Podcasts about hochschullehre

Wie verändert KI (Anforderungen an) die Hochschullehre. Das besprechen wir mit PrivatDoz. Dr. Petra Herczeg, Dr. Matthias Leichtfried und Mag. Roland Steinacher. Die drei sind (haupt)verantwortlich für den Leitfaden KI in der Lehre ("Guidelines "Umgang mit KI in der Lehre"") an der Universität Wien. Links: https://publizistik.univie.ac.at/institut/mitarbeitende/studienprogrammleitung/herczeg-petra/ https://www.germ.univie.ac.at/matthias-leichtfried/ https://ufind.univie.ac.at/de/person.html?id=26612 Guidelines "Umgang mit KI in der Lehre" - Intranet Uni Wien - https://wiki.univie.ac.at/pages/viewpage.action?pageId=253679032 Guidelines "Umgang mit KI in der Lehre" - öffentlicher Link https://phaidra.univie.ac.at/detail/o:2092606 -

Podcast zum Jahreswechsel 2024/2025 (3/6) Künstliche Intelligenz und Hochschullehre, Nachhaltigkeit an Hochschulen und die politischen Protesten an deutschen Hochschulen im Kontext des Kriegs in Nahost mitsamt den offiziellen Stellungnahmen der politischen Gremien - das sind die Themen, die für Sieglinde Jornitz 2024 am wichtigsten waren.

Im Rahmen des e-teaching.org-Workshops „Schreiben mit KI – gemeinsam ausprobieren, anwenden und diskutieren“ haben die beiden Teilnehmer Christian Funk und Dr. Malte Miram ein Gespräch mit der KI-Schreibexpertin Nadine Lordick von der Ruhr-Universität Bochum geführt und für e-teaching.org aufgezeichnet. Im Interview gibt Nadine Lordick einen grundlegenden Einblick in generative Künstliche Intelligenz und geht auf die Möglichkeiten und Grenzen des (wissenschaftlichen) Schreibens mit generativen Modellen ein.

Extended Reality (XR) beschreibt die Erweiterung unserer unmittelbaren Raumerfahrung durch Technologien. Dabei geht es nicht "nur" darum virtuelle Räume als Entsprechung zur "realen" Umwelt zu nutzen, sondern auch darum letztere durch Medientechnologien zu überlagern und zu erweitern. Was das mit Lehren und Lernen zu tun hat, bespreche ich mit Torsten Fell (Institute for Immersive Learning), der sich selbst als "Brückenbauer zwischen Technologie und Mensch" versteht. Lerninhalte müssen für ihn "erfahrbar und erlebbar" sein; auch und gerade mit XR.

Die Vermittlung fachliche Expertise, methodischer Kenntnisse, soziale Kompetenzen und Persönlichkeitsentwicklung sind die Kernziele eines Studiums. Dies bestmöglich zu leisten charakterisiert "gute" Hochschullehre, sagt Prof. Immanuel Ulrich (IU, Campus Frankfurt). Und sonst so? Reinhören!

Wissen konkretisiert sich im Anwendungsbezug. Eine kompetenzorientiere Lehre bereitet eben darauf vor. Prof. Niclas Schaper (Universität Paderborn) über Kompetenzerwerb, Kompetenzmanagement und Kompetenzprüfung in der Hochschullehre.

Nachfolge trifft Wissenschaft mit Prof. Dr. Nadine Kammerlander von der WHUEin Weg, den wir hier bisher noch gar nicht beleuchtet haben, ist die Wissenschaft und Forschung hinter Unternehmensnachfolgen. Ein Vorreiter auf diesem Gebiet ist das Institut für Familienunternehmen und Mittelstand der WHU. Prof. Dr. Nadine Kammerlander leitet das Institut und den Lehrstuhl für Familienunternehmen und befasst sich seit mehr als 10 Jahren täglich mit dem Thema Nachfolge in deutschen Familienunternehmen und KMU. Wo stehen wir also aus wissenschaftlicher Sicht aktuell? Welche Treiber und Stellschrauben könnten den Unterschied machen? Oder ist das Modell Familienunternehmen längst nicht mehr zu retten und hat ausgedient? All das und viel mehr beleuchte ich mit Nadine Kammerlander und wir versuchen gemeinsam, Theorie, Wissenschaft, Forschung und Praxis bestmöglich zu verbinden. Wir beleuchten in dieser Episode:• vor welchen Herausforderungen Familienunternehmen beim Thema Nachfolge stehen,• wie man das Thema theoretisch und praktisch optimal angeht,• wie die WHU Wisschenschaft, Forschung und Praxis verbindet,• welche Stellschrauben den größten Effekt auf eine erfolgreiche Nachfolge haben,• welche Rolle Search Funds dabei spielen,• wie die Zukunft der deutschen Wirtschaft im Bereich KMU aussehen kann,• und noch vieles mehr...Viel Spaß beim Hören!*****************************************Timestamps:(00:00) Intro(03:42) Vita Prof. Dr. Nadine Kammerlander(11:12) WHU: Zusammenarbeit zwischen dem Lehrstuhl für Familienunternehmen und dem Entrepreneurship Institut(13:38) Familienunternehmen vs. Startups(24:19) Vernachlässigung der Nachfolge in Familienunternehmen(29:32) Das Potenzial der Nachfolge heben(32:30) Integration des Themas in die Hochschullehre und Schulbildung(41:51) Zukunft der deutschen Wirtschaft und Frage nach den Best Owners(46:33) Herausforderungen bei der Nachfolge in Familienunternehmen(59:28) Stellschrauben für eine erfolgreiche Nachfolge*****************************************Du bist M&A-Berater im Small- oder Midcap-Segment und suchst einen Überblick über alle relevanten Deals?Wir haben die Lösung für dich: Du erhältst exklusiv von unserem Analystenteam täglich alle relevanten Small- und Midcapdeals direkt und kostenfrei in dein Postfach. Jetzt schnell den

