Podcasts about historii polski

To opowieść o prawdziwej wielkości! Zabieram was w okres, kiedy nasza ojczyzna przeżywała swoje najbardziej chwalebne momenty i stanęła na równi z największymi mocarstwami świata! Prześledzimy drogę Rzeczypospolitej ku jej „Złotemu Wiekowi”, epoce, w której Polska nie tylko przetrwała, ale i rozkwitała, ale także dostrzeżemy pierwsze pęknięcia, które zaczęły pojawiać się w fundamentach tego imperium. Czy można było przewidzieć przyszłe trudności? Co zadecydowało o sile, a co o słabości unii polsko-litewskiej? W rozdziale pierwszym cofamy się do czasów Władysława Jagiełły, analizując genezę Unii w Krewie (1385), która zjednoczyła Polskę i Litwę w obliczu wspólnych zagrożeń. Prześledzimy również początki panowania Jagiełły, jego wyzwania związane z konsolidacją dwóch odmiennych światów oraz kluczowe momenty, takie jak wielka wojna z Zakonem Krzyżackim i bitwa pod Grunwaldem (1410) – jedno z najważniejszych starć średniowiecznej Europy. Omówimy jej skutki, w tym Pokój Toruński (1411) oraz dyplomatyczne zmagania króla. Na koniec tej części dowiecie się, jak nadawane przywileje szlacheckie powoli zmieniały równowagę sił w państwie. Rozdział drugi poświęcony jest dwóm synom Jagiełły – Władysławowi III Warneńczykowi oraz Kazimierzowi IV Jagiellończykowi. Poznamy losy młodego króla Władysława III, który, próbując powstrzymać ekspansję Imperium Osmańskiego, poległ w bitwie pod Warną (1444). Następnie poznamy rządy Kazimierza IV, który, mimo wielkich wyzwań politycznych, potrafił zjednoczyć państwo i zapisać się jako jeden z najwybitniejszych władców dynastii Jagiellonów. W trzecim rozdziale przenosimy się w burzliwy okres panowania Jana Olbrachta i Aleksandra Jagiellończyka. Zobaczymy, jak ich decyzje oraz rosnące wpływy magnaterii wpłynęły na dalsze losy państwa. Sprawdzimy też, co stało się ze szlachtą za czasów Olbrachta i czy pewne powiedzenia ma w sobie ziarno prawdy… Rozdział czwarty to historia XVI wieku – okresu Złotego Wieku Rzeczypospolitej. Przyjrzymy się panowaniu Zygmunta I Starego i Zygmunta II Augusta, rozkwitowi kultury oraz ekonomii, a także kulminacyjnemu momentowi – zawarciu Unii Lubelskiej (1569), która przekształciła Polskę i Litwę w Rzeczpospolitą Obojga Narodów. W tle nie zabraknie wątków związanych z Boną Sforzą, jej wpływem na państwo oraz popularnym mitem kulinarnym. To odcinek pełen wielkich bitew, politycznych intryg, wzniosłych idei i ludzkich dylematów. Odcinek o triumfach i wyzwaniach, wielkich bitwach, skomplikowanej polityce oraz ambicjach, które zbudowały mocarstwo, ale i zasiały ziarna jego przyszłych problemów. Jeśli chcecie zrozumieć, jak Polska osiągnęła szczyt swojej potęgi i jakie lekcje płyną z tej historii, zapraszam! Dobrego słuchania! Rafał :) Timeline: 0:00 Intro 3:27 Rozdział I: Jagiełło. 5-minutowe podsumowanie Historii Polski od Słowian, po Unię w Krewie 9:38 Unia w Krewie 13:08 Jagiełło. Początek rządów, ekspansja, konsolidacja 16:43 Krzyżacy; Bitwa pod Grunwaldem 28:06 Grunwald – znaczenie, Pokój Toruński 1411 30:17 Jagiełło po Grunwaldzie – pokoje, szlachta, zabezpieczenie sukcesji 35:46 Przywileje 41:15 Ekspansja za Jagiełły 45:33 Rozdział II: Dwóch Synów; Władysław Warneńczyk 47:36 Imperium Osmańskie 51:56 Bitwa pod Warną 55:56 Kazimierz Jagiellończyk 59:38 Rok 1454 - Elżbieta von Habsburg (Rakuszanka), Sejm, Wojna 13-letnia 1:13:08 Rozdział III: Na Rozdrożu; Jan Olbracht. 1:25:23 Aleksander Jagiellończyk 1:29:52 Szlachta / Możnowładztwo / Magnateria – kto jest kim? 1:33:39 Dalsze losy Aleksandra Jagiellończyka 1:38:10 Rozdział IV: XVI Wiek, Złoty Wiek! 1:51:28 Zygmunt Stary 2:03:04 Bona Sforza 2:07:35 Zygmunt August – ostatni Jagiellon 2:11:38 Bałtyk i walka o Dominium Maris Baltici 2:16:11 Unia Lubelska 2:22:35 Epilog 2:24:36 Outro 2:25:51 Patroni 2:27:04 Ciekawostka Moja książka „Historia dla Odważnych” – kup szybko i bezpiecznie na https://odwaga.alt.pl

O działalności Komitetu Obchodów 40. rocznicy Męczeńskiej Śmierci ks. Jerzego Popiełuszki mówi Joanna Grzybowska.

- Od wyborów czerwcowych 1989 r. rozpoczęła się polska droga, która prowadziła do pełnej suwerenności naszego państwa, droga wolności do zamiany ustrojowej, także obywatelskiej i demokracji, droga ku normalnemu wolnemu rynkowi i gospodarce - mówił w Polskim Radiu 24 Bronisław Komorowski, były prezydent. 

Gościem Marcina Mellera w Esce Rock jest Marcin Koszałka, reżyser i operator filmowy.Autor " Białej odwagi". Twórca w Mellinie opowiada o mało znanej historii kolaboracji górali z nazistami. Jak przyznał praca nad tym filmem nie była łatwa.Miejscowi nie chcieli współpracować, w filmie pojawiają się tancerze ze Słowacji a statystów trzeba było dowozić z Krakowa. Do tego film powstawał w czasach rządów PiS:"wszyscy z branży nam mówili, że to jest niemożliwe, żebyśmy dostali pieniądze na taki film, kiedy rządzi PiS i w tamtym rejonie jest PiS-owski, katolicki wyborca" - mówił Koszałka.Autor mówi też o przygotowaniu aktorów, którzy przez rok uczyli się wspinaczki i jak wciąż niewiele wiemy o naszej historii, która ma też ciemne strony.

Wyprawa kijowska w 1018 roku była jednym z największych sukcesów Bolesława Chrobrego w jego karierze. To wtedy Piast miał podbić Kijów a według niektórych - także całą Ruś Kijowską. Wydarzenie to jest wielowątkowe i skrywa niewyjaśnione zagadki - w jakim celu Bolesław wysłał poselstwo do Konstantynopola, grożąc cesarzowi Bazyleusowi? Czy podbił całą Ruś Kijowską czy nie? W jakim celu wykuł monety cyryliczne? To tylko niektóre z pyta, na które postanowiłem spróbować odpowiedzieć.

Co można znaleźć się w kolekcji Muzeum Historii Polski? Jak pokazać ponadtysiącletnie dzieje państwa i narodu, by opowiedzieć o tym, co w nich było najważniejsze i przełomowe, ale też nie zagubić wszystkich pozornie drobnych wydarzeń i osobistych historii. Przez wiele lat pracownicy Muzeum Historii Polski pozyskiwali obiekty do kolekcji z wielu różnych źródeł. Kupowali je na aukcjach sztuki, w antykwariatach i u prywatnych kolekcjonerów, otrzymywali od darczyńców pamiątki osobiste i rodzinne. Wielu młodych ludzi zwiedza wystawę "Wielkie i małe historie", zastanawiając się, czym jest dla nich historia.

- Nasza historia składa się z wielu małych osobistych historii, naszych historii, które możemy opowiedzieć i nasze świadectwa będą częścią tej wielkiej historii, historii Polski, a czasami naszego regionu, naszej miejscowości, naszej społeczności lokalnej, naszej rodziny. I to wszystko jest ważne, bo my jesteśmy uczestnikami, my tworzymy historię - mówiła w Dwójce dr Monika Matwiejczuk, współkuratorka wystawy "Wielkie i małe historie".

Rozmowa z Moniką Żebrowską, współkuratorką wystawy "Wielkie i małe historie".

Swoją obecnością otwarcie muzeum uświetnili: premier Mateusz Morawiecki oraz minister kultury i dziedzictwa narodowego prof. Piotr Gliński.

Ewa Jeneralczuk  m.in. o wprowadzeniu na Florydzie kary śmierci dla gwałcicieli. Dmytro Antoniuk o niedawnych Polsko-Ukraińskich Spotkaniach w Jaremczu. Sławomir Budzik o drugiej debacie republikańskich kandydatów do nominacji prezydenckiej. Jakub Duszak o otwarciu Muzeum Historii Polski i planowanym  na niedzielę marszu zwolenników opozycji. Iza Lech o echach uhonorowania w kanadyjskim parlamencie Jaroslava Hunka, byłego członka Waffen SS "Galizien". Iza Smolarek i Alex Sławiński o udziale rosyjskich hakerów w wycieku danych wielu milionów brytyjskich wyborców. Ojciec Paweł Kosiński o zwalczaniu przez amerykańskie władze edukacji domowej. Monika Adamski o zbliżającej się Paradzie Pułaskiego w Nowym Jorku.  Wysłuchaj całego magazynu "Ponad Oceanami" już teraz!

