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En este mensaje tratamos de manera anónima el caso que nos contó una mujer en las siguientes palabras: «Yo me congrego en una iglesia donde enseño la Biblia. Mi hija mayor es maestra de inglés, y lleva una vida de desorden, alcohol y relaciones con diferentes hombres.... Los fines de semana se la pasa metida en los bares. »Por ser yo maestra también como mi hija, no puedo dar consejos porque las demás personas me señalan diciéndome que me gusta corregir a los demás, pero que no corrijo a mi propia hija.... He sabido que ella ha dañado algunos matrimonios porque los afectados vienen a mí para informarme de lo que mi hija está haciendo, y me responsabilizan a mí. ¿Qué hago? Ella aún vive bajo mi techo.» Este es el consejo que le dio mi esposa: «Estimada amiga: »En el Caso 881, le dimos un consejo a una madre con un problema muy parecido al suyo. Le recomendamos que consulte ese caso en www.conciencia.net para enterarse de lo que le aconsejamos. »Una de las diferencias entre ese caso y el suyo es que la hija adulta ya no estaba viviendo en casa con la mamá, lo cual no es ni bueno ni malo. Pero en su caso, usted sí tiene la opción de pedirle a su hija que se mude y viva por su propia cuenta. Es posible que la gente sea más comprensiva si su hija se muda, pero usted necesitará pedirle a Dios que la guíe en cuanto a esa decisión, ya que no hay una respuesta específica basada en la Biblia que podamos darle. »Lo que la Biblia sí establece son los requisitos para ser un líder. El apóstol Pablo enfatizó en sus cartas a Timoteo y a Tito que un líder debe gobernar bien su hogar, y eso incluye amar y disciplinar de manera constante a los hijos.1 Pero la hija suya ya no es una niña. Es una adulta que trabaja y toma sus propias decisiones, aun sabiendo que usted no las aprueba. »Hay varios ejemplos de líderes en la Biblia que no fueron descalificados a pesar de que sus hijos adultos no sirvieron a Dios. El sacerdote Elí, el profeta Samuel y el rey David tuvieron hijos adultos que no anduvieron en los caminos de Dios,2 y sin embargo Dios no rechazó a esos padres por las acciones de sus hijos. Cada hijo adulto tuvo que sufrir las consecuencias de su propia desobediencia. »No obstante, nos preocupa que en su vida haya personas que la juzgan con tanta severidad. Esas personas la están juzgando a pesar de que Jesucristo mismo, el Hijo de Dios, enseñó: “No juzguen para que nadie los juzgue a ustedes.”»3 »... Nosotros, también, tenemos una hija adulta que no es una seguidora de Cristo. Al igual que a su hija, se le han enseñado los caminos de Dios, pero ahora mismo está optando por no seguirlo a Él. Por supuesto que oramos por ella, pero su condición espiritual no afecta nuestra capacidad de enseñar a otros.» Con eso termina lo que Linda, mi esposa, recomienda en este caso. El caso completo se puede leer si se pulsa la pestaña en www.conciencia.net que dice: «Casos», y luego se busca el Caso 888. Carlos ReyUn Mensaje a la Concienciawww.conciencia.net 1 1Ti 3:4-5; Tit 1:5-9 2 1S 2:12-17, 22-25; 8:1-3; 2S 13:1–18:33; 1R 1:1-53 3 Mt 7:1

En esta ocasión hablamos sobre la polémica que se generó por un clip nuestro sobre cuál es el deporte nacional de Venezuela y debatimos cómo se puede definir el deporte de un país. Además, conversamos sobre que Ricardo Arjona fue basquetbolista profesional y hacemos la primera competencia de deletreo de Escuela de Nada.GRACIAS A: Descarga SAILY el mejor ****eSIM**** en AppStore y usa el código ****EDN**** al finalizar la compra para obtener un 15 % de descuento exclusivo en tu primera compra. Más info en [https://saily.com/edn]Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada0:00 Intro4:26 El depredador de Sevilla, el documental6:30 ¿Cómo hablar inglés para que no te juzguen?8:05 ¿Los latinos estamos mejor preparados para evitar el crimen que los gringos?11:57 ¿Cuál es el mejor país del mundo?14:50 Las competencias de matemáticas de niños no tienen sentido15:58 El Spelling Bee de Escuela de Nada21:59 Ricardo Arjona era basquetbolista profesional23:45 La polémica sobre cuál es el deporte nacional de Venezuela28:30 Echarle m*erda a la Vinotinto no tiene sentido30:40 El deporte más consumido en Venezuela32:10 ¿Cuál es el formato de internet más famoso de Venezuela?34:16 ¿Cómo se determina cuál es el deporte nacional de un país?36:34 Las caravanas de los equipos deportivos en Venezuela39:50 Se viene el documental de Ronaldinho42:00 Outro

En este episodio en vivo hablamos de la misión espacial Artemis II y de las teorías conspirativas sobre la llegada del hombre a la Luna. Además, conversamos sobre cómo Italia no clasificó al Mundial por tercera vez consecutiva y cuál es nuestro equipo favorito para este Mundial.Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada

En esta ocasión hablamos del estudio que dice que dejar de usar el teléfono durante dos semanas mejora tu capacidad de atención, y de las cosas que nos generaban estrés antes de tener celulares. Además, conversamos sobre el comportamiento de la gente que vive cerca de un aeropuerto y debatimos qué significa realmente no responder rápido los mensajes.Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada0:00 Intro2:46 La versión mexicana de The Office5:00 ¿La nueva serie de Harry Potter va a ser buena?12:31 La gente que llora leyendo libros14:24 Dejar el teléfono durante dos semanas mejora tu cerebro19:20 Cerraron Sora, la app para hacer videos con IA20:05 ¿Cómo superar la adicción al teléfono?24:04 Si no eres capaz de controlar un impulso, no puedes controlar ninguno25:13 Nadie tiene control sobre su teléfono hoy en día28:30 Hacer s*xo oral da c*ncer30:44 Internet tiene los niveles de cortisol de la gente altísimos33:10 Dinamarca está intentando eliminar los teléfonos en el colegio34:57 Los selfies pasaron de moda36:00 ¿Si no te contestan rápido es que te están ignorando?39:47 ¿Cuánto tiempo desperdiciamos en el teléfono realmente?42:33 Las cosas que nos estresaban antes de tener smartphones46:00 ¿Cómo se comporta la gente que vive cerca de un aeropuerto?49:00 Outro

En este EDN & Friends recibimos a Ramiro Gonzalez, comediante cubano, para hablar de lo que realmente implica vivir en Cuba y de las formas en las que la gente logra emigrar a otros países. Además, conversamos sobre el funcionamiento del adoctrinamiento del régimen cubano y qué fue lo que más le impresionó al salir de Cuba.GRACIAS A: Descarga SAILY el mejor ****eSIM**** en AppStore y usa el código ****EDN**** al finalizar la compra para obtener un 15 % de descuento exclusivo en tu primera compra. Más info en [[https://saily.com/edn]Old Parr. Que nadie mate tu vibra. Deja que fluya con Old Parr.Síguelos en:[https://www.instagram.com/oldparr.vzl...]Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada0:00 Intro3:20 Lo que más sorprendió a Rami cuando llegó a La Habana7:01 El stand-up comedy no existe en Cuba9:10 Cuba está incluso peor de lo que imaginamos desde afuera13:24 ¿Cómo se ve una persona con plata en Cuba?16:23 Así te adoctrina la educación cubana24:20 ¿Cómo se puede emigrar de Cuba?31:28 Es imposible hacer nada en Cuba sin pasar por el gobierno35:59 El aparato maldito de control social de la dictadura cubana38:05 ¿Existe oposición en Cuba?39:09 YouTube cambió la mentalidad de los cubanos43:00 ¿Qué música se escucha en Cuba?46:43 ¿Está mal ir a hacer turismo a Cuba?49:34 El paquete semanal cubano51:51 Las costumbres que arrastramos de la precariedad54:10 Rami compartía su baño con un cerdo59:12 ¿Los cubanos quieren que intervengan el país?1:01:40 ¿Por qué los cubanos son tan alegres?1:04:07 La censura en la música cubana

