Podcasts about erramos

Hoje abrimos uma porta especial: a porta para o momento em que a comunicação ainda não tem palavras. É ali, naquele segundo primordial, que tudo aquilo que somos, sentimos e esperamos cabe num olhar, num ritmo, num gesto que ninguém nos ensinou — mas que todos reconhecemos. Antes de falarmos, já comunicamos. Antes de dizermos “mamã” ou “papá”, já perguntamos: “Estás aí para mim?” Este é um dos territórios mais fascinantes e menos compreendidos da vida humana: a comunicação dos bebés. Intuímos muita coisa. A investigação ilumina ainda mais. Mas a cada novo estudo percebemos que a comunicação nos primeiros dias de vida é infinitamente mais complexa, sofisticada e decisiva do que imaginávamos. Para nos guiar, contamos com o olhar de Pedro Caldeira da Silva, fundador da Unidade da Primeira Infância do Hospital D. Estefânia e pioneiro da psiquiatria dos bebés em Portugal. Um clínico que passou décadas a observar esta dança silenciosa entre bebés e adultos — e que nos ajuda a ver o que tantas vezes nos escapa. Como é que os bebés comunicam quando ainda não têm palavras? Um tema que merece reflexão é: Como é que os bebés comunicam antes das palavras? Pedro Caldeira da Silva A comunicação de um bebé recém-nascido não é um acaso nem um reflexo automático. É intenção. É relação. É um corpo que chama o outro. E há sinais claros dessa comunicação precoce: A imitação involuntária de expressões faciais. A procura insistente do rosto humano. A preferência pela voz da mãe entre todos os sons. A capacidade de criar padrões rítmicos e emocionais. A repetição — o primeiro esboço de diálogo. Antes de falar, o bebé já pergunta, já espera, já testa. E, sobretudo, já organiza emocionalmente o mundo que o recebe. E quando um bebé não comunica? O que significa o silêncio? Se a comunicação precoce é natural, a sua ausência levanta perguntas. Um bebé que não procura, não repara ou não repete, pode estar a emitir um sinal tão forte quanto o choro mais intenso. Nem todo o silêncio é igual. Há o silêncio que acalma — e há o silêncio que preocupa. Pedro Caldeira da Silva ajuda a distinguir: O silêncio protetor: o bebé recolhe-se, mas volta. O silêncio sinal: o bebé não volta, não responde, não entra no jogo relacional. E aqui entramos num dos temas mais sensíveis da atualidade: o aumento dos diagnósticos do espetro do autismo. O episódio não traz alarmismo — traz clareza. O que sabemos. O que ainda não sabemos. O que precisamos de observar com atenção genuína. Da primeira infância à adolescência: o que muda na forma de comunicar? A conversa leva-nos num arco completo: do recém-nascido ao adolescente. E percebemos algo essencial: a comunicação humana é um contínuo, não um salto. O bebé imita porque precisa de relação. A criança repete porque precisa de segurança. O adolescente contesta porque precisa de autonomia. E nestas fases, pais, mães e cuidadores vivem um misto de responsabilidade, dúvida, exaustão e culpa. É por isso que o episódio fala também dos “tutores de resiliência” — figuras decisivas que surgem quando a família não chega: professores, treinadores, amigos, adultos significativos que seguram o chão emocional de uma criança. Os ecrãs fazem mal? Ou faz mal a ausência do adulto? Este é um dos mitos mais persistentes. E a resposta surpreende. O problema não é o ecrã. É o bebé que passa horas a olhar para uma televisão que não o olha. É a criança que perde ritmo, toque, olhar e reciprocidade. É a relação que desaparece enquanto a tecnologia ocupa o espaço. Um ecrã nunca é prejudicial por si só. Prejudicial é a negligência, a ausência emocional do adulto, o vazio relacional. O tédio também comunica Vivemos uma infância hiperorganizada: horários, atividades, vigilância constante. E, com isso, quase eliminámos um elemento