Podcasts about apprenant

durée : 00:28:32 - Le Feuilleton - Les tentatives de Moreau pour façonner des êtres rationnels à partir de bêtes sauvages ont échoué. Cédant à leurs instincts, ses créatures régressent vers la bestialité. Apprenant que l'une d'elles s'est acharnée sur un lapin, Moreau décide de faire un exemple.

durée : 00:28:32 - Le Feuilleton - Les tentatives de Moreau pour façonner des êtres rationnels à partir de bêtes sauvages ont échoué. Cédant à leurs instincts, ses créatures régressent vers la bestialité. Apprenant que l'une d'elles s'est acharnée sur un lapin, Moreau décide de faire un exemple.

L'amour qui lie Marguerite et Fahmy est passionné. Elle a 20 ans, est française et belle. Lui en a 22, est riche, égyptien et influent. Leur idylle commence à l'été où ils flânent de casino en casino avant l'arrivée de l'automne qui semble inexorablement dessiner leur séparation. Marguerite le rejoint pour l'épouser quasi-immédiatement et en une dizaine de mois : la passion va laisser place à la haine. Tout commence avant même le mariage, par la faute du secrétaire particulier de Fahmy. Convaincu que son maître doit respecter certaines traditions, il cherche à hâter le mariage en mentant sur l'état de santé de Fahmy, prétextant une maladie grave, expliquant son envie de se marier très vite. Apprenant la vérité, Marguerite épouse tout de même Fahmy mais l'étau de la peur s'est déjà refermé sur elle. Pierre Bellemare raconte cette extraordinaire histoire dans cet épisode du podcast "Les récits extraordinaires de Pierre Bellemare", issu des archives d'Europe 1. Distribué par Audiomeans. Visitez audiomeans.fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Marilou Berry a grandi entre l'atelier d'un père sculpteur et les plateaux où sa mère, Josiane Balasko tournait. Apprenant très tôt que la lumière des projecteurs masque souvent une réalité bien plus sobre. Dans cet entretien, elle lève le voile sur les coulisses du cinéma : réseaux, attentes, jugement permanent. Militante, elle défend aussi la cause des femmes confrontées aux violences et profite de sa tribune pour évoquer, avec une honnêteté rare, les accusations visant son oncle Richard Berry. Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.

Dans cet épisode des Carnets de l'IA, Manuel Davy reçoit Frédérique Muyl, directrice transformation digitale et data chez Lesaffre, et Morade El Fahsi, responsable data chez Getlink.Tous deux sont membres actifs de la Cité de l'IA et parrains du tout nouveau Parcours Apprenant pour futurs Leaders Data IA.Mais que recouvre ce rôle de leader data IA ? Pourquoi est-il crucial de s'y former dès aujourd'hui ?Selon nos invités, un bon leader IA conjugue maîtrise technologique et leadership incarné, souvent acquis par l'expérience. Grâce à ce parcours dispensé à l'IESEG, les futurs leaders bénéficient d'un accélérateur unique, nourri du partage entre pairs et des enjeux concrets du terrain.Les Carnets de l'IA est un podcast proposé par la Cité de L'IA et soutenu par la Fondation MMADirection éditoriale : Manuel Davy et Hélène VanwaesProduction exécutive : natif.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Dimanche des Rameaux (13 avril 2025) : Procession : « Béni soit celui qui vient au nom du Seigneur » (Lc 19, 28-40) En ce temps-là, Jésus partit en avant pour monter à Jérusalem. Lorsqu'il approcha de Bethphagé et de Béthanie, près de l'endroit appelé mont des Oliviers, il envoya deux de ses disciples, en disant : « Allez à ce village d'en face. À l'entrée, vous trouverez un petit âne attaché, sur lequel personne ne s'est encore assis. Détachez-le et amenez-le. Si l'on vous demande : ‘Pourquoi le détachez-vous ?' vous répondrez : ‘Parce que le Seigneur en a besoin.' » Les envoyés partirent et trouvèrent tout comme Jésus leur avait dit. Alors qu'ils détachaient le petit âne, ses maîtres leur demandèrent : « Pourquoi détachez-vous l'âne ? » Ils répondirent : « Parce que le Seigneur en a besoin. » Ils amenèrent l'âne auprès de Jésus, jetèrent leurs manteaux dessus, et y firent monter Jésus. À mesure que Jésus avançait, les gens étendaient leurs manteaux sur le chemin. Alors que déjà Jésus approchait de la descente du mont des Oliviers, toute la foule des disciples, remplie de joie, se mit à louer Dieu à pleine voix pour tous les miracles qu'ils avaient vus, et ils disaient : « Béni soit celui qui vient, le Roi, au nom du Seigneur. Paix dans le ciel et gloire au plus haut des cieux ! » Quelques pharisiens, qui se trouvaient dans la foule, dirent à Jésus : « Maître, réprimande tes disciples ! » Mais il prit la parole en disant : « Je vous le dis : si eux se taisent, les pierres crieront. » Passion de notre Seigneur Jésus Christ (Lc 22, 14 – 23, 56) : En ce temps-là, L. L'assemblée tout entière se leva, et on l'emmena chez Pilate. On se mit alors à l'accuser : F. « Nous avons trouvé cet homme en train de semer le trouble dans notre nation : il empêche de payer l'impôt à l'empereur, et il dit qu'il est le Christ, le Roi. » L. Pilate l'interrogea : A. « Es-tu le roi des Juifs ? » L. Jésus répondit : X « C'est toi-même qui le dis. » L. Pilate s'adressa aux grands prêtres et aux foules : A. « Je ne trouve chez cet homme aucun motif de condamnation. » L. Mais ils insistaient avec force : F. « Il soulève le peuple en enseignant dans toute la Judée ; après avoir commencé en Galilée, il est venu jusqu'ici. » L. À ces mots, Pilate demanda si l'homme était Galiléen. Apprenant qu'il relevait de l'autorité d'Hérode, il le renvoya devant ce dernier, qui se trouvait lui aussi à Jérusalem en ces jours-là. À la vue de Jésus, Hérode éprouva une joie extrême : en effet, depuis longtemps il désirait le voir à cause de ce qu'il entendait dire de lui, et il espérait lui voir faire un miracle. Il lui posa bon nombre de questions, mais Jésus ne lui répondit rien. Les grands prêtres et les scribes étaient là, et ils l'accusaient avec véhémence. Hérode, ainsi que ses soldats, le traita avec mépris et se moqua de lui : il le revêtit d'un manteau de couleur éclatante et le renvoya à Pilate. Ce jour-là, Hérode et Pilate devinrent des amis, alors qu'auparavant il y avait de l'hostilité entre eux. Alors Pilate convoqua les grands prêtres, les chefs et le peuple. Il leur dit : A. « Vous m'avez amené cet homme en l'accusant d'introduire la subversion dans le peuple. Or, j'ai moi-même instruit l'affaire devant vous et, parmi les faits dont vous l'accusez, je n'ai trouvé chez cet homme aucun motif de condamnation. D'ailleurs, Hérode non plus, puisqu'il nous l'a renvoyé. En somme, cet homme n'a rien fait qui mérite la mort. Je vais donc le relâcher après lui avoir fait donner une correction. » L. Ils se mirent à crier tous ensemble : F. « Mort à cet homme ! Relâche-nous Barabbas. » L. Ce Barabbas avait été jeté en prison pour une émeute survenue dans la ville, et pour meurtre. Pilate, dans son désir de relâcher Jésus, leur adressa de nouveau la parole. Mais ils vociféraient : F. « Crucifie-le ! Crucifie-le ! » L. Pour la troisième fois, il leur dit : A. « Quel mal a donc fait cet homme ? Je n'ai trouvé en lui aucun motif de condamnation à mort. Je vais donc le relâcher après lui avoir fait donner une correction. » L. Mais ils insistaient à grands cris, réclamant qu'il soit crucifié ; et leurs cris s'amplifiaient. Alors Pilate décida de satisfaire leur requête. Il relâcha celui qu'ils réclamaient, le prisonnier condamné pour émeute et pour meurtre, et il livra Jésus à leur bon plaisir. L. Comme ils l'emmenaient, ils prirent un certain Simon de Cyrène, qui revenait des champs, et ils le chargèrent de la croix pour qu'il la porte derrière Jésus. Le peuple, en grande foule, le suivait, ainsi que des femmes qui se frappaient la poitrine et se lamentaient sur Jésus. Il se retourna et leur dit : X « Filles de Jérusalem, ne pleurez pas sur moi ! Pleurez plutôt sur vous-mêmes et sur vos enfants ! Voici venir des jours où l'on dira : ‘Heureuses les femmes stériles, celles qui n'ont pas enfanté, celles qui n'ont pas allaité !' Alors on dira aux montagnes : ‘Tombez sur nous', et aux collines : ‘Cachez-nous.' Car si l'on traite ainsi l'arbre vert, que deviendra l'arbre sec ? » L. Ils emmenaient aussi avec Jésus deux autres, des malfaiteurs, pour les exécuter. Lorsqu'ils furent arrivés au lieu dit : Le Crâne (ou Calvaire), là ils crucifièrent Jésus, avec les deux malfaiteurs, l'un à droite et l'autre à gauche. Jésus disait : X « Père, pardonne-leur : ils ne savent pas ce qu'ils font. » L. Puis, ils partagèrent ses vêtements et les tirèrent au sort. Le peuple restait là à observer. Les chefs tournaient Jésus en dérision et disaient : F. « Il en a sauvé d'autres : qu'il se sauve lui-même, s'il est le Messie de Dieu, l'Élu ! » L. Les soldats aussi se moquaient de lui ; s'approchant, ils lui présentaient de la boisson vinaigrée, en disant : F. « Si tu es le roi des Juifs, sauve-toi toi-même ! » L. Il y avait aussi une inscription au-dessus de lui : « Celui-ci est le roi des Juifs. » L'un des malfaiteurs suspendus en croix l'injuriait : A. « N'es-tu pas le Christ ? Sauve-toi toi-même, et nous aussi ! » L. Mais l'autre lui fit de vifs reproches : A. « Tu ne crains donc pas Dieu ! Tu es pourtant un condamné, toi aussi ! Et puis, pour nous, c'est juste : après ce que nous avons fait, nous avons ce que nous méritons. Mais lui, il n'a rien fait de mal. » L. Et il disait : A. « Jésus, souviens-toi de moi quand tu viendras dans ton Royaume. » L. Jésus lui déclara : X « Amen, je te le dis : aujourd'hui, avec moi, tu seras dans le Paradis. » L. C'était déjà environ la sixième heure (c'est-à-dire : midi) ; l'obscurité se fit sur toute la terre jusqu'à la neuvième heure, car le soleil s'était caché. Le rideau du Sanctuaire se déchira par le milieu. Alors, Jésus poussa un grand cri : X « Père, entre tes mains je remets mon esprit. » L. Et après avoir dit cela, il expira. (Ici on fléchit le genou et on s'arrête un instant) À la vue de ce qui s'était passé, le centurion rendit gloire à Dieu : A. « Celui-ci était réellement un homme juste. » L. Et toute la foule des gens qui s'étaient rassemblés pour ce spectacle, observant ce qui se passait, s'en retournaient en se frappant la poitrine. Tous ses amis, ainsi que les femmes qui le suivaient depuis la Galilée, se tenaient plus loin pour regarder.   Cet enregistrement est proposé bénévolement pour répandre la Parole de Dieu

Petit Jurassien, Julien est dans un premier temps attiré par la pêche et la pétanque. Mais suivant son papa et ses copains au stade, il mord rapidement dans le rugby, du côté de Dole ! Retenu dans les sélections locales, il passe une saison à Dijon avant de revenir dans son club formateur et d'être remarqué par un recruteur d'Oyonnax alors en Fédérale 1. Apprenant patiemment, il monte alors en Pro D2 et s'impose petit à petit dans le Haut Bugey où il disputera 5 belles saisons.En 2007, devenu une référence à son poste, il prend la direction du Béarn, plus précisément de la Section Paloise, qu'il marquera de son empreinte durant une décennie et dont il deviendra le fier Capitaine. Longtemps dans l'antichambre de l'Elite, il touche son rêve du doigt en 2015, en montant en Top 14 avec les Verts et Blancs. Retraité du rugby pro en 2017, Julien a continué de jouer à Morlaàs en Fédérale 2, tout en se familiarisant avec le rôle d'entraineur !Conciliant aujourd'hui son travail de chauffeur-livreur avec l'entrainement, on peut dire qu'il a une vie bien rythmée ! Une vie qui ne l'a d'ailleurs pas épargné, et trop souvent mis à l'épreuve. Julien est un dur au mal, dans tous les sens du terme, un vrai vaillant.Parti de loin, il sait le chemin parcouru et les obstacles surmontés, qui ont renforcé son grand attachement à son cercle familial et amical.Je me suis vraiment régalé en compagnie de Julien (et je ne dis pas ça uniquement parce qu'il était pilier…

Fuyant les émeutes et le climat insurrectionnel, Frédéric et Rosanette décident de s'installer à Fontainebleau où ils vivent le parfait amour. Apprenant que son ami Dussardier a été blessé sur les barricades, Frédéric retourne à Paris...Fiction radiophonique diffusée dans l'émission “L'Education sentimentale” - D'après l'oeuvre de Gustave Flaubert - Réalisation : Jean-Jacques Vierne - Adaptation : Hubert Dumas - Première diffusion : 21/04/1970 sur France Culture - Avec : José-Maria Flotats, Michèle Bardollet, Rozy Varte, Judith Magre, François Marié, Daniel Ivernel, Jean Martinelli, Douchka, Pierre Risch, Philippe Moreau - Un podcast INA.Distribué par Audiomeans. Visitez audiomeans.fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

En pleine accélération technologique, qu'enseigner à nos enfants ? Le jeu vidéo français Powerz – qui sera lancé le 16 juillet en France et aux États-Unis sous forme d'application – fait le pari de s'initier aux matières traditionnelles en multipliant les récompenses virtuelles mais surtout en s'adaptant en permanence au niveau de chaque élève. De son côté, le studio kenyan Usiku Games a mis au point Shamba Showdown, une simulation 3D pour former de jeunes agriculteurs. 

Aujourd'hui Barbara Lefebvre, Jean-Loup Bonnamy et Charles Consigny débattent de l'actualité autour d'Alain Marschall et Olivier Truchot.

durée : 00:28:45 - Une histoire particulière - Apprenant de façon fortuite que sa famille biologique la recherche depuis cinquante ans, Françoise part à sa recherche. - invités : Françoise Boitelle Consultante en ressources humaines; Philippe Boitelle Médecin retraité, mari de Françoise; Stéphanie Landaes Fille de Françoise et Philippe Boitelle, infirmière en unité psychiatrique; Thomas Boitelle Fils de Françoise et Philippe Boitelle, ingénieur, chargé d'affaires; Thibaut Boitelle Fils de Françoise et Philippe Boitelle, chef d'entreprise à Roubaix

durée : 00:28:45 - Une histoire particulière - Apprenant de façon fortuite que sa famille biologique la recherche depuis cinquante ans, Françoise part à sa recherche. - invités : Françoise Boitelle Consultante en ressources humaines; Philippe Boitelle Médecin retraité, mari de Françoise; Stéphanie Landaes Fille de Françoise et Philippe Boitelle, infirmière en unité psychiatrique; Thomas Boitelle Fils de Françoise et Philippe Boitelle, ingénieur, chargé d'affaires; Thibaut Boitelle Fils de Françoise et Philippe Boitelle, chef d'entreprise à Roubaix

Apprenant la désignation de Paris comme ville Olympique Pierre de Coubertin réagit et donne quelques conseils avisés à Tony Estanguet... Et si la cérémonie d'ouverture provenait de cette carte postale imaginaire ? Durée 5'42Musique : Hymne Olympique Spyros Samaras. Version chantée par Solenne RougierHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

durée : 00:24:58 - Elzbieta Sikora, compositrice (1/5) - par : Laurent Vilarem - Elzbieta Sikora est pianiste de formation et ingénieure du son. Si la compositrice franco-polonaise s'initie à la musique électroacoustique, au GRM à la fin des années 60, sa musique n'est pas seulement expérimentale. Retour sur le parcours de celle qui se définit elle même "expressionniste lyrique" - réalisé par : Lionel Quantin

Dans ce podcast, Steven Herteleer partage son parcours réussi sur les réseaux sociaux en tant que photographe. Il raconte comment il a transformé sa passion pour la photographie en un succès en utilisant les plateformes sociales. Ressources :