Interviewer info Lyssa Rome is a speech-language pathologist in the San Francisco Bay Area. She is on staff at the Aphasia Center of California, where she facilitates groups for people with aphasia and their care partners. She owns an LPAA-focused private practice and specializes in working with people with neurogenic communication disorders. She has worked in acute hospital, skilled nursing, and continuum of care settings. Prior to becoming an SLP, Lyssa was a public radio journalist, editor, and podcast producer. In this episode, Lyssa Rome interviews Jessica Obermeyer about group treatment for aphasia. Guest info Jessica Obermeyer, PhD, CCC-SLP, is an Assistant Professor in the Department of Communication Sciences and Disorders at the University of North Carolina at Greensboro. Her area of specialization is acquired adult neurogenic language disorders. Dr. Obermeyer's research interests include discourse production in aphasia, treatment efficacy, and the cognitive requirements of language production. Prior to earning her doctorate, she worked in a variety of clinical settings where she specialized in assessment and treatment of adult neurogenic populations.     Listener Take-aways In today's episode you will: ● Recognize the role of written communication in clients' daily activities, including texting, email, and online tasks. ● Adapt ARCS-W treatment components to match each client's preferred writing modality (handwriting vs. typing). ● Identify candidates with aphasia who are well-suited for discourse-level writing treatment. Lyssa Rome Welcome to the Aphasia Access Aphasia Conversations Podcast. I'm Lyssa Rome. I'm a speech language pathologist on staff at the Aphasia Center of California, and I see clients with aphasia and other neurogenic communication disorders in my LPAA-focused private practice. I'm also a member of the Aphasia Access Podcast Working Group. Aphasia Access strives to provide members with information, inspiration, and ideas that support their aphasia care through a variety of educational materials and resources. I'm today's host for an episode that will feature Dr. Jessica Obermeyer, who was selected as a 2024 Tavistock Trust for Aphasia, Distinguished Scholar, USA and Canada. Dr. Obermeyer is an assistant professor in the Department of Communication Sciences and Disorders at the University of North Carolina at Greensboro. Her area of specialization is acquired adult neurogenic language disorders. Dr Obermeyer's research interests include discourse production and aphasia treatment efficacy and the cognitive requirements of language production. Prior to earning her doctorate, she worked in a variety of clinical settings, where she specialized in assessment and treatment of adult neurogenic populations. Jessica Obermeyer, welcome to the podcast, and thanks for being here. Jessica Obermeyer Thank you. It's a pleasure. Lyssa Rome So I wanted to get started with a question we often ask, which is: How did you get into this? Was there an aha moment for you and what led you to research aphasia? Jessica Obermeyer That's a great question. I think it was more of a slow awakening and journey to realizing that this is how I wanted to spend my days. When I started studying speech language pathology, I knew I wanted to work in adult rehab with people with traumatic brain injury, stroke, and aphasia. But as an undergraduate and a masters student, I worked on a lot of research related to traumatic brain injury and cognition. But then I had some exposure to aphasia research, and as a clinician, I just loved working with people that had aphasia. I loved running aphasia groups. I started aphasia groups, and when I decided to go back for my PhD, that is what I wanted to focus on. I also had the opportunity to work in adult outpatient, so I got to see a lot of people that had aphasia and were at different points in their rehabilitation journey. And those experiences just made me want to continue and especially do research that could develop and evaluate different treatment approaches for people that had aphasia. Lyssa Rome One of the sort of through lines in your research has been discourse. And I'm curious about how you landed on that as the focus of your work, why discourse? Jessica Obermeyer It's how we talk. It was always, you know, something I was interested in. I think, as a clinician, I felt really daunted by discourse, because it is laborious, you know, it takes a lot of time to think about how you're going to analyze it. But I was always so fascinated by all the linguistic components that make up discourse as a clinician. And then I think as a researcher, I really appreciate how important it is. Everything we do in our day to day lives is often at a discourse level, and that looks so different depending on the type of discourse. So your text exchange is discourse, your emails, your conversations, the interaction with a barista. You know, every kind of functional way that we communicate is often at a discourse level. But it's so different depending on what that interaction looks like, and that's just endlessly fascinating to me as a researcher… challenging but fascinating. Lyssa Rome Challenging both to evaluate and, I guess, to some extent, to treat. One of the things that I really appreciate is that it's how we communicate in our daily lives, and so if we're thinking about life participation and sort of functional approaches to treatment, to my mind, discourse is kind of where it's at. So I'm really excited to get to talk to you more about it. So speaking of discourse, I thought we could talk about your work on ARCS. Maybe we could start by telling us a little bit about the origins and how you became involved in researching. Jessica Obermeyer Yes, I'd be happy to. I started doing research with ARCS as a doctoral student. So it's been a long time, but the origin of ARCS, or Attentive Reading with Constrained Summarization, started with Yvonne Rogalski and Lisa Edmonds, and they published the first paper, I think, in 2009, but someone should go back to check that, and it was originally for someone that had primary progressive aphasia. And then there was another paper published for two people with Wernicke's aphasia. So in the original version, it's based on constrained summarization, and constrained only in that you're giving someone guidelines for how to summarize so they have to read through a segment of text. Usually it's a current event article, but clinically, you could use pretty much any written text. And I've actually done it with someone listening as well. Typically with ARCS, you would have someone read a segment of written text and then summarize it with the constraint or guideline to be specific. So avoid words like it, stuff, thing, he, she. So use that really intentional word retrieval. That's not what we typically do. We often use non-specific words, but it's that therapeutic, like try to go for the really precise and specific word exercise that retrieval and to also stay on topic, so try not to add a tangent, or, you know, additional information that's not related to what you're reading. And then in my work, I've added an additional guideline that's just based on what that person needs. So if they're repeating a lot, then that might be part of the guideline. Often, the guideline is to try to include the essential information that you've identified already. So that's the origin of ARCS. And as a doctoral student, I really wanted to do treatment research. I became really interested in cooperative learning theory, in how people can work together in their learning, collaborate to improve learning. And when I was doing that, reading and thinking about cooperative learning, writing seemed like such an excellent tool for that, because I think one of the hard things about spoken language is that it's just gone. You say it, it's gone. It's very hard to monitor, which I'm acutely aware of right now in this recording. But with written text, you have this wonderful record of what you've produced, and that can be really helpful for thinking about language and planning, especially in an approach like ARCS or ARCS-W that emphasizes this planning, process-driven component, where you're thinking about, "What do I need to include in this discourse? What's important? What's not important? And what have I actually produced? Does that meet, you know, the guidelines I've tried to meet?" So that's how writing actually got pulled into it. And I wanted to keep the spoken language because, I don't know that I've ever met someone with aphasia who told me they didn't want to continue exercising their spoken language, but the writing was just I think, an important addition, because there are so few written discourse treatment options. And it allowed for this emphasis on monitoring and planning and some of the cognitive components of discourse that can be hard to address. Lyssa Rome And maybe you could say a little bit about what you found when you've studied ARCS-W, so the Attentive Reading and Constrained Summarization-Written. Jessica Obermeyer Well, people have improved, which is great. So the one of the things about ARCS and ARCS-W that's maybe unique when we think about aphasia treatment as a whole, is that it's not a treatment with trained items, so no items are repeated. You're working on the process of discourse production, this process of monitoring and trying to be specific, be efficient, you know. In written discourse, people have made improvements in correct information units or CIUs. So at the word level in discourse, the amount of informative and correct information that they're producing, people have made improvements at the utterance level, where they're producing more relevant utterances and more utterances that have a basic sentence structure, and then this hasn't been looked at in all of the studies, but for some of the participants, where we've measured things like main concepts, the amount that the person is conveying the main ideas or concepts in the discourse has improved for some people as well. And then at this spoken discourse. So ARCS-W, it's half spoken, half written. Basically, people have also made similar improvements. So it's been encouraging so far, ARCS-W I would say, compared to ARCS is for people in the more mild aphasia end of the spectrum, especially with the writing component. Any clinician who's worked with people with aphasia will know that writing is often a stressful thing for people with aphasia. So it's for people that are writing at a phrase level already. It doesn't mean that their spelling is perfect, but if they're really struggling to get out a single word, this is probably not the ideal you know treatment for them, but for folks that are more on the mild end who want to work on spoken and written discourse, we have seen some positive results in their spoken and written discourse production. Another thing that I think is really important for this treatment is that it is so multi-modality. When we write normally, we're reading as well. You know, we're not just writing in a vacuum. A lot of the time. We're rereading our text, we are reading that text message and then responding to it. So I like that. I like multi-modality treatments. I like that this is a treatment that allows people to address multiple types of language goals, while, you know, keeping it pretty simple and low tech. Lyssa Rome I think that that really hits on one of the reasons that I like using ARCS-W in my work with people is that It can be used with so many different kinds of texts. So I've used both, you know, work emails, if their goal is to get back to work, newspaper articles that interest them, simplified newspaper articles that interest there's so many possibilities. And anyway, it's exciting to hear you talk about that. Jessica Obermeyer Yeah, I think that as a clinician, that's why I liked ARCS. It was so flexible, so easy to implement. And that's definitely one of the things I like about ARCS-W as well. Make treatment work hard for you. Lyssa Rome So that is interesting to people as well. Where are you going next with your ARCS research? Jessica Obermeyer Great question. I'm writing up results from about six people we ran over the last couple years, so that, I hope, gets submitted for publication soon. And I would really like to adapt this treatment a little further to use more assistive technology for folks that are really wanting to write, but aren't wedded to handwriting or typing in a traditional sense. So can we use speech-to-text? I always mix it up. And can we use methods to support people producing written language that are, you know, different than just typing it? Because people have really different needs in their life. So if that is a way to meet their writing needs, excellent, and I'd like to do that in the future. Lyssa Rome I think that gets back to this idea that it's so flexible, right? You could adapt it in so many different ways. I think that that's really exciting, because it sort of further underscores the flexibility of this approach. And we were talking earlier, before we started recording, about using the same ARCS framework, or ARCS-W framework for material that clients have listened to, things like podcasts or TED Talks. So it seems like it's so adaptable, which is part of what I think makes it really exciting. Jessica Obermeyer I think that's a great idea. We actually did use listening and then summarization for one of the participants in the first arc study, because that met their profile. That's how they wanted to interact with the treatment, and it worked out really well for them, and it's a great way to incorporate people's different interests. Not everyone wants to read, so being able to listen is a great option. And in the treatment for everybody, they always select their writing modality so they can either hand write or type, depending on what's relevant for them. In the population of people that have aphasia now, and I know that this will change over time, people have really different comfort levels with technology and with typing. So if someone says, "No, I never typed. I want to handwrite," then we can do that. And if, if it's the other, we can type. So I think listening is just another way to make it meet someone's needs better. Lyssa Rome I was hoping that you could talk a little bit more about the similarities and differences between different types of discourse. So spoken and written discourse, typed and versus handwritten discourse. Tell us a little bit more about that. Jessica Obermeyer Yeah, of course. Well, I should, I guess, start off by saying, working on the ARCS-W treatment research, I recognized just how little information is out there on written discourse and the majority of discourse measures that we use in aphasiology are based on spoken discourse production. But there are differences in how we speak versus how we write. So in spoken language, we've already talked a little bit about this, it's temporal, it's just gone. So writing is tangible. You have a record of your writing, and that can be really beneficial for people with aphasia. But of course, there's there's other things that can make writing more challenging as well. With spoken language, of course, we have the suprasegmental components of what we're saying. So we have our tone and our facial expression and things that allow us to impart meaning without actually saying it, and we don't have that in writing. Although things are shifting with text messaging technologies, we can add emojis and memes that help us communicate information. But I think when we're thinking about traditional writing, it doesn't have those additional components, and therefore people have to be more explicit with their word choice and a little more clear in what they're trying to say. People are often more efficient in writing. They use fewer words than they would in speaking. So those are some of the differences. We can't automatically correct our written output because we see that our partner doesn't understand. Because in writing, there's this distance between when we're writing versus when we think someone's reading it. Even in more instant platforms like text messaging, we don't know exactly when someone's reading something or how their face looks when they read it, in the way we know with speaking. So those differences do impact how we complete the task. And of course, the context of writing changes it dramatically. So you write notes to yourself really differently than you write a research paper or a work email. And that's not so different from speaking, right? The context is still going to impact how we speak or write, very much. So in my work, I've looked at how writing and typing are the same or different. And this is a pretty new area. There's a couple papers out there on it now, and I think it's gaining traction, which is great, because most people write through typing in their daily life now. What I found is that at a group level, it's pretty similar. Writing and typing look pretty similar for people that have aphasia. But individually it can be very different. So an individual person with aphasia might have a strength or weakness in handwriting versus typing for lots of different possible reasons, like their experience, or hemiparesis, their desire to do one or the other. But it's not, the patterns aren't completely clear. I think clinicians are probably really used to hearing that every individual with aphasia has the potential to be different. So I think that keeps with written and typed language output, handwritten and typed. Some of my recent work has been related to looking at different writing modalities for people with aphasia. So are there differences in their handwritten versus typed discourse production. There's a couple papers out on this now, and hopefully there'll be even more as it gains traction. And I think it's getting more attention in the research literature because of how important writing is in our daily lives now. I mean, most activities of daily living are now completed through, you know, the virtual world, so banking, shopping, lots of messaging are completed through reading and writing now. So that's kind of why I became interested in also working with ARCS-W and having people handwrite versus type, depending on their interest and comfort level. It was always interesting to me why certain people picked one or the other, and kind of what I was seeing. There is some research out there that shows that handwriting is advantageous for learning. So the specificity of how we're moving our fingers to create letters is helpful for retention and learning items, but when we're thinking at the discourse level, when we're not using the same items necessarily, things could potentially be a little different. So I was interested in just exploring some of those differences and patterns that might emerge, and if there was anything I could figure out that might be driving a pattern. So if someone's better at typing than handwriting, is there a reason that they're better? So what I have found so far, and it's it's pretty preliminary, is that at the group level, handwriting and typing look very similar for people with aphasia, so oftentimes, there's not a big difference in the total words that they produce, and that's been confirmed by a larger study as well from Jaime Lee and colleagues. But then when we look at the individual level, that's when you can start to see differences. And I don't think any clinician would be surprised to hear that people with Aphasia are variable or different. So we know that that is common, but it's been pretty interesting and striking in my own work to see how at the group level, these differences just totally even out. But then when we look at individuals, you do see that, you know, someone is more proficient with typing, someone else is more proficient with handwriting. So in a study I did, I think from 2024, we had people fill out this historical information about their typing experience and exposure, we knew about if they had a hemiparesis or not, and so were they able to use both hands or one hand for handwriting or typing? And like I said, we did find these individual differences for some people, but there wasn't a really clear pattern in what was driving those differences? Was it that they hadn't worked with a keyboard a lot? Was it that they only had the use of one hand? And we just didn't have enough data potentially to discern any specific patterns? Lyssa Rome We've talked a little bit about different types of discourse, written, spoken for written, typed versus handwritten. But I wanted to kind of come back to how we measure and analyze discourse, and wanted to ask about a more recent paper and have you describe a little bit about your work on discourse measurement and training clinicians to measure discourse? Jessica Obermeyer That paper is a perceptual rating paper. We've talked a lot about discourse in this chat, and I think probably one of the first things I might have mentioned was how daunting discourse analysis can be. So researchers are aware of that, and always kind of thinking that discourse is so rich, it provides us so much information about someone's linguistic ability, but also their success with communication in a way that other levels of language don't necessarily tell us. So how can we benefit from that rich information in a way that clinicians can do. Because with discourse analysis, you know, in the clinical session, it might not take that long. You're having someone participate in 10 minutes of conversation—that is not a lot of time in your session. The time is all backlogged. The time is after the session is over, and you're trying to transcribe what they've said and then identify discourse measures that you're interested in. And another thing that makes discourse just complex and dynamic is that there's not one measure, you know, there's not a measure of word retrieval and discourse. There are lots of measures that can give you insight into word retrieval and discourse. So this project I did with my collaborator, Marion Lehman, who also works on discourse, and especially conversation. We wanted to see if it was possible to train people to rate conversation samples from people with aphasia on linguistic measures, so measures of language ability. So there are other perceptual rating scales, but a lot of them might be looking at speech acts like initiation or presence or absence of errors. And we were really interested in if these, if perceptual ratings, could map on to the things we're doing in our labs, so you know, correct information units or the degree of informativeness, utterances that have basic structure, coherence, you know, these measures that we are spending many hours, you know, coding line by line, or even word by word, for some. So she and I developed this training and introduced—so the paper that's published, we used research assistants in our research labs, and we exposed them to the linguistic measures that we were interested in. Had them watch some practice videos, and then told them how we had coded them. So what was the value based on our lab coding? And then we did five test samples, so there were four linguistic measures. The training lasted about three hours, and I did five test samples. And we got some really good feedback from the RAs who did the training and rating samples. We had some promising results for especially two of the measures that we used in their training, and now we're really interested in extending that work with clinicians. So the people that were in the study before had very limited experience listening to people that had aphasia. They hadn't worked with people that had aphasia, they hadn't done extensive clinical training. We're hopeful that if we can use their feedback to fine tune the training and rating procedures and recruit some clinicians to participate, that hopefully we could get even better results and hopefully provide a tool to clinicians where they can be thinking about linguistic components of conversation in a way that's more feasible to their schedule and their workload, because we recognize how much time it takes. And I think it's, it's just a barrier to entry, even, because if someone is feeling like, "I can't do this, I don't have time to do this," then it's hard to even learn about or get started. Lyssa Rome Yeah, I'm so happy to hear that you're that you're focused on the feasibility for clinicians who have productivity requirements, who don't necessarily have a lot of time at the end of the day to do that kind of really in depth analysis. I think it's exciting. Jessica Obermeyer Oh, for sure, and clinicians, I think, work a lot of extra hours, but they have a whole caseload, you know, so balancing everybody's needs and being able to to provide excellent care to everybody is, is always a challenge, and hopefully, hopefully we'll, we'll be able to continue this work. We're trying to get some funding for the project because we want to be able to pay SLPs who participate in the research. Lyssa Rome As we start to wrap up, I'm wondering what you would like clinicians who are listening to this podcast to take away from what we've talked about today, from your work. Jessica Obermeyer I think one takeaway would be for clinicians to think about incorporating handwriting and typing into their existing treatment practice. So I've talked a lot about ARCS-W. ARCS-W is not for everybody. It is a very specific treatment approach for people that have mild aphasia who want to work on discourse-level writing. But there are so many ways to have people engage with handwriting and typing that will serve them in their daily life. So we've talked a lot about how literacy is just such a big—it's a bigger part of our lives than it was 20 years ago. People can achieve a lot of independence and autonomy if they're able to interact with reading and writing and complete it successfully. So I would really encourage clinicians to think about how they can incorporate reading and writing into their existing treatment. A study I was involved with— Liz Madden surveyed SLPs on their practices assessing and treating reading and writing, and one of the take-homes from that project was that clinicians evaluate writing more than treating it. And especially handwriting, versus typing. But I think that given the way society is moving, asking people like, "What's important for you, handwriting or typing?" and let's make that our practice. Lyssa Rome I appreciate how person centered and flexible that advice is right. We're trying to meet people where they're at and recognizing that our treatment can be tailored to the person who's sitting in front of us. I'm curious to hear what is coming next for you. What are you excited about in your work? Jessica Obermeyer That's actually a great segue about how we can tailor treatment, because that is one of the projects that I'm working on now, how we can think about treatment in terms of what are the things that make it work, versus things that maybe aren't essential components of the treatment? With the last study I did with ARCS-W of the things that we were really trying to understand better was: Did it matter if people hand wrote or typed? Did they have the same kind of level of generalization to the other writing modality? And in that study, it doesn't seem that they did. And I think there's really specific reasons for that, because we're working at this discourse level without repeated items. And so you might not see the same impact of that handwriting learning boost, because we're not repeating things as often. That's one of my real interests is thinking about how we work on treatment, how we deliver treatment, how clinicians can deliver treatment. Because I am very guilty of this. Working on writing takes a long time. It takes a long time for people with aphasia to produce written discourse level text. So in the ARCS W studies, it's an hour-and-a-half treatment session where we only work on ARCS-W. But I know I recognize that that's like not most clinicians' daily life, and it doesn't mirror what therapy many people with aphasia receive. So thinking about treatment in a more component-based and mechanistic way that makes it easier for clinicians to adapt to their their practice is is one of the things I would like to flesh out in the future. And then continuing to work on this training and perceptual rating protocol. One of the things my colleagues and I would like to do is create a training that can be shared freely, where clinicians can easily get access to it, and then collect more robust data. I mean, only if we get good results, of course. If we don't, we will not be sharing it. But those are the big things I'm thinking about in the next couple of years, and then beyond that, even more. Lyssa Rome Well, I look forward to reading more of your work and to seeing what comes next as well. Dr. Jessica Obermeyer, thanks so much for talking with us. I really appreciate it. Jessica Obermeyer It's been a pleasure. Thank you. Lyssa Rome And thanks also to our listeners for the references and resources mentioned in today's show. Please see our show notes. They're available on our website, www.aphasiaaccess.org. There, you can also become a member of our organization, browse our growing library of materials and find out about the Aphasia Access Academy. If you have an idea for a future podcast episode, email us at info@aphasiaaccess.org. Thanks again for your ongoing support of Aphasia Access. For Aphasia Access Conversations, I'm Lyssa Rome. Resources Obermeyer, J. (2024). Using and modifying standardized restorative treatments in aphasia: Clinician perspectives. American Journal of Speech‑Language Pathology. Advance online publication. https://doi.org/10.1044/2024_AJSLP-23-00349 Obermeyer, J., Leaman, M., & Oleson, J. (2025). Feasibility and preliminary data for a training protocol and perceptual rating scale of linguistic conversation measures in aphasia. American Journal of Speech‑Language Pathology. Advance online publication. https://doi.org/10.1044/2025_AJSLP-24-00420 Obermeyer, J. A., Rogalski, Y., & Edmonds, L. A. (2021). Attentive reading with constrained summarization-written, a multi-modality discourse-level treatment for mild aphasia. Aphasiology, 35(1), 100-125. Obermeyer, J. A., & Edmonds, L. A. (2018). Attentive reading with constrained summarization adapted to address written discourse in people with mild aphasia. American Journal of Speech‑Language Pathology, 27(1S), 392–405. https://doi.org/10.1044/2017_AJSLP-16-0200 Obermeyer, J. A., Leaman, M. C., & Edmonds, L. A. (2020). Evaluating change in the conversation of a person with mild aphasia after Attentive Reading with Constrained Summarization–Written treatment. American Journal of Speech‑Language Pathology, 29(3), 1618–1628. https://doi.org/10.1044/2020_AJSLP-19-00078 Obermeyer, J., Edmonds, L., & Morgan, J. (2024). Handwritten and typed discourse in people with aphasia: Reference data for sequential picture description and comparison of performance across modality. American Journal of Speech-Language Pathology, 33(6S), 3170-3185  