In dieser Folge spricht Norman Müller mit Professor Dr. Thomas Wieland über die Evolution von KI in den letzten 20 Jahren und ihre bedeutende Rolle im Internet der Dinge. Entdecke, wie KI nicht nur Unternehmen transformiert, sondern auch in sozialen Bereichen wie Therapie und sozialer Arbeit revolutionäre Möglichkeiten bietet. Erfahre, warum ein KI-Mindset auf C-Level unerlässlich ist und wie Mittelständler durch Innovationen und Partnerschaften den Wandel vorantreiben können. Takeaways KI hat sich in den letzten 20 Jahren stark entwickelt und bietet viele Möglichkeiten für Unternehmen in verschiedenen Branchen. Die Implementierung von KI-Projekten kann für Unternehmen eine Herausforderung sein, insbesondere wenn es um Veränderungen von Strukturen und Prozessen geht. Ein KI-Mindset auf C-Level ist entscheidend, um die Bedeutung von KI in Unternehmen zu erkennen und Innovationen voranzutreiben. Der Mittelstand spielt eine wichtige Rolle bei der Nutzung von KI, und Unternehmen sollten Labore oder Inkubatoren einrichten, um neue Geschäftsmodelle zu erforschen und zu entwickeln. KI ist in allen Branchen relevant und Unternehmen sollten bereit sein, Veränderungen anzunehmen und zu fördern, um wettbewerbsfähig zu bleiben. KI kann in verschiedenen Bereichen wie der sozialen Arbeit und der Therapie eingesetzt werden, um Anamnesen zu erstellen, Beratungsleistungen zu organisieren und den Menschen erste Hinweise zu geben. Die Ausbildung in Bezug auf KI an Hochschulen ist auf einem guten Niveau, aber es gibt noch Verbesserungspotenzial bei der praktischen und wirtschaftlichen Umsetzung von KI in Unternehmen. Unternehmen könnten in Zusammenarbeit mit Hochschulen spezielle Studiengänge anbieten, um die Unternehmensnachfolge zu sichern und die benötigten Fähigkeiten zu vermitteln. Sensorik und Datenmanagement spielen eine wichtige Rolle im Zusammenhang mit KI und können dazu beitragen, prädiktive Wartung und andere Anwendungen zu verbessern. Thomas Wieland hat interessante Hobbys wie Square Dance, Geocaching und das Spielen des Saxophons. Chapters 00:00 Einleitung und Vorstellung des Gasts 07:24 Die Entwicklung von KI in den letzten 20 Jahren 14:14 Herausforderungen bei der Implementierung von KI-Projekten 23:06 Die Rolle des Mittelstands bei der Nutzung von KI 27:39 Labore und Inkubatoren zur Förderung von Innovationen 32:00 Die Relevanz von KI in allen Branchen 36:33 Die Bedeutung von KI in der sozialen Arbeit und Therapie 42:11 Herausforderungen und Chancen bei der Ausbildung in Bezug auf KI an Hochschulen 44:41 Die Rolle von KI bei der Unternehmensnachfolge 55:52 Die Bedeutung von Sensorik und Datenmanagement im Zusammenhang mit KI 56:55 Einblicke in die Hobbys und Sichtweise von Thomas Wieland ⁠Support the Show.⁠ --- Schließ Dich unserer Podcast-Community auf LinkedIn an und sichere Dir den Zugang zu exklusiven Inhalten und Vorankündigungen. ⁠https://www.linkedin.com/groups/8687316/⁠ Videoaufzeichnung des Interviews Hintergrundinformationen zu unserem Interviewgästen Q&A-Sessions mit Norman Ankündigungen von Live-Podcast Produktionen Stelle deine Fragen an unsere Interviewgäste Exklusive Audio-Events mit unseren Podcast-Gästen --- Dieser Podcast wird produziert von: ⁠MARKENREBELL⁠ - Podcast Manufaktur: https://www.markenrebell.de

