"

Geregeltes Beamtenleben als Lehrerin? Oder das Abenteuer mit Reisefreiheit als virtuelle Assistenz? Sanja verspürt das gewisse Kribbeln und wagt den Sprung! **In dieser Podcastfolge erfährst du u.a.** - Sanjas Start in die virtuelle Assistenz - welche Fähigkeiten sie durch ihr Lehramtstudium für die virtuelle Assistenz mitbrachte - wie sie durch LinkedIn innerhalb von kurzer Zeit einen vollen Terminkalender mit Kundenaufträgen hatte - u.v.m. *** **Links** Mehr zu Sanja erfährst du auf ihrer **[LinkedIn-Seite] (https://www.linkedin.com/in/sanjaketterer/)** Hier kommst du auf Sanjas **[Instagram-Seite] (https://www.instagram.com/sanjaketterer/)** Hier findest du Informationen zu **[Sanjas LinkedIn Workshop] (https://bit.ly/Workshop_MitLinkedInlostanzen)** Hier findest du den **[Blogbeitrag inkl. Podcastfolge mit Katha Mahayani] (https://www.virtual-assistant-women.de/ortsunabhaengig-arbeiten-auf-bali/)**

16. November 2022 Margitta Holler, Leiterin der Projektgruppe LEADR an der HAW Hamburg, und Marc Casper, Humboldt Universität zu Berlin, im Gespräch mit Nicola Wessinghage Margitta Holler, Leiterin Projektteam LEADR Margitta Holler ist Organisationsberaterin, Weiterbildnerin und Coach. Sie arbeitet als Ausbilderin für Themenzentrierte Interaktion (TZI) und nutzt zudem die Transaktionsanalyse und das Dialogverfahren nach David Bohm. Sie arbeitet mit langjährigen Erfahrungen als organisationsinterne und auch als externe selbstständige Beraterin. Zuletzt leitete sie elf Jahre lang die Arbeitsstelle für Studium und Didaktik der HAW Hamburg und verfügt über umfangreiche Expertise in Hochschuldidaktik, Coaching an Hochschulen und Hochschulentwicklung. Margitta Holler sieht das ganzheitliche Konzept der TZI als Kompass für wertebasierte Veränderung für einzelne Menschen, Gruppen und Organisationen. Margitta Holler bei LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/margitta-holler-59451362/ Dr. Marc Casper, Projektteam LEADR Marc Casper hat mal eine Ausbildung zum Bankkaufmann gemacht und irgendwas mit Geld studiert. Dabei fand er heraus, wie spannend und wichtig Wirtschaft eigentlich ist und wie schwer es aber sein kann, wirklich guten Wirtschaftsunterricht zu machen. So wurde er über einige Umwege schließlich Wirtschaftsdidaktiker und bildet heute Lehrkräfte für berufsbildende Schulen aus und weiter, im Lehramtstudium an der Humboldt-Universität zu Berlin sowie in Fortbildungen für Lehrkräfte und in Schulentwicklungsprojekten. In seiner Arbeit mit Heran- und Erwachsenen spielt die Themenzentrierte Interaktion eine große Rolle, er befindet sich in der praktischen TZI-Ausbildung und setzt sich auch wissenschaftlich mit ihr auseinander. Links: Das LEADR-Tool bei der HOOU: https://www.hoou.de/projects/leadr-leadership-with-reflection Angebotsplattform TZI: https://www.tci-living-learning.org/ Der Film „Ein Weg zur Menschlichkeit" über den Hintergrund und die Entwicklung der TZI: https://vimeo.com/731380799 Feedback, Anregungen und Kommentare: Twitter @ HOOU_HAW via E-mail: team_hoou@ haw-hamburg.de Musik: Jakob Kopczynski

Jürgen Harrer hat nach seinem Lehramtstudium einen anderen Weg der "Kommunikationsform" zu Menschen gefunden. Wie sein beruflicher Weg zur "Fraport AG" war und welche Aufgaben er nun als dortiger Pressesprecher hat, erzählt er im Interview mit Hannes Marb von Radio Darmstadt. Ein höchst interessantes Interview gibt Einblicke in Deutschlands größten Arbeitgeber und wie in einer digitalen Welt gut kommuniziert wird, von der Politik bis zum Bürger.