En este EDN & Friends hablamos con Marko sobre su nuevo reality El Desorden de Marko y las diferencias entre los realities clásicos de televisión y lo que funciona hoy en día en internet. Además, conversamos sobre los influencers que hacen promociones para pagar su boda y sobre qué pasaría si alguien se muere durante un reality.NordVPN Deal ➼ https://nordvpn.com/ednDeal exclusivo de 4 meses gratis.Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada0:00 Intro3:15 El reality de Marko7:07 ¿Qué tiene de diferente El Desorden de Marko?9:00 La gente peleando genera morbo10:35 ¿Qué pasa si alguien se muere en un reality?13:18 Los influencers que hacen promo en su boda17:40 Los participantes de "El Desorden de Marko"21:30 La diferencia entre el reality de TV y el de internet25:33 ¿Por cuánto dinero participaríamos en un reality?33:01 Las personalidades de un reality35:02 ¿Cómo hace dinero un reality?36:40 ¿Qué tipo de personas no puede faltar en un reality?41:40 La verdadera razón por la que la gente pelea en los realities43:45 Michi Marín hizo medio millón de dólares en su OnlyFans49:50 ¿Qué estrategia tienen Michi y Emilio para ganar?53:40 Emilio explica cómo funcionan las modificaciones corporales57:35 Los premios de El Desorden de Marko1:00:55 Outro

(Víspera del Día Internacional para la Eliminación de la Discriminación Racial) «Mil ochocientos ochenta y tres fue el año [más importante] en la vida y la carrera del ingenioso norteamericano Iram Stevens Maxim. Tenía cuarenta y tres años de edad y había alcanzado cierto renombre en su país gracias a algunos experimentos novedosos en el campo de la iluminación.... Sin embargo... un día feliz... abandonó su patria luego de reunir todos sus ahorros para establecerse en Inglaterra. Había concebido un invento que cambiaría el curso de la historia, y... la primera potencia colonial del mundo [la Gran Bretaña] le brindaba el ambiente ideal para desarrollarlo y difundirlo. El asombroso invento de Mr. Maxim era nada menos que la ametralladora, ese artefacto admirable que permitía que un solo hombre matara cómodamente a cientos de sus semejantes ahorrándose todas las demoras y maniobras engorrosas que implica el manejo del rifle.... »[Luego de la ovación delirante que recibió con motivo de la segunda demostración que hizo,] reventando de orgullo, Mr. Maxim... soltó la ametralladora y pronunció estas palabras que electrizaron a los circunstantes: “Con la correcta aplicación de mi invento, esta será la suerte que correrán en el futuro los vasallos rebeldes de su Graciosa Majestad, nuestra amadísima Victoria, y sus descendientes.” »... Pocos días después, Mr. Maxim recibió un mensaje... [en el que] se le comunicaba... que la reina Victoria tendría próximamente el agrado de imponerle la Orden de la Jarretera... y hacerlo Caballero. La ceremonia tuvo lugar en el Palacio de Buckingham.... »[Posteriormente,] sir Iram Maxim [dijo]: “El más valioso y significativo [homenaje que puedan rendirme por haber llevado a feliz término la invención de la ametralladora] será que me juren... a nombre de la sociedad civilizada que este artefacto jamás será utilizado por motivo alguno contra hombres blancos.” »... Los últimos años de Maxim fueron amargos. Aunque opulento y colmado de honores, lo afligían [mucho] los frecuentes desacatos a su voluntad sobre el uso de la ametralladora.... Durante los primeros dos años de la guerra europea, que fueron los dos últimos de su existencia, [vio] cómo multitudes de ingleses, alemanes y franceses sucumbían como insectos abatidos por las ráfagas de su invento que... había progresado notablemente en eficiencia y precisión hasta el punto de que ya lo montaban en los aeroplanos de combate, a fin de que los contendientes blancos no sólo se exterminaran desde casamatas y trincheras, sino que también pudieran hacerlo a la altura de las nubes, lo cual, sin duda, resultaba mucho más [emocionante].»1 En esta breve biografía, el historiador colombiano Alfredo Iriarte se vale de la ironía para poner el dedo en la llaga de la discriminación racial que ha plagado a la humanidad desde hace siglos. Gracias a Dios, Él, como nuestro Creador, no hace tal distinción de personas, sino que considera que todos, por igual, tenemos valía.2 Dios nos ama a tal grado que envió al mundo a su Hijo Jesucristo para enseñarnos a amar a nuestros enemigos en vez de odiarlos y matarlos.3 Y lo cierto es que el ejemplo que nos dio al morir en nuestro lugar para salvarnos de nuestros pecados en vez de condenarnos por ellos cambió el curso de la historia universal, así como puede cambiar el curso de la nuestra.4 Carlos ReyUn Mensaje a la Concienciawww.conciencia.net 1 Alfredo Iriarte, Batallas y batallitas en la historia de Colombia (y sus consecuencias) (Bogotá: Círculo de Lectores/Intermedio Editores, 1993), pp. 193-98. 2 Gn 1:27; 5:1-2; Nm 15:15; 1S 16:7; Job 33:6; Jer 31:3; 33:11; Jn 3:16; 15:13; 1Jn 3:1,16; Gá 2:6; 3:28 3 Mt 5:43; Lc 6:27,35; Ro 12:20 4 Jn 3:16-17

En este episodio en vivo hablamos sobre la victoria de Venezuela en el Clásico Mundial de Béisbol. Además, conversamos con Omar López, entrenador del equipo de béisbol venezolano, y hablamos sobre la experiencia personal de Chris en el estadio.GRACIAS A: Descarga SAILY el mejor **eSIM** en AppStore y usa el código **EDN** al finalizar la compra para obtener un 15 % de descuento exclusivo en tu primera compra. Más info en [[https://saily.com/edn]Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada0:00 Intro 4:00 Chris cumplió años durante el partido de Venezuela vs Japón6:52 Lo que significa para los venezolanos un triunfo tan grande9:51 ¿Había más fanáticos de Estados Unidos o Venezuela en Miami?13:14 Cómo celebraron los venezolanos la victoria en todo el mundo19:18 El origen de "Guebolandia"21:18 La historia de la selección italiana de béisbol23:50 ¿El color vinotinto era el problema?26:10 Llamamos a Omar López, mánager de Venezuela36:01 Subestimaron a Venezuela y se equivocaron38:18 ¿Callar bocas es una motivación para los deportistas?44:00 2026 es el año de Venezuela47:00 ¿La MLB tiene poder sobre las selecciones de los países?49:25 Se viene el albúm de barajitas del mundial52:50 La próxima vez que veamos a la selección de Venezuela será en las olimpiadas52:03 Leemos sus comentarios en vivo

En esta ocasión hablamos de cómo la vida muchas veces es injusta, aunque a veces esa misma injusticia puede terminar beneficiándote. Además, debatimos si la gente mala realmente termina pagando las consecuencias y conversamos sobre Timothée Chalamet y la polémica con la ópera y el ballet.NordVPN Deal ➼ https://nordvpn.com/ednDeal exclusivo de 4 meses gratis.Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada0:00 Intro3:00 Las eras de EDN según los zapatos que hemos usado4:12 A veces la injusticia cae a tu favor6:44 Es injusto ser el único que les escribe a tus amigos8:46 ¿La gente mala siempre gana?12:08 Compraba cigarros para conquistar mujeres en la discoteca12:45 Ser buena persona solo para ir al cielo es tomar atajos15:02 Timothée Chalamet y la polémica con la ópera y el ballet20:25 Los políticos son el ejemplo de que los malos siempre ganan24:03 Internet no perdona a nadie cuando se equivoca25:55 Las trampas de los charts de Billboard antes de la digitalización30:03 ¿El dinero está ligado a la maldad?32:48 Detrás de toda gran fortuna hay un gran crimen35:00 ¿A nadie le importa que seas mala persona hoy en día?38:20 Ser manipulador es la nueva forma de ejercer poder en el mundo42:38 El familiar que se pierde en teorías de conspiración47:40 No hay que tener poder, hay que tener contacto con quien lo tiene50:13 Outro

(Aniversario del Duelo de Carabanchel) Se enfrentaron a punta de pistola el 12 de marzo de 1870. En aquel histórico duelo se jugaron el trono de España a pesar de que ninguno de los dos hombres tenía el trono en su poder. El primero de los dos, Antonio de Orleans, duque de Montpensier, había sido uno de los pretendientes de matrimonio de la reina Isabel II. De haberlo conseguido, habría llegado a ser rey. Pero no logró más que ser cuñado de la reina, y el mismo día en que se casó con la hermana de ella, la reina Isabel se casó con el hermano del segundo hombre. Cuando la reina dejó el trono, Antonio de Orleans se postuló directamente como candidato para sucederla como rey. El segundo hombre, Enrique de Borbón, duque de Sevilla, era, por lo tanto, también cuñado de la reina. Pero era además nieto y a la vez bisnieto del rey Carlos IV, que era abuelo de ella y, por si eso fuera poco, era incluso primo de Antonio de Orleans. En sus ansias por reinar, los dos hombres publicaron artículos en los que se difamaban el uno al otro, y la contienda entre ellos escaló a tal grado que el primero retó a duelo al segundo. Al parecer, este último, cuando aceptó, llegó a decir: «Si yo [lo] mato, no será rey.... y si él me mata, tampoco será rey.» El día del duelo —cada cual vestido con su levita negra, acompañado de su padrino y armado con una comprobada pistola nueva— tomaron el desafío tan en serio que se dice que acordaron no sólo que sería a disparos alternos hasta que uno de los dos hiciera sangre al otro, sino también que el duque de Montpensier podía llevar las gafas puestas para que sus problemas de visión no lo pusieran en desventaja. Fue así como Antonio de Orleans probó puntería primero, y falló el tiro. Y Enrique de Borbón disparó luego, y también erró. Pero cuando Antonio de Orleans volvió a apretar el gatillo, fue ése el último turno, ya que su disparo hizo blanco en la frente del borbón. Enrique perdió la vida; pero tal como lo había pronosticado, a Antonio de Orleans nadie le perdonaría el haber matado a un infante de España, miembro de su familia real, así que perdió el trono. Debido a que tuvo lugar en la escuela de tiro de la Dehesa de Carabanchel en Madrid, la historia lo ha llamado «El duelo de Carabanchel». Unos meses después, Amadeo de Saboya ocuparía el trono de España, y Antonio de Orleans sería condenado al destierro.1 ¡Qué triste que aspirantes a un trono codiciado no fueran capaces de hacer las paces en lugar de batirse en duelo hasta que uno de los dos sucumbiera! Gracias a Dios, en la Historia Sagrada Él nos ha dejado ejemplo de lo contrario, por el que aprendemos que, con su ayuda, podemos hacer tales paces con nuestros adversarios. Se trata de las dos veces que David, el futuro rey de Israel a quien Dios ya había ungido como tal, le perdonó la vida a Saúl, que era el rey de Israel, y quien había estado procurando matarlo.2 Así como David, devolvamos bien por mal, de modo que nuestro adversario nos diga, como le dijo Saúl a David: «¡Que el Señor te recompense por lo bien que me has tratado!»3 Carlos ReyUn Mensaje a la Concienciawww.conciencia.net 1 «“El duelo de Carabanchel” por el trono de España», La Crónica de Carabanchel: Periódico de anécdotas históricas de Carabanchel editado por Karabanchel.com, Marzo de 1870 En línea 23 septiembre 2019; Manuel J. Prieto, «El duelo a pistola por el trono de España que perdieron los dos duelistas», CUR¡STOR!A: Curiosidades y anécdotas históricas En línea 23 septiembre 2019. 2 1S 23:14–24:22; 26 3 1S 24:17-19

En esta ocasión hablamos de la teoría conspirativa que dice que cambiaron a Jim Carrey por un doble y de lo desmedidas que están las cirugías plásticas de los famosos. Además, conversamos sobre cuánto dedo te meten realmente durante un tacto rectal y de que los chicles no saben a nada hoy en día.GRACIAS A: Descarga SAILY el mejor **eSIM** en AppStore y usa el código **EDN** al finalizar la compra para obtener un 15 % de descuento exclusivo en tu primera compra. Más info en [[https://saily.com/edn]Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada0:00 Intro0:55 Daniel está logrando su meta de hacer más toques2:47 La teoría conspirativa de que reemplazaron a Jim Carrey por un doble8:14 La inmortalidad cuántica: cuando mueres pasas a otra dimensión paralela10:00 Escuela de Nada acaba con la homosexualidad11:44 ¿Por qué, con tanto avance tecnológico, nos seguimos muriendo de tonterías?14:00 ¿Cuánto dedo te meten durante un tacto rectal?18:55 Las celebridades ya no parecen humanas24:09 ¿Por qué los famosos se operan tanto?26:15 Los estándares de belleza totalmente ficticios no tienen sentido28:00 El documental de America's Next Top Model es una demencia28:55 ¿En el futuro la gente se va a operar para verse peor?29:55 Ahora los DJs están guapísimos31:19 Los artistas más famosos que no muestran su cara32:01 ¿Por qué todos los chicles son una basura hoy en día?33:45 El mejor caramelo según Escuela de Nada34:30 La peor chuchería según Escuela de Nada

Canciones mencionadas en orden :Christian Meier - Asi es Ła leyFlor y Trol - LARA TU POSEMabelvp - TrinitariasCris Imaz - El PoderSara Hebe, Manu Calmet - SAQUEOIrany - Bandera RojaGRTSCH, Mon Laferte - STREETFIGHTERAlex Ferreira - Prefiero Que Me DuelaJuanes, Rawayana - Timelapse de SolAnitta - Pinterest (portuguese)Periferia - Pacte de sangHauntees - OblivionFai Laci - ElephantCharlotte Sands - None of My BusinessThe Head and The Heart - Time with My Sins - Ghost No. 1Síguenos en:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         Instagram: @mixtape_lado_aSpotify: Mixtape: Lado A                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       Youtube: Mixtape Lado AApple Podcast: Mixtape Lado AEnvíen sus comentarios o propuestas de sponsor en nuestro correo: Mixtapeladoa@gmail.com

En esta ocasión hablamos de cómo cada vez tenemos menos amistades reales y de si hoy en día es más difícil hacer amigos. Además, conversamos sobre las amistades transaccionales y esos amigos con los que solo te juntas cuando hay una actividad en común de por medio.NordVPN Deal ➼ https://nordvpn.com/ednDeal exclusivo de 4 meses gratis.Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada0:00 Intro2:25 Nacho lloró viendo el concurso de MrBeast4:50 No tenemos idea de cómo reaccionar cuando nos regalan algo7:55 Burger King va a usar IA para controlar cómo tratan sus empleados a los clientes10:45 Llegó el fin de la amistad15:33 Salir tú solo a tomarte algo se siente increíble17:40 Nuestras "misiones secundarias" favoritas en la vida20:30 ¿Todas las amistades son transaccionales?24:34 ¿Por qué la gente ya no hace tantos amigos?29:11 Antes podíamos tener amigos sin una actividad de por medio32:35 ¿Dónde hacíamos amigos cuando estábamos pequeños?39:10 La gigantesca lista de amigos de Keka43:10 Ya no se pueden hacer amigos genuinos45:42 Los estereotipos de amigos que nos faltan en nuestra colección