In dieser Vorlesung besprechen die Hosts das Thema künstliche Intelligenz (KI) im Marketing und Studium. Sie sprechen über die Nutzung von KI in der Hochschullehre und in wissenschaftlichen Arbeiten. Es wird darauf hingewiesen, dass die Verwendung von KI in wissenschaftlichen Arbeiten bestimmten Einschränkungen unterliegt. Die beiden diskutieren auch die Nutzung von KI in der Marketingarbeit und teilen ihre eigenen Erfahrungen. Sie erörtern die Fortschritte in der Bildgenerierung durch KI und die potenziellen Missbrauchsmöglichkeiten von KI. Es wird die Definition von KI und die Unterscheidung zwischen schwacher und starker KI erläutert. Die Auswirkungen von KI auf die Verbreitung von Fake News und Scam-Bildern werden ebenfalls behandelt. Die rechtlichen Aspekte der Kennzeichnung von KI-generierten Inhalten werden diskutiert, ebenso wie die Herausforderungen bei der Nutzung von KI in der Medienbranche. Es wird kritisch betrachtet, wie KI in Marketingaktivitäten eingesetzt wird und wie wichtig Fachkenntnisse bei der Nutzung von KI sind. Schließlich wird der aktuelle Stand und die zukünftige Entwicklung bei der Nutzung von KI zusammengefasst. In diesem Gespräch diskutieren die Teilnehmer den Hype um Künstliche Intelligenz (KI) und die Realität dahinter. Sie sprechen über Enttäuschungen und Fortschritte im Bereich KI und wie sich dies langfristig auf Unternehmen, Marken und die Gesellschaft auswirken kann. Anschließend werden verschiedene Anwendungsbereiche von KI im Marketing, wie Datenanalyse, Personalisierung von Inhalten und Chatbots, besprochen. Die Rolle von KI im Marketingstudium wird ebenfalls beleuchtet, wobei die Teilnehmer sich dafür aussprechen, KI als Fach einzuführen und in den Unterricht zu integrieren. Sie diskutieren auch die Nutzung von KI in der Praxis und betonen die Bedeutung von Anwendungskompetenz und Medienkompetenz. Abschließend wird die Rolle von Kreativität in Verbindung mit KI diskutiert und die Herausforderung, die richtigen Fragestellungen zu erkennen. Die Teilnehmer betonen die Notwendigkeit, ein Grundgerüst zu erarbeiten, um KI bestmöglich nutzen zu können, und sprechen über die Anwendung von KI im Studium und in der Praxis. Takeaways KI wird in der Hochschullehre und in wissenschaftlichen Arbeiten genutzt, unterliegt jedoch bestimmten Einschränkungen. Die Nutzung von KI in der Marketingarbeit kann hilfreich sein, erfordert jedoch auch Fachkenntnisse, um mögliche Fehler zu erkennen und zu korrigieren. Die Fortschritte in der Bildgenerierung durch KI ermöglichen realistischere Ergebnisse, aber es gibt immer noch Herausforderungen und Fehler. Die potenziellen Missbrauchsmöglichkeiten von KI, wie die Verbreitung von Fake News und Scam-Bildern, erfordern eine kritische Betrachtung und rechtliche Regelungen. Es ist wichtig, KI-generierte Inhalte zu kennzeichnen und die Quellen korrekt anzugeben, insbesondere in der Medienbranche. Die Unterscheidung zwischen schwacher und starker KI ist relevant, um die Fähigkeiten und Grenzen von KI zu verstehen. Die Nutzung von KI in Marketingaktivitäten erfordert ein Verständnis der Materie und die Fähigkeit, die Ergebnisse kritisch zu bewerten. Der aktuelle Stand der KI-Nutzung ist noch begrenzt, aber es werden zukünftige Entwicklungen erwartet. Der Hype um KI kann zu Enttäuschungen führen, da die Realität oft nicht den Erwartungen entspricht. KI hat jedoch auch Fortschritte gemacht und bietet Potenziale für Unternehmen, Marken und die Gesellschaft. Im Marketing gibt es verschiedene Anwendungsbereiche für KI, wie Datenanalyse, Personalisierung von Inhalten und Chatbots. KI sollte als Fach im Marketingstudium eingeführt und in den Unterricht integriert werden, um den Studierenden Anwendungskompetenz zu vermitteln. Die Nutzung von KI in der Praxis kann hilfreich sein, erfordert jedoch auch Medienkompetenz und das Erkennen von richtigen und falschen Darstellungen. Kreativität bleibt trotz KI wichtig, da sie für den Überraschungsmoment und die Differenzierung von Produkten und Marken sorgt. Die Herausforderung besteht darin, die richtigen Fragestellungen zu erkennen und Fehler zu identifizieren. Es ist wichtig, ein Grundgerüst zu erarbeiten, um KI bestmöglich nutzen zu können. KI kann im Studium und in der Praxis genutzt werden, um Aufgaben wie SWOT-Analysen zu unterstützen und bessere Ergebnisse zu erzielen. Chapters 00:00 Einführung und Hintergrund 02:19 Nutzung von KI in der Hochschullehre 03:13 Verwendung von KI in wissenschaftlichen Arbeiten 04:05 Einschränkungen bei der Nutzung von KI in wissenschaftlichen Arbeiten 05:53 Nutzung von KI in der Marketingarbeit 06:20 Erfahrungen mit KI in der Marketingarbeit 08:14 Fortschritte in der Bildgenerierung durch KI 09:22 Potenzielle Missbrauchsmöglichkeiten von KI 10:12 Definition von KI und Unterscheidung zwischen schwacher und starker KI 11:11 Auswirkungen von KI auf die Verbreitung von Fake News und Scam-Bildern 13:30 Rechtliche Aspekte der Kennzeichnung von KI-generierten Inhalten 14:30 Herausforderungen bei der Nutzung von KI in der Medienbranche 16:32 Kritische Betrachtung der Nutzung von KI in Marketingaktivitäten 19:33 Aktueller Stand und zukünftige Entwicklungen bei der Nutzung von KI 20:52 Der Hype um KI und die Realität 22:05 Enttäuschungen und Fortschritte 23:37 Anwendungsbereiche von KI im Marketing 25:37 Die Rolle von KI im Marketingstudium 28:23 KI-Unterstützung im Unterricht 29:17 Nutzung von KI in der Praxis 30:05 Kreativität und KI 31:10 Die Herausforderung der richtigen Fragestellungen 33:27 Grundgerüst erarbeiten für die Nutzung von KI 34:43 Anwendung von KI im Studium und in der Praxis 35:37 Schlusswort und Abschied Shownotes written by AI dualesstudio(at)gmail.com Instagram / Threads / TikTok: dualesstudio

Inmitten des rasanten Fortschritts von Künstlicher Intelligenz stehen Bildungsakteure vor einer zentralen Herausforderung: Wie integriert man diese neue Technologie in Unterricht und Lehre, um den Lernprozess zu optimieren, ohne den menschlichen Faktor zu vernachlässigen? Denn trotz aller technologischen Innovationen bleibt das gemeinsame Lernen und die soziale Interaktion essenziell. Die Bildung steht vor der Aufgabe, ihr System agiler zu gestalten, um die Potenziale von KI zu nutzen und die damit verbundenen Risiken zu minimieren.Welche Inhalte und Kompetenzen behalten ihre Relevanz in einer KI-getriebenen Bildungslandschaft, und welche kommen neu hinzu? Wie sollten Prüfungsformate gestaltet werden, um den veränderten Lernbedingungen gerecht zu werden? Vor allem aber diskutieren wir, wie Lehrkräfte umfassend und praxisnah im Umgang mit KI geschult werden können, um eine zukunftsfähige Bildung zu gewährleisten.Heute zu Gast ist Prof. Dr. Christian Kohls von der Fakultät für Informatik und Ingenieurwissenschaften an der TH Köln.Fundstück der Woche:Bundeszentrale für politische Bildung: KI in der SchuleOPITZ CONSULTING ■■■ Digitale Service ManufakturDisclaimer: This post contains affiliate links. If you make a purchase, I may receive a commission at no extra cost to you.Nina & Frank laden sich Gäste ein und sprechen mit ihnen über aktuelle Entwicklungen im Umfeld der Künstlichen Intelligenz.