 - Od założenia muzeum minęło siedemnaście lat. Działaliśmy realnie, organizowaliśmy wystawy, projekty edukacyjne i naukowe. Bez stałej siedziby jest jednak dużo trudniej. Po pięciu latach od wkopania kamienia węgielnego będziemy mogli zaprosić pierwszych zwiedzających do naszego muzeum - mówił w Dwójce dr Robert Kostro, dyrektor Muzeum Historii Polski w Warszawie.

Każdy władca ma swoje zwycięstwa i porażki. Nie inaczej jest w przypadku pierwszego znanego księcia Polski. Co zrobił Mieszko I dla Polski? Jakie były jego zwycięstwa? Z kim przegrał? Jakie ziemie zdobył i czy jakieś utracił? Na te i wiele więcej pytań poznacie odpowiedź w tym materiale. Ten dokument jest połączeniem odcinków 5-10 z serii “Historia Polski w odcinkach”.

Silversi to już 1/4, a w niedługim czasie 1/3 populacji Polski. Czy branża nieruchomości, urbaniści, projektanci miast i politycy są gotowi na to, że coraz większą grupę Polaków stanowią osoby starsze? O tym jak mieszkają, a jak mogliby zyć polscy seniorzy, Jakub Baliński rozmawia z dr Agnieszką Cieślą architektką i urbanistką, adiunktem w Zakładzie Gospodarki Przestrzennej i Nauk o Środowisku Przyrodniczym, Wydziału Geodezji i Kartografii, Politechniki Warszawskiej oraz z Karoliną Klimaszewską z Otodom. Czym są kooperatywy mieszkańców, na czym polega cohausing senioralny i jaki te nowe formy mieszkalnictwa, coraz bardziej popularne na zachodzie, mogą mieć wpływ na zdrowie i dobre samopoczucie osób starszych? Zapraszamy do słuchania. Na podcast zaprasza OTODOM.

- Przestrzeń wystaw czasowych praktycznie jest już kompletna. W większości miejsc prace polegają na drobnych uzupełnieniach, poprawkach, ostatnich szlifach. Największym wyzwaniem jest to, czy te wszystkie urządzenia zadziałają. Za dwa tygodnie zaczniemy je testować, podobnie jak różne systemy bezpieczeństwa - mówił w Dwójce Robert Kostro, dyrektor powstającego Muzeum Historii Polski.

W oczekiwaniu na uroczyste otwarcie przyjrzeliśmy się powstającemu budynkowi Muzeum Historii Polski. Naszymi przewodnikami byli architekci z pracowni WXCA Szczepan Wroński i Krzysztof Budzisz. 

Nie ma bardziej tajemniczego i kontrowersyjnego dokumentu niż Dagome Iudex. Testament Mieszka I i jego niejasna interpretacja niejednokrotnie wywołała dyskusję w Polsce i nie brakło głosów, że to za sprawą Dagome Iudex Polska wpadła w zależność od Kościoła po dziś dzień. Czym był ten dokument i jaka jest jego rola w historii naszego kraju? Czy Mieszko I chciał wydziedziczyć Bolesława, swojego najstarszego syna? To tylko niektóre z pytań, na które postaram się odpowiedzieć.

Chrzest Mieszka I i symboliczny chrzest Polski to jedno z najważniejszych wydarzeń w historii naszego kraju. Prawdopodobnie jest to również najbardziej tajemnicze z wydarzeń, bowiem nie znamy jego szczegółów. Dlaczego? Kiedy? Od kogo? Gdzie? To pytania, na które postaram się odpowiedzieć w tym materiale. Obalę kilka mitów i spróbuję rozjaśnić tajemnice, które otaczają to wydarzenie.

W tym odcinku razem z rodziną Glińskich będziemy często zmieniać strony barykady w konfliktach między Moskwą, Tatarami i Wielkim Księstwem Litewskim. Ta taktyka oczywiście grozi częstymi pobytami w więzieniu oraz w pełni zrozumiałymi podejrzeniami o zdradę. Pojawią się silne i operatywne kobiety, chociaż jedna z nich oskarżona zostanie o wyjmowanie serc z ludzkich zwłok i produkcję łatwopalnej wody. Dowiecie się też, jak w XIV wieku doszło prawie do rozbioru Polski.

Tadeusz Płużański rozmawiał w Polskim Radiu 24 z dr Andrzejem Boboli, historykiem Instytutu Pamięci Narodowej, o tym jaką rolę odegrała w historii Polska Zjednoczona Partia Robotnicza.

Moim gościem jest dziś prof. Antonii Dudek, polski politolog, historyk i publicysta, profesor nauk humanistycznych, członek Rady Instytutu Pamięci Narodowej (2010–2016), profesor zwyczajny Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie a także twórca kanału Dudek o Historii.

Jakie właściwości zdrowotne przypisywano tytoniowi w poprzednich wiekach? Kto pierwszy zapakował papierosy do paczki i dlaczego nie zawsze możemy wierzyć autorom XIX-wiecznych poradników zdrowotnych zachwalających jego zalety? Czy to prawda, że w ciągu ostatniego stulecia nikotyna zabiła więcej Polek i Polaków niż dwie wojny światowe? Wreszcie - kiedy w historii Polski palono najwięcej? W najnowszym odcinku podkastu z detalami i bez cenzury pomówimy o dziejach produkowania i zażywania używki jaką stał się tytoń. Gościem Cezarego Koryckiego jest profesor Michał Kopczyński z Muzeum Historii Polski. Zapraszamy do podkastu Muzeum Historii Polski. To opowieści o wybitnych postaciach sprzed wieków i kulisach kluczowych wydarzeń dla dziejów naszego kraju, przeplatane mniej znanymi, choć pasjonującymi wątkami z historii Polski. Podkastu Muzeum Historii Polski wysłuchasz na YouTube, Spotify, Google Podcasts, Audiotece, a także na innych platformach podkastowych. Zapraszamy do subskrypcji naszych profili. Dofinansowano ze środków Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego. Podcast zrealizowano w ramach zadania: kontynuacja i rozbudowa multimedialnego projektu informacyjno-edukacyjnego - Portal Historyczny Dzieje.pl

W grudniu minęła 100 rocznica wyboru na urząd prezydenta RP, a następnie zabójstwa Gabriela Narutowicza. Był on pierwszym prezydentem Polski, po odzyskaniu niepodległości, ale do dziś jest osobą trochę niedocenianą i traktowaną marginalnie. Głównie znany jest jako jedyny w historii Polski zamordowany prezydent, a przecież Narutowicz przez całe dorosłe życie pracował na rzecz Polski, m.in. mieszkając podczas zaborów w Szwajcarii działał na rzecz odzyskania niepodległości. Z byłym prezydentem związana jest w szczególny sposób częstochowska Szkoła Podstawowa nr 22. Od lat 30 ubiegłego wieku nosi imię Gabriela Narutowicza, przed wojną otaczał ją park imienia prezydenta, w którym stał jego pomnik. Natomiast z okazji tegorocznej rocznicy na murach szkoły pojawił się mural Gabriela Narutowicza. Reportaż Grzegorza Macha "Gabriel Narutowicz - czarna karta w historii Polski"

- Manifest PKWN po latach stał się kompromitującym materiałem. Największe święto PRL czczono umownie i odwoływano się do dokumentu, który dla przeciętnego Polaka był trudnodostępny - mówił w Polskim Radiu 24 prof. Patryk Pleskot, główny specjalista w Oddziałowym Biurze Badań Historycznych IPN w Warszawie.

Program prowadzą: Paweł Gajos (https://instagr.am/gajosowy26), Adrian Stefańczyk (https://instagr.am/adrian.stefanczyk) Facebook: https://facebook.com/oTransporcie Instagram: https://instagr.am/otransporcie.pl E-mail: redakcja@otransporcie.pl Strona: https://otransporcie.pl/

- Urban nie był tylko rzecznikiem rządu, on tworzył ten aparat propagandowy, kampanie kłamstw i nienawiści - mówił w Polskim Radiu 24 Piotr Dmitrowicz, historyk.

O jego najnowszej książce "W okopie, w redakcji, w ministerstwie", politycznej ewolucji i historii III Rzeczypospolitej, Jarosław Kuisz rozmawia z posłem do Parlamentu Europejskiego, byłym Ministrem Spraw Zagranicznych i Ministrem Obrony, a także wieloletnim korespondentem amerykańskich i brytyjskich mediów, Radosławem Sikorskim. Podkast został nagrany 5 sierpnia 2022 roku.

Dziś będzie bardzo historycznie. Powiem o dwóch ważnych datach w historii Polski i świata: ✅ 23 sierpnia, czyli rocznicy paktu Ribbentrop-Mołotow ✅ 1 września – dniu wybuchu II wojny światowej ✅ oraz o katach, którzy uniknęli odpowiedzialności , a także sprawiedliwości i zadośćuczynieniu, które nam się należą!

- Nie porzucam dziedzictwa, które przynieśli do IPN moi poprzednicy, wręcz przeciwnie, jest ono dla mnie bardzo ważne - mówił w Polskim Radiu 24 dr Karol Nawrocki, prezes IPN.

