Charlas informales con profesionales de la educación física. En estas conversaciones hablaremos de todo lo relacionado con nuestra asignatura sin importar el nivel educativo en el que se desarrolle: unidades didácticas, evaluación y calificación, organización de actividades,...
En esta segunda parte del episodio seguimos con David Hortigüela y Ángel Pérez Pueyo profundizando en cómo llevar la evaluación formativa al aula de forma efectiva. Hablamos de ejemplos reales de actividades de evaluación motivadoras, el uso de la observación sistemática, tecnologías como el vídeo y rúbricas digitales, y cómo minimizar la ansiedad del alumnado. Cerramos con una mirada al futuro: ¿cómo formar mejor al profesorado y qué cambios estructurales necesitamos?
¿Y si dejaras de confundir evaluar con calificar?En este episodio de No es Gimnasia, Carlos conversa con David Hortigüela y Ángel Pérez Pueyo sobre la necesidad urgente de transformar la forma en que evaluamos. Hablamos de evaluación formativa, auténtica, compartida… y sobre todo, de cómo llevarla a la práctica real.✍️ Ejemplos concretos
La asignatura de Educación Física puede ser un espacio de bienestar, disfrute y desarrollo personal, pero para muchos estudiantes LGB sigue representando un entorno de exclusión y discriminación. En este episodio del podcast, contamos con Daniel Martos, profesor del Departamento de Didáctica en la Facultad de Magisterio de la Universidad de Valencia, quien ha investigado el impacto de la diversidad afectivo-sexual en la enseñanza de la Educación Física.Durante la conversación, abordamos las barreras que enfrentan los estudiantes LGB en EF, como la segregación por género, la falta de referentes inclusivos y la reproducción de estereotipos en la práctica deportiva. También exploramos cómo la estructura tradicional del currículo puede reforzar estas desigualdades y qué estrategias pueden implementar los docentes para generar entornos más seguros y equitativos.Un aspecto clave es el rol del profesorado en la creación de climas de respeto y diversidad, así como la necesidad de contar con formación específica en inclusión y diversidad afectivo-sexual. Además, analizamos el impacto de las metodologías inclusivas, como el fomento del trabajo cooperativo, la flexibilización del currículo y el uso de modelos alternativos que permitan la participación de todo el alumnado sin discriminación.
La educación física es mucho más que moverse y hacer deporte; puede ser una poderosa herramienta para la justicia social. En este episodio de nuestro podcast, conversamos con Luis Miguel García López, catedrático de la Universidad de Castilla-La Mancha, y Jorge Abellán, doctor por la misma universidad, sobre cómo transformar esta asignatura en un espacio de inclusión, equidad y bienestar.Hablamos de enfoques innovadores como las pedagogías del afecto, que buscan generar ambientes seguros y acogedores, y la salutogénesis, que pone el foco en el bienestar integral del alumnado. También exploramos estrategias para abordar la diversidad de género y discapacidad en las clases de educación física, garantizando que todos los estudiantes participen activamente.Además, discutimos la importancia de la negociación curricular, permitiendo que el alumnado tenga voz en el diseño de las actividades, y el impacto del aprendizaje social y emocional (SEL) en la educación física.
En esta interesante charla, Javier García Cazorla comparte su visión sobre las conductas motivacionales docentes y su impacto en el alumnado de Educación Física. Exploramos el modelo circumplejo y cómo los estilos docentes pueden generar climas motivacionales positivos o negativos. También abordamos los desafíos en la formación de nuevos docentes, destacando la importancia de integrar estrategias pedagógicas que fomenten la autonomía, la implicación activa y la confianza de los alumnos. Un intercambio enriquecedor que invita a repensar la Educación Física como un espacio de aprendizaje integral. ¡No te pierdas este audio lleno de reflexiones y consejos prácticos!
En este post exploramos cómo la inteligencia artificial (IA) puede revolucionar la educación física, ofreciendo herramientas como chatbots que analizan y retroalimentan técnicas estudiantiles en tiempo real. Aunque la IA presenta limitaciones como la falta de interacción afectiva y física, también ofrece posibilidades para una educación más inclusiva y diversa. Discutimos estrategias para integrar efectivamente la IA en la educación física, abordando sus desafíos y maximizando sus beneficios pedagógicos.ENLACES:Twitter: @JMPriet0Quick Review of Pedagogical Experiences Using GPT-3 in Education https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1418674.pdf¿Qué aporta ChatGPT al deporte y a la Educación Física? https://theconversation.com/que-aporta-chatgpt-al-deporte-y-a-la-educacion-fisica-218740DIRECTORIO DE HERRAMIENTAS DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL https://aifindy.comMake a song https://suno.comAIPin https://www.eldiario.es/tecnologia/pin-chatgpt-nueva-idea-silicon-valley-sustituir-moviles_1_10673701.html
La relación entre la actividad física y el desarrollo cognitivo es un campo de estudio fascinante y de gran relevancia en la educación moderna. En nuestro último episodio del podcast, tuvimos el privilegio de conversar con Marc Guillem, profesor asociado en la Universidad de Barcelona, quien compartió sus conocimientos sobre cómo el ejercicio físico impacta el rendimiento cognitivo y académico de los estudiantes. La actividad física no solo mejora la salud física, sino que también promueve la plasticidad cerebral, facilitando procesos como la memoria y el aprendizaje. Factores neurotróficos como el BDNF, liberados durante el ejercicio, juegan un papel crucial en este fenómeno. Además, la actividad física regular en la infancia y la adolescencia establece una base sólida para el desarrollo cognitivo a largo plazo. Marc nos explica cómo ejercicios aeróbicos y el desplazamiento activo al centro educativo pueden mejorar significativamente la concentración y el rendimiento académico. Estas revelaciones subrayan la necesidad de integrar estratégicamente la educación física en el currículo escolar. Para una exploración más profunda de estos temas y consejos prácticos sobre su implementación, te invitamos a escuchar el episodio completo del podcast. ¡No te lo pierdas!EnlacesTwitter: https://x.com/marcguillem78ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Marc-GuillemLa actividad física como una oportunidad para el desarrollo, la mejora y optimización de los procesos de aprendizaje: https://www.researchgate.net/publication/378385835_La_actividad_fisica_como_una_oportunidad_para_el_desarrollo_la_mejora_y_optimizacion_de_los_procesos_de_aprendizajeActivate your class: https://www.activateyourclass.eu/
En este episodio especial de nuestro podcast, nos acompañan expertos en educación física para explorar cómo la distribución del espacio en los patios escolares afecta la equidad y participación estudiantil. Discutimos investigaciones actuales, compartimos experiencias transformadoras y proponemos estrategias para hacer estos espacios más inclusivos y equitativos, destacando la importancia de escuchar a todos los estudiantes en la planificación de estos entornos.Enlaces:Xisto Orcid: https://orcid.org/0000-0003-2473-5223Twitter Xisto: @SixtoGonzalezV Eva Guijarro Orcid: https://orcid.org/0000-0002-0701-7409Twitter Eva: @eguijarro_pehttps://theconversation.com/se-deberia-prohibir-jugar-al-balon-en-el-recreo-224279https://x.com/carlosminguez/status/1753088805110706505 https://www.infobae.com/espana/2024/04/15/el-patio-del-colegio-la-casilla-de-salida-de-la-desigualdad-es-futbol-centrista-no-es-justo-que-un-8-del-alumnado-ocupe-un-50-del-espacio@carlosminguez @noesgimPara tus compras en Amazon https://carlosminguez.com/amazon