https://www.memepascap.fr/bilan-competences-mpc?source=MATRESCENCEPODCASTBienvenue dans la Matrescence, vous écoutez l'épisode 130 de la saison 5.Aujourd'hui j'aimerais vous parler de réussir à mettre des limites dans sa propre vie et comment cela change vos interactions avec le monde.Peut-être que pour vous c'est hyper facile de le faire, mais pour moi qui ai une tendance à vouloir que les gens m'aiment quoiqu'il arrive, décider de dire non dans ma vie privée ou de décevoir les gens, reste extrêmement difficile, parce que ça veut dire rompre le lien.Pendant toute mon introspection de ces derniers mois, j'ai pris conscience de cette tendance que j'avais : ne pas savoir me protéger pour protéger mes relations.C'est ma psy qui me l'a expliqué, en premier, au début de ma thérapie, que quand le bien-être de mes enfants était en jeu, je savais tout de suite mettre des limites et les protéger, ma fenêtre de tolérance pour elles est petite et tant mieux. Pour moi, avoir cette attitude avec mes enfants est naturel et je n'y ai jamais réfléchi plus que ça, je me fais confiance et j'écoute mon ressenti.Mais quand ça me concerne moi, je ne sais plus écouter mon intuition. Ma psy m'a expliqué qu'elle avait rarement vu quelqu'un capable d'encaisser autant. J'étais totalement inconsciente de ce phénomène, puisque pour moi, c'était ma normalité.Au fil des mes lectures, j'ai découvert le concept de “boundaries” en anglais qu'on traduit par limites. Chaque fois que je lisais un livre qui permettait de m'aider à me comprendre, un chapitre entier y était consacré.Je ne sais pas pourquoi le mot limite en français me gêne mais je préfère parler de barrière de protection. Parce que c'est exactement le concept. Savoir dire non pour protéger son bien-être, savoir refuser une opportunité pour prioriser sa santé mentale, savoir se libérer d'une relation toxique pour revenir à une stabilité dans sa vie.Parce que l'enjeu principal derrière ce concept, c'est avoir assez de force et de sérénité, pour considérer qu'on est la personne la plus importante de sa vie…Si on veut une définition plus académique des limites psychologiques c'est ça : La barrière de protection peut être définie comme les limites que nous fixons avec d'autres personnes, qui indiquent ce que nous trouvons acceptable et inacceptable dans leur comportement envers nous.Et si t'es comme moi, avec un attachement plutôt anxieux ou préoccupé (si tu veux comprendre ce que c'est tu peux écouter l'épisode 122) et que t'as été élevé dans un climat d'hypervigilance, ben penser que t'es la personne la plus importante, c'est un concept assez flou.Bien-sûr que je comprends la célèbre métaphore de mettre le masque à oxygène sur soi avant de s'occuper de quelqu'un d'autre sinon on meurt. C'est clair comme de l'eau de roche, mais là, on parle d'une situation extrême. Alors comment ça se passe dans la vie de tous les jours ? Comment on arrive à inverser cette tendance de “people pleasing” pour enfin exprimer qui on est réellement, sans paniquer à l'idée de décevoir ou de faire du mal ?Ces 2 questions je me les pose tous les jours. Et je pense que c'est le travail d'une vie. Pour certains et certaines, poser des limites c'est un jeu d'enfants, parfois c'est même trop et on n'arrive plus à laisser les gens entrer dans notre intimité, pour d'autres c'est impossible tellement on leur a enseigné que l'amour s'obtient en se sacrifiant.Et je voudrais revenir sur ce dernier concept qu'on peut mettre en lumière dans une société patriarcale.On est beaucoup de femmes à se retrouver dans ce cliché du sacrifice pour obtenir de la reconnaissance : parce que le care dans notre société est quasiment entièrement assuré par des femmes. Parce qu'au moment de devenir parents, ce sont les femmes qui se retrouvent dans la posture de caregiver sans réel soutien. Amen pour les 25 jours de congé paternité adoptés en 2021… mais on sait toutes et tous que c'est bien insuffisant pour rééquilibrer la balance.Et parce que pour nous femmes aujourd'hui, le message envoyé par la société depuis notre enfance reste : ne prends pas trop de place, ne parle pas trop fort et sois une gentille petite fille, on appelle ça le syndrome de la “good girl” en anglais.Le résultat ? On est conditionnées à vouloir plaire à tout prix, pas que physiquement, c'est encore un autre sujet, mais plaire dans le sens de correspondre aux stéréotypes de genre quitte à se sacrifier. Ne pas parler trop fort, ne pas être en colère, faire plaisir, s'occuper des autres et du foyer.Si je devais donner un exemple très concret sur ce thème, ça pourrait se résumer à la visite chez le coiffeur. Qui ne s'est jamais retrouvé à sortir de chez son coiffeur, dépitée mais sans avoir osé dire que l'on n'aimait pas ? Moi, ça m'est arrivé plusieurs fois par le passé parce que j'avais peur de dire ce que je pensais sincèrement et d'être claire avec mes envies.J'ai un autre exemple qui vient de ma personnalité.Peut-être que vous êtes comme moi, mais personnellement quand j'ai peur de la réaction de quelqu'un en face, au lieu de dire la vérité pleinement, je vais la modifier. Par exemple, si je sais qu'une tâche dans le travail va me prendre beaucoup de temps et que la personne en face a besoin que ce soit fait vite, au lieu d'être claire et de dire, c'est comme, c'est à prendre ou à laisser, je vais volontairement diminuer le temps réel pour faire plaisir à la personne en face. Ca s'appelle du sabotage et du sabotage dans toute sa splendeur, parce que je le sais au fond, que le résultat va frustrer la personne en face, mais sur le moment, je me sens soulagée de voir que la personne va accepter mon deal parce que j'ai voulu lui faire plaisir. Avec du recul je comprends que je me suis construite avec l'idée inconsciente qu'il faut que je fasse plaisir pour que mon niveau d'anxiété baisse, temporairement…Toutes ces injonctions reçues de manière inconsciente depuis l'enfance nous apprennent à nier nos ressentis et à ne plus savoir dire: ça j'accepte et ça ce n'est pas possible. Évidemment il y a beaucoup d'autres paramètres qui rentrent en compte et numéro 1 la façon dont on a été élevés, mais nier que l'on est très grandement affecté par les stéréotypes de genre qui jalonnent notre vie depuis l'enfance, c'est nier une partie du problème. D'ailleurs je vous invite à écouter l'épisode 102 avec Manuela Spinelli chercheuse qui parle des clichés de genre et des ses conséquences chez les enfants.Tout ça pour dire que se remettre au centre de sa vie peut être très difficile, tant on ne nous a jamais expliqué comment le faire et implicitement on n'a jamais reçu l'autorisation de le faire.Donc moi, dans cet épisode, je vous dis : c'est vital, primordial et NORMAL de vous remettre au centre de votre vie, surtout si vous avez des enfants et que comme beaucoup d'entre nous, vous vous êtes oubliées un temps.Créer sa barrière de protection c'est avant tout considérer qu'on en vaut la peine. C'est se dire que nos besoins sont aussi importants que ceux des autres au sein de notre famille.Pour les personnes comme moi qui acceptent beaucoup et ont du mal à poser des limites pour leur propre personne, la première chose à faire c'est de comprendre que les adultes autour de nous sont responsables de leurs propres émotions. Ce n'est pas parce que vous agissez de telle ou telle manière, que vous serez responsable de ce qu'il va se passer chez eux. Ça a été une découverte chez moi.Je vous le répète donc, au cas où : vous n'êtes pas responsables des émotions des adultes autour de vous, leur déception potentielle, leur colère, leur tristesse, ne vous appartiennent pas. Les adultes sont des êtres humains capables de gérer leurs émotions.Tout ceci va de pair avec le syndrome du sauveur ou de la sauveuse dont je suis la digne représentante. Et d'ailleurs ça ne doit pas être anodin si j'ai créé ce podcast pour aider les autres… On ne se refait pas.Ce syndrome de la sauveuse ou du sauveur pourrie vos relations personnelles parce que vous vous sentez en mission de devoir sauver les autres au lieu de vous occuper de vous et de comprendre ce qui est ok ou non.Avant je ressentais énormément de colère vis à vis de plein d'évènements et notamment sur la condition de la femme dans ce monde, ça me révolte toujours, mais j'ai appris que ma colère dit quelque chose de moi.Quand on est en colère, soit on cache une autre émotion, par exemple la tristesse, soit notre barrière de protection n'a pas été respectée et ça vient mettre en jeu notre sécurité émotionnelle et affective.Je me suis surtout rendue compte que ma colère, ressentie dans ma vie quotidienne, venait du fait que je n'avais pas créé de barrière de protection claire et précise et que j'en voulais aux autres de venir la franchir.Sauf que la seule personne responsable de ma colère, dans ce cas précis, c'était moi.A partir du moment où j'ai pris conscience de ça, je me suis libérée de beaucoup de frustration.Dire non, dire je n'accepte pas, peut faire extrêmement peur. Peur parce que l'enjeu c'est de perdre le lien. En apprenant à créer des limites, naturellement certaines personnes de notre vie ne vont pas aimer et se sentir rejetées.Le plus difficile une fois qu'on a su faire le tri dans les actions non négociables, c'est de tenir notre barrière de protection.Quand on n'a pas l'habitude de le faire, quand on est terrifié à l'idée de dire non, on va plutôt repartir dans nos habitudes et abandonner à nouveau nos propres limites et besoins pour soulager de manière temporaire notre stress.Apprendre à dire non et refuser tel ou tel comportement, reste une vraie compétence qui doit être répétée et mise à l'épreuve du temps.On a aussi, souvent, tendance à dire non et expliquer par A+B notre point de vue pour justifier notre refus. Parfois ce n'est pas nécessaire d'expliquer, de justifier, ça révèle plutôt notre besoin, encore une fois, de nous défendre pour nous soulager.Tout ce travail que j'apprends au quotidien a eu un impact dans mes relations. Je n'arrive pas toujours à le faire, mais je me sens plus moi-même. Quand je dis non je ne culpabilise plus. Je sais que je le fais pour mon bien-être. Il m'est arrivé de raccrocher en expliquant que je n'étais pas d'accord et que je ne continuerai pas la conversation parce que ça ne me convenait pas. Avant je me serais tue ou j'aurais donné beaucoup trop d'explications à pourquoi je raccroche.Pourquoi je parle de tout ça dans la parentalité, parce que je me suis rendue compte que mes filles regardent comment j'interagis avec le monde, avec les autres adultes. Et je me suis fait la promesse de leur montrer qu'on a le droit de se choisir, qu'on a le droit de dire non et d'être en phase avec cette décision.J'ai réalisé qu'avoir 3 filles me donnaient une grande responsabilité en tant que parent, pour ne pas qu'elles se sentent responsables de mes émotions ou d'un autre adulte de leur entourage.Merci de m'avoir écoutée, encore une fois, si vous êtes perdue, n'hésitez pas à consulter un ou une professionnelle de santé.Cet épisode parle de moi, dans mon contexte de vie. Je sais pertinemment que tout le monde ne peut pas se retrouver dans mon expérience, qu'il y a beaucoup de paramètres de vie, parfois dire oui c'est aussi une question de survie physique parce qu'on peut se mettre en danger sinon.Ce sont donc des notions compliquées, mais si il faut retenir une chose, se choisir, ça reste le plus important.A la semaine prochaine.Prenez soin de vous !Vous pouvez consulter notre politique de confidentialité sur https://art19.com/privacy ainsi que la notice de confidentialité de la Californie sur https://art19.com/privacy#do-not-sell-my-info.

Écoutez la Parole de Dieu ! Voici l'Évangile du vendredi 2 juin 2023. Texte de l'Association Épiscopale Liturgique pour les pays Francophones.   Après son arrivée au milieu des acclamations de la foule, Jésus entra à Jérusalem, dans le Temple. Il parcourut du regard toutes choses et, comme c'était déjà le soir, il sortit pour aller à Béthanie avec les Douze. Le lendemain, quand ils quittèrent Béthanie, il eut faim. Voyant de loin un figuier qui avait des feuilles, il alla voir s'il y trouverait quelque chose ; mais, en s'approchant, il ne trouva que des feuilles, car ce n'était pas la saison des figues. Alors il dit au figuier : « Que jamais plus personne ne mange de tes fruits ! » Et ses disciples avaient bien entendu. Ils arrivèrent à Jérusalem. Entré dans le Temple, Jésus se mit à expulser ceux qui vendaient et ceux qui achetaient dans le Temple. Il renversa les comptoirs des changeurs et les sièges des marchands de colombes, et il ne laissait personne transporter quoi que ce soit à travers le Temple. Il enseignait, et il déclarait aux gens : « L'Écriture ne dit-elle pas : Ma maison sera appelée maison de prière pour toutes les nations ? Or vous, vous en avez fait une caverne de bandits. » Apprenant cela, les grands prêtres et les scribes cherchaient comment le faire périr. En effet, ils avaient peur de lui, car toute la foule était frappée par son enseignement. Et quand le soir tomba, Jésus et ses disciples s'en allèrent hors de la ville. Le lendemain matin, en passant, ils virent le figuier qui était desséché jusqu'aux racines. Pierre, se rappelant ce qui s'était passé, dit à Jésus : « Rabbi, regarde : le figuier que tu as maudit est desséché. » Alors Jésus, prenant la parole, leur dit : « Ayez foi en Dieu. Amen, je vous le dis : quiconque dira à cette montagne : “Enlève- toi de là, et va te jeter dans la mer”, s'il ne doute pas dans son cœur, mais s'il croit que ce qu'il dit arrivera, cela lui sera accordé ! C'est pourquoi, je vous le dis : tout ce que vous demandez dans la prière, croyez que vous l'avez obtenu, et cela vous sera accordé. Et quand vous vous tenez en prière, si vous avez quelque chose contre quelqu'un, pardonnez, afin que votre Père qui est aux cieux vous pardonne aussi vos fautes. » – Acclamons la Parole de Dieu.   Abonnez-vous au podcast !

Round 2 de ce combat Genially vs Storyline !  A ma gauche : Jonathan, le toucan canadien A ma droite : Olivier, le vieux singe de Chatou Au programme : les options d'hébergement et de diffusion des contenus, et les possibilités liées au tracking et au suivi des apprenants 

Qu'on se le dise, cet épisode est un peu à part. Abordant une composante particulière car sensorielle, “la vue”, il se balance constamment entre le fait de ne pas voir les apprenant·e·s et le fait, pour l'apprenant·e, de devoir apprendre sans voir. Ce “former sans voir”, est devenu très courant avec la pandémie de Covid-19 et le tout au distanciel. Sans revenir trop sur le sujet dont on n'a fat que parler pendant 2 ans, nous discutons de l'impact sur chacun de pouvoir (se) former sans être vu·e ou par des modalités qui ne convoquent pas la vue. Enfin d'épisode, nous questionnons également la notion d'accessibilité de la formation et le fait qu'il existe des formations spécifiques pour non/mal-voyant·e·s. On a évoqué : Le restaurant “Dans le noir” L'outil de PKM Obsidian La formation longue 'Blind code' de développement web organisée à BeCentral (à Bruxelles) par Eqla à destination d'un public aveugle et malvoyant. La norme internationale d'accessibilité émise par le W3C : WCAG 2.1 (Web Content Accessibility Guidelines) Référentiel général d'amélioration de l'accessibilité (RGAA) Recommandations Jérôme : Karim Duval, Petit précis de culture bullshit, Le Robert, 2023 Lionel : De ChatGPT à TikTok : repenser “l'esprit” à l'ère numérique, épisode du podcast France Culture "Le meilleur des mondes" Nicolas : Le navigateur Arc est disponible sur mobile (iOS) et le travail de vulgarisation de Salomé Saqué et son dernier livre “Sois jeune et tais-toi” Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

L'explication implique de la nudité publique, un procès et un poème. Nous sommes à la fin du 19 ème siècle. En 1893 pour être précis. Je précise pour les journalistes qui se copient les articles entre eux, copiant au passage les fautes de frappe, les fautes d'orthographes des noms propres et les mauvaises dates. A cette époque, se déroule à Paris le Bal des Quat'z'arts qui est une grosse festivité organisée par les étudiants de l'École Nationale des Beaux-Arts de Paris. Il s'agit de la deuxième édition, qui voit accueillir un cortège inspiré de l'Egypte antique où l'on peut apercevoir un tableau vivant de la pharaon Cléopâtre et ses servantes en tenue d'époque, qui d'après les témoignages laissaient peu de place à l'imagination. La moralité des bien-pensants parisiens est choquée. René Bérenger, président de la ligue de défense de la morale s'insurge et fait arrêter les 3 demoiselles qui incarnaient ce tableau vivant. Ces trois demoiselles sont des modèles. Des filles qui posaient nues pour servir de référence aux peintres et autres sculpteurs de l'école. Celle qui interprétait Cléopâtre se faisait appeler Sarah Brown. Apprenant cette histoire, Raoul Ponchon, écrivain de l'époque compose ces deux vers :  "Ô Sarah Brown ! Si on t'emprisonne, pauvre ange,  Le dimanche j'irai t'apporter des oranges." Oui, je confirme aux amateurs de poésie que les vers de Ponchon sont loin d'être  bons… Au procès, le juge n'y verra pas grand mal et condamna les jeunes filles à une amende symbolique. Voilà donc d'où vient littérairement cette expression. Notez toutefois que la thèse du scorbut et des carences n'est pas écartée pour autant. Peut-être que le poème de Raoul Ponchon fait référence à une vraie pratique et qu'il s'en est inspiré. On donnait des oranges aux bagnards en partance pour Cayenne, notamment. Learn more about your ad choices. Visit megaphone.fm/adchoices

Rachel KIYAKARA, auditrice du podcast, nous propose dans la capsule d'été

C'est un film culte sorti sur les écrans en 1980. Les Blues Brothers raconte l'histoire de deux frères délinquants, reconnaissables grâce à leur éternel chapeau, leurs lunettes noires et leurs chaussettes blanches. Apprenant que l'orphelinat catholique dans lequel ils ont grandi est sur le point d'être rasé, ils décident de partir en mission pour le Seigneur, afin de récolter la somme nécessaire à la survie de l'établissement. Mais, hors-champ, durant le tournage, il semble que les habitudes des acteurs principaux n'aient pas été très catholiques...

Sur l'avis de son beau-père, malgré sa réticence, le laboureur Germain, veuf de vingt-huit ans, va se rendre à Fourche pour rencontrer celle qui deviendra peut-être la nouvelle mère de ces trois petits enfants, la fille du père Léonard, jeune veuve elle aussi. Apprenant ce déplacement, la mère Guillette demande qu'il emmène avec lui sa fille, Marie, qui s'en va travailler comme bergère dans la région. En cours de route, la nuit tombe. Le brouillard se lève et les voilà perdus, dans les bois, au bord d'une mare.His father-in-law insisting upon it, Germain goes to Fourche to meet a young widow who might become the new mother of his three children. Doing so, he accompanies Marie, a young girl from his village who is going to work on a farm in that area. As the night comes, they get lost in a wood, next to a pool..Advertising Inquiries: https://redcircle.com/brandsPrivacy & Opt-Out: https://redcircle.com/privacy

Sur l'avis de son beau-père, malgré sa réticence, le laboureur Germain, veuf de vingt-huit ans, va se rendre à Fourche pour rencontrer celle qui deviendra peut-être la nouvelle mère de ces trois petits enfants, la fille du père Léonard, jeune veuve elle aussi. Apprenant ce déplacement, la mère Guillette demande qu'il emmène avec lui sa fille, Marie, qui s'en va travailler comme bergère dans la région. En cours de route, la nuit tombe. Le brouillard se lève et les voilà perdus, dans les bois, au bord d'une mare..His father-in-law insisting upon it, Germain goes to Fourche to meet a young widow who might become the new mother of his three children. Doing so, he accompanies Marie, a young girl from his village who is going to work on a farm in that area. As the night comes, they get lost in a wood, next to a pool..Advertising Inquiries: https://redcircle.com/brandsPrivacy & Opt-Out: https://redcircle.com/privacy

Sur l'avis de son beau-père, malgré sa réticence, le laboureur Germain, veuf de vingt-huit ans, va se rendre à Fourche pour rencontrer celle qui deviendra peut-être la nouvelle mère de ces trois petits enfants, la fille du père Léonard, jeune veuve elle aussi. Apprenant ce déplacement, la mère Guillette demande qu'il emmène avec lui sa fille, Marie, qui s'en va travailler comme bergère dans la région. En cours de route, la nuit tombe. Le brouillard se lève et les voilà perdus, dans les bois, au bord d'une mare..His father-in-law insisting upon it, Germain goes to Fourche to meet a young widow who might become the new mother of his three children. Doing so, he accompanies Marie, a young girl from his village who is going to work on a farm in that area. As the night comes, they get lost in a wood, next to a pool..Advertising Inquiries: https://redcircle.com/brandsPrivacy & Opt-Out: https://redcircle.com/privacy

Sur l'avis de son beau-père, malgré sa réticence, le laboureur Germain, veuf de vingt-huit ans, va se rendre à Fourche pour rencontrer celle qui deviendra peut-être la nouvelle mère de ces trois petits enfants, la fille du père Léonard, jeune veuve elle aussi. Apprenant ce déplacement, la mère Guillette demande qu'il emmène avec lui sa fille, Marie, qui s'en va travailler comme bergère dans la région. En cours de route, la nuit tombe. Le brouillard se lève et les voilà perdus, dans les bois, au bord d'une mare..His father-in-law insisting upon it, Germain goes to Fourche to meet a young widow who might become the new mother of his three children. Doing so, he accompanies Marie, a young girl from his village who is going to work on a farm in that area. As the night comes, they get lost in a wood, next to a pool..Advertising Inquiries: https://redcircle.com/brandsPrivacy & Opt-Out: https://redcircle.com/privacy

Pourquoi un gastro-anthérologue a besoin de faire venir des démineurs en salle d'opération: le doc Michael Bensoussan l'a vécu! Comment une attaque informatique a complètement paralysée un pays au complet. Les meilleures chansons de la radio néo-brunswickoise, selon Édith Comeau. Voir https://www.cogecomedia.com/vie-privee/fr/ pour notre politique de vie privée