"Und was machst du am Wochenende?" ist unser Podcast mit Tipps, Ideen und Gedanken für die kürzesten zwei Tage der Woche – moderiert von Christoph Amend, Editorial Director des ZEITmagazins, und der Schriftstellerin Ilona Hartmann. In Folge 14 ist Anke Engelke zu Gast. Sie ist Schauspielerin, Moderatorin und Entertainerin, wurde 1965 in Montreal geboren und hat die meiste Zeit ihrer Kindheit in der kleinen Stadt Rösrath im Bergischen verbracht. Heute lebt sie in Köln. Im Podcast erinnert sie sich an die Rasselbanden-Wochenenden in Rösrath, an ihr Lehramtstudium und an die Zeit, in der, wie sie sagt, "mein Gehirn abgeschaltet" war. Dafür hat sie mittlerweile die "Engelke-Methode" entwickelt, die dafür sorgt, dass man Zugang zum Theater findet. Sie hat noch nie ein Smartphone besessen und fliegt nicht mehr innerhalb von Europa. Zurzeit entdeckt sie Lyrik neu, schwärmt von ihrer älteren Schwester, die sie für viel lustiger hält als sich selbst, und führt weiterhin Tagebuch wie seit Kindheitstagen. Den Gastgebern sagt Anke Engelke: "Ich tue so, als hätte ich mein Leben im Griff." In dieser Folge empfehlen Anke, Ilona und Christoph unter anderem: - den Schauspieler Niels Bormann im Maxim-Gorki-Theater - Lars Eidinger in der Berliner Schaubühne - alle Stücke von Sybille Berg - das "dreizehn +13 Gedichte"-Magazin - den Roman "Hitze" von Raven Leilani - den Stand-up-Comedian Till Reiners - den Podcast "Wie war der Tag, Liebling?" - die Kunsthalle Baden-Baden - "Die Männer meines Lebens"-Interviewreihe im "ZEITmagazin MANN" - die Punkband Erregung Öffentlicher Erregung - 2G-Dengeln - "Moonrise Kingdom" von Wes Anderson - Georgische Badridschani - die Albertina in Wien - die Künstlerin Ingeborg Strobel - die vegane Burgerkette Swing Kitchen - den Roman "Oreo" von Fran Ross - den Roman "Wild Palms" von William Faulkner - das Buch "Verzeichnis einiger Verluste" von Judith Schalansky Fragen, Kritik, Anregungen? Per E-Mail ist das Team zu erreichen unter wochenende@zeit.de.

Heute habe ich Lukas aus Österreich zu Gast in meinem Podcast. Lukas startete mit einem Lehramtstudium und arbeitete ein paar Jahre als Lehrer bis er sich mehr Unabhängigkeit, Selbstbestimmtheit und Freiheit wünschte. Er baute sich nebenberuflich ein zweites Standbein im Network Marketing auf und ist nun seit einem Jahr als Mentor unterwegs. Lukas inspiriert mich und viele andere Menschen und hilft Ihnen bei ihrer persönlichen Entwicklung und Wachstum. Schau gerne mal bei Lukas auf Instagram @puravidagoodlife vorbei! Viel Spaß mit der Folge und bis bald!

Johann Banz befindet sich im Lehramtstudium für Geschichte und evangelische Religion. Seit Mitte der 90er spielt er leidenschaftlich gern PC-Spiele und lebt diese Passion mittlerweile auch ausgiebig auf Twitch aus. Mit Andreas diskutiert er, wie man die Technologie des Streamings ins Business implementieren und für Online-Seminare & Workshops nutzen kann. Johann erklärt was Streaming überhaupt und Twitch im Speziellen ist, sowie die Entstehungsgeschichte der Plattform und gibt Insights, wie die Monetarisierung auf Twitch funktioniert. Er verrät uns, was für ihn einen guten Stream ausmacht und mit welchen Voraussetzungen man ins Streaming einsteigen kann. Außerdem tauchen wir in die Problematik der Digitalisierung in Schulen ein und bekommen interessante Einblicke in die Sichtweisen des gaming-affinen Pädagogens.

Während der Corona-Krise wurden die Unversitäten im Land geschlossen, Seminare und Vorlesungen abgesagt, die Bibliotheken blieben zu und die Prüfungen wurden gecancelt. Versprochen war eine transparente Kommunikation mit den betroffenen Studierenden, die jetzt ihr Staatsexamen gehabt hätten. Plötzlich wurden dann ein paar Studenten informiert, ihre Prüfungen müssten doch abgelegt werden. WIe damit umgehen? 550 Studierende haben einen offenen Brief an das Kultusministerium geschrieben. Wir haben uns mit Goran Salah, einem der Verfasser sowie mit Kathrin Leipold (GEW) unterhalten.

Zu Beginn spricht die Lehramtsstudentin und Podcasterin Laura Natascha Vogt über ihre Erfahrungen und Wünsche für ihre Ausbildung. Sie spricht davon, mitgestalten zu wollen. Wie könnte ein Studium aussehen, in dem das möglich ist? Wieviel Praxis darf, wieviel müsste im Studium sein? Und wie sieht es mit den Fächern aus? Zum Schluss reden wir über Durchfallquoten und die dritte Ausbildungsphase. Und nach dem Hören gerne Eure Anregungen an: info@schule-kann-mehr.de

