Podcasts about pontificia academia

A las cuatro y media de esta tarde comienza el cónclave que elegirá al sucesor del Papa Francisco. Se trata de la convocatoria más amplia hasta la fecha, con 133 cardenales electores, la mayoría nombrados por el propio Francisco, y en el que hay representantes de países que nunca antes habían estado presentes. El extremeño Francis Acedo, historiador y miembro de la Pontificia Academia de la Cultura, vaticina que será un cónclave muy abierto, y asegura que aunque la mayoría de los cardenales hayan sido creados por Francisco, no siempre eso garantiza continuidad con su línea.

En este episodio tenemos como invitado al profesor Enrique Martinez para hablarnos sobre la educación según Santo Tomás. El profesor Martinez es Doctor en Filosofía por la Universidad de Barcelona, con la tesis "Persona y educación en Santo Tomás de Aquino". Formado en la "Escuela tomista de Barcelona". Dirige el Instituto Santo Tomás de la Institución Balmesiana y su revista Espíritu. Es miembro ordinario de la Pontificia Academia de Santo Tomás, siendo miembro de su Consejo directivo. Su línea de investigación es la metafísica de la persona y sus implicaciones en el conocimiento y la educación. Literatura secundaria recomendada: - "La formación de la personalidad humana" de Antonio Millán-Puelles - "Las virtudes fundamentales" de Josef Pieper - "Ser y Educar" de Enrique Martinez

El 7 de agosto el Papa Francisco retomó las audiencias generales tras el descanso estival. Ha comenzado una nueva fase del ciclo de catequesis, esta vez centrado “en la obra de la Redención, es decir, en Jesucristo”. “Perdona nuestras ofensas, concédenos tu paz” es el lema elegido por el Papa Francisco para la Jornada Mundial de la Paz de 2025. El Dicasterio para el Servicio del Desarrollo Humano Integral ha explicado que este título “corresponde a la comprensión bíblica y eclesial del Año Jubilar”. La Fundación CARF,que nació en 1989 con la misión de promover las vocaciones al sacerdocio, ha publicado su memoria referente al ejercicio 2023. Durante ese año, la institución ayudó a más de mil alumnos, aportando casi seis millones de euros para ayudar en su formación a varones de todo el mundo. Scholas Ocurrentes anunció el lanzamiento de su programa en Indonesia junto al Ministerio de Educación, Cultura, Investigación y Tecnología del país. El proyecto reunirá a 200 estudiantes que compartirán sus ansias y aspiraciones. Continúa la persecución religiosa en Nicaragua. En los últimos días el gobierno del país ha secuestrado a 13 sacerdotes, entre ellos el rector del seminario Mayor de Matagalpa. Además de los sacerdotes, los fieles católicos denuncian que hay laicos secuestrados también y piden ayuda y oraciones para hacer frente a la persecución. El Presidente de la Pontificia Academia para la Vida, el arzobispo Paglia, se reunió con el Papa Francisco para entregarle un ejemplar del controvertido “Pequeño léxico del final de la vida”, una guía sobre algunas cuestiones bioéticas. Ante las dudas que habían suscitado algunos puntos, por la aparente apertura en cuestiones como la eutanasia, el presidente de la Academia aseguró en una entrevista que “la Iglesia reitera su total oposición a cualquier forma de eutanasia y suicidio asistido”.

P. Thomas G. Weinandy, OFM, Cap.: ¿Encerrados en una caja dogmática? Regis Martin: Los conservadores nos aferramos a Cristo. El Cardenal Muller celebra la Misa de clausura de la mayor Peregrinación a Chartres en sus 42 años de historia. George Weigel acusa a la Pontificia Academia para la Vida de traicionar a su fundador, Jérôme Lejeune. Hollerich sostiene que el Papa ha dicho que la ordenación de mujeres no es un tema cerrado.

El gobierno español ha aprobado este martes un plan que contempla indemnizaciones a las víctimas de abusos en la Iglesia cuyos casos hayan prescrito, así como la celebración de un acto de Estado de reconocimiento a los afectados. Sin embargo, los obispos han manifestado duras críticas al plan gubernamental. En rueda de prensa posterior al consejo, el ministro de la Presidencia, Justicia y Relaciones con las Cortes, Félix Bolaños, afirmó que este plan busca reparar a las víctimas que “durante décadas han sido olvidadas y orilladas” y a las que “nadie prestó atención”. Para ello, el Gobierno contempla indemnizaciones económicas, informa la agencia estatal, y su intención es que la Iglesia contribuya a sufragarlo. Apenas un par de horas después, la Conferencia Episcopal Española, que preside monseñor Luis Argüello, hizo pública una nota en la que no acepta el plan del gobierno, en especial por tres razones fundamentales: porque no se pueden plantear unas medidas de reparación que, siguiendo el informe del Defensor del Pueblo, dejarían fuera a 9 de cada diez víctimas; porque el texto presentado parte de un juicio condenatorio de toda la Iglesia, realizado sin ningún tipo de garantía jurídica, lo que supone un señalamiento público y discriminatorio por parte del Estado; y, además, porque esta regulación cuestiona el principio de igualdad y de universalidad que debe tener todo proceso que afecta a derechos fundamentales. El Papa Francisco ha recibido recientemente en audiencia en la Sala Clementina a los participantes en la plenaria de la Pontificia Academia de Ciencias Sociales. En su discurso, lanzó un fuerte llamamiento a promover una “cultura de la inclusión integral” de las personas con discapacidad, superando la mentalidad utilitarista y discriminatoria de la “cultura del rechazo”. Aunque reconoció los progresos realizados en muchos países, Francisco denunció que en demasiadas partes del mundo las personas con discapacidad y sus familias siguen estando “aisladas y empujadas a los márgenes de la vida social”. Una situación que se da no solo en los países más pobres, donde la discapacidad “a menudo condena a la miseria”, sino también en contextos de mayor bienestar económico. La “cultura del rechazo”, para el Papa, es transversal y no tiene fronteras. Lleva a evaluar la vida solo sobre la base de “criterios utilitarios y funcionales”, olvidando la dignidad intrínseca de cada persona con discapacidad, “sujetos plenamente humanos, titulares de derechos y deberes”. Un aspecto especialmente insidioso de esta mentalidad es la tendencia a hacer que las personas con discapacidad se sientan “una carga para sí mismas y para sus seres queridos”. “La difusión de esta mentalidad transforma la cultura del descarte en cultura de la muerte”, añadió Francisco, recordando que “las personas ya no son sentidas como un valor primario que hay que respetar y proteger”. Los católicos camboyanos del Vicariato Apostólico de Phnom Penh se preparan para vivir el Jubileo de 2025. Omnes ha conversado con el padre Gianluca Tavola, misionero del Pontificio Instituto para las Misiones Extranjeras. Este misionero italiano, rector del seminario mayor de Phnom Penh y responsable del sector pastoral de tres pequeñas comunidades cristianas de la ciudad de Takhmao, situada al sur de la capital, subraya que el obispo del Vicariato ha querido vincular la celebración del Año de la Oración a una frase de la Madre Teresa de Calcuta: “El fruto del silencio es la oración; el fruto de la oración es la fe; el fruto de la fe es el amor; el fruto del amor es el servicio; el fruto del servicio es la paz”. Para el padre Gianluca Tavola, la convocatoria del Año de Oración y Silencio con vistas al Jubileo es una decisión providencial. Porque “la Iglesia en Camboya -que en la última década ha trabajado mucho por la evangelización y la profundización de la fe- necesita llegar a un tiempo de gracia como el Año Santo” con el aliento de la oración. En Camboya hay actualmente menos de 30.000 cristianos, en una población de un total de 16.000.000 de habitantes. La Iglesia en Camboya cuenta con un Vicariato Apostólico, el de Phnom Penh, y dos Prefecturas Apostólicas, las de Battambang y Kompong-Cham. Tras un periodo de dolor y opresión debido a guerras y regímenes, “la Iglesia camboyana renació en 1990”, recuerda Gianluca Tavola. Tras su reflexión en las audiencias pasadas sobre las cuatro virtudes cardinales –prudencia, justicia, fortaleza y templanza-, el Papa ha abordado este miércoles en su catequesis en la Plaza de San Pedro las tres virtudes teologales, la fe, la esperanza y la caridad, bajo el tema “La vida de la gracia según el Espíritu”. La lectura correspondió a la Carta de san Pablo a los Colosenses. El Pontífice manifestó que, junto a las cuatro virtudes cardinales, las tres virtudes teologales constituyen “un septenario” que se contrapone a los siete pecados capitales, y que, según el Catecismo de la Iglesia católica, “fundan, animan y caracterizan el obrar moral del cristiano”. Las virtudes teologales son “un antídoto contra la autosuficiencia” y contra el riesgo de convertirnos en “presuntuosos y arrogantes”. La soberbia es “un veneno poderoso. Basta una gota para echar a perder “una vida marcada por el bien”, señaló el Papa, al recordar que las virtudes teologales ayudan en la lucha contra el “ego”, el “pobre yo” que se adueña de todo, y entonces “nace la soberbia”. Asimismo, el Papa se refirió a que mañana, 27 de abril, la Iglesia celebra el décimo aniversario de la canonización de san Juan Pablo II. “Mirando su vida, podemos ver lo que el hombre puede conseguir al aceptar y desarrollar en sí mismo los dones de Dios: la fe, la esperanza y la caridad”, afirmó Francisco.

Anna Bono: La situación en Haití es cada vez más grave. La gran mayoría de los europarlamentarios votan a favor de incluir el aborto en la Constitución Europea. Wlodzimierz Redzioch: Sacerdote arrestado en la "nueva" Polonia anticlerical. Los obispos de la India ordenan a sus colegios que no evangelicen y hagan oraciones interreligiosas. Para Mons. Paglia, presidente de la Pontificia Academia para la Vida desde el 2016, "todo vale", más allá del bien y del mal.

Luca Volonté: Un ataque sincronizado de EE.UU. y la UE contra Hungría. El primer ministro polaco, Donald Tusk, anuncia que toda denegación de aborto irá a la fiscalía. El pregón de Semana Santa en Jerez se convierte en un alegato del amor entre homosexuales y divorciados «rejuntaos». Sí a la eutanasia y la inseminación artificial, la Revolución Paglia en la Pontificia Academia para la Vida.

