Podcasts about interagir

Autismo e Educação inclusiva: desafios e necessidades das escolasO Dia Mundial da Conscientização do Autismo foi celebrado nesta quarta-feira, 2 de abril, mas o mês inteiro é dedicado à campanhas de conscientização sobre a data

Quando este podcast começou, em 2018, Mário Falcão ainda não tinha feito stand-up comedy pela primeira vez. Seis anos depois, já conta com mais de 600 atuações. Após abrir as digressões de Gilmário Vemba e Hugo Sousa estreia-se a solo com “Menino de Ouro”, em Lisboa e no Porto. Com este especial, o humorista de Massamá quer “deixar de ser pobre e, quem sabe, comprar um carro com 6 mudanças.” Foi também guionista do “5 para a meia noite” e lançou recentemente o podcast “Correr de Chinelos”, com os colegas Hélder Machado e Rodrigo Correia. No Humor À Primeira Vista, com Gustavo Carvalho, explica como o fim de uma relação o levou à stand-up comedy, realça a influência da comédia brasileira no seu humor e revela uma relação artística com a obra de Bárbara Tinoco.See omnystudio.com/listener for privacy information.

J'adore aller (mais pas trop souvent) au fast-food, oui même les enseignes les plus industrielles, de temps en temps, ça me prend et je m'en tape un vite fait. Mais depuis quelques années, on n'interagit plus avec une personne à la caisse, mais avec une borne très bavarde qui a l'air très agacée que je ne prenne jamais un menu, encore moins un menu maxi... ---Fanny Gillard et Carlo de Pascale voyagent dans l'univers culinaire de notre style de vie rock n' roll. Et si cela vous met l'eau à la bouche, alors vous retrouverez également toutes les recettes de Carlo sur notre site Classic21.be dans la rubrique Cook As You Are. Merci pour votre écoute Plus de contenus de Classic 21 sur www.rtbf.be/classic21 Ecoutez-nous en live ici: https://www.rtbf.be/radio/liveradio/classic21 ou sur l'app Radioplayer BelgiqueRetrouvez l'ensemble des contenus de la RTBF sur notre plateforme Auvio.be Et si vous avez apprécié ce podcast, n'hésitez pas à nous donner des étoiles ou des commentaires, cela nous aide à le faire connaître plus largement. Découvrez les autres podcasts de Classic 21 : Le journal du Rock : https://audmns.com/VCRYfsPComic Street (BD) https://audmns.com/oIcpwibLa chronique économique : https://audmns.com/NXWNCrAHey Teacher : https://audmns.com/CIeSInQHistoires sombres du rock : https://audmns.com/ebcGgvkCollection 21 : https://audmns.com/AUdgDqHMystères et Rock'n Roll : https://audmns.com/pCrZihuLa mauvaise oreille de Freddy Tougaux : https://audmns.com/PlXQOEJRock&Sciences : https://audmns.com/lQLdKWRCook as You Are: https://audmns.com/MrmqALPNobody Knows : https://audmns.com/pnuJUlDPlein Ecran : https://audmns.com/gEmXiKzRadio Caroline : https://audmns.com/WccemSkAinsi que nos séries :Rock Icons : https://audmns.com/pcmKXZHRock'n Roll Heroes: https://audmns.com/bXtHJucFever (Erotique) : https://audmns.com/MEWEOLpEt découvrez nos animateurs dans cette série Close to You : https://audmns.com/QfFankxEt retrouvez également Carlo De Pascale dans cet autre podcast de la RTBF: Bientôt à Table : https://audmns.com/mVwVCer

Aujourd'hui, l'e-réputation concerne tous les professionnels de santé, y compris les médecins généralistes. Si on pense souvent aux chirurgiens esthétiques, la réalité est que chaque médecin peut être impacté par des avis, critiques ou commentaires laissés sur Google ou les réseaux sociaux.

Aujourd'hui, l'e-réputation concerne tous les professionnels de santé, y compris les médecins généralistes. Si on pense souvent aux chirurgiens esthétiques, la réalité est que chaque médecin peut être impacté par des avis, critiques ou commentaires laissés sur Google ou les réseaux sociaux.

Culto de Ensino | 17-10-2024

Résumé & Bonus

Conversas com as Entidades sobre temas diversos

Une toute récente étude vient montrer de nouveaux bienfaits aux interactions avec un chien, qui différent aussi selon les activités pratiquées.

Oi minha gente! Feliz e Santa Páscoa pra você e toda a sua família! Tô correndo aqui, mas gostaria de agradecer a Simone Ramos de Taubaté, a tia Creusa e o Xande, de São José dos Campos, que participam com a gente neste episódio de hoje! Participe com a gente no nosso grupo de amigos ouvintes no WhatsApp! Lá você pode pedir música, oração, sugerir temas... Interagir! CLIQUE AQUI e seja muito bem-vindo e muito bem-vinda! Deus nos abençoe!

Estrategista especializado em Expansão Internacional para Empresas Brasileiras e fundadores que buscam crescer em novos mercados ( Veja case da VTEX em destaque) Social Selling| Expansão Internacional| Growth| "Os dois dias mais importantes da sua vida são o dia em que você nasceu e o dia em que descobriu o porquê" - Mark Twain. Durante os meus primeiros 33 anos de existência, vivi os sonhos de outras pessoas e não me sentia muito confortável aceitando quem eu era e abraçando o talento divino com que nasci: "Através dos meus talentos únicos, conecto pessoas nos mais diferentes níveis e construir conexões humanas e redes incomparáveis. " Minha experiência de vida é real, e não tenho vergonha de compartilhar por que sou excelente no que faço. Eu me mudei do meu país em junho de 2013, sem emprego e sem rede de contatos. Essa experiência me forçou a sair da minha zona de conforto. Tive que aprender a usar redes sociais e alavancar minhas habilidades pessoais para construir relacionamentos em um ambiente completamente novo. Criar conteúdo é uma das coisas mais poderosas que se pode fazer quando se procura construir redes e relacionamentos poderosos. Sou o fundador da EVOLVE, uma agência de marketing moderna e híbrida que existe para permitir que líderes voltados para o propósito se expandam internacionalmente por meio de conteúdo e networking de alto nível. Ajudamos nossos clientes | Empresas B2B e de tecnologia | Marcas para construir comunidades estratégicas na LATAM | UAE | Benelux | Reino Unido | Ireland | UAE | CEE Como o EVOLVE pode ajudá-lo? - Estratégia de marketing e networking - Liderança inovadora - Marketing de conteúdo - Relacionamento com a mídiaInfluenciadores da indústria - Treinamento em vendas sociais - LinkedIN Marketing - Networking - Ativação de marca As coisas não saíram como eu esperava e, ao longo do caminho, me deparei com uma lesão grave que me obrigou a abandonar minha carreira aos 18 anos. Sou pai de 2 lindas meninas, Ines (8) e Cecília (6), e alguns de meus hobbies incluem viajar ao meu país para visitar minha família, jogar squash e passar tempo com minhas filhas e amigos. Interagir, conectar e fazer networking com pessoas diferentes é o que me dá energia. Sou ambicioso, penso fora da caixa, me considero um estrategista e tenho uma forte orientação comercial. Sou simpática, sempre aberta para um bate-papo e gosto de conversar com pessoas de todas as esferas da vida. Meu espírito é o de um construtor e prospero melhor quando recebo independência para trabalhar. Empreendedorismo | Networking | Pró-atividade | Social & Colaborativo são algumas das palavras-chave que eu usaria para descrever minhas características pessoais. Venda social | rede | Varejo | tecnologia | E-commerce | Redes Sociais | LinkedIN --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/coachcast2020/message