Dans cet épisode #55, Anne-Charlotte Monneret échange avec Anaïs Prétot, cofondatrice de LiveMentor, société spécialisée dans la formation en ligne, dédiée aux entrepreneurs. Permettre aux entrepreneurs de tous horizons de se former, d'obtenir les briques qui leur manquent dans leur projet, quel que soit leur profil, leur niveau d'études ou leur localisation géographique : c'est l'objectif de LiveMentor, créé en 2017 par deux amis, tous deux diplômés de l'ESCP. Pour Anaïs Prétot, cofondatrice, ce sujet d'accessibilité et de réduction des inégalités grâce à la formation est essentiel. Originaire d'une zone rurale de Franche-Comté, elle a vite vu cette France à deux vitesses se dessiner devant elle, entre les diplômés urbains qui trouvent facilement des postes bien rémunérés, et les autres, pour qui la situation est plus compliquée. Après une première expérience en start-up dans l'univers de l'hospitalité, Anaïs décide de se lancer, et de rejoindre le projet  LiveMentor. Cette Edtech propose des formations en ligne, dédiées aux entrepreneurs, afin de leur donner toutes les bases pour réussir. 14 cursus sont ainsi proposés : ”marketing digital” est le plus demandé, devant ”copywriting” et ”wordpress”. De nouveaux programmes se développent également autour des réseaux sociaux, comme Instagram et Facebook, pour apprendre à mieux les maîtriser. L'une des victoires d'Anaïs aujourd'hui : un quart des apprenants viennent de quartier prioritaire de la ville ou de zones de revitalisation rurale ! Pour réussir, LiveMentor a dû néanmoins affronter plusieurs challenges : se constituer une véritable communauté, grâce à une newsletter très éditorialisée (+200K lecteurs), trouver des financements (plusieurs levées de fonds, dont la dernière en 2021), lorsque le modèle Edtech B2C peinait encore à convaincre, et bien sûr s'adapter aux demandes de leurs apprenants, qui ont un peu changé avec la crise sanitaire. Autant de sujets abordés bien entendu avec Anaïs, au cours de cet échange… On y parle aussi de CPF, de mesures d'impact, et du marché de la formation dans son ensemble, comment sortir de la formation “professionnelle” pour tout simplement former, tous les individus, tout au long de leur vie ? Bonne écoute ! Vous avez aimé cet épisode ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Apple podcast, laissez-nous un commentaire et mettez-nous des likes ! ---- En savoir plus sur LiveMentor : https://www.livementor.com/ S'abonner à leur Magazine “Odyssées d'entrepreneurs” : https://shop.livementor.com/cartflows_step/abonnement-odyssees/Commander leur livre “La Méthode LiveMentor” : https://shop.livementor.com/cartflows_step/description/ Contacter Anaïs Prétot : https://www.linkedin.com/in/anais-pretot/---- EdTech France Le Podcast est un podcast imaginé et créé par l'agence tech & créative matoons produit en partenariat avec l'association EdTech France. Animation : Anne-Charlotte Monneret  Création, direction éditoriale, production : Anne-Charlotte Monneret & Maxime Maton, agence matoons. (www.matoons.fr) Pour toutes demandes d'informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur : https://edtechfrance.fr/ Nous contacter : contact@edtechfrance.fr Pour devenir adhérent :  https://edtechfrance.fr/rejoindre/ Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ Twitter : @Edtechfrance

Au menu de la chronique de Karine Gagnon, Chroniqueuse politique au JDM et JDQ et aussi directrice adjointe de l'information au Journal de Québec, on essaie de comprendre pourquoi on va solliciter les gens et chercher à amasser des millions de dollars pour financer la venue du Pape au pays.  On parle aussi des nouvelles primes que vont recevoir les médecins et des résultats d'un sondage Léger sur les intentions de vote des québécois. Pour de l'information concernant l'utilisation de vos données personnelles - https://omnystudio.com/policies/listener/fr

On reçoit au micro deux projets lauréats du programme d'accélération Passerelles

Dans cet épisode #52, Anne-Charlotte Monneret décrypte une technologie très observée depuis quelques mois : le metavers. Son invité, Rony Germon, est justement à la tête de Kwark Universities, qui lance la 1ère école de la  tech & business 100% dans le metavers…! La Kwark Academy n'est pas un cursus comme les autres. En plus d'être totalement en ligne, cette formation est aussi l'une des premières à se placer dans le metavers, avec un campus en ligne. L'apprenant est représenté dans cet univers virtuel sous forme d'avatar, et peut se promener dans le campus, interagir avec les enseignants, les autres étudiants, passer d'une salle de classe à l'autre… Simple gadget techno, ou véritable modalité pédagogique ? Pour Rony Germon, directeur général de Kwark Universities, ces outils apportent bien plus qu'un joli décor, ils permettent au contraire d'immerger l'apprenant, d'augmenter son engagement, son apprentissage, mais aussi ses relations avec le reste de sa promotion. ”La technologie doit servir la pédagogie, et non l'inverse”, relève-t-il, concentré avant tout sur l'apport pour l'apprenant. Il faut dire qu'avec son parcours, Rony pense avant tout à l'étudiant. Docteur de l'Université de technologie de Troyes, il a travaillé pendant une décennie dans des écoles de commerce, sur des postes oscillant entre pédagogie et numérique, convaincu de la possibilité de proposer des contenus digitaux de qualité. Comment améliorer l'expérience des apprenants à travers le metavers ? Permettra-t-il réellement d'augmenter leur engagement sur le long terme ? Autant de questions auxquelles Rony visera à répondre lors de cet épisode. Bonne écoute ! Vous avez aimé cet épisode ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Apple podcast, laissez-nous un commentaire et mettez-nous des likes ! ---- En savoir plus sur MetaKwark : https://kwark.education/metakwark/ En savoir plus sur Kwark Education : https://kwark.education/ En savoir plus sur Kwark Academy: https://kwark.academy/ Contacter Rony Germon : https://www.linkedin.com/in/ronygermon/ ---- EdTech France Le Podcast est un podcast imaginé et créé par l'agence tech & créative matoons produit en partenariat avec l'association EdTech France. Animation : Anne-Charlotte Monneret  Création, direction éditoriale, production : Anne-Charlotte Monneret & Maxime Maton, agence matoons. (www.matoons.fr) Pour toutes demandes d'informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur : https://edtechfrance.fr/ Nous contacter : contact@edtechfrance.fr Pour devenir adhérent :  https://edtechfrance.fr/rejoindre/ Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ Twitter : @Edtechfrance

Dans cet épisode #57, Anne-Charlotte Monneret reçoit à Thomas Fauré fondateur et CEO de Whaller, réseau social souverain et sécurisé, qui attire de plus en plus d'acteurs de l'enseignement. Bien avant les scandales de Cambridge Analytica et de transmissions inappropriées de données par Facebook, Thomas Fauré a toujours été attentif à la question de la confidentialité sur internet. En 2010, nous sommes encore aux prémices des réseaux sociaux, et pourtant, il trouve déjà le modèle de vente de données ”insupportable”. Travaillant à l'époque pour le groupe Bolloré, Thomas a l'idée de créer un réseau social sécurisé, sans aucune publicité ni revente de données. Son modèle sera du freemium : des fonctionnalités gratuites pour tous, des services payants plus approfondis pour ceux qui sont prêts à payer, notamment des briques collaboratives, de la gestion d'événements à une offre de visioconférence. Petit à petit, cette proposition séduit Sciences Po et Centrale Lyon, puis une soixantaine d'établissements d'enseignement supérieur en France et en Europe, ainsi que plusieurs Ministères, avec aujourd'hui plus de 800K utilisateurs. Thomas Fauré s'en réjouit : cet univers demande du temps pour s'implanter, mais en échange, on y constate une très grande fidélité de ces acteurs, une fois convaincus. L'ESR public représente ainsi aujourd'hui un tiers de son chiffre d'affaires. Alors, comment implanter sa solution dans ces écoles et prouver l'utilité de son modèle ? Dans quelle mesure les scandales à répétition, puis l'arrivée du RGPD, ont-elles participé à installer la proposition de Whaller ? Comment trouver sa place dans ce secteur EdTech si particulier ? Quel rôle à jouer de la part des politiques ? Quelle place de la France en Europe sur ces sujets ? Voilà quelques-unes des questions auxquelles Thomas Fauré répond, dans cet épisode inédit, spécial Présidentielle… Bonne écoute ! Vous avez aimé cet épisode ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Apple podcast, laissez-nous un commentaire et mettez-nous des likes ! ---- En savoir plus sur Whaller : https://whaller.com/fr Commander le livre “Après Facebook, rebâtir” : https://www.leslibraires.fr/livre/20486106-apres-facebook-rebatir-thomas-faure-nouvelles-editions-de-passy Suivre Thomas Fauré sur Twitter : https://twitter.com/faure_t  Suivre Thomas Fauré sur Linkedin : https://www.linkedin.com/in/faurethomas/ ---- EdTech France Le Podcast est un podcast imaginé et créé par l'agence tech & créative matoons produit en partenariat avec l'association EdTech France. Animation : Anne-Charlotte Monneret  Création, direction éditoriale, production : Anne-Charlotte Monneret & Maxime Maton, agence matoons. (www.matoons.fr) Pour toutes demandes d'informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur : https://edtechfrance.fr/ Nous contacter : contact@edtechfrance.fr Pour devenir adhérent :  https://edtechfrance.fr/rejoindre/ Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ Twitter : @Edtechfrance 

On reçoit au micro deux projets lauréats du programme d'accélération Passerelles

On reçoit au micro deux projets lauréats du programme d'accélération Passerelles

Episode #51 : en cette journée international des droits des femmes, Anne-Charlotte Monneret reçoit Hélène Grossetie-Rückert, General Manager chez Wooclap, en direct de Bruxelles. Adopté par plus d'un 1 million d'enseignants et de formateurs dans le monde, Wooclap met la tech au service de la pédagogie active. Créer des solutions technologiques au service des pédagogies actives pour favoriser l'apprentissage, c'est ça la mission de Wooclap, une edtech utilisée par plus d'un million d'enseignants et formateurs dans le monde, qui permet la création de questions interactives pendant et après le cours grâce à ses deux solutions complémentaires, Wooclap et Wooflash. Alors comment susciter l'attention des apprenants grâce à la technologie ? Comment transformer les smartphones en outils d'apprentissage ? Comment passer de 15 à 60 employés en pleine crise-covid ? Comment construire un produit réellement aligné avec les besoins du terrain ? Comment rendre la tech toujours inclusive et accessible ? Quelle différence entre intra-prendre et entreprendre ? Quelle stratégie de développement pour Wooclap : international, nouveaux produits, … ? Après un début de carrière dans l'entrepreneuriat social à San Francisco, Hélène tombe dans le bain de la edtech chez Udemy où elle dirige le marché français, avant de rejoindre l'aventure Wooclap, une entreprise pas comme les autres. La EdTech belge, fondée par Sébastien Lebbe et Jonathan Alzetta en 2015, aide ainsi les enseignants à captiver leurs étudiants, au départ grâce à l'usage du smartphone. Hélène nous éclaire sur les différences qu'il peut exister entre les US et la France, l'importance de l'expérience utilisateur, de la simplicité du produit, de partir des usages, de travailler en écosystème, etc. Un épisode rafraîchissant, pour une plongée au cœur d'une EdTech en pleine croissance : Wooclap en 2022, c'est une présence dans +150 pays, 2 solutions technologiques, +1M d'enseignants et formateurs utilisateurs. Bonne écoute ! Vous avez aimé cet épisode ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Apple podcast, laissez-nous un commentaire et mettez-nous des likes ! ---- Pour en savoir plus sur Wooclap et Wooflash : https://www.wooclap.com/ et https://www.wooflash.com/fr/ Pour se connecter avec Hélène : https://www.linkedin.com/in/helenegrossetie/ Pour suivre Wooclap sur linkedin : https://www.linkedin.com/company/wooclapcompany/ ---- EdTech France Le Podcast est un podcast imaginé et créé par l'agence tech & créative matoons produit en partenariat avec l'association EdTech France. Animation : Anne-Charlotte Monneret  Création, direction éditoriale, production : Anne-Charlotte Monneret & Maxime Maton, agence matoons. (www.matoons.fr) Pour toutes demandes d'informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur : https://edtechfrance.fr/ Nous contacter : contact@edtechfrance.fr Pour devenir adhérent : https://www.helloasso.com/associations/edtech-france/adhesions/adhesion-edtech-france-membre-adherent-2019 Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ Twitter : @Edtechfrance 

Souvent méconnus, les gestes de premiers secours animaliers sont pourtant essentiels pour sauver, en situation d'urgence, la vie d'animaux en danger. Quelques rares formateurs permettent d'apprendre ces réflexes salvateurs. Toutes les infos recueillies par le podcast de 30 Millions d'Amis !

durée : 00:38:59 - Les Nuits de France Culture - Les dessins, les croquis humoristiques dans les journaux : comment naissent-ils ? Jacques Faizant, Tim, Roland Topor et Jean-Pierre Desclozeaux répondaient à Michel Bichebois pour l'émission "A coups de crayon", au début des années 70. Les dessins, les croquis humoristiques dans les journaux : comment naissent-ils ? Quelques dessinateurs de presse répondaient à Michel Bichebois pour l'émission "A coups de crayon", au début des années 70.  * Alors ces dessins comment naissent-ils ? Pour certains un peu par hasard - le hasard de l'actualité - beaucoup en fonction de l'humeur du dessinateur.et pour d'autres aussi, sans doute, l'inspiration est fortement liée à la "couleur" du journal qui les emploie - et donc aux attentes des lecteurs. Des lecteurs qui ont évolué depuis Daumier et n'ont plus besoin de longues légendes... Selon Louis Morin, "la grâce, la vérité, la pitié, la poésie sont les quatre points cardinaux du dessin humoristique", Michel Bichebois était allé demander aux principaux intéressés ce qu'ils en pensaient :  Jacques Faizant : Si il y a de la grâce dans mes dessins c'est fortuit, je n'y suis pour rien, la vérité, je m'y efforce, la pitié je l'espère, et la poésie c'est au lecteur de le dire. Topor : La poésie dès qu'on la nomme ce n'en est plus. La poésie délibérée, je n'y crois pas du tout. Ce qu'on trouve être de la poésie n'est jamais de la poésie, c'est de la pacotille. Chaque fois qu'il y a eu un grand poète il a agrandi l'idée que l'on se faisait de la poésie. Il a fait ce qu'on pensait ne pas être de la poésie, justement. Il ne travaille pas à l'intérieur de règles, il change les règles. (...) La vérité il y en a plus qu'une. La chose la plus importante c'est qu'il y a une infinité de vérités, tout ce qu'on peut faire c'est les épuiser en apprenant à les connaître.  Jacques Faizant (Le Figaro), Tim (L'Express), Desclozeaux (Le Nouvel Observateur) et Topor (qui ne publiait pas dans la presse) livraient leurs secrets de fabrication. Par Michel Bichebois  A coups de crayon 2/2 : Parties 4 et 5 (1ère diffusion : 21 et 24/12/1973) Avec Jacques Faizant, Tim, Roland Topor et Jean-Pierre Desclozeaux Indexation web : Documentation Sonore de Radio France Archive Ina-Radio France

appréhender le mindfullnessUne fois la "gentillesse" redéfinie, l'étape d'après est d'appréhender la pleine conscience ou mindfullness "pour se rendre compte réellement des pensées noires qui occultent notre quotidien". Le mindfullness, c'est le fait d'être en relation avec sa propre expérience et ce que nos sens captent. Cette méthode héritée du bouddhisme a pour objectif de nous connecter avec la réalité en apprenant à "s'écouter". Grâce à cette pleine conscience, il est nettement plus facile d'éliminer nos peurs, nos humeurs et nos préjugés qui nous empêchent d'être heureuses. Sur le papier la technique est facile, dans les faits j'ai l'impression de perdre beaucoup de temps à guetter les gargouillis de mon ventre.Trahisons, humiliations, violences... Certaines situations font souffrir et semblent impardonnables, même venant de personnes appréciées. Pourtant, nombre de spécialistes vous diront qu'il faut savoir pardonner, pour notre paix intérieure et notre épanouissement personnel. Nos conseils pour y parvenir.Qu'est-ce que le pardon ?Le pardon a deux sens bibliques : lorsque Dieu pardonne à un homme, il écarte le châtiment prévu pour le péché. Et lorsqu'un homme pardonne à un autre, il annule ses mauvais sentiments à l'égard de celui qui l'a offensé.https://lesen.amazon.de/kp/embed?asin=B07DHTHDGG&preview=newtab&linkCode=kpe&ref_=cm_sw_r_kb_dp_9HM6ACQRTCMNYG4324V3&tag=storeup09-20☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆https://linktr.ee/jacksonlibon-------------------------------------------------------------------------------------------------#facebook #instagram #amour #couple #couplegoals #famille #relation #doudou #TotalEnergiesAFCON2022 #TeamTunisia #CAN2021 $BTC $ETH #cryptocurrency #Bitcoin #Ethereum #Avalanche#altcoins #Crypto #NFTs #Avalanche #innovation #CryptocurrencyNews #cashback #YieldFarming#TotalEnergiesAFCON2021 #TeamMali #TUNMLI #teamegypt #afcon2021 #TeamCameroon #youtube #twitter #tiktok #love #reeĺs #shorts #instagood #follow #like #ouy #oyu #babyshark #lilnasx #girl #happybirthday #movie #olive #garden #menu #deviance #autotrader #trading #khan #academy #carter #carguru #ancestry #accords #abc #news #bts #cbs #huru bluebook #socialmedia #whatsapp #music #google #photography #memes #marketing #india #followforfollowback #likeforlikes #a #insta #fashion #k #trending #digitalmarketing #covid #o #snapchat #socialmediamarketing #bhfyp