El médico y científico Rafael Radi se volvió un personaje conocido para el gran público hace cuatro años, cuando actuó como coordinador del Grupo Asesor Científico Honorario, trabajó junto al gobierno en el manejo de la emergencia sanitaria pore Covid-19. Pero Radi es toda una personalidad de la ciencia a nivel mundial hace años. Y sigue acumulando reconocimientos por sus investigaciones. El último se conoció el viernes de la semana pasada, cuando el Papa Francisco lo nombró miembro ordinario de la Pontificia Academia de Ciencias del Vaticano. Esta institución tiene su origen en la Academia de los Linces, fundada en 1603, que fue la primera academia exclusivamente científica del mundo. Otro dato: hoy un tercio de los miembros son ganadores del Premio Nobel. Recordemos que Radi, es presidente de la Academia Nacional de Ciencias del Uruguay, además es el primer uruguayo nombrado por la National Academy of Sciences de Estados Unidos como científico extranjero asociado a la organización. Vamos a aprovechar este nuevo reconocimiento para conversar En Perspectiva con Rafael Radi, poner al día sus investigaciones científicas y discutir también sobre el estado de la ciencia en Uruguay.

La luce della gioia pasquale riflessa negli occhi di Maria. Maria ricorda ai comunicatori che il male non ha mai l'ultima parola.

La sofferenza, un mistero per la nostra vita. Ma che trova senso, ai piedi della Croce, se unita a Cristo. Ce lo insegna Maria. La riflessione di padre Stefano Cecchin, Pontificia Academia Mariana Internationalis, alla vigilia del Triduo Pasquale.

«L'evoluzione umana – spiega padre Cecchin all'interno del Tutorial – raggiunge il suo massimo proprio nella figura di Maria; sia la Chiesa d'Oriente che figure come san Bernardino da Siena ci dicono come tutta la Scrittura fosse finalizzata per Maria, perché Maria è il luogo dell'incarnazione, è l'umanità arrivata capace di accogliere il Dio che si fa uomo e che viene a diventare nostro fratello».

La Santa Sede ha presentado el Pacto Mundial por la Familia, una iniciativa promovida por el Dicasterio para los Laicos, la Familia y la Vida, junto con la Pontificia Academia de Ciencias Sociales, y que cuenta con la colaboración del Centro Internacional de Estudios sobre la Familia. El programa consiste en promover que las universidades católicas profundicen y desarrollen la antropología cristiana y el mensaje que transmiten sobre el matrimonio, la familia y la vida humana. El papa envió un mensaje, con motivo de la presentación de este proyecto en el que destacaba como el Pacto Mundial por la Familia es “un programa común de acciones encaminadas a poner en diálogo la pastoral familiar con los centros de estudio y de investigación sobre la familia presentes en las universidades católicas de todo el mundo, para promover la familia a la luz de la Doctrina Social de la Iglesia”. —- La Plaza de San Pedro del Vaticano acogerá, el próximo domingo 10 de junio, un evento mundial en el que participarán más de treinta Premios Nobel de la Paz, y numerosos jóvenes. El encuentro está promovido por la Fundación vaticana Fratelli Tutti, instituida por el Santo Padre el 8 de diciembre de 2021, El evento está inspirado en la Encíclica Fratelli tutti del Papa Francisco quiere ser un proceso participativo para ayudar a redescubrir el sentido de la fraternidad y construirla juntos a través del diálogo, el conocimiento, el encuentro, la palabra, los gestos compartidos y la experiencia de la belleza . —- Facilitar la formación de los sacerdotes en la prevención y tratamiento de abusos sexuales y crear espacios de escucha para las víctimas y denunciantes de casos de abusos son algunos de los puntos clave del acuerdo que, esta semana, firmaron en Roma la Comisión Pontificia para la Protección de Menores y el Dicasterio para el Clero. El acuerdo se suma a otras iniciativas similares que esta comisión pontificia ha llevado a cabo, por ejemplo, con el dicasterio para los obispos El prefecto del dicasterio del claro quiso destacar la importancia de esta firma que sostiene un esfuerzo conjunto para profundizar en la comprensión del impacto de los abusos en víctimas y estudiar la mejor manera de acompañarlas, así como ofrecer buenas prácticas de prevención y asistencia a los sacerdotes. Los directores nacionales de las Obras Misionales Pontificias de todo el mundo se reúnen estos días en Roma en la asamblea anual de las OMP. En este encuentro participan, además del presidente de las Obras misionales pontificias, los directores de los 120 países que las componen y los secretarios internacionales. La asamblea es un momento para poner en común los retos de la evangelización y “expresa el carisma y la comunión que caracterizan a las OMP”. Es “una oportunidad de compartir y escuchar reflexiones enriquecedoras sobre las actividades de evangelización y sobre los métodos de cooperación propios de las OMP, siempre en el contexto de la misión universal de la Iglesia”, según señala Obras Misionales Pontificias en un comunicado. —- El número 728 de Omnes, correspondiente al mes de junio de 2023 ya está disponible para los suscriptores web y, en los próximos días, llegará a los hogares de los suscriptores de la revista en papel. Son muchos los temas que ocupan este número, en el que se recogen experiencias de comunión y de formación para el matrimonio, un interesante reportaje sobre el llamado “aborto químico” y destacadas entrevistas. El número está dedicado, en su tema principal, a la arquitectura sagrada en la actualidad. un tema cuya diversidad de opiniones se pusieron de manifiesto en el Foro Omnes que el pasado 16 de mayo se celebró en Madrid, y cuyas líneas fundamentales se recogen en las páginas de la revista de este mes. El número contiene además un interesante testimonio de comunión y piedad popular durante la Semana Santa que llega desde la la diócesis de Ibarra, en Ecuador, o un documentado reportaje sobre la píldora abortiva cuyas graves consecuencias en la salud de la mujer han vuelto a ser recordadas ante el cruce de sentencias acerca de la legalidad de la mifepristona, vivido recientemente en Estados Unidos.

Escandaloso: Arzobispo Paglia, presidente de la Pontificia Academia para la Vida del Vaticano, apoya la Legalización de la Eutanasia. James Martin pide no hacer caso a lo que enseña San Pablo sobre la homosexualidad. Garret Johnson: Cuando el clero se refiere a personas que sienten atracción por el mismo sexo como "personas homosexuales" nos está quitando la libertad que tenemos como hijos de Dios. La Corte Suprema de EE.UU falla a favor de que se siga administrando la píldora abortiva mifepristona. Obispos expresan “tremenda decepción” tras fallo de la Corte Suprema sobre píldora abortiva. Desfile del 'Orgullo' de Florida cancelado después de la ley contra la exposición de los niños a eventos sexualmente explícitos.

Representantes de las religiones judía y musulmana firman en el Vaticano el Llamamiento de Roma por la Ética de la IA, el documento de la Pontificia Academia para la Vida dedicado a la ética en la implementación, desarrollo y uso de la Inteligencia Artificial. Un encuentro en el que participaron el arzobispo Vicenzo Paglia, presidente de la Pontificia Academia para la Vida (PAV) y promotor del Llamamiento, el rabino Eliezer Simha Weisz y el jeque Abdallah bin Bayyah. La iglesia despide al cardenal George Pell fallecido el 10 de enero a los 81 años a causa de unas complicaciones derivadas de una cirugía de cadera. El Cardenal australiano era muy conocido ya que ejerció como prefecto de Economía del Vaticano, siendo artífice del inicio de limpieza financiera en las arcas vaticanas. En 2017 Pell hubo de hacer frente a las acusaciones de abusos sexuales en el pasado a menores. A pesar de las insuficientes pruebas contra él, el cardenal fue condenado a seis años de prisión. Después de 13 meses de encarcelamiento, fue liberado en abril de 2020 tras su segunda apelación. Poco mas tarde el Tribunal Superior de Australia anuló esa condena, concluyendo que existía «una posibilidad significativa de que una persona inocente haya sido condenada porque las pruebas no establecían la culpabilidad con el nivel de prueba requerido.»

Entrevista a la Doctora Pilar Clava sobre el ser y quehacer de la Pontificia Academia para la Vida, y sobre la perennidad de la doctrina de la Encíclica Humanae Vitae sobre la moralidad de los anticonceptivos. Pareciera que alguien en la Pontifica Academia para la Vida quiere cambiar esta doctrina, pero no lo dice claramente.

Academia para la Vida, una ética contra la moral católica. Reflexiones al final de la II Conferencia “Una respuesta a la Pontificia Academia para la Vida”. Willem Jacobus Eijk, Cardenal arzobispo de Utrecht: Urge una encíclica que condene el género. Reacción de los medios al tiroteo en el Club Q ataca, sin fundamento en los hechos, a la religión como chivo expiatorio, dice el arzobispo de Denver.

Hoy celebramos a San Juan Diego, el vidente de la Virgen de Guadalupe. Treinta años del Catecismo de la Iglesia Católica que nació con Internet: sometido a prueba cada año, muestra un gran vigor. La "nueva" ética de la Pontificia Academia para la Vida ya no distingue entre el bien y el mal. Sesgo de la AP contra niños por nacer. Retiran cargo contra fraile pro-vida. Nueva Ley de Respeto al Matrimonio útil para combatir a conservadores, según Pelosi. Cómo votaron los católicos en el Congreso sobre el proyecto de ley para redefinir el matrimonio.

Además de sus estrechos vínculos con el Foro Económico Mundial, la economista Mariana Mazzucato también se describe a sí misma como "atea" y entusiastamente a favor del aborto. Luis Roman analiza esta noticia y contesta preguntas de la audiencia.  Pulsa aqui para ver el video¡Convierte en Miembro Cristero de Nuestro Canal Hoy!! Pulsa aquíSiguenos en todos los medios y canales aquiHaz click para suscribirte y escucharnos en: AndroidRSSSpotify:TuneInStitcherPlayer FMCastbox Pocket Casts OvercastBeyondPod  PandoraApoya mi trabajo y recibes regalos (Haz click en el enlace o link): www.patreon.com/ConoceamayvivetufeRecibe el Libro Mana de Aliento para el Cristiano GRATIS ¡Haz click aqui!Support the show YouTube Facebook Telegram Instagram Tik Tok Twitter

El Nuncio en Alemania les dice a los obispos que el Papa y el Vaticano están preocupados por su sínodo Cardenal Arinze: «Los seres humanos no tienen poder para cambiar el orden establecido por Dios» Carta abierta contra los errores de un libro publicado por la Pontificia Academia para la Vida Joe Biden promete legalizar el aborto hasta el nacimiento en todo el país si los demócratas mantienen el Congreso Treinta agentes del FBI asaltan la casa de un líder provida y le detienen delante de sus hijos

Alarma por la violencia anticatólica en todo el mundo: Nigeria, China, Nicaragua. El Secretario General del Sínodo de los Obispos descontento con las críticas públicas de polacos y nórdicos al «Camino sinodal» alemán. El Cardenal Hollerich dice ahora que la doctrina de la Iglesia sobre homosexualidad no cambiará en el Sínodo, luego de haber declarado repetidamente que es errónea. Paglia, Presidente de la Pontificia Academia para la Vida, dice que la ley del aborto italiana es un «pilar de la vida social». El cardenal Burke alerta: La apostasía avanza en la Iglesia. Entra en vigor la prohibición del aborto en Texas.