¿Cómo podemos hacer que cada clase de Educación Física no solo sea una actividad obligatoria, sino una experiencia enriquecedora y significativa para cada estudiante? En el último episodio de No es Gimnasia, exploramos un artículo revolucionario de dos expertos en el campo, Javier Fernandez Río y Pablo Saiz Gonzalez. Su propuesta, "Educación Física con Significado (EFcS)", desafía la noción tradicional y sugiere seis elementos fundamentales que podrían ser la clave para cambiar el juego en la forma en que enseñamos y vivimos la Educación Física.ENLACES:Educación Física con Significado (EFcS). Un planteamiento de futuro para todo el alumnadoResearchgate de Javier: https://www.researchgate.net/profile/Javier_Fernandez-RioResearchgate de Pablo: https://www.researchgate.net/profile/Pablo-Saiz-Gonzalez-2Grupo de trabajo EDAFIDES: http://edafides.grupos.uniovi.es/Twitter: Pablo @SaizGonzalezP Javier @javier_rio1Mail de Javier: javier.rio@uniovi.esMail de Pablo: saizpablo@uniovi.esOtros artículos: Opening up Neat New Things: Exploring Understandings and Experiences of Social and Emotional Learning and Meaningful Physical Education Utilizing Democratic and Reflective PedagogiesWhat Drives Quality Physical Education? A Systematic Review and Meta-Analysis of Learning and Development. Effects from Physical Education-Based Interventions.#35 El aprendizaje cooperativo y modelo pedagógico con Javier Fernández Riohttps://carlosminguez.com/35-2/
En nuestro último episodio, tuvimos el privilegio de conversar con Salvador Baena Morales, docente en la Universidad de Alicante sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), la Agenda 2030 y su impacto en la labor educativa, especialmente en el ámbito de la educación física.Salvador nos guía a través de una reflexión profunda sobre la integración práctica de los ODS en nuestra cotidianidad como docentes de educación física. La pregunta central es: ¿cómo podemos contribuir de manera tangible a estos objetivos y, al mismo tiempo, enriquecer la experiencia educativa de nuestros estudiantes?ENLACESTwitter https://twitter.com/salvabmMail: salvador.baena@ua.esResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Salvador-Baena-Morales-2What about physical education and Sustainable Development Goals? A scoping review: http://dx.doi.org/10.1080/17408989.2023.2214572La Educación Física para el Desarrollo Sostenible: un enfoque práctico para integrar la sostenibilidad desde la Educación Física: https://reefd.es/index.php/reefd/article/view/1087Integrating Education for Sustainable Development in Physical Education: Fostering Critical and Systemic Thinking http://dx.doi.org/10.1108/IJSHE-10-2022-0343
Bienvenidos al inicio del curso 23-24, ojalá este curso nos depare muchos momentos de disfrute y aprendizaje.Este primer episodio y el número 107 del podcast lo dedicamos a AFyEC y sus 25 años. Se trata de una asociación, que en su mayoría esta compuesta por docentes de educación física de las diferentes etapas educativas (un gran número de ellos son amigos del podcast), pero también de otros ámbitos que están preocupados por fomentar la expresión corporal, por mejorar y ahondar en su conocimiento, por difundirla y compartirla.No es sencillo que una asociación llegue a sus 25 años, pero AFyEC lo ha logrado, y posiblemente por algo será… La asociación surge gracias a Ana Pellegrín, profesora del INEF de Madrid en la Politécnica. Ella logró que sus alumnos, una vez finalizada la carrera siguiesen vinculados a la expresión corporal.En el episodio contamos con tres de sus integrantes: Carmen Padilla, actualmente la presidenta de la asociación y docente universitaria, Antonio Sánchez como representante de primaria y Conchi Perez docente de secundaria. Como decía Carmen en la conversación, la asociación representa la energía que se necesita para seguir luchando por dar al contenido de expresión corporal el rigor y la posición que se merece dentro del curriculum de Educación Física. Me ha parecido muy interesante la visión que esta entrando dentro de la asociación al lograr vincular la expresión corporal a la salud.EnlacesWeb: https://www.expresiva.orgMail: info.afyec@gmail.comTwitter: @ExpresivaAfyec https://twitter.com/ExpresivaAfyecPublicaciones: https://www.expresiva.org/publicacionesListado de artículos científicos: https://docs.google.com/document/d/16LLORkimPccKvDLKYWk0me7sD7q10MbnT7bN2vsY0xE/edit?usp=sharingRecursos multimedia: https://www.expresiva.org/multimediaAna funda la escuela: https://drive.google.com/file/d/1dxAwgr50kCKll-B6k_Y8VAtuthkt1d9e/view
¡Bienvenidos a un nuevo episodio de No Es Gimnasia! En este episodio, tenemos el placer de contar con Mario Velasco, quien nos hablará sobre su fascinante proyecto anual en el que los alumnos de 6º de primaria se convierten en auténticos artistas de circo. Descubriremos la importancia de las representaciones públicas a temprana edad, los valores que se transmiten a través de estas experiencias y cómo la elección del tema, en este caso el circo, resulta tan motivante tanto para los alumnos como para los docentes.
En este episodio hablamos con Esther Apesteguia, sobre un genial proyecto que esta desarollando para ofrecer referentes femeninos a sus alumnos.Este proyecto surge como otros tantos en pandemia, con ese tiempo que nos pudimos parar y reflexionar (hay que buscar algo positivo) Y es ahí donde Esther, Profesora de Expresión Corporal y Danza en la U. Lebrija y Profesora de Secundaria en Colegio El Valle de Madrid. Partiendo de un proyecto de danza: El saco roto, se da cuenta que no sabe muy bien donde surge el deporte en España. Y con sus compañeras se adentran en un universo muy interesante, cuyo acicate definitivo, fue la lectura del libro El origen del deporte femenino en España de Jorge García García.Enlaces:Instagram: deportistaspionerasTwitter: @deportistaspionMail: eapesteguia@nebrija.esWordPress: https://deportistaspioneras.wordpress.com/El saco roto: https://www.elsacoroto.com/LibrosEl origen del deporte femenino en España. Jorge García Garcíahttps://amzn.to/3Ndkl49Aprender con referentes femeninos. Ana López-Navajas: https://amzn.to/40zTTolLa EF femenina en España (Maria Luisa Zagalaz Sánchez): https://www.casadellibro.com/libro-la-educacion-fisica-femenina-en-espana/9788489869301/607932VideoLa niña del gancho (tráiler): https://youtu.be/4hvJMawF0iMClub de las deportistas extraordinarias: https://youtu.be/j57jZrDXi3Hijas de Cynisca (tráiler): https://youtu.be/tlzQWz5ProyectosWomen's legacy: https://womenslegacyproject.eu/es/home/De niñas a leyendas: ENLACE
En esta segunda parte de la charla con @coque107, ya nos adentramos en una visión más certera de la Educación Física que tanto el cómo su familia está viviendo en EEUU.Una educación física, que en realidad tiene poco de esa asignatura, porque no se le da ninguna importancia ni por parte del alumnado, del profesorado ni familias. Es otra de las cosas de las que debemos estar muy orgullosos: nuestra EDUCACIÓN FÍSICA. Durante todos los minutos de charla, @coque 107 no siempre nos da una visión muy positiva de su estancia en el extranjero, pero sí que nos deja al final del episodio muy claras algunas cosas. Lo primero es que el repetiría la experiencia, que anima a todo el mundo que lo haga. Pero no quiere dejar pasar ni una sola oportunidad para poner negro sobre blanco, y dejar bien claro que no es fácil, y que los objetivos por los que te vas y las posibilidades las debes tener muy claras para que no te lleves un chasco al vivir determinadas situaciones que parecen comunes a todos los docentes visitantes.Otra cosa que me gustaría resaltar es la envidia que siempre tengo cuando alguien me cuenta las instalaciones deportivas en otros países con las que cuentan los centros. No solo es en EEUU. Me sorprende la diferencia con las instalaciones que tenemos habitualmente en España para nuestras clases de Educación Física.Pero no os preocupéis, Coque está bien, y feliz, sin parar de viajar, de conocer la cultura, etc. Y nos lo deja bien claro en la parte final del episodio, poniéndonos los dientes muy largos.