Un épisode qui traverse l'Atlantique ! Anne-Charlotte Monneret y reçoit au micro son homologue basée à Montréal, Julie Pigeon. Julie est la directrice générale de Edteq,  l'Association des Entreprises pour le Développement des Technologies Éducatives au Québec, créée en 2017. Edteq est la première communauté entrepreneuriale au Québec pour l'éducation numérique, sa mission ? Faire rayonner le savoir-faire de ses membres, et accélérer au Canada la transformation de l'éducation grâce à la technologie ! Julie revient brillamment sur la complexité de son marché, les liens existants entre les acteurs privés et les pouvoirs publics québécois, et nous expose le grand “Plan Numérique 2018 - 2023” et ses enjeux pour son pays. Quelle perception des EdTechs post-covid par les enseignants au Québec ? Et dans les familles ? Quelles spécificités du marché de la EdTech chez nos amis québécois ? Un épisode très riche, qui reprend aussi quelques chiffres clefs d'une vaste étude publiée il y a quelques semaines sur la EdTech au Québec, avec des comparaisons internationales avec la France, mais aussi les US et l'Afrique francophone ! Julie revient sur l'attractivité du marché québécois pour les acteurs français, sur l'importance de créer des ponts, et de tester les ressources numériques sur le terrain. Enfin, dans un contexte où les tendances sociales sont plutôt en faveur de notre écosystème edtech (la popularité des jeux vidéos, les livres audios, l'enseignement personnalisé, l'avancée de la recherche en IA …), quelles sont les pistes de développement pour les années à venir ? Julie nous livre son analyse sincère et percutante, un épisode à ne pas manquer ! Vous avez aimé cet épisode ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Apple podcast, laissez-nous un commentaire et mettez-nous des likes ! ---- Julie Pigeon est la DG de Edteq, l'association qui fédère les entreprises et acteurs de la EdTech au Québec. Pour en savoir plus sur Edteq : https://www.edteq.ca/ Pour découvrir les membres Edteq de l'écosystème Québécois: https://www.edteq.ca/membres/ Pour découvrir l'étude 2021 du marché de la EdTech au Québec et dans le monde : https://www.edteq.ca/etude-du-secteur-des-technologies-numeriques-educatives/ Pour suivre Edteq sur Twitter : https://twitter.com/AssoEDTEQ Pour suivre Edteq sur Linkedin : https://www.linkedin.com/company/association-edteq/ Pour suivre Julie sur Linkedin : https://www.linkedin.com/in/julie-pigeon-686561a2/ ---- EdTech France Le Podcast est un podcast imaginé et créé par l'agence tech & créative matoons produit en partenariat avec l'association EdTech France. Animation : Anne-Charlotte Monneret  Création, direction éditoriale, production : Anne-Charlotte Monneret & Maxime Maton, agence matoons. (www.matoons.fr) Pour toutes demandes d'informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur : https://edtechfrance.fr/ Nous contacter : contact@edtechfrance.fr Pour devenir adhérent : https://www.helloasso.com/associations/edtech-france/adhesions/adhesion-edtech-france-membre-adherent-2019 Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ Twitter : @Edtechfrance 

Dans cet épisode #49, Anne-Charlotte Monneret reçoit au micro du podcast EdTech France, Chloé Hermary, fondatrice et CEO de Ada Tech School, la première école de code ouverte à tous les profils ! Nous revenons ensemble sur un constat face auquel il faut agir : en 2022, il y aura +200 000 emplois dans le secteur de la tech, et pourtant, seules 17% des femmes travaillent dans les métiers du développement et de la programmation aujourd'hui… soit un monde constitué à 83% d'hommes ! Passé par HEC, riche d'une première expérience dans l'entrepreneuriat pour aider les jeunes à s'orienter, passionnée de pédagogie, Chloé nous partage dans cet épisode comment combiner pédagogie alternative et féminisme, et son objectif : rendre le code accessible à tous et à toutes, pour éviter que le monde de demain soit rempli de biais de genre. Nous revenons sur son parcours scolaire de “bonne élève”, sa quête de sens, et sa décision de se lancer dès sa sortie d'école dans l'entrepreneuriat, avec un premier projet déjà tourné vers les jeunes, l'orientation, et la lutte contre l'auto-censure grâce au numérique. On évoque ensemble l'histoire (féminine) de l'informatique, l'importance des rôles modèles, et comment entreprendre un projet en accord avec ses valeurs. Car Ada, c'est pour Ada Lovelace, comtesse British du 19ème à l'origine du tout premier algorithme sur terre. Et oui, le tout premier programmeur de l'histoire était...une femme, et Chloé s'est donné la mission d'en former d'autres, et de surtout briser les clichés sur l'informatique : “it's not a man's world”. Sur quelle pédagogie repose Ada ? Qui sont ces apprenant.e.s ? Que font-ils/elles après leur formation ? Pourquoi ces valeurs d'inclusion parlent-elles autant aux hommes qu'aux femmes ? Autant de questions sur lesquelles Chloé nous éclaire avec pertinence et enthousiasme. Un échange plein de peps et remotivant, pour casser les codes, et remettre au cœur du débat sur le numérique, ce crucial enjeu qu'est l'égalité d'accès au monde de demain. Enfin, à 27 ans, Chloé vient de lever 3 millions d'euros, elle nous partage les prochaines étapes pour Ada, et la récente visite de Cédric O dans leurs locaux parisiens ! Vous avez aimé cet épisode ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Apple podcast, laissez-nous un commentaire et mettez-nous des likes !  ---- Chloé Hermary est la fondatrice et CEO de Ada Tech School, une école de programmation féministe. Pour en savoir plus sur Ada, c'est ici.   Pour lire leur blog, c'est par là. Pour suivre Chloé sur Twitter, c'est par ici, et ici sur Linkedin. ---- EdTech France Le Podcast est un podcast imaginé et créé par l'agence tech & créative matoons produit en partenariat avec l'association EdTech France. Animation : Anne-Charlotte Monneret  Création, direction éditoriale, production : Anne-Charlotte Monneret & Maxime Maton, agence matoons. (www.matoons.fr) Pour toutes demandes d'informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur : https://edtechfrance.fr/ Nous contacter : contact@edtechfrance.fr Pour devenir adhérent : https://www.helloasso.com/associations/edtech-france/adhesions/adhesion-edtech-france-membre-adherent-2019 Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ Twitter : @Edtechfrance 

AFFEN&Co 123 Présentation de l'activité du LabRH avec une très belle intervention de Clément LEMAINQUE Faites vous votre idée....

Dans cet épisode #48, Anne-Charlotte Monneret donne la parole à deux invités, qui ont noué un partenariat ensemble l'année dernière : Marion Jacquet, directrice commerciale chez idruide, une edtech française, et Romain Vern, responsable marketing de la division "Mobilité pour les entreprises et l'éducation" de Samsung.    Le géant coréen s'est allié à cette start-up française, qui édite des logiciels dans le secteur de l'éducation, pour proposer un cartable numérique sur-mesure aux collectivités territoriales qui équipent les établissements scolaires en outils numériques.      Un marché pas toujours facile d'accès, notamment dans l'identification des décideurs à l'achat, mais que Marion Jacquet connaît très bien, et nous l'explicite très clairement. Dans ce nouvel épisode du podcast EdTech France, il est question de certifications Android, de cloud académique, de sécurisation des données, de formation aux usages, d'obsolescence,… Avec un mot-clé, proposé par Romain Vern : “l'accompagnement”, que ce soit des collectivités, des enseignants, des formateurs ou des élèves.      Encore faut-il trouver des budgets pour cela, et la demande est telle que les sommes allouées par l'Etat ne suffisent pas à couvrir les besoins en équipements, et en ressources. Reste enfin le travail d'acculturation et de formation par les pairs pour pérenniser les usages : comment développer un réseau d'enseignants formateurs ? Vous avez aimé cet épisode ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Apple podcast, laissez-nous un commentaire et mettez-nous des likes !  ---- Marion Jacquet est la directrice commerciale de Idruide. https://idruide.com/ https://www.linkedin.com/in/marionjacquet/ https://twitter.com/marionjacquet2 Romain Vern est responsable marketing de la division B2B de Samsung France. https://www.linkedin.com/in/romain-vern-b4238745/ ---- EdTech France Le Podcast est un podcast imaginé et créé par l'agence tech & créative matoons produit en partenariat avec l'association EdTech France. Animation : Anne-Charlotte Monneret  Création, direction éditoriale, production : Anne-Charlotte Monneret & Maxime Maton, agence matoons. (www.matoons.fr) Pour toutes demandes d'informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur : https://edtechfrance.fr/ Nous contacter : contact@edtechfrance.fr Pour devenir adhérent : https://www.helloasso.com/associations/edtech-france/adhesions/adhesion-edtech-france-membre-adherent-2019 Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ Twitter : @Edtechfrance   

Extrait épisode #48. Marion Jacquet & Romain Vern. Samsung et idruide : une synergie au service de la classe mobile !  Dans cet épisode #48, Anne-Charlotte Monneret donne la parole à deux invités, qui ont noué un partenariat ensemble l'année dernière : Marion Jacquet, directrice commerciale chez idruide, une edtech française, et Romain Vern, responsable marketing de la division "Mobilité pour les entreprises et l'éducation" de Samsung.   Le géant coréen s'est allié à cette start-up française, qui édite des logiciels dans le secteur de l'éducation, pour proposer un cartable numérique sur-mesure aux collectivités territoriales qui équipent les établissements scolaires en outils numériques.   Un marché pas toujours facile d'accès, notamment dans l'identification des décideurs à l'achat, mais que Marion Jacquet connaît très bien, et nous l'explicite très clairement. Dans ce nouvel épisode du podcast EdTech France, il est question de certifications Android, de cloud académique, de sécurisation des données, de formation aux usages, d'obsolescence,… Avec un mot-clé, proposé par Romain Vern : “l'accompagnement”, que ce soit des collectivités, des enseignants, des formateurs ou des élèves.   Encore faut-il trouver des budgets pour cela, et la demande est telle que les sommes allouées par l'Etat ne suffisent pas à couvrir les besoins en équipements, et en ressources. Reste enfin le travail d'acculturation et de formation par les pairs pour pérenniser les usages : comment développer un réseau d'enseignants formateurs ? Vous avez aimé cet épisode ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Apple podcast, laissez-nous un commentaire et mettez-nous des likes !  ---- Marion Jacquet est la directrice commerciale de Idruide. https://idruide.com/ https://www.linkedin.com/in/marionjacquet/ https://twitter.com/marionjacquet2 Romain Vern est responsable marketing de la division B2B de Samsung France. https://www.linkedin.com/in/romain-vern-b4238745/ ---- EdTech France Le Podcast est un podcast imaginé et créé par l'agence tech & créative matoons produit en partenariat avec l'association EdTech France. Animation : Anne-Charlotte Monneret  Création, direction éditoriale, production : Anne-Charlotte Monneret & Maxime Maton, agence matoons. (www.matoons.fr) Pour toutes demandes d'informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur : https://edtechfrance.fr/ Nous contacter : contact@edtechfrance.fr Pour devenir adhérent : https://www.helloasso.com/associations/edtech-france/adhesions/adhesion-edtech-france-membre-adherent-2019 Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ Twitter : @Edtechfrance 

Chaque soir, Olivier Delacroix vous ouvre la Libre antenne. Pas de jugements ni de tabous, une conversation franche mais aussi des réponses aux questions que les auditeurs se posent. Un moment d'échange et de partage propice à la confidence pour repartir le cœur plus léger.

#Episode 47, Anne-Charlotte reçoit Frédéric Fauchère, directeur de la division B2B de Samsung France. Dans cet épisode #47, Anne-Charlotte Monneret reçoit Frédéric Fauchère, directeur de la division B2B de Samsung, pour parler équipement et numérique à l'école. La pandémie aura en effet servi de révélateur, au vu du décrochage de nombreux élèves et des difficultés rencontrées dans l'enseignement à distance côté familles, élèves et enseignants. La France a encore de grands progrès à faire pour équiper ses établissements scolaires en outils numériques et pour former les enseignants à leurs usages. D'où le plan de relance actuel de l'Etat, qui vise à équiper les territoires, et à réduire les inégalités face au numérique.      Samsung, constructeur international d'équipements hardware, dont quelque 50 000 tablettes sont déjà utilisées dans les écoles, nous partage son regard en matière d'usage du numérique à l'école. Frédéric Fauchère expose les approches de ses équipes pour à la fois développer des outils simples, en adéquation avec les exigences de l'Education nationale, mais aussi pour nouer des partenariats avec des acteurs terrain de la edtech à même de développer des services et des formations à ces outils.   L'occasion de faire le point sur les enjeux de ce marché du “scolaire” et les freins qui demeurent, malgré un objectif commun : penser l'école de demain.   Vous avez aimé cet épisode ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Apple podcast, laissez-nous un commentaire et mettez-nous des likes !  ---- Frédéric Fauchère est directeur de la division IT & Mobile B2B de Samsung France. https://www.linkedin.com/in/fr%C3%A9d%C3%A9ric-fauch%C3%A8re-a4247811/ ---- EdTech France Le Podcast est un podcast imaginé et créé par l'agence tech & créative matoons produit en partenariat avec l'association EdTech France. Animation : Anne-Charlotte Monneret  Création, direction éditoriale, production : Anne-Charlotte Monneret & Maxime Maton, agence matoons. (www.matoons.fr) Pour toutes demandes d'informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur : https://edtechfrance.fr/ Nous contacter : contact@edtechfrance.fr Pour devenir adhérent : https://www.helloasso.com/associations/edtech-france/adhesions/adhesion-edtech-france-membre-adherent-2019 Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ Twitter : @Edtechfrance

Bande Annonce Episode #40, épisode exceptionnel pour le lancement du programme "TechThePower" du 23 mars 2021. "Les jeunes filles et la tech : ensemble cassons les stéréotypes !" Le programme "TechThePower" est initié par Mastercard, Groupe Mutuel Arkéa et Trace Academia. "TechThePower" est un parcours pédagogique et ludique pour sensibiliser les jeunes filles à la tech. Pour en parler Anne-Charlotte Monneret et Maxime Maton recoivent Solveig Honoré Hatton, Directrice Générale de Mastercard France et Véronique Crouzier, DRH Groupe Crédit Mutuel Arkéa. Deux entreprises déjà très engagées respectivement sur les enjeux d'inclusion et de diversité avec le lancement de divers programmes en internes et externes. « TechThePower » est un programme ambitieux qui a pour objectif de sensibiliser 5 millions de jeunes filles d'ici 2025 aux métiers du numérique. Comment lutter contre l'auto-censure et la raréfaction des jeunes femmes dans les filières tech ? Grâce à la formation, à l'éducation et au digital et ce dès le plus jeune âge. Pour construire le meilleur programmes pédagogique possible, on parle dans ce podcast de l'importance des rôles-modèles et de la pédagogie pour casser les stéréotypes, et lutter contre les biais de genre dans les produits de demain. Objectif de « TechThePower » : mettre en place une Tech plus inclusive ! Un programme qui aura suscité un an de travail pour les trois partenaires. Marrainé par Elisabeth Moreno et parrainé par Cédric O, ce projet va rayonner à l'échelle nationale. De l'idée à sa structuration, jusqu'à son déploiement, on vous explique comment ces 3 acteurs ont conçu ce parcours pédagogique pour déconstruire les stéréotypes de genre. Très bonne écoute à toutes et à tous ! Vous avez aimé cet entretien ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Apple podcast, laissez-nous un commentaire et mettez-nous des likes ! ---- Solveig Honoré Hatton est Directrice Générale de Mastercard en France. https://www.mastercard.fr/fr-fr.html https://www.linkedin.com/in/solveig-hatton-57320823/ Véronique Crouzier est DRH Groupe du Crédit Mutuel Arkéa. https://www.arkea.com/banque/assurance/credit/accueil https://www.linkedin.com/in/veroniquecrouzier/ La plateforme Trace Academia est partenaire du programme "Tech The Power". Le groupe Trace TV est dirigé par Olivier Laouchez. https://traceacademia.com/ ---- Solveig Honoré Hatton est Directrice Générale de Mastercard en France. https://www.mastercard.fr/fr-fr.html https://www.linkedin.com/in/solveig-hatton-57320823/ Véronique Crouzier est DRH Groupe du Crédit Mutuel Arkéa. https://www.arkea.com/banque/assurance/credit/accueil https://www.linkedin.com/in/veroniquecrouzier/ Le groupe Trace TV et sa plateforme Trace Academia sont partenaire du programme "Tech The Power". Le groupe Trace TV est dirigé par Olivier Laouchez. ---- EdTech France Le Podcast est un podcast imaginé et créé par l'agence matoons produit en partenariat avec l'association EdTech France. Animation : Anne-Charlotte Monneret et Maxime Maton Création, direction éditoriale, production : Anne-Charlotte Monneret et Maxime Maton, agence matoons. (www.matoons.fr) Pour toutes demandes d'informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur : · https://edtechfrance.fr/ · Nous contacter : contact@edtechfrance.fr · Pour devenir adhérent : https://www.helloasso.com/associations/edtech-france/adhesions/adhesion-edtech-france-membre-adherent-2019 · Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ · Twitter : @Edtechfrance

Bande Annonce #Episode 47. Anne-Charlotte reçoit Frédéric Fauchère, directeur de la division B2B de Samsung France. Dans cet épisode #47, Anne-Charlotte Monneret reçoit Frédéric Fauchère, directeur de la division B2B de Samsung, pour parler équipement et numérique à l'école. La pandémie aura en effet servi de révélateur, au vu du décrochage de nombreux élèves et des difficultés rencontrées dans l'enseignement à distance côté familles, élèves et enseignants. La France a encore de grands progrès à faire pour équiper ses établissements scolaires en outils numériques et pour former les enseignants à leurs usages. D'où le plan de relance actuel de l'Etat, qui vise à équiper les territoires, et à réduire les inégalités face au numérique.   Samsung, constructeur international d'équipements hardware, dont quelque 50 000 tablettes sont déjà utilisées dans les écoles, nous partage son regard en matière d'usage du numérique à l'école. Frédéric Fauchère expose les approches de ses équipes pour à la fois développer des outils simples, en adéquation avec les exigences de l'Education nationale, mais aussi pour nouer des partenariats avec des acteurs terrain de la edtech à même de développer des services et des formations à ces outils.   L'occasion de faire le point sur les enjeux de ce marché du “scolaire” et les freins qui demeurent, malgré un objectif commun : penser l'école de demain.   Vous avez aimé cet épisode ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Apple podcast, laissez-nous un commentaire et mettez-nous des likes !  ---- Frédéric Fauchère est directeur de la division IT & Mobile B2B de Samsung France. https://www.linkedin.com/in/fr%C3%A9d%C3%A9ric-fauch%C3%A8re-a4247811/ ---- EdTech France Le Podcast est un podcast imaginé et créé par l'agence tech & créative matoons produit en partenariat avec l'association EdTech France. Animation : Anne-Charlotte Monneret  Création, direction éditoriale, production : Anne-Charlotte Monneret & Maxime Maton, agence matoons. (www.matoons.fr) Pour toutes demandes d'informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur : https://edtechfrance.fr/ Nous contacter : contact@edtechfrance.fr Pour devenir adhérent : https://www.helloasso.com/associations/edtech-france/adhesions/adhesion-edtech-france-membre-adherent-2019 Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ Twitter : @Edtechfrance