Dualizm rozwoju gospodarczego Europy sprawił, że to na ziemiach Rzeczypospolitej Obojga Narodów rozwinęła się gospodarka folwarczno-pańszczyźniana i ekstensywne rolnictwo. Choć był taki czas w naszej historii, gdy właśnie produkcja zboża jednym z największych źródeł bogactwa i potęgi Rzeczypospolitej. Wszystko dlatego, że ominęła nas epidemia dżumy a na kontynencie nastąpił skokowy wzrost cen żywności. Dofinansowano ze środków Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego. Podcast zrealizowano w ramach zadania: kontynuacja i rozbudowa multimedialnego projektu informacyjno-edukacyjnego - Portal Historyczny Dzieje.pl

"Prawo do niuansu” to program o literaturze i polityce prowadzony przez redaktora naczelnego „Kultury Liberalnej”, Jarosława Kuisza. Kto powinien być dla nas wzorem? Wybitna postać dla ludzkości czy ktoś z naszego kręgu kulturowego? I dlaczego? Można odnieść wrażenie, że to spory elit. A jednak to nazwy ulic, przy których mieszkamy, pomniki, które mijają dzieci. Spór o symbole staj się tym żywszy, im bardziej bezkompromisowo prezentują swoje stanowisko jego uczestnicy. O książce „Żywoty Równoległe” wydanej przez Wydawnictwo Literackie Jarosław Kuisz rozmawia z prof. Andrzejem Nowakiem.

Prawo do niuansu” to program o literaturze i polityce prowadzony przez redaktora naczelnego „Kultury Liberalnej”, Jarosława Kuisza. Kto powinien być dla nas wzorem? Wybitna postać dla ludzkości czy ktoś z naszego kręgu kulturowego? I dlaczego? Można odnieść wrażenie, że to spory elit. A jednak to nazwy ulic, przy których mieszkamy, pomniki, które mijają dzieci. Spór o symbole staje się tym żywszy, im bardziej bezkompromisowo prezentują swoje stanowisko jego uczestnicy. O książce „Żywoty Równoległe” wydanej przez Wydawnictwo Literackie Jarosław Kuisz rozmawia z prof. Andrzejem Nowakiem.

Michał Drelich to jedna z najbardziej wpływowych i kontrowersyjnych osób w branży. Doświadczony organizator imprez spod szyldu Ironman, a także Gdynia Półmaratonu, który w ubiegłym roku odbył się w randze mistrzostw świata. Ze względu na pandemię koronawirusa w wydarzeniu wzięli udział jedynie zawodnicy elity, a amatorzy musieli zadowolić się biegiem wirtualnym. W siódmym odcinku "Biegowych Podcastów" szef agencji marketingu sportowego Sport Evolution opowiedział Damianowi Bąbolowi o kulisach organizacji mistrzostw świata w 2020 roku, o hejcie, jaki spadł na niego i jego firmę po odwołaniu biegu masowego w ramach tej imprezy, a także o perspektywach, jakie rysują się przed organizatorami imprez biegowych w Polsce.

Konstytucja Nihil Novi przyjęta już w 1505 roku tworzyła podstawy parlamentaryzmu i państwa opartego na prawie. Rok później był jeszcze Statut opracowany przez kanclerza wielkiego koronnego i jednocześnie prymasa Jana Łaskiego. Rzeczpospolita była w tym czasie w okresie swojej największej świetności i zamożności. Wiek XVI w naszej historii oznaczał jednak dużą zmianę społeczną: emancypację średniej szlachty. W 1573 roku poszerzyliśmy na niespotykaną skalę katalog praw szlachty. Wydaje się, że jednym z najważniejszych aktów prawnych XVI-wiecznej Rzeczpospolitej był Akt Konfederacji Generalnej Warszawskiej wprowadzający zasadę tolerancji religijnej. W dziedzinie swobód i wolności w tym czasie byliśmy na czele Europy. Z polskiej tradycji konstytucyjnej możemy być dumni, jak mało który naród w Europie. W rozmaitych dziejowych zawieruchach potrafiliśmy często osiągać kompromis i tworzyć całkiem nowoczesne formy ustrojowe. W dziedzinie praw obywatelskich znajdowaliśmy się niekiedy w prawdziwej awangardzie. Jak pokaże nasz nowy cykl podcastów, pomimo stereotypów, stanowienie prawa i ogólnonarodowa zgoda przychodziła nam często lepiej niż prowadzenie wojen czy wygrywanie bitew. Historia Polski to bowiem nie tylko dzieje konfliktów i martyrologii ale także mozolna próba budowy ustroju sprawnego państwa i praw dla jego obywateli.

W dzisiejszym odcinku Prawa do niuansu Jarosław Kuisz rozmawia z profesorem Andrzejem Friszke o współczesnych i historycznych sporach o pisanie historii i o największych debatach historycznych III RP.

Postać Józefa Becka od lat jest przedmiotem kontrowersji. Jedni utrzymują, że to właśnie ulubieniec i prawa ręka marszałka Piłsudskiego w dużej mierze ponosi odpowiedzialność za tragedię 1939 roku, inni twierdzą, że w ówczesnej sytuacji polityka Becka była najlepszym możliwym wyjściem. Jak jest w rzeczywistości? O tym Jarosław Kuisz rozmawia z prof. Markiem Kornatem, współautorem biografii Józefa Becka wydanej przez Wydawnictwo Literackie. Spotkanie powstało przy wsparciu Fundacji im. Róży Luksemburg - Przedstawicielstwo w Polsce.

Postać Józefa Becka od lat jest przedmiotem kontrowersji. Jedni utrzymują, że to właśnie ulubieniec i prawa ręka marszałka Piłsudskiego w dużej mierze ponosi odpowiedzialność za tragedię 1939 roku, inni twierdzą, że w ówczesnej sytuacji polityka Becka była najlepszym możliwym wyjściem. Jak jest w rzeczywistości? O tym Jarosław Kuisz rozmawia z prof. Markiem Kornatem, współautorem biografii Józefa Becka wydanej przez Wydawnictwo Literackie. Spotkanie powstało przy wsparciu Fundacji im. Róży Luksemburg - Przedstawicielstwo w Polsce.

Konfederacja targowicka [1792] była wręcz zwieńczeniem trwającej kilka dekad degeneracji części magnatów, konszachtów z obcym mocarstwem i stała się impulsem dla wojny i drugiego rozbioru Polski. Czy targowiczan rozliczyła historia? Nie do końca. Wprawdzie w czasie insurekcji kościuszkowskiej wykonano kilka wyroków śmierci, ale główni przywódcy zostali powieszeni in effigie jedynie w formie portretów na szubienicach. Po ostatnim rozbiorze Seweryn Rzewuski żył w Wiedniu. Ksawery Branicki przywdział generalski mundur armii rosyjskiej i mieszkał w swoich majątkach na Ukrainie, a Szczęsny Potocki wybudował dla żony jeden z najbardziej okazałych parków w Europie, czyli Zofiówkę w Humaniu. Polski już nie było na mapie Europy. Jak chyba zdążyliśmy zauważyć, dzieje polskiej historii to od trzech wieków zasadniczo walka o niezależność od Rosji. Germańskie mocarstwa oczywiście też próbowały nas zniewolić, ale Rosja, czy to w formie imperium carskiego, czy bolszewickiego przez ostatnich 300 lat realizowała to wyjątkowo skutecznie i perfidnie. Targowica o której opowiadamy w tym odcinku, była doskonałym wręcz modelowym przykładem takiego działania. Czy Rosjanie w 1792 roku musieli przekupić Polaków i co i przede wszystkim kto motywował zdrajców pisząc scenariusz który doprowadził do drugiego rozbioru. Co ciekawe na swoim słynnym obrazie wątki targowickie zaznaczył mistrz Jan Matejko. I nie trzeba lupy, by je na jego płótnie znaleźć, są wręcz na pierwszym planie, o czym opowie nam dr Sebastian Adamkiewicz z Muzeum Tradycji Niepodległościowych w Łodzi. Ekspertami opowiadającymi o schyłku Rzeczpospolitej Obojga Narodów są prof. Zofia Zielińska z Wydziału Historycznego Uniwersytetu Warszawskiego oraz prof. Richard Butterwick-Pawlikowski z Uniwersytetu Londyńskiego.