En el episodio de hoy hablamos de nuevo con Coque Alvarez, que para quien no lo recuerde este curso 22-23 se encuentra en Houston (Texas) dando clase en un instituto de Español.En este episodio, que es la continuación de un pequeña saga que vamos a hacer en esta temporada, Coque nos explica como son los centros escolares en su ciudad, y como es la relación que tiene con sus alumnos.Seguro que la conversación tendrá momentos que te llamen mucho la atención, por lo menos a mi me ha pasado, y creo que puede que te haga reflexionar y hacerte muchas preguntas: ¿hacia donde vamos? ¿Les estamos siguiendo y acabaremos haciendo lo mismo? ¿Quiero que esto cambio o que no se produzca aquí?La conversación con Coque ha sido un poco larga, por lo que hemos decidido dividirla en dos entregas, una este lunes y una segunda parte la semana que viene. Así la podrás disfrutar mejor, estoy seguro que te quedarás con ganas de escuchar la segunda parte.ENLACES: Twitter Coque: @coque107 https://twitter.com/coque107Insta de Coque: https://www.instagram.com/coque107/Episodio anterior: #99 Nos vamos a Houston con @Coque107 https://carlosminguez.com/99Convocatoria Profesor visitante en Estados Unidos y Canadá: https://www.educacionyfp.gob.es/eeuu/convocatorias-programas/convocatorias-eeuu/ppvv.htmlTwitter Consejería de Educación en Estados Unidos y Canadá. Embajada de España: https://twitter.com/SpainEdOfficeGuía general del programa para EE. UU. 2023-2024: https://sede.educacion.gob.es/publiventa/d/26486/19/0
En el episodio de hoy hablamos con Jesus Vicente Ruiz Omeñaca sobre resolución de conflictos en las clases de Educación Física. Nuestra materia puede que sea la asignatura con mayor grado de sociabilidad e interacción. En muchas ocasiones esto va a provocar que puedan surgir más conflictos entre los alumnos. Por esta razón, es importante que los profesores de educación física conozcan estrategias efectivas para resolver conflictos y promover un ambiente de trabajo en equipo y colaboración.Durante la conversación ha sido muy relevante cambiar el “chip” y dejar de ver el conflicto simplemente como un problema o como algo negativo, los conflictos van a surgir, los conflictos aparecen siempre que hay interacción, por lo que debemos ser capaces de generar un aprendizaje con cada uno de ellos, y debemos mostrar a los alumnos como gestionar de forma efectiva todas estas situaciones.ENLACES:Twitter https://twitter.com/jesusomenaca?s=21&t=lZ9VFl8c9IVVzHeeYgPPlAEmail: jesus-vicente.ruiz@unirioja.esPublicaciones: https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=775793Libro: LIBRO VALORES Y e. f. (I): http://carlosminguez.com/wp-content/uploads/2023/03/LIBRO-VALORES-Y-e.-f.-l.pdfLibro: LIBRO VALORES Y E. F. (II) http://carlosminguez.com/wp-content/uploads/2023/03/LIBRO-VALORES-Y-E.-F.-II.pdf(Capítulo 5 del primer documento y a partir de la página 308 en el segundo)«La resolución de conflictos en educación física» de la Revista Digital EFDeportes: https://www.efdeportes.com/efd209/la-resolucion-de-conflictos-en-educacion-fisica.htm«Estrategias para la resolución de conflictos en educación física» de Sport Education: https://sporteducation.es/estrategias-para-la-resolucion-de-conflictos-en-educacion-fisica/«La resolución de conflictos en educación física a través del juego» de la Revista Digital EFDeportes: https://www.efdeportes.com/efd251/resolucion-de-conflictos-en-educacion-fisica-a-traves-del-juego.htm«Habilidades sociales en educación física: una herramienta para la resolución de conflictos» de la Revista Digital EFDeportes: https://www.efdeportes.com/efd236/habilidades-sociales-en-educacion-fisica.htm
¡Bienvenidos a nuestro podcast sobre el Jugger en las escuelas! En este episodio, exploramos cómo el Jugger puede enriquecer las clases escolares y desarrollar habilidades valiosas en los estudiantes. Descubre cómo este deporte único combina habilidades de combate, estrategia y trabajo en equipo en una experiencia segura y divertida.ENLACES:Twitter: @AbrahamPlazaBInstagram:Abraham @abrahamplazaefJugger en clase: @juggerenclaseFederación Española de Jugger: https://fejugger.es/Vídeo de curso de formación para profesorado (Torrevieja – Alicante)https://youtu.be/hmbozlZjH3cEl Terror de los Pasillos (ejemplo de gamificación)https://youtu.be/73jfzBQ62VQProyecto WE ARE JUGGERS (actividad complementaria con 4ºESO)https://youtu.be/Ss9o4pBhLrEyoutube.comJugger en la XVII TROBADA de la UMH – jugger_en_claseVídeo promocional del taller de jugger impartido en marzo 2022 en la Universidad Miguel Hernández de Elche, dentro de la XVII Trobada de Experiencias Prácticashttps://t.co/EpmX4r1bqXhttps://t.co/sy9bPRNwF3https://t.co/sZbu4IzIu3Película: Sangre de heroes https://www.filmaffinity.com/es/film861689.html
Este episodio es una genial charla con Pablo Sotoca, al cual le agradezco mucho la idea, el interés, el esfuerzo, la predisposición, el tono… Hablamos un poco de todo, de los orígenes del podcast, de las motivaciones, de los cambios, del futuro, incluso de la paternidad y su influencia como docente. Esperamos que por lo menos os parezca entretenida la charla.Enlaces de Pablo:Twitter: @PabloSotocaInstagram: https://www.instagram.com/pablosotocaResearchgate: https://www.researchgate.net/profile/PabloSotocablog: http://www.atatelaszapatillas.com
En el episodio de hoy hablamos con Coque Alvarez, que ha decidido dejar la tranquilidad que tenía en Córdoba, disfrutando de dar clase montado en montanbike a desplazarse más de 8000 km para ver cómo es la educación y ser docente en una cultura completamente diferente.Si esto ya asusta, piensa si le añades irte con tu mujer y TUS TRES HIJOS ADOLESCENTES. Un rebelde anda suelto en HoustonENLACES:Twitter Coque: @coque107 https://twitter.com/coque107Insta de Coque: https://www.instagram.com/coque107/Convocatoria Profesor visitante en Estados Unidos y Canadá: https://www.educacionyfp.gob.es/eeuu/convocatorias-programas/convocatorias-eeuu/ppvv.htmlTwitter Consejería de Educación en Estados Unidos y Canadá. Embajada de España: https://twitter.com/SpainEdOfficeGuía general del programa para EE. UU. 2023-2024: https://sede.educacion.gob.es/publiventa/d/26486/19/039 Calle Jugando con @Coque107: https://carlosminguez.com/395 Ser profesor visitante en EEUU Ivan Pastrana: https://carlosminguez.com/5/
En este episodio contamos con Inma Bote, docente de CRA La Espiga en El Torviscal (Extremadura). Con Inma hablamos del Aprendizaje servicio teniendo como excusa un fantástico proyecto con el que llevan muchos años: la Cooperativa Junior Salud Torvis.A lo largo del episodio Inam nos cuenta como llevan siete años desarrollando este proyecto con muchisimos exitos y como han logrado implicar no solo a todo el centro, tambien a todo el municipio.ENLACES:Twitter https://twitter.com/saludtorvisWEB de la Cooperativa Junior Salud Torvis: http://saludtorvis.blogspot.com/Llaveros que salvan vidas http://saludtorvis.blogspot.com/2021/04/llaveros-que-salvan-vidas.htmlParque de ruedas: http://saludtorvis.blogspot.com/2019/01/proyecto-mejoramos-nuestro-patio.htmlParque Biosaludable: http://saludtorvis.blogspot.com/search?q=biosaludable