Liberadas «sin condiciones» las 4 religiosas nigerianas secuestradas. Los obispos chinos fieles a la dictadura pedirán a los católicos que adopten como guía el pensamiento de Xi Jinping. Hace 460 años Santa Teresa de Jesús abrió el primer convento en Ávila. Las Carmelitas Descalzas de Chile se desmarcan del convento favorable a la constitución anticatólica chilena. El padre James Martin, SJ, elogia y defiende a obispo recientemente difunto que encubrió abusos sexuales y robó a la Iglesia para pagar a un amante gay. Chiodi, miembro de la Pontificia Academia para la Vida, afirma que se puede disentir de las enseñanzas de la Iglesia sobre anticoncepción. Leyes gatillo pro-vida por entrar en efecto en Texas, Idaho y Tennessee; se estima que podría evitar hasta 69,000 abortos al año. Más de 90 mil anuncian boicot a Netflix si no retira contenido “LGTB” dirigido a niños.

Roma advierte al Camino Sinodal alemán: no puede cambiar la doctrina ni poner en peligro la unidad de la Iglesia. Líder laico en Alemania: Vaticano puso “freno de emergencia” al Camino Sinodal. Sínodo alemán, llega el alto (a medias) de la Santa Sede. Se espera que sus resultados confluyan con el proceso sinodal de la Iglesia universal. El obispo y la seglar que presiden el Camino sinodal alemán muestran su asombro e irritación por el comunicado de la Santa Sede. López Barahona critica el último libro de la Pontificia Academia para la Vida y cree que debió ser revisado por Doctrina para la Fe.

Una institución del Vaticano, creada precisamente por San Juan Pablo II, está promoviendo un “cambio de paradigma” en la teología moral, que incluiría alejarse de la enseñanza establecida sobre la anticoncepción, pero también sobre la eutanasia y formas de concepción artificial.Pulsa aqui para ver el video¡Convierte en Miembro Cristero de Nuestro Canal Hoy!! Pulsa aquíSiguenos en todos los medios y canales aquiHaz click para suscribirte y escucharnos en: AndroidRSSSpotify:TuneInStitcherPlayer FMCastbox Pocket Casts OvercastBeyondPod  PandoraApoya mi trabajo y recibes regalos (Haz click en el enlace o link): www.patreon.com/ConoceamayvivetufeRecibe el Libro Mana de Aliento para el Cristiano GRATIS ¡Haz click aqui!Support the show

Pontificia Academia para la Vida elogia a fallecido teologo sancionado por Juan Pablo II-C Pontificia Academia para la Vida elogia a fallecido teologo sancionado por Juan Pablo II-C

2021/01/29 Chataing conversa con la ginecóloga Sofía Herrera sobre el efecto del cansancio en las relaciones sexuales, y mucho más. Conversa con el Rabino Fishel Szlajen el primer Rabino nombrado por el Papa Francisco, Miembro Titular de la Pontificia Academia para la Vida con sede en el Vaticano. Conversa con el productor de espectáculos Alejandro Vicuña. Conversa con la cantante Bella Rojas sobre el lanzamiento de su nuevo tema "Solita". Regístrate en el MasterClass "A MI MANERA" en soychataing.com

Año XV. Núm. 51. Las ideas principales de las ponencias de los cardenales Carlos Aguiar Retes y Sean O'Malley y de la Dra. Katarina LeBlanc de la Pontificia Academia para la Vida en la conferencia sobre las vacunas contra el COVID-19 organizada por la Academia de Líderes Católicos de América Latina.-Mauricio I. PérezSeminans ad Seminandum

Don Pablo Requena es licenciado en Medicina y Cirugía, Doctor en Teología Moral, sacerdote y profesor de bioética en la Pontificia Universidad de la Santa Croce (Roma). Entre otras cosas, es miembro de la Pontificia Academia para la Vida y delegado de la Santa Sede ante la World Medical Association (Asociación Médica Mundial) y la Confederación Médica Latinoamericana y del Caribe. Su completísima formación le permite pronunciar una palabra autorizada en el confuso debate que nuestra sociedad vive acerca de la eutanasia, porque son muchas las razones que confirman que la eutanasia no es una opción para nadie.

La legalización del aborto en Argentina. Noticias de bioética desde el Vaticano. INVITADOS: -Dra. Elena Postigo. Profesora de Bioética en la Universidad Francisco de Vitoria. Miembro de la Pontificia Academia por la Vida, Vaticano. -Gabriela Cuadri. Abogada. Coordinadora Movimiento Provida en Rosario, Argentina.

Antonio Battro, pionero en Neuroeducación, remarca la importancia de educar teniendo en mente la educación sustentable y comparte lo que el Papa Francisco desde el Vaticano ha hecho al respecto.Doctor en Medicina, Universidad de Buenos Aires y Doctor de la Universidad de París (psicología)Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Ginebra, Jean Piaget), director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios (Francia) y profesor visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Fue Chief Education Officer, One Laptop Per Child OLPC.Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower en los EEUU.Recibió el Premio Nacional de Ciencias (Psicología y Educación).Es miembro de la Academia Nacional de Educación www.acaedu.edu.ar y de la Pontificia Academia de Ciencias. www.pas.vaEs director de la Escuela Internacional de Mente, Cerebro y Educación del Centro Internacional Ettore Majorana de Cultura Científica en Erice, Italia. www.mbe-erice.org y consultor de la Fundación Ceibal, Uruguay www.fundacionceibal.edu.uyEs autor de numerosas publicaciones, entre las más recientes se cuentan:Neuroeducación: El cerebro en la escuela. En La pizarra de Babel: Puentes entre neurociencia, psicología y educación. (S. Lipina & M. Sigman, Eds, 2011). Zorzal, Buenos Aires.Homo docens and the teaching brain. In Human neuroplasticity andeducation (A. Battro, S. Dehaene, & W. Singer, Eds, 2011). Pontifical Academy of SciencesSustainable education. The Plan Ceibal of Uruguay. In Sustainablehumanity, sustainable nature: Our responsibility. (P. Dasgupta & V. Ramanathan, Eds, 2014). Pontifical Academy of Sciences &; Pontifical Academy of Social Sciences,A digital educational environment in poor populations. In Brain and brain: Education and poverty. (A.M. Battro & I. Potrykus, Eds, 2015). Pontifical Academy of Sciences.Science is friendship. In Mind, Brain and Education at Erice: Ten years.(A.M. Battro, K.W. Fischer & L. Majdalani, Eds, 2015) www.mbe-erice.orgIntroducción: la mente, el cerebro y la educación en la teoría y en la práctica. En Cerebro educado: Ensayos sobre la neuroeducación (A.M. Battro, K.W. Fischer y P. Léna, Eds, 2016). Gedisa, Barcelona.Preface. In Children and sustainable development: Ecological education in a globalized word (A.M. Battro, P. Léna, M. Sánchez Sorondo & J. von Braun. Eds, 2017). Springer and Pontifical Academy of Sciences.

Antonio Battro, pionero en Neuroeducación, remarca la importancia de educar teniendo en mente la educación sustentable y comparte lo que el Papa Francisco desde el Vaticano ha hecho al respecto.Doctor en Medicina, Universidad de Buenos Aires y Doctor de la Universidad de París (psicología)Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Ginebra, Jean Piaget), director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios (Francia) y profesor visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Fue Chief Education Officer, One Laptop Per Child OLPC.Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower en los EEUU.Recibió el Premio Nacional de Ciencias (Psicología y Educación).Es miembro de la Academia Nacional de Educación www.acaedu.edu.ar y de la Pontificia Academia de Ciencias. www.pas.vaEs director de la Escuela Internacional de Mente, Cerebro y Educación del Centro Internacional Ettore Majorana de Cultura Científica en Erice, Italia. www.mbe-erice.org y consultor de la Fundación Ceibal, Uruguay www.fundacionceibal.edu.uyEs autor de numerosas publicaciones, entre las más recientes se cuentan:Neuroeducación: El cerebro en la escuela. En La pizarra de Babel: Puentes entre neurociencia, psicología y educación. (S. Lipina & M. Sigman, Eds, 2011). Zorzal, Buenos Aires.Homo docens and the teaching brain. In Human neuroplasticity andeducation (A. Battro, S. Dehaene, & W. Singer, Eds, 2011). Pontifical Academy of SciencesSustainable education. The Plan Ceibal of Uruguay. In Sustainablehumanity, sustainable nature: Our responsibility. (P. Dasgupta & V. Ramanathan, Eds, 2014). Pontifical Academy of Sciences &; Pontifical Academy of Social Sciences,A digital educational environment in poor populations. In Brain and brain: Education and poverty. (A.M. Battro & I. Potrykus, Eds, 2015). Pontifical Academy of Sciences.Science is friendship. In Mind, Brain and Education at Erice: Ten years.(A.M. Battro, K.W. Fischer & L. Majdalani, Eds, 2015) www.mbe-erice.orgIntroducción: la mente, el cerebro y la educación en la teoría y en la práctica. En Cerebro educado: Ensayos sobre la neuroeducación (A.M. Battro, K.W. Fischer y P. Léna, Eds, 2016). Gedisa, Barcelona.Preface. In Children and sustainable development: Ecological education in a globalized word (A.M. Battro, P. Léna, M. Sánchez Sorondo & J. von Braun. Eds, 2017). Springer and Pontifical Academy of Sciences.