Słuchając podcastu Muzeum Historii Polski „1000 lat. Prześwietlenie” przeniesiemy się w czasy być może największej tragedii w całej historii naszego kraju. Wojna ze Szwedami, w powiązaniu z innymi konfliktami zbrojnymi, powstaniem kozackim oraz towarzyszącym im głodowi i zarazom, spowodowała, że ludności Polski skurczyła się z 11 do 7 mln! Jak doszło do tej hekatomby? Kto okazał się prawdziwym zdrajcą, a kto bohaterem nie bez skazy? Czy obrona Częstochowy to rzeczywiście był przełom? I co z wizją Henryka Sienkiewicza – na ile wszyscy patrzymy na potop jego oczami. O tym opowie nam – dziennikarz i historyk Łukasz Starowieyski oraz dr Anna Kalinowska z Muzeum Historii Polski. Dofinansowano ze środków Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego. Podcast zrealizowano w ramach zadania: kontynuacja i rozbudowa multimedialnego projektu informacyjno-edukacyjnego - Portal Historyczny Dzieje.pl

Znacie projekt "Gen. Maczek i jego żołnierze"? Oto jedna z twórczyń tego przedsięwzięcia. Ponadto rozmawiamy o pracy dziennikarskiej oraz na wiele różnych tematów. Nie zabraknie stałych segmentów naszego spotkania. FACEBOOK: https://www.facebook.com/podcasteum INSTAGRAM: https://www.instagram.com/podcasteum/ TIKTOK: https://www.tiktok.com/@podcasteum TWITTER: https://twitter.com/podcasteum Rozmowę nagrano 25 sierpnia 2020 roku. --- Send in a voice message: https://anchor.fm/histoeteryczne/message

Małgorzata Żaryn i Paweł Hermanowski mówią o działaniach na rzecz zachowania stanicy Aleksandra Kamińskiego. Impulsem do rozpoczęcia batalii w tej sprawie była zapowiedź sprzedaży stanicy przez gminę Brenna. Jak mówi Małgorzata Żaryn : To wstyd, że pozwoliliśmy, jako naród, na doprowadzenie takiego obiektu do ruiny. To ostatni moment, aby uratować stanicę - dodaje Paweł Hermanowski. Przybliżona zostaje postać Aleksandra Kamińskiego, twórcę metody wychowania harcerskiego. Fundamentem tego wychowania były cnoty: odpowiedzialności, samodzielności i inicjatywy. --- Send in a voice message: https://anchor.fm/radiownet/message

Pierwszy raz w historii kanału Powojnie odwołuję się do Historii Polski. Moje filmy odwołują się przede wszystkim do powojennych losów reszty świata jednak tym razem zrobiłem wyjątek. W miesiącu, gdy po raz kolejny będziemy przypominać o bohaterach Sierpnia '80 zapominamy o innym dużym sierpniowym antykomunistycznym strajku w Gdańsku jaki miał miejsce już w rok po wojnie. W 1946 roku zmęczeni nową władzą dokerzy, rozgoryczeni postawą Sowietów w Polsce postanowili powiedzieć stanowcze "nie" temu co działo się w tym momencie w kraju. Jak donoszą niektóre źródła prawie 2 tysiące osób zebrało się w Nowym Porcie i rozpoczęło strajk. Ten odcinek powstał też z jeszcze jednego powodu. Kilka lat temu opowiedziałem tę historię swojemu Przyjacielowi. Był bardzo zaskoczony tym co działo się w Gdańsku w 1946 roku. Namawiał mnie wielokrotnie, abym w końcu się przemógł i nagrał jakiś film o tym co działo się właśnie wtedy w stolicy Pomorza. "Ludzie powinni się o tym dowiedzieć" - mówił. Dzisiaj mojego Przyjaciela nie ma już wśród nas. To był dla mnie impuls, który sprawił, że oglądacie właśnie ten odcinek. Wiktorze to dla Ciebie. Mam nadzieję, że to oglądasz gdziekolwiek jesteś.

Kolekcja Muzeum Historii Polski ma nowy, wyjątkowy eksponat. To maszyna szyfrująca Enigma. Zabytkowy przedmiot, który trafił do MHP, wyprodukowany został na początku lat 30. XX w. W Polsce, na podstawie wyglądu Enigmy handlowej używanej na rynku cywilnym, rozpoczęto produkcję kopii sławnej maszyny. - Sobowtóry Enigmy wykonywała firma Ava mieszczącą się w Warszawie przy Nowym Świecie - tłumaczył Łukasz Kubacki. - Oni też produkowali szereg aparatury, między innymi na potrzeby wojska. Prawdopodobnie Ava wyprodukowała ich kilkadziesiąt, plus urządzenia pomocnicze. Pod koniec 1932 roku polski matematyk i pracownik Biura Szyfrów Sztabu Głównego Wojska Polskiego, Marian Rejewski wykonał operację, która uznawana była za niemal niemożliwą: złamał szyfr maszyny Enigma wy

Co Rosjanie wiedzą o najważniejszych wydarzeniach w polsko-rosyjskiej historii? Jak przez pryzmat historycznych wydarzeń oceniają dzisiaj nasz kraj? Gościem Marcina Łuniewskiego jest dr Ernest Wyciszkiewicz, dyrektor Centrum Polsko-Rosyjskiego Dialogu i Porozumienia.

- Chcielibyśmy wyjść od konkretnego punktu - zdjęcia, pamiątki, amatorskiego filmu wideo. Proponujemy by przygotować rejestrację lub esej, w której opowie się o pamiątce i historii, z którą związana jest ta pamiątka. Zależy nam by historia losów danej osoby, czy rodziny przeplatała się z historią Polski. - O społecznej akcji i wystawie #MojaPamiatka opowiadał Robert Kostro, dyrektor Muzeum Historii Polski. / Poranek Dwójki, Dwojka Polskie Radio

Wykład prof. Andrzeja Friszke zorganizowany przez Fundację Centrum im. prof. Bronisława Geremka w ramach cyklu wykładów „Człowiek Dialogu” [19 listopada 2013 r.] – Dialog to rodzaj rozmowy i wymiany myśli, w których nie chodzi tylko o poznanie poglądów drugiej strony. Dialog to nie kompromis, ale budowanie osi zbliżenia. Idzie w nim o wsłuchanie się w racje oponenta i dostrzeżenie w nich elementów, będących wspólnym obszarem wartości – powiedział prof. Andrzej Friszke w trakcie spotkania w Fundacji Centrum im. Profesora Bronisława Geremka. 19 listopada 2013 roku w siedzibie Fundacji Centrum im. Profesora Bronisława Geremka odbył się drugi wykład otwarty z cyklu „Człowiek dialogu”. Prelekcję „Dialog polityczny w najnowszej historii Polski” wygłosił prof. Andrzej Friszke. Andrzej Friszke jest wybitnym polskim historykiem, autorem cenionych prac dotyczących różnych aspektów historii PRL, zwłaszcza dziejów opozycji. W 1981 roku był redaktorem działu historycznego „Tygodnika Solidarność”, od 1982 roku działu historycznego miesięcznika „Więź” i członkiem kolegium pisma. Przed 1989 rokiem publikował również w wydawnictwach podziemnych i emigracyjnych, zwłaszcza w „Zeszytach Historycznych”. Od 1990 roku jest pracownikiem Instytutu Studiów Politycznych PAN (Zakład Najnowszej Historii Politycznej). Od 1998 roku wykłada dzieje Polski XX wieku w Collegium Civitas. W latach 1999-2006 był członkiem Kolegium Instytutu Pamięci Narodowej, od 2011 roku – Rady IPN. Członek Rady Ośrodka „Karta”, Rady Muzeum Historii Polski i Kolegium Europejskiego Centrum Solidarności. Od 2000 roku przewodniczący Stowarzyszenia Archiwum Solidarności. W 2013 roku został członkiem-korespondentem Polskiej Akademii Nauk. W swoim wystąpieniu prelegent stwierdził, że problem dialogu politycznego ma nie tylko swoją historię, ale jest też metodą działania, którą opozycja polska posługiwała się od lat 60. XX wieku. Co więcej, wsparły się na niej założenia III RP. Wyróżnić można trzy różne obszary owego dialogu: dialog między chrześcijanami a niewierzącymi, dialog z przeciwnikami politycznymi, czyli z władzą oraz dialog międzynarodowy (z Niemcami, Rosjanami, Ukraińcami, Białorusinami, Litwinami i wreszcie z Czechami). Samo pojęcie dialogu na gruncie politycznym zostało skodyfikowane przez Tadeusza Mazowieckiego w jego esejach, które publikował na łamach „Więzi”. Przyszłemu premierowi chodziło o budowanie relacji z kręgami postrewizjonistycznymi, o ekumenizm i wreszcie o rozwój relacji międzynarodowych – mówiąc krótko, o słynne „przekraczanie kredowych kół”, dzięki któremu możliwe będzie uprawianie polityki w kategoriach długiego trwania. W kwestiach dialogu religijnego poszukiwano odpowiedzi na pytanie o wiarę i Kościół, co budowało przestrzeń wolności i kultury. Ten model kształtowania relacji społecznych stał się źródłem etyki „Solidarności”, ruchu praw obywatelskich, ruchu praw człowieka itd. Dialog ten zakłada pewną postawę moralną, która wymaga ustępstw, jest więc przeciwieństwem ksenofobii, narodowego egoizmu, tromtadracji i pychy.

Pomimo upływu 80. lat od momentu zbrodni katyńskiej, niektóre okoliczności wciąż pozostają niewyjaśnione. O mniej znanych wątkach oraz o sposobie upamiętnienia tego tragicznego czynu przez Muzeum Historii Polskiej na przestrzeni internetowej, opowiadał dyrektor instytucji Robert Kostro./ Poranek Dwójki, Dwojka Polskie Radio

Polacy często powtarzają "Zawsze mogło być gorzej". To taki rodzaj filozofii, podtrzymywania na duchu. Dlatego teraz też możecie posłuchać o gorszych epidemiach niż obecna oraz dowiedzieć się:- czy dżuma w ogóle była w Polsce?- kto umarł na syfilis?- na co umarł Fryderyk Chopin?W tym podkaście jest też kilka interesujących fraz jak:- pracować na pełnych obrotach - pracować bardzo intensywnie bez przerwy- chuchać na zimne - być przezornym, ostrożnym; stosować zabezpieczenia i nie ryzykować- obudzić się z ręką w nocniku - zdać sobie sprawę, że już jest na coś za późnoDo przygotowania tego odcinka korzystałam między innymi ze strony: https://tytus.edu.pl/2019/01/21/zielona-wyspa-czy-dzuma-naprawde-ominela-polske-kazimierza-wielkiego/Have you discovered the Polski Daily Club yet? If not go to https://www.polskidaily.eu/signup and join the club!