En esta ocasión hablamos de las apuestas predictivas en plataformas como Polymarket o Kalshi y de cuál es la diferencia entre estas páginas y una casa de apuestas tradicional. Además, conversamos sobre cómo los fans de Game of Thrones sabotearon el capítulo mejor rankeado de Breaking Bad y sobre la gente que copia las inversiones de personas con información privilegiada para intentar no perder dinero.Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada0:00 Intro 3:10 Chris encontró una paca de billetes en su casa 6:20 La gente está obsesionada con las cabinas de teléfono británicas 6:58 Polymarket y los mercados de predicciones 11:00 Todo es un casino hoy en día 12:20 La diferencia entre Polymarket o Kalshi y una casa de apuestas tradicional 14:15 ¿Cómo funciona Polymarket? 19:29 Los fans de Game of Thrones sabotearon el capítulo mejor rankeado de Breaking Bad 21:56 ¿Te pueden botar de tu trabajo si vendes información privilegiada para manipular una apuesta? 25:15 ¿Se pueden utilizar las tendencias de los mercados como termómetro de las noticias? 28:45 El 94% de las predicciones de Polymarket se cumplen 33:11 El mundo lo controlarán las predicciones de la gente 37:20 La IA invierte por ti copiando a inversores profesionales 42:03 Nos parece sucio promocionar casas de apuestas 42:57 ¿Son más sanas las predicciones de Polymarket que las casas de apuestas? 44:50 ¿Quién va a estar al mando de Venezuela al terminar 2026? 47:33 ¿Lo peligroso de las apuestas es que puedas apostar online? 50:00 La hora perfecta para hacer cada cosa

En este episodio en vivo hablamos sobre el ataque de Estados Unidos a Irán y la caída del ayatolá Alí Jameneí. Además, conversamos sobre cómo se ha ido desmoronando el mito del derecho internacional y si los videojuegos de guerra fueron creados para prepararnos para una tercera guerra mundial.GRACIAS A:MERU, la billetera digital global que te permite manejar tu dinero sin fronteras.Usa el código EDN. Descárgala aquí https://getmeru.com/referrals/?referralCode=EDN y mira lo fácil que es enviar dinero a LATAM y usar tu IBAN desde la app.Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada

En esta ocasión hablamos de cómo se pusieron las playas en Venezuela durante estos carnavales y debatimos si es marginal incomodar a los demás en espacios públicos. Además, conversamos sobre la presentación de Esteban Düch en Viña del Mar y sobre si realmente las personas con Tourette no pueden controlar lo que dicen.GRACIAS A:MERU, la billetera digital global que te permite manejar tu dinero sin fronteras.Usa el código EDN. Descárgala aquí https://getmeru.com/referrals/?referralCode=EDN y mira lo fácil que es enviar dinero a LATAM y usar tu IBAN desde la app.Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada

Belo Húska // 1S 17, 37-38,45 a 18, 6-8

En esta ocasión hablamos de por qué la gente ya no quiere tener hijos y debatimos si hay personas que los tienen hoy en día solo para presumir su posición económica. Además, conversamos sobre los videos más asquerosos con animales en internet y cuáles son las señales de que alguien ha tenido muchas parejas.GRACIAS A:MERU, la billetera digital global que te permite manejar tu dinero sin fronteras. Usa el código EDN. Descárgala aquí https://getmeru.com/referrals/?referralCode=EDN y mira lo fácil que es enviar dinero a LATAM y usar tu IBAN desde la app.NordVPN Deal ➼ https://nordvpn.com/ednDeal exclusivo de 4 meses gratis. Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADAInstagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada0:00 Intro2:18 El documental que explica por qué los supermercados tienen precios tan altos3:09 ¿Es demasiado fácil acusar a alguien de p*dofilo?4:45 ¿La gente está teniendo hijos solo para lucirse?8:48 ¿Las clases más bajas siguen teniendo muchos más hijos?11:50 ¿Viajar se convirtió un lujo niche?14:08 La clase media no está teniendo hijos17:45 El llamado a tener hijos19:14 ¿Por qué la gente no quiere tener hijos?21:00 Compartimos más marcas con famosos de las que crees 22:30 Chris quería tener un camaleón en su casa28:27 Se murió Robert Duvall28:58 Los videos más asquerosos de animales en internet 33:25 El secreto mejor guardado del viaje de Nacho a Tailandia41:40 Las señales de que alguien ha tenido muchas parejas44:38 Nadie habla de los perros que no dejan de ladrar en lugares públicos48:09 La razón por la que el tenis es un deporte tan silencioso50:20 Outro

En esta ocasión hablamos sobre cuál es la manera de evitar el “burnout” en tu vida y la diferencia entre estar quemado y desgastado. Además, conversamos sobre qué es un goblin chad, el nuevo termino del creador del lookmaxxing y debatimos si es mejor partirse el c*lo trabajando en tus 20's y tus 30´s.GRACIAS A:MERU, la billetera digital global que te permite manejar tu dinero sin fronteras.Usa el código EDN. Descárgala aquí https://getmeru.com/referrals/?referralCode=EDN y mira lo fácil que es enviar dinero a LATAM y usar tu IBAN desde la app.Descarga SAILY el mejor *eSIM* en AppStore y usa el código *EDN* al finalizar la compra para obtener un 15 % de descuento exclusivo en tu primera compra. Más info en saily.com/ednSi quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada0:00 Intro0:47 ¿Por qué había que calentar el carro antes?5:19 Los videojuegos ultrarealistas son peores9:40 La experiencia de Leo en el concierto de My Chemical Romance y The Hives14:10 El Jacob Elordi venezolano15:55 El nuevo show de My Chemical Romance es una locura24:30 Las películas de los Oscar29:13 Leo soñó que Nacho le ganaba en Mario Kart31:39 ¿Por qué la memoria ram está tan cara?32:17 Caimos redonditos en una noticia falsa hecha con IA33:39 Tener mascotas y tomar café reduce tus chances de tener demencia un 25%36:15 "Goblin Chad" cuando eres feo y un chad al mismo tiempo39:29 La diferencia entre estar quemado y el "burnout"41:59 El 48% de las imágenes que genera Grok son para desnudar mujeres en Twitter43:08 La teoría de las 4 hornillas para no desgastarte en tu vida49:54 Cómo educar a tu cerebro a ser productivo52:00 ¿Existe el balance entre trabajar y descansar?54:55 ¿Partirse el c*lo trabajando en los 20's o en los 30's?

En esta ocasión hablamos de los hombres más preciosos del mundo según nosotros y de los “therian”, las personas que se identifican como animales. Además, conversamos de cómo fue nuestra experiencia con la nueva alarma sísmica de la Ciudad de México y debatimos si se puede tener crush estando en pareja. GRACIAS A:MERU, la billetera digital global que te permite manejar tu dinero sin fronteras.Usa el código EDN. Descárgala aquí https://getmeru.com/referrals/?referralCode=EDN y mira lo fácil que es enviar dinero a LATAM y usar tu IBAN desde la app.NordVPN Deal ➼ https://nordvpn.com/ednDeal exclusivo de 4 meses gratis.Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada0:00 Intro4:13 Leo y Nacho se retan a muerte en Mario Kart6:56 Los niños ahora quieren usar un libro como si fuera un iPad9:02 La verdadera diferencia entre colegio privado y liceo público10:03 La nueva alerta sísmica que implementaron en México14:18 ¿Qué alarmas usamos en nuestros celulares?15:20 Todo lo que deberías hacer apenas te despiertes16:56 Así fue la experiencia de Leo la última vez que tembló22:26 El fenómeno de los therians explicado27:24 Entrégate a que tu tu pareja está derretida por Jacob Elordi30:35 Los hombres más preciosos según 4 hombres hétero36:23 El crush de las mujeres de EDN40:20 ¿Se puede tener un crush estando en pareja?47:00 ¿Ya no hay deportistas guapos?

En este episodio en vivo hablamos con nuestra comunidad sobre la investigación que plantea que Kurt Cobain pudo haber sido asesinado y respondimos las mejores preguntas del chat. Además, Chris confiesa que le gustaría saber qué se siente ser mujer por un día y debatimos cuál es el mejor regalo de San Valentín para un hombre.GRACIAS A:MERU, la billetera digital global que te permite manejar tu dinero sin fronteras.Usa el código EDN. Descárgala aquí https://getmeru.com/referrals/?referralCode=EDN y mira lo fácil que es enviar dinero a LATAM y usar tu IBAN desde la app.Descarga SAILY el mejor *eSIM* en AppStore y usa el código *EDN* al finalizar la compra para obtener un 15 % de descuento exclusivo en tu primera compra. Más info en saily.com/ednSi quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada

En este episodio en vivo hablamos de nuestras predicciones para el show de medio tiempo de Bad Bunny y las mejores actuaciones del Super Bowl según Chris. Además, conversamos de cómo se metió un halcón a la casa de Chris y Nacho le entrega a Daniel un regalo de su hater #1.GRACIAS A:MERU, la billetera digital global que te permite manejar tu dinero sin fronteras.Usa el código EDN. Descárgala aquí https://getmeru.com/referrals/?referralCode=EDN y mira lo fácil que es enviar dinero a LATAM y usar tu IBAN desde la app.NordVPN Deal ➼ https://nordvpn.com/ednDeal exclusivo de 4 meses gratis.Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada

En este episodio en vivo hablamos de los Grammys que se ganó Bad Bunny y si la gente realmente está cansada de los discursos políticos de los artistas. Además, conversamos de cómo vivieron Chris y Leo el concierto de Kanye West en México y por qué Chris no quiso ir a la segunda fecha de su artista favorito.Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada

En esta ocasión jugamos a ¿qué prefieres? con preguntas de nuestra comunidad de Patreon donde contestamos preguntas como: ¿Orinar una uva o cagar una piña? ¿Shot de regla de tu mamá o de semen de tu papá? ¿C*gerse a un tipo que no conoces o c*gernos entre nosotros? y más situaciones imposibles. MERU, la billetera digital global que te permite manejar tu dinero sin fronteras.Usa el código EDN. Descárgala aquí https://getmeru.com/referrals/?referralCode=EDN y mira lo fácil que es enviar dinero a LATAM y usar tu IBAN desde la app.Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada0:00 Intro4:45 ¿A qué sabe un vasito de saliva de un vigilante?6:09 Un "qué prefieres" muy personal6:28 ¿Tu mamá en el cuerpo de tu novia o tu novia en el cuerpo de tu mamá?9:07 ¿Quejarte con un indigente o decirle "te entiendo" a alguien en silla de ruedas?11:00 ¿Tu música favorita o tu comida favorita?11:18 ¿C*ger mal o comer mal?13:16 ¿Volver al pasado con nuestros conocimientos o ir al futuro con $250.000?17:10 ¿Orinar una uva o c*gar una piña?21:25 ¿Que todo lo que comas sea gratis o que todos tus vuelos sean gratis?24:11 ¿Que tu hija salga con alguien como tú o que tu hijo pase por todo lo que has pasado?25:04 ¿Pelearse todos los días con un gallo o dos veces al mes con un orangután?26:18 ¿No tener brazos y piernas o no poder ver ni escuchar?26:48 ¿Girar con hemorroides o con diarrea?27:47 ¿Solo consumir contenido viejo o solo contenido nuevo?31:14 ¿Tener una TV vertical y poder caminar por las paredes o TV normal y caminar por el piso?31:55 ¿C*ger con Sydney Sweeney con tu mamá viendo o perder la oportunidad?32:26 ¿Que te digan "tu mamá es p*ta" o "tu papá es m*ricón"?32:44 ¿Perder el tacto o perder el gusto?33:00 ¿Que tu pareja tenga acceso a tus conversaciones o a tu ChatGPT?33:15 ¿El primer 15% de una mamada o el último 15%?35:21 ¿Que tus suegros te odien o que estén atraídos por ti?35:48 ¿Poder hablar con todos los animales o todos los idiomas?37:00 ¿Saber cuándo te vas a morir o saber de qué te vas a morir?37:47 ¿Oler mal siempre y ser gracioso u oler bien pero no darle risa a nadie?38:22 ¿Tener la razón y caer mal o ser querido y bruto?38:32 ¿Estar en la lista Epstein o en el gobierno de Maduro?39:47 ¿Shot de regla de tu mamá o de semen de tu papá?40:14 ¿Que el 2026 sea el peor año de tu vida o vivir los últimos 4 años buenos?41:04 ¿C*gerse a un tipo que no conoces o c*gernos entre nosotros?41:46 ¿C*gar poquito cada hora o una vez a la semana del tamaño de un gato?42:52 ¿Ser olvidado al morir o ser recordado por algo horrible que no hiciste?43:05 ¿Que no se te pare por 5 años o quitarle 5 años de vida a tu mamá?45:38 Outro

En esta ocasión hablamos de la realidad actual de la industria p*rnográfica y del candidato a gobernador de Florida que quiere imponer un "impuesto al pecado" para las personas que crean contenido para OnlyFans. Además, conversamos sobre la primera vez que Chris fue a comprar condones y de cómo sería un episodio de Escuela de Nada en OnlyFans.MERU, la billetera digital global que te permite manejar tu dinero sin fronteras.Usa el código EDN. Descárgala aquí https://getmeru.com/referrals/?referralCode=EDN y mira lo fácil que es enviar dinero a LATAM y usar tu IBAN desde la app.Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada0:00 Intro1:44 ¿Los tatuajes están pasando de moda?3:47 ¿Las mujeres cargan condones en la cartera?7:04 La primera vez que Chris fue a comprar condones9:39 La evolución de los juguetes s*xuales11:01 Los países con mayor industria p*rnográfica17:10 El OnlyFans de Escuela de Nada20:32 El impuesto al pecado23:52 La razón por la que hay tantas onlyfaneras27:59 ¿A la sociedad le hace daño el p*rno?29:30 Viene la caída de los influencers31:17 Las mejores actrices p*rno no son las más bonitas31:12 ¿Cómo es una persona que hace webcam en la intimidad?36:00 Así va a ser el 2026 en EDN

En esta ocasión hablamos de los anime que hemos visto, cómo nos quedamos atrasados en este mundo y Guille nos explica cuáles animes deberíamos ver. Además, conversamos de las maravillas del mundo que hemos visitado, cuáles creemos que deberían ser consideradas las nuevas , y si el mundo de los Legos pasó a ser un hobby de adultos.MERU, la billetera digital global que te permite manejar tu dinero sin fronteras.Usa el código EDN. Descárgala aquí https://getmeru.com/referrals/?referralCode=EDN y mira lo fácil que es enviar dinero a LATAM y usar tu IBAN desde la app.Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada0:00 Intro3:36 A los brasileños les dan risa los memes en español6:05 ¿Cuántas maravillas del mundo conocemos?9:09 Creamos las nuevas nuevas maravillas del mundo10:43 Lego ahora es para adultos13:15 La mamá de Leo es gamer14:10 Los videojuegos mueven muchísimo más dinero que el cine16:40 El videojuego de Escuela de Nada20:26 Escuela de Nada no entendiendo Pokémon por 7 minutos27:40 El power ranger verde original aprendió a robar casas por su papel30:00 ¿Dragon Ball es el mejor anime de la historia?31:19 La cronología del anime para millennials según Guille35:14 El anime toca temas realmente profundos36:12 ¿Escuchamos opening de anime en la calle?37:45 Entendiendo Chainsaw Man39:25 El anime con mejores gráficos del mundo40:43 Los premios al mejor del anime del año42:47 ¿Qué anime deberíamos ver?46:39 Outro