Künstliche Intelligenz stellt die Hochschullehre vor enorme Herausforderungen. Sie verändert Prüfungsformen, das Lernen zu Hause und vielleicht sogar die Studiendauer. Bedroht KI die Qualität der Ausbildung an Hochschulen und Universitäten? Krauter,Ralf; Walch-Nasseri, Friederike

In der letzten Episode der 12. Staffel mit Medizinhistoriker Prof. Dominik Groß sprechen wir über die Biografien der Pionierinnen Herta Byloff-Clar und Dorothea Dausch-Neumann. Wir erfahren mehr über Herta Byloff-Clar, welche als Vorreiterin in der kieferorthopädischen Landschaft gilt und nach dem zweiten Weltkrieg ihre akademische und ärztliche Karriere in Österreich fortsetzte. Sie war die erste Universitätsdozentin für Kieferorthopädie in Österreich. Außerdem beleuchten wir das beeindruckende Leben und die Karriere von Dorothea Dausch-Neumann, einer Wegbereiterin in der Kieferorthopädie, die gegen die Konventionen ihrer Zeit eine herausragende Position in einem männlich dominierten Bereich eingenommen hat. Sie wurde auf den ersten KFO-Lehrstuhl der BRD berufen. Prof. Groß gibt uns Einblicke in das akademische und private Schaffen dieser beeindruckenden Frauen, ihre Herausforderungen und Erfolge, und ihre bleibende Bedeutung in der Zahnmedizin. Shownotes: Unsere Weiterbildungsmöglichkeiten:

In dieser Episode erkunden wir zusammen mit Prof. Dominik Groß die Geschichte weiblicher Pioniere in der Zahnmedizin. Im Fokus stehen Maria Schug-Kösters, Deutschlands erste Privatdozentin in Zahnmedizin, und Elsbeth von Schnizer, die zweite habilitierte Frau in der deutschen Zahnheilkunde. Wir beleuchten Schug-Kösters' bahnbrechende wissenschaftliche Beiträge in einer von Männern dominierten Ära. Anschließend tauchen wir in das Leben von Elsbeth von Schnizer ein, die trotz Hindernissen ihre Habilitation erlangte. Ihr Weg durch den Nationalsozialismus prägte ihre Karriere. Die Episode bietet einen inspirierenden Einblick in das Leben zweier mutiger Frauen, die die Geschichte der Zahnmedizin geformt haben. Hört rein und erfahrt, wie ihre Beiträge die Wissenschaft des 20. Jahrhunderts nachhaltig beeinflusst haben. Shownotes: Unsere Weiterbildungsmöglichkeiten:

In der heutigen Episode lernen wir Franz Vergöhl kennen. Er ist Spezialist für "Studentische Partizipation an Hochschulen und Koordinator für Studentische Partizipation, Bildung und Nachhaltigkeit". Neben seinem Lehramtsstudium im Bereich Qualitätsmanagement arbeitete Franz Vergöhl an der Fakultät Bildung. Später beteiligte er sich an einem Start-up für Raumvermittlung und gründete aus der Alumniarbeit heraus einen Berufsverband. Aktuell liegt sein Arbeitsschwerpunkt in der Stärkung der studentischen Partizipation in der Hochschullehre und darüber hinaus engagiert sich Franz in der Entwicklung einer Lernplattform, dem SDG-Campus. Schon im Vorgespräch haben wir gemerkt, dass wir uns beide sehr für KI und innovative Lehrmethoden interessieren. Unsere Themen in dieser Folge: -Definition von studentischer Partizipation -Vorteile der studentischen Partizipation für Studierende und Hochschulen -Die Rolle von KI in der Bildung und Beispiele für innovative Lehrmethoden -Wichtige Erkenntnis: Einfach loslegen und unterwegs Korrekturen vornehmen!

In der heutigen Episode lernen wir Franz Vergöhl kennen. Er ist Spezialist für "Studentische Partizipation an Hochschulen und Koordinator für Studentische Partizipation, Bildung und Nachhaltigkeit". Neben seinem Lehramtsstudium im Bereich Qualitätsmanagement arbeitete Franz Vergöhl an der Fakultät Bildung. Später beteiligte er sich an einem Start-up für Raumvermittlung und gründete aus der Alumniarbeit heraus einen Berufsverband. Aktuell liegt sein Arbeitsschwerpunkt in der Stärkung der studentischen Partizipation in der Hochschullehre und darüber hinaus engagiert sich Franz in der Entwicklung einer Lernplattform, dem SDG-Campus. Schon im Vorgespräch haben wir gemerkt, dass wir uns beide sehr für KI und innovative Lehrmethoden interessieren. Unsere Themen in dieser Folge: -Definition von studentischer Partizipation -Vorteile der studentischen Partizipation für Studierende und Hochschulen -Die Rolle von KI in der Bildung und Beispiele für innovative Lehrmethoden -Wichtige Erkenntnis: Einfach loslegen und unterwegs Korrekturen vornehmen!

In der heutigen Episode lernen wir Franz Vergöhl kennen. Er ist Spezialist für "Studentische Partizipation an Hochschulen und Koordinator für Studentische Partizipation, Bildung und Nachhaltigkeit". Neben seinem Lehramtsstudium im Bereich Qualitätsmanagement arbeitete Franz Vergöhl an der Fakultät Bildung. Später beteiligte er sich an einem Start-up für Raumvermittlung und gründete aus der Alumniarbeit heraus einen Berufsverband. Aktuell liegt sein Arbeitsschwerpunkt in der Stärkung der studentischen Partizipation in der Hochschullehre und darüber hinaus engagiert sich Franz in der Entwicklung einer Lernplattform, dem SDG-Campus. Schon im Vorgespräch haben wir gemerkt, dass wir uns beide sehr für KI und innovative Lehrmethoden interessieren. Unsere Themen in dieser Folge: -Definition von studentischer Partizipation -Vorteile der studentischen Partizipation für Studierende und Hochschulen -Die Rolle von KI in der Bildung und Beispiele für innovative Lehrmethoden -Wichtige Erkenntnis: Einfach loslegen und unterwegs Korrekturen vornehmen!

In der abschließenden Podiumsdiskussion zum Themenspecial „KI in der Hochschulpraxis" ging es darum, ob und wie KI die Hochschullehre bereits jetzt verändert, welche Entwicklungen in der nächsten Zeit realistisch erscheinen – und was dies für alle Beteiligten bedeutet. Zu Gast waren PD Dr. Malte Persike (RWTH Aachen University), Iris Neiske (dghd), Dr. Britta Leusing (KI-Campus) und Prof. Dr. Peter Gerjets (IWM).