Polacy często powtarzają "Zawsze mogło być gorzej". To taki rodzaj filozofii, podtrzymywania na duchu. Dlatego teraz też możecie posłuchać o gorszych epidemiach niż obecna oraz dowiedzieć się:- czy dżuma w ogóle była w Polsce?- kto umarł na syfilis?- na co umarł Fryderyk Chopin?W tym podkaście jest też kilka interesujących fraz jak:- pracować na pełnych obrotach - pracować bardzo intensywnie bez przerwy- chuchać na zimne - być przezornym, ostrożnym; stosować zabezpieczenia i nie ryzykować- obudzić się z ręką w nocniku - zdać sobie sprawę, że już jest na coś za późnoDo przygotowania tego odcinka korzystałam między innymi ze strony: https://tytus.edu.pl/2019/01/21/zielona-wyspa-czy-dzuma-naprawde-ominela-polske-kazimierza-wielkiego/Have you discovered the Polski Daily Club yet? If not go to https://www.polskidaily.eu/signup and join the club!

11 stycznia 1793 – Skazano Ludwika XVI na śmierć. Wyrok wykonano 10 dni później.11 stycznia 1851 – W Chinach wybuchło powstanie tajpingów.11 stycznia 1879 – Wybuchła wojna brytyjsko-zuluska.11 stycznia 1919 – Piłsudski wydał dekret o obowiązkowym ubezpieczeniu pracowników na wypadek choroby.11 stycznia 1940 – Zanotowano najniższą temperaturę w historii Polski –41 °C.11 stycznia 2007 - Chiny przeprowadziły pierwszą udaną próbę zestrzelenia satelity.

- Według harmonogramu rzeczywiście na początku przyszłego roku muzeum powinno być gotowe. Spodziewam się jednak, że problemy z konstrukcją dachu mogą trochę przedłużyć ten proces - mówił dr Robert Kostro w rozmowie z Jakubem Kuklą. Mimo niedokończonej siedziby, rozpoczęty rok będzie pełen wyzwań dla Muzeum Historii Polski. W 2020 roku obchodzić będziemy bowiem setną rocznicę Bitwy Warszawskiej. Wciąż gromadzone są zbiory, z których docelowo ma powstać wystawa stała.

Reprezentanci Egiptu powracają, jak polscy, z Mundialu do domu. A w podcaście historycznym tokfm.pl dużo o nie naciąganych związkach Polaków z Egiptem. O jego eksploratorach, w tym pierwszym Polaku, który wszedł na piramidę Cheopsa, o polskim adiutancie Napoleona, który - zanim zmarł w Egipcie - pracował w Instytucie Egipskim powołanym przez Napoleona właśnie. A także, między innymi, o wizycie w Egipcie Juliusza Słowackiego. Więcej - w podcaście "Lechistan".

Witam w 21 odcinku Historii Polski dla Dzieci oraz według Dzieci. Ten odcinek będzie poświęcony uczeniu dzieci czyli będzie skierowany raczej do rodziców. Wprawdzie odcinkiem dla rodziców miał być ten 20, jednak wakacje trochę mi pomieszały plany. Chciałbym dzisiaj podać wam kilka wskazówek w kwestii uczenia dzieci. Zdobyłem je doświadczalnie. Uczyłem dzieci i widziałem, co się sprawdza, a co nie. Tak więc wszystkie podane rzeczy są przetestowane. Przejdźmy więc do tych wskazówek.Pozwól dziecku używać własnych słów.Każdy z nas tłumaczy sobie to co słyszy na swój wewnętrzny język. Z tego powodu nie jesteśmy w stanie powtórzyć tego co słyszeliśmy słowo w słowo. Najbardziej widoczne jest to u dzieci, które maja bardzo ubogi zasób słów. Gdy dziecko potrafi powtórzyć to czego się nauczyło swoimi słowami oznacza to, że i zapamiętało, i rozumie. Gdyby jednak dziecko tylko powtarzało słowa, których używają dorośli nauczyciele oznaczałoby to tylko to, że zapamiętało te słowa - prawdopodobnie jednak ich nie rozumie. Największą zaletą mojego podkastu są oczywiście dzieci, które zadają pytania i inne dzieci, które na nie odpowiadają. Np. jedna dziewczynka nie zrozumiała kim jest dwórka królowej, a druga zaczęła jej tłumaczyć, po czym ta pierwsza doszła do wniosku, że dwórka to taka asystentka królowej. Inaczej mówiąc ona przetłumaczyła sobie nieznane słowo “dwórka” na znane “asystentka”.Myślę, że zgodzicie się, że ucząc dzieci, szczególnie te bardzo młode, trzeba je chwalić za odpowiadanie własnymi słowami, bo tylko wtedy możemy mieć pewność, że rozumieją materiał. Jeżeli jeden z moich uczniów powiedział “Dużopolska” nie poprawiałem go, bo świadczyło to o tym, że zrozumiał ideę - jedną część Polski nazwano “Wielkopolską”, a drugą część “Małopolską”. Upieranie się przy pewnych terminach jest oczywiście ważne, ale nie na tym etapie. Dziecko może np. powiedzieć, że Ramzes był królem Egiptu, zamiast poprawnego, że był faraonem. Jednak użycie słowa król ponownie będzie oznaczać, że rozumie, że ten człowiek miał władzę i rządził, a to, że tam używano innego terminu to kwestia nazewnictwa. Oczywiście warto o tym wspomnieć, ale bardziej w formie ciekawostki niż jako próby poprawienia dzieci.Uczenie dzieci w wieku około 10 lat wiąże się jeszcze z kwestią dobrowolności. Na tym etapie ludzie z reguły nie mają dużo silnej woli, którą zdobywa się z wiekiem. Z drugiej jednak strony młodzi ludzie, a szczególnie dzieci są ciekawi świata. Tą cechę traci się jednak z wiekiem. Tak więc dzieci od dorosłych różnią się w tych dwóch punktach: dorośli mają więcej siły woli od dzieci, ale z kolei dzieci okazują więcej ciekawości świata. Sprowadza się to do tego, że dorośli wytrzymają nawet nudny wykład i odniosą z niego korzyści, dzieci prawdopodobnie nie. Tak więc uczenie dzieci powinno iść w kierunku wykorzystania ich ciekawości. Jak to może wyglądać świetnie opisuje książka “Sposób na Alcybiadesa”, w której to chłopcy zarzucali przynętę w postaci jakiegoś wydarzenia z przeszłości, a potem dryfowali po historii. Ja stosuję podobną metodę - opowiadam dzieciom jedno zdarzenie z przeszłości, a potem dyskutujemy o tym. Czasami dyskusja odchodzi od tematów historii i przechodzi np. na współczesną politykę Donalda Trumpa, ale nauka historii polega też na tym, aby wyciągać lekcje z przeszłości, które pomogą nam zrozumieć obecne wydarzenia.Wracając do tej przynęty. Powinny nią być wydarzenia, które zaciekawią lub wręcz zaszokują dzieci. Stosując tą metodę spotkałem się raz z krytyką pewnej słuchaczki, którą zbulwersował odcinek o Bolesławie II Śmiałym i karze jaką poddał niewierne żony swoich rycerzy.Czemu jednak warto stosować taką metodę? Takie szokujące wydarzenie, które jest jeszcze ilustrowane obrazem przedstawiającym to wydarzenie potrafi utkwić w umysłach dzieci na stałe. Jest to pewnego rodzaju hak pamięci na którym można potem powiesić inne informacje. Np. żony rycerzy Bolesława Śmiałego dopuściły się zdrady podczas długiej nieobecności mężów - z tego wynika, że ten król prowadził wiele wojen i miał w tym sporo sukcesów. Z tego wydarzenia, czyli kary niewiernych żon automatycznie przechodzi się do krytyki biskupa oraz jego zabójstwa, a potem wygnania króla Bolesława. Czyli ten jeden hak w postaci szokującej kary niewiernych żon pozwala powiesić sporo informacji na temat wojen Bolesława Śmiałego, jego relacji z kościołem oraz powodów wygnania.Inny przykład to Elżbieta Łokietkówna, która straciła palce broniąc swoich dzieci podczas gdy mąż się schował pod stołem. Ta historia pozwala zapamiętać, że król Władysław Łokietek miał córkę Elżbietę, która wyszła za króla Węgier, a odwiedził ją jej brat znany później jako Kazimierz Wielki. Był on znany ze swoich romansów. Jednym z synów, których obroniła Elżbieta był Ludwik, który także później zostal królem Polski, a stąd już blisko do Jadwigi, czyli wnuczki Elżbiety. Tutaj także historia utraty palców, która sama w sobie jest szokująca, staje się hakiem, na którym można zawiesić informacje o genealogii Piastów.Tutaj dochodzimy do ostatniej kwestii, którą chciałem tutaj poruszyć. Rozmawiając z dziećmi o przeszłości dojdziesz do barier w ich wiedzy. Te bariery nie zawsze będą w wiedzy historycznej. U mnie okazało się np., że dzieci na tym poziomie nie znają nazw wszystkich pokrewieństw. Takie momenty są odkrywcze, bo pozwalają uzupełnić te braki. Tak więc gdy ja to zauważyłem stworzyłem zadania, w których dzieci miały opisać relacje rodzinne rodziny Piastów, np. że Kazimierz Wielki był wujkiem Ludwika, a Ludwik był jego siostrzeńcem, bo był synem siostry. Później się okazało, że jeszcze trudniejsze są koligacje pomiędzy dwoma rodzinami. Tutaj wykorzystałem rodzinę Piastów i Giedyminowiczów. Dzieci poznały relacje typu: Władysław Jagiełło był zięciem Ludwika Węgierskiego, a on był teściem dla Jagiełły. Takie bariery w wiedzy dotyczą też innych dziedzin, jak np. geografia, której poświęcamy dużo czasu na naszych lekcjach. Historia jest rzadko oderwana od geografii, a więc warto się uczyć. Dzieci też lubiły zadania typu ile lat minęło od danego wydarzenia z przeszłości.Jak więc przechodzić do takich zadań. Takie zadanie też jest wyzwaniem. Ja często mówię dzieciom, że jest ono bardzo trudne. Daje mi to dwie rzeczy. Po pierwsze jeżeli dzieci nie wykonają zadania, zawsze mogę im przypomnieć, że przecież mówiłem, że jest trudne i nic się nie stało. Jeżeli jednak je wykonanią choćby w jakiejś części mają większą satysfakcję. Jednak często zamiast mówić dzieciom, że muszą coś wyliczyć można zadanie podrzucić w formie przynęty i po prostu zapytać jak myślisz ile lat upłynęło od tamtego wydarzenia? Niektóre dzieci interesują się tym bardziej od drugich dlatego uczenie w grupie sprawia, że zawsze się znajdzie choć jedno dziecko, które będzie chciało odpowiedzieć na to pytanie, a inne dzieci, które być może są mniej tym zainteresowane zrobią to z chęci rywalizacji.O tych kwestiach jak uczyć dzieci w grupie oraz o rywalizacji, która może się wymknąć spod kontroli powiem może w następnym odcinku dla rodziców. Będzie to prawdopodobnie odcinek 30.Na koniec chciałbym was zaprosić na grupę na facebooku, w której dzielę się zadaniami, które możecie wykonać ze swoimi dziećmi.https://www.facebook.com/groups/historia.dla.dzieciZapraszam też na stronę tego podkastu, czyli:http://www.historiawgdzieci.pl/Jeżeli chcielibyście wesprzeć ten podkast i pomóc w jego rozwoju możecie to zrobić pieniężnie, na stronie:https://patronite.pl/historia-dla-dzieciNie muszą to być duże sumy, pierwszy próg to zaledwie 3 zł.Wesprzeć podkast możesz też niematerialnie. Po prostu opowiedz innym rodzicom o tej audycji, albo wrzuć link do niej na swoim facebooku czy innym medium społecznościowym.Dziękuję wam za wysłuchanie tego 21 odcinka i zapraszam do kolejnego już dla dzieci za tydzień.