Liebe Auriska-Zuhörer und -Zuhörerinnen, Du zweifelst an deinem Lehramtstudium? Und bist dir nicht sicher, wie es nach dem Bachelor für dich weitergehen soll? Dann höre in unseren Podcast, wir informieren dich über Alternativen außerhalb des Klassenzimmers. Viel Spaß beim Reinhören! Hier noch interessante Hinweise für dich: Wenn du Lust hast Deutsch im Ausland zu unterrichten, dann komme am 29.04.2019 zur Informationsveranstaltung "Auslandsschuldienst" um 17h im Berufsinformationszentrum (BIZ) Karlsruhe. Anmeldung erforderlich! Wenn du dich über Jobangebote allgemein informieren möchtest, dann schaue in das Heft WILA, was wöchentlich im BIZ in der Brauerstraße in Karlsruhe ausliegt. Beteiligte Personen: Text: Laura Reichhart, Marlena Schlarmann Aufnahme: Joy Mentgen, Laura Reichhart, Marlena Schlarmann, Anna-Sophia ten Brink, Anne Bauer, Niels Gribbohm SprecherInnen: Joy Mentgen, Laura Reichhart, Marlena Schlarmann, Anna-Sophia ten Brink, Anne Bauer, Niels Gribbohm Postproduktion: Marlena Schlarmann Publikation: Marlena Schlarmann Musik: Nils Müller, Public Domain

Seine Fotoleidenschaft entdeckte er schon früh. Bis er aber später in den Fotojournalismus einstiegt, nahm er den Umweg über eine Ausbildung bei der Finanzverwaltung, später dann ein Lehramtstudium in den Richtungen Sonderpädagogik und Sozialwissenschaften. Danach hat er sich über viele Jahre der Pressefotografie verschrieben und war immer unterwegs. Heute kennen viele Christian Ohlig als Experte für Farb-Management. Ein Aufgabengebiet, das er seit 2015 bei dem Monitorhersteller EIZO einnimmt. Heute erzählt er über seinen Werdegang und wie er die Fotografie neu für sich entdeckt hat. --- Send in a voice message: https://anchor.fm/fotowalker-audiocast/message

Für die Heranbildung der Qualitäten, die von den angehenden Lehrkräften für Physik in ihrem Beruf verlangt werden, ist eine beträchtliche Lern- und Übungszeit notwendig. Die Effizienz der Lehrveranstaltungen an der Universität ist aufgrund der Vielfalt dieser geforderten Kompetenzen von höchster Wichtigkeit. Der in der Hochschullehre traditionell verbreitete Vorlesungsbetrieb für die Vermittlung des Basiswissens der Physik erreicht die benötigte Effizienz meist nicht, da die Lernphase meist erst während einer Nachbearbeitungszeit außerhalb der Vorlesung stattfinden muss. Oft können die Studierenden die notwendige Nachbearbeitungszeit jedoch nicht regelmäßig investieren, so dass das Lernen nicht kumulativ sondern erst vor einer Prüfung erfolgt. Um die Lehrveranstaltung an der Universität effektiver zu gestalten, wurde ein tutoriell und multimedial gestütztes Lehr-Lern-System entwickelt. Es wird seit dem Sommersemester 2003 in der zweisemestrigen Veranstaltung „Physik der Materie“ eingesetzt. Die Konzeption der Materialien des Lehr-Lern-Systems ist auf die Zielgruppe abgestimmt: Die Teilnehmer sind Studierende der Physik für das Lehramt „Unterrichtsfach Physik“ (Realschule) und Studierende mit Physik als Nebenfach. Durch Eigenaktivität der Studierenden und durch Förderung autonomen Verhaltens soll der Lernerfolg gesteigert werden und die notwendige Nachbearbeitungszeit weitgehend entfallen. Ein Mehrwert der in diesem Lehr-Lern-System angewandten Methodik liegt im Üben der Kooperation, im Schaffen eines Gruppengefühls und einer angenehmen Lernatmosphäre. Mit Hilfe einer Vergleichsuntersuchung konnte innerhalb des dreijährigen Forschungsprojektes die Überlegenheit des Lehr-Lern-Systems im Vergleich zu Lehrveranstaltungen im Vorlesungsstil nachgewiesen werden: Die benötigte Studierzeit außerhalb der Lehrveranstaltung, in der das Lehr-Lern-System eingesetzt wurde, hat sich im Vergleich zu einer Vorlesung erheblich reduziert. Die Arbeitszeit der meisten Teilnehmer beschränkt sich auf den Veranstaltungszeitrahmen. Es ist gelungen, eine lernförderliche Atmosphäre zu schaffen und kooperative Lernformen zu üben. Die Überprüfung des Lernerfolgs fand mit Hilfe einer Vergleichsuntersuchung statt. Die positiven Ergebnisse der Untersuchung sollten Konsequenzen für die Gestaltung der Veranstaltungen der Hochschullehre haben. Die für ein modernes Lehramtstudium aufgestellten Thesen der Deutschen Physikalischen Gesellschaft spiegeln sich teilweise in der Gestaltung des Lehr-Lern-Systems der „Physik der Materie“ wider.