En el episodio de hoy hablamos con Sixto González-Víllora, profesor de la Universidad de Castilla-La mancha y que ya nos acompaño hace un tiempo en el episodio 76. En esta ocasión hablamos con Sixto de modelos pedagógicos en Educación Física, y concretamente del modelo comprensivo.El modelo comprensivo, también conocido por su nombre en inglés Teaching games for understanding, ha sido incorporado en la ultima legislación educativa española, la LOMLOE. Y aprovechándolo hemos decidido charlar sobre ello para poder aclarar sus principios, aportaciones, curiosidades, etc.EnlacesTwitter: https://twitter.com/sixtogonzalezvMail: Sixto.Gonzalez@uclm.esBlog: http://blog.uclm.es/sixtogonzalezResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/SixtoVilloraGScholar: https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=xN3zTMoAAAAJ&viewop=listworks&sortby=pubdateCódigo ORCID: http://orcid.org/0000-0003-2473-5223Libro: Modelos Centrados en el Juego para la Iniciación Comprensiva del Deporte: https://t.co/9y4nQc9eLwExploring Game Performance and Game Involvement: Effects of a Sport Education Season and a Combined Sport Education—Teaching Games for Understanding Unit: https://www.researchgate.net/publication/354196027_Exploring_Game_Performance_and_Game_Involvement_Effects_of_a_Sport_Education_Season_and_a_Combined_Sport_Education-Teaching_Games_for_Understanding_UnitTeaching games for understanding. Enseñanza comprensiva del deporte. (Pdf) LinkImpact of a hybrid TGfU-Sport Education unit on student motivation in physical education https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5489183/Hybridizing pedagogical models: A systematic review: https://doi.org/10.1177/1356336X18797363Exploring game performance and game involvement in basketball through a Sport Education season and a hybrid of Sport Education. https://doi.org/10.1123/jtpe.2020-0170Effect of a hybrid teaching games for understanding/sport education unit on elementary students' self-determined motivation in physical education. https://doi.org/10.1177/1356336X20950174Rethinking the classification of games and sports in physical education: a response to changes in sport and participation: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/17408989.2022.2061938Episodio #76 Vacaciones con @SixtoGonzalezV https://carlosminguez.com/76/
En el episodio de hoy contamos con Alberto Dorado Suarez, profesor en el IES Princesa Galiana de Toledo y también es profesor de Gestión Deportiva en la Facultad de Ciencias del Deporte de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM).Con Alberto comenzamos hablando de que la Educación Física es la materia de la Salud, y como tal, debemos ofrecer a los alumnos recursos para poder desarrollarla. Desarrollar hábitos de vida, de alimentación, de movimiento y vida activa, y como él dice, debemos centrarnos en la salud mental que durante mucho tiempo ha sido la gran olvidada y ahora no nos podemos permitir. Hablamos de la importancia de la implicación del contexto del alumno, repensar a lo grande cuando diseñamos proyectos (siempre que sea viable), de algunos de sus proyectos y logros, etc.Una conversación sobre salud, proyectos y mucha Educación física.ENLACES:Twitter Alberto: @AlbertoDoradoSuReserchgate: https://www.researchgate.net/profile/Alberto-Dorado-SuarezPerfil Alberto:https://www.uclm.es/-/media/Files/C01-Centros/To-cdeporte/GuiasDocenteViejas/Guia-Docente-2020-2021/fichas-profesores/FICHA-PROFESORADO-DORADO-ALBERTO-2017-18.ashx?la=esMemoria GALIANA PRESENTA 201.9: ESCUELA ACTIVA Y SALUDABLE: http://carlosminguez.com/wp-content/uploads/2022/09/Memoria_tecnicaProyecto-Galiana-201.9-ESCUELA-ACTIVA-Y-SALUDABLE.pdfPremio NAOS: http://carlosminguez.com/wp-content/uploads/2022/09/Premio-NAOS-Galiana.pdfEl centro educativo como ecosistema de aprendizaje. No, al «fastfood» educativo: https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/86073/63938Educación física de calidad. UNESCO: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000231340Trailer Healthy Friday IES Alquerías: https://www.youtube.com/watch?v=pnqUSzGdv3c
En el episodio 95, ultimo del curso 21-22, en la conversación con David Hortiguela os invitamos a reflexionar sobre varios puntos muy importantes para el futuro de nuestra materia. ¿Estamos dejandonos a alumnos atrás? ¿Lo podemso evitar?...Si me gustaría dejaros con una frase de David que me parece excelsa: “Vais a ser tan buenos docentes como capaces seáis de reflexionar sobre lo que esta sucediendo en vuestras clases.” David HortiguelaENLACES:Researchgate de David: http://bit.ly/dhortig%C3%BCelacvGoogle scholar: https://scholar.google.es/citations?user=vXH5O4IAAAAJ&hl=esDialnet: https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=3394171Twitter: @dhortiguela1: https://twitter.com/dhortiguela1Estudios:‘I Hate Physical Education'; an analysis of girls' experiences throughout their school life https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09589236.2021.1937077?tab=permissions&scroll=topEverything is more difficult when you are different: analysis of the experiences of homosexual students in Physical Education https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13573322.2022.2074385Yes, I have a disability. Does it prevent me from being a PE teacher? A qualitative approach from the point of view of future PE teachers and their families https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13573322.2020.183585520 Modelos pedagógicos con David Hortigüela: https://carlosminguez.com/2037 Evaluación formativa y compartida con @dhortiguela1: https://carlosminguez.com/3755 Ciberbulling con @dhortiguela1: https://carlosminguez.com/5567 El Aprendizaje Cooperativo Y La Formación Inicial Docente Con @dhortiguela1: https://carlosminguez.com/67/
En el episodio de hoy tenemos de nuevo a @galimichel, para contarnos un nuevo proyecto de los que ya nos tiene acostumbrados. Se trata del Proyecto M.E.D.A. (Movilidad Escolar Déjate Alunizar)El objetivo inicial del proyecto era la necesidad de sensibilización del profesorado de Educación Física para que se sintiese como agente facilitador del desplazamiento activo al centro escolar.El proyecto de Juan Antonio no deja de ser un proyecto que intenta ahondar en la importancia de que nuestros alumnos entiendan los beneficios de la movilidad activa los centros escolares. Y que vean la bicicleta, no como un mero artilugio de esparcimiento, sino cómo un medio de transporte con muchos beneficios respecto a otros.ENLACES:Genially de Proyecto MEDA https://view.genial.ly/6164763889def70dfbd7da41/social-vertical-post-normas-de-utilizacion-proyecto-medaEcólatrasTalks 31 – MEDA: Movilidad Sostenible en la Escuela https://youtu.be/8pa89dTJuvwEp. 38 Con Vial con @galimichel https://carlosminguez.com/38-2/Twitter: @galimichelMail: galimichel@yahoo.esProyecto Con Vial http://proyectoconvial.blogspot.com.esProyecto déjate alunizar! http://dejatealunizar.blogspot.com
En el episodio 93 contamos con [Antonio Méndez], un compañero Profesor Titular de la [Universidad de Oviedo] del Área Didáctica de la Expresión Corporal con el que hablamos sobre materiales autoconstruidos en nuestras clases de Educación Física.Inicialmente la autoconstrucción de materiales consiste en la construcción por parte del docente de materiales propios para así tener mayores posibilidades en sus clases contando con material que no tenia, o bien para tener más elemento. Pero desde hace años tenemos un modelo pedagógico en plena expansión, en el cual el foco ya no es el docente, como se hacia antes, si nos que este modelo implica al alumno en la transformación de unos materiales (habitualmente de desecho) que permitirá al alumnado crear sus implementos para las clases de EF y para su uso también fuera de ellas.ENLACES:Twitter: https://twitter.com/mendezantonio97Youtube: https://www.youtube.com/c/AntonioMéndezGiménez/Perfil Universidad de Oviedo: https://dptoccedu.uniovi.es/personal/pdi/visorpdi/-/asset_publisher/46wS/content/mendez-gimenez-antonio?redirect=%2Fpersonal%2FpdiRevisión de las investigaciones sobre utilización de materiales autoconstruidos en la enseñanza deportiva escolar: Implicaciones psicosociales y metodológicas https://www.researchgate.net/publication/262674206_Autoconstruccion_de_materiales_para_la_ensenanza_deportiva_escolar_Implicaciones_psicosociales_y_metodologicasPercepciones de estudiantes de máster en Educación Física acerca de los materiales autoconstruidos. Una mirada desde la teoría construccionista de Papert: https://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/15583/18837Valoración del alumnado y profesorado del material convencional y auto-construido: estudio longitudinal de diseño cruzado en Educación Deportiva: https://www.redalyc.org/pdf/3457/345744747004.pdfEfecto del material autoconstruido en la actividad física de los niños durante el recreo: https://www.scielosp.org/article/rsp/2017.v51/58/es/Valoración de los adolescentes del uso de materiales autoconstruidos en educación física: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3984900.pdf