Was hat Innovation mit einem Baguette zu tun? Das und mehr rund um Bedingungen und Gelingensaspekte "guter" und innovativer Lehre erfahren wir von Dr. Ivo van den Berk (Stiftung Innovation in der Hochschullehre).

Viele Studierende und Lehrende haben in den letzten Monaten erstmals erprobt, wie sie KI im Hochschulkontext nutzen könnten – doch längerfristige Erfahrungen sind zurzeit noch selten. Deshalb wurden in diesem zweistündigen, in Kooperation mit dem KI-Campus durchgeführten Online-Barcamp mehrere Praxisbeispiele aus unterschiedlichen Hochschulen und Fachbereichen vorgestellt, die bereits erfolgreich im Einsatz sind. Im Anschluss an einen einleitenden Überblick über alle Projekte im Plenum bestand die Gelegenheit, in Kleingruppen Fragen zu den Beispielen zu stellen und über weiterführende didaktische Gestaltungsmöglichkeiten zu diskutieren.

In den letzten dreieinhalb Jahren habe ich neben meiner Selbstständigkeit an der Uni gearbeitet, in einer Abteilung, die die Hochschullehrenden unterstützt gute Lehre zu machen. Ich erzähle, wie ich an den Job gekommen bin, obwohl ich gar nicht mehr angestellt arbeiten wollte. Außerdem spreche ich darüber, was ich dort gemacht hab und was mir Spaß gemacht hat. Und ich berichte, warum ich jetzt nicht mehr dort arbeite. Das und noch viel mehr erfährst du in dieser Folge.

„Akademische Bildung für alle“ – so lautet die Forderung von Sönke Knutzen, Professor an der TU Hamburg und Geschäftsführer der Hamburg Open Online University (HOOU). Im Gespräch nennt er drei gute Gründe, warum unser Grundverständnis von Hochschule sich ändern muss – und dass eine große Veränderung der Lehre möglich ist. Dazu berichtet Sönke Knutzen von vielen Beispielen aus der Praxis innovativer Hochschullehre und der grundsätzlichen Motivation für Veränderungen der Hochschule. Im Bonustrack geht es um den SDG-Campus, für den sich acht Hochschulen zusammengetan haben, um Lernangebote für technologiebezogener Nachhaltigkeitskompetenzen zu schaffen.

Large Language Models wie ChatGPT verändern auch die Hochschullehre. Wir werfen unsere Glaskugel an und diskutieren, was uns hier in den kommenden Jahren erwarten wird. In dieser Folge diskutieren Dominik und Luis mit Robert.

Corinna Engelhardt-Nowitzki, wissenschaftliche Geschäftsführerin der FH JOANNEUM, spricht in dieser Neugier-Episode über den Einsatz künstlicher Intelligenz in der Hochschullehre.

Seit Jahrzehnten wird innerhalb der Bauindustrie zuerst geplant (Design) und dann gebaut (Build); in den letzten Jahren sogar zunehmend fragmentierter. Aus dem Ausland, aber auch schon aus der Zeit der Gotischen Dombauhütten... *** Thema *** Seit Jahrzehnten wird innerhalb der Bauindustrie zuerst geplant (Design) und dann gebaut (Build); in den letzten Jahren sogar zunehmend fragmentierter. Aus dem Ausland, aber auch schon aus der Zeit der Gotischen Dombauhütten (und mehr als 2’000 Jahre vorher) dringen integrierte, teleskopierte Abwicklungskonzepte in die Schweiz. Was läuft anders, wenn die relevanten Ausführungsgewerke von Anfang an in die Planung involviert sind? Was braucht es, wenn man diesen Ansatz selber ausprobieren will? Was sind die wichtigsten Zutaten für den Erfolg? Diesen und weiteren Fragen gehen wir mit unseren Experten im Podiumsgespräch nach. *** Unsere Gäste *** * https://www.linkedin.com/in/bianchi-carlo-219ab0ab/Carlo Bianchi * Carlo Bianchi erblickt 1967 in schönen Obersaxen das Licht des Bündneroberlands. Nach der Matura an der Klosterschule in Disentis entscheidet er sich für das Bauingenieurstudium an der ETH in Zürich. Seine ungebrochene Leidenschaft für diesen aus seiner Sicht schönsten Beruf darf er in einem mittelgrossen Ingenieurunternehmen ausleben, welches eine Reihe unterschiedlicher Kompetenzen (Massivbau, Holzbau, Seismik und Brandschutz) unter einem Dach abdeckt. Carlo ist stolzer Vater eines 18-jährigen Gian und glücklich mit Jacqueline verheiratet.  In den von the Branch geförderten kollaborativen Entwicklungsmodellen sieht er grosses Potential, die oft schwerfälligen als auch konfliktbeladenen Planungs- und Bauprozesse schlank und partnerschaftlich zu gestalten. * Diego Frey * Diego Frey hat eine Lehre als Maurer absolviert und danach die Polierschule abgeschlossen – und anschliessend diesen Beruf einige Jahre ausgeübt. 2007 stiess er als Bauleiter zur Halter AG Gesamtleistungen. Danach war Diego Frey als Projektleiter und später als Regionenverantwortlicher Zürich und Ostschweiz im Unternehmen tätigt. Während dieser Zeit absolvierte er berufsbegleitend die Bauleiterschule und schloss zuletzt ein Nachdiplomstudium in Immobilienmanagement ab. Seit 2020 verantwortet er das Engineering bei Halter AG Gesamtleistungen und ist nebenamtlich im Vorstand von Bauen Digital Schweiz und Mitglied bei The Branch, mit dem Schwerpunkt auf integrierte Projektabwicklungsmodelle mittels Design-Build. Diego Frey lebt mit seiner Frau und seinen drei Kindern in Egg (ZH). * Ivo Lenherr * Ivo Lenherr ist Entrepreneur und Architekt. CEO von MIC.MIND.SET mit den Firmen fsp Architekten AG, sattlerpartner architekten AG, lbta AG, e35 AG. Spezialisiert auf komplexe Projekte und digitaler first mover von BIM, IPD und lean construction. Zudem führender Teil der europäischen Allianz von #weareready. Ivo Lenherr sammelte jahrelang Praxiserfahrung, insbesondere in der Anwendung von hochwertiger, funktionaler Architektur. Er ist in der Hochschullehre, mit Fokus design Build tätig. Darüber hinaus beteiligt er sich europaweit an Firmen und Projekten, die Vorreiter im digitalen Bauen sind. Er ist Autor der Bücher «IPD», „Generalplaner” und im Vorstand von «The Branch» und «Bauen digital Schweiz». * Fragen/Themenvorschläge? * Wenn ihr Fragen, Feedback oder euch ein bestimmtes Thema interessiert, dann schreibt uns gerne eine E-Mail auf info@thebranch.ch.