OFLP : Un live sans langue de bois avec Linkexelo, Martelus, Kima, Arktall & Dhrus ! ► Deux fois par semaine à 12h15 (mardi/mercredi) et 19h15 (jeudi) sur http://twitch.tv/kahikusu ► https://twitter.com/kahikusu ► https://twitter.com/Linkexelo ► https://twitter.com/iamarktall ► https://twitter.com/Naudno77 ► https://twitter.com/M4rtelus --------------------------------------------------------------- 0:00 : Intro + programme 6:21 : Les résultats de la semaine 13:06 : L'agenda FGC 19:20 : L'arrivée de l'équipe 22:33 : Le stick arcade de la semaine 26:45 : Le Combo Breaker et son classement des jeux par inscription 34:53 : L'UFA dresse son bilan 37:14 : Le rollback de USF4 a été testé 41:51 : La PSP a aussi son rollback 43:03 : Samsho en promo sur Steam 44:17 : On prend des nouvelles de UMVC3 45:04 : Un dev de Project L affiche le guard crush de Garou 47:10 : La commu prend le relais du rééquilibrage DBFZ 49:15 : Le DBFZ World Tour c'est ce week-end 50:35 : Interviews de Kasuga, Arefou, Kayne et TryKeazer 51:29 : Le Collector UNI2 coûte le prix d'un jeu 55:22 : USA vs EU possible dans UNI2 56:05 : Interagir avec le replay des autres dans UNI2 58:21 : Input Lag de UNI2 1:01:54 : Le contenu du Season Pass UNI2 révélé 1:03:37 : Lore de Lucifer dans GBVSR, 2B et tutos 1:08:05 : Le trailer de Devil Jin dans Tekken 8 1:17:25 : Tekken 8 sur pc pour 56€ 1:18:17 : Mon test complet de Tekken 8 sur PC 1:30:05 : L'input Lag de Tekken 8 1:32:50 : Project L risque bien d'être du 2 vs 2 1:46:28 : Le trailer de ED dans SF6 1:52:13 : Le tuto de Mister Crimson 1:53:22 : Le Red Bull Kumite France qualifIers sera presque en ligne 1:57:38 : Capcom explique SF6 dans son développement 2:04:11 : Un mod Yor pour Chun-Li 2:07:46 : Des mods SF6 pour s'améliorer 2:10:43 : Capcom propose sa tier list SF6 2:25:25 : Les nouveaux jeux ont-ils une meilleure saison 1 ? 3:16:33 : La Bagarre du week-end 3:19:15 : On se retrouve vendredi et dimanche chez les copains !

JOGANDO CONVERSA DENTRO entrevista a psicóloga e terapeuta Gabriela Carvalho (11.01.24)

Votre cheval fuit quand vous venez le chercher au pré ? Vous avez des difficultés à l'isoler de son troupeau ? Il vous tracte pour sortir du pré ou pour y revenir ? Que disent ces comportements du bien-être de mon cheval et de la qualité de notre relation ? Ces questions sont récurrentes chez les propriétaires qu'accompagne Elodie May, comportementaliste équin dans le Pas-de-Calais. Elle explique ces comportements indésirables voire dangereux pour vous et donne des méthodes pour améliorer la situation en modifiant l'environnement du cheval et en renforçant la relation humain/cheval.

"Fala Agora" é um podcast de João Nuno Gonçalo. Um humorista português, ainda sem carteira profissional, à espera de entrar na Ordem dos Humoristas Portugueses. Sem preciosas perguntas. Links homeopáticos: O Herói da Pandemia (espetáculo completo): https://www.youtube.com/watch?v=00QY45BUv28&t=3055s&ab_channel=Jo%C3%A3oNunoGon%C3%A7alo Nome Próprio (espetáculo completo): https://www.youtube.com/watch?v=Rujm59NYpWc&t=5s&ab_channel=Jo%C3%A3oNunoGon%C3%A7alo Pequena Sereia é Negra? (set completo): https://www.youtube.com/watch?v=Bt9ug5SNsO0&t=10s&ab_channel=Jo%C3%A3oNunoGon%C3%A7alo Instagram: https://www.instagram.com/joaonunogoncalo/ TikTok: https://www.tiktok.com/@joaonunogoncalo?lang=pt-BR Twitter: https://twitter.com/joaonunogoncalo

LE MEILLEUR DE TIPS DANS UN EBOOK GRATUIT. Cliquez ici pour le télé charger. Fait avec