Volvemos con No es Gimnasia, en este episodio hablamos un rato con @VictorArufe, un fantástico docente de la universidad de A Coruña, con el que charlamos de psicomotricidad de 0-6 años.En muchas ocasiones es posible que no demos el valor suficiente a la actividad física que realizan los niños de 0-6 años. Puede que sean muchas las razones por lo que lo hacemos, pero seguro que son muchas más las que tenemos para darle la importancia que sí se merece.Durante la charla Victor nos relata una gran lista de beneficios que los alumnos van a tener por realizar una amplia gama de actividades en estas edades tan tempranas: desarrollo motor, cognitivo, social, afectivo-emocional, salud...ENLACESTwitter de Victor https://twitter.com/victorarufeWeb de Victor https://victorarufe.esLibro: Propuestas pedagógicas en la etapa de 0 a 6 años https://www.inde.com/es/productos/detail/pro_id/421https://amzn.to/3y8Yrrchttps://revistas.udc.es/index.php/SPORTIS/article/view/sportis.2021.7.3.8661¿Cómo debe ser el trabajo de Educación Física en Educación Infantil? https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/74177
En el episodio de hoy hablamos de Pickleball. Un deporte de raqueta en auge.Es posible que en los próximos años se incorpore masivamente a las aulas de nuestros centros, ya que cuenta con algunas características que le confieren la capacidad de adaptarse estupendamente a nuestro curriculum, características, posibilidades.En el episodio Roberto, Raul y Mon nos explican su historia, reglamento, consejos para incorporarlo a las clases de Educación Física, materiales, etc.ENLACES: Asociación Española: https://www.pickleballspain.org/Twitter: https://twitter.com/PickleballSpainInstagram: https://www.instagram.com/pickleballspain/Twitter Raúl: https://twitter.com/rmcomaisgrandeAsociación Murciana: https://twitter.com/AsociacinMurci1Asociación Alicantina: https://www.instagram.com/asociacionalicantinapickleball/?hl=esIniciativa Pickleball en colegios: https://www.pickleballspain.org/pickleball-en-colegios/Reglamento oficial: https://www.pickleballspain.org/wp-content/uploads/2021/03/2021_REGLAMENTO_OFICIAL_PICKLEBALL_SPANISH-1.pdfMaterial:Amazon: https://www.amazon.es/pickleball/s?k=pickleballELK Sport: https://elksport.com/pickleball
En este episodio 90 hablamos con Eduard Folch sobre los Bicibús. Eduard pertenece a la Asociación Cambis en cadena, una de las primeras que impulsó el año pasado los bicibús en Vic.Eduard nos explica que es un Bicibus, y porque surge la idea de crear esas “mareas” de niños que deciden ir en bicicleta a sus centros escolares. Y que en este 2021 ha tomado una relevancia, posiblemente no esperada, con unos Bicibús en Barcelona cuyas imágenes ha recorrido ya el mundo entero.EnlacesTwitter de Eduard: [https://twitter.com/efolch]Canvis en cadena: [https://twitter.com/canvisencadena]Bicibús.cat: [https://bicibus.cat]Formación de bicibús: [http://formacio.bicibus.cat]App bicibus: [https://app.bicibus.cat][Libro ¿Cómo formar ciclistas?]: (img)Activitats de ciclisme a EF [https://www.mouelcos.cat/?p=53652]Ambicia't a l'escola o a l'institut [https://www.mouelcos.cat/?p=9584]EPISODIOS RELACIONADOS: 65 Bicicleta en el cole con @alearoque [https://carlosminguez.com/65/]38 Con Vial con @galimichel[https://carlosminguez.com/38]29 Desplazamiento activo con @PalmaChillón [https://carlosminguez.com/29]Noticias:[https://twitter.com/arasocietat/status/1439193748412502021?s=21][https://beteve.cat/mobilitat/eixample-estrena-bicibus-anar-pedalant-escola-segurs/][https://liniaxarxa.cat/liniaeixample/noticies/sestrena-el-primer-bicibus-de-leixample-entre-sant-antoni-i-lesquerra/][https://www.ondacero.es/emisoras/catalunya/noticies/bicibus-arriba-leixample_20210920614885c98b645000018fb170.html][https://cadenaser.com/emisora/2021/10/17/sercat/1634473714_868627.html][https://www.20minutos.es/noticia/4859478/0/se-hace-viral-un-video-de-decenas-de-ninos-que-hacen-juntos-en-bici-el-camino-hacia-la-escuela-por-barcelona/]
En este episodio contamos con Irene López Secanell para hablar de la posibilidad de trabajar los contenidos de Educación Física relacionándolo con el Arte contemporáneo.A lo largo del audio, hablamos con Irene de la importancia de conectar con las obras artísticas, de conectar no solo con aquello que el artista nos quería transmitir, también de conectarlo con nuestros intereses, nuestro bagaje o con lo que estemos trabajando en ese momento... No debemos olvidar que el arte es reflexión, creatividad y critica.EnlacesTwitter Irene [https://twitter.com/irelopsec?s=21]Web Educación en movimiento: [https://www.educacionenmovimiento.es/]Libro [https://amzn.to/3mv1vYw] [https://www.inde.com/es/productos/detail/pro_id/422] [https://www.inde.com/es/productos/detail/pro_id/422]LÓPEZ, I. (2018). Otro arte/otra Educación Física: los Diálogos de una Profesora entre la Educación Física y el Arte Abstracto. Educación Física y Deporte, 37(2), XX-XX. DOI: [http://doi.org/10.17533/udea.efyd.v37n2a05]Gloria Jové Espacio hibrido [https://revistas.cardenalcisneros.es/index.php/PULSO/article/view/147]Javier Abad y Ángeles Ruiz. Instalaciones [https://arqa.com/autores/javier-abad-molina]Artículo Javier Abad y Ángeles Ruiz [https://culturadeinfancia.com/repensar-las-instalaciones-de-juego/]
En este episodio hablamos de Edufisaludable, es una red internacional de investigadores en Educación Física y en la promoción de hábitos saludables. Se trata de una red amplísima, en la que participan más de 50 investigadores de diferentes Universidades, para la promoción de hábitos de vida saludable en nuestros alumnos.ENLACES:www.edufisaludable.comwww.projecteeva.es@edufisaludable: https://twitter.com/edufisaludable@EvaProjecte: https://twitter.com/EvaProjecte@JorgeLizandra: https://twitter.com/JorgeLizandraGrabaciones del I Congreso: https://youtube.com/playlist?list=PLRcEZAykOyUz5_KNzxQLNtCumieGJqGECComunicaciones cortas: https://youtube.com/playlist?list=PLRcEZAykOyUxCX4oM-tI6dIqwKcmbA8a2Canal Red Edufisaludable https://youtube.com/channel/UC_GqKjevPLf9mdKIBPpi40AYoutube de Jorge Lizandra https://youtube.com/channel/UCri4_pX8rqj_YpmCkElOCmQCharlasEdufis
Tenemos la suerte de comenzar la temporada con un genial compañero: Jon Ortuondo. Jon es actualmente profesor de la Escuela Universitaria de Magisterio Begoñako Andra Mari. Pero como bien nos explica en la reunión, ha tenido la suerte de pasar por todos los niveles educativos, por lo que conoce bien las características, necesidades y el día adía de cada uno.Con Jon hablamos de Aprendizaje cooperativo, con la excusa de su reciente Tesis Doctoral: Aprendizaje Cooperativo en Educación Física. Efectos de una intervención con futuros docentes de Educación Física un gran experto en el tema.EnlacesTwitter de Jon: @jonortuTESIS: «Aprendizaje Cooperativo en Educación Física. Efectos de una intervención con futuros docentes de Educación Física» LINKPÁGINA WEB DE LA INTERVENCIÓN: LINKCANAL YOUTUBE DE JON: LINKARTÍCULO DEL CICLO DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO (Fernández-Río) “El Ciclo del Aprendizaje Cooperativo: una guía para implementar de manera efectiva el aprendizaje cooperativo en educación física” LINKARTÍCULO INNOVACIÓN EDUCATIVO EN EF (Pérez-Pueyo y Hortiguela) “¿Y si toda la innovación no es positiva en Educación Física? Reflexiones y consideraciones prácticas” LINKARTÍCULO DE CARLOS VELÁZQUEZ “Aprendizaje cooperativo en Educación Física: estado de la cuestión y propuesta de intervención Cooperative learning in Physical Education: the state of the question and intervention proposal”: LINKEpisodio 35. Fernandez Río https://carlosminguez.com/35Episodio 20. David Hortigüela https://carlosminguez.com/20
En este episodio hablamos con Cristina Aleu Sobre las ambientaciones en las clases de Educación Física y como si logramos captar lo suficiente la atención a los alumnos lograremos una gran motivación hacia nuestras clases.Sin lugar a dudas, el involucrarnos en la creación de una ambientación para nuestras clases va a suponer un esfuerzo extra en nuestro trabajo diario, pero Cristina nos deja claro que al final la recompensa suele ser muchísimo mayor, y no solo para los alumnos, también el docente disfruta en gran medida esta nueva situación.Enlaces:Twitter: https://twitter.com/crisaleu_efInstagram: https://www.instagram.com/crisaleu_efRamon Barrera. Charla TED: https://youtu.be/FXTQq7Ojp94Episodios relacionados:85 Estrategias de Gestión del aula con @marocassecret https://carlosminguez.com/85/73 Gamificación con Isaaac Perez y @carmenNm95https://carlosminguez.com/73