Antonio Battro, pionero en neurociencias en educación y colaborador de Piaget, habla sobre chicos, computadoras, Piaget, Seymour Papert y Nicholas Negropote.Doctor en Medicina, Universidad de Buenos Aires y Doctor de la Universidad de París (psicología)Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Ginebra, Jean Piaget), director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios (Francia) y profesor visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Fue Chief Education Officer, One Laptop Per Child OLPC.Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower en los EEUU.Recibió el Premio Nacional de Ciencias (Psicología y Educación).Es miembro de la Academia Nacional de Educación www.acaedu.edu.ar y de la Pontificia Academia de Ciencias. www.pas.vaEs director de la Escuela Internacional de Mente, Cerebro y Educación del Centro Internacional Ettore Majorana de Cultura Científica en Erice, Italia. www.mbe-erice.org y consultor de la Fundación Ceibal, Uruguay www.fundacionceibal.edu.uyEs autor de numerosas publicaciones, entre las más recientes se cuentan:Neuroeducación: El cerebro en la escuela. En La pizarra de Babel: Puentes entre neurociencia, psicología y educación. (S. Lipina & M. Sigman, Eds, 2011). Zorzal, Buenos Aires.Homo docens and the teaching brain. In Human neuroplasticity andeducation (A. Battro, S. Dehaene, & W. Singer, Eds, 2011). Pontifical Academy of SciencesSustainable education. The Plan Ceibal of Uruguay. In Sustainablehumanity, sustainable nature: Our responsibility. (P. Dasgupta & V. Ramanathan, Eds, 2014). Pontifical Academy of Sciences &; Pontifical Academy of Social Sciences,A digital educational environment in poor populations. In Brain and brain: Education and poverty. (A.M. Battro & I. Potrykus, Eds, 2015). Pontifical Academy of Sciences.Science is friendship. In Mind, Brain and Education at Erice: Ten years.(A.M. Battro, K.W. Fischer & L. Majdalani, Eds, 2015) www.mbe-erice.orgIntroducción: la mente, el cerebro y la educación en la teoría y en la práctica. En Cerebro educado: Ensayos sobre la neuroeducación (A.M. Battro, K.W. Fischer y P. Léna, Eds, 2016). Gedisa, Barcelona.Preface. In Children and sustainable development: Ecological education in a globalized word (A.M. Battro, P. Léna, M. Sánchez Sorondo & J. von Braun. Eds, 2017). Springer and Pontifical Academy of Sciences.

Antonio Battro, pionero en neurociencias en educación y colaborador de Piaget, habla sobre chicos, computadoras, Piaget, Seymour Papert y Nicholas Negropote.Doctor en Medicina, Universidad de Buenos Aires y Doctor de la Universidad de París (psicología)Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Ginebra, Jean Piaget), director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios (Francia) y profesor visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Fue Chief Education Officer, One Laptop Per Child OLPC.Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower en los EEUU.Recibió el Premio Nacional de Ciencias (Psicología y Educación).Es miembro de la Academia Nacional de Educación www.acaedu.edu.ar y de la Pontificia Academia de Ciencias. www.pas.vaEs director de la Escuela Internacional de Mente, Cerebro y Educación del Centro Internacional Ettore Majorana de Cultura Científica en Erice, Italia. www.mbe-erice.org y consultor de la Fundación Ceibal, Uruguay www.fundacionceibal.edu.uyEs autor de numerosas publicaciones, entre las más recientes se cuentan:Neuroeducación: El cerebro en la escuela. En La pizarra de Babel: Puentes entre neurociencia, psicología y educación. (S. Lipina & M. Sigman, Eds, 2011). Zorzal, Buenos Aires.Homo docens and the teaching brain. In Human neuroplasticity andeducation (A. Battro, S. Dehaene, & W. Singer, Eds, 2011). Pontifical Academy of SciencesSustainable education. The Plan Ceibal of Uruguay. In Sustainablehumanity, sustainable nature: Our responsibility. (P. Dasgupta & V. Ramanathan, Eds, 2014). Pontifical Academy of Sciences &; Pontifical Academy of Social Sciences,A digital educational environment in poor populations. In Brain and brain: Education and poverty. (A.M. Battro & I. Potrykus, Eds, 2015). Pontifical Academy of Sciences.Science is friendship. In Mind, Brain and Education at Erice: Ten years.(A.M. Battro, K.W. Fischer & L. Majdalani, Eds, 2015) www.mbe-erice.orgIntroducción: la mente, el cerebro y la educación en la teoría y en la práctica. En Cerebro educado: Ensayos sobre la neuroeducación (A.M. Battro, K.W. Fischer y P. Léna, Eds, 2016). Gedisa, Barcelona.Preface. In Children and sustainable development: Ecological education in a globalized word (A.M. Battro, P. Léna, M. Sánchez Sorondo & J. von Braun. Eds, 2017). Springer and Pontifical Academy of Sciences.

Antonio Battro, pionero en las neurociencas en educación y Mariana Ludmila hablan sobre Maryanne Wolf, su trabajo de investigación sobre el cerebro y la lectura, el proyecto en Etiopía y las experiencias de niños que aprenden a leer solos. Doctor en Medicina, Universidad de Buenos Aires y Doctor de la Universidad de París (psicología)Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Ginebra, Jean Piaget), director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios (Francia) y profesor visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Fue Chief Education Officer, One Laptop Per Child OLPC.Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower en los EEUU.Recibió el Premio Nacional de Ciencias (Psicología y Educación).Es miembro de la Academia Nacional de Educación www.acaedu.edu.ar y de la Pontificia Academia de Ciencias. www.pas.vaEs director de la Escuela Internacional de Mente, Cerebro y Educación del Centro Internacional Ettore Majorana de Cultura Científica en Erice, Italia. www.mbe-erice.org y consultor de la Fundación Ceibal, Uruguay www.fundacionceibal.edu.uyEs autor de numerosas publicaciones, entre las más recientes se cuentan:Neuroeducación: El cerebro en la escuela. En La pizarra de Babel: Puentes entre neurociencia, psicología y educación. (S. Lipina & M. Sigman, Eds, 2011). Zorzal, Buenos Aires.Homo docens and the teaching brain. In Human neuroplasticity andeducation (A. Battro, S. Dehaene, & W. Singer, Eds, 2011). Pontifical Academy of SciencesSustainable education. The Plan Ceibal of Uruguay. In Sustainablehumanity, sustainable nature: Our responsibility. (P. Dasgupta & V. Ramanathan, Eds, 2014). Pontifical Academy of Sciences &; Pontifical Academy of Social Sciences,A digital educational environment in poor populations. In Brain and brain: Education and poverty. (A.M. Battro & I. Potrykus, Eds, 2015). Pontifical Academy of Sciences.Science is friendship. In Mind, Brain and Education at Erice: Ten years.(A.M. Battro, K.W. Fischer & L. Majdalani, Eds, 2015) www.mbe-erice.orgIntroducción: la mente, el cerebro y la educación en la teoría y en la práctica. En Cerebro educado: Ensayos sobre la neuroeducación (A.M. Battro, K.W. Fischer y P. Léna, Eds, 2016). Gedisa, Barcelona.Preface. In Children and sustainable development: Ecological education in a globalized word (A.M. Battro, P. Léna, M. Sánchez Sorondo & J. von Braun. Eds, 2017). Springer and Pontifical Academy of Sciences.

Antonio Battro, pionero en las neurociencias hace una advertencia a la gente involucrada en las neurociencias: no medicalizar la educaciónDoctor en Medicina, Universidad de Buenos Aires y Doctor de la Universidad de París (psicología)Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Ginebra, Jean Piaget), director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios (Francia) y profesor visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Fue Chief Education Officer, One Laptop Per Child OLPC.Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower en los EEUU.Recibió el Premio Nacional de Ciencias (Psicología y Educación).Es miembro de la Academia Nacional de Educación www.acaedu.edu.ar y de la Pontificia Academia de Ciencias. www.pas.vaEs director de la Escuela Internacional de Mente, Cerebro y Educación del Centro Internacional Ettore Majorana de Cultura Científica en Erice, Italia. www.mbe-erice.org y consultor de la Fundación Ceibal, Uruguay www.fundacionceibal.edu.uyEs autor de numerosas publicaciones, entre las más recientes se cuentan:Neuroeducación: El cerebro en la escuela. En La pizarra de Babel: Puentes entre neurociencia, psicología y educación. (S. Lipina & M. Sigman, Eds, 2011). Zorzal, Buenos Aires.Homo docens and the teaching brain. In Human neuroplasticity andeducation (A. Battro, S. Dehaene, & W. Singer, Eds, 2011). Pontifical Academy of SciencesSustainable education. The Plan Ceibal of Uruguay. In Sustainablehumanity, sustainable nature: Our responsibility. (P. Dasgupta & V. Ramanathan, Eds, 2014). Pontifical Academy of Sciences &; Pontifical Academy of Social Sciences,A digital educational environment in poor populations. In Brain and brain: Education and poverty. (A.M. Battro & I. Potrykus, Eds, 2015). Pontifical Academy of Sciences.Science is friendship. In Mind, Brain and Education at Erice: Ten years.(A.M. Battro, K.W. Fischer & L. Majdalani, Eds, 2015) www.mbe-erice.orgIntroducción: la mente, el cerebro y la educación en la teoría y en la práctica. En Cerebro educado: Ensayos sobre la neuroeducación (A.M. Battro, K.W. Fischer y P. Léna, Eds, 2016). Gedisa, Barcelona.Preface. In Children and sustainable development: Ecological education in a globalized word (A.M. Battro, P. Léna, M. Sánchez Sorondo & J. von Braun. Eds, 2017). Springer and Pontifical Academy of Sciences.

Antonio Battro, pionero en las neurociencas en educación y Mariana Ludmila hablan sobre Maryanne Wolf, su trabajo de investigación sobre el cerebro y la lectura, el proyecto en Etiopía y las experiencias de niños que aprenden a leer solos. Doctor en Medicina, Universidad de Buenos Aires y Doctor de la Universidad de París (psicología)Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Ginebra, Jean Piaget), director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios (Francia) y profesor visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Fue Chief Education Officer, One Laptop Per Child OLPC.Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower en los EEUU.Recibió el Premio Nacional de Ciencias (Psicología y Educación).Es miembro de la Academia Nacional de Educación www.acaedu.edu.ar y de la Pontificia Academia de Ciencias. www.pas.vaEs director de la Escuela Internacional de Mente, Cerebro y Educación del Centro Internacional Ettore Majorana de Cultura Científica en Erice, Italia. www.mbe-erice.org y consultor de la Fundación Ceibal, Uruguay www.fundacionceibal.edu.uyEs autor de numerosas publicaciones, entre las más recientes se cuentan:Neuroeducación: El cerebro en la escuela. En La pizarra de Babel: Puentes entre neurociencia, psicología y educación. (S. Lipina & M. Sigman, Eds, 2011). Zorzal, Buenos Aires.Homo docens and the teaching brain. In Human neuroplasticity andeducation (A. Battro, S. Dehaene, & W. Singer, Eds, 2011). Pontifical Academy of SciencesSustainable education. The Plan Ceibal of Uruguay. In Sustainablehumanity, sustainable nature: Our responsibility. (P. Dasgupta & V. Ramanathan, Eds, 2014). Pontifical Academy of Sciences &; Pontifical Academy of Social Sciences,A digital educational environment in poor populations. In Brain and brain: Education and poverty. (A.M. Battro & I. Potrykus, Eds, 2015). Pontifical Academy of Sciences.Science is friendship. In Mind, Brain and Education at Erice: Ten years.(A.M. Battro, K.W. Fischer & L. Majdalani, Eds, 2015) www.mbe-erice.orgIntroducción: la mente, el cerebro y la educación en la teoría y en la práctica. En Cerebro educado: Ensayos sobre la neuroeducación (A.M. Battro, K.W. Fischer y P. Léna, Eds, 2016). Gedisa, Barcelona.Preface. In Children and sustainable development: Ecological education in a globalized word (A.M. Battro, P. Léna, M. Sánchez Sorondo & J. von Braun. Eds, 2017). Springer and Pontifical Academy of Sciences.