En esta ocasión, Daniel y Guille nos cuentan cómo empezó su convivencia como roomies, las reglas de un buen roomie y todo lo que define a uno malo. Además, hablamos de qué pasa cuando uno se enamora, cómo cambia la dinámica de la casa y si hay que avisar antes de mudarse con la novia.MERU, la billetera digital global que te permite manejar tu dinero sin fronteras.Usa el código EDN. Descárgala aquí https://getmeru.com/referrals/?referralCode=EDN y mira lo fácil que es enviar dinero a LATAM y usar tu IBAN desde la app.Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada0:00 Intro2:30 Los roomates3:45 Guille vivió en el estudio5:54 La RooMamá6:52 Son roomates por accidente7:58 Leo fue garante del apartamento de Daniel9:29 Roomates del destino10:38 Las Perras de Daniel y Guille12:19 Guille dejo mal a una casera12:58 Daniel en su momento más desesperado13:56 La convivencia entre roomates15:14 Daniel y Guille son unos desordenados17:18 El peo más grande que han tenido20:09 Anatomía de un buen roomate21:07 El amor cambia a los roomate23:02 Daniel tuvo un roomate gay25:18 ¿Se le cobra renta a la novia del roomate?28:46 Guille Fue Rappi del amor29:35 Lo que más le molesta a Daniel de Guille31:34 Lo que más le molesta a Guille de Daniel34:38 Guille y Daniel cambian mucho cuando tienen pareja35:18 Las áreas comunes roomisticas36:32 Daniel prueba los límites de la heterosexualidad37:20 Los roomates se ven los p*nes37:53 Daniel le quiere ver el p*ne a Leo38:44 El pre aviso de mudanza amorosa40:43 Se renueva contrato roomistico?41:25 El aprendizaje entre roomates43:35 Chris odia el corte de Guille44:15 ¿Qué han aprendido como editores?46:03 Las autistadas históricas de Guille48:04 Deal breakers de roomate49:10 Miedos de ser roomate

En esta ocasión hablamos del viaje de Leo a China y Japón y de las principales diferencias entre estos dos países. Nos contó anécdotas del viaje, como las costumbres al comer en China y los famosos eructos, lo mejor de Tokyo y su culto a Dragon Ball. Además, debatimos sobre las diferencias de belleza entre Oriente y Occidente y cómo en Latinoamérica aún no tenemos ciertas tecnologías.MERU, la billetera digital global que te permite manejar tu dinero sin fronteras.Usa el código EDN. Descárgala aquí https://getmeru.com/referrals/?referralCode=EDN y mira lo fácil que es enviar dinero a LATAM y usar tu IBAN desde la app.Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada0:00 Intro1:52 El 2025 se cerraron muchos ciclos6:14 Chris casi pierde su vuelo el día de la caída de Maduro8:30 Nacho está en la etapa hakuna matata de su vida9:58 El viaje de Leo a China y Japón13:10 ¿Hay muchos extranjeros en Japón?16:15 La burocracia para entrar a China18:00 ¿Cómo es el vuelo a Japón?20:05 ¿A qué huelen Japón y China?21:00 La principal diferencia entre China y Japón24:59 ¿Cómo es posible que no tengamos esta tecnología en occidente?26:20 ¿Cómo es la comida en China y Japón?28:25 ¿Hay mendigos en China?29:13 El edificio de 7 pisos de puros repuesticos de teléfonos en Shanghái31:44 ¿Cómo se consigue un buen hotel en Tokyo?34:50 ¿Cómo es recibir el año nuevo en Tokyo?37:58 En China no puedes usar ninguna red social occidental39:37 ¿Cómo es un día turístico en Japón?45:20 ¿Comeríamos comida venezolana en Japón?47:30 No se puede fumar en la calle en Tokyo48:54 Los templos asiáticos son impresionantes51:45 El culto a Dragon Ball en Tokyo53:18 Los precios en Japón vs China54:08 Leo fue a Disney en Shanghái57:05 La moda de Japón vs China58:10 La razón por la que Hong Kong es tan diferente al resto de China1:02:58 El turismo de la miseria es rarísimo1:05:10 Leo fue a un café de conejos que olía a m*erda1:05:30 Hay lugares en China que parecen abandonados1:06:57 En China no le tienen ningún asco a eructar en público1:10:38 Outro

En este mensaje tratamos el caso de un hombre que «descargó su conciencia» de manera anónima en nuestro sitio www.conciencia.net y nos autorizó a que lo citáramos, como sigue: «Soy un hombre casado desde hace siete años... pero me he sentido tentado muchas veces por otras mujeres... y me he vuelto adúltero. Por más que trato, no puedo desear sólo a mi esposa, [y eso me impide estar bien con Dios]. ¡Ayúdenme!» Este es el consejo que le dio mi esposa: «Estimado amigo: »... Algunas personas creen que el adulterio es inevitable. Están convencidas de que es demasiado difícil serle fiel a un solo cónyuge. Los hombres en particular a veces se jactan del número de mujeres con las que tienen aventuras sexuales. Creen que esa actividad sexual prueba su hombría, o que es un tipo de competencia en la que pueden destacarse. »Sin embargo, esta manera de pensar corta los lazos entre el sexo y el amor. Cuando la palabra “amor” se emplea como una herramienta para seducir, el verdadero amor es sólo un concepto que no se valora. Por el contrario, el amor con compromiso, que es un tesoro incomparable, se pierde a cambio del placer físico pasajero producido por tener parejas sexuales en serie. »Cuando usted se entrega a la tentación y participa en una relación sexual fuera del matrimonio, su cerebro produce sustancias químicas que son adictivas. Por eso piensa que no puede dejar de hacerlo. Cuanto más cede, mayores son los deseos que siente. Puede compararse a la adicción a las drogas o al alcohol. La diferencia consiste en que, si bien nadie se jacta de ser adicto a esas sustancias dañinas, muchos se sienten orgullosos de sus hazañas sexuales. »La única manera de superar esta adicción es permitir que su esposa participe en todo aspecto de su vida. Muéstrele a ella sus contraseñas e invítela a que vea a diario lo que usted les está diciendo a otros en su computadora o en su teléfono móvil. Infórmele dónde estará cada momento del día, y hable con ella por teléfono en cada oportunidad que se presente, no dejando así de rendirle cuentas. Deje de mentirle a ella acerca de dónde y con quién se encuentra usted. E invítela a que lo acompañe en todas sus actividades de tiempo libre.   »Estamos seguros de que esto le parecerá exagerado debido a que lo obligará a cambiar por completo la vida que ha estado llevando. ¿Puede usted hacerlo? ¡Claro que sí! Todo depende más bien de que de veras quiera cambiar. »Usted cree que sus aventuras le están impidiendo estar bien con Dios, y estamos de acuerdo. Los Diez Mandamientos expresamente prohíben el adulterio.1 Sin embargo, Dios está dispuesto a perdonar el adulterio al igual que cualquier otro pecado.2 Pero no basta con sólo decir que lo siente y pedir perdón. Si usted sigue quebrantando el mandamiento, las palabras “Lo siento” carecen de sentido alguno. Es fácil decir esas palabras, pero Dios sabe perfectamente si usted las dice en serio.»3 Con eso termina lo que recomienda Linda, mi esposa. El consejo completo se puede leer si se ingresa en el sitio www.conciencia.net y se pulsa la pestaña que dice: «Casos», y luego se busca el Caso 758. Carlos ReyUn Mensaje a la Concienciawww.conciencia.net 1 Éx 20:14 2 1Jn 1:9 3 1S 16:7; Sal 139:2,23-24; Pr 17:3; Lc 16:15; Ro 8:27

En este episodio en vivo celebramos los 2000 posts en Patreon y regalamos suscripciones al chat a cambio de que nos contaran un secreto. Además, hablamos de las acusaciones a Julio Iglesias y debatimos si BTS genera más dinero que el mundial de fútbol.Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada

En esta ocasión hablamos de las cosas materiales que más deseamos. Además, conversamos de cómo Chris se marea en los Tesla, si es deprimente vivir solo en una casa muy grande y qué compraría Daniel con 2 millones de dólares.Gracias a:MERU, la billetera digital global que te permite manejar tu dinero sin fronteras.Usa el código EDN. Descárgala aquí https://getmeru.com/referrals/?referralCode=EDN y mira lo fácil que es enviar dinero a LATAM y usar tu IBAN desde la app.Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada0:00 Intro3:40 ¿Se dice lagaña o legaña?4:38 Leo se peleó con ChatGPT6:40 No está mal querer cosas materiales8:03 El sueño de Leo es tener una casa muy grande11:27 Tener mucho espacio para ti solo es muy deprimente11:25 Chris quiere tener un apartamento en Nueva York19:13 Todos somos malcriados con algo21:30 Nuestros sueños materiales28:35 ¿La tecnología va a bajar de precio?30:08 Chris se marea en los Tesla33:20 Nuestro carro soñado35:00 ¿Cómo funciona traer un carro de otro país?38:40 Queremos dinero para tener acceso a lo que nos de la gana45:30 Los toderos de los millonarios47:30 ¿Es más fácil hacer plata hoy en día?51:00 ¿Qué compraría Daniel con 2 millones de dólares?

En esta ocasión hablamos sobre la caída de Nicolás Maduro y todo lo que gira en torno alrededor de esto. Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada

Noticias que nos trae el portal inmobiliario Idealista Sociedad de Tasación nos dará el dato inmobiliario del día nos avanzará su informe de tendencias que publica en los primeros días de enero con la serie de precios de vivienda nueva, dato de cierre de año y previsión para el 1S 2026. Analizaremos en qué punto se encuentra el ciclo inmobiliario.

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En esta ocasión hablamos de los efectos que puede tener en una persona vivir en una ciudad caótica y por qué la gente está empezando a migrar hacia pueblos más tranquilos. Además, conversamos sobre las estafas de Black Friday y qué pasa si te quedas encerrado en el baño de un hotel.Gracias a:MERU, la billetera digital global que te permite manejar tu dinero sin fronteras.Usa el código EDN. Descárgala aquí https://getmeru.com/referrals/?referralCode=EDN y mira lo fácil que es enviar dinero a LATAM y usar tu IBAN desde la app.Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada0:00 Intro2:15 Madrid en diciembre es un caos total3:28 Las ofertas de Black Friday son una estafa5:13 ¿Cuál es nuestra reacción cuando vemos una protesta?6:35 ¿Cuánto gana una persona en Primark?9:00 ¿Qué pasa si te quedas encerrada en el baño del hotel?15:00 El teléfono misterioso en los baños de hotel18:04 ¿Te meterías los dedos en el c*lo para deshincharte?20:36 Las cuentas de TikTok de desocupas en España24:40 No hay nada como estar en tu casa25:39 Atraparon a Chris haciéndose una paja27:10 Los seres humanos no estamos diseñados para vivir en la ciudad31:57 ¿A qué pueblo emigrarían?

En el último episodio del año hablamos de Las mejores y peores cosas que pasaron en el 2025. Además, conversamos de cómo puede ser el 2026 y qué va a pasar con la burbuja de la inteligencia artificial el próximo año. GRACIAS A:NordVPN Deal ➼https://nordvpn.com/ednDeal exclusivo de 4 meses gratis.MERU ➼ la billetera digital global que te permite manejar tu dinero sin fronteras.Usa el código EDN. Descárgala aquí https://getmeru.com/referrals/?referralCode=EDN y mira lo fácil que es enviar dinero a LATAM y usar tu IBAN desde la app.0:00 Intro2:33 La teoría de por qué la gente no se suelta en público3:40 ¿Cómo serían nuestras vidas sin internet?4:24 ¿Qué sabemos del 2026?6:01 Puntuamos el año 2025 de cada uno14:00 La teoría de la era "post veneca" de Leo18:42 El verdadero aporte cultural de Bad Bunny20:30 Este año vendimos la arepa más barata22:55 Tuvimos invitados increibles27:50 Recuento de lo mejor del 2025 de EDN29:55 Los famosos que murieron este año30:40 El mejor momento del año según Nacho32:50 Este año nació el Italian Brainrot33:30 Cuando Venezuela sea libre vamos a:37:15 El nuevo Papa37:45 Este fue el año en que explotó la inteligencia artificial41:05 Predecimos que bandas volverán en el 202641:40 El 2025 es el año del slop45:19 Los cambios en Escuela de Nada46:08 Cómo fue el primer año de Guille en México49:05 OutroSi quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada

Otro episodio en vivo de Escuela de Nada. En este último live del año hablamos sobre el asesinato de Rob Reiner y sobre la cena navideña de EDN. También hablamos sobre la canción de Lil Supa con Feid y de cuál sería nuestra última comida antes de morir.Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada

Otro episodio en vivo de Escuela de Nada. En esta ocasión hablamos sobre la ceremonia del premio Nobel de la Paz y de cómo pudo haber salido María Corina de Venezuela. Además, conversamos del buque petrolero venezolano incautado por Estados Unidos.Gracias a:NordVPN Deal ➼ https://nordvpn.com/ednDeal exclusivo de 4 meses gratis.MERU, la billetera digital global que te permite manejar tu dinero sin fronteras.Usa el código EDN. Descárgala aquí https://getmeru.com/referrals/?referralCode=EDN y mira lo fácil que es enviar dinero a LATAM y usar tu IBAN desde la app.Si quieres ver más contenido de Escuela de Nada, suscríbete a Patreon donde por $6 al mes tendrás acceso a un episodio exclusivo cada viernes. También podrás elegir el tópico principal de un episodio al mes en nuestro Tema de Oro y además tendrás acceso a los primeros 200 episodios del podcast. https://www.patreon.com/escueladenadaEscúchanos en Spotify https://open.spotify.com/show/4xOM98A8Es30eGevw6tYwe?si=QwORHX8BTMyzKxJOa9_oZQ&dl_branch=1Síguenos en nuestras redes sociales:ESCUELA DE NADA Instagram: https://www.instagram.com/escueladenada/Twitter: https://twitter.com/escueladenadaTik Tok: https://www.tiktok.com/@escueladenadaFacebook: https://www.facebook.com/escueladenada0:00 Intro3:06 Se viene la vida sentimental de Leo en Patreon 4:36 La ceremonia del premio Nobel de la paz8:00 ¿Los lentes que graban son niches?13:55 Danny Ocean cantando el Alma Llanera nos destruyó15:10 La salida de María Corina Machado de Venezuela23:15 Estados Unidos incautó un buque petrolero venezolano25:35 Estamos en medio de una batalla mediática36:00 El tío de Guille escribió la canción de cumpleaños venezolana 43:20 ¿Cómo pudo haber sido el escape de María Corina Machado?1:00:50 Esperamos la salida de María Corina en Oslo1:04:30 Los momentos más icónicos de la dictadura1:07:40 Leemos sus comentarios1:13:35 Fantaseamos con ir a Venezuela1:16:00 Outro