En este episodio 85 contamos con Marta para hablar de las estrategias de gestión que podemos desarrollar en nuestras clases para minimizar las situaciones de conflicto y cómo gestionarlas en el caso de que se produzcan. En muchas ocasiones durante nuestras clases, surgen de forma casi inevitable algunos conflictos, muchas veces están favorecidos por características intrínsecas a la materia: amplios espacios, interacción constante entre alumnos, uso de materiales… No cabe duda que estos conflictos son uno de los grandes quebraderos de cabeza, y de las grandes preocupaciones de los profesores en sus clases.ENLACESTwitter: [@marocassecret]IG: [@Maroca_EF]Como dar clase a los que no quieren. Juan Vaello Orts[https://amzn.to/3yPBJCh]Neuroeducación. Francisco Mora [https://amzn.to/2TkRS2n]Estrategias no verbales para la enseñanza. Michael Grinder [https://amzn.to/3c65yFa]Cuentos para pensar. Jorge Bucay [https://amzn.to/3p41E4W]Déjame que te cuente... Jorge Bucay [https://amzn.to/34yVUa0]
En el episodio de hoy volvemos a contar con Mónica Chanzá, en esta ocasión para hablarnos de ERASMUS+. Un programa que seguro que a todos os suena, pero que Mónica quiere que os animéis a participar.ERASMUS + es un programa europeo que actualmente engloba muchísimas oportunidades a nivel escolar, institucional, asociativo, etc. Nosotros en el episodio nos centramos en las oportunidades que ofrece en el ámbito educativo. EnlacesMónica Twitter https://twitter.com/monicachanzapayPresentaciónSEPIEhttp://sepie.es/educacion-escolar/index.htmlSCHOOL EDUCATION GATEWAYhttp://sepie.es/educacion-escolar/school-gateway.html#contenidoCONVOCATORIA 2021http://sepie.es/educacion-escolar/convocatoria.html#KA120SCHETWINNINGhttp://etwinning.es/es/https://www.etwinning.net/es/pub/index.htm¿Qué es ERASMUS+? https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/about_esConvocatoria y guías http://sepie.es/educacion-escolar/convocatoria.html#KA120SCHEpisodio 72 sobre Plogging: https://carlosminguez.com/72/
Hoy hablamos con Tere sobre el deporte alternativo que creó en el año 2000, el Bijbol. Se trata de un deporte en el que se utiliza una bola gigante (50cm), solo se puede golpear o rodar el balón y habrá que introducirlo en la portería contraria.ENLACES:Enlaces:Web bijbol: www.bijbol.esMail: terebijbol@hotmail.esTwitter Teresa: @terebijbolYouTube https://www.youtube.com/user/Tereminaen/videosDrive documentos: https://drive.google.com/drive/folders/19-4bunDjFeors_1KJs6V_4ebmLilV3F0?usp=sharingJornadas de Bijbol: https://www.ciberespiral.org/es/colaborar/753-jornadas-de-bijbolBalón: https://amzn.to/3eHmQZN
En el episodio de hoy contamos con Pablo Del Val, un Vallisoletano que ha estado durante 7 años dando clase en la Universidad Catolica de Ecuador. Hablamos con Pablo de las similitudes y diferencias del sistema educativo español y ecuatoriano, de cómo es el tratamiento a los docentes, de la importancia y relevancia de la Educación Física y la actividad física en ambos países. Hacemos un recorrido para intentar aprender de las fortalezas y las debilidades de ambos sistemas para lograr mejorarlos.EnlacesTwiter de Pablo https://twitter.com/pdelvalTrabajos realizados por Pablo (Gscholar) https://scholar.google.es/citations?user=4BVzwt8AAAAJ&hl=esCurriculum Educación Física de Ecuador https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/08/EF-completo.pdfInforme de la situación educativa en Ecuador https://www.evaluacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/02/CIE_ResultadosEducativos18_20190109.pdf
En el episodio de hoy contamos con Marta García Rodríguez-Maimón para hablar de descansos activos, de su importancia, su utilidad y nos proporciona muchos ejemplos para que implementar estos descansos en nuestras clases sea lo más fácil posible.Ya hemos hablado en muchos episodios la importancia de incrementar los minutos de movimiento de nuestros alumnos, de cómo estamos muy por debajo de las recomendaciones que realiza la OMS. Solo porque esto sería positivo el implementar durante las mañanas de nuestros alumnos pequeños descansos activos centrados en el movimiento, con un tiempo aproximado de 10 minutos.Pero tenemos la suerte de que existen muchas más razones para ponerlos en marcha, conseguimos beneficios de salud, de concentración y de rendimiento escolar. Por lo tanto es obvio que la inversión de tiempo que suponen estos descansos es muy pequeña teniendo en cuenta los beneficios probados que conllevan.EnlacesTwitter marta García https://twitter.com/martagr_mPDF ejerciciosPDF “Piruletas”Libro Irene Pellicer: NeuroEF: La REVOLUCIÓN de la Educación Física desde la NEUROCIENCIA https://amzn.to/3sIAu4nLibro Francisco Mora: Neuroeducación: Solo se puede aprender aquello que se ama https://amzn.to/31BLHYHEpisodio David Cañada: #8 David Cañada. Estilos de vida saludable https://carlosminguez.com/8Episodio Daniel Ardoy: #33 Neuroeducación y actividad física con @dnardoy https://carlosminguez.com/33Episodio Irene Pellicer: #63 Educación Física emocional con Irene Pellicer https://carlosminguez.com/63Estudios:Systematic review of acute physically active learning and classroom movement breaks on children’s physical activity, cognition, academic performance and classroom behaviour: understanding critical design featuresImplementing classroom physical activity breaks: Associations with student physical activity and classroom behaviorImpact of Coordinated-Bilateral Physical Activities on Attention and Concentration in School-Aged ChildrenThe Effect of Physical Activity Interventions on Children’s Cognition and Metacognition:A Systematic Review and Meta-Analysis
En este episodio 80 hablamos con Ana Perez Curiel de los estereotipos y las desigualdades de genero que nos encontramos en nuestras clases de Educación Física. De cómo debemos ser conscientes de ellas para poder combatirlas. y lo que es igual de importante, como trabajar la sensibilización de nuestros alumnos en este tema para que ellos también sean conscientes de ello.Un episodio imprescindible para cualquier docente, que estoy seguro que hará reflexionar a muchos grandes profesores sobre como estan haciendo su trabajo, y que pequeños cambios pueden realizar desde hoy mismo para mejorar sus clases.EnlacesTwitter de Ana: https://twitter.com/alearoqueTwitter Cristina Aleu: https://twitter.com/crisaleu_efLas interacciones del profesorado desde la perspectiva de género. Un estudio cualitativo: https://www.researchgate.net/publication/334821597_Las_interacciones_del_profesorado_desde_la_perspectiva_de_genero_Un_estudio_cualitativoPropuesta de intervención para la igualdad de género desde la educación física en segundo curso de secundaria: https://www.researchgate.net/publication/334821403_Propuesta_de_intervencion_para_la_igualdad_de_genero_desde_la_educacion_fisica_en_segundo_curso_de_secundariaUna propuesta coeducativa en el ocio y el tiempo libre mediante los deportes alternativos: https://www.researchgate.net/publication/334821547_Una_propuesta_coeducativa_en_el_ocio_y_el_tiempo_libre_mediante_los_deportes_alternativosProyecto Gener@acción: https://yoideo-sofiapm-1c.blogspot.com/search/label/Nuestra%20Gener%40cciónApefADAL: https://apefadal.es/ApefADAL EFecto igualdad: https://apefadal.es/index.php/efecto-igualdad/Decalogo Apefadal (descarga): https://www.dropbox.com/s/cctvzyql1ou4s00/DECÁLOGO%20APEFADAL.pdf?dl=0Episodio #65 Bicicleta en el cole con @alearoque: https://carlosminguez.com/65/Episodio #79 Nivel de actividad física en Mujeres con Fernando del Villar https://carlosminguez.com/79/LINK AMAZON: https://carlosminguez.com/amazon
Hoy tenemos la suerte de contar con Fernando del Villar, catedrático y coordinador del grado de ciencias de la actividad física y del deporte de La Rey Juan Carlos. Hablamos con Fernando de los problemas actuales del nivel de inactividad física en jóvenes, haciendo especial incidencia en las diferencias respecto a género que nos encontramos.Como ya hemos tratado en varias ocasiones en este podcast, los niveles actuales de actividad física, son mucho menores a lo que deseamos y a la propuesta de mínimos de la OMS. Lamentablemente, también nos encontramos diferencias respecto al género en este tema.En términos generales las mujeres realizan menos actividad física, y también tienen un abandono más temprano de la práctica de actividad física habitual. Esto se debe a varias razones, que Fernando nos va a desgranando a lo largo del episodio.