Antonio Battro, pionero en las neurociencias hace una advertencia a la gente involucrada en las neurociencias: no medicalizar la educaciónDoctor en Medicina, Universidad de Buenos Aires y Doctor de la Universidad de París (psicología)Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Ginebra, Jean Piaget), director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios (Francia) y profesor visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Fue Chief Education Officer, One Laptop Per Child OLPC.Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower en los EEUU.Recibió el Premio Nacional de Ciencias (Psicología y Educación).Es miembro de la Academia Nacional de Educación www.acaedu.edu.ar y de la Pontificia Academia de Ciencias. www.pas.vaEs director de la Escuela Internacional de Mente, Cerebro y Educación del Centro Internacional Ettore Majorana de Cultura Científica en Erice, Italia. www.mbe-erice.org y consultor de la Fundación Ceibal, Uruguay www.fundacionceibal.edu.uyEs autor de numerosas publicaciones, entre las más recientes se cuentan:Neuroeducación: El cerebro en la escuela. En La pizarra de Babel: Puentes entre neurociencia, psicología y educación. (S. Lipina & M. Sigman, Eds, 2011). Zorzal, Buenos Aires.Homo docens and the teaching brain. In Human neuroplasticity andeducation (A. Battro, S. Dehaene, & W. Singer, Eds, 2011). Pontifical Academy of SciencesSustainable education. The Plan Ceibal of Uruguay. In Sustainablehumanity, sustainable nature: Our responsibility. (P. Dasgupta & V. Ramanathan, Eds, 2014). Pontifical Academy of Sciences &; Pontifical Academy of Social Sciences,A digital educational environment in poor populations. In Brain and brain: Education and poverty. (A.M. Battro & I. Potrykus, Eds, 2015). Pontifical Academy of Sciences.Science is friendship. In Mind, Brain and Education at Erice: Ten years.(A.M. Battro, K.W. Fischer & L. Majdalani, Eds, 2015) www.mbe-erice.orgIntroducción: la mente, el cerebro y la educación en la teoría y en la práctica. En Cerebro educado: Ensayos sobre la neuroeducación (A.M. Battro, K.W. Fischer y P. Léna, Eds, 2016). Gedisa, Barcelona.Preface. In Children and sustainable development: Ecological education in a globalized word (A.M. Battro, P. Léna, M. Sánchez Sorondo & J. von Braun. Eds, 2017). Springer and Pontifical Academy of Sciences.

Antonio Battro, pionero en las neurociencias, comparte sus experiencias con personalidades del mundo de la educación y educación especial.Doctor en Medicina, Universidad de Buenos Aires y Doctor de la Universidad de París (psicología)Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Ginebra, Jean Piaget), director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios (Francia) y profesor visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Fue Chief Education Officer, One Laptop Per Child OLPC.Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower en los EEUU.Recibió el Premio Nacional de Ciencias (Psicología y Educación).Es miembro de la Academia Nacional de Educación www.acaedu.edu.ar y de la Pontificia Academia de Ciencias. www.pas.vaEs director de la Escuela Internacional de Mente, Cerebro y Educación del Centro Internacional Ettore Majorana de Cultura Científica en Erice, Italia. www.mbe-erice.org y consultor de la Fundación Ceibal, Uruguay www.fundacionceibal.edu.uy

Antonio Battro, pionero en las neurociencias, comparte sus experiencias con personalidades del mundo de la educación y educación especial.Doctor en Medicina, Universidad de Buenos Aires y Doctor de la Universidad de París (psicología)Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Ginebra, Jean Piaget), director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios (Francia) y profesor visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Fue Chief Education Officer, One Laptop Per Child OLPC.Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower en los EEUU.Recibió el Premio Nacional de Ciencias (Psicología y Educación).Es miembro de la Academia Nacional de Educación www.acaedu.edu.ar y de la Pontificia Academia de Ciencias. www.pas.vaEs director de la Escuela Internacional de Mente, Cerebro y Educación del Centro Internacional Ettore Majorana de Cultura Científica en Erice, Italia. www.mbe-erice.org y consultor de la Fundación Ceibal, Uruguay www.fundacionceibal.edu.uy

Antonio Battro, pionero en las neurociencias, comparte cómo fueron sus inicios de colaboración con Piaget.Bio breve de Antonio M. Battro y presentación de su más reciente libro, Niños y el desarrollo sustentable.Doctor en Medicina, Universidad de Buenos Aires y Doctor de la Universidad de París (psicología)Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Ginebra, Jean Piaget), director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios (Francia) y profesor visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Fue Chief Education Officer, One Laptop Per Child OLPC.Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower en los EEUU.Recibió el Premio Nacional de Ciencias (Psicología y Educación).Es miembro de la Academia Nacional de Educación www.acaedu.edu.ar y de la Pontificia Academia de Ciencias. www.pas.vaEs director de la Escuela Internacional de Mente, Cerebro y Educación del Centro Internacional Ettore Majorana de Cultura Científica en Erice, Italia.

Antonio Battro, pionero en las neurociencias, comparte cómo fueron sus inicios de colaboración con Piaget.Bio breve de Antonio M. Battro y presentación de su más reciente libro, Niños y el desarrollo sustentable.Doctor en Medicina, Universidad de Buenos Aires y Doctor de la Universidad de París (psicología)Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Ginebra, Jean Piaget), director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios (Francia) y profesor visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Fue Chief Education Officer, One Laptop Per Child OLPC.Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower en los EEUU.Recibió el Premio Nacional de Ciencias (Psicología y Educación).Es miembro de la Academia Nacional de Educación www.acaedu.edu.ar y de la Pontificia Academia de Ciencias. www.pas.vaEs director de la Escuela Internacional de Mente, Cerebro y Educación del Centro Internacional Ettore Majorana de Cultura Científica en Erice, Italia.

Antonio Battro, pionero en las neurociencias, comparte su experiencia de educar a Nico, un chico con medio cerebro, quien tras sus logros, ha desbancado algunos de los Neuromitos contemporáneos.Doctor en Medicina, Universidad de Buenos Aires y Doctor de la Universidad de París (psicología)Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Ginebra, Jean Piaget), director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios (Francia) y profesor visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Fue Chief Education Officer, One Laptop Per Child OLPC.Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower en los EEUU.Recibió el Premio Nacional de Ciencias (Psicología y Educación).Es miembro de la Academia Nacional de Educación www.acaedu.edu.ar y de la Pontificia Academia de Ciencias. www.pas.vaEs director de la Escuela Internacional de Mente, Cerebro y Educación del Centro Internacional Ettore Majorana de Cultura Científica en Erice, Italia. www.mbe-erice.org y consultor de la Fundación Ceibal, Uruguay www.fundacionceibal.edu.uyEs autor de numerosas publicaciones, entre las más recientes se cuentan:Neuroeducación: El cerebro en la escuela. En La pizarra de Babel: Puentes entre neurociencia, psicología y educación. (S. Lipina & M. Sigman, Eds, 2011). Zorzal, Buenos Aires.Homo docens and the teaching brain. In Human neuroplasticity andeducation (A. Battro, S. Dehaene, & W. Singer, Eds, 2011). Pontifical Academy of SciencesSustainable education. The Plan Ceibal of Uruguay. In Sustainablehumanity, sustainable nature: Our responsibility. (P. Dasgupta & V. Ramanathan, Eds, 2014). Pontifical Academy of Sciences &; Pontifical Academy of Social Sciences,A digital educational environment in poor populations. In Brain and brain: Education and poverty. (A.M. Battro & I. Potrykus, Eds, 2015). Pontifical Academy of Sciences.Science is friendship. In Mind, Brain and Education at Erice: Ten years.(A.M. Battro, K.W. Fischer & L. Majdalani, Eds, 2015) www.mbe-erice.orgIntroducción: la mente, el cerebro y la educación en la teoría y en la práctica. En Cerebro educado: Ensayos sobre la neuroeducación (A.M. Battro, K.W. Fischer y P. Léna, Eds, 2016). Gedisa, Barcelona.Preface. In Children and sustainable development: Ecological education in a globalized word (A.M. Battro, P. Léna, M. Sánchez Sorondo & J. von Braun. Eds, 2017). Springer and Pontifical Academy of Sciences.

Antonio Battro, pionero en las neurociencias, comparte su experiencia de educar a Nico, un chico con medio cerebro, quien tras sus logros, ha desbancado algunos de los Neuromitos contemporáneos.Doctor en Medicina, Universidad de Buenos Aires y Doctor de la Universidad de París (psicología)Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Ginebra, Jean Piaget), director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios (Francia) y profesor visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Fue Chief Education Officer, One Laptop Per Child OLPC.Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower en los EEUU.Recibió el Premio Nacional de Ciencias (Psicología y Educación).Es miembro de la Academia Nacional de Educación www.acaedu.edu.ar y de la Pontificia Academia de Ciencias. www.pas.vaEs director de la Escuela Internacional de Mente, Cerebro y Educación del Centro Internacional Ettore Majorana de Cultura Científica en Erice, Italia. www.mbe-erice.org y consultor de la Fundación Ceibal, Uruguay www.fundacionceibal.edu.uyEs autor de numerosas publicaciones, entre las más recientes se cuentan:Neuroeducación: El cerebro en la escuela. En La pizarra de Babel: Puentes entre neurociencia, psicología y educación. (S. Lipina & M. Sigman, Eds, 2011). Zorzal, Buenos Aires.Homo docens and the teaching brain. In Human neuroplasticity andeducation (A. Battro, S. Dehaene, & W. Singer, Eds, 2011). Pontifical Academy of SciencesSustainable education. The Plan Ceibal of Uruguay. In Sustainablehumanity, sustainable nature: Our responsibility. (P. Dasgupta & V. Ramanathan, Eds, 2014). Pontifical Academy of Sciences &; Pontifical Academy of Social Sciences,A digital educational environment in poor populations. In Brain and brain: Education and poverty. (A.M. Battro & I. Potrykus, Eds, 2015). Pontifical Academy of Sciences.Science is friendship. In Mind, Brain and Education at Erice: Ten years.(A.M. Battro, K.W. Fischer & L. Majdalani, Eds, 2015) www.mbe-erice.orgIntroducción: la mente, el cerebro y la educación en la teoría y en la práctica. En Cerebro educado: Ensayos sobre la neuroeducación (A.M. Battro, K.W. Fischer y P. Léna, Eds, 2016). Gedisa, Barcelona.Preface. In Children and sustainable development: Ecological education in a globalized word (A.M. Battro, P. Léna, M. Sánchez Sorondo & J. von Braun. Eds, 2017). Springer and Pontifical Academy of Sciences.