Witam w 21 odcinku Historii Polski dla Dzieci oraz według Dzieci. Ten odcinek będzie poświęcony uczeniu dzieci czyli będzie skierowany raczej do rodziców. Wprawdzie odcinkiem dla rodziców miał być ten 20, jednak wakacje trochę mi pomieszały plany. Chciałbym dzisiaj podać wam kilka wskazówek w kwestii uczenia dzieci. Zdobyłem je doświadczalnie. Uczyłem dzieci i widziałem, co się sprawdza, a co nie. Tak więc wszystkie podane rzeczy są przetestowane. Przejdźmy więc do tych wskazówek.Pozwól dziecku używać własnych słów.Każdy z nas tłumaczy sobie to co słyszy na swój wewnętrzny język. Z tego powodu nie jesteśmy w stanie powtórzyć tego co słyszeliśmy słowo w słowo. Najbardziej widoczne jest to u dzieci, które maja bardzo ubogi zasób słów. Gdy dziecko potrafi powtórzyć to czego się nauczyło swoimi słowami oznacza to, że i zapamiętało, i rozumie. Gdyby jednak dziecko tylko powtarzało słowa, których używają dorośli nauczyciele oznaczałoby to tylko to, że zapamiętało te słowa - prawdopodobnie jednak ich nie rozumie. Największą zaletą mojego podkastu są oczywiście dzieci, które zadają pytania i inne dzieci, które na nie odpowiadają. Np. jedna dziewczynka nie zrozumiała kim jest dwórka królowej, a druga zaczęła jej tłumaczyć, po czym ta pierwsza doszła do wniosku, że dwórka to taka asystentka królowej. Inaczej mówiąc ona przetłumaczyła sobie nieznane słowo “dwórka” na znane “asystentka”.Myślę, że zgodzicie się, że ucząc dzieci, szczególnie te bardzo młode, trzeba je chwalić za odpowiadanie własnymi słowami, bo tylko wtedy możemy mieć pewność, że rozumieją materiał. Jeżeli jeden z moich uczniów powiedział “Dużopolska” nie poprawiałem go, bo świadczyło to o tym, że zrozumiał ideę - jedną część Polski nazwano “Wielkopolską”, a drugą część “Małopolską”. Upieranie się przy pewnych terminach jest oczywiście ważne, ale nie na tym etapie. Dziecko może np. powiedzieć, że Ramzes był królem Egiptu, zamiast poprawnego, że był faraonem. Jednak użycie słowa król ponownie będzie oznaczać, że rozumie, że ten człowiek miał władzę i rządził, a to, że tam używano innego terminu to kwestia nazewnictwa. Oczywiście warto o tym wspomnieć, ale bardziej w formie ciekawostki niż jako próby poprawienia dzieci.Uczenie dzieci w wieku około 10 lat wiąże się jeszcze z kwestią dobrowolności. Na tym etapie ludzie z reguły nie mają dużo silnej woli, którą zdobywa się z wiekiem. Z drugiej jednak strony młodzi ludzie, a szczególnie dzieci są ciekawi świata. Tą cechę traci się jednak z wiekiem. Tak więc dzieci od dorosłych różnią się w tych dwóch punktach: dorośli mają więcej siły woli od dzieci, ale z kolei dzieci okazują więcej ciekawości świata. Sprowadza się to do tego, że dorośli wytrzymają nawet nudny wykład i odniosą z niego korzyści, dzieci prawdopodobnie nie. Tak więc uczenie dzieci powinno iść w kierunku wykorzystania ich ciekawości. Jak to może wyglądać świetnie opisuje książka “Sposób na Alcybiadesa”, w której to chłopcy zarzucali przynętę w postaci jakiegoś wydarzenia z przeszłości, a potem dryfowali po historii. Ja stosuję podobną metodę - opowiadam dzieciom jedno zdarzenie z przeszłości, a potem dyskutujemy o tym. Czasami dyskusja odchodzi od tematów historii i przechodzi np. na współczesną politykę Donalda Trumpa, ale nauka historii polega też na tym, aby wyciągać lekcje z przeszłości, które pomogą nam zrozumieć obecne wydarzenia.Wracając do tej przynęty. Powinny nią być wydarzenia, które zaciekawią lub wręcz zaszokują dzieci. Stosując tą metodę spotkałem się raz z krytyką pewnej słuchaczki, którą zbulwersował odcinek o Bolesławie II Śmiałym i karze jaką poddał niewierne żony swoich rycerzy.Czemu jednak warto stosować taką metodę? Takie szokujące wydarzenie, które jest jeszcze ilustrowane obrazem przedstawiającym to wydarzenie potrafi utkwić w umysłach dzieci na stałe. Jest to pewnego rodzaju hak pamięci na którym można potem powiesić inne informacje. Np. żony rycerzy Bolesława Śmiałego dopuściły się zdrady podczas długiej nieobecności mężów - z tego wynika, że ten król prowadził wiele wojen i miał w tym sporo sukcesów. Z tego wydarzenia, czyli kary niewiernych żon automatycznie przechodzi się do krytyki biskupa oraz jego zabójstwa, a potem wygnania króla Bolesława. Czyli ten jeden hak w postaci szokującej kary niewiernych żon pozwala powiesić sporo informacji na temat wojen Bolesława Śmiałego, jego relacji z kościołem oraz powodów wygnania.Inny przykład to Elżbieta Łokietkówna, która straciła palce broniąc swoich dzieci podczas gdy mąż się schował pod stołem. Ta historia pozwala zapamiętać, że król Władysław Łokietek miał córkę Elżbietę, która wyszła za króla Węgier, a odwiedził ją jej brat znany później jako Kazimierz Wielki. Był on znany ze swoich romansów. Jednym z synów, których obroniła Elżbieta był Ludwik, który także później zostal królem Polski, a stąd już blisko do Jadwigi, czyli wnuczki Elżbiety. Tutaj także historia utraty palców, która sama w sobie jest szokująca, staje się hakiem, na którym można zawiesić informacje o genealogii Piastów.Tutaj dochodzimy do ostatniej kwestii, którą chciałem tutaj poruszyć. Rozmawiając z dziećmi o przeszłości dojdziesz do barier w ich wiedzy. Te bariery nie zawsze będą w wiedzy historycznej. U mnie okazało się np., że dzieci na tym poziomie nie znają nazw wszystkich pokrewieństw. Takie momenty są odkrywcze, bo pozwalają uzupełnić te braki. Tak więc gdy ja to zauważyłem stworzyłem zadania, w których dzieci miały opisać relacje rodzinne rodziny Piastów, np. że Kazimierz Wielki był wujkiem Ludwika, a Ludwik był jego siostrzeńcem, bo był synem siostry. Później się okazało, że jeszcze trudniejsze są koligacje pomiędzy dwoma rodzinami. Tutaj wykorzystałem rodzinę Piastów i Giedyminowiczów. Dzieci poznały relacje typu: Władysław Jagiełło był zięciem Ludwika Węgierskiego, a on był teściem dla Jagiełły. Takie bariery w wiedzy dotyczą też innych dziedzin, jak np. geografia, której poświęcamy dużo czasu na naszych lekcjach. Historia jest rzadko oderwana od geografii, a więc warto się uczyć. Dzieci też lubiły zadania typu ile lat minęło od danego wydarzenia z przeszłości.Jak więc przechodzić do takich zadań. Takie zadanie też jest wyzwaniem. Ja często mówię dzieciom, że jest ono bardzo trudne. Daje mi to dwie rzeczy. Po pierwsze jeżeli dzieci nie wykonają zadania, zawsze mogę im przypomnieć, że przecież mówiłem, że jest trudne i nic się nie stało. Jeżeli jednak je wykonanią choćby w jakiejś części mają większą satysfakcję. Jednak często zamiast mówić dzieciom, że muszą coś wyliczyć można zadanie podrzucić w formie przynęty i po prostu zapytać jak myślisz ile lat upłynęło od tamtego wydarzenia? Niektóre dzieci interesują się tym bardziej od drugich dlatego uczenie w grupie sprawia, że zawsze się znajdzie choć jedno dziecko, które będzie chciało odpowiedzieć na to pytanie, a inne dzieci, które być może są mniej tym zainteresowane zrobią to z chęci rywalizacji.O tych kwestiach jak uczyć dzieci w grupie oraz o rywalizacji, która może się wymknąć spod kontroli powiem może w następnym odcinku dla rodziców. Będzie to prawdopodobnie odcinek 30.Na koniec chciałbym was zaprosić na grupę na facebooku, w której dzielę się zadaniami, które możecie wykonać ze swoimi dziećmi.https://www.facebook.com/groups/historia.dla.dzieciZapraszam też na stronę tego podkastu, czyli:http://www.historiawgdzieci.pl/Jeżeli chcielibyście wesprzeć ten podkast i pomóc w jego rozwoju możecie to zrobić pieniężnie, na stronie:https://patronite.pl/historia-dla-dzieciNie muszą to być duże sumy, pierwszy próg to zaledwie 3 zł.Wesprzeć podkast możesz też niematerialnie. Po prostu opowiedz innym rodzicom o tej audycji, albo wrzuć link do niej na swoim facebooku czy innym medium społecznościowym.Dziękuję wam za wysłuchanie tego 21 odcinka i zapraszam do kolejnego już dla dzieci za tydzień.