As-tu déjà rêvé d'attirer exactement ce que tu souhaites?As-tu déjà rêvé d'interagir avec tes enafants/les gens et ton environnement de la meilleure manière possible?( Et bien tu peux offrir cela à tes enfants (et toi-même). Il s'agit de respecter sa Stratégie. Autant que je n'aime pas vraiment ce mot, comprendre et intégrer sa stratégie peut changer votre vie. Ca a changé la mienne.J'applique ma stratégie au quotidien et je le sens passer quand je ne la respecte pas. En Design Humain, la stratégie est le meilleur moment pour attirer et interagir avec l'extérieur selon ton type énergétique : generateur/generateur manifesteur, projecteur, manifesteur, réflecteur - Enseigner leur stratégie à tes enfants leur permettre de naviguer dans ce monde de la manière dont il supposer le faire. Quand tu respectes ta strategie, les choses viennent à toi facilement, naturellement sans résistance - Comprendre la stratégie de tous les membres de la famille te permettre de respecter les besoins de chacun et de vivre en harmonie avec toute la famille Dans cet épisode, je partage des conseils pratiques pour chaque type énergétique et comment tu peux aider tes enfants à attirer ce dont ils ont besoin mais aussi comment interagir avec eux de la meilleure manière. Il existe différents type énergétique : - Générateurs/Générateur Manifesteurs qui sont ici pour répondre à ce que le monde leur offre pour se sentir satisfait et éviter la frustration - Projecteurs devront attendre une invitation pour trouver le succès et éviter l'amertume - Manifesteurs informera leur entourage de ce qui se passe et dont pour trouver la paix et éviter la colère - Réflecteurs devront attendre un cycle lunaire pour trouver une vie pleines de surprises et éviter la déception Qu'est ce que tout cela veut dire? C'est ce que je partage dans cet épisode avec des exemples très concrets. Nous plongeons dans chaque stratégie pour guider tes enfants vers le bonne situation avec le moins de résistance possible.Je partage également la meilleure manière de communiquer avec tes enfants au quotidien pour éviter la frustration, la colère, l'amertume et la déception. Bon épisode. Sarah -------------- Website :⁠⁠⁠⁠⁠⁠ www.humandesignwithsarahjhean.com⁠⁠⁠⁠⁠⁠ Pour reserver une lecture de votre schéma corporel : ⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://www.humandesignwithsarahjhean.com/booking⁠⁠⁠⁠⁠⁠ Pour acheter ou offrir un Blueprint (e-book) personalisé de votre enfant : ⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://www.humandesignwithsarahjhean.com/ebooklet-parenting⁠⁠⁠⁠⁠⁠ Pour obtenir gratuitement votre schéma corporel, j'ai besoin de votre date, heure et lieu de naissance par email. C'est gratuit!  Click ⁠⁠Ici⁠⁠ Email : ⁠⁠⁠⁠⁠⁠humandesignwithsarahjhean@gmail.com⁠⁠⁠⁠⁠⁠ Instagram & Facebook : @humandesignwithsarahjhean ⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://www.instagram.com/humandesignwithsarahjhean/⁠⁠⁠⁠⁠⁠ ⁠⁠⁠⁠⁠⁠https://www.facebook.com/humandesignwithsarahjhean/⁠⁠⁠

Voici de quoi nous allons parler dans cet épisode : 1. Comprendre le fonctionnement de l'algorithme d'Instagram : • Explication du fonctionnement de l'algorithme d'Instagram • Les critères de classement des publications dans le fil d'actualité • Les astuces pour optimiser la visibilité de ses publications 2. Définir sa stratégie de contenu : • L'importance de définir une stratégie de contenu • Les différents types de contenu à privilégier sur Instagram (photos, vidéos, stories, reels, etc.) • Comment créer du contenu de qualité et cohérent avec sa marque 3. Utiliser les hashtags pour augmenter sa visibilité : • Comment choisir les bons hashtags pour son contenu • Les astuces pour utiliser les hashtags de manière efficace • Les erreurs à éviter lors de l'utilisation des hashtags 4. Interagir avec sa communauté : • L'importance de l'interaction avec sa communauté • Comment répondre aux commentaires et aux messages privés • Les astuces pour encourager l'engagement de sa communauté 5. Utiliser les influenceurs pour toucher de nouveaux publics : • Les avantages de collaborer avec des influenceurs sur Instagram • Comment trouver les bons influenceurs pour sa marque • Les astuces pour réussir une collaboration avec un influenceur 6. Les publicités Instagram : • Les différents formats de publicités sur Instagram • Les critères de ciblage pour une campagne publicitaire efficace • Les erreurs à éviter lors de la création d'une publicité sur Instagram 7. Conclusion : • Résumé des meilleures pratiques pour faire grandir son audience sur Instagram • Les prochaines étapes à suivre pour continuer à se développer sur Instagram Le site de Flexvision : https://flexvision.be/fr/ Notre page Facebook : https://www.facebook.com/flexvision.be Le groupe Flex for Immo sur Facebook, réservé au secteur immobilier : https://www.facebook.com/groups/228332348192068 Sur Instagram : https://www.instagram.com/flexvisionbusinessbooster/ Et sur Instagram, pour l'immobilier : https://www.instagram.com/flexforimmo/ Sur LinkedIn : https://www.linkedin.com/company/flexvision-be/ Chrystelle sur LinkedIn : https://www.linkedin.com/in/chrystelle-charlier/

Conversas com as Entidades sobre temas diversos

Vous écoutez un épisode de la série consacrée à Linkedin pour les étudiants. Dans cet épisode, nous expliquons comment construire son réseau grâce à Linkedin. ✅ DANS CET ÉPISODE NOUS ABORDONS : Ajouter les gens qu'on rencontre Regarder les alumni des formations qu'on a suivies. Chercher des gens dont le profil nous intéresse. Interagir en public ou en privé

Me passionnant pour les troubles de personnalité, j'ai eu envie d'approfondir la personnalité passive-agressive. C'est devenu assez présent dans nos vies, des gens frustrés qui n'osent pas exprimer ce qu'ils ressentent vraiment et qui tentent de le faire par des messages sous-entendus. On peut penser à des comportements en milieu de travail ou aux façons d'interagir sur internet. Nous devons transiger avec des faux-gentils, des gens qui font semblant de collaborer, mais qui en réalité, souhaitent saboter notre réussite. En lisant ce livre, j'ai réalisé que moi-même, j'ai recouru très souvent à ces fameux mécanismes au cours de ma vie. Concevoir cet épisode m'a permis de mieux comprendre la personnalité passive-agressive, comment intervenir auprès d'elle, mais aussi mieux me comprendre dans mes propres façons de réagir. L'ouvrage de la psychologue très expérimentée Andrea Brandt est très complet par ces conseils pratiques, les exercices proposés et les exemples évocateurs. J'adore son approche empathique. Comme elle le dit si bien, il faut haïr le péché et non le pêcheur. Les 8 clés proposées: Reconnaître la colère cachée en soi Connecter les émotions avec les pensées Écouter le corps qui nous parle Établir des frontières saines Communiquer avec affirmation Recadrer le conflit Interagir avec la présence attentive Désactiver le "facilitateur" en soi Ordre du jour 0m23: Introduction 13m34: Présentation du livre 17m11: La bulle du passif-agressif 33m34: Les 8 clés proposées pour éliminer les comportements du passif-agressif 1h05m20: Réflexion personnelle Pour encore plus de détails, consulte la page web de l'épisode

Neste episódio, o educador e cofundador da Nortus, Gilberto de Souza, revela três comportamentos que comprometem o desenvolvimento e desempenho das equipes.