En este episodio hablamos con Sandra Valencia, profesora de la Universidad de Valencia, sobre el tiempo de pantalla.Cuando hablamos de tiempo de pantalla, nos referimos al uso sedentario que realizan los niños de su tiempo libre a través de medios tecnológicos (tablet, televisión, móvil, consola..). Esta conducta es preocupante porque es el acto más representativo del uso del tiempo libre de forma sedentaria, sobre el que demás no es descartable actuar de forma relativamente sencilla. que además influye sobre otras conductas importantes: alimentación, descanso, etc.Los datos son preocupantes actualmente, los últimos estudios determinan que los jóvenes gastan para tiempo de ocio en pantallas entre 2 y 4 horas al días. Cuando la OMS marca como máximo recomendable las dos horasENLACES:Mail de Sandra Universidad de ValenciaPagina del grupo de investigación Actividad física, Educación y Sociedad (AFES): http://afes.esAPP Plan para el consumo mediático de su familiaUso de móviles en clase (noticia) https://www.levante-emv.com/comarcas/2020/12/06/profesor-puesto-andar-picanya-25983496.htmlEpisodio : #25 El teléfono móvil como herramienta didáctica con Fernando Carro http://carlosminguez.com/25Estudios importantesLizandra, J., Valverde-Esteve, T., García-Massó, X. (en prensa). Use of mobile devices as a facilitator of the practice of physical activity in physical education lessons: experience in higher education.https://efsupit.ro/images/stories/decembrie2020/art%20489.pdfSevil-Serrano, J., Abós, Á., Solana, A. A., Simón-Montañés, L., & García-González, L. (2020). Orientaciones para la comunidad científica sobre el diseño, implementación y evaluación de intervenciones escolares sobre promoción de comportamientos saludables. Cultura, Ciencia y Deporte, 15(46), 507-517. http://dx.doi.org/10.12800/ccd.v15i46.1601Buchanan, L. R., Rooks-Peck, C. R., Finnie, R. K., Wethington, H. R., Jacob, V., Fulton, J. E., ... & Mercer, S.L. (2016). Reducing recreational sedentary screen time: a community guide systematic review. American Journal of Preventive Medicine, 50(3), 402-415. https://doi.org/10.1016/j.amepre.2015.09.030Hardeman, W., Houghton, J., Lane, K., Jones, A., & Naughton, F. (2019). A systematic review of just-in-time adaptive interventions (JITAIs) to promote physical activity. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 16(1), 31. https://doi.org/10.1186/s12966-019-0792-7 Direito, A., Carraça, E., Rawstorn, J., Whittaker, R., & Maddison, R. (2016). mHealth technologies to influence physical activity and sedentary behaviors: behavior change techniques, systematic review and meta-analysis of randomized controlled trials. Annals of Behavioral Medicine, 51(2), 226-239. https://doi.org/10.1007/s12160-016-9846-0
En el episodio de hoy hablamos con José Antonio Amador Carretero @bottlebol. Como parece lógico, hablamos mucho del gran deporte alternativo que creo hace años el Bottlebol, pero tenemos hueco para hablar del uso del materia reciclado en general, del recicurling y otras cuantas propuestasEnlacesTwitter: https://twitter.com/bottlebolWeb de José Antonio http://www.actiweb.es/bottlebolCanal de Youtube de Bottlebol: https://www.youtube.com/channel/UC2zz4jtarV6azAJyb8LtpxQ/aboutRecicurling: http://www.actiweb.es/bottlebol/otros_recursos_con_material_autoconstruido.htmlRequetereutilza: http://www.actiweb.es/bottlebol/bipalas.htmlSi algún enlace no funciona correctamente, puede ser por un pequeño problema que tiene José en la web que esta intentando solucionar, podéis poneros en contacto con él o conmigo e intentamos solucionarloResearchgate de Antonio Mendez https://www.researchgate.net/profile/Antonio_Mendez-Gimenez
En este episodio contamos con Sixto Gonzalez Villora, actualmente Decano de la facultad de Educación de Cuenca.Hablamos de la importancia de que nuestros alumnos no dejen de realizar un mínimo de actividad física durante estos días festivos. De como puede ser una magnifica oportunidad para animar a las familias a que se acerquen unidos a la naturaleza, y de como tampoco podemos dejar de recordar que una alimentación adecuada debe acompañar al resto de hábitos de salud, también durante la Navidad.ENLACESTwitter: https://twitter.com/sixtogonzalezvMail: Sixto.Gonzalez@uclm.esBlog: http://blog.uclm.es/sixtogonzalezResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/Sixto_VilloraGScholar: https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=xN3zTMoAAAAJ&view_op=list_works&sortby=pubdateCódigo ORCID: http://orcid.org/0000-0003-2473-5223González-Víllora, S., Evangelio, C., Guijarro, E., & Rocamora, I. (2020). Innovando con el modelo de Educación Deportiva: si buscas resultados distintos, no eduques de la misma manera. Madrid. Aula Magna-McGraw-Hill. ISBN: 9788417979157. Link donde se puede adquirir el libro: https://libros.cc/Innovando-con-el-modelo-de-Educacion-Deportiva-si-buscas-resultados-distintos-no-eduques-de-la-misma-manera.htmGonzález-Víllora, S., Fernandez-Rio, F. J. Guijarro, E., & Sierra-Díaz, M. J. (2021). The Game-Centred Approach to Sport Literacy. London. Routledge.ISBN (Hb): 978-0-367-44043-5. Link donde se puede adquirir el libro: https://www.routledge.com/The-Game-Centred-Approach-to-Sport-Literacy/Gonzalez-Villora-Fernandez-Rio-Guijarro-Sierra-Diaz/p/book/9780367440435
En este episodio contamos con Dr. Santi F. Gómez y Genís Según, son responsable de Programas y técnico de Proyectos de la Gasol Foundation. Con ellos hablamos de los objetivos, líneas maestras y programas de la fundación, y de como se pueden generar importantes sinergias con los docentes de Educación Física.La Gasol Foundation es fundada por los hermanos Gasol en 2013 en EEUU y en 2014 la fundan en España. Nace con el objetivo de la mejora educativa de los niños, de su salud, de su calidad de vida, etc. Pero en poco tiempo decide virar un poco y centrarse en la lucha contra la obesidad infantil.POST COMPLETO https://carlosminguez.com/75ENLACES:Gasol foundation: https://www.gasolfoundation.org/es/Enlace de donación a la fundación: https://actua.gasolfoundation.orgGalaxia saludable: https://www.gasolfoundation.org/es/obesidad-infantil/galaxia-saludable/Safalín: https://www.gasolfoundation.org/es/un-dia-en-familia-para-celebrar-la-la-primera-edicion-del-programa-safalin/Fivalin: https://www.gasolfoundation.org/es/nuestro-trabajo/fivalin-gasol-foundation/PASOS https://www.gasolfoundation.org/wp-content/uploads/2020/08/Estudio-PASOS-2019.pdfEpisodio 74. Estudio Pasos con Augusto Zapico: https://carlosminguez.com/74/
Hablamos con Augusto Zapico, profesor de la Universidad Complutense de Madrid y perteneciente al grupo de trabajo ImFINE (del que ya hemos tenido algún representante en otros episodios). Augusto ha estado colaborando junto con otros muchos investigadores en un enorme estudio bajo el paraguas de la Fundación Gasol: Estudio PASOS (Phisical Activity, Sedentarism and Obesity in Spanish Youth). No es el primer estudio que busca obtener estos datos, pero si puede ser la imagen más reciente, más completa y más amplia. De ahí su importancia. Recientemente se ha publicado el trabajo de la metodología.Estudio PASOSEste estudio busca evaluar el estado de salud de niñas y niños españoles de 8 a 16 años. Han participado 3.887 niños y jóvenes de 247 centros educativos de todas comunidades autónomas, y han sido evaluados por 13 grupos de investigación de toda España. Un estudio de gran complejidad, pero que nos permite tener una buena fotografía del estado de salud de nuestros jóvenes.ENLACES:Twitter Augusto: https://twitter.com/agz15Grupo ImFINE: http://www.imfine.es/Researchgate de Augusto: https://www.researchgate.net/profile/AugustoGZapicoFundación Gasol https://www.gasolfoundation.org/es/PASOS https://www.gasolfoundation.org/wp-content/uploads/2020/08/Estudio-PASOS-2019.pdfStudy protocol of a population-based cohort investigating Physical Activity, Sedentarism, lifestyles and Obesity in Spanish youth: the PASOS study https://bmjopen.bmj.com/content/10/9/e036210ENKid: https://www.seedo.es/images/site/documentacionConsenso/Prevalencia_ninos_Estudio_ENKIDMed_Clin_2003.pdf8 David Cañada. Estilos de vida saludable https://carlosminguez.com/812 Proyecto ECOFIT con Andrés Izquierdo https://carlosminguez.com/1214 Batería ALPHA-Fitness con Jonatan Ruiz https://carlosminguez.com/14@carlosminguez @noesgimPara tus compras en Amazon https://carlosminguez.com/amazon
Contamos otra vez en el podcast con Isaac Perez, esta vez acompañado por Carmen Navarro. Nos presentan una genial publicación en la que Isaac explica de forma pormenorizada lo que él entiende por toda esta amalgama de propuestas relacionadas con la Gamificación, y donde nos explica de forma detallada algunos de los proyecto que ha llevado a cabo en los últimos años con sus alumnos de la Universidad de Granada. Un regalo que, como siempre con todo lo que firma Isaac, no tiene desperdicio.EnlacesContacto IsaacResearchgate: https://www.researchgate.net/profile/IsaacPerez-LopezLibro: “De las 7 Bolas de Dragón a los 7 Reinos de Poniente” http://www.copideporte.es/isaac-j-perez/Twitter de Carmen: @carmenNm95Episodio #43 Gamificación con Isaac Perez https://carlosminguez.com/43/https://canal.ugr.es/multimedia/acienciacerca-40-gamificacion-educativa-por-isaac-perez/http://www.elindependientedegranada.es/economia/juego-tronos-matrix-profesor-ugr-isaac-perez-lleva-clases-star-warshttps://www.granadahoy.com/vivir/Isaac-Perez-buena-docencia-premio01222678049.htmlhttps://www.cedecom.es/noticias/isaac-perez/