Apocalipse 1. 20 e 2. 1São Luís-MA, Brasil. 16/04/2025

(Víspera del Aniversario de la Caída de Tenochtitlan) En el año 2012, el Museo Naval en Madrid, España, montó una exposición sobre las «Mujeres en la conquista y colonización de América». Según su propia presentación, la emprendió a fin de abordar «por primera vez la presencia y participación activa de la mujer en la conformación del Nuevo Mundo, un tema poco estudiado y mucho menos conocido. La mujer ocupó puestos destacados en la conquista de América.... Treinta mujeres acompañaron a Colón en su tercer viaje [y] más de 300 llegaron a Santo Domingo en el primer cuarto del siglo XVI.... »La mujer española del siglo XVI vivía supeditada a la tutela del varón y desprovista de toda relevancia intelectual. Su lugar era el hogar, donde ejercía de buena esposa y madre cristiana. Pero las españolas que emigraron a América escaparon a este rol femenino sobreponiéndose a un destino marcado. Arrancaron sus raíces para replantarlas en un mundo desconocido.»1   Una de esas mujeres era Beatriz Bermúdez de Velasco, conocida también como La Bermuda. Junto con su esposo, Francisco de Olmos, se unió al conquistador español Hernán Cortés después de llegar a México con la expedición de Pánfilo de Narváez en 1520. El catedrático castellano Francisco Cervantes de Salazar, en su Crónica de la Nueva España, describe textualmente cómo fue que La Bermuda ganó su reputación durante el asedio de Tenochtitlan: «Beatriz Bermúdez, que acababa de llegar de otro real, viendo así españoles como indios amigos todos revueltos, que venían huyendo, saliendo a ellos en medio de la calzada con una rodela de indios y una espada española y una celada en la cabeza... les dijo: “¡Vergüenza [de] españoles...! ¿Qué es esto que vengáis huyendo de una gente tan vil, a quien tantas veces habéis vencido? Volved... a ayudar y socorrer a vuestros compañeros que quedan peleando, haciendo lo que deben; y si no, por Dios os prometo de no dejar pasar [vivo a ninguno] de vosotros; que los que de tan ruin gente vienen huyendo merecen que mueran a manos de una flaca mujer como yo.” »Fue tal la vergüenza que sintieron los soldados españoles y el efecto de las palabras de Beatriz, que volvieron, hacia los enemigos, ya victoriosos, dando lugar a la batalla más sangrienta y reñida que jamás hasta entonces se había visto.... Finalmente, los españoles vencieron, poniendo en huida a los enemigos, siguiendo el alcance hasta donde los compañeros estaban peleando, a los cuales ayudaron de tal manera que todos salieron aquel día vencedores... de donde se entenderá lo mucho que una mujer tan valerosa como esta hizo y puede hacer con hombres que tienen más cuenta con la honra que con la vida, cuales entre todas las naciones suelen ser los españoles», concluye el cronista castellano.2 ¿Será posible que, en el fragor de aquella batalla, La Bermuda tuviera fresca en la memoria el relato bíblico en que el muchacho David hubiera querido así mismo arengar a los soldados israelitas amedrentados por el gigante Goliat?3 Carlos ReyUn Mensaje a la Concienciawww.conciencia.net 1 Museo Naval. Armada Española, «No fueron solos: Mujeres en la conquista y colonización de América», julio 2012 En línea 20 febrero 2025. 2 Francisco Cervantes de Salazar, Cronica de la Nueva España, Libro quinto, Cap. CLXIX, Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (Edición Digital de Manuel Magallón basada en la de Madrid: Atlas, 1971) En línea 2 marzo 2025; Hispanopedia, s.v. «Beatriz Bermúdez de Velasco» En línea 20 febrero 2025. 3 1S 17

In this episode of It Takes Balls, husband, father, and testicular cancer survivor Ryan Rayfield shares his powerful story of early detection, recurrence, and the long road through surgery, chemotherapy, and recovery.Ryan's journey began mid-flight on a work trip when unexpected groin pain led to a self-check that changed everything. Diagnosed with stage 1S non-seminoma, he opted for a robotic RPLND at the University of Pennsylvania in hopes of avoiding chemotherapy. With clean scans and pathology, it seemed the worst was behind him - until a month later, rising HCG tumor markers revealed a microscopic recurrence that imaging couldn't catch.Ryan reflects on the mental toll of starting BEP chemotherapy after having hoped to avoid it entirely. He candidly describes chemo's physical and emotional side effects, his experience balancing treatment with fatherhood and grad school, and the strength it took to accept what he once feared most.The episode also explores how Ryan's connection to another survivor, former podcast guest Alex Volynsky, helped guide his treatment choices, highlighting the power of peer support, social media, and storytelling in cancer care. Now approaching two years in remission, Ryan speaks with clarity about scanxiety, post-treatment anxiety, and how cancer reshaped his health, perspective, and purpose.From fertility concerns and proactive surgery to community, parenting, and the lasting impacts of survivorship, Ryan's story is a reminder that healing isn't linear, and that asking for help is a strength, not a weakness.Join The Ball Room:https://www.testicularcancerawarenessfoundation.org/theballroomWant to be a guest? Apply here:https://www.testicularcancerawarenessfoundation.org/it-takes-balls-submissionsFollow Testicular Cancer Awareness Foundation:⁠https://www.testescancer.orghttps://www.twitter.com/testescancer⁠⁠https://www.instagram.com/testescancerhttps://www.facebook.com/tca.orgFollow Steven Crocker: https://www.twitter.com/stevencrockerhttps://www.instagram.com/stevencrockerhttps://www.facebook.com/steven.crocker2Connect with Ryan:https://www.facebook.com/ryan.rayfield.98https://www.instagram.com/rrayfield_44/Theme song: No Time Like Now - Tom Willner www.tomwillner.com

Junior's Record Breakin' Tribute to Sly StoneSly & The Family Stone - Que Sera, Sera (Whatever Will Be, Will Be)Sly & The Family Stone - M'LadySly & The Family Stone - Dance to the Music (J.PERIOD Edit)Sly Stone - Something BadSly & The Family Stone - Seventh SonSly Stone - Crazy Love SongSly & The Family Stone - Hot Fun in the Summertime (Interlude)Sly & The Family Stone - Hot Fun in the SummertimeSly & The Family Stone - Just Like a BabySly & The Family Stone - Can't Strain My BrainSly & The Family Stone - Trip to Your Heart (Alternate Mix)LL Cool J - Mama Said Knock You Out (MM Bboy Redrum Edit)Sly & The Family Stone - If You Want Me to Stay (Alternate Version)Sly & The Family Stone - Suki Suki, Pt. 1S;y & The Family Stone - Searchin'Sly Stone - Why Can't You StaySly & The Family Stone - Thankful n' Thoughtful (Alternate Version)Sly & The Family Stone - Thank You for Talkin' to Me, Africa (Alternate Mix)Sly & The Family Stone - Sing a Simple Song (Alternate Mix)Sly & The Family Stone - Thank You (Falettinme Be Mice Elf Agin)Sly & The Family Stone - Babies Makin' Babies (Interlude)Sly & The Family Stone - Everybody Is a Star (Mono Single Master)The Roots - StarSly & The Family Stone - I Want To Take You HigherSly & The Family Stone - Everyday People (J.PERIOD Edit)Sly & The Family Stone - Stand! (Take 1)Sly & The Family Stone - Runnin' Away (Alternate Mix)Sly & The Family Stone - Family Affair (Questlove Rhythm King Edit)Sunday Service Choir vs. Aly-Us - Follow Me (Excel Edit)Sir LSG, Ayanda Jiya, Josh Milan - Sandcastle (Honeycomb Vocal Mix)Ezel - Cranes In The Sky (Ezel Remix)Louie Vega - Seven Mile Feat. Moodymann (Kai Alce NDATL Remix)Aroop Roy - Club Transmissions (ft Finn Rees)NxWorries - Everybody Gets DownBrighter Days Family - First LightAlexander Flood - Vibração (Kaidi Tatham Remix)LILDAVE215 feat. LADY ALMA - I LOVE MUSIC (VIDAL DAVIS MIX)Close Counters - WAITING ALL NIGHT feat. Allysha JoyJazzanova - Mwela, Mwela (Here I Am) (Little Big Beat Studio Live Session)SAULT - W.A.L.JJ Whitefield feat. bonnie behave - The Mind Is A PalaceOmar - Latin SalsaMR. CARMACK - WACHI WADA (CARMACK REMIX)Pat Van Dyke - TREMBLE Potatohead People & Slippery Elm - NightbirdTall Black Guy Productions - Jill Scott - Slowly Surely (Tall Black Guy Remix)Collettivo Immaginario - Alberoni (feat. Maylee Todd)Jorge Ben - Rio BabilôniaBanda Maje - Roda de Samba Maje Gegè Munari Percussion Modern - Police ManZaimie - So Close

This week's EYE ON NPI is a follow up to one we did a few years ago on the similarly-named BQ25792 (https://blog.adafruit.com/2021/05/06/eye-on-npi-ti-bq25792-i2c-controlled-1-4-cell-5a-buck-boost-battery-charger-eyeonnpi-adafruit-digikey-adafruit-digikey-txinstruments/). The BQ25798 (https://www.digikey.com/short/vnr279pz) builds on the '92 by adding selectable dual inputs and true MPPT solar support. This chip is inexpensive, powerful and can handle almost any battery and power source matching you desire. Let's look at some specifications: High power density, high integration buck-boost charger for 1-4 cell batteries supporting USB PD 3.0 profile – Integrates four switching MOSFETs, BATFET – Integrates input and charging current sensing Highly efficient – 750-kHz or 1.5-MHz switching frequencies – 5-A charging current with 10-mA resolution 96.5% efficient: 16-V battery at 3A from 20V Supports a wide range of input sources Autonomously sampled open circuit voltage (VOC) maximum power point tracking (MPPT) for charging from a photovoltaic panel – 3.6-V to 24-V wide input operating voltage range with 30-V absolute maximum rating – Detects USB BC1.2, HVDCP and non-standard adapters Dual-input power mux controller (optional) Narrow voltage DC (NVDC) power path Backup Mode with Ultra-fast switchover to adjustable voltage Powers USB port from battery (USB OTG) – 2.8-V to 22-V OTG output voltage with 10-mV resolution to support USB-PD PPS – OTG output current regulation up to 3.32 A with 40-mA resolution Flexible autonomous and I2C mode for optimal system performance Integrated 16-bit ADC for voltage, current, and temperature monitoring Like the '92, the BQ25798 (https://www.digikey.com/short/vnr279pz) supports any size battery. We have lots of battery packs in the Adafruit shop, and in particular we use 1S batteries – if there are more batteries, they are wired in series. But there's lot of folks who are building robotics that require higher voltages, so they have 2S, 3S, or 4S batteries. This charger can handle any of 'em, and you can configure the battery pack size using a simple resistor on the PROG port. In this case it also allows the chip to run in 'standalone' mode without the use of I2C to configure. The biggest improvement you get with the BQ25798 (https://www.digikey.com/short/vnr279pz) is true solar MPPT support. The BQ25792 had VINDPM and IINDPM – the ability to track the input voltage to make sure it is not drooping from overdraw. While this lets you get pretty-close-to-MPPT it isn't true power-point-tracking which requires perturbation around the voltage to adjust as light and temperature affect the solar panel's efficiency. The '98 does this 'right' and even has a K Factor adjustment register - you can tweak this to get the best results based on different weather/temperature (https://www.ti.com/video/6287049638001)- or stick to the default value for good results. Another new feature is 'selectable dual-inputs' what this means if you can set up two power inputs - say DC plug and Solar - and then have the chip switch between them. This is particularly useful because you can't just use two OR'ing diodes to select the power source: the solar panel might have a higher initial open-voltage but can't supply as much current as a DC plug. I2C lets you select which one is priority! The BQ25798 (https://www.digikey.com/short/vnr279pz) also has many of the cool features we liked in the BQ25792: On-The-Go mode where you can turn the buck-boost around and have it generate a variable voltage output, say 5V for powering other USB devices. Another thing that works is powering over USB where you can have the BQ negotiate 'high voltage' support from USB 3 ports. Note that this isn't USB Type C power negotiation, for that you'll want to get a separate USB Type C PD negotiation chip like the TPS25750D (https://www.tij.co.jp/jp/lit/ml/slpp103/slpp103.pdf)...we're hoping there's a future version with PD built in! There's also a built in 16-bit ADC that you can use to monitor various voltages and current draw. While you can charge the battery in 'standalone' mode - you really do need I2C to get the best performance and capabilities. Thankfully there's not a huge number of registers, and SDA/SCL can be 3 or 5V logic signals so you should be able to get it working on anything from an ATmega328 to a Raspberry Pi. We like the high integration: you really only need a few passives and an inductor to get a fantastic all-in-one charger for any lithium ion battery pack. If you're intrigued and would like more information, you've come to the right place! DigiKey has the BQ25798 (https://www.digikey.com/short/vnr279pz) in stock right now for immediate shipment. Order today and you can start designing your solar-powered products of the future by tomorrow afternoon.