Bem-vindo ao Podcast Liberta-te O tema é: "Observar e Interagir" Subscreve ao nosso canal de Youtube: https://www.youtube.com/Liberta-te Visita a Escola Liberta-te: www.escola.liberta-te.com Junta-te à Comunidade Liberta-te no Facebook: https://www.facebook.com/groups/libertatehoje O objetivo deste Podcast é trazer temas semanais, dentro da área da Permacultura, Sintropia, Regeneração, mas sobretudo servir-te com conteúdo relevante. Quanto mais falamos acerca de um tema mais relevante fica o mesmo, tanto para o bom como para o mau. Aqui acreditamos que, se a Permacultura virar Mainstream, o impacto Regenerativo será fulcral para os desafios que estamos a enfrentar. Esse poder já está nas nossas mãos. Este Podcast também vai ter espaço para convidados e perguntas e respostas

Comment aider les élèves à acquérir des compétences dîtes « douces » ? En prenant appui sur le concept de Future Classroom Lab, un programme européen, Laurent Lanneau a transformé l'espace de deux salles de classe afin d'en faire un laboratoire pédagogique. Au sein de cet espace collectif et flexible, les élèves apprennent à développer leurs compétences douces telles que la coopération, le sens de la communication, la créativité ou encore, l'esprit critique dont ils auront besoin tout au long de leur scolarité. Petite visite guidée de la forticl@sse de cette école élémentaire du Haut-Rhin. Le programme à l'échelle européenne : La présentation de la démarche sur le site de Future Classroom Lab. Le Future Classroom Lab, Eduscol, 2021. Le projet à l'échelle de l'école Sébastien-Le-Prestre de Neuf-Brisach, coordonné par Réseau Canopé : La Forticl@sse à l'école S. Le Prestre, portail blogs pédagogique de l'académie de Poitiers de l'académie de Poitier, 2019. Les Petits Ambassadeurs, blog de l'école. La transcription de cet épisode est disponible après les crédits. Retrouvez-nous sur : Extraclasse.reseau-canope.fr Apple Podcasts Spotify Deezer Google Podcasts Podcast Addict Extra classe, des podcasts produits par Réseau Canopé. Émission préparée et réalisée par : Sarah Eichhoff Directrice de publication : Marie-Caroline Missir Coordination et production : Hervé Turri, Luc Taramini, Magali Devance Mixage : Laurent Gaillard Secrétariat de rédaction : Aurélien Brault Contactez-nous sur : contact@reseau-canope.fr © Réseau Canopé, 2022 Transcription : Bonjour, bienvenue à l'école élémentaire de Neuf-Brisach (68). Je m'appelle Laurent Lanneau, je suis professeur des écoles. Dans notre école, nous avons créé un espace flexible, collectif, où les élèves apprennent tout en étant formés aux compétences douces. Quand j'ai commencé à enseigner, j'étais très, très influencé par la pédagogie coopérative et je me suis rendu compte que l'espace scolaire freinait la pédagogie coopérative dans les salles de classe. « Freinait », c'est un jeu de mots mot d'ailleurs parce que Célestin Freinet est un des pédagogues de la pédagogie coopérative. L'espace peut freiner pour réussir à mettre en place la pédagogie coopérative telle que je souhaitais la mettre en place. [Bruit de poignée de porte] Nous sommes dans un espace qui est un laboratoire pédagogique, Future Classroom Lab. Qu'est-ce que c'est ? C'est un programme européen et c'est très simple en fait parce qu'on sait maintenant que les élèves doivent apprendre à développer des compétences dites « douces ». Et ils les développent grâce à des pédagogies dites « actives ». Maintenant, ça on le sait. Le projet Future Classroom Lab propose, lui, de repenser l'espace scolaire et les espaces de classe pour réussir à mettre plus facilement en place des pédagogies actives et donc acquérir ces compétences douces. C'est une traduction de l'anglais soft skills. On peut appeler ça aussi les compétences transdisciplinaires ou les compétences du XXIᵉ siècle. Et on a, par exemple, la créativité, la coopération ou la communication qui sont des compétences douces. [Extrait d'une conversation entre élèves] « LAURENT LANNEAU : Alors, attention à la table. ÉLÈVE 1 : Ça, c'est un satellite. ÉLÈVE 2 : Non mais attends, ça va [rires de ses camarades qui couvrent son propos] nez. Ensuite ? ÉLÈVE 1 : Il en faut deux. Tiens. » [Fin de l'extrait] Alors, ici, on arrive tout de suite dans la salle et on voit la zone « Concevoir », qui est une zone dans laquelle les enfants vont faire de la technologie, ils vont fabriquer des objets. Donc là ils sont en train de fabriquer des Lego, des robots avec des Lego. Donc c'est vraiment une zone de conception où on va manipuler. [Bruit de robot et conversation entre élèves en fond] Et, dans la grande zone à côté, c'est « Enquêter ». Là, les élèves sont en train de travailler sur un projet pour faire des recherches sur les animaux et surtout sur l'écosystème, le lieu de vie de ces animaux-là. Donc c'est une zone où ils vont chercher des informations dans les livres, sur les ordinateurs, dans les tablettes, pour avoir un maximum d'informations pour pouvoir monter leur projet. [Extrait d'une conversation entre élèves] « ÉLÈVE 1 : Si je me souviens bien, les manchots ne peuvent pas voler, c'est les pingouins ou je me trompe ? ÉLÈVE 2 : C'est les pingouins qui volent et pas les manchots. » [Fin de l'extrait] Ils s'installent pour travailler ensemble et il y a une compétence douce très importante, en tout cas en ce qui me concerne, qui est la compétence douce de coopération. Elle nécessite vraiment une formation pour les élèves parce que la coopération n'est pas innée. Donc ça fait partie aussi des progressions que l'on suit avec les élèves du début jusqu'à la fin de l'année, comme les compétences disciplinaires. Et la coopération est difficile à mettre en place parce qu'il y a des élèves, par exemple, qui n'arrivent pas à coopérer au début. Et j'avais un exemple d'un élève qui voulait travailler seul, tout le temps seul, donc il allait s'isoler dans le couloir. Et c'est seulement après quelque temps qu'il a accepté finalement de rentrer dans le groupe parce qu'il a vu, par la présentation des autres, qu'il y avait des avantages à coopérer. Donc il a accepté de faire cette démarche-là au bout d'un certain temps. Ce qui est amusant dans cette zone, c'est que, au début, les élèves n'osent pas trop bouger le mobilier et, pour coopérer, ils vont s'installer comme en classe, les uns à côté des autres. Ce qui n'est pas forcément pratique. Et on voit des élèves qui vont se lever pour se rapprocher, pour aller voir la tablette sur laquelle ils travaillent ensemble. Et puis, au bout d'un moment, ils vont comprendre que la table peut être bougée et vont s'installer de façon plus confortable pour travailler en groupes. Mais il y a ce passage-là, effectivement obligatoire, traditionnel, de « l'autobus ». [Bruit de table qu'on pousse] On va passer dans la deuxième salle. Il n'y a pas de porte, on l'a cassée quand on a refait l'école. Il y a un passage qui est plus facile entre les deux. Donc c'est la deuxième salle. C'est là où on va trouver la zone « Mutualiser », la zone « Créer », avec le fond vert, la vidéo, tout le matériel de peinture ou de dessin. Et on va s'intéresser surtout à cette zone « Développer » parce que c'est quand même ma zone, c'est la zone de l'enseignant, c'est une table, un tabouret et c'est la zone où les élèves vont venir me solliciter pour régler un problème, pour demander un avis, ou pour savoir où ils en sont, avoir un conseil et ainsi de suite. [Extrait d'une conversation entre une élève et le professeur] « LAURENT LANNEAU : C'est qui qui vit dans le Sud ? ÉLÈVE : Le manchot. LAURENT LANNEAU : Et qui c'est qui vit dans le Nord ? ÉLÈVE : Le pingouin. LAURENT LANNEAU : Alors vous, vous parlez de quoi ? ÉLÈVE : Le manchot. LAURENT LANNEAU : Donc il faut enlever quoi ? ÉLÈVE : Le Nord. » [Fin de l'extrait] Ça permet de travailler une autre compétence douce qui est celle d'autorégulation, c'est-à-dire que les élèves peuvent être en autonomie mais il s'agit aussi de les responsabiliser et de les habituer à gérer et à organiser leur travail. Alors moi je suis là, dans cette zone « Développer ». En théorie, je ne me déplace pas beaucoup, je reste ici pour que ce soient les élèves qui se déplacent. Et, à côté, on a la grande zone de cette salle-là. Donc c'est la zone avec les coussins, le tapis au sol et un grand panneau blanc, puisque c'est peint sur le mur, et un vidéoprojecteur interactif, c'est la zone « Présenter-Interagir ». Elle est très importante parce qu'elle permet de travailler deux compétences douces. La première, c'est celle de communication puisqu'il va falloir que chaque groupe communique aux autres le travail qu'il a fourni, que ce soit suffisamment clair et organisé. Et la deuxième compétence est la compétence d'esprit critique, qui a une vocation d'être positif et c'est là où on va travailler sur la force de l'erreur. L'erreur permet l'apprentissage et l'esprit critique va permettre d'analyser cette erreur pour essayer de trouver une solution. [Extrait d'une conversation entre élèves] « ÉLÈVE 1 : Vous avez bien utilisé le matériel, vous n'avez pas lu, vous avez bien articulé mais par contre vous n'avez pas bien parlé fort. ÉLÈVE 2 : Vous avez beaucoup utilisé le matériel mais moi je trouve pas trop parce que vous n'avez pas montré les manchots, où ils marchaient, où ils nageaient. » [Fin de l'extrait] Ce qui me touche vraiment, c'est les deux éléments immédiats qu'il y a eu dès les premières semaines où on a utilisé cet espace. C'est la motivation des élèves. Ils se sentent à l'aise. C'est un espace dans lequel ils se sentent reconnus, avec un bien-être, un confort qui leur permet de travailler d'une autre façon. Et ça donne une autre image du travail qu'ils ont dans une salle de classe. Et le deuxième élément, qui était vraiment très intéressant à voir, c'était la fluidité. C'est-à-dire que cette liberté qu'on laisse au corps et aux déplacements va se faire très rapidement, très facilement auprès des élèves. Ils vont se déplacer, ils vont aller les uns vers les autres, faciliter les contacts, faciliter l'utilisation des outils. Il y a une fluidité qui se met en place et qui se fait d'elle-même et qui est assez impressionnante. Du coup, cette dynamique, bien entendu, ne peut pas se restreindre à cet espace où on va 45 minutes par jour, ce n'est pas possible. Forcément, ce qu'ils ont découvert ici, les choix qu'ils peuvent faire et les libertés qu'ils testent, ils vont vouloir les transférer dans une salle de classe qui est ma salle de classe normale. Malheureusement, elle n'est pas flexible, il n'y a pas de mobilier qui bouge, ce sont des chaises et du mobilier classiques. Donc il a fallu qu'on trouve d'autres solutions pour adapter la mobilité de cet espace Forticl@sse dans ma propre salle de classe et la solution est venue assez rapidement. À défaut que ce soit le mobilier que l'on puisse déplacer, ce sont les élèves qui bougent, qui se déplacent et qui vont aller dans différentes zones de l'espace de la classe, en fonction de ce qu'ils vont travailler. Donc toute la journée, finalement, dans tous les espaces que les élèves occupent, ils se forment aux compétences douces.

Afinal, qual é a linguagem no swing? Como dizer para as pessoas dentro de uma balada que queremos transar com elas? No começo acontece muita insegurança e vários questionamentos. A pergunta que mais nos fazem é: - Como interagir no swing? A distância entre ir em uma balada e dar o primeiro passo rumo ao sexo é enorme, e pensando nisso dedicamos um episódio inteiro com dicas de como quebrar o gelo e criar coragem de ter a primeira experiência. --- Send in a voice message: https://anchor.fm/podtrocar/message

Série O Cristão em uma Sociedade não Cristã - Canal Jovem

Comme le savent déjà les entrepreneurs et chefs de la direction, l'étape de la croissance en est une de développement de l'entreprise, ce qui exige normalement d'y injecter des fonds. C'est là qu'interviennent les gourous de l'investissement comme Deven Parekh. Directeur général d'Insight Partners depuis plus de 22 ans, Deven a des conseils judicieux à donner aux entrepreneurs désireux d'obtenir du financement pour leur entreprise. Au cours de sa carrière, toutes les sociétés dans lesquelles il a investi ont généré d'importantes distributions : Buddy Media, acquise par Salesforce, Football Fanatics, achetée par GSI Commerce et plus tard, par eBay, et Media Mind, vendue à DG Fast Channel après le premier appel public à l'épargne. Dans cet épisode, l'investisseur mondial nous expose les principaux attributs que lui et son équipe recherchent dans les sociétés de logiciels du monde entier.À l'affût des grands marchésDeven expose quelques-unes des principales caractéristiques que lui et son équipe recherchent au moment de trouver des entreprises où investir. D'abord, ils ciblent surtout les grands marchés afin de maximiser les occasions de croissance. De plus, ils recherchent des entreprises dotées d'un produit technologique difficile à reproduire afin de garder une longueur d'avance sur la concurrence, et qui offre un potentiel de croissance exponentielle de l'intérêt des acheteurs. Enfin, ils privilégient habituellement les équipes solides, dirigées par d'excellents leaders qui ressentent une réelle passion pour le problème qu'ils contribuent à résoudre. Interagir en personne pour réduire le risqueÀ mesure que la pandémie se résorbe, d'autres de ses effets à long terme sur le monde des affaires se feront jour. Selon Deven, pour les investisseurs, l'organisation de rencontres en personne suivies d'un repas ou d'un verre n'est pas qu'une affaire d'amabilités, c'est aussi un moyen de réduire le risque en nouant des liens de confiance personnels. Beaucoup d'entreprises continueront d'utiliser des outils comme Zoom et un milieu de travail hybride pour des raisons de commodité, mais le rôle des rencontres en personne restera déterminant pour l'établissement d'une base de confiance et de collaboration dans les équipes.Investir dans ses passionsEn général, Deven conseille aux entrepreneurs de choisir un problème dont la résolution leur tient à cœur et d'en faire la priorité de leur entreprise. Il est souvent tentant de se consacrer aux nouvelles tendances du marché, mais il vaut mieux suivre sa passion afin de mettre toutes les chances de son côté pour trouver une solution au problème qu'on veut résoudre. Deven fait remarquer que les gens pensent souvent qu'il est compliqué de réussir, mais c'est très simple : repérer un irritant, travailler à le résoudre et convaincre les clients d'acheter son produit.Services financiers Innovation CIBC offre des conseils stratégiques, des solutions de gestion de trésorerie et des services de financement aux entreprises du secteur de l'innovation en Amérique du Nord, au Royaume-Uni et dans certains pays européens, à toutes les étapes du cycle économique, du démarrage aux premiers appels publics à l'épargne et au-delà. Communiquez avec les membres de notre équipe à l'adresse cibc.com/servicesfinanciersinnovation.

Beau ou laid? Bon ou mauvais? Est-ce utile ou est-ce une perte de temps? Nous sommes tous confronté à ces questions quand nous faisons face à différents éléments de notre culture. Comme Chrétien suis-je appelé à embrasser ou à rejeter la culture dans laquelle je me trouve? Est-ce que je dois être pareil ou est-ce que je dois tout faire pour être différent? Est-ce possible qu'il y ait une réponse nuancée qui n'est ni l'un ni l'autre, mais un peu des 2? Cette semaine, nous allons voir ensemble Actes 17 où Paul se retrouve à Athènes et nous allons voir comment il a réagi face à une culture qui ne voit pas le monde comme lui le voit.

Hoje no Positive-se Talks Irineu Toledo conversa com a psicopedagoga Fernanda Rocha. Ouça, inspire-se e compartilhe. Feliz Dia Novo!

Collège de France Informatique et sciences numériques (chaire annuelle 2021-2022) Wendy Mackay Année 2021-2022 L'avènement de l'intelligence artificielle (IA) a transformé notre façon d'interagir avec les ordinateurs. Même si l'IA peut parfois remplacer l'humain, elle est le plus souvent vouée à aider celui-ci, par exemple dans des tâches d'aide à la décision. Pourtant, une grande partie de la recherche actuelle se concentre sur la manière de créer des algorithmes plus puissants, et moins sur la manière dont ces algorithmes affectent les personnes qui les utilisent. Cette leçon retrace l'histoire des relations entre l'IA et de l'IHM, y compris mes propres recherches sur les partenariats homme-machine, où les utilisateurs restent maîtres de l'interaction afin de passer du paradigme de « l'être humain dans la boucle » à celui de « l'ordinateur dans la boucle ».

Collège de France Informatique et sciences numériques (chaire annuelle 2021-2022) Wendy Mackay Année 2021-2022 L'avènement de l'intelligence artificielle (IA) a transformé notre façon d'interagir avec les ordinateurs. Même si l'IA peut parfois remplacer l'humain, elle est le plus souvent vouée à aider celui-ci, par exemple dans des tâches d'aide à la décision. Pourtant, une grande partie de la recherche actuelle se concentre sur la manière de créer des algorithmes plus puissants, et moins sur la manière dont ces algorithmes affectent les personnes qui les utilisent. Cette leçon retrace l'histoire des relations entre l'IA et de l'IHM, y compris mes propres recherches sur les partenariats homme-machine, où les utilisateurs restent maîtres de l'interaction afin de passer du paradigme de « l'être humain dans la boucle » à celui de « l'ordinateur dans la boucle ».

Collège de FranceInformatique et sciences numériques (chaire annuelle 2021-2022)Wendy MackayAnnée 2021-2022L'avènement de l'intelligence artificielle (IA) a transformé notre façon d'interagir avec les ordinateurs. Même si l'IA peut parfois remplacer l'humain, elle est le plus souvent vouée à aider celui-ci, par exemple dans des tâches d'aide à la décision. Pourtant, une grande partie de la recherche actuelle se concentre sur la manière de créer des algorithmes plus puissants, et moins sur la manière dont ces algorithmes affectent les personnes qui les utilisent. Cette leçon retrace l'histoire des relations entre l'IA et de l'IHM, y compris mes propres recherches sur les partenariats homme-machine, où les utilisateurs restent maîtres de l'interaction afin de passer du paradigme de « l'être humain dans la boucle » à celui de « l'ordinateur dans la boucle ».

Collège de France Informatique et sciences numériques (chaire annuelle 2021-2022) Wendy Mackay Année 2021-2022 Les médias sociaux sont aujourd'hui partout et notre capacité à collaborer à distance est devenue une seconde nature, particulièrement depuis la pandémie, avec des outils de partage de documents et de communication directe ou différée par le texte, la voix ou la vidéo. Cette leçon retrace l'histoire de la communication médiatisée, en incluant des exemples tirés de mes propres recherches sur les mediaspaces et la vidéo collaborative, et décrit les recherches récentes sur la façon dont les innovations des utilisateurs avec les médias sociaux ont transformé notre façon de penser et d'utiliser les ordinateurs.

Collège de France Informatique et sciences numériques (chaire annuelle 2021-2022) Wendy Mackay Année 2021-2022 Les médias sociaux sont aujourd'hui partout et notre capacité à collaborer à distance est devenue une seconde nature, particulièrement depuis la pandémie, avec des outils de partage de documents et de communication directe ou différée par le texte, la voix ou la vidéo. Cette leçon retrace l'histoire de la communication médiatisée, en incluant des exemples tirés de mes propres recherches sur les mediaspaces et la vidéo collaborative, et décrit les recherches récentes sur la façon dont les innovations des utilisateurs avec les médias sociaux ont transformé notre façon de penser et d'utiliser les ordinateurs.

Collège de France Informatique et sciences numériques (chaire annuelle 2021-2022) Wendy Mackay Année 2021-2022 En tant qu'êtres humains, nous utilisons la « physique de tous les jours » pour interagir avec le monde qui nous entoure. La réalité augmentée s'appuie sur cette compréhension pour « enrichir » dynamiquement les objets physiques d'informations et en mélangeant objets physiques et numériques. La réalité virtuelle, quant à elle, cherche à immerger l'utilisateur dans des mondes réels ou imaginaires simulés. Cette leçon décrit leurs histoires entremêlées, illustrées par des exemples tirés de mes propres recherches sur le papier interactif et appliquées à un éventail de domaines allant du contrôle du trafic aérien à la musique contemporaine.

Collège de France Informatique et sciences numériques (chaire annuelle 2021-2022) Wendy Mackay Année 2021-2022 En tant qu'êtres humains, nous utilisons la « physique de tous les jours » pour interagir avec le monde qui nous entoure. La réalité augmentée s'appuie sur cette compréhension pour « enrichir » dynamiquement les objets physiques d'informations et en mélangeant objets physiques et numériques. La réalité virtuelle, quant à elle, cherche à immerger l'utilisateur dans des mondes réels ou imaginaires simulés. Cette leçon décrit leurs histoires entremêlées, illustrées par des exemples tirés de mes propres recherches sur le papier interactif et appliquées à un éventail de domaines allant du contrôle du trafic aérien à la musique contemporaine.

Collège de France Informatique et sciences numériques (chaire annuelle 2021-2022) Wendy Mackay Année 2021-2022 Les humains utilisent diverses modalités pour communiquer, notamment la parole, les gestes, les expressions faciales et les mouvements du corps. Cette leçon retrace l'histoire des systèmes interactifs qui vont au-delà des entrées-sorties classiques que sont la souris, le clavier et l'écran, et des travaux qui combinent plusieurs modalités, comme la parole et le geste. Elle présente notamment des applications dans le domaine de la créativité, où les utilisateurs se servent de l'ensemble du corps pour contrôler le système.

Collège de France Informatique et sciences numériques (chaire annuelle 2021-2022) Wendy Mackay Année 2021-2022 Les humains utilisent diverses modalités pour communiquer, notamment la parole, les gestes, les expressions faciales et les mouvements du corps. Cette leçon retrace l'histoire des systèmes interactifs qui vont au-delà des entrées-sorties classiques que sont la souris, le clavier et l'écran, et des travaux qui combinent plusieurs modalités, comme la parole et le geste. Elle présente notamment des applications dans le domaine de la créativité, où les utilisateurs se servent de l'ensemble du corps pour contrôler le système.

Collège de France Informatique et sciences numériques (chaire annuelle 2021-2022) Wendy Mackay Année 2021-2022 Les sciences de la nature comme la physique ou la biologie s'appuient sur la méthode scientifique pour explorer et comprendre les phénomènes naturels. Cependant, l'informatique est ce que Herbert Simon appelle une science de l'artificiel, où les chercheurs créent les phénomènes qu'ils étudient. Cette leçon décrit le rôle de la triangulation entre différentes méthodes, et est illustrée par des méthodes d'évaluation qualitatives et quantitatives qui peuvent être utilisées dans les différentes phases du processus de conception.

Collège de France Informatique et sciences numériques (chaire annuelle 2021-2022) Wendy Mackay Année 2021-2022 Les sciences de la nature comme la physique ou la biologie s'appuient sur la méthode scientifique pour explorer et comprendre les phénomènes naturels. Cependant, l'informatique est ce que Herbert Simon appelle une science de l'artificiel, où les chercheurs créent les phénomènes qu'ils étudient. Cette leçon décrit le rôle de la triangulation entre différentes méthodes, et est illustrée par des méthodes d'évaluation qualitatives et quantitatives qui peuvent être utilisées dans les différentes phases du processus de conception.

Collège de France Informatique et sciences numériques (chaire annuelle 2021-2022) Wendy Mackay Année 2021-2022 Pour concevoir des systèmes interactifs efficaces, il faut comprendre leurs futurs utilisateurs. Toutefois, on ne peut pas se contenter de leur demander ce qu'ils veulent. Il faut faire appel à des méthodes qui révèlent ce dont les utilisateurs ont besoin, même pour des technologies qui n'ont pas encore été inventées. Cette leçon décrit des méthodes de conception pluridisciplinaires, illustrées par des exemples innovants issus de la recherche et de l'industrie, en mettant l'accent sur la conception participative, dans laquelle les utilisateurs restent activement impliqués tout au long du processus de conception. Elle introduit la notion de théorie générative de l'interaction comme outil pour concevoir des systèmes interactifs plus simples, mais plus puissants.

Collège de France Informatique et sciences numériques (chaire annuelle 2021-2022) Wendy Mackay Année 2021-2022 Pour concevoir des systèmes interactifs efficaces, il faut comprendre leurs futurs utilisateurs. Toutefois, on ne peut pas se contenter de leur demander ce qu'ils veulent. Il faut faire appel à des méthodes qui révèlent ce dont les utilisateurs ont besoin, même pour des technologies qui n'ont pas encore été inventées. Cette leçon décrit des méthodes de conception pluridisciplinaires, illustrées par des exemples innovants issus de la recherche et de l'industrie, en mettant l'accent sur la conception participative, dans laquelle les utilisateurs restent activement impliqués tout au long du processus de conception. Elle introduit la notion de théorie générative de l'interaction comme outil pour concevoir des systèmes interactifs plus simples, mais plus puissants.

Collège de France Informatique et sciences numériques (chaire annuelle 2021-2022) Wendy Mackay Année 2021-2022 Interagir avec l'ordinateur La première partie présente les principes fondamentaux de l'interaction entre l'humain et l'ordinateur. La première leçon aborde les principaux enseignements de la recherche sur les capacités humaines, avec des exemples qui illustrent leur contribution à la conception de technologies interactives. La deuxième leçon met l'accent sur les capacités pertinentes des systèmes informatiques, y compris les défis inhérents à la conception de l'interaction, avec des exemples historiques et actuels. La troisième leçon examine le processus de conception centré sur l'utilisateur, avec des exemples historiques de systèmes révolutionnaires et de méthodes permettant de générer de nouvelles technologies innovantes. La quatrième leçon explique comment évaluer les systèmes interactifs tout au long du processus de conception, en utilisant des méthodes qualitatives et quantitatives. La deuxième partie présente quatre domaines de recherche actuels dans le domaine de l'interaction humain-machine : l'interaction multimodale : comment interagir avec tout le corps ; la réalité augmentée et virtuelle : comment intégrer l'informatique avec le monde physique ; la communication médiatisée : comment concevoir des systèmes collaboratifs ; et les partenariats humain-machine : comment interagir avec l'intelligence artificielle. Chaque domaine a une longue histoire de recherches innovantes et continue d'être un domaine actif de recherche. L'interaction humain-machine tire ses théories et ses méthodes d'une grande variété de disciplines, en particulier dans les domaines des sciences naturelles et des sciences humaines et sociales. Cette leçon présente les principaux enseignements issus des études sur les humains, notamment la perception, la cognition, les émotions, le comportement et les relations sociales, ainsi que leurs implications pour la conception de systèmes interactifs. J'illustre ces concepts par des exemples, tels que la façon dont la visualisation de l'information s'appuie sur notre compréhension de la perception humaine par les scientifiques, mais aussi par les artistes.

Collège de France Informatique et sciences numériques (chaire annuelle 2021-2022) Wendy Mackay Année 2021-2022 Interagir avec l'ordinateur La première partie présente les principes fondamentaux de l'interaction entre l'humain et l'ordinateur. La première leçon aborde les principaux enseignements de la recherche sur les capacités humaines, avec des exemples qui illustrent leur contribution à la conception de technologies interactives. La deuxième leçon met l'accent sur les capacités pertinentes des systèmes informatiques, y compris les défis inhérents à la conception de l'interaction, avec des exemples historiques et actuels. La troisième leçon examine le processus de conception centré sur l'utilisateur, avec des exemples historiques de systèmes révolutionnaires et de méthodes permettant de générer de nouvelles technologies innovantes. La quatrième leçon explique comment évaluer les systèmes interactifs tout au long du processus de conception, en utilisant des méthodes qualitatives et quantitatives. La deuxième partie présente quatre domaines de recherche actuels dans le domaine de l'interaction humain-machine : l'interaction multimodale : comment interagir avec tout le corps ; la réalité augmentée et virtuelle : comment intégrer l'informatique avec le monde physique ; la communication médiatisée : comment concevoir des systèmes collaboratifs ; et les partenariats humain-machine : comment interagir avec l'intelligence artificielle. Chaque domaine a une longue histoire de recherches innovantes et continue d'être un domaine actif de recherche. L'interaction humain-machine tire ses théories et ses méthodes d'une grande variété de disciplines, en particulier dans les domaines des sciences naturelles et des sciences humaines et sociales. Cette leçon présente les principaux enseignements issus des études sur les humains, notamment la perception, la cognition, les émotions, le comportement et les relations sociales, ainsi que leurs implications pour la conception de systèmes interactifs. J'illustre ces concepts par des exemples, tels que la façon dont la visualisation de l'information s'appuie sur notre compréhension de la perception humaine par les scientifiques, mais aussi par les artistes.

Collège de France Informatique et sciences numériques (chaire annuelle 2021-2022) Wendy Mackay Année 2021-2022 Interagir avec l'ordinateur La première partie présente les principes fondamentaux de l'interaction entre l'humain et l'ordinateur. La première leçon aborde les principaux enseignements de la recherche sur les capacités humaines, avec des exemples qui illustrent leur contribution à la conception de technologies interactives. La deuxième leçon met l'accent sur les capacités pertinentes des systèmes informatiques, y compris les défis inhérents à la conception de l'interaction, avec des exemples historiques et actuels. La troisième leçon examine le processus de conception centré sur l'utilisateur, avec des exemples historiques de systèmes révolutionnaires et de méthodes permettant de générer de nouvelles technologies innovantes. La quatrième leçon explique comment évaluer les systèmes interactifs tout au long du processus de conception, en utilisant des méthodes qualitatives et quantitatives. La deuxième partie présente quatre domaines de recherche actuels dans le domaine de l'interaction humain-machine : l'interaction multimodale : comment interagir avec tout le corps ; la réalité augmentée et virtuelle : comment intégrer l'informatique avec le monde physique ; la communication médiatisée : comment concevoir des systèmes collaboratifs ; et les partenariats humain-machine : comment interagir avec l'intelligence artificielle. Chaque domaine a une longue histoire de recherches innovantes et continue d'être un domaine actif de recherche. L'interaction humain-machine tire ses théories et ses méthodes d'une grande variété de disciplines, en particulier dans les domaines des sciences naturelles et des sciences humaines et sociales. Cette leçon présente les principaux enseignements issus des études sur les humains, notamment la perception, la cognition, les émotions, le comportement et les relations sociales, ainsi que leurs implications pour la conception de systèmes interactifs. J'illustre ces concepts par des exemples, tels que la façon dont la visualisation de l'information s'appuie sur notre compréhension de la perception humaine par les scientifiques, mais aussi par les artistes.

Collège de France Informatique et sciences numériques (chaire annuelle 2021-2022) Wendy Mackay Année 2021-2022 Interagir avec l'ordinateur La première partie présente les principes fondamentaux de l'interaction entre l'humain et l'ordinateur. La première leçon aborde les principaux enseignements de la recherche sur les capacités humaines, avec des exemples qui illustrent leur contribution à la conception de technologies interactives. La deuxième leçon met l'accent sur les capacités pertinentes des systèmes informatiques, y compris les défis inhérents à la conception de l'interaction, avec des exemples historiques et actuels. La troisième leçon examine le processus de conception centré sur l'utilisateur, avec des exemples historiques de systèmes révolutionnaires et de méthodes permettant de générer de nouvelles technologies innovantes. La quatrième leçon explique comment évaluer les systèmes interactifs tout au long du processus de conception, en utilisant des méthodes qualitatives et quantitatives. La deuxième partie présente quatre domaines de recherche actuels dans le domaine de l'interaction humain-machine : l'interaction multimodale : comment interagir avec tout le corps ; la réalité augmentée et virtuelle : comment intégrer l'informatique avec le monde physique ; la communication médiatisée : comment concevoir des systèmes collaboratifs ; et les partenariats humain-machine : comment interagir avec l'intelligence artificielle. Chaque domaine a une longue histoire de recherches innovantes et continue d'être un domaine actif de recherche. L'interaction humain-machine tire ses théories et ses méthodes d'une grande variété de disciplines, en particulier dans les domaines des sciences naturelles et des sciences humaines et sociales. Cette leçon présente les principaux enseignements issus des études sur les humains, notamment la perception, la cognition, les émotions, le comportement et les relations sociales, ainsi que leurs implications pour la conception de systèmes interactifs. J'illustre ces concepts par des exemples, tels que la façon dont la visualisation de l'information s'appuie sur notre compréhension de la perception humaine par les scientifiques, mais aussi par les artistes.

Avec les Connected Lenses, Snapchat offre la possibilité d'interagir à plusieurs à distance. Voir Acast.com/privacy pour les informations sur la vie privée et l'opt-out.

Interagir socialmente é um desafio de toda uma vida quando se é autista, ainda mais quando sua literalidade, sinceridade, dificuldade de entender contextos e emoções te coloca em situações constrangedoras. Neste episódio, trazemos histórias relacionadas a festas, rotina do dia a dia, interações românticas e sexuais em que gafes sociais marcaram momentos passados. Participam: Carol Cardoso, Luca Nolasco, Michael Ulian e Tiago Abreu. Arte: Vin Lima.