Witam w 16 odcinku Historii Polski dla Dzieci oraz według Dzieci.Link do konta na Patronite: https://patronite.pl/historia-dla-dzieciLink do iTunes:https://itunes.apple.com/gb/podcast/historia-polski-dla-dzieci/id1344761794?mt=2Link do grupy na Facebooku:https://www.facebook.com/groups/historia.dla.dzieciGdy nagrywaliśmy ten odcinek 25 kwietnia 2018 roku wypadała pewna rocznica. Ale czy wiecie co to jest rocznica? Wasze urodziny są rocznicą waszego urodzenia. Niektórzy obchodzą rocznicę ślubu, a państwa świętują rocznice wielkich bitew. Tego samego dnia czyli 25 kwietnia ale w roku 1333 była koronacja.Syn Władysława Łokietka czyli Kazimierz Wielki został królem. Tego samego dnia, jego żona Aldona Anna została królową. Czy moglibyście policzyć ile lat minęło od tamtego wydarzenia?Jak to policzyliśmy. Trzeba np. na kalkulatorze odjąć od naszego roku czyli 2018 tamten rok czyli 1333.Tak więc w 2018 roku wypadała 685 rocznica koronacji Kazimierza i Aldony. Teraz w telewizji można oglądać serial o nich. Aldona była Litwinką i nie była chrześcijanką, ale tata Kazimierza, czyli Władysław Łokietek kazał mu się z nią ożenić. Dlaczego?Aldona przybyła do Polski i została ochrzczona czyli została chrześcijanką. Dostała też nowe imię Anna. Dlatego nazywa się ją i Aldoną, i Anną.W filmie “Korona królów” w odcinku 16 możecie zobaczyć jak wyglądała taka koronacja. Kazimierz i Aldona klęczeli, a biskup dał Kazimierzowi miecz jego pradziada Bolesława Chrobrego. Ten miecz nazywał się Szczerbiec i każdy król po Bolesławie Chrobrym dostawał go podczas koronacji.Tak więc także Kazimierz Wielki dostał miecz Szczerbiec podczas swojej koronacji. Później biskup dał mu złote jabłko i złote berło oraz włożył na jego głowę koronę. Potem powiedział:Potem także Aldona dostała koronę. Do tego podkastu będzie ilustracja przedstawiająca tą scene z filmu gdy Kazimierz i Aldona zostali koronowani.Czyli najpierw królem był Władysław Łokietek, a królową jego żona Jadwiga. Gdy jednak Władysław umarł królem został Kazimierz oraz jego żona Aldona. Jadwiga była trochę zła, że teraz już nie będzie królową.Kazimierz i Aldona wzięli ślub aby Polska i Litwa razem pokonały Krzyżaków. W ich czasach to się nie udało, ale później powiemy sobie o tym jak właśnie Polacy i Litwini razem pokonali Krzyżaków w bitwie pod Grunwaldem. Ale o tym trochę później.Na dzisiaj już zakończymy. Chciałbym bardzo podziękować wam za słuchanie naszych podkastów. Wesprzeć te audycje możecie wspierając je na patronite. Możecie też dzielić się nimi ze znajomymi rodzinami z dziećmi. Zapraszam do naszej grupy na facebooku, a gdy już w niej jesteście to może dodajcie tam swoich znajomych z dziećmi. Jeszcze raz dziękuję za wysłuchanie i do usłyszenia za tydzień.

Witam w 16 odcinku Historii Polski dla Dzieci oraz według Dzieci.Link do konta na Patronite: https://patronite.pl/historia-dla-dzieciLink do iTunes:https://itunes.apple.com/gb/podcast/historia-polski-dla-dzieci/id1344761794?mt=2Link do grupy na Facebooku:https://www.facebook.com/groups/historia.dla.dzieciGdy nagrywaliśmy ten odcinek 25 kwietnia 2018 roku wypadała pewna rocznica. Ale czy wiecie co to jest rocznica? Wasze urodziny są rocznicą waszego urodzenia. Niektórzy obchodzą rocznicę ślubu, a państwa świętują rocznice wielkich bitew. Tego samego dnia czyli 25 kwietnia ale w roku 1333 była koronacja.Syn Władysława Łokietka czyli Kazimierz Wielki został królem. Tego samego dnia, jego żona Aldona Anna została królową. Czy moglibyście policzyć ile lat minęło od tamtego wydarzenia?Jak to policzyliśmy. Trzeba np. na kalkulatorze odjąć od naszego roku czyli 2018 tamten rok czyli 1333.Tak więc w 2018 roku wypadała 685 rocznica koronacji Kazimierza i Aldony. Teraz w telewizji można oglądać serial o nich. Aldona była Litwinką i nie była chrześcijanką, ale tata Kazimierza, czyli Władysław Łokietek kazał mu się z nią ożenić. Dlaczego?Aldona przybyła do Polski i została ochrzczona czyli została chrześcijanką. Dostała też nowe imię Anna. Dlatego nazywa się ją i Aldoną, i Anną.W filmie “Korona królów” w odcinku 16 możecie zobaczyć jak wyglądała taka koronacja. Kazimierz i Aldona klęczeli, a biskup dał Kazimierzowi miecz jego pradziada Bolesława Chrobrego. Ten miecz nazywał się Szczerbiec i każdy król po Bolesławie Chrobrym dostawał go podczas koronacji.Tak więc także Kazimierz Wielki dostał miecz Szczerbiec podczas swojej koronacji. Później biskup dał mu złote jabłko i złote berło oraz włożył na jego głowę koronę. Potem powiedział:Potem także Aldona dostała koronę. Do tego podkastu będzie ilustracja przedstawiająca tą scene z filmu gdy Kazimierz i Aldona zostali koronowani.Czyli najpierw królem był Władysław Łokietek, a królową jego żona Jadwiga. Gdy jednak Władysław umarł królem został Kazimierz oraz jego żona Aldona. Jadwiga była trochę zła, że teraz już nie będzie królową.Kazimierz i Aldona wzięli ślub aby Polska i Litwa razem pokonały Krzyżaków. W ich czasach to się nie udało, ale później powiemy sobie o tym jak właśnie Polacy i Litwini razem pokonali Krzyżaków w bitwie pod Grunwaldem. Ale o tym trochę później.Na dzisiaj już zakończymy. Chciałbym bardzo podziękować wam za słuchanie naszych podkastów. Wesprzeć te audycje możecie wspierając je na patronite. Możecie też dzielić się nimi ze znajomymi rodzinami z dziećmi. Zapraszam do naszej grupy na facebooku, a gdy już w niej jesteście to może dodajcie tam swoich znajomych z dziećmi. Jeszcze raz dziękuję za wysłuchanie i do usłyszenia za tydzień.