  Lyssa Rome is a speech-language pathologist in the San Francisco Bay Area. She is on staff at the Aphasia Center of California, where she facilitates groups for people with aphasia and their care partners. She owns an LPAA-focused private practice and specializes in working with people with aphasia, dysarthria, and other neurogenic conditions. She has worked in acute hospital, skilled nursing, and continuum of care settings. Prior to becoming an SLP, Lyssa was a public radio journalist, editor, and podcast producer. In this episode, Lyssa Rome interviews Dr. Suma Devanga about collaborative referencing, gesture, and building rich communicative environments for people with aphasia.   Guest info Dr. Suma Devanga is an assistant professor in the Department of Communication Disorders and Sciences at Rush University Medical Center, Chicago, where she also serves as the director of the Aphasia Research Lab. She completed her PhD in Speech and Hearing science from the University of Illinois. Urbana Champaign in 2017. Dr. Devanga is interested in studying aphasia interventions and their impacts on people's everyday communication. Her recent work includes investigating a novel treatment called the Collaborative Referencing Intervention for Individuals with aphasia, using discourse analysis methods and patient reported outcome measures, studying group-based treatments for aphasia, and studying the use of gestures in aphasia. Additionally, she is involved in teaching courses on aphasia and cognitive communication disorders to graduate SLP students at Rush. She also provides direct patient care and graduate clinical supervision at Rush outpatient clinics.   Listener Take-aways In today's episode you will: Understand the role of collaborative referencing in everyday communication. Learn about Collaborative Referencing Intervention. Describe how speech-language pathologists can create rich communicative environments.   Edited transcript   Lyssa Rome Welcome to the Aphasia Access Aphasia Conversations Podcast. I'm Lyssa Rome. I'm a speech language pathologist on staff at the Aphasia Center of California, and I see clients with aphasia and other neurogenic communication disorders in my LPAA-focused private practice. I'm also a member of the Aphasia Access podcast Working Group. Aphasia Access strives to provide members with information, inspiration, and ideas that support their aphasia care through a variety of educational materials and resources.   I'm today's host for an episode that will feature Dr. Suma Devanga, who is selected as a 2024 Tavistock Trust for Aphasia Distinguished Scholar, USA and Canada. In this episode, we'll be discussing Dr. Devanga's research on collaborative referencing, gesture, and building rich communicative environments for people with aphasia.   Suma Devanga is an assistant professor in the Department of Communication Disorders and Sciences at Rush University Medical Center, Chicago, where she also serves as the director of the Aphasia Research Lab. She completed her PhD in Speech and Hearing science from the University of Illinois. Urbana Champaign in 2017. Dr. Devanga is interested in studying aphasia interventions and their impacts on people's everyday communication. Her recent work includes investigating a novel treatment called the Collaborative Referencing Intervention for Individuals with aphasia, using discourse analysis methods and patient reported outcome measures, studying group-based treatments for aphasia, and studying the use of gestures in aphasia. Additionally, she is involved in teaching courses on aphasia and cognitive communication disorders to graduate SLP students at Rush. She also provides direct patient care and graduate clinical supervision at Rush outpatient clinics. Suma Devanga, thank you so much for joining us today. I'm really happy to be talking with you.   Suma Devanga Thank you, Lyssa, thank you for having me. And I would also like to thank Aphasia Access for this wonderful opportunity, and the Tavistock Trust for Aphasia and the Duchess of Bedford for recognizing my research through the Distinguished Scholar Award.   Lyssa Rome So I wanted to start by asking you how you became interested in aphasia treatment.   Suma Devanga I became interested in aphasia during my undergraduate and graduate programs, which was in speech language pathology in Mysore in India. I was really drawn to this population because of how severe the consequences were for these individuals and their families after the onset of aphasia. So I met hundreds of patients and families with aphasia who were really devastated by this sudden condition, and they were typically left with no job and little means to communicate with family and friends. So as a student clinician, I was very, very motivated to help these individuals in therapy, but when I started implementing the treatment methods that I had learned, what I discovered was that my patients were showing improvements on the tasks that we worked on in therapy. Their scores on clinical tasks also were improving, but none of that really mattered to them. What they really wanted was to be able to easily communicate with family, but they continued to struggle on that, and none of the cutting-edge treatment methods that I learned from this highly reputable program in India were impacting my patients' lives.   So I really felt lost, and that is when I knew that I wanted to do a PhD and study this topic more closely, and I was drawn to Dr. Julie Hengst's work, which looked at the bigger picture in aphasia. She used novel theoretical frameworks and used discourse analysis methods for tracking patient performance, as opposed to clinical tests. So I applied to the University of Illinois PhD program, and I'm so glad that she took me on as her doctoral student. And so that is how I ended up moving from India to the US and started my work in aphasia.   Lyssa Rome I think that a lot of us can probably relate to what you're describing—that just that feeling of frustration when a patient might improve on some sort of clinical tasks, but still says this is not helping me in my life, and I know that for me, and I think for others, that is what has drawn us to the LPAA.   I wanted to sort of dive into your research by asking you a little bit more about rich communicative environments, and what you mean by that, and what you mean when you talk about or write about distributed communication frameworks.   Suma Devanga So since I started my PhD, I have been interested in understanding how we can positively impact everyday communication for our patients with aphasia. As a doctoral student, I delved more deeply into the aphasia literature and realized that what I observed clinically with my patients in India was consistent with what was documented in the literature, and that was called the clinical-functional gap. And this really refers to the fact that we have many evidence-based aphasia treatments that do show improvements on clinical tasks or standardized tests, but there is very limited evidence on these treatments improving the functional use of language or the everyday communication, and this remains to be true even today.   So I think it becomes pretty important to understand what we are dealing with, like what is everyday communication? And I think many aphasia treatments have been studying everyday communication or conversational interactions by decontextualizing them or reducing them into component parts, like single words or phrases, and then we work our way up to sentence structures. Right? So this approach has been criticized by some researchers like Clark, who is an experimental psychologist, and he called such tasks as in vacuo, meaning that they are not really capturing the complexity of conversational interactions. So basically, even though we are clinicians, our ultimate goal is improving everyday communication, which is rich and emergent and complex, we somehow seem to be using tasks that are simplified and that removes all of these complexities and focuses more on simple or specific linguistic structures. So to understand the complexities of everyday communication, we have shifted to the distributed communication framework, which really originates from the cultural historical activity theories and theories from linguistic anthropology.   Dr. Julie Hengst actually proposed the distributed communication theory in her article in the Journal of Communication Disorders in 2015, which highlights that communication is not just an individual skill or a discrete concept, but it is rather distributed. And it is distributed in three ways: One is that it is distributed across various resources. We communicate using multiple resources, not just language. We sign, we use gestures, or facial expressions. We also interpret messages using such resources like dialects and eye gaze and posture, the social context, cultural backgrounds, the emotional states that we are in, and all of that matters. And we all know this, right? This is not new, and yet, we often give credit to language alone for communication, when in reality, we constantly use multiple resources. And the other key concept of distributed communication theory is that communication is embedded in socio- cultural activities. So depending on the activity, which can be a routine family dinnertime conversation or managing relationships with your co workers, the communicative resources that you use, their motives, and the way you would organize it, all of that would vary. And finally, communication is distributed across time. And by that we mean that people interpret and understand present interactions through the histories that they have experienced over time. For example, if you're at work and your manager says you might want to double check your reports before submitting them based on prior interactions with the manager and the histories you've shared with them, you could interpret that message either as a simple suggestion or that there is a lack of trust in your work. So all in all, communication, I think, is a joint activity, and I think we should view it as a joint activity, and it depends on people's ability to build common ground with one another and draw from that common ground to interpret each other's messages.   Lyssa Rome I feel like that framework is really helpful, and it makes a lot of sense, especially as a way of thinking about the complexity of language and the complexity of what we're trying to do when we are taking a more top-down approach. So that's the distributed communication theory. And it sounds like the other framework that has really guided your research is rich communicative environments. And I'm wondering if you could say a little bit more about that.   Suma Devanga Absolutely. So this work originates from about 80 years of research in neuroscience, where rodents and other animals with acquired brain injuries showed greater neuroplastic changes and improved functions when they were housed in complex environments. In fact, complex environments are considered to be the most well replicated approach to improve function in animal models of acquired brain injury.   So Dr. Julie Hengst, Dr. Melissa Duff, and Dr. Theresa Jones translated these findings to support communication for humans with acquired brain injuries. And they called it the rich communicative environments. The main goal of this is to enrich the clinical environments. And how we achieve that is by ensuring that there is meaningful complexity in our clinical environments, and that you do that by ensuring that our patients, families, and clinicians use multimodal resources, and also to aim for having multiple communication partners within your sessions who can fluidly shift between various communicative roles, and to not just stay in that clinician role, for example.   Another way to think about enriching clinical environments is to think about ensuring that there is voluntary engagement from our patients, and you do that by essentially designing personally meaningful activities, rather than focusing on rehearsing fixed linguistic form or having some predetermined goals.   And the other piece of the enrichment is, how do we ensure there is a positive experiential quality for our patients within our sessions. And for this rather than using clinician-controlled activities with rigid interactional roles, providing opportunities for the patients to share stories and humor would really, you know, ensure that they are also engaging with the tasks with you and having some fun. So all of this put together would lead to a rich communicative environment.   Lyssa Rome It sounds like what you're describing is the kind of speech therapy environment and relationship that is very much person-centered and focused on natural communication, or natural communicative contexts and the kinds of conversations that people have in their everyday lives, rather than more sort of strict speech therapy protocol that might have been more traditional. I also want to ask you to describe collaborative referencing and collaborative referencing intervention.   Suma Devanga Yes, absolutely. So traditionally, our discipline has viewed word-finding or naming as a neurolinguistic process where you access semantic meanings from a lexicon, which you use to generate verbal references. And that theoretical account conceptualizes referencing as an isolated process, where one individual has the skill of retrieving target references from their stores of linguistic forms and meanings, right? So in contrast to that, the distributed communication perspective views referencing as a process where speakers' meanings are constructed within each interaction, and that is based on the shared histories of experiences with specific communication partners and also depending on the social and physical contexts of the interaction as well.   Now this process of collaborative referencing is something that we all do every single day. It is not just a part of our everyday communication, but without collaborative referencing, you cannot really have a conversation with anyone. You need to have some alignment, some common ground for communicating with others. This is a fundamental feature of human communication, and this is not new. You know, there is lots of work being done on this, even in childhood language literature as well.   Collaborative referencing was formally studied by Clark, who is the experimental psychologist. And he studied this in healthy college students, and he used a barrier task experiment for it. So a pair of students sat across from each other with a full barrier that separated them so they could not see each other at all, and each student had a board that was numbered one through 12, and they were given matching sets of 12 pictures of abstract shapes called tangrams. One participant was assigned as the director, who arranged the cards on their playing board and described their locations to the other, who served as the matcher and matched the pictures to their locations on their own board. So the pair completed six trials with alternating turns, and they use the same cards with new locations for each trial. And what they found was that the pairs had to really collaborate with each other to get those descriptions correct so that they are placed correctly on the boards.   So in the initial trials, the pairs had multiple turns of back and forth trying to describe these abstract shapes. For example, one of the pictures was initially described as “This picture that looks like an angel or something with its arms wide open.” And there had to be several clarifying questions from the partner, and then eventually, after playing with this picture several times, the player just had to say “It's the angel,” and the partner would be able to know which picture that was so as the pairs built their common ground, the collaborative effort, or the time taken to complete each trial, and the number of words they used and the number of turns they took to communicate about those pictures declined over time, and the labels itself, or the descriptions of pictures, also became more streamlined as the as time went by.   So Hengst and colleagues wanted to study this experiment in aphasia, TBI, amnesia, and Alzheimer's disease as well. So they adapted this task to better serve this population and also to align with the distributed communication framework. And surprisingly, they found consistent results that despite aphasia or other neurological conditions, people were still able to successfully reference, decrease collaborative effort over time and even streamline their references. But more surprisingly, people were engaged with one another. They were having really rich conversations about these pictures. They were sharing jokes, and really seemed to be enjoying the task itself.   So Hengst and colleagues realized that this has a lot of potential, and they redesigned the barrier task experiment as a clinical treatment using the principles of the distributed communication framework and the rich communicative environment. So that redesign included replacing the full barrier with a partial barrier to allow multimodal communication, and using personal photos of the patients instead of the abstract shapes to make it more engaging for the patients, and also asking participants to treat this as a friendly game and to have fun. So that is the referencing itself and the research on collaborative referencing, and that is how it was adapted as a treatment as well.   And in order to help clinicians easily implement this treatment, I have used the RTSS framework, which is the rehabilitation treatment specification system, to explain how CRI works and how it can be implemented. And this is actually published, and it just came out in the most recent issue in the American Journal of Speech Language Pathology, which I'm happy to share.   Lyssa Rome And we'll put that link into the show notes.   Suma Devanga Perfect. So CRI is designed around meaningful activities like the game that authentically provides repeated opportunities for the client and the clinician to engage in the collaborative referencing process around targets that they really want to be talking about, things that are relevant to patients, everyday communication goals, it could be things, objects of interest, and not really specific words or referencing forms.   So the implementation of the CRI involves three key ingredients. One is jointly developing the referencing targets and compiling the images so clinicians would sit down with the patients and the families to identify at least 30 targets that are meaningful and important to be included in the treatment. And we need two perspectives, or two views, or two pictures related to the same target that needs to be included in the treatment. So we will have 60 pictures overall. An example is two pictures from their wedding might be an important target for patients to be able to talk about. Two pictures from a Christmas party, you know, things like that. So this process of compilation of photos is also a part of the treatment itself, because it gives the patients an opportunity to engage with the targets.   The second ingredient is engaging in the friendly gameplay itself. And the key really here is the gameplay and to treat it as a gameplay. And this includes 15 sessions with six trials in each session, where you, as the clinician and the client will both have matching sets of 12 pictures, and there is a low barrier in between, so you cannot see each other's boards, but you can still see the other person. So you will both take turns being the director and the matcher six times, and describe and match the pictures to their locations, and that is just the game. The only rule of the game is that you cannot look over the barrier. You are encouraged to talk as much as you like about the pictures. In fact, you are encouraged to talk a lot about the pictures and communicate in any way.   The third ingredient is discussing and reflecting on referencing. And this happens at the end of each session where patients are asked to think back and reflect and say what the agreed upon label was for each card. And this, again, gives one more opportunity for the patients to engage with the target.   The therapeutic mechanism, or the mechanism of action, as RTSS likes to call it, is the rich communicative environment itself, you know, and how complex the task is, and how meaningful and engaging the task has to be, as well as the repeated engagement in the gameplay, because we are doing this six times in each session, and we are repeatedly engaging with those targets when describing them and placing them.   So what we are really targeting with CRI is collaborative referencing and again, this does not refer to the patient's abilities to access or retrieve those words from their stores. Instead, we are targeting people's joint efforts in communicating about these targets, their efforts in building situated common ground. That's what we are targeting. We are targeting their alignment with one another, and so that is how we define referencing. And again, we are targeting this, because that is how you communicate every day.   Lyssa Rome That sounds like a really fascinating and very rich intervention. And I'm wondering if you can tell us a little bit about the research that you've done on it so far.   Suma Devanga Absolutely. So in terms of research on CRI thus far, we have completed phase one with small case studies that were all successful, and my PhD dissertation was the first phase two study, where we introduced an experimental control by using a multiple-probe, single-case experimental design on four people with aphasia, and we found significant results on naming. And since then, I have completed two replication studies in a total of nine participants with aphasia. And we have found consistent results on naming. In terms of impact on everyday interactions, we have found decreased trouble sources, or communicative breakdowns, you can call it, and also decreased repairs, both of which indicated improved communicative success within conversational interactions. So we are positive, and we plan to continue this research to study its efficacy within a clinical trial.   Lyssa Rome That's very encouraging. So how can clinicians target collaborative referencing by creating a rich communicative environment?   Suma Devanga Yeah, well, CRI is one approach that clinicians can use, and I'm happy to share the evidence we have this far, and there is more to come, hopefully soon, including some clinical implementation studies that clinicians can use. But there are many other ways of creating rich communicative environments and targeting referencing within clinical sessions. I think many skilled clinicians are already doing it in the form of relationship building, by listening closely to their patients, engaging with them in authentic conversations, and also during education and counseling sessions as well.   In addition to that, I think group treatment for aphasia is another great opportunity for targeting collaborative referencing within a rich communicative environment. When I was a faculty at Western Michigan University, I was involved in their outpatient aphasia program, where they have aphasia groups, and patients got to select which groups they want to participate in. They had a cooking group, a music group, a technology group, and so on. And I'm guessing you do this too at the Aphasia Center of California. So these groups definitely create rich communicative environments, and people collaborate with each other and do a lot of referencing as well. So I think there is a lot that can be done if you understand the rich communicative environment piece.   Lyssa Rome Absolutely. That really rings true to me. So often in these podcast interviews, we ask people about aha moments, and I'm wondering if you have one that you wanted to share with us.   Suma Devanga Sure. So you know how I said that getting the pictures for the CRI is a joint activity? Patients typically select things that they really want to talk about, like their kids' graduation pictures, or things that they are really passionate about, like pictures of their sports cars, or vegetable gardens, and so on. And they also come up with really unique names for them as well, while they are playing with those pictures during the treatment. And when we start playing the game, clinicians usually have little knowledge about these images, because they're all really personal to the patients, and they're taken from their personal lives, so they end up being the novices, while the patients become the experts. And my patients have taught me so much about constructing a house and all about engines of cars and things like that that I had no knowledge about. But in one incident, when I was the clinician paired with an individual with anomic aphasia, there was a picture of a building that she could not recognize, and hence she could not tell me much at all. And we went back and forth several times, and we finally ended up calling it the “unknown building.” Later, I checked my notes and realized that it was where she worked, and it was probably a different angle, perhaps, which is why she could not recognize it. But even with that new information, we continue to call it the “unknown building,” because it became sort of an internal joke for us. And later I kept thinking if I had made a mistake and if we should have accurately labeled it. That is when it clicked for me that CRI is not about producing accurate labels, it is about building a common ground with each other, which would help you successfully communicate with that person. So you're targeting the process of referencing and not the reference itself, because you want your patients to get better at the process of referencing in their everyday communication. And so that was my aha moment.   Lyssa Rome Yeah, that's an amazing story, because I think that that gets to that question sort of of the why behind what we're doing, right? Is it to say the specific name? I mean, obviously for some people, yes, sometimes it is. But what is underlying that? It's to be able to communicate about the things that are important to people. I also wanted to ask you about another area that you've studied, which is the use of gesture within aphasia interventions. Can you tell us a little bit more about that?   Suma Devanga Yes. So this work started with my collaboration with my friend and colleague, Dr. Mili Mathew, who is at Molloy University in New York, and our first work was on examining the role of hand gestures in collaborative referencing in a participant who had severe Wernicke's aphasia, and he frequently used extensive gestures to communicate. So when he started with CRI his descriptions of the images were truly multimodal. For example, when he had to describe a picture of a family vacation in Cancun, he was, you know, he was verbose, and there was very little meaningful content that was relevant in his spoken language utterances. But he used a variety of iconic hand gestures that were very meaningful and helpful to identify what he was referring to. As the sessions went on with him, his gestural references also became streamlined, just like the verbal references do, and that we saw in other studies. And that was fascinating because it indicated that gestures do play a big role in the meaning-making process of referencing.   And in another study on the same participant, we explored the use of hand gestures as treatment outcome measures. This time, we specifically analyzed gestures used within conversations at baseline treatment, probe, and maintenance phases of the study. And we found that the frequency of referential gestures, which are gestures that add meaning, that have some kind of iconics associated with them, those frequencies of gestures decreased with the onset of treatment, whereas the correct information units, or CIUS, which indicate the informativeness in the spoken language itself, increased. So this pattern of decrease in hand gestures and increase in CIUS was also a great finding. Even though this was just an exploratory study, it indicates that gestures may be included as outcome measures, in addition to verbal measures, which we usually tend to rely more on. And we have a few more studies coming up that are looking at the synchrony of gestures with spoken language in aphasia, but I think we still have a lot more to learn about gestures in aphasia.   Lyssa Rome It seems like there that studying gestures really ties in to CRI and the rich communicative environments that you were describing earlier, where the goal is not just to verbally name one thing, but rather to get your point across, where, obviously, gesture is also quite useful. So I look forward to reading more of your research on that as it comes out. Tell us about what you're currently working on, what's coming next.   Suma Devanga Currently, I am wrapping up my clinical research grant from the ASH Foundation, which was a replication study of the phase two CRI so we collected data from six participants with chronic aphasia using a multiple-probe, single-case design, and that showed positive results on naming, and there was improved scores on patient reports of communication confidence, communicative participation, and quality of life as well. We are currently analyzing the conversation samples to study the treatment effects.   I also just submitted a grant proposal to extend the study on participants with different severities of aphasia as well. So we are getting all the preliminary data at this point that we need to be able to start a clinical trial, which will be my next step.   So apart from that, I was also able to redesign the CRI and adapt it as a group-based treatment with three participants with aphasia and one clinician in a group. I actually completed a feasibility study of it, which was successful, and I presented that at ASHA in 2023. And I'm currently writing it up for publication, and I also just secured an internal grant to launch a pilot study of the group CRI to investigate the effects of group CRI on communication and quality of life.   Lyssa Rome Well, that's really exciting. And again, I'm really looking forward to reading additional work as it comes out. As we wrap up. What do you want clinicians to take away from your work and to take away from this conversation we've had today?   Suma Devanga Well, I would want clinicians to reflect on how their sessions are going and think about how to incorporate the principles of rich communicative environments so that they can add more meaningful complexity to their treatment activities and also ensure that their patients are truly engaging with the tasks and also having some fun. And I would also tell the clinicians that we have strong findings so far on CRI with both fluent and non-fluent aphasia types. So please stay tuned and reach out to me if you have questions or want to share your experiences about implementing this with your own patients, because I would love to hear that.   Lyssa Rome Dr. Suma Devanga, it has been great talking to you and hearing about your work. Thank you so much for sharing it with us.   Suma Devanga It was fantastic talking about my work. Thank you for giving me this platform to share my work with you all. And thank you, Lyssa for being a great listener.   Lyssa Rome Thanks also to our listeners for the references and resources mentioned in today's show. Please see our show notes. They're available on our website, www.aphasiaaccess.org. There, you can also become a member of our organization, browse our growing library of materials, and find out about the Aphasia Access Academy. If you have an idea for a future podcast episode, email us at info@aphasiaaccess.org. Thanks again for your ongoing support of aphasia. Access. For Aphasia Access Conversations. I'm Lyssa Rome.       References   Devanga, S. R. (2025). Collaborative Referencing Intervention (CRI) in Aphasia: A replication and extension of the Phase II efficacy study. American Journal of Speech-Language Pathology. Advance online publication. https://doi.org/10.1044/2024_AJSLP-24-00226   Devanga, S. R., Sherrill, M., & Hengst, J. A. (2021). The efficacy of collaborative referencing intervention in chronic aphasia: A mixed methods study. American Journal of Speech Language Pathology, 30(1S), 407-424. https://doi.org/10.1044/2020_AJSLP-19-00108    Hengst, J. A., Duff, M. C., & Jones, T. A. (2019). Enriching communicative environments: Leveraging advances in neuroplasticity for improving outcomes in neurogenic communication disorders. American Journal of Speech-Language Pathology, 28(1S), 216–229. https://doi.org/10.1044/2018_AJSLP-17-0157   Hengst, J. A. (2015). Distributed communication: Implications of cultural-historical activity theory (CHAT) for communication disorders. Journal of Communication Disorders, 57, 16–28. Https://doi.org/10.1016/j.jcomdis.2015.09.001   Devanga, S. R., & Mathew, M. (2024). Exploring the use of co-speech hand gestures as treatment outcome measures for aphasia. Aphasiology. Advanced online publication. https://doi.org/10.1080/02687038.2024.2356287   Devanga, S. R., Wilgenhof, R., & Mathew, M. (2022). Collaborative referencing using hand gestures in Wernicke's aphasia: Discourse analysis of a case study. Aphasiology, 36(9), 1072-1095. https://doi.org/10.1080/02687038.2021.1937919    