Antonio Battro, explica que, a diferencia de los Médicos, a la educación le hace falta un sentido de urgencia. Al retrasar la implementación de innovación tecnológica en educación, restamos oportunidades a los chicos para su futuro.Doctor en Medicina, Universidad de Buenos Aires y Doctor de la Universidad de París (psicología)Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Ginebra, Jean Piaget), director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios (Francia) y profesor visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Fue Chief Education Officer, One Laptop Per Child OLPC.Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower en los EEUU.Recibió el Premio Nacional de Ciencias (Psicología y Educación).Es miembro de la Academia Nacional de Educación www.acaedu.edu.ar y de la Pontificia Academia de Ciencias. www.pas.vaEs director de la Escuela Internacional de Mente, Cerebro y Educación del Centro Internacional Ettore Majorana de Cultura Científica en Erice, Italia. www.mbe-erice.org y consultor de la Fundación Ceibal, Uruguay www.fundacionceibal.edu.uyEs autor de numerosas publicaciones, entre las más recientes se cuentan:Neuroeducación: El cerebro en la escuela. En La pizarra de Babel: Puentes entre neurociencia, psicología y educación. (S. Lipina & M. Sigman, Eds, 2011). Zorzal, Buenos Aires.Homo docens and the teaching brain. In Human neuroplasticity andeducation (A. Battro, S. Dehaene, & W. Singer, Eds, 2011). Pontifical Academy of SciencesSustainable education. The Plan Ceibal of Uruguay. In Sustainablehumanity, sustainable nature: Our responsibility. (P. Dasgupta & V. Ramanathan, Eds, 2014). Pontifical Academy of Sciences &; Pontifical Academy of Social Sciences,A digital educational environment in poor populations. In Brain and brain: Education and poverty. (A.M. Battro & I. Potrykus, Eds, 2015). Pontifical Academy of Sciences.Science is friendship. In Mind, Brain and Education at Erice: Ten years.(A.M. Battro, K.W. Fischer & L. Majdalani, Eds, 2015) www.mbe-erice.orgIntroducción: la mente, el cerebro y la educación en la teoría y en la práctica. En Cerebro educado: Ensayos sobre la neuroeducación (A.M. Battro, K.W. Fischer y P. Léna, Eds, 2016). Gedisa, Barcelona.Preface. In Children and sustainable development: Ecological education in a globalized word (A.M. Battro, P. Léna, M. Sánchez Sorondo & J. von Braun. Eds, 2017). Springer and Pontifical Academy of Sciences.

Antonio Battro, explica que, a diferencia de los Médicos, a la educación le hace falta un sentido de urgencia. Al retrasar la implementación de innovación tecnológica en educación, restamos oportunidades a los chicos para su futuro.Doctor en Medicina, Universidad de Buenos Aires y Doctor de la Universidad de París (psicología)Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Ginebra, Jean Piaget), director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios (Francia) y profesor visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Fue Chief Education Officer, One Laptop Per Child OLPC.Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower en los EEUU.Recibió el Premio Nacional de Ciencias (Psicología y Educación).Es miembro de la Academia Nacional de Educación www.acaedu.edu.ar y de la Pontificia Academia de Ciencias. www.pas.vaEs director de la Escuela Internacional de Mente, Cerebro y Educación del Centro Internacional Ettore Majorana de Cultura Científica en Erice, Italia. www.mbe-erice.org y consultor de la Fundación Ceibal, Uruguay www.fundacionceibal.edu.uyEs autor de numerosas publicaciones, entre las más recientes se cuentan:Neuroeducación: El cerebro en la escuela. En La pizarra de Babel: Puentes entre neurociencia, psicología y educación. (S. Lipina & M. Sigman, Eds, 2011). Zorzal, Buenos Aires.Homo docens and the teaching brain. In Human neuroplasticity andeducation (A. Battro, S. Dehaene, & W. Singer, Eds, 2011). Pontifical Academy of SciencesSustainable education. The Plan Ceibal of Uruguay. In Sustainablehumanity, sustainable nature: Our responsibility. (P. Dasgupta & V. Ramanathan, Eds, 2014). Pontifical Academy of Sciences &; Pontifical Academy of Social Sciences,A digital educational environment in poor populations. In Brain and brain: Education and poverty. (A.M. Battro & I. Potrykus, Eds, 2015). Pontifical Academy of Sciences.Science is friendship. In Mind, Brain and Education at Erice: Ten years.(A.M. Battro, K.W. Fischer & L. Majdalani, Eds, 2015) www.mbe-erice.orgIntroducción: la mente, el cerebro y la educación en la teoría y en la práctica. En Cerebro educado: Ensayos sobre la neuroeducación (A.M. Battro, K.W. Fischer y P. Léna, Eds, 2016). Gedisa, Barcelona.Preface. In Children and sustainable development: Ecological education in a globalized word (A.M. Battro, P. Léna, M. Sánchez Sorondo & J. von Braun. Eds, 2017). Springer and Pontifical Academy of Sciences.

Antonio Battro, explica la importancia de llevar la tecnología como derecho humano, sin embargo, como en todo derecho, tenemos una responsabilidad que asumir.Doctor en Medicina, Universidad de Buenos Aires y Doctor de la Universidad de París (psicología)Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Ginebra, Jean Piaget), director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios (Francia) y profesor visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Fue Chief Education Officer, One Laptop Per Child OLPC.Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower en los EEUU.Recibió el Premio Nacional de Ciencias (Psicología y Educación).Es miembro de la Academia Nacional de Educación www.acaedu.edu.ar y de la Pontificia Academia de Ciencias. www.pas.vaEs director de la Escuela Internacional de Mente, Cerebro y Educación del Centro Internacional Ettore Majorana de Cultura Científica en Erice, Italia. www.mbe-erice.org y consultor de la Fundación Ceibal, Uruguay www.fundacionceibal.edu.uyEs autor de numerosas publicaciones, entre las más recientes se cuentan:Neuroeducación: El cerebro en la escuela. En La pizarra de Babel: Puentes entre neurociencia, psicología y educación. (S. Lipina & M. Sigman, Eds, 2011). Zorzal, Buenos Aires.Homo docens and the teaching brain. In Human neuroplasticity andeducation (A. Battro, S. Dehaene, & W. Singer, Eds, 2011). Pontifical Academy of SciencesSustainable education. The Plan Ceibal of Uruguay. In Sustainablehumanity, sustainable nature: Our responsibility. (P. Dasgupta & V. Ramanathan, Eds, 2014). Pontifical Academy of Sciences &; Pontifical Academy of Social Sciences,A digital educational environment in poor populations. In Brain and brain: Education and poverty. (A.M. Battro & I. Potrykus, Eds, 2015). Pontifical Academy of Sciences.Science is friendship. In Mind, Brain and Education at Erice: Ten years.(A.M. Battro, K.W. Fischer & L. Majdalani, Eds, 2015) www.mbe-erice.orgIntroducción: la mente, el cerebro y la educación en la teoría y en la práctica. En Cerebro educado: Ensayos sobre la neuroeducación (A.M. Battro, K.W. Fischer y P. Léna, Eds, 2016). Gedisa, Barcelona.Preface. In Children and sustainable development: Ecological education in a globalized word (A.M. Battro, P. Léna, M. Sánchez Sorondo & J. von Braun. Eds, 2017). Springer and Pontifical Academy of Sciences.

Antonio Battro, explica la importancia de llevar la tecnología como derecho humano, sin embargo, como en todo derecho, tenemos una responsabilidad que asumir.Doctor en Medicina, Universidad de Buenos Aires y Doctor de la Universidad de París (psicología)Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Ginebra, Jean Piaget), director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios (Francia) y profesor visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Fue Chief Education Officer, One Laptop Per Child OLPC.Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower en los EEUU.Recibió el Premio Nacional de Ciencias (Psicología y Educación).Es miembro de la Academia Nacional de Educación www.acaedu.edu.ar y de la Pontificia Academia de Ciencias. www.pas.vaEs director de la Escuela Internacional de Mente, Cerebro y Educación del Centro Internacional Ettore Majorana de Cultura Científica en Erice, Italia. www.mbe-erice.org y consultor de la Fundación Ceibal, Uruguay www.fundacionceibal.edu.uyEs autor de numerosas publicaciones, entre las más recientes se cuentan:Neuroeducación: El cerebro en la escuela. En La pizarra de Babel: Puentes entre neurociencia, psicología y educación. (S. Lipina & M. Sigman, Eds, 2011). Zorzal, Buenos Aires.Homo docens and the teaching brain. In Human neuroplasticity andeducation (A. Battro, S. Dehaene, & W. Singer, Eds, 2011). Pontifical Academy of SciencesSustainable education. The Plan Ceibal of Uruguay. In Sustainablehumanity, sustainable nature: Our responsibility. (P. Dasgupta & V. Ramanathan, Eds, 2014). Pontifical Academy of Sciences &; Pontifical Academy of Social Sciences,A digital educational environment in poor populations. In Brain and brain: Education and poverty. (A.M. Battro & I. Potrykus, Eds, 2015). Pontifical Academy of Sciences.Science is friendship. In Mind, Brain and Education at Erice: Ten years.(A.M. Battro, K.W. Fischer & L. Majdalani, Eds, 2015) www.mbe-erice.orgIntroducción: la mente, el cerebro y la educación en la teoría y en la práctica. En Cerebro educado: Ensayos sobre la neuroeducación (A.M. Battro, K.W. Fischer y P. Léna, Eds, 2016). Gedisa, Barcelona.Preface. In Children and sustainable development: Ecological education in a globalized word (A.M. Battro, P. Léna, M. Sánchez Sorondo & J. von Braun. Eds, 2017). Springer and Pontifical Academy of Sciences.