Bande Annonce épisode #48. Marion Jacquet & Romain Vern. Samsung et idruide : une synergie au service de la classe mobile !  Dans cet épisode #48, Anne-Charlotte Monneret donne la parole à deux invités, qui ont noué un partenariat ensemble l'année dernière : Marion Jacquet, directrice commerciale chez idruide, une edtech française, et Romain Vern, responsable marketing de la division "Mobilité pour les entreprises et l'éducation" de Samsung.   Le géant coréen s'est allié à cette start-up française, qui édite des logiciels dans le secteur de l'éducation, pour proposer un cartable numérique sur-mesure aux collectivités territoriales qui équipent les établissements scolaires en outils numériques.   Un marché pas toujours facile d'accès, notamment dans l'identification des décideurs à l'achat, mais que Marion Jacquet connaît très bien, et nous l'explicite très clairement. Dans ce nouvel épisode du podcast EdTech France, il est question de certifications Android, de cloud académique, de sécurisation des données, de formation aux usages, d'obsolescence,… Avec un mot-clé, proposé par Romain Vern : “l'accompagnement”, que ce soit des collectivités, des enseignants, des formateurs ou des élèves.   Encore faut-il trouver des budgets pour cela, et la demande est telle que les sommes allouées par l'Etat ne suffisent pas à couvrir les besoins en équipements, et en ressources. Reste enfin le travail d'acculturation et de formation par les pairs pour pérenniser les usages : comment développer un réseau d'enseignants formateurs ? Vous avez aimé cet épisode ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Apple podcast, laissez-nous un commentaire et mettez-nous des likes !  ---- Marion Jacquet est la directrice commerciale de Idruide. https://idruide.com/ https://www.linkedin.com/in/marionjacquet/ https://twitter.com/marionjacquet2 Romain Vern est responsable marketing de la division B2B de Samsung France. https://www.linkedin.com/in/romain-vern-b4238745/ ---- EdTech France Le Podcast est un podcast imaginé et créé par l'agence tech & créative matoons produit en partenariat avec l'association EdTech France. Animation : Anne-Charlotte Monneret  Création, direction éditoriale, production : Anne-Charlotte Monneret & Maxime Maton, agence matoons. (www.matoons.fr) Pour toutes demandes d'informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur : https://edtechfrance.fr/ Nous contacter : contact@edtechfrance.fr Pour devenir adhérent : https://www.helloasso.com/associations/edtech-france/adhesions/adhesion-edtech-france-membre-adherent-2019 Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ Twitter : @Edtechfrance 

Extrait #Episode 47. Anne-Charlotte reçoit Frédéric Fauchère, directeur de la division B2B de Samsung France. Dans cet épisode #47, Anne-Charlotte Monneret reçoit Frédéric Fauchère, directeur de la division B2B de Samsung, pour parler équipement et numérique à l'école. La pandémie aura en effet servi de révélateur, au vu du décrochage de nombreux élèves et des difficultés rencontrées dans l'enseignement à distance côté familles, élèves et enseignants. La France a encore de grands progrès à faire pour équiper ses établissements scolaires en outils numériques et pour former les enseignants à leurs usages. D'où le plan de relance actuel de l'Etat, qui vise à équiper les territoires, et à réduire les inégalités face au numérique.   Samsung, constructeur international d'équipements hardware, dont quelque 50 000 tablettes sont déjà utilisées dans les écoles, nous partage son regard en matière d'usage du numérique à l'école. Frédéric Fauchère expose les approches de ses équipes pour à la fois développer des outils simples, en adéquation avec les exigences de l'Education nationale, mais aussi pour nouer des partenariats avec des acteurs terrain de la edtech à même de développer des services et des formations à ces outils.   L'occasion de faire le point sur les enjeux de ce marché du “scolaire” et les freins qui demeurent, malgré un objectif commun : penser l'école de demain.   Vous avez aimé cet épisode ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Apple podcast, laissez-nous un commentaire et mettez-nous des likes !  ---- Frédéric Fauchère est directeur de la division IT & Mobile B2B de Samsung France. https://www.linkedin.com/in/fr%C3%A9d%C3%A9ric-fauch%C3%A8re-a4247811/ ---- EdTech France Le Podcast est un podcast imaginé et créé par l'agence tech & créative matoons produit en partenariat avec l'association EdTech France. Animation : Anne-Charlotte Monneret  Création, direction éditoriale, production : Anne-Charlotte Monneret & Maxime Maton, agence matoons. (www.matoons.fr) Pour toutes demandes d'informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur : https://edtechfrance.fr/ Nous contacter : contact@edtechfrance.fr Pour devenir adhérent : https://www.helloasso.com/associations/edtech-france/adhesions/adhesion-edtech-france-membre-adherent-2019 Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ Twitter : @Edtechfrance

#Episode 46, Anne-Charlotte Monneret reçoit Juliette Dangelo, Julie Stein et Vincent Criquebec de la Banque des territoires. Nous sommes désolés mais dû à un enregistrement en direct sur le salon Ludovia en Ariège, la qualité du son n'est pas optimale.  Ludovia rassemble chaque été depuis 18 ans, à Ax-Les-Thermes en Ariège, tous les acteurs du numérique éducatif : enseignants, chercheurs, entrepreneurs, éditeurs, institutions, financeurs et acteurs du territoires ariégeois pour échanger et construire ensemble l'enseignement de demain. Le thème de l'édition 2021 était “le numérique est-il social” ? Alors, au micro sur place, nous avons reçu l'équipe “éducation” de la Banque des Territoires, qui nous a présenté leurs actualités de rentrée pour l'écosystème EdTech ! On y apprend le lancement imminent d'un programme d'accélération, déployé avec MakeSense, qui sera ouvert à une dizaine de jeunes pousses EdTech. Cet accélérateur accueillera les candidatures à partir d'Octobre, et a pour objectif d'aider à la structuration du marché en accompagnant les entreprises ayant déjà validé leur business model. On y parle aussi investissement, en rentrant plus en détails dans leur thèse d'investissement “EdTech For Good”, qui vise à financer des projets EdTech à impact sur le territoire. Enfin, nous revenons sur l'appel à projets en cours “Numérique Inclusif, Numérique Éducatif", pour soutenir les projets à visée inclusive sur le territoire, ouvert jusqu'au 17 septembre 2021. Partenaire de la première heure de l'association EdTech France, la Banque des Territoires innove toujours plus pour soutenir la croissance et la maturité de notre écosystème français. N'hésitez pas à les contacter ! Vous avez aimé cet épisode ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Apple podcast, laissez-nous un commentaire et mettez-nous des likes !  ---- Pour en savoir plus sur la doctrine “EdTech For Good” (investissement) : https://www.banquedesterritoires.fr/investir-innovation-education Contact : Juliette.Dangelo@caissedesdepots.fr Pour en savoir plus sur l'appel à projets en cours (NINE) : https://www.banquedesterritoires.fr/education-lancement-de-lappel-projets-numerique-inclusif-numerique-educatif Contact : Julie.Stein@caissedesdepots.fr Pour en savoir plus sur l'accélérateur : vincent.criquebec@caissedesdepots.fr Pour en savoir plus sur MakeSense : https://france.makesense.org/ Pour suivre l'actualité de la Banque des Territoires sur Twitter : https://twitter.com/BanqueDesTerr ---- EdTech France Le Podcast est un podcast imaginé et créé par l'agence tech & créative matoons produit en partenariat avec l'association EdTech France. Animation : Anne-Charlotte Monneret  Création, direction éditoriale, production : Anne-Charlotte Monneret & Maxime Maton, agence matoons. (www.matoons.fr) Pour toutes demandes d'informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur : https://edtechfrance.fr/ Nous contacter : contact@edtechfrance.fr Pour devenir adhérent : https://www.helloasso.com/associations/edtech-france/adhesions/adhesion-edtech-france-membre-adherent-2019 Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ Twitter : @Edtechfrance

#Episode 45, Anne-Charlotte Monneret reçoit Franck Jeannin, fondateur de Algosup. Nous sommes désolés mais dû à un enregistrement en direct sur le salon Ludovia en Ariège, la qualité du son n'est pas optimale.  Après avoir travaillé dans la Silicon Valley, au Royaume-Uni, et fait le tour du monde, Franck Jeannin, ingénieur spécialisé dans les logiciels informatiques depuis 30 ans, décide de poser ses valises à Vierzon. En 2019, en pleine région Centre, il lance une école de “coding” inédite : Algosup, qui a fait sa première rentrée en plein covid ! Qu'est ce qui fait un bon développeur aujourd'hui ? Comment les former ? Comment créer une école à partir de rien ? Comment remettre le plaisir au cœur de l'apprentissage ?Comment enseigner différemment en gamifiant l'intégralité d'un cursus ? Autant de questions abordées dans cet épisode enregistré à Ludovia, l'université d'été du numérique éducatif en Ariège. Au sein des anciens locaux de Ledger, licorne mondiale de la crypto', les étudiants d'Algosup sont sélectionnés via un jeu vidéo (clin d'œil au passage de Franck chez Ubisoft), et apprennent de manière gamifiée à devenir des développeurs “couteau suisse”, en 5 ans ou moins si les compétences sont validées, chaque élève gère son rythme ! Cursus 100% anglophone, enseignants internationaux, cours de “soft skills”, projets de groupe, gamification, neurosciences, défis, cours de télétravail, tout y est pour former des profils complets, adaptables et aptes à suivre les changements technologiques à venir, et à exercer des métiers qui n'existent pas encore. La stratégie d'Algosup ? Former à “apprendre à apprendre”, dans un corps de métier en véritable pénurie : on estime le manque de développeurs à 600 000 postes ouverts en Europe. On aborde aussi dans cet épisode les enjeux de mixité pour atteindre la parité dans ces métiers encore trop masculins, les différences culturelles entre les US et la France, ... Alors Algosup à Vierzon : la future Station F de province ? Vous avez aimé cet épisode ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Apple podcast, laissez-nous un commentaire et mettez-nous des likes !  ---- Franck Jeannin est le fondateur et CEO de Algosup. Pour en savoir plus : https://www.algosup.com/fr/index.html Contactez le fondateur : franck.jeannin@algosup.com  Suivez-les sur Linkedin : https://www.linkedin.com/company/algosup/ Suivez-les sur Twitter : https://twitter.com/algo_sup  C'est quoi Ludovia ? https://www.ludovia.fr/ ---- EdTech France Le Podcast est un podcast imaginé et créé par l'agence tech & créative matoons produit en partenariat avec l'association EdTech France. Animation : Anne-Charlotte Monneret  Création, direction éditoriale, production : Anne-Charlotte Monneret & Maxime Maton, agence matoons. (www.matoons.fr) Pour toutes demandes d'informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur : https://edtechfrance.fr/ Nous contacter : contact@edtechfrance.fr Pour devenir adhérent : https://www.helloasso.com/associations/edtech-france/adhesions/adhesion-edtech-france-membre-adherent-2019 Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ Twitter : @Edtechfrance

#Episode 44, Anne-Charlotte Monneret reçoit Gilles Chetelat, fondateur de Clind. Dans un monde où tout s'accélère, où la technologie évolue plus rapidement que les capacités humaines, Anne-Charlotte Monneret reçoit au micro du podcast EdTech France, Gilles Chetelat, fondateur et CEO de Clind, une application mobile qui met la tech au service de l'apprentissage, en permettant à tous de progresser un peu plus chaque jour ! Internet offre aujourd'hui une somme infinie d'informations, mais dans laquelle il est de plus en plus difficile de s'y retrouver : l'enjeu est alors d'utiliser au mieux son temps en ligne, en accédant au meilleur contenu, et c'est ce que Clind propose.  Entrepreneur tech aux 1000 vies professionnelles, de la Nouvelle-Calédonie, en passant par l'Auvergne et la Silicon Valley, Gilles Chetelat nous partage dans cet épisode sa vision de l'éducation, et sa soif d'apprendre qui l'a guidé tout au long de son parcours. On y évoque la puissance du machine learning pour permettre les meilleures recommandations de contenus possible, l'importance de l'écrit pour apprendre, et de comment un réseau social peut avoir une vraie dimension pédagogique, et d'émulation intellectuelle entre pairs ! Gilles nous partage aussi ses expériences d'entrepreneurs : on y parle d'exit, de son activité de business angel, maintenant qu'il est aussi de l'autre côté de la barrière, de l'importance de bien choisir ses commerciaux, et des différences structurelles entre les USA et la France quand on parle de startups et d'éducation tout au long de la vie. Passé par Georgia Tech et par l'Ecole Supérieure de Commerce de Clermont, Gilles nous livre une réflexion sur les défis à venir de l'enseignement supérieur, et sur ce que la technologie peut apporter pour aborder au mieux le monde de demain.  Un échange riche, vif et motivant, pour continuer à apprendre, partout et tout le temps, grâce à la formidable puissance du numérique !  Vous avez aimé cet épisode ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Apple podcast, laissez-nous un commentaire et mettez-nous des likes !  ----- Gilles Chetelat est le fondateur et CEO de Clind, assistant virtuel pour l'apprentissage sur mobile. Pour en savoir plus sur Clind, c'est ici.  Pour s'abonner à leur newsletter Timestamp c'est par là.  Pour suivre Gilles sur Twitter, c'est par ici, et ici sur Linkedin.  Et pour commander son livre “Get Shit Done”, c'est juste ici.   ---- EdTech France Le Podcast est un podcast imaginé et créé par l'agence tech & créative matoons produit en partenariat avec l'association EdTech France. Animation : Anne-Charlotte Monneret  Création, direction éditoriale, production : Anne-Charlotte Monneret & Maxime Maton, agence matoons. (www.matoons.fr) Pour toutes demandes d'informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur : https://edtechfrance.fr/ Nous contacter : contact@edtechfrance.fr Pour devenir adhérent : https://www.helloasso.com/associations/edtech-france/adhesions/adhesion-edtech-france-membre-adherent-2019 Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ Twitter : @Edtechfrance

Évangile du Vendredi 28 mai (tiré du Prions en Église et pour les personnes qui voudraient s'abonner au Prions numérique.)  Image par © https://images.app.goo.gl/WoTCZ1rtWyUBjdf67 « Ma maison sera appelée maison de prière pour toutes les nations. Ayez foi en Dieu »Après son arrivée au milieu des acclamations de la foule, Jésus entra à Jérusalem, dans le Temple. Il parcourut du regard toutes choses et, comme c'était déjà le soir, il sortit pour aller à Béthanie avec les Douze. Le lendemain, quand ils quittèrent Béthanie, il eut faim. Voyant de loin un figuier qui avait des feuilles, il alla voir s'il y trouverait quelque chose ; mais, en s'approchant, il ne trouva que des feuilles, car ce n'était pas la saison des figues. Alors il dit au figuier : « Que jamais plus personne ne mange de tes fruits ! » Et ses disciples avaient bien entendu. Ils arrivèrent à Jérusalem. Entré dans le Temple, Jésus se mit à expulser ceux qui vendaient et ceux qui achetaient dans le Temple. Il renversa les comptoirs des changeurs et les sièges des marchands de colombes, et il ne laissait personne transporter quoi que ce soit à travers le Temple. Il enseignait, et il déclarait aux gens : « L'Écriture ne dit-elle pas : Ma maison sera appelée maison de prière pour toutes les nations ? Or vous, vous en avez fait une caverne de bandits. » Apprenant cela, les grands prêtres et les scribes cherchaient comment le faire périr. En effet, ils avaient peur de lui, car toute la foule était frappée par son enseignement. Et quand le soir tomba, Jésus et ses disciples s'en allèrent hors de la ville. Le lendemain matin, en passant, ils virent le figuier qui était desséché jusqu'aux racines. Pierre, se rappelant ce qui s'était passé, dit à Jésus : « Rabbi, regarde : le figuier que tu as maudit est desséché. » Alors Jésus, prenant la parole, leur dit : « Ayez foi en Dieu. Amen, je vous le dis : quiconque dira à cette montagne : “Enlève-toi de là, et va te jeter dans la mer”, s'il ne doute pas dans son cœur, mais s'il croit que ce qu'il dit arrivera, cela lui sera accordé ! C'est pourquoi, je vous le dis : tout ce que vous demandez dans la prière, croyez que vous l'avez obtenu, et cela vous sera accordé. Et quand vous vous tenez en prière, si vous avez quelque chose contre quelqu'un, pardonnez, afin que votre Père qui est aux cieux vous pardonne aussi vos fautes. » Soutenez-nous !

Évangile de Jésus Christ selon saint Marc Après son arrivée au milieu des acclamations de la foule, Jésus entra à Jérusalem, dans le Temple. Il parcourut du regard toutes choses et, comme c’était déjà le soir, il sortit pour aller à Béthanie avec les Douze. Le lendemain, quand ils quittèrent Béthanie, il eut faim. Voyant de loin un figuier qui avait des feuilles, il alla voir s’il y trouverait quelque chose ; mais, en s’approchant, il ne trouva que des feuilles, car ce n’était pas la saison des figues. Alors il dit au figuier : « Que jamais plus personne ne mange de tes fruits ! » Et ses disciples avaient bien entendu. Ils arrivèrent à Jérusalem. Entré dans le Temple, Jésus se mit à expulser ceux qui vendaient et ceux qui achetaient dans le Temple. Il renversa les comptoirs des changeurs et les sièges des marchands de colombes, et il ne laissait personne transporter quoi que ce soit à travers le Temple. Il enseignait, et il déclarait aux gens : « L’Écriture ne dit-elle pas : Ma maison sera appelée maison de prière pour toutes les nations ? Or vous, vous en avez fait une caverne de bandits. » Apprenant cela, les grands prêtres et les scribes cherchaient comment le faire périr. En effet, ils avaient peur de lui, car toute la foule était frappée par son enseignement. Et quand le soir tomba, Jésus et ses disciples s’en allèrent hors de la ville. Le lendemain matin, en passant, ils virent le figuier qui était desséché jusqu’aux racines. Pierre, se rappelant ce qui s’était passé, dit à Jésus : « Rabbi, regarde : le figuier que tu as maudit est desséché. » Alors Jésus, prenant la parole, leur dit : « Ayez foi en Dieu. Amen, je vous le dis : quiconque dira à cette montagne : “Enlève- toi de là, et va te jeter dans la mer”, s’il ne doute pas dans son cœur, mais s’il croit que ce qu’il dit arrivera, cela lui sera accordé ! C’est pourquoi, je vous le dis : tout ce que vous demandez dans la prière, croyez que vous l’avez obtenu, et cela vous sera accordé. Et quand vous vous tenez en prière, si vous avez quelque chose contre quelqu’un, pardonnez, afin que votre Père qui est aux cieux vous pardonne aussi vos fautes. »   Source : AELF Méditation Père Sébastien Antoni Allez à Barcelone et vous verrez ! Lorsque vous entrerez dans la Sagrada Familia, vous penserez être dans une forêt, plus que dans une église ! Les colonnes s’élèvent toutes comme des arbres dont les feuillages s’enchevêtrent les uns aux autres pour former une voûte végétale, faîte de pierres.   Cela n’est pas dû au hasard mais à l’artiste Gaudí. Bien plus, à la Bible elle-même qui s’ouvre sur un jardin…   Car pour Dieu, le monde est comme un jardin où tout est lié. Où tout porte à la vie, comme ces arbres qui portent du fruit.     Quand Dieu s’adresse pour la première fois à l’homme et à la femme, il ne leur dit pas : « Soyez féconds et multipliez-vous » comme des animaux mais plutôt comme des arbres car l’hébreu ne dit pas « multipliez-vous » mais « fructifiez » !   En prenant des feuilles de figuier pour se couvrir, Adam et Eve se retrouvent à nus ! Ils doivent alors redécouvrir qu’ils sont faits comme les arbres, que leurs racines sont en Dieu et qu’ils sont faits non pas pour manger mais pour porter du fruit.   Cet apprentissage, c’est celui que les apôtres et que chacun d’entre nous, nous menons avec Jésus. C’est lui, le fruit des entrailles de Marie, qui nous rappelle que « ce qui fait la gloire du Père, c’est que nous portions du fruit » et ce en toute saison, grâce à la prière qui nous enracine toujours dans l’amour de Dieu et du prochain. Le figuier est la parabole du Temple… et le temple, celle de notre humanité que Dieu a rejoint   Alors, quiconque entrera dans une église en prière pourra goûter cette fraîcheur et ces parfums que nous ne retrouvons nulle part ailleurs, si ce n’est dans une forêt…

durée : 00:38:59 - Les Nuits de France Culture - par : Philippe Garbit, Albane Penaranda, Mathilde Wagman - Les dessins, les croquis humoristiques dans les journaux : comment naissent-ils ? Jacques Faizant, Tim, Roland Topor et Jean-Pierre Desclozeaux répondaient à Michel Bichebois pour l’émission "A coups de crayon", au début des années 70. - réalisation : Virginie Mourthé - invités : Roland Topor