In der letzten Folge vor der Sommerpause ist Prof. Dr. Robert Lepenies bei Dr. Julia Schwanholz zu Gast. Ein Gespräch über den Einfluss von KI auf die Hochschullehre, die Notwendigkeit von kooperativem Wandel und die Frage, wie digitale Disruption zur Qualitätssteigerung führen kann. Prof. Dr. Robert Lepenies ist Politik- und Wirtschaftswissenschaftler und Professor für Plurale und Heterodoxe Ökonomik an der Karlshochschule in Karlsruhe. Seit Oktober 2022 ist er ebenfalls Hochschulpräsident. Er arbeitet und forscht unter anderem zu den Themen Policy und Governance in den Bereichen Umwelt und Nachhaltigkeit, Philosophie der Ökonomie und politische Philosophie sowie zum Thema digitale Bildung und Wandel der Hochschullehre.

“ChatGPT ist für mich so etwas wie ein Kollege“, sagt Prof. Dirk Kleine über den praktischen Einsatz von KI in der Hochschullehre. Welche Tools ihm dabei zur Seite stehen, welche neuen Möglichkeiten generative Text- und Bildgeneratoren für Studienprojekte eröffnen und ob KI die kreative Schaffenskraft befeuert oder behindert, ist Gesprächsgegenstand dieser Episode.

Wir sprechen mit Prof. Dr. Ute Schmid, Universität Bamberg. Sie ist Lehrstuhlinhaberin für Kognitive Systeme, Head of Cognitive Systems Group und lehrt und forscht u.a. zu verständlichem Machine Learning und explainable AI- insb. auch zu Fragen des KI-Einsatzes in Forschung und Lehre. Links: https://www.uni-bamberg.de/kogsys/team/schmid-ute/ https://datum.at/ich-sehe-den-goldrausch-auf-uns-zukommen/ (Paywall)

Im Fokus dieser Veranstaltung stand die länderübergreifende Zusammenarbeit zu Themen der digitalen Hochschullehre. Auf den Handlungsfeldern Open Educational Resources (OER), Vernetzung von Infrastrukturen und gemeinsame Veranstaltungen wurden bewährte Kooperationen unter den Landeseinrichtungen für digitale Hochschullehre beispielhaft illustriert.

Prof. Dr. Johannes Moskaliuk (ISM Hochschule Stuttgart) begrüßte auf der Jubiläumstagung von e-teaching.org die Podiumsgäste Prof. Dr. Ulrike Cress (IWM), Dr. Matthias Bandtel (HND BW), Lucia Vennarini (Univ. Tübingen) und Jan Gfrerer (Univ. Hohenheim, Landesstudierendenvertretung) und führte anschließend durch die Diskussion. Das Fishbowl-Format ermöglichte es dem Publikum vor Ort, sich aktiv an der Diskussion zu beteiligen.

Viele Hochschulen beschäftigen sich aktuell mit Chancen und Risiken generativer KI-Tools: Wie sollen studentische Kompetenzen in Zeiten von ChatGPT noch valide evaluiert werden? Hat die schriftliche Hausarbeit als traditionelles Prüfungsformat ausgedient? Bedarf es womöglich völlig neuer Kompetenzprofile auf Seiten der Studierenden? Man kann aktuell den Hochschulen anhand ihrer Reaktionen gewissermaßen beim Denken zuschauen. Auch an der ISM werden die technologischen Entwicklungen aufmerksam verfolgt – insbesondere von unserem heutigen Gast: Dem Vizepräsidenten für Digitale Transformation Prof. Dr. Johannes Moskaliuk. Mit ihm wollen wir in dieser Episode die aktuelle Situation beleuchten und skizzieren, wie ein Kulturwandel in der Hochschullehre aussehen muss, der einer KI-geprägten Gegenwart gerecht wird.

Über ChatGPT, Fake News, Soziale Medien, Cybermobbing und weitere radikale Herausforderungen durch die Digitalisierung spreche ich dem Professor für Journalismus und Medienpsychologie Marcus Bölz, der Schulbucheredakteurin Julia Menz und dem Hauptschullehrer Marian Feist. Aufgenommen haben wir nach n-report-Seminar zum Thema Onlinejournalismus und Öffentlichkeitsarbeit im Seminarraum in Steinhude. Über Marcus: https://www.fh-mittelstand.de/fhm/organisation/personen/person?tx_fhmadministration_persons%5Baction%5D=show&tx_fhmadministration_persons%5Bcontroller%5D=Person&tx_fhmadministration_persons%5Bperson%5D=18&cHash=85e61a4f9910435e9d0d4b415655060d Über Julia: http://www.lektorat-menz.de/ueber-mich/ Über die Schule von Marian: http://shs-alfeld.de/ Über die n-report-Fortbildungen: https://n-report.de/ Was ist eine BiBox: https://www.bibox.schule/ Schule Macht Medien - Medien machen Schule. Der Titel ist Programm. Buchstäblich „zur Sprache“ kommt alles, was zur Bildung in der sich digitalisierenden Welt beiträgt. Die Beteiligten selbst sowie Expertinnen und Experten aus Medien, Bildungseinrichtungen und Hochschulen kommen in Interviews zu Worte. Die Themenbereiche reichen von Politik, Digitalisierung, Unterrichtsentwicklung, Schulentwicklung, Journalismus, Medienproduktion, bis hin zur Öffentlichkeitsarbeit. Tretet gern in den Dialog mit uns und nehmt Kontakt auf, hinterlasst Kommentare und Rückmeldungen bei den Podcast-Verzeichnissen wie Apple Podcasts, Spotify und Co. Für Themenvorschläge, um Gäste zu empfehlen und um weiterzudiskutieren kommt in unsere Signal-Gruppe https://signal.group/#CjQKIC61VHuVRYs_PIcSzR5VbWGEz11l89gT_OEO9ME5HkhWEhB3MBzNVeBFtcu8OmIm6bq9  --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/schulemachtmedien/message