crucial: o tédio. O tédio é fértil. É a matéria-prima da criatividade, da descoberta, da exploração. É onde se inventa. É onde se cresce. Ao retirar o tédio, retiramos à criança uma das primeiras formas de autonomia interior. A ausência emocional: o silêncio que fere Talvez o ponto mais duro — e mais urgente — do episódio: a indisponibilidade emocional. Não é ausência física. É presença sem vínculo. É um adulto que está, mas não responde. Que ouve, mas não devolve. Que vê, mas não repara. Esse silêncio cava um buraco na criança — e as marcas chegam muitas vezes à adolescência e à idade adulta. Falar deste tema é desconfortável, mas necessário. Porque só nomeando podemos reparar. Podemos reparar aquilo que falhou? Sim. E é uma das mensagens mais luminosas da conversa. Mesmo quando falhou vínculo, tempo ou atenção, nada está perdido. A experiência molda-nos, mas não nos fixa para sempre. Basta uma relação capaz, um adulto atento, alguém com disponibilidade emocional para realinhar o caminho. Humanamente, isto é extraordinário. E é profundamente esperançoso. O que fica desta conversa? Que os bebés dizem muito antes das palavras. Que as crianças comunicam mesmo quando não explicam. Que os adolescentes falam mesmo quando parecem calados. E que comunicar continua a ser uma arte de observar, responder e reparar. No fundo, a pergunta que atravessa toda a vida — da primeira infância à idade adulta — é sempre a mesma: “O que precisas de mim agora?” LER A TRANSCRIÇÃO DO EPISÓDIO Esta transcrição foi gerada automaticamente. Por isso, ela pode não estar totalmente precisa. 0:12 Ora, vivam bem vindos ao pergunta simples, o vosso podcast sobre comunicação? Os abrimos uma porta rara, a porta para o momento em que a comunicação ainda não tem palavras. Um instante em que tudo aquilo que somos, sentimos e esperamos. Cabe num olhar, num ritmo, num gesto minúsculo que ninguém nos ensinou, mas que todos reconhecemos. 0:35 Antes de falarmos, já dizemos, muito antes de dizermos, mamã ou Papá, já perguntamos, estás aí? Para mim, isto é um dos territórios mais fascinantes e talvez dos menos compreendidos da vida humana, a comunicação dos bebés. 0:51 Pelo menos para mim, todos intuímos algumas coisas. Há muita investigação e há a cada passo. Factos novos sobre a comunicação dos bebés não a fala, mas a intenção de comunicar a forma como um recém nascido convoca o adulto, cria padrões, imita expressões e constrói de forma surpreendentemente sofisticada, o seu primeiro mapa emocional do mundo. 1:13 E entramos acompanhados por alguém que passou décadas a observar esta dança invisível. Pedro Caldeira da Silva, fundador da unidade da primeira infância do hospital dona Estefânia e pioneiro da psiquiatria dos bebés. Ele ajuda nos. A ver o que normalmente não vemos, o choro como mensagem, o sorriso como reforço, a imitação. 1:33 Como o pedido de relação mostra nos como um bebé antes de falar, já está a estabelecer expectativas, a construir memória e organizar o pensamento, testando se o mundo responde e porque. A comunicação não é só técnica, é, sobretudo, vínculo. 1:50 Vamos também perceber como é que estas primeiras conversas deixam marcas. Na forma como olhamos, na forma como escutamos, na forma como nos relacionamos mais tarde, já, adolescentes ou adultos. Isto episódio é sobre bebés, mas também é sobre nós. Sobre aquilo que herdamos, aquilo que aprendemos, aquilo que continuamos a tentar reparar. 2:19 É desconcertante perceber que um bebé de poucos dias já vem equipado com competências impressionantes, imitar expressões faciais, procurar um rosto, preferir a voz da mãe no meio de todos os solos do mundo, organizar padrões, criar uma espécie de música emocional interior que o ajuda a antecipar o que aí vem e, acima de tudo, comunicar ativamente antes de ter uma linguagem, uma linguagem, falar de bem entendido. 