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#Episode 43, Anne-Charlotte Monneret reçoit Daniella Tchana, fondatrice de l'entreprise EdTech BeSMART-edu. Comment améliorer l'accès à l'éducation pour tous, et mettre le numérique au service de l'excellence académique ? Comment rendre accessible à tous l'enseignement des sciences ? BeSMART-edu est la première prépa scientifique en ligne qui lutte contre les discriminations géographique et sociale grâce au numérique. Double décrocheuse scolaire, passionnée d'entrepreneuriat depuis toute petite, Daniella vient du Cameroun à la France pour y faire de brillantes études. Devenue docteure en mécanique et nanotechnologie, et diplômée d'un MBA d'école de commerce, elle s'est lancée dans l'aventure BeSMART-edu pour que chaque jeune, qu'importe son niveau initial, ou son milieu social puisse exceller à l'école en sciences, choisir le cursus qui lui correspond le mieux, et intégrer l'école d'ingénieur de ses rêves. Une vision de l'enseignement des sciences inclusive, personnalisée, et innovante, grâce au numérique qui permet un enseignement à distance interactif et basé sur le machine learning pour favoriser l'orientation et la réussite scolaire de chaque étudiant. Un échange rafraîchissant, optimiste et qui défend une vision de la tech pour tous et toutes ! Daniella s'engage au quotidien pour que la mixité progresse dans les cursus STEM, au travers d'actions menées sur le terrain comme les Olympiades Féminines de Mathématiques pour les futures femmes scientifiques de demain ! Bonne écoute à tous ! Vous avez aimé cet entretien ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Apple podcast, laissez-nous un commentaire et mettez-nous des likes ! ---- Daniella est la CEO et fondatrice de BeSMART-edu, la première prépa scientifique en ligne. Pour en savoir plus sur BeSMART-edu : BeSMART-edu Plateforme Pour suivre Daniella sur LinkedIn : Daniella TCHANA - CEO - BeSMART-edu Actualités des Olympiades 2021 : Olympiade Feminine de Mathématiques 2ème Edition ---- EdTech France Le Podcast est un podcast imaginé et créé par l'agence tech & créative matoons produit en partenariat avec l'association EdTech France. Animation : Anne-Charlotte Monneret  Création, direction éditoriale, production : Anne-Charlotte Monneret & Maxime Maton, agence matoons. (www.matoons.fr) Pour toutes demandes d'informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur : · https://edtechfrance.fr/ · Nous contacter : contact@edtechfrance.fr · Pour devenir adhérent : https://www.helloasso.com/associations/edtech-france/adhesions/adhesion-edtech-france-membre-adherent-2019 · Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ · Twitter : @Edtechfrance

#Episode 42, Anne-Charlotte Monneret reçoit Salime Nassur, serial-entrepreneur au parcours assez exceptionnel. Il lance son nouveau projet maars, une application de développement personnel. “Pour se connaitre, il faut expérimenter” Nouveau membre EdTech France, en plein lancement de son dernier projet, après plus de 20 ans passés dans l'IT et le Cloud, de la banlieue parisienne, jusqu'au poste de Directeur Marketing de Google Cloud France et EMEA, Salime revient sur son parcours professionnel, ce qui l'anime, et sur l'importance de savoir apprendre, partout et tout le temps. On se demande ensemble dans cet épisode, comment remettre la technologie au service de l'humain ? Comment devenir la meilleure version de soi-même à une époque où l'on manque de temps et où les injonctions se multiplient ? Encore en poste chez Google, Salime commence à travailler sur la notion de bien-être au travail, et son lien avec la productivité dès 2014. Le début de l'aventure maars se concrétise pendant le premier confinement en mars dernier : comment utiliser le digital pour révéler son potentiel ? Comment trouver sa raison d'être ? Comment apprendre à mieux gérer son stress, son temps, ses objectifs, grâce au machine learning ? On évoque aussi l'importance du Marketing dans la tech, souvent délaissé au profit de la technique, les perspectives permises par l'IA, et les enjeux de ces dernières avancées. On parle aussi de la jeunesse d'aujourd'hui, du pouvoir de l'esprit humain, des effets des réseaux sociaux, et des étapes par lesquelles nous sommes passés vis à vis du digital sur cette dernière année inédite. Télétravail à marche forcée, souffrance étudiante, plus que jamais la notion de bien-être et de développement personnel est au cœur des débats. Pourtant, on oublie parfois qu'être heureux, ça s'apprend, comme tout, et le numérique a un potentiel immense pour nous y aider, si bien utilisé. Alors, vous partez sur maars avec nous ? Vous avez aimé cet échange ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Apple podcast, laissez-nous un commentaire et mettez-nous des likes ! ---- Salime Nassur est aussi conférencier-expert sur des thèmes allant de la transformation digitale et managériale, à l'IA, en passant par la diversité et la motivation des équipes, et le leadership.  Pour le contacter c'est directement sur son site personnel. Pour le suivre sur Twitter, c'est par ici. Pour découvrir maars, le développement personnel réinventé, c'est par ici. ---- EdTech France Le Podcast est un podcast imaginé et créé par l'agence tech & créative matoons produit en partenariat avec l'association EdTech France. Animation : Anne-Charlotte Monneret  Création, direction éditoriale, production : Maxime Maton, agence matoons. (www.matoons.fr) Pour toutes demandes d'informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur : · https://edtechfrance.fr/ · Nous contacter : contact@edtechfrance.fr · Pour devenir adhérent : https://www.helloasso.com/associations/edtech-france/adhesions/adhesion-edtech-france-membre-adherent-2019 · Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ · Twitter : @Edtechfrance

jQuery(document).ready(function(){ cab.clickify(); }); Original Podcast with clickable words https://tinyurl.com/yzuxcbgl iThe Good, the Bad and the Ugly (Italian: Il buono, il brutto, il cattivo, literally "The good, the ugly, the bad") is a 1966 Italian epic spaghetti Western film directed by Sergio Leone and starring Clint Eastwood as "the Good", Lee Van Cleef as "the Bad", and Eli Wallach as "the Ugly". iThe Good, the Bad and the Ugly (italien: Il buono, il brutto, il cattivo, littéralement "Le bon, le laid, le mauvais") est un film western épique italien de 1966 réalisé par Sergio Leone et mettant en vedette Clint Eastwood dans le rôle de " the Good ", Lee Van Cleef comme" the Bad "et Eli Wallach comme" the Ugly ". In 1862, during the American Civil War, a mercenary known as "Angel Eyes" interrogates former Confederate soldier Stevens, whom Angel Eyes is contracted to kill, about Jackson, a fugitive who stole a cache of Confederate gold. En 1862, pendant la guerre civile américaine, un mercenaire connu sous le nom de "Angel Eyes" interroge l'ancien soldat confédéré Stevens, qu'Angel Eyes est chargé de tuer, à propos de Jackson, un fugitif qui a volé une cache d'or confédéré. Learning Jacksons new alias "Bill Carson", Angel Eyes kills Stevens and the man who hired him, Baker, intending to find the gold himself. Apprenant le nouvel alias de Jackson "Bill Carson", Angel Eyes tue Stevens et l'homme qui l'a embauché, Baker, dans l'intention de trouver l'or lui-même. Bandit Tuco Ramirez is rescued from bounty hunters by a nameless drifter to whom Tuco refers as "Blondie", who delivers him to the local sheriff to collect his $2,000 bounty. Bandit Tuco Ramirez est sauvé des chasseurs de primes par un vagabond sans nom auquel Tuco se réfère comme "Blondie", qui le livre au shérif local pour récupérer sa prime de 2 000 $. As Tuco is about to be hanged, Blondie severs Tucos noose by shooting it, and sets him free. Alors que Tuco est sur le point d'être pendu, Blondie coupe le nœud coulant de Tuco en tirant dessus et le libère. The two escape on horseback and split the bounty. Les deux s'échappent à cheval et se partagent la prime. They repeat the process in other towns until Blondie grows weary of Tucos complaints and strands him in the desert. Ils répètent le processus dans d'autres villes jusqu'à ce que Blondie se lasse des plaintes de Tuco et le bloque dans le désert. Bent on revenge, Tuco catches up with Blondie and force-marches him across the desert until Blondie collapses from dehydration. Penchant à se venger, Tuco rattrape Blondie et le force à traverser le désert jusqu'à ce que Blondie s'effondre de déshydratation. A runaway horse-drawn hospital ambulance arrives with several dead Confederate soldiers and a near-death Bill Carson, who promises Tuco $200,000 in Confederate gold, buried in a grave in Sad Hill Cemetery in exchange for help. Une ambulance hôpital tirée par des chevaux en fuite arrive avec plusieurs soldats confédérés morts et un Bill Carson, qui promet à Tuco 200 000 $ en or confédéré, enterré dans une tombe du cimetière de Sad Hill en échange de son aide. When Tuco returns with water, Carson has died and Blondie, slumped next to him, reveals that Carson recovered and told him the name on the grave before dying. Lorsque Tuco revient avec de l'eau, Carson est mort et Blondie, affalée à côté de lui, révèle que Carson s'est rétabli et lui a dit le nom sur la tombe avant de mourir. Tuco takes Blondie to a nearby frontier mission to recover. Tuco emmène Blondie dans une mission frontalière proche pour récupérer. The duo decides to search for the gold together, but they are apprehended by Union forces shortly after leaving the mission. Le duo décide de rechercher l'or ensemble, mais ils sont appréhendés par les forces de l'Union peu de temps après avoir quitté la mission. Brought to a prison camp, Angel Eyes—revealed to be a Union sergeant—finds them after Tuco poses as Bill Carson.

Signé ! Mon premier CDI Apprenant est dans la poche

#Episode 41, Anne-Charlotte Monneret reçoit Laetitia Vitaud, auteure et conférencière sur le future of work, c'est-à-dire la transformation du monde de travail, notamment par le numérique ! Rédactrice en chef du média “Welcome To The Jungle”, et créatrice du podcast “Nouveau Départ”, Laetitia nous éclaire dans cet épisode sur les transformations sociétales du monde d'aujourd'hui, et sur l'impact du numérique sur nos manière de travailler, alors que la moitié des métiers actuels devraient disparaître d'ici moins de 10 ans.  Nous décryptons ensemble les idées reçues liées à la transformation numérique. Comment le numérique a révolutionné notre vie professionnelle ? Nos manières de recruter ? Est-ce que nos institutions sont adaptées à ces bouleversements ? Comment la révolution numérique a-t-elle affecté différemment les hommes et les femmes ?  Autant de questions que l'on aborde ensemble ici, afin de clarifier les bouleversements actuels du monde du travail. Grands groupes, startups, tous ont dû s'adapter à un télétravail contraint, et à une digitalisation massive du quotidien, qui, bien accompagnée, s'avère être un formidable vecteur de liberté et d'innovation. On parle aussi dans cet épisode, de la workforce de demain ? Entre millenials et cinquantenaires, comment former les travailleurs de demain, dont les métiers n'existent même pas encore ?  Un échange passionnant, qui revient aussi sur l'évolution historique du "travail" en France et aux USA, et si l'avenir du monde du travail, résidait finalement dans les valeurs de l'artisanat...? Pour trancher, à vos écouteurs, bonne écoute à toutes, et à tous ! Vous avez aimé cet entretien ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Apple podcast, laissez-nous un commentaire et mettez-nous des likes ! ---- Laetitia Vitaud est spécialisée dans la recherche, l'étude et l'analyse du futur du travail. nos modes de travail notamment le "futur of work". https://www.linkedin.com/in/laetitia-vitaud-1058ba82 www.laetitiavitaud.com Elle est l'auteure de plusieurs ouvrages sur le sujet : - “Du Labeur à l'ouvrage. L'artisanat est l'avenir du travail” (septembre 2019) - “Faut-il avoir peur du numérique ?” coécrit avec Nicolas Colin, fondateur de The Family. (2016).  - “100 idées innovantes pour recruter des talents et les faire grandir” co-écrit avec Jérémy Clédat, CEO de Welcome to the Jungle (mai 2020). - Newsletter https://laetitiaatwork.substack.com/ ---- EdTech France Le Podcast est un podcast imaginé et créé par l'agence tech & créative matoons produit en partenariat avec l'association EdTech France. Animation : Anne-Charlotte Monneret  Création, direction éditoriale, production : Maxime Maton, agence matoons. (www.matoons.fr) Pour toutes demandes d'informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur : · https://edtechfrance.fr/ · Nous contacter : contact@edtechfrance.fr · Pour devenir adhérent : https://www.helloasso.com/associations/edtech-france/adhesions/adhesion-edtech-france-membre-adherent-2019 · Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ · Twitter : @Edtechfrance

Welcome SAISON 2 du Podcast EdTech France !! Anne-Charlotte Monneret, déléguée générale de Edtech France, prend le relais de Rémy Challe et démarre cette saison 2 du podcast. Un #39 épisode où je reçois Yann Houry, Directeur de la Recherche Académique et de l'Innovation au Lycée International Winston-Churchill à Londres. Enseignant de lettres depuis plus de 20 ans aux quatre coins du monde, passionné de numérique depuis toujours, essayiste, éditeur de manuels numériques en open source, Yann Houry est aussi formateur aux usages du numérique, « un prof qui parle aux prof »… de la EdTech ! Dans ce numéro, nous parlons « hybridation », et « déconstruction » : hybridation des supports et des pédagogies grâce au numérique et déconstruction des clichés, celui d'un enseignement sans écrans. Un épisode pour finir de convaincre les sceptiques, et encourager la prise en main des outils numériques : non, les Edtech ne sont pas réservées aux enseignants les plus jeunes, tout le monde peut se lancer, il suffit de mettre la pédagogie au cœur de la démarche. Comment le numérique peut-il être un formidable outil d'émancipation pour les enseignants ? Comment permet-il de créer des compétences indispensables chez les élèves pour le monde de demain ? Yann Houry nous éclaire sur ses usages dans le quotidien de sa salle de classe, et nous démontre comment le numérique transforme l'école sans rien renier de ses exigences disciplinaires, ni abdiquer sa mission de transmission. Nous évoquons enfin les différences structurelles et culturelles qui existent vis-à-vis des EdTech de chaque côté de la Manche, et les évolutions post-covid. Très bonne écoute à toutes et à tous ! Vous avez aimé cet entretien ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Apple podcast, laissez-nous un commentaire et mettez-nous des likes ! ---- Yann Houry est Directeur de la Recherche Académique et de l'Innovation au Lycée International Winston-Churchill. Il a publié en mai dernier un nouvel ouvrage, un Centaure à l'École où comment le numérique change (et doit encore changer) l'école, l'élève et le professeur. Son site internet : https://www.ralentirtravaux.com/ Son Linkedin : https://www.linkedin.com/in/yann-houry-a2350651/ Sa chaine Youtube : https://www.youtube.com/channel/UCXDn4aD_iLDbzkTOuX9r4VQ Son twitter : https://twitter.com/yannhoury  ---- EdTech France Le Podcast est un podcast imaginé et créé par l'agence matoons produit en partenariat avec l'association EdTech France. Animation : Anne-Charlotte Monneret Création, direction éditoriale, production : Anne-Charlotte Monneret et Maxime Maton, agence matoons. (www.matoons.fr) Pour toutes demandes d'informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur : · https://edtechfrance.fr/ · Nous contacter : contact@edtechfrance.fr · Pour devenir adhérent : https://www.helloasso.com/associations/edtech-france/adhesions/adhesion-edtech-france-membre-adherent-2019 · Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ · Twitter : @Edtechfrance

Hello ...je suis hyper content de t'accueillir dans ce 2ème épisode. On y dessinera les différents portraits des francophones qui se dirigent vers l'apprentissage de l'arabe. Appétence à cette culture et civilisation, tremplin pour les recherches académiques, envie d'effectuer une partie de sa scolarité dans un établissement du monde arabe, désir de s'installer définitivement dans un pays arabe ou d'y créer son bussiness : tels sont les quelques motifs abordés en détails aujourd'hui. On va aussi expliquer pourquoi est-il pertinent de faire un point sur les finalités qui t'encouragent à apprendre l'arabe. Une démarche qui aurait toute son importance pour te rendre la formation linguistique agréable et bénéfique. Je te souhaite belle écoute...  

Aujourd'hui nous allons parler de la mythologie astrale du Bélier et l'origine de sa constellation. Il était une fois un jeune prince en exil se prénommant Jason. Son père, le Roi Eson fut détrôné par son propre frère Pélias. Et, sa mère, la Reine Alcimede, cacha le jeune prince chez Chiron qui l'éduquera loin de toute menace. Apprenant la vérité sur son rang, Jason voulut, à l'age adulte, reconquérir son trône et son titre. Animé par son désir de rendre justice à son père, Jason se rendit au Royaume de Pélias et lui réclama les honneurs dus à son rang. Devant une telle détermination, Pélias proposa un défi à Jason : En échange du trône, Jason devra lui ramener le Bélier à la Toison d'Or. Le Roi Pélias pensa que cette mission serait impossible à accomplir car la Toison était sur une terre lointaine gardée par un féroce dragon. Loin d'être découragé, Jason fit construire par Argos, un navire que la Déesse Athéna rendit magique. Accompagné de cinquante héros, dont Hercule (Héraclès), Jason embarqua sur l'Argo et partit à la recherche du Bélier à la Toison d'Or. Le périple fut mouvementé mais Jason ne renonça pas. Epreuve après épreuve, il arriva avec ses compagnons devant le chêne ou était suspendu le Bélier à la Toison d'Or. Grâce aux pouvoirs magiques de Médée, il vainquit le dragon et ramena la Toison à Pélias. Pendant ce voyage, le Roi Pélias fit assassiner le père de Jason afin de conforter son trône. En apprenant la nouvelle, Jason, toujours aidé de Médée, se vengea en tuant son oncle le Roi Pélias. Malgré sa bravoure, cette vengeance fit de Jason un criminel qui dut repartir en exil avec Médée qui devint sa femme. La morale de cette légende nous apprend que la quête de la vérité est une noble quête à condition de ne pas devenir plus cruel que l'offenseur. Sinon cette quête de la vérité s'appellera vengeance aveugle. Pour en savoir plus sur votre thème astral n'hésitez pas à m'envoyer un mail à mythoastrale/@/gmail.com Poursuivez l'expérience sur Instagram : Mythologie Astrale.

Dans cet épisode #38 du podcast, je reçois Maryline Perenet la fondatrice de Digit'Owl. Digit'Owl est une start-up Edtech qui a pour rêve fou de donner aux enfants l'accès au numérique comme un outil pour apprendre. Saviez-vous que les cours de numérique sont délivrés dès le CE1 ?  Digit'Owl collabore avec les enseignants pour que nos élèves deviennent des citoyens éclairés ! Les écrans rendent-ils vraiment idiots ? Nos enfants sont-ils des digital natives ou des digital naïfs ? Maryline Perenet est une entrepreneuse issue du monde de la finance. Comment passe-t-on de la banque Mazars à la création d'une startup EdTech ? Quelles convictions et vision de l'éducation l'on poussé à entreprendre ? Avec Digit'Owl, elle développe des méthodes alternatives pour accompagner les enfants sur les écrans. Apprendre aux enfants ce qu'est un algorithme, une IA, acculturer les enseignants au numérique, palier au manque de matériel, c'est la mission des équipes de Digit'Owl. Ils sont là pour aider les enseignants à prendre conscience des enjeux du numérique et à devenir plus innovant. Prémunir les élèves d'une fracture numérique qui peut devenir un réel handicap dans leur futur parcours scolaire. Etre inclusif, embarquer les filles vers la tech, militer pour notre souveraineté numérique…autant d'enjeux auxquels les équipes de Digit'Owl s'efforcent de répondre. Bonne écoute à tous ! Vous avez aimé cet entretien ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Apple podcast, laissez-nous un commentaire et mettez-nous des likes ! ---- Maryline Perenet est CEO de Digit'Owl. https://digitowl.school/ https://www.linkedin.com/in/marylineperenet/ ---- EdTech France Le Podcast est un podcast de l'agence matoons produit en partenariat avec l'association EdTech France. Animation : Rémy Challe Création, direction éditoriale, production : Maxime Maton, agence matoons. (www.matoons.fr) Pour toutes demandes d'informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur : · https://edtechfrance.fr/ · Nous contacter : contact@edtechfrance.fr · Pour devenir adhérent : https://www.helloasso.com/associations/edtech-france/adhesions/adhesion-edtech-france-membre-adherent-2019 · Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ · Twitter : @Edtechfrance

Dans ce numéro #37, Edtech France le podcast reçoit Bruno Studer, député du Bas-Rhin et Président de la Commission des affaires culturelles et de l'éducation de l'Assemblée nationale. Comment passe-t-on de la salle des profs à la chambre des députés ? Bruno Studer revient sur son parcours d'enseignant et son rôle à la tête de la commission. On revient également sur son implication dans le numérique éducatif et sur les mesures proposées à l'occasion des états généraux du numérique pour l'éducation. Quelle a été son implication en amont de ses états généraux ? Comment s'est préparée la commission pour soumettre 15 propositions ? Quel réel pouvoir a un député pour faire changer les choses ? On parle fake news, conspiration, illunimati, enfants influenceurs, place des écrans, souveraineté technologique et de continuité pédagogique. Quels sont les risques aujourd'hui à utiliser des outils du numérique éducatif ? Où va la data collectée ? Comment garder sa liberté de conscience ? Vous allez comprendre comment fonctionne les arcanes de l'assemblée nationale et l'implication et le rôle de la commission des affaires culturelles et de l'éducation. Bonne écoute à tous ! Vous avez aimé cet entretien ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Apple podcast, laissez-nous un commentaire et mettez-nous des likes ! ---- On fait référence au podcast EdTech France #16 : Olivier Calderon, logiciel de vie scolaire, la succès story de Pronote.  ---- Bruno Studer est député du Bas-Rhin (3ème circonscription) et président de la commission des affaires culturelles et de l'éducation. http://www2.assemblee-nationale.fr/deputes/fiche/OMC_PA720754 https://www.linkedin.com/in/brunostuder67/ ---- EdTech France Le Podcast est un podcast de l'agence matoons produit en partenariat avec l'association EdTech France. Animation : Rémy Challe Création, direction éditoriale, production : Maxime Maton, agence matoons. (www.matoons.fr) Pour toutes demandes d'informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur : · https://edtechfrance.fr/ · Nous contacter : contact@edtechfrance.fr · Pour devenir adhérent : https://www.helloasso.com/associations/edtech-france/adhesions/adhesion-edtech-france-membre-adherent-2019 · Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ · Twitter : @Edtechfrance

Jean-Christophe Guidollet nous fait découvrir son restaurant qui forme et accompagne des jeunes en situation de handicap

Quand la fac est fermée, comment continuer à enseigner ? Si personne n'était préparé à la fermeture soudaine de tous les lieux d'enseignement, les communautés éducatives ont dû réagir dans l'urgence pour assurer la continuité pédagogique. Face au défi des fractures numériques et d'un enseignement à distance devenu la règle, les universités françaises ont tout mis en œuvre pour garder le lien avec leurs étudiants, professeurs et personnels administratifs, faisant la preuve de leur capacité de résilience et de mobilisation. Avec Brigitte Nominé, présidente de l'association des Vice-Présidents en charge du numérique dans l'enseignement supérieur (VP-num), et Nadia Jacoby, fondatrice de l'agence de conseil en transformation numérique Simone et les Robots, découvrez quel a été le bilan de plusieurs semaines de confinement, et comment doit désormais s'envisager l'avenir de l'enseignement supérieur. Bonne écoute à tous ! Vous avez aimé cet entretien ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Apple podcast, laissez-nous un commentaire et mettez-nous des likes ! ---- Brigitte Nominé est présidente de l'association des Vice-Présidents en charge du numérique dans l'enseignement supérieur (VP-num) https://www.linkedin.com/in/brigitte-nomine-27780131/ https://twitter.com/BrigitteNomine Nadia Jacoby est fondatrice de l'agence de conseil en transformation numérique Simone et les Robots. https://www.simoneetlesrobots.com/ https://www.linkedin.com/in/nadiajacoby/ https://twitter.com/Nadia__Jacoby Contact VP num :  http://vpnum.fr/ https://www.linkedin.com/company/vpnum/about/ https://twitter.com/VpNum ---- EdTech France Le Podcast est un podcast de l'agence matoons produit en partenariat avec EdTech France. Animation : Rémy Challe Création, direction éditoriale, production : Maxime Maton, agence matoons. www.matoons.fr Pour toutes demandes d'informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur : https://edtechfrance.fr/ Nous contacter : contact@edtechfrance.fr Pour devenir adhérent : https://www.helloasso.com/associations/edtech-france/adhesions/adhesion-edtech-france-membre-adherent-2019 Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ Twitter : @Edtechfrance

Le burn-out peut frapper à la porte très tôt dans une vie. Clara n'a que 24 ans quand elle perd peu à peu le contrôle de son corps. C'est un énorme choc, et pourtant au fond d'elle, elle sait pourquoi : elle marche depuis longtemps déjà sur un chemin qui n'est pas le sien. Elle prend alors conscience que c'est dangereux, de jouer la vie de quelqu'un d'autre.  Le burn-out et la dépression l'ont transformée, et elle ose le dire aujourd'hui : si c'était à revivre, elle le revivrait mille fois. Pour la leçon qu'elle a apprise et qu'elle continue d'apprendre, consciente que le travail sur soi dure toute une vie. Clara a créé depuis Vénus & Gaia, une jolie aventure professionnelle qui se porte à merveille, et elle nous partage sa vision rafraîchissante de l'entrepreneuriat, à son propre rythme et guidée par son instinct. 

Cédric Cardinal est Directeur d'école élémentaire à Epinal. Quand on entend "numérique éducatif", on pense aux collèges, aux lycées, moins aux écoles primaires... Pourtant, la période de confinement a montré l'intérêt du numérique pour garder le lien avec les élèves, quel que soit leur âge. Les fameux ENT (Environnement Numérique de Travail) ont ainsi été particulièrement précieux pour les enseignants, qui en ont parfois découvert l'usage à cette occasion. Pour les aider à faire leurs premiers pas avec ces nouveaux outils et découvrir de nouvelles pratiques pédagogiques, certains ont pu avoir la chance d'être accompagnés par un collègue...voire par leur directeur ! Cédric Cardinal, Directeur de l'école élémentaire Loge Blanche à Epinal, fait partie de ces "pedagogeeks", aussi à l'aise devant un ordinateur que devant une classe de CM2.  Découvrez le portrait de ce directeur pas ordinaire - pédagogue par nature, enseignant par vocation, geek par passion -  qui sait tirer le meilleur parti des outils et ressources numériques pour les mettre au service d'une école plus inclusive. ---- Cédric Cardinal est Directeur d'école élémentaire et geek ! Twitter  : https://twitter.com/teamaaz Son site d'entraide informatique : https://www.team-aaz.com Son école : https://www.education.gouv.fr/annuaire/88-vosges/epinal/etab/ecole-elementaire-loge-blanche.html ---- EdTech France Le Podcast est un podcast de l’agence matoons produit en partenariat avec l’association EdTech France. Animation : Rémy Challe Création, direction éditoriale, production : Maxime Maton, Agence matoons. www.matoons.fr Pour toutes demandes d’informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur : https://edtechfrance.fr/ Nous contacter : contact@edtechfrance.fr Pour devenir adhérent : https://www.helloasso.com/associations/edtech-france/adhesions/adhesion-edtech-france-membre-adherent-2019 Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ Twitter : @Edtechfrance

Nathalie Lévy reçoit Bertrand Piccard, aéronaute et président de la fondation Solar Impulse pour évoquer les possibilités de rendre l’écologie compatible avec l’économie, à la veille de la journée mondiale de l’environnement. 

Aujourd’hui, la mode est au téléphone portable. Tout le monde se balade avec son portable. Ainsi, on peut être en contact avec ses correspondants à tout instant. Privilège ? Chaîne ? Entrave à la liberté ? Les avis sont partagés ! Mon propos n’est pas d’apporter une réponse et de trancher dans le vif de cette importante question, mais simplement d’introduire un fait divers qui, d’après ce qu’on m’a raconté, se serait passé quelque part en Afrique. Au volant de sa voiture, une femme se fait arrêter par la police pour un contrôle de routine. Elle sort de son véhicule, pose son téléphone portable sur le siège à côté du sien et se dirige vers le chef de poste, laissant le deuxième policier à côté de sa voiture. Les formalités accomplies, avant de reprendre sa place au volant, elle s’aperçoit que son portable a disparu. —Monsieur le policier, j’ai laissé mon portable dans la voiture sur le siège et il a disparu. Avez-vous vu quelqu’un dans les parages ? L’avez-vous pris vous-même pour le mettre en lieu sûr et éviter qu’on ne me le vol ? —Non, madame, répondit le policier. Je n’ai vu personne et je n’ai pas touché à votre téléphone. —Mais enfin, il n’y avait que vous ici ! Les téléphones n’ont pas de jambes pour se sauver… —Vous voulez m’accuser ! Vous me prenez pour un voleur, réplique le policier en commençant à s’échauffer. Juste à ce moment-là arrive une autre voiture. Au volant, un homme qui connaît bien la dame. Apprenant les détails de l’incident, il a une idée lumineuse : il sort son propre portable de sa poche avec lequel il fait le numéro du portable de la dame. Surprise : la poche du policier se met à sonner ! Je ne connais pas la suite : je la laisse à votre imagination. Une chose est certaine : il est préférable d’avoir une existence droite, correcte et transparente pour éviter la honte, l’humiliation et le mépris. De quoi me souvenir de cette parole : Il n’y a rien de caché qui ne se découvre un jour. Et cette autre interpellation : Ton péché te trouvera. Ce sont vos péchés qui vous cachent sa face, Esaïe 59 : 2. Nouvelle vidéo du pasteur Jean-Louis Gaillard : Avec tant de progrès, pourquoi notre monde est-il si malade ? https://youtu.be/_dz4O3cVkUs

Deuxième exercice Vittoz : cette fois-ci je vous réapprends à toucher, de façon à lâcher un peu la tête et tous les problèmes qui s'y trouvent. Testez et partagez plus d'informations sur www.coach-famille.fr ou contact@coach-famille.fr

Et voici une nouvelle façon de déguster. Après le toucher, l'écoute, passons au goût :) prenez un carré de chocolat, un morceau de fruit, de pain..; avec vous avant de démarrer Venez découvrir mes vidéos pour les enfants sur mon site : www.coach-famille.com

Le secret dévoilé !

Après l'installation, le toucher, je vous invite aujourd'hui à réapprendre à écouter... de façon à mettre au repos votre mental, afin de profiter pleinement de l'instant présent. J'ai créé des vidéos pour aider les enfants à traverser ce stress. Plus d'informations sur www.coach-famille.com

Cet épisode a été enregistré en public et en partenariat avec Startup for Teens, propulsé par Startup For kids. S’il est un domaine qui ne tient pas en place, c’est bien le numérique… Et les métiers qu’il génère à chaque évolution. Il y a de quoi se sentir perdu au milieu des termes techniques : data scientist, back-end developer, CTO, creative data... ça veut dire quoi exactement ? Et quelles sont les formations pour y arriver ? Enjeu d’importance. N’oublions pas que le numérique est l’un des secteurs qui recrutent le plus, en France mais aussi partout dans le monde ! Bonne écoute à tous ! Vous avez aimé cet entretien ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Apple podcast, laissez-nous un commentaire et mettez-nous des likes ! ---- Samia Ghozlane est directrice de la Grande Ecole du Numérique. https://www.linkedin.com/in/samiaghozlane/ Aurélie Bouvart est directrice marketing de Showroomprivé.com. https://www.linkedin.com/in/aureliebouvart/ Antoine Krajnc est CEO de Jedha Bootcamp. https://www.linkedin.com/in/antoinekrajnc/ ---- EdTech France Le Podcast est un podcast de l’agence matoons produit en partenariat avec l’association EdTech France. Animation : Rémy Challe Création, direction éditoriale, production : Maxime Maton, agence matoons. (www.matoons.fr) Pour toutes demandes d’informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur : https://edtechfrance.fr/ Nous contacter : contact@edtechfrance.fr Pour devenir adhérent : https://www.helloasso.com/associations/edtech-france/adhesions/adhesion-edtech-france-membre-adherent-2019 Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ Twitter : @Edtechfrance

Cet épisode a été enregistré en public lors du salon Learning Technologies France 2020 sur l'espace EdTech France en partenariat avec Learning Technologies et CloserStill média. Julien avec Beedeez et David avec Skillsday proposent des solutions de mobile learning. Avec leurs plateformes, ils réinventent la formation en entreprise. Des formats premium pour le mobile, inspirés des applications Snapchat et Instagram aux UX sociales et participatives. Ils responsabilisent l’apprenant. Pourquoi et comment ont-ils lancé leur solution de mobile learning ? Quels en sont les bénéfices ? L'efficacité pédagogique est-elle plus avérée en comparaison aux plateformes de LMS plus classiques ? Découvrez l’histoire de Beedeez et Skillsday dans notre podcast. Bonne écoute à tous ! Vous avez aimé cet entretien ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Apple podcast, laissez-nous un commentaire et mettez-nous des likes ! ---- David Reymond est directeur associé de Skillsday https://www.linkedin.com/in/david-reymond/ Julien Huelvan est cofondateur de Beedeez https://www.linkedin.com/in/julienhuelvan/ ---- EdTech France Le Podcast est un podcast de l’agence matoons produit en partenariat avec l’association EdTech France. Animation : Rémy Challe Création, direction éditoriale, production : Maxime Maton, agence matoons. (www.matoons.fr) Pour toutes demandes d’informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- Retrouvez l'actualité d'EdTech France sur : https://edtechfrance.fr/ Nous contacter : contact@edtechfrance.fr Pour devenir adhérent : https://www.helloasso.com/associations/edtech-france/adhesions/adhesion-edtech-france-membre-adherent-2019 Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ Twitter : @Edtechfrance ---- Ce podcast vous est présenté par Learning Technologies France, l’événement #1 en Europe dans le domaine des technologies au service de la formation. L'édition en février 2020 a réuni 7 000 professionnels du e-learning, de la formation, des ressources humaines et de la gestion des talents du monde entier. https://www.learningtechnologiesfrance.com/welcome

Short Stories for Big Adventure with RANDOM CONVERSATIONS 7 (FR) Bonjour à tous et bienvenue dans ce nouvel épisode de LETS TALK VENTURE.Aujourd'hui et pendant tout le mois de décembre, je vous offre des extraits des interviews faites avec les invités de LETS TALK VENTURE dans un nouveau format appelé : Short Stories for Big Adventure Voici donc un extrait de l'épisode RANDOM CONVERSATIONS 7 où je discute avec Eva, Marjolaine et Sol : trois femmes qui organisent sur Lyon un programme de formation international en partenariat avec l'association Concordia. Une association international qui a pour but de mettre en relation les personnes du monde entier, à travers des formations à thèmes, des sessions d'échanges pour les jeunes, le tout financer par l'Europe. N'hésitez pas à allez écouter l'interview complète de RANDOM CONVERSATION 7 dans les épisodes précédents de LETS TALK VENTURE et si vous avez aimé cet épisode, n'oubliez pas de vous abonnez, partagez le podcast, laissez une super note sur Apple Podcast, youtube, Podcloud et the Internet Archive.org. Retrouvez mes aventures sur Intagram et Facebook je vous retrouve lundi prochain. Instagram : TONYUNGAWA Facebook : https://www.facebook.com/tony.ung.3 Youtube : www.youtube.com/channel/UCJXibf3L…w_as=subscriberet Podcloud : http://lets-talk-venture.lepodcast.fr/ Spotify : https://open.spotify.com/show/6HXDVcCyMir6bC57RBpVFl?si=dsg-TpXaQaeDrHRH4Z0REg Apple Podcast : https://podcasts.apple.com/fr/podcast/lets-talk-venture/id1481011704 Music : Diane Birch - Don't Wait Up