Witam was na czwartej lekcji Historii Polski dla Dzieci.Mówiliśmy już o pierwszych dwóch historycznych władcach Polski. Pamiętacie jak mieli na imię?Pierwszymi historycznymi władcami Polski byli Mieszko I i Bolesław Chrobry. Czy pamiętacie co zrobił Mieszko I? W roku 966 Mieszko dał się ochrzcić i został chrześcijaninem, a z nim cały kraj. A co zrobił Bolesław Chrobry? On jako pierwszy został królem Polski.Tak więc mówiliśmy już o Mieszku I oraz jego synu Bolesławie Chrobrym. Dziś powiemy sobie o synu Bolesława Chrobrego, który też miał na imię Mieszko. Właśnie dla tego, żeby nam się nie myliło do imion królów podaje się numerki. Mówimy więc o Mieszku I, jego synu Bolesławie I Chrobrym, a potem o Mieszku II oraz jego synu Kazimierzu I Odnowicielu.W roku 1025 Bolesław Chrobry koronował się na pierwszego króla Polski, w tym samy roku umarł i królem został Mieszko II. Chciał on tak jak jego ojciec powiększyć Polskę i wtedy stało się coś strasznego.Mieszko II walczył z Niemcami, ale oni poprosili Rosjan o pomoc. Poproście rodziców, aby pokazali wam mapę Polski. Z lewej strony Polski czyli na zachodzie są Niemcy, a z prawej strony Polski czyli na wschodzie są Rosjanie. Zjednoczyli się oni i wspólnie napadli na Polskę. Mieszko II musiał więc uciekać na dół mapy czyli na południe do Czech, ale tam został złapany i wykastrowany. Wiecie co to znaczy?Jak chłopiec jest wykastrowany to nie może mieć więcej dzieci. To właśnie zrobili Mieszkowi II Czesi.W tym czasie Polska była zniszczona nie tylko przez Niemców i Rosjan, którzy zabrali sobie kawałek Polski, ale także przez ludzi, którzy nie chcieli chrześcijaństwa i palili kościoły.Mieszko II później wrócił do Polski, ale wszystko było zniszczone.Nie martwcie się jednak syn Mieszka II ma przydomek Odnowiciel. Nazywa się on Kazimierz I Odnowiciel. Gdy umarł jego ojciec miał 18 lat i przebywał w Niemczech.Postanowił odnowić Polskę, ale to było trudne.Kazimierz wziął wojsko i chciał odnowić Polskę, ale ludzie się zbuntowali i palili kościoły nie wpuścili go.Zostawił swoją mamę w Nieczech i sam dwa razy próbował odzyskać władzę w Polsce, ale mu się nie udało.W tym samym czasie Czesi postanowili zaatakować Polskę. Zdobyli Małopolskę z Krakowem, a Wielkopolskę z Poznaniem i Gnieznem spalili.Polska była cała zniszczona, a Kazimierz dwa razy musiał uciekać, bo buntujący się ludzie go nie wpuścili. Jak to się więc stało, że w końcu udało mu się przybyć do Polski. Pomogły mu dwie kobiety.Kazimierz I Odnowiciel dostał więc pomoc wojskową z Niemiec dzięki swojej mamie, oraz pomoc wojskową z Rosji dzięki swojej żonie. Cała Polska była zniszczona, miasta i kościoły były spalone, a Kazimierz musiał to wszystko odbudować. Dlatego historycy nadali mu przydomek Odnowiciel.Dzisiaj mówiliśmy więc o dwóch władcach Polski Mieszku II, który wszystko stracił. Stracił nie tylko Polskę, ale także został wykastrowany. Później jego syn Kazimierz I Odnowiciel musiał wszystko odbudować.Może na koniec powtórzę wszystkich historycznych władców Polski:Mieszko I zrobił chrzest PolskiBolesław I Chrobry został pierwszym królem PolskiMieszko II Lambert stracił wszystko, za jego czasów Polska została zniszczonaKazimierz I Odnowiciel odbudował Polskę.Tyle historii na dzisiaj. Do usłyszenia za tydzień.

Witam was na czwartej lekcji Historii Polski dla Dzieci.Mówiliśmy już o pierwszych dwóch historycznych władcach Polski. Pamiętacie jak mieli na imię?Pierwszymi historycznymi władcami Polski byli Mieszko I i Bolesław Chrobry. Czy pamiętacie co zrobił Mieszko I? W roku 966 Mieszko dał się ochrzcić i został chrześcijaninem, a z nim cały kraj. A co zrobił Bolesław Chrobry? On jako pierwszy został królem Polski.Tak więc mówiliśmy już o Mieszku I oraz jego synu Bolesławie Chrobrym. Dziś powiemy sobie o synu Bolesława Chrobrego, który też miał na imię Mieszko. Właśnie dla tego, żeby nam się nie myliło do imion królów podaje się numerki. Mówimy więc o Mieszku I, jego synu Bolesławie I Chrobrym, a potem o Mieszku II oraz jego synu Kazimierzu I Odnowicielu.W roku 1025 Bolesław Chrobry koronował się na pierwszego króla Polski, w tym samy roku umarł i królem został Mieszko II. Chciał on tak jak jego ojciec powiększyć Polskę i wtedy stało się coś strasznego.Mieszko II walczył z Niemcami, ale oni poprosili Rosjan o pomoc. Poproście rodziców, aby pokazali wam mapę Polski. Z lewej strony Polski czyli na zachodzie są Niemcy, a z prawej strony Polski czyli na wschodzie są Rosjanie. Zjednoczyli się oni i wspólnie napadli na Polskę. Mieszko II musiał więc uciekać na dół mapy czyli na południe do Czech, ale tam został złapany i wykastrowany. Wiecie co to znaczy?Jak chłopiec jest wykastrowany to nie może mieć więcej dzieci. To właśnie zrobili Mieszkowi II Czesi.W tym czasie Polska była zniszczona nie tylko przez Niemców i Rosjan, którzy zabrali sobie kawałek Polski, ale także przez ludzi, którzy nie chcieli chrześcijaństwa i palili kościoły.Mieszko II później wrócił do Polski, ale wszystko było zniszczone.Nie martwcie się jednak syn Mieszka II ma przydomek Odnowiciel. Nazywa się on Kazimierz I Odnowiciel. Gdy umarł jego ojciec miał 18 lat i przebywał w Niemczech.Postanowił odnowić Polskę, ale to było trudne.Kazimierz wziął wojsko i chciał odnowić Polskę, ale ludzie się zbuntowali i palili kościoły nie wpuścili go.Zostawił swoją mamę w Nieczech i sam dwa razy próbował odzyskać władzę w Polsce, ale mu się nie udało.W tym samym czasie Czesi postanowili zaatakować Polskę. Zdobyli Małopolskę z Krakowem, a Wielkopolskę z Poznaniem i Gnieznem spalili.Polska była cała zniszczona, a Kazimierz dwa razy musiał uciekać, bo buntujący się ludzie go nie wpuścili. Jak to się więc stało, że w końcu udało mu się przybyć do Polski. Pomogły mu dwie kobiety.Kazimierz I Odnowiciel dostał więc pomoc wojskową z Niemiec dzięki swojej mamie, oraz pomoc wojskową z Rosji dzięki swojej żonie. Cała Polska była zniszczona, miasta i kościoły były spalone, a Kazimierz musiał to wszystko odbudować. Dlatego historycy nadali mu przydomek Odnowiciel.Dzisiaj mówiliśmy więc o dwóch władcach Polski Mieszku II, który wszystko stracił. Stracił nie tylko Polskę, ale także został wykastrowany. Później jego syn Kazimierz I Odnowiciel musiał wszystko odbudować.Może na koniec powtórzę wszystkich historycznych władców Polski:Mieszko I zrobił chrzest PolskiBolesław I Chrobry został pierwszym królem PolskiMieszko II Lambert stracił wszystko, za jego czasów Polska została zniszczonaKazimierz I Odnowiciel odbudował Polskę.Tyle historii na dzisiaj. Do usłyszenia za tydzień.

W tym tygodniu o: akcji "Krzyż" na Facebooku, opłatach reprograficznych za aparaty cyfrowe, zamiarach i motywach WikiLeaks.org, nowych smartfonach Microsoftu, uniwersalnej ładowarce, sporze patentowym o Androida, postępowaniu antymonopolowym wobec Apple, problemach BlackBerry w Niemczech, "Historii Polski" Bagińskiego i in.

W tym tygodniu o: akcji "Krzyż" na Facebooku, opłatach reprograficznych za aparaty cyfrowe, zamiarach i motywach WikiLeaks.org, nowych smartfonach Microsoftu, uniwersalnej ładowarce, sporze patentowym o Androida, postępowaniu antymonopolowym wobec Apple, problemach BlackBerry w Niemczech, "Historii Polski" Bagińskiego i in.

Z Kart Historii