En este episodio contamos con Mónica Chanzá y Adal Sempere para hablar de Plogging y sus posibilidades como contenido en las clases de Educación Física.Para los más despistados, os aclaro que es esto del Plogging. Es una iniciativa surgida en Suecia aproximadamente en 2016. Se trata de la union de dos palabras: “plucka up” (recoger) y jogging (correr).EnlacesAdal Twitter https://twitter.com/AdalSempereEFMónica Twitter https://twitter.com/monicachanzapayWeb de Adal https://www.adalsempere.com/Guía de vagos para salvar el mundo https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/takeaction/App Applitter https://vertidoscero.com/app-elitter/App Wikiloc https://es.wikiloc.com/Mapas (instituto geográfico nacional) http://www.ign.es/ign/mainMapa y fotografía aérea http://signa.ign.es/signa/Ortofoto, sombras y topográfico http://www.icv.gva.es/es/node/276Episodio #71 Aprendizaje-Servicio en Educación Física con @mlsantospastor https://carlosminguez.com/71/Episodio #58 El camino de PiEFcitos con @maestrocarlosef https://carlosminguez.com/58/@carlosminguez @noesgimPara tus compras en Amazon https://carlosminguez.com/amazon
En este episodio contamos con Marisa Santos Pastor para hablar de Aprendizaje-Servicio. Marisa es profesora titular de la Universidad Politécnica de Madrid, y lleva muchos años investigando y trabajando con esta propuesta educativa que busca combinar al mismo tiempo el aprendizaje de la materia desde la que se propone y al mismo tiempo provocar una mejora en el entorno cercano, proporcionar un servicio ante una necesidad detectada.La conversación con Marisa no tiene desperdicio y es un magnifico punto de partida para adentrarnos de lleno en el Aprendizaje-Servicio (Aps). Marisa nos explica que usar este tipo de propuesta, modifica la forma que tenemos de ver la educación, una educación más comprometida socialmente, una educación que permite esa as said a educación integral del alumno, abriendo la escuela a la comunidad educativa y apostando decididamente por la justicia social.EnlacesTwitter Marisa Santos Pastor @mlsantospastor https://twitter.com/mlsantospastor/Web de Riadis https://www.riadis.esTwitter: @riadisaps https://twitter.com/riadisapsOrcid Marisa Santos https://orcid.org/0000-0002-4985-0810Publons Marisa http://www.researcherid.com/rid/K-8993-2017Scopus de Marisa Santos http://www.scopus.com/inward/authorDetails.url?authorID=35103528800&partnerID=MN8TOARS
Comenzamos curso viajando hasta Nueva York, donde visitamos a Patricio Casau. Un compañero que lleva en EEUU más de 8 años. Hablamos de las grandes diferencias entre los dos si temas educativos, entre las exigencias docentes, los contenidos, evaluaciones, etc. En fin, de todas esas cosas que nos preguntamos entre los docentes cuando nos encontramos a un compañero de algún lugar lejano.Patricio fue a EEUU tras terminar la carrera, allí fue a una universidad de California para hacer un Máster. Acto seguido, tras no pocas peripecias, logro incorporarse a la docencia como profesor de educación fisica, donde ya lleva 8 años dando clase en Brooklyn. Comenzando este curso a dar clase en primaria.ENLACESPost de un amigo de Patricio cuando estuvo de visita https://efcompetencial.com/2019/12/20/una-clase-de-educacion-fisica-en-new-york/Ep 5 Profesor Visitante en EEUU con Ivan Pastrana https://carlosminguez.com/5Programa de profesor visitante en EEUU http://www.mecd.gob.es/eeuu/convocatorias-programas/convocatorias-eeuu/ppvv.html@carlosminguez @noesgimPara tus compras en Amazon https://carlosminguez.com/amazon
En este episodio contamos con Darío Pérez en calidad de representante de REEFNAT. Para los que no tengan la suerte de conocer esta red, Darío nos explica que intenta conectar a todo el profesorado, sin importar el nivel, que quieren educar al aire libre y en la naturaleza. Primero fue una red, ahora una asociación, están intentando una ampliación iberoamericana, y seguro que habrá más cambios porque no deja de carecer. Pero el fondo sigue siendo el mismo: la educación en la naturaleza. No dejéis de pasaros por la web y adheríos a la red.ENLACESMail de Darío: dario.perez.brunicardi@uva.esLinkedIn Darío: https://www.linkedin.com/in/dar%C3%ADo-p%C3%A9rez-brunicardi-12400660Web de REEFNAT: https://www.educacionynaturaleza.com/Manifiesto REEFNAT: https://www.educacionynaturaleza.com/manifiesto-educacion-alairelibreTwitter: https://m.facebook.com/reefnat/Facebbok: https://m.facebook.com/reefnat/Inscripción Asociación Española de Educación Física en la Naturaleza (año 2020) https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfOxBKq_x-fuk2zOIyxqpxVE6kvtkJLHv2qUxevFQNpmt9Q1g/viewformMail contacto REEFNAT: educacionfisicanaturaleza@gmail.comEpisodio 5: #5 Ser profesor visitante en EEUU https://carlosminguez.com/5@carlosminguez @noesgimPara tus compras en Amazon https://carlosminguez.com/amazon
En este último episodio de la temporada 19-20 tenemos la suerte de contar con Pablo Sotoca y con Miguel Ángel Rodríguez. Nos centramos en la utilización en nuestras clases de educación física de los juegos de mesa.ENLACES:Miguel Ángel Rodríguez Domínguez:Twitter e instagram: @MarodriguezdomBlog: http://www.rolelearning.comPablo Sotoca Orgaz:twitter e instagram: @PabloSotocaResearchgate: https://www.researchgate.net/profile/PabloSotocablog: http://www.atatelaszapatillas.comCon nueva sección de https://atatelaszapatillas.com/recursos-educativos/juegosdemesa/Artículos sobre versiones de Juegos de Mesa para Educación FísicaGood Food + Active (2020): Miguel Ángel Rodríguez, Pablo Sotoca y Alberto Pérez-Lopez. https://journal.onlineeducation.center/api-oas/v1/articles/sa-K5ef3e29360017/export-pdfEl catán Motriz (2018): Estefanía López-Polo y Pablo Sotoca. https://www.researchgate.net/publication/329872180ELCATANMOTRIZUNJUEGODEMESACONMOVIMIENTOPARAEDUCACIONFISICATimeLine EF & Sports (2017): Pablo Sotoca https://www.researchgate.net/publication/319471874NUEVAEXPANSIONDELJUEGODEMESACREADAPARAEDUCACIONFISICATIMELINEEFSPORTSJuego de mesa para EF: https://canal.ugr.es/noticia/mortal-virus-juego-vida-saludable/Webs y blogs recomendados:https://www.alaluzdeunabombilla.com/https://bebeamordor.com/Libros: https://www.amazon.es/Art-Game-Design-book-lenses/dp/0123694965 (Existe una App gratuíta)Jugamos?: Cómo el aprendizaje lúdico puede transformar la educaciónCanales de youtube: ¿Cómo se juega a…?https://www.youtube.com/user/zacatrusEjemplo juego de https://www.youtube.com/watch?v=o5jOn5FY&t=5shttps://www.youtube.com/channel/UCa5l00YYI70cRRltHfCxsvgEjemplo juego de https://www.youtube.com/watch?v=YQrG6bxgt8Q&t=258shttps://www.youtube.com/user/APJUEGOSTiendas: Recomendamos tu tienda de juegos de mesa del barrio para potenciar el comercio localEpisodios relacionados #13 Colaboración docente online y proyectos gamificados Https://carlosminguez.com/13#43 Gamificación con Isaac Perez Https://carlosminguez.com/43#32 Creatividad con @pablosotoca Https://carlosminguez.com/32
Hoy volvemos a tener la suerte de contar con David Hortiguela. En esta ocasión, ponemos como excusa que recientemente les han publicado dos artículos muy interesantes.Comenzamos la charla hablando del artículo: “Research on Cooperative Learning in Physical Education. Systematic Review of the Last Five Years”. Una revisión sistemática de los artículos publicados sobre intervenciones en Educación Física utilizando la Metodología de Aprendizaje Cooperativo en los últimos 5 años. Y también hablaremos de un segundo articulo igual de interesante: ¿Por Qué quiero ser profesor de Educación FÍsica? Análisis del cambio de percepción durante la formación universitaria y los primeros años de la carrera docente.ENLACES [Researchgate de David](http://bit.ly/dhortig%C3%BCelacv)[Google scholar](https://scholar.google.es/citations?user=vXH5O4IAAAAJ&hl=es)[Dialnet](https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=3394171)Twitter: [@dhortiguela1](https://twitter.com/dhortiguela1) Artículo: [Research on Cooperative Learning in Physical Education. Systematic Review of the Last Five Years](https://www.researchgate.net/publication/339055389_Research_on_Cooperative_Learning_in_Physical_Education_Systematic_Review_of_the_Last_Five_Years)[¿POR QUÉ QUIERO SER PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA? ANÁLISIS DEL CAMBIO DE PERCEPCIÓN DURANTE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA Y LOS PRIMEROS AÑOS DE LA CARRERA DOCENTE.](https://www.researchgate.net/publication/339788326_POR_QUE_QUIERO_SER_PROFESOR_DE_EDUCACION_FISICA_ANALISIS_DEL_CAMBIO_DE_PERCEPCION_DURANTE_LA_FORMACION_UNIVERSITARIA_Y_LOS_PRIMEROS_ANOS_DE_LA_CARRERA_DOCENTE)[20 Modelos pedagógicos con David Hortigüela](https://carlosminguez.com/20)[37 Evaluación formativa y compartida con @dhortiguela1](https://carlosminguez.com/37)[55 Ciberbulling con @dhortiguela1](https://carlosminguez.com/55)
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