2:46 Mas. Também é inquietante perceber o oposto, quando o bebé não procura, não repete, não repara, não responde. O silêncio pode ser um pedido, pode ser um sinal, pode ser o início de algo que precisa de atenção. Pedro Caldeira da Silva explica nos como distinguir o silêncio que protege do silêncio que preocupa e fala abertamente sobre o aumento dos diagnósticos do espectro do autismo, sobre o que sabemos, sobre o que suspeitamos e sobre aquilo que ainda estamos a tentar compreender ao longo desta conversa. 3:14 Viajamos da primeira infância até à adolescência, entre os bebés que imitam sem saber e os adolescentes que contestam. Sabendo demasiado, falamos do não como o Marco da autonomia de tensão entre Pais e filhos, do peso da responsabilidade parental e da culpa permanente de quem acompanha e cuida. 3:32 Falamos do papel das mães e dos pais e de todos aqueles que, ao longo da vida, funcionam como tutores de resiliência. Professores, treinadores, amigos, aquelas figuras que nos seguram quando a família não consegue e falamos dos ecrãs. Mas aqui a resposta surpreendeu. 3:48 Me não é o ecrã que faz mal, é a negligência. O problema não é a tecnologia, é a ausência do adulto, é o bebé que passa horas em frente a uma televisão que não vê, é a criança que perde a interação, o toque, o olhar ou o ritmo. O ecrã não substitui em definitiva relação, a relação é o que mais conta. 4:07 Um outro tema central desta conversa é o tédio. Hoje quase não deixamos as crianças entediar. Se entre a escola, atividades, horários e vigilância constante, a infância perdeu o vazio fértil onde se inventava, explorava, construía e até se errava. 4:22 O tédio é uma forma de Liberdade e uma das matérias primas da criatividade recuperá lo. Pode ser um dos maiores gestos educativos do nosso tempo. Por fim, chegamos ao ponto que atravessa toda a conversa, a indisponibilidade emocional que é mais destrutiva que o abandono físico, é o estar presente no corpo, mas ausente no vínculo. 4:44 Uma presença que não responde, que não repara, que não devolve. Uma espécie de silêncio que cava um buraco dentro da criança. Um tema duro, sensível, mas absolutamente necessário. Pedro Caldeira da Silva, pioneiros da psiquiatria da primeira infância em Portugal, conhecido como a psiquiatra dos bebés pode ser isto, posso apresentá lo assim? 5:06 Bom, já levou alguns antes de mim, mas. Já levou outros antes de ti, então? Mas porque é que porque é que ficou? Porque é que ficou conhecido como como o psiquiatra dos bebés? Bem, porque a minha vida profissional no hospital foi sempre com bebés, trabalhei sempre na unidade da primeira infância. 5:26 Da primeiro do centro de saúde mental infantil Lisboa e depois do do hospital dona Estefânia, portanto, que era uma unidade de saúde mental para bebés e suas famílias, portanto, atendi bebés e crianças pequeninas até aos 3 anos. E o que nos dizem os bebés antes de falar? 5:44 Porque é um problema, não é. Quer dizer, como é que, como é que é, como é que como é que se fala com eles antes na antes deles dizerem Papá e mamã? Pois é a questão. Eu penso que é um bocadinho. Ao contrário, como é que eles falam connosco? Como é que eles falam connosco? E isto é que às vezes é necessário algum cuidado e alguma atenção e algum alguma observação continuada para para percebermos o que é que o que é que eles nos dizem? 6:10 E como é que eles falam, como é que eles nos falam? Bom, os bebés, os bebés têm competências que hoje em dia sabe se muito sobre isso, sobre as competências com que os bebés vêm já equipados de nascença. E que nos dizem genericamente isto, os bebés não são uns agentes passivos que recebem coisas de de nós. 6:32 Os bebés são agentes ativos na comunicação. Logo desde que nascem. E antes de nascerem e antes de nascerem. Portanto, aquela ideia de que a gente fala para a para a barriga da grávida é é uma ideia que faz sentido. É, é, é os bebés. 