La escuela ¿seguirá siendo el centro de la educación? Antonio Battro, comparte su visión de que el aula está en todos lados. La educación es facilitada por la conectividad y se da en la vida cotidiana. Uruguay es un claro ejemplo.Doctor en Medicina, Universidad de Buenos Aires y Doctor de la Universidad de París (psicología)Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Ginebra, Jean Piaget), director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios (Francia) y profesor visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Fue Chief Education Officer, One Laptop Per Child OLPC.Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower en los EEUU.Recibió el Premio Nacional de Ciencias (Psicología y Educación).Es miembro de la Academia Nacional de Educación www.acaedu.edu.ar y de la Pontificia Academia de Ciencias. www.pas.vaEs director de la Escuela Internacional de Mente, Cerebro y Educación del Centro Internacional Ettore Majorana de Cultura Científica en Erice, Italia. www.mbe-erice.org y consultor de la Fundación Ceibal, Uruguay www.fundacionceibal.edu.uyEs autor de numerosas publicaciones, entre las más recientes se cuentan:Neuroeducación: El cerebro en la escuela. En La pizarra de Babel: Puentes entre neurociencia, psicología y educación. (S. Lipina & M. Sigman, Eds, 2011). Zorzal, Buenos Aires.Homo docens and the teaching brain. In Human neuroplasticity andeducation (A. Battro, S. Dehaene, & W. Singer, Eds, 2011). Pontifical Academy of SciencesSustainable education. The Plan Ceibal of Uruguay. In Sustainablehumanity, sustainable nature: Our responsibility. (P. Dasgupta & V. Ramanathan, Eds, 2014). Pontifical Academy of Sciences &; Pontifical Academy of Social Sciences,A digital educational environment in poor populations. In Brain and brain: Education and poverty. (A.M. Battro & I. Potrykus, Eds, 2015). Pontifical Academy of Sciences.Science is friendship. In Mind, Brain and Education at Erice: Ten years.(A.M. Battro, K.W. Fischer & L. Majdalani, Eds, 2015) www.mbe-erice.orgIntroducción: la mente, el cerebro y la educación en la teoría y en la práctica. En Cerebro educado: Ensayos sobre la neuroeducación (A.M. Battro, K.W. Fischer y P. Léna, Eds, 2016). Gedisa, Barcelona.Preface. In Children and sustainable development: Ecological education in a globalized word (A.M. Battro, P. Léna, M. Sánchez Sorondo & J. von Braun. Eds, 2017). Springer and Pontifical Academy of Sciences.

La escuela ¿seguirá siendo el centro de la educación? Antonio Battro, comparte su visión de que el aula está en todos lados. La educación es facilitada por la conectividad y se da en la vida cotidiana. Uruguay es un claro ejemplo.Doctor en Medicina, Universidad de Buenos Aires y Doctor de la Universidad de París (psicología)Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Ginebra, Jean Piaget), director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios (Francia) y profesor visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Fue Chief Education Officer, One Laptop Per Child OLPC.Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower en los EEUU.Recibió el Premio Nacional de Ciencias (Psicología y Educación).Es miembro de la Academia Nacional de Educación www.acaedu.edu.ar y de la Pontificia Academia de Ciencias. www.pas.vaEs director de la Escuela Internacional de Mente, Cerebro y Educación del Centro Internacional Ettore Majorana de Cultura Científica en Erice, Italia. www.mbe-erice.org y consultor de la Fundación Ceibal, Uruguay www.fundacionceibal.edu.uyEs autor de numerosas publicaciones, entre las más recientes se cuentan:Neuroeducación: El cerebro en la escuela. En La pizarra de Babel: Puentes entre neurociencia, psicología y educación. (S. Lipina & M. Sigman, Eds, 2011). Zorzal, Buenos Aires.Homo docens and the teaching brain. In Human neuroplasticity andeducation (A. Battro, S. Dehaene, & W. Singer, Eds, 2011). Pontifical Academy of SciencesSustainable education. The Plan Ceibal of Uruguay. In Sustainablehumanity, sustainable nature: Our responsibility. (P. Dasgupta & V. Ramanathan, Eds, 2014). Pontifical Academy of Sciences &; Pontifical Academy of Social Sciences,A digital educational environment in poor populations. In Brain and brain: Education and poverty. (A.M. Battro & I. Potrykus, Eds, 2015). Pontifical Academy of Sciences.Science is friendship. In Mind, Brain and Education at Erice: Ten years.(A.M. Battro, K.W. Fischer & L. Majdalani, Eds, 2015) www.mbe-erice.orgIntroducción: la mente, el cerebro y la educación en la teoría y en la práctica. En Cerebro educado: Ensayos sobre la neuroeducación (A.M. Battro, K.W. Fischer y P. Léna, Eds, 2016). Gedisa, Barcelona.Preface. In Children and sustainable development: Ecological education in a globalized word (A.M. Battro, P. Léna, M. Sánchez Sorondo & J. von Braun. Eds, 2017). Springer and Pontifical Academy of Sciences.

Antonio Battro, uno de los pioneros en neuroeducación, nos comparte sus inicios de los estudios de la neurociencia cognitiva en el aprendizaje junto a Piaget y predice lo que podría pasar en el futuro en las escuelas respecto a este tema.Antonio Battro, pionero en neuroeducación, nos explica qué es, para qué nos sirve y cómo comienza sus trabajos con Howard Gardner y Kurt Fischer.Bio breve de Antonio M. Battro y presentación de su más reciente libro, Niños y el desarrollo sustentable.Doctor en Medicina, Universidad de Buenos Aires y Doctor de la Universidad de París (psicología)Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Ginebra, Jean Piaget), director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios (Francia) y profesor visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Fue Chief Education Officer, One Laptop Per Child OLPC.Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower en los EEUU.Recibió el Premio Nacional de Ciencias (Psicología y Educación).Es miembro de la Academia Nacional de Educación www.acaedu.edu.ar y de la Pontificia Academia de Ciencias. www.pas.vaEs director de la Escuela Internacional de Mente, Cerebro y Educación del Centro Internacional Ettore Majorana de Cultura Científica en Erice, Italia. www.mbe-erice.org y consultor de la Fundación Ceibal, Uruguay www.fundacionceibal.edu.uyEs autor de numerosas publicaciones, entre las más recientes se cuentan:Neuroeducación: El cerebro en la escuela. En La pizarra de Babel: Puentes entre neurociencia, psicología y educación. (S. Lipina & M. Sigman, Eds, 2011). Zorzal, Buenos Aires.Homo docens and the teaching brain. In Human neuroplasticity andeducation (A. Battro, S. Dehaene, & W. Singer, Eds, 2011). Pontifical Academy of SciencesSustainable education. The Plan Ceibal of Uruguay. In Sustainablehumanity, sustainable nature: Our responsibility. (P. Dasgupta & V. Ramanathan, Eds, 2014). Pontifical Academy of Sciences &; Pontifical Academy of Social Sciences,A digital educational environment in poor populations. In Brain and brain: Education and poverty. (A.M. Battro & I. Potrykus, Eds, 2015). Pontifical Academy of Sciences.Science is friendship. In Mind, Brain and Education at Erice: Ten years.(A.M. Battro, K.W. Fischer & L. Majdalani, Eds, 2015) www.mbe-erice.orgIntroducción: la mente, el cerebro y la educación en la teoría y en la práctica. En Cerebro educado: Ensayos sobre la neuroeducación (A.M. Battro, K.W. Fischer y P. Léna, Eds, 2016). Gedisa, Barcelona.Preface. In Children and sustainable development: Ecological education in a globalized word (A.M. Battro, P. Léna, M. Sánchez Sorondo & J. von Braun. Eds, 2017). Springer and Pontifical Academy of Sciences.edular

Antonio Battro, uno de los pioneros en neuroeducación, nos comparte sus inicios de los estudios de la neurociencia cognitiva en el aprendizaje junto a Piaget y predice lo que podría pasar en el futuro en las escuelas respecto a este tema.Antonio Battro, pionero en neuroeducación, nos explica qué es, para qué nos sirve y cómo comienza sus trabajos con Howard Gardner y Kurt Fischer.Bio breve de Antonio M. Battro y presentación de su más reciente libro, Niños y el desarrollo sustentable.Doctor en Medicina, Universidad de Buenos Aires y Doctor de la Universidad de París (psicología)Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Ginebra, Jean Piaget), director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios (Francia) y profesor visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Fue Chief Education Officer, One Laptop Per Child OLPC.Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower en los EEUU.Recibió el Premio Nacional de Ciencias (Psicología y Educación).Es miembro de la Academia Nacional de Educación www.acaedu.edu.ar y de la Pontificia Academia de Ciencias. www.pas.vaEs director de la Escuela Internacional de Mente, Cerebro y Educación del Centro Internacional Ettore Majorana de Cultura Científica en Erice, Italia. www.mbe-erice.org y consultor de la Fundación Ceibal, Uruguay www.fundacionceibal.edu.uyEs autor de numerosas publicaciones, entre las más recientes se cuentan:Neuroeducación: El cerebro en la escuela. En La pizarra de Babel: Puentes entre neurociencia, psicología y educación. (S. Lipina & M. Sigman, Eds, 2011). Zorzal, Buenos Aires.Homo docens and the teaching brain. In Human neuroplasticity andeducation (A. Battro, S. Dehaene, & W. Singer, Eds, 2011). Pontifical Academy of SciencesSustainable education. The Plan Ceibal of Uruguay. In Sustainablehumanity, sustainable nature: Our responsibility. (P. Dasgupta & V. Ramanathan, Eds, 2014). Pontifical Academy of Sciences &; Pontifical Academy of Social Sciences,A digital educational environment in poor populations. In Brain and brain: Education and poverty. (A.M. Battro & I. Potrykus, Eds, 2015). Pontifical Academy of Sciences.Science is friendship. In Mind, Brain and Education at Erice: Ten years.(A.M. Battro, K.W. Fischer & L. Majdalani, Eds, 2015) www.mbe-erice.orgIntroducción: la mente, el cerebro y la educación en la teoría y en la práctica. En Cerebro educado: Ensayos sobre la neuroeducación (A.M. Battro, K.W. Fischer y P. Léna, Eds, 2016). Gedisa, Barcelona.Preface. In Children and sustainable development: Ecological education in a globalized word (A.M. Battro, P. Léna, M. Sánchez Sorondo & J. von Braun. Eds, 2017). Springer and Pontifical Academy of Sciences.edular