Prof. Sönke Knutzen, Studiendekan des Dekanats Technologie und Innovation in der Bildung an der TU Hamburg und seit April neuer Geschäftsführer der Hamburg Open Online University (HOOU), im Gespräch mit Nicola Wessinghage. Kurzprofil Prof. Dr. Sönke Knutzen Prof. Dr. Sönke Knutzen ist seit dem 1. April 2023 Geschäftsführer der Hamburg Open Online University (HOOU). Er ist außerdem Professor und Leiter des Instituts für Technische Bildung und Hochschuldidaktik der Technischen Universität Hamburg (TUHH). Sieben Jahre lang war er dort der Vizepräsident für Lehre und ist seit 2019 Studiendekan des Dekanats "Technologie und Innovation in der Bildung". Prof. Dr. Sönke Knutzen engagiert sich sehr für die Lehre und hat zahlreiche Bildungsprojekte aus dem Bereich der allgemeinen, beruflichen und hochschulischen Bildung initiiert. Gemeinsam mit der Hamburger Schulbehörde entwickelte er das Online-Kompetenzzentrum digital.learning.lab für Lehrkräfte. Außerdem startete er die Lernplattform SDG-Campus, die sich den UN-Nachhaltigkeitszielen verschreibt. Mit Prof. Howe von der Uni Bremen entwarf er darüber hinaus das Berufsbildungskonzept „Kompetenzwerkstatt“. Prof. Dr. Sönke Knutzen verfügt über eine langjährige und breite Erfahrung in der Lehre, die von der Berufsschule über die Weiterbildung bis hin zur Hochschule reicht. Vor seiner Karriere in der Hochschullehre absolvierte er eine Berufsausbildung zum Elektroinstallateur und studierte Elektrotechnik sowie Lehramt an beruflichen Schulen mit den Fächern Elektrotechnik und Politik. Zudem ist er Gesellschafter der Medienagentur "alive-media solutions". Er ist 57 Jahre alt (Jahrgang 1966), verheiratet und hat einen Sohn. s.knutzen@tuhh.de Weitere Informationen zur Person: https://itbh-hh.de/institut/team/soenke-knutzen/ Links: Feedback, Anregungen und Kommentare: Twitter @HOOU_HAW via E-mail: team_hoou@ haw-hamburg.de Musik: Jakob Kopczynski

Was zeichnet "gute" Lehre aus, wie wollen Studierende motiviert und aktiviert werden und was sollten Lehrende tun, um sie dabei bestmöglich zu unterstützen? Zum Finale der 6. Staffel geht es im Gespräch mit Studierenden um's Ganze; vom persönlichen Auftritt über Feedback und Evaluation bis hin zum Medieneinsatz.

(Wie) Kann ein Modell der Softwarentwicklung zu einem hochuldidaktischen Leitmotiv werden? Was hat agiles Arbeiten mit gelingender Hochschullehre zu tun und wie kann die SCRUM-Methode u.a. den Inverted Classroom befeuern? Antworten hat Prof. Karsten Morisse (Hochschule Osnabrück).

Welche Funktionen Videos in der Hochschule erfüllen können und wie sie gewinnbringend zu einem Lehrmedium, Lernwerkzeug oder Prüfungsgegenstand werden, beschreibt Dr. Sabrina Gallner (PH Luzern) sehr anschaulich an konkreten Beispielen.

Das HyLeC der Technischen Universität Dortmund ist ein von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre gefördertes Projekt, das außercurriculare, barrierearme, hybride Lehr- und Lernangebote schafft. Im Videobeitrag stellt das Projektteam das HyLeC vor und gibt Einblick in die Lernräume.

Wir sprechen mit Prof. Dr. Christian Spannagel. Er ist Professor für Mathematik und ihre Didaktik mit Schwerpunkt Informatik und Implementierung neuer Medien an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Wir überlegen gemeinsam (weiter), wie AI in die Hochschullehre (nicht) integriert werden kann und was das für Wissenschaften bedeutet, die Beziehungen zur Logik und zur Textinterpretation haben (wie Mathematik, Informatik und Rechtswissenschaften). Links: https://www.ph-heidelberg.de/mathematik/personen/lehrende/spannagel/ https://twitter.com/dunkelmunkel https://www.youtube.com/channel/UC_FGVqET9-GHgKZ7G0ejTSA https://hochschulforumdigitalisierung.de/de/blog/chatgpt-und-die-zukunft-des-lernens-evolution-statt-revolution https://youtube.com/live/MKO2e2lYnzs?feature=share https://youtube.com/live/_8aO8qSjzXM?feature=share

Wir sprechen mit Prof. Dr. Doris Weßels. Sie ist Professorin für Wirtschaftsinformatik im Fachbereich Wirtschaft an der Fachhochschule Kiel und Leiterin des am 1.09.2022 gegründeten Virtuellen Kompetenzzentrums - Schreiben lehren und lernen mit Künstlicher Intelligenz (VK:KIWA). Sie forscht und publiziert u.a. zum Einsatz von Sprach-KI, insb. ChatGPT, in der Hochschullehre und was dieser für das Lehren und Prüfen bedeuten kann. Wir unterhalten uns über didaktische, technologische und rechtliche Rahmenbedingungen. Links: https://www.fh-kiel.de/fachbereiche/wirtschaft/wir-ueber-uns/lehre/hauptamtlich-lehrende/prof-dr-doris-wessels/ https://www.ki-schreiben-lehren-lernen.de/ https://www.forschung-und-lehre.de/lehre/chatgpt-ein-meilenstein-der-ki-entwicklung-5271 https://www.ki-schreiben-lehren-lernen.de/ https://twitter.com/dwkro https://www.faz.net/aktuell/wissen/computer-mathematik/ki-und-plagiate-warum-maschinen-besser-abschreiben-17461712.html https://t3n.de/news/chatgpt-hausarbeit-universitaet-generative-ki-1523989/?utm_source=twitter.com&utm_medium=social&utm_campaign=social-buttons

Hochschullehre auf den Kopf gestellt?! Prof. Dr. Christian Spannagel (Päd. Heidelberg) erklärt, warum das "Inverted Classroom-Modell" die Zukunft von Hochschullehre markiert. Er hält ein Plädoyer für Experimentierfreude im Unterricht und wirbt unter der Maxime erfolgreicher Lehrtätigkeit dafür "unerreichbare Ideale auszublenden und das Schaffbare anzuvisieren".