   Bonjour à tous, je suis Elodie et vous écoutez le Rebond. Pour celles et ceux qui nous rejoignent seulement, vous découvrirez ici deux formats : Dans le premier je partage avec vous mes conversations avec des entrepreneurs, des personnes aux milles vies ou d’autres qui ont rebondi d’une façon ou d’une autre. Ce format est le plus long. Le deuxième, comme celui que vous allez découvrir aujourd’hui, c’est un format plus court dans lequel je traite d’un sujet seule ou accompagnée qui, je l’espère, vous aidera peut-être à rebondir.  Aujourd’hui on va parler de l’apprentissage des langues. Je ne sais pas vous, mais quand j’étais au chômage à l’affut des offres d’emplois, il était toujours précisé : « anglais obligatoire, l’allemand serait un plus » ; ou « une langue étrangère serait un plus ». Pour ma part j’ai appris l’anglais, l’allemand et l’espagnol à l’école mais autant vous dire que je n’ai pas le même niveau dans chacune d’elle. Jusqu’à mes 20 ans j’étais bien meilleure en espagnol qu’en anglais. Puis cette année-là, je suis partie en ERASMUS au Danemark où j’étais en coloc avec une danoise qui elle était complètement bilingue en anglais. Du coup d’avoir été en immersion pendant 6 mois m’a beaucoup aidé. Mais aujourd’hui, je me rends compte que j’ai délaissé l’allemand. Sauf que vivant en Alsace, ce n’était pas la meilleure idée que j’ai eu. C’est en en parlant autour de moi que je me suis aperçue que je n’étais pas seule. Du coup j’aimerais partager avec vous mes démarches liées à l’apprentissage de cette langue germanique qui sont clairement déclinables pour toutes les langues que vous souhaitez acquérir.  Pour commencer, en plus d’un point supplémentaire pour votre éventuelle recherche d’emploi, le fait de maîtriser plusieurs langues permet d’avoir une meilleure flexibilité du cerveau et une meilleure capacité d’inhibition. Pour ceux qui ne le savent pas, tout comme je ne le savais pas, la capacité d’inhibition c’est ce qui nous permet de mieux maîtriser notre comportement et penser à long terme. Bref, mais  l’apprentissage d’une nouvelle langue, permet aussi de retarder des maladies neurodégénératives comme Alzheimer (comme l’apprentissage d’un instrument au passage, mais ce n’est pas le sujet). Saviez-vous que plus vous maîtrisez des langues différentes, même un dialecte hein, plus il est facile d’en apprendre de nouvelles. Alors voici les trois points qui sont selon moi les prérequis pour apprendre une nouvelle langue :  1. Tout d’abord, il faut que vous trouviez une bonne raison. Apprendre une langue demande du temps et des exercices répétitifs qui risquent vite de vous faire perdre la motivation si vous n’avez pas de but bien défini auparavant. Donc, que ce soit pour réussir un examen, un entretien, en vue d’un voyage ou pour mettre toutes les chances de votre côté contre alzheimer, définissez bien votre pourquoi.  2. Deuxièmement, jouez avec les mots. Les langues sont faites pour être parlées, jouer avec les mots pour intégrer les syllabes, les sonorités des mots est primordiale. Pour cela l’immersion reste la meilleure solution bien sûr. Mais si vous ne pouvez pas, alors essayez de faire des phrases pour vous dans votre quotidien, une sorte de voix off de votre vie mais dans une autre langue. Par exemple, So here we are in the kitchen , she’s cooking some soupe with potato, carot and leek. Elodie loves to eat soup. It reminds her when she was living at her mother’s place. J’adore cette technique de voix off. Il me semble que les mots du quotidien sont les éléments de vocabulaires les plus rapides à acquérir parce qu’on peut le voir sous la forme du jeu. Comment est-ce qu’on dit cuillère en allemand, comment est ce qu’on dit serviette en espagnol ou comment on dit un drap en chinois. Bref, ça nous amène parfaitement au troisième point. 3. Stéphane Krashen disait que la clé de la maîtrise d’une langue étrangère passe par l’acquisition et non pas par l’apprentissage. Personnellement je pense que c’est par une assimilation des deux qu’on peut avoir les meilleurs résultats. Il prend l’exemple des bébés qui apprennent leur langue maternelle uniquement par acquisition et non par apprentissage. Je suis bien évidemment d’accord avec ça, mais une fois adulte on n’a pas forcément la possibilité d’être entouré quotidiennement par quelqu’un qui nomme ce qu’on touche. D’où la nécessité, selon moi encore une fois, de passer d’abord par un apprentissage puis d’en faire l’acquisition par la méthode de la voix off. Pour l’apprentissage en lui-même il existe plein de méthodes différentes disponibles sur internet :  Comme RhinoSpike qui vous permettent d’écouter n’importe quelle langue étrangère sur demande. Je vous avoue que je ne l’ai pas essayé, mais je trouve le principe chouette. Tout comme Forvo, que j’ai découvert en préparant ce podcast qui est un dictionnaire de prononciation. Puis il y a certainement l’un des plus connus site d’apprentissage de langue Babbel.  Vous aurez compris que selon moi l’apprentissage de la langue passe beaucoup par l’écoute pour pouvoir assimiler les sons et l’accent. Pour ça, n’hésitez pas à écouter des podcasts comme Learning english par exemple; Ce sont des épisodes de 5 ou 10 minutes durant lesquels ils décortiquent une petite histoire, posent des questions et focus sur quelques termes.  Vous avez aussi la bonne vieille méthode du film sous-titré. Au Danemark tous les films que j’ai vu passer à la télé étaient en Version originale sous-titrée en Danois. Mais vous pouvez aussi faire l’inverse, puis en VO et sous-titré dans la même langue pour assimiler les mots à l’oreille et en les lisant. Personnellement au tout début de mon expérience danoise, j’en étais arrivée à connaître le film le diable s’habille en prada par cœur en anglais tellement je l’avais vu en VO sous-titré ou non. Même si ça me semblait ridicule, ça m’avait permis d’acquérir un vocabulaire différent et d’être plus à l’aise avec la langue.  Mon dernier conseil, est de commencer simplement par apprendre 10 verbes, leur conjugaison ou leurs principes de conjugaison puis d’essayez de les mêler avec les quelques mots de vocabulaires que vous connaissez. Le but est de former au plus vite des phrases et de faire la voix off de votre vie dans la langue choisie. Mais surtout n’hésitez pas à utiliser toute les occasions que vous avez pour discuter, échanger dans cette langue.  Je mets les quelques références qui m’ont servi à compléter l’écriture de ce podcast dans la description. Si cette épisode vous a plu n’hésitez pas à me laisser une note ou un commentaire. Je suis à votre écoute également sur instagram @lerebond. La semaine prochaine je partagerai avec vous ma rencontre avec Célia qui nous expliquera comment elle a surmonté sa timidité et repris sa vie en main. J’ai passé un excellent moment avec elle et je suis sûre que vous l’aimerez tout autant. Il ne me reste plus qu’à vous souhaiter une bonne semaine, pleine de rebonds.  http://www.the-third-ear.com/files/TEDx-ChrisLonsdale-LearnAnyLanguage6Months.pdf http://languesbienpendues.blogspot.com/2017/07/comprehensible-input.html https://www.youtube.com/watch?v=RQxZoIxov8g

Découvrez : - Pourquoi 95% des gens éprouvent des difficultés pour atteindre leurs objectifs d'apprentissage - Les 3 outils que tout Super Apprenant doit absolument posséder ! Écouter l'enregistrement et recevoir mes mails tant qu'il est encore temps :  https://bit.ly/2Mz6w0I

Dans ce premier numéro d’EdTech France Le podcast, nous essayons de répondre à une question en apparence simple : qu’est-ce qu’une “EdTech” ? Car si ce mot s’est imposé comme le buzzword 2019 dans l’univers de l’éducation et de la formation, sa définition reste encore assez floue pour le commun des mortels ! Alors ça veut dire quoi être une “start-up EdTech” ? Quel rôle cherchent à jouer ces entrepreneurs ? Quelle est leur vision de l’éducation et de la formation ? Comment se structure le marché ? Quelles sont les types de solutions proposées ? Quel sont les enjeux pour ces entreprises et comment se porte la filière française par rapport au marché international ? Dans cette première partie, nous décryptons d’abord l’écosystème français, avec notre première invitée, Marie-Caroline Missir. Après plusieurs années à la tête de la rédaction de L’Etudiant, elle est aujourd’hui directrice du développement du groupe digiSchool. C’est une spécialiste des questions d’éducation et de formation et la première journaliste à avoir popularisé le mot « Edtech » en France. Dans cette interview, nous abordons ensemble la genèse et la structuration du marché français, les différences entre la formation continue, l’enseignement supérieur et le secteur scolaire, tout comme l’intérêt récent des fonds d’investissements pour la filière.  Nous avons également demandé sa vision du marché à un autre acteur incontournable de la filière, Nicolas Turcat (responsable du développement des usages numériques de la Banque des Territoires du groupe Caisse des dépôts). Il nous partage sa vision et les tendances du secteur scolaire. Sans langue de bois, on aborde avec Marie-Caroline l’impact du numérique sur la réussite scolaire, de la réalité du déploiement technique sur le terrain, de la dimension inclusive de ces outils et des 13 millions de français qui sont en fractures numérique… Et bien sûr de l'enjeu de la data et de la capacité de la filière EdTech à faire grandir les entreprises innovantes respectueuses des données des utilisateurs. 25 mn passionnantes pour décrypter les grands enjeux de l’EdTech Made in France, une filière dynamique en pleine structuration ! Vous avez aimé cet entretien ? Soutenez EdTech France Le Podcast, partagez-le sur les réseaux sociaux, notez-le 5 étoiles sur Itunes et mettez-nous des likes ! ---- Marie-Caroline Missir est directrice du développement de digiSchool Group.  https://www.linkedin.com/in/marie-caroline-missir-02ba1532/ https://www.digischool.fr/ Nicolas Turcat est responsable du développement des usages numériques de la Banque des Territoires du groupe Caisse des dépôts. https://www.linkedin.com/in/nicolasturcat/ https://www.banquedesterritoires.fr/ ---- EdTech France Le Podcast est un podcast de l’agence matoons produit en partenariat avec l’association EdTech France. Animation : Rémy Challe Création, direction éditoriale, production : Maxime Maton, agence matoons. (www.matoons.fr) Pour toutes demandes d’informations (partenariat/sponsoring/proposition de contenus) : maxime@matoons.fr Illustration : Tristan Challe Ingénieur du son & mix : Revolver Studio. Benjamin Mathevet et César Postel Vinay Musique : Roswell de Benjamin Mathevet et Christophe Adamski ---- https://edtechfrance.fr/ Nous contacter : contact@edtechfrance.fr Pour devenir adhérent : https://www.helloasso.com/associations/edtech-france/adhesions/adhesion-edtech-france-membre-adherent-2019 Linkedin : linkedin.com/company/edtechfrance/ Twitter : @Edtechfrance ---- Ce podcast vous est présenté par La poste solutions Business et son offre E-education qui a vocation à promouvoir et à déployer l’usage du numérique éducatif dans l’ensemble de nos régions. La Poste s’engage auprès des établissements scolaires en proposant des solutions sur mesure, comprenant du matériel et des services associés, pour mettre en place une offre numérique adaptée à chaque établissement.

Les dispositifs sont-ils prêts à accueillir les apprenants-acteurs, dont Virginie et Jeanne de Tips n'Learn nous parlent aujourd'hui. La formation n'est pas qu'un acte à sens unique, et les apprenants attendent de voir leurs rôles intégrés, reconnus, valorisés... 10 minutes pour remuer ce sujet.

Bonjour à tous, :) Je vous prie de trouver 4 astuces au sein de ce podcast :  Reformulation systématique des apprenants Synthèse des messages-clés des séances précédentes au début de chaque séance (format libre animé : vidéo, jeux de rôles, pitch, chanson, diaporama, reportage, Pecha Kucha...) Présentation d'un sujet (format libre animé : vidéo, jeux de rôles, pitch, chanson, diaporama, reportage, Pecha Kucha...) Binôme / tutorat durant l'intervention entre apprenants   A très vite ! Myriam

https://improvisations.fr/wp-content/uploads/20170723douceur.mp3     Apprenant la mort d'Anne Dufourmantelle, je songeais ce matin à la douceur, dont elle avait parlé, faisant le lien avec un échange que j'avais eu hier avec Katia. Tel est l'objet de cette improvisation. La douceur est une pression douce ou une résistance douce à la pression. Dans un cas dans l'autre, il s'agit de ne pas brusquer, de ne pas briser, mais au contraire de faire effort pour maintenir intègre, entier, réuni, consentant, ce qu'il serait probablement plus facile de casser ou de dissocier. Agir avec douceur est souvent un sacrifice car cela ne permet pas d'obtenir le bénéfice psychologique immédiat qu'offrent la colère, la fuite, la violence ou la simplification réductrice : on ne se débarrasse pas, avec la douceur, de ce dont on se serait débarrassé en envoyant bouler tout cela, en coupant les ponts, en tranchant dans le vif, en s'en lavant les mains. La douceur consiste justement à ne pas céder à la tentation du "Qu'on en finisse !"  et aux chants langoureux des sirènes du renoncement. Elle est un effort sur soi-même. Ne pas briser là, ne pas aller plus vite que la musique, accompagner avec respect et empathie sans chercher le résultat immédiat, en acceptant de s'encombrer de tout ce qu'il aurait été plus facile de rejeter en se fâchant ou en soumettant le monde à l'injonction du : "C'est soit ceci, soit cela"... La douceur est le refus du simplisme et du réconfort qu'il offre, de la bonne conscience satisfaite à laquelle il peut parfois conduire. La colère et la simplification permettent de marcher plus librement, avec  plus de légèreté. On a rejeté dans le néant ou dans l'altérité absolue cette moitié du monde qui n'était pas ce que nous voulions qu'elle soit, et on se sent, du coup moins contraint, moins empêtré, moins englué : le monde et la réalité sont devenus plus faciles à saisir et à comprendre : c'est tellement plus simple d'avancer, de penser, d'avoir des certitudes, quand on est seul ! Mais ce faisant, on s'est évidemment coupé du vrai monde, qui est épais et complexe. Et en rompant, en cassant, en exigeant que ce soit ceci ou cela, on a manqué de cette générosité qui pousse à vouloir tout intégrer de ce qui est  et à reconnaître que c'est à la fois ceci et cela. On a manqué à la vérité, que la douceur défend.

dans cette émission du 21 juin, on remet un peu d'ordre dans l'histoire en mettant en avant des femmes, des héroines qui ont jouer un rôle essentiel dans l'histoire et pourtant elle reste méconnu en occident tel que: -Zaynab Nefzaouia femme du roi Youssef Ibn Tachfin ), elle est la fondatrice de la ville de Marrakech en l'an 1062. La légende et aussi en partie l'HIsoitre lui attribuent le mérite d'avoir fondé la ville de Marrakech par son génie politique. Redoutable stratège et conseillère politique avisée, Zaynab contribuera à la conquête de l'Altantique, la Kabylie,la Méditerranée au Sud-Sahara en passant par l'Andalousie. -Qiu Jin poétesse, féministe et révolutionnaire, fondatrice de la revue Femmes de Chine en 1905 et directrice de l'école Datong School (qui officieusement entrainé les révolutionnaire). Elle encouragé les femmes à résister à l'oppression familiale et gouvernementale. Apprenant les art artiaux, à manier le sabre et habiller en homme, elle leva une armé pour organiser un coup d'Etat contre la dynastie Quing. Arrêtée et torturé elle fut exécutée en 1907, aujourd'hui c'est symbole des luttes féministes et anticolonial. Nous vous parlons également d'artiste avec: -la chanteuse Oum Taragalte avec la chanson "Soul of Morocco" mélangeant l'univers hassani et gnaoui avec la culture soul, jazz, hip hop et blues. -et du projet musicale "Le monde fabuleux des Yamasuki" un 45 tours sur le folkore japonais par les compositeurs, Daniel Vangarde et Jean Kluger en 1971. Yokomo Chason difusé dans l'émission

dans cette émission du 21 juin, on remet un peu d'ordre dans l'histoire en mettant en avant des femmes, des héroines qui ont jouer un rôle essentiel dans l'histoire et pourtant elle reste méconnu en occident tel que: -Zaynab Nefzaouia femme du roi Youssef Ibn Tachfin ), elle est la fondatrice de la ville de Marrakech en l'an 1062. La légende et aussi en partie l'HIsoitre lui attribuent le mérite d'avoir fondé la ville de Marrakech par son génie politique. Redoutable stratège et conseillère politique avisée, Zaynab contribuera à la conquête de l'Altantique, la Kabylie,la Méditerranée au Sud-Sahara en passant par l'Andalousie. -Qiu Jin poétesse, féministe et révolutionnaire, fondatrice de la revue Femmes de Chine en 1905 et directrice de l'école Datong School (qui officieusement entrainé les révolutionnaire). Elle encouragé les femmes à résister à l'oppression familiale et gouvernementale. Apprenant les art artiaux, à manier le sabre et habiller en homme, elle leva une armé pour organiser un coup d'Etat contre la dynastie Quing. Arrêtée et torturé elle fut exécutée en 1907, aujourd'hui c'est symbole des luttes féministes et anticolonial. Nous vous parlons également d'artiste avec: -la chanteuse Oum Taragalte avec la chanson "Soul of Morocco" mélangeant l'univers hassani et gnaoui avec la culture soul, jazz, hip hop et blues. -et du projet musicale "Le monde fabuleux des Yamasuki" un 45 tours sur le folkore japonais par les compositeurs, Daniel Vangarde et Jean Kluger en 1971. Yokomo Chason difusé dans l'émission

Kris Vallotton continue la série sur les prophètes, illustré par la vie de Daniel et Joseph. Ils ont tous deux exercé une couverture ministérielle en construisant avec leurs Rois, en les aimants bien plus qu'ils ne le méritent. Ces relations leurs ont ouvert la voie pour impacter le gouvernement de nations. Apprenant de la vie de Daniel et Joseph, en aimant les gens au-delà de ce qu'ils méritent et restant à leur coté pour servir au mieux notre cité.

17 - Greg Egan, lu par Manuel Siggen

Il était une fois un Royaume où la danse était bannie depuis de longues années. Malgré l’interdiction de son père, la jeune princesse Aurore ne cesse de danser sous le regard émerveillé et complice de son petit frère Solal. Elle est la grâce incarnée. Afin de sauver le royaume de la faillite, le Roi est obligé de marier sa fille à un Prince fortuné, et organise trois bals somptueux aux couleurs du monde. Apprenant ses desseins, la Reine tente alors de s’opposer à son mari afin que sa fille puisse épouser l’homme qu’elle aime, le peintre du Royaume, qui n’a pour lui que son art. Aurore devra choisir entre la Couronne et son Amour, gardant toujours à l’esprit le conseil de sa mère : "N’oublie pas de danser, même si tu es triste"…

Il était une fois un Royaume où la danse était bannie depuis de longues années. Malgré l’interdiction de son père, la jeune princesse Aurore ne cesse de danser sous le regard émerveillé et complice de son petit frère Solal. Elle est la grâce incarnée. Afin de sauver le royaume de la faillite, le Roi est obligé de marier sa fille à un Prince fortuné, et organise trois bals somptueux aux couleurs du monde. Apprenant ses desseins, la Reine tente alors de s’opposer à son mari afin que sa fille puisse épouser l’homme qu’elle aime, le peintre du Royaume, qui n’a pour lui que son art. Aurore devra choisir entre la Couronne et son Amour, gardant toujours à l’esprit le conseil de sa mère : "N’oublie pas de danser, même si tu es triste"…

Il était une fois un Royaume où la danse était bannie depuis de longues années. Malgré l’interdiction de son père, la jeune princesse Aurore ne cesse de danser sous le regard émerveillé et complice de son petit frère Solal. Elle est la grâce incarnée. Afin de sauver le royaume de la faillite, le Roi est obligé de marier sa fille à un Prince fortuné, et organise trois bals somptueux aux couleurs du monde. Apprenant ses desseins, la Reine tente alors de s’opposer à son mari afin que sa fille puisse épouser l’homme qu’elle aime, le peintre du Royaume, qui n’a pour lui que son art. Aurore devra choisir entre la Couronne et son Amour, gardant toujours à l’esprit le conseil de sa mère : "N’oublie pas de danser, même si tu es triste"…

Il était une fois un Royaume où la danse était bannie depuis de longues années. Malgré l’interdiction de son père, la jeune princesse Aurore ne cesse de danser sous le regard émerveillé et complice de son petit frère Solal. Elle est la grâce incarnée. Afin de sauver le royaume de la faillite, le Roi est obligé de marier sa fille à un Prince fortuné, et organise trois bals somptueux aux couleurs du monde. Apprenant ses desseins, la Reine tente alors de s’opposer à son mari afin que sa fille puisse épouser l’homme qu’elle aime, le peintre du Royaume, qui n’a pour lui que son art. Aurore devra choisir entre la Couronne et son Amour, gardant toujours à l’esprit le conseil de sa mère : "N’oublie pas de danser, même si tu es triste"…