Antonio Battro, pionero en neuroeducación, nos explica qué es, para qué nos sirve y cómo comienza sus trabajos con Howard Gardner y Kurt Fischer.Bio breve de Antonio M. Battro y presentación de su más reciente libro, Niños y el desarrollo sustentable.Doctor en Medicina, Universidad de Buenos Aires y Doctor de la Universidad de París (psicología)Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Ginebra, Jean Piaget), director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios (Francia) y profesor visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Fue Chief Education Officer, One Laptop Per Child OLPC.Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower en los EEUU.Recibió el Premio Nacional de Ciencias (Psicología y Educación).Es miembro de la Academia Nacional de Educación www.acaedu.edu.ar y de la Pontificia Academia de Ciencias. www.pas.vaEs director de la Escuela Internacional de Mente, Cerebro y Educación del Centro Internacional Ettore Majorana de Cultura Científica en Erice, Italia. www.mbe-erice.org y consultor de la Fundación Ceibal, Uruguay www.fundacionceibal.edu.uyEs autor de numerosas publicaciones, entre las más recientes se cuentan:Neuroeducación: El cerebro en la escuela. En La pizarra de Babel: Puentes entre neurociencia, psicología y educación. (S. Lipina & M. Sigman, Eds, 2011). Zorzal, Buenos Aires.Homo docens and the teaching brain. In Human neuroplasticity andeducation (A. Battro, S. Dehaene, & W. Singer, Eds, 2011). Pontifical Academy of SciencesSustainable education. The Plan Ceibal of Uruguay. In Sustainablehumanity, sustainable nature: Our responsibility. (P. Dasgupta & V. Ramanathan, Eds, 2014). Pontifical Academy of Sciences &; Pontifical Academy of Social Sciences,A digital educational environment in poor populations. In Brain and brain: Education and poverty. (A.M. Battro & I. Potrykus, Eds, 2015). Pontifical Academy of Sciences.Science is friendship. In Mind, Brain and Education at Erice: Ten years.(A.M. Battro, K.W. Fischer & L. Majdalani, Eds, 2015) www.mbe-erice.orgIntroducción: la mente, el cerebro y la educación en la teoría y en la práctica. En Cerebro educado: Ensayos sobre la neuroeducación (A.M. Battro, K.W. Fischer y P. Léna, Eds, 2016). Gedisa, Barcelona.Preface. In Children and sustainable development: Ecological education in a globalized word (A.M. Battro, P. Léna, M. Sánchez Sorondo & J. von Braun. Eds, 2017). Springer and Pontifical Academy of Sciences.

Antonio Battro, pionero en neuroeducación, nos explica qué es, para qué nos sirve y cómo comienza sus trabajos con Howard Gardner y Kurt Fischer.Bio breve de Antonio M. Battro y presentación de su más reciente libro, Niños y el desarrollo sustentable.Doctor en Medicina, Universidad de Buenos Aires y Doctor de la Universidad de París (psicología)Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Ginebra, Jean Piaget), director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios (Francia) y profesor visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Fue Chief Education Officer, One Laptop Per Child OLPC.Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower en los EEUU.Recibió el Premio Nacional de Ciencias (Psicología y Educación).Es miembro de la Academia Nacional de Educación www.acaedu.edu.ar y de la Pontificia Academia de Ciencias. www.pas.vaEs director de la Escuela Internacional de Mente, Cerebro y Educación del Centro Internacional Ettore Majorana de Cultura Científica en Erice, Italia. www.mbe-erice.org y consultor de la Fundación Ceibal, Uruguay www.fundacionceibal.edu.uyEs autor de numerosas publicaciones, entre las más recientes se cuentan:Neuroeducación: El cerebro en la escuela. En La pizarra de Babel: Puentes entre neurociencia, psicología y educación. (S. Lipina & M. Sigman, Eds, 2011). Zorzal, Buenos Aires.Homo docens and the teaching brain. In Human neuroplasticity andeducation (A. Battro, S. Dehaene, & W. Singer, Eds, 2011). Pontifical Academy of SciencesSustainable education. The Plan Ceibal of Uruguay. In Sustainablehumanity, sustainable nature: Our responsibility. (P. Dasgupta & V. Ramanathan, Eds, 2014). Pontifical Academy of Sciences &; Pontifical Academy of Social Sciences,A digital educational environment in poor populations. In Brain and brain: Education and poverty. (A.M. Battro & I. Potrykus, Eds, 2015). Pontifical Academy of Sciences.Science is friendship. In Mind, Brain and Education at Erice: Ten years.(A.M. Battro, K.W. Fischer & L. Majdalani, Eds, 2015) www.mbe-erice.orgIntroducción: la mente, el cerebro y la educación en la teoría y en la práctica. En Cerebro educado: Ensayos sobre la neuroeducación (A.M. Battro, K.W. Fischer y P. Léna, Eds, 2016). Gedisa, Barcelona.Preface. In Children and sustainable development: Ecological education in a globalized word (A.M. Battro, P. Léna, M. Sánchez Sorondo & J. von Braun. Eds, 2017). Springer and Pontifical Academy of Sciences.

Bio breve de Antonio M. Battro y presentación de su más reciente libro, Niños y el desarrollo sustentable.Doctor en Medicina, Universidad de Buenos Aires y Doctor de la Universidad de París (psicología)Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Ginebra, Jean Piaget), director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios (Francia) y profesor visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Fue Chief Education Officer, One Laptop Per Child OLPC.Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower en los EEUU.Recibió el Premio Nacional de Ciencias (Psicología y Educación).Es miembro de la Academia Nacional de Educación www.acaedu.edu.ar y de la Pontificia Academia de Ciencias. www.pas.vaEs director de la Escuela Internacional de Mente, Cerebro y Educación del Centro Internacional Ettore Majorana de Cultura Científica en Erice, Italia. www.mbe-erice.org y consultor de la Fundación Ceibal, Uruguay www.fundacionceibal.edu.uyEs autor de numerosas publicaciones, entre las más recientes se cuentan:Neuroeducación: El cerebro en la escuela. En La pizarra de Babel: Puentes entre neurociencia, psicología y educación. (S. Lipina & M. Sigman, Eds, 2011). Zorzal, Buenos Aires.Homo docens and the teaching brain. In Human neuroplasticity andeducation (A. Battro, S. Dehaene, & W. Singer, Eds, 2011). Pontifical Academy of SciencesSustainable education. The Plan Ceibal of Uruguay. In Sustainablehumanity, sustainable nature: Our responsibility. (P. Dasgupta & V. Ramanathan, Eds, 2014). Pontifical Academy of Sciences &; Pontifical Academy of Social Sciences,A digital educational environment in poor populations. In Brain and brain: Education and poverty. (A.M. Battro & I. Potrykus, Eds, 2015). Pontifical Academy of Sciences.Science is friendship. In Mind, Brain and Education at Erice: Ten years.(A.M. Battro, K.W. Fischer & L. Majdalani, Eds, 2015) www.mbe-erice.orgIntroducción: la mente, el cerebro y la educación en la teoría y en la práctica. En Cerebro educado: Ensayos sobre la neuroeducación (A.M. Battro, K.W. Fischer y P. Léna, Eds, 2016). Gedisa, Barcelona.Preface. In Children and sustainable development: Ecological education in a globalized word (A.M. Battro, P. Léna, M. Sánchez Sorondo & J. von Braun. Eds, 2017). Springer and Pontifical Academy of Sciences.

Bio breve de Antonio M. Battro y presentación de su más reciente libro, Niños y el desarrollo sustentable.Doctor en Medicina, Universidad de Buenos Aires y Doctor de la Universidad de París (psicología)Fue miembro del Centro Internacional de Epistemología Genética (Ginebra, Jean Piaget), director asociado de la Escuela Práctica de Altos Estudios (Francia) y profesor visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Fue Chief Education Officer, One Laptop Per Child OLPC.Obtuvo las becas Guggenheim, Fulbright y Eisenhower en los EEUU.Recibió el Premio Nacional de Ciencias (Psicología y Educación).Es miembro de la Academia Nacional de Educación www.acaedu.edu.ar y de la Pontificia Academia de Ciencias. www.pas.vaEs director de la Escuela Internacional de Mente, Cerebro y Educación del Centro Internacional Ettore Majorana de Cultura Científica en Erice, Italia. www.mbe-erice.org y consultor de la Fundación Ceibal, Uruguay www.fundacionceibal.edu.uyEs autor de numerosas publicaciones, entre las más recientes se cuentan:Neuroeducación: El cerebro en la escuela. En La pizarra de Babel: Puentes entre neurociencia, psicología y educación. (S. Lipina & M. Sigman, Eds, 2011). Zorzal, Buenos Aires.Homo docens and the teaching brain. In Human neuroplasticity andeducation (A. Battro, S. Dehaene, & W. Singer, Eds, 2011). Pontifical Academy of SciencesSustainable education. The Plan Ceibal of Uruguay. In Sustainablehumanity, sustainable nature: Our responsibility. (P. Dasgupta & V. Ramanathan, Eds, 2014). Pontifical Academy of Sciences &; Pontifical Academy of Social Sciences,A digital educational environment in poor populations. In Brain and brain: Education and poverty. (A.M. Battro & I. Potrykus, Eds, 2015). Pontifical Academy of Sciences.Science is friendship. In Mind, Brain and Education at Erice: Ten years.(A.M. Battro, K.W. Fischer & L. Majdalani, Eds, 2015) www.mbe-erice.orgIntroducción: la mente, el cerebro y la educación en la teoría y en la práctica. En Cerebro educado: Ensayos sobre la neuroeducación (A.M. Battro, K.W. Fischer y P. Léna, Eds, 2016). Gedisa, Barcelona.Preface. In Children and sustainable development: Ecological education in a globalized word (A.M. Battro, P. Léna, M. Sánchez Sorondo & J. von Braun. Eds, 2017). Springer and Pontifical Academy of Sciences.

Misión, preparación y servicio. Son algunos de los puntos sobre los que reflexionó el Papa Francisco, al recibir a la comunidad de la Pontificia Academia Eclesiástica, en la tradicional audiencia, que marca la conclusión del año académico de esta institución, en la que sus miembros se preparan a formar parte del servicio diplomático de la Santa Sede, en las Nunciaturas Apostólicas o en la Secretaría de Estado. Destacando en primer lugar, la misión de los que se preparan para representar a la Santa Sede en la Comunidad de las Naciones y en las Iglesias locales, en el mundo. "No están llamados a ser altos funcionarios de un Estado, una casta superior auto-preservadora" Otros canales de comunicación de Magnificat TV de los Franciscanos de María: Podcast:http://goo.gl/FRhNmS Youtube : http://goo.gl/slj8LL Twitter: https://twitter.com/MagnificatTV Facebook: https://www.facebook.com/Magnificattv