Zum Auftakt des Themenspecials „Hybride Lernräume“ gaben Prof. Dr. Christian Kohls (TH Köln) und Dr. Dorit Günther (TU Kaiserslautern) einen Überblick, was unter hybriden Lernräumen in Lehre und Studium verstanden werden kann und wie vielfältig hybride Lernräume im Hochschulkontext gestaltet sein können.

Corona hat das Lernen auf Distanz zur neuen Form der Hochschullehre gemacht. Viele Studierende wollen aber lieber wieder in Präsenz lernen und studieren. Ist das berechtigt. Eine Studie gibt Antworten.

Dannecker, Annawww.deutschlandfunk.de, Campus & KarriereDirekter Link zur Audiodatei

In Folge #26 des PhysioBib Podcasts hatten wir Slavko Rogan zu Gast. Er hat gerade sein zweite Doktorarbeit abgeschlossen, in welcher er sich mit verschiedenen Themen rund um physiotherapeutische Hochschullehre beschäftigt hat. Wir haben mit ihm darüber gesprochen, wie eine gute Lehre in der Physiotherapie aussehen kann, und welche Kompetenzen wir als Praktiker*innen aus unserer Lehrzeit mitnehmen sollten. Wie immer, viel Spaß beim Hören!

Hochschullehre qualitativ hochwertig zu gestalten, ist allen Beteiligten ein Anliegen - doch die Ansichten darüber, was genau „gute Lehre" ausmacht, können weit auseinanderliegen. Zugleich lässt sich Qualität auch nicht so einfach „herstellen", und manche Irrtümer erweisen sich erst beim Ausprobieren als solche. Im Online-Podium diskutierten vier Expertinnen und Experten vor dem Hintergrund ihrer sehr unterschiedlichen Perspektiven und Erfahrungen über das Scheitern und Gelingen von Qualitätsverbesserung in der Hochschullehre mit digitalen Medien.

Sie beschäftigen sich mit Qualität in der (eigenen) Hochschullehre? Nutzen Sie dabei ein bestimmtes Konzept oder haben Sie einen eigenen Ansatz entwickelt, der für andere hilfreich sein könnte? Haben Sie eine Idee zur Qualitätsentwicklung, die Sie gerne diskutieren möchten? Unser Mini-Barcamp bot die Möglichkeit, kleine und große Ideen und Ansätze niedrigschwellig vorzustellen und mit der Community zu diskutieren.

Was ist das Potential von virtuellen Welten in der Hochschullehre, was sind Anforderungen an Technik, Technologie und Usability und worin unterscheidet sich eine Video-basierte Kommuniktion von der Nutzung kollaborativer 3D-Umgebungen? Antworten darauf bekommen wir von Ricarda Reimer (Fachhochschule Nordwestschweiz).

Die Auseinandersetzung und Weiterentwicklung von Hochschullehre im Sinne des „Scholarship of Teaching and Learning“ (SoTL) basiert auf einer Grundhaltung forschenden Lehrens. SoTL realisiert somit eine wissenschaftliche Auseinandersetzung mit der Hochschullehre, und damit verbunden deren (innovative, Evidenzen nutzende und Evidenzen schaffende) Weiterentwicklung sowie die Vergemeinschaftung entsprechender Akteurinnen und Akteure und Projekte. In diesem Online-Event wurde präsentiert und diskutiert, wie SoTL zur Weiterentwicklung der Hochschullehre beitragen kann und auf welchen Ebenen es dabei wirkt.

In dieser Folge nimmt Mira zusammen mit Frau Dr. Nolden die Rechtswissenschaften und die digitale Lehre an der FH Polizei Sachsen-Anhalt in Aschersleben einmal näher unter die Lupe. Die Lehre befindet sich dabei in einem stetigen Wandel. Anstelle eines stupiden Frontalunterrichts wird die digitale Lehre vermehrt mit implementiert und bildet eine erlebbare Verbindung zwischen der Theorie und der Praxis. Wie die Ausbildung und das Studium an der FH Polizei Sachsen-Anhalt ablaufen, was es mit dem umgekehrten Klassenraummodell auf sich hat und welche Rolle die Kunsthochschule der Burg Halle und 3D-Tatort-Modelle dabei spielen, erfahrt ihr in der Folge 7 des Podcast Nachwuchsfahndung der Fachhochschule Polizei Sachsen-Anhalt. Infos zur Bewerbung: https://www.nachwuchsfahndung.de/ Infos zur Stiftung Innovation in der Hochschullehre: https://stiftung-hochschullehre.de/

Pia Marei Hauser erzählt, wie sie zur neuen Musik gekommen ist und wie ihr Elternhaus sie geprägt hat. Vor einigen Jahren hat sie ihre Diplomarbeit über die musikalische Persönlichkeit geschrieben und aufgezeigt, welche fünf Eigenschaften bei MusikerInnen sehr häufig vorkommen und warum. Kannst du dir denken, welche das sind? Pia steht als Flötistin und Performerin auf der Bühne, ist in der Hochschullehre und gibt viele praktische Tipps und Insights.

Wissenschaft zu verstehen ist nicht selbstverständlich, sondern muss erlernt werden. Erst wenn wir die Prozesse der Forschung verstehen, können wir ihre Ergebnisse richtig einordnen und verwenden. Ein wichtiger Grundstein wird im Schulunterricht sowie in der Hochschullehre gesetzt: Laura Arndt erforscht in ihrer Doktorarbeit an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, wie es um das Wissenschaftsverständnis steht. Im Bildungsplausch spricht die Promovierende über ihre Forschungsarbeit und ihre ersten Schritte mit der Wissenschaftscommunity.