«Mi madre, viuda, al verse sin marido y sin amparo, decidió arrimarse a los buenos por ser uno de ellos, y se fue a vivir a la ciudad, alquiló una casita y se puso a cocinar para algunos estudiantes y a lavar ropa de ciertos mozos de caballería del comendador de la Magdalena, así que había razón para visitar las pesebreras. En ésas se relacionó con un negro de ésos que cuidaban las bestias. Unas veces este hombre venía de noche a casa y salía por la mañana. Otras ocasiones tocaba a la puerta con el pretexto de comprar huevos, y entraba en la habitación. En un principio me molestaba su presencia, y le tenía miedo por el color de la piel y mal semblante; pero cuando vi que con sus visitas mejoraba el condumio, fui cobrándole algún afecto, pues siempre traía pan, trozos de carne y, en el invierno, leña con que calentarnos. »De suerte que, sin pausa en la posada ni en las relaciones, mi madre acabó por darme un negrito muy lindo al que yo hacía brincar por darle algún calor. Recuerdo que un día el negro de mi padrastro retozaba con el mozuelo y, viendo que mi madre y yo éramos blancos y él no, se dio a correr con miedo hacia mi madre y, señalando con el dedo, decía: »—¡Madre, coco!... »... Niño todavía, me llamó la atención esa palabra de mi hermanico, y dije para mis adentros: “¡Cuántos habrá en el mundo que, porque no se ven a sí mismos, huyen de los demás!”»1 Este relato del protagonista principal de La vida de Lazarillo de Tormes, que da inicio en España al género de la novela picaresca, nos revela el pensamiento del llamado «pícaro» en aquel entonces. «Del pícaro puede decirse que toma la vida como viene —explica Jaime García Maffla—, que no la juzga pero sí la escruta, aun le da tonalidades especiales al mirarla desde su alma trágica y vacía.» Ese es el caso de Lazarillo. Muerto su padre, su madre tiene relaciones con un morisco cuando Lázaro ya ha cumplido los ocho años. Por conveniencia, Lázaro acepta las visitas del moro como también al hermanito mulato que nace de las tales «relaciones». Luego, como quien escruta sin juzgar, medita en el término «coco» que le oye decir al pequeño, cuando éste descubre que su padre no se parece ni a la madre ni al hermano. El coco era un fantasma con que se asustaba a los niños.2 De ahí que a Lázaro se le prenda la chispa y se pregunte: «¿Así como se asustó el inocentón de mi hermano, será que también los demás les tienen miedo a todos los que no se parecen a ellos? ¿Acaso el racismo se origine en el temor a lo desconocido?» Si bien acertó en su juicio el autor anónimo del Lazarillo a mediados del siglo dieciséis, con mayor razón debemos nosotros acertar en el nuestro en pleno siglo veintiuno. Determinemos que cuanto más diferente sea nuestro prójimo, más nos esforzaremos por llegar a conocerlo. Sigamos el consejo y el ejemplo de Aquel que nos hizo tal como somos: juzguemos a los demás así como queremos que ellos nos juzguen a nosotros, fijándonos en el corazón y no en las apariencias.3 Carlos ReyUn Mensaje a la Concienciawww.conciencia.net 1 Lazarillo de Tormes, Anónimo (Bogotá: Editorial Norma, 1994), pp. 12‑13. 2 Ángel del Río y Amelia A. de del Río, Antología general de la literatura española, Tomo 1: Desde los orígenes hasta 1700, ed. corregida y aumentada (New York: Holt, Rinehart and Winston, 1960), p. 338. 3 Mt 7:12; 1S 16:7

En este mensaje tratamos el siguiente caso de una mujer que «descargó su conciencia» de manera anónima en nuestro sitio www.conciencia.net, autorizándonos a que la citáramos: «Tuve una relación abierta con un hombre divorciado.... Estuve saliendo con él durante dos años, pero debido a que la relación no se formalizó, decidí terminarla. El hombre siguió con otras mujeres... [y luego] volvió a buscarme; pero ante mi negativa, decidió tomarme contra mi voluntad... [e] intentó matarme.... »Desde entonces, tengo miedo de salir de casa.... Como la situación ha afectado mi salud, he tratado de irme de la ciudad donde vivo, pero por la situación económica no he podido.... Interpuse una denuncia, de la que salió absuelto por falta de evidencias.... Me volvió a escribir hace poco y quiere verme, y eso me da mucho miedo.» Este es el consejo que le dio mi esposa: «Estimada amiga: »¡Cuánto sentimos lo que ha estado sufriendo y el continuo trauma que afronta! ... Con razón que se siente ansiosa y con miedo. »Mudarse a otra ciudad, tal como ha tratado de hacer, hubiera sido una buena solución. Y tratar de obtener una orden de restricción fue también una medida prudente de su parte. »Afortunadamente hoy en día hay dispositivos económicos a la venta que pueden ayudarle a mitigar el miedo que tiene. Uno de ellos es una alarma de seguridad personal que usted puede llevar en la mano cuando esté fuera de casa. Si cree que está en peligro, simplemente hale la clavija y la alarma sonará fuerte y estridente, llamando la atención de todos los que estén alrededor. La mayoría de los perpetradores huirán cuando vean que hay otras personas mirando. El otro dispositivo es una cámara inalámbrica que puede configurarse con su teléfono móvil y colocarse dentro de una ventana de su casa que dé al exterior. El sensor de movimiento puede notificar a su teléfono cuando hay movimiento afuera. »Dios quiere que seamos sabios y nos protejamos de la mejor manera posible, pero también podemos aprender de personas en la Biblia que afrontaron peligro y tuvieron miedo. Uno de los mejores ejemplos es David, antes de que llegara a ser rey de Israel. Huyó del rey Saúl y tuvo temor por su vida.1 Mientras se encontraba huyendo, David compuso algunas de las oraciones que podemos ahora encontrar en el libro de los Salmos en la Biblia. En uno de esos salmos, David ruega desesperadamente a Dios, describiendo su situación y su temor. Pero termina diciendo: “Tú eres el Dios que me protege; tú eres el Dios que me ama. Por eso te cantaré himnos, porque eres mi fortaleza, porque has sido mi refugio en momentos de angustia.”2 »De modo que después de protegerse lo mejor posible, lea los Salmos en voz alta y cante alabanzas a Dios tal como hizo David. Permita que Dios la consuele a medida que se comunica con Él y aprende a confiar en Él. ¡Dios la ama muchísimo!» Con eso termina lo que recomienda Linda, mi esposa. El consejo completo se puede leer si se ingresa en el sitio www.conciencia.net y se pulsa la pestaña que dice: «Casos», y luego se busca el Caso 821. Carlos ReyUn Mensaje a la Concienciawww.conciencia.net 1 1S 23 2 Sal 59:16b-17

For this episode, James is hosting, and he is joined by Mark and Rich to discuss the last year in watches. The conversation is wide-ranging and includes everything from the continued popularity of shaped cases to Daniel Craig leaks, fan service in watches, the need for fun, the continued role of the Moonswatch, and a handful of favorite releases from 2024.We'll be back in a few days with part three of this series, in which we will look forward to the excitement of what we hope will come in 2025. Thanks so much for listening.2:35 Cartier Crash 3:11 Berneron watches 3:45 Cartier Rewind 5:35 The white dial Omega Speedmaster Pro 6:01 Tudor Black Bay "Monochrome" 9:42 Mark's story about buying a Moonswatch 15:24 M.A.D.1S 17:02 Special Link From Bruichladdich 17:39 Patek Philippe Cubitus 18:35 Nivada Grenchen Antarctic GMT 30:35 Tag Heuer and F1 30:52 Doxa Sub 200T 31:00 Greubel Forsey Nano Foudroyante EWT 31:37 Impossible Watch Co 32:07 Laurent Ferrier Classic Moon 34:50 Laurent Ferrier Classic Auto "Sandstone" 35:24 The John Mayer AP Royal Oak Perpetual Calendar LE 36:07 Grand Seiko SLGW003

After building nodes, climbing roofs, swapping antennas, and even some war driving, it's time for our Meshtastic deep dive!Sponsored By:Jupiter Party Annual Membership: Put your support on automatic with our annual plan, and get one month of membership for free!Tailscale: Tailscale is a programmable networking software that is private and secure by default - get it free on up to 100 devices! 1Password Extended Access Management: 1Password Extended Access Management is a device trust solution for companies with Okta, and they ensure that if a device isn't trusted and secure, it can't log into your cloud apps. Support LINUX UnpluggedLinks:

There's no one quite like Max Büsser in the watch world. Each of his creations is so innovative, unique, and cutting edge, but also all clearly from the same mind, challenging conventions of watchmaking.Büsser got his start in watches working with Jaeger-LeCoultre during the rebirth of traditional watchmaking in the 1990s. From there, he joined Harry Winston and launched its Opus series, collaborating with independent watchmakers like FP Journe.Then, in 2005 he started his own brand, Max Busser and Friends. His Horological and Legacy Machines are like no other watches, pieces of kinetic art. On today's episode, Max joined Ben and me to talk about his entire career, including his nearly 20 years at MB&F. We also talk about the current state of innovation and creativity in the watch industry. We also discuss the recent investment in MB&F by Chanel, and what's next for him and MB&f. Without further ado, enjoy this conversation with Max and Ben.Show Notes3:00: Introducing the MB&F LM101The MB&F LM101 Limited Edition for Hodinkee3:39: Hands-On With the MB&F HM2 (2013)19:00: Hands-On With the Jaeger-LeCoultre Reverso Chronograph (2023)20:30: A Week On The Wrist: Jaeger-LeCoultre Master Control Sector Dial (2017)24:33: Introducing: The Grande Lange 1 Lumen (2012)31:58: In-Depth: The Classic Datograph36:27: Hands-On: MB&F's Horological Machine 11 'Architect' – A House For The Wrist36:33: Hands-On: The M.A.D.Editions M.A.D.1S, Some Of The World's Best Horological Entertainment And So Much More