6:48 Os fetos já estabelecem padrões e, portanto, já se sabe, isto é, enfim, são observações e experientes, relativamente fáceis de fazer, que os bebés, quando nascem, têm uma preferência pela voz da mãe. Ah, lá estão os pais, depois é isso? Está mais próximo, não? 7:04 É e ouviram a mãe durante muito tempo e. Portanto, já lá está nasceram no fundo, quando têm uma consciência inicial de si próprio. Já é com esse ruído de fundo, com esse, com esse, com essa música de fundo. Não quero usar a palavra ruído. Sim, eu não sei se é bem a consciência de si próprio. 7:20 Isso está se a está, se a construir. Mas os bebés, como todos nós, somos fazedores de padrões, não é o nosso. A experiência repetida organiza a memória e a memória depois permite nos formar expectativas. Enfim, EE, isto depois leva nos ao pensamento. 7:39 É essa a maneira, portanto, a gente consegue começar a ver que aquilo é redondo. E que redondo, por acaso também é uma bola, por acaso também é uma roda. É desta maneira de associação. Pode ser, pode ser assim, mas em termos da comunicação e, portanto, através do som. Mas não só do som. 7:54 Depois, há uma série de outras de outras maneiras de os bebés comunicarem e receberem a informação da nossa parte. Então, e como é que um bebé comunica antes de falar, antes da verbalização, antes do verbo? Então, uma das coisas muito importantes que os bebés têm que fazer é assegurar que os grandes se interessam por eles e estão dispostos a cuidar deles. 8:17 E para isso, os bebés vêm com uma série de equipamentos para para nos fazer aproxima deles. Tem o radar? Têm, por exemplo, uma maneira de fazer com que o adulto se aproxime, que é chorar. Parece me um método bastante eficiente, muito. Eficiente e. 8:32 E eles, quando quando abrem aquela goela que aquilo é uma sirene, aquilo nota se muito. É uma coisa que nos incomoda sempre, portanto, é muito difícil nós não nos incomodarmos com o choro de bebé. Eu costumo dizer por brincadeiras, os meus colegas pediatras, só os pediatras é que já não se. 8:50 Porque ele? Porque ele vem muito, mas qualquer de nós se ouve um bebé chorar, sente que tem que fazer qualquer coisa ou fazer ou dar uma justificação. O que é que será? E todos os shows são são iguais. E não. E os os shows são diferentes. E os cuidadores, como é que chamamos mães? 9:07 Mas os pais relativamente rápido conseguem distinguir que se é um choro de fome, se é de dor, se é. Incómodo, enfim. Portanto, o chorar é uma maneira de aproximar Oo grande, mas o sorrir em resposta também é outra maneira de pronto reforçar a aproximação. 9:27 E nos atrair não é atrair. Olha o bebé está só. Olha o bebé que sorri. Eu estou a ter sucesso. Nós sabemos hoje em dia que os bebés recém nascidos têm uma competência de imitar as expressões faciais. Que no fundo tem este sentido. Também penso eu que tem este sentido que é reforçar bem. 9:45 Eu estou a ser reconhecido, estou a receber uma mensagem do bebé. O bebé recém nascido imita expressões sociais do do adulto. É um espanhol. É um, é como se fosse um. Espelho que a grande tática. É extraordinário e sobretudo porque é transitório. Depois isto desaparece até parecer a verdadeira comunicação, mas é 11 repetição em espelho e mais do que imitar o bebé, depois toma a iniciativa, pede. 10:08 A repetição da expressão facial para para nós fazermos outra vez, quando? Nós fazemos aquilo, o cucu, por exemplo, para para ver se. Por exemplo, abrir a boca, fazer assim com os lábios, deitar a língua de fora. E se nós conseguimos estabelecer um padrão com o bebé muito pequenino, uma semana e conseguimos envolvê lo, fazemos uma pausa e depois é o próprio bebé que. 10:31 Portanto, há uma dialética de comunicação, logo, desde o nascimento, há um. Equipamento de série. Bastante sofisticado, já, já, já percebi. Então como é que se cria um vínculo com esse pequeno ser antes das palavras? Então é como? É que a gente se desenrasca. 10:46 É com a repetição. É com a repetição. Quer dizer, nós, os cuidadores, têm alterações hormonais que também os predispõem um bocado para serem cuidadores, não é? A famosa ocitocina, que é. Hormona do amor. Que é uma hormona do cuidado, mas curiosamente é uma hormona de obsessão dos comportamentos obsessivos. 11:07 Então, e por isso é que nós temos que ter, estamos preocupados, os bebés está bem? Se está, está com o calor, se está a dormir bem, se está tudo a correr bem. Então, aqueles pais que são excessivamente preocupados, que estão quase imagino que que muitas vezes deu consultas AA bebés e aos pais. 11:26 Sim, bebé faz parte. Bebés e pais, sim. Estarem mais preocupados? Pode acontecer sim. Aqueles outros que não estão nada preocupados também. Pronto, também pode acontecer. Também, e isso e isso depois tem um impacto na no desenvolvimento da conferência. Um desapego não querer saber. 11:43 Com certeza, porque enfim, voltamos à à repetição da experiência, não é? Tudo isto tem que ser experimentado várias vezes para o bebé começar a antecipar o que é que pode esperar dos outros. E há bebés que crescem com, enfim, com esta ideia de que os outros não servem para nada. 12:04 Logo, desde tenra idade. Pois desde muito tenra idade. É uma espécie de quê de desamora? Que eles não conseguem ter a sessão sobre o outro e portanto, isto não conseguem construir depois esta ligação. E como se fossemos estranhos, é como se o bebé percebesse que não há ali um cordão umbilical emocional. 12:20 Sim. Sim, podemos pensar assim, e como é que isso cura? Depois, mais tarde, como é que se cura essa ferida? Com a modificação da experiência. E vamos a tempo. Vamos sempre a tempo, porque vamos sempre a tempo. No início, o disco está ali, está ali. 12:36 Virgem não é EE com uma grande capacidade, há. Um há um, enfim, há um conjunto de processos que nós sabemos que são específicos dos 3 primeiros anos de vida. E que são críticos. Em termos da arquitetura cerebral do tipo de ligações que se estabelece. 12:52 Dos neurónios que sobrevivem e dos que se desativam e, portanto, os 3 primeiros anos de vida são, digamos, nucleares para isto. Então temos que começar a perdoar aqueles adultos que, afinal, são uns estupores e que provavelmente não receberam esse. Esse perdoar, não se perdoar. 13:12 Não. Mas pode se compreender agora. Eu não sou radical desse ponto de vista. Eu acho que nós continuamos a ter experiências de toda a vida. Ao longo da vida, temos experiências fundamentais. E, portanto, não, não me agrada esta ideia fundamental que é ou é até aos 3 anos, ou estamos todos tramados ou. 13:32 Não há nada a fazer. Ainda bem que não é assim, porque ainda enfim, com certeza que nós temos mecanismos vicariantes de substituição das das redes nacionais para isto ser de alguma maneira recuperado agora que há pessoas que não são más, há. E estão aqui, bom o tom de vós e o ritmo. 13:50 Qual? Qual é o papel que tem na segurança emocional? Desse pequeno ser, desse bebé. Oo tom de voz agradável. Sim, estou a partir do pressuposto que 11 gritaria provavelmente tem um efeito exatamente ao contrário. Também tem outro pronto, isto faz parte da mensagem, não é? Faz parte da mensagem. 14:05 Os bebés entendem estas, a melodia e o ritmo da voz como parte de algo agradável e que induz um desejo de continuar, digamos assim. Portanto, a mensagem nós depois, enfim, uma boa parte do meu trabalho é observar, observar o que se passa entre o bebé e os cuidadores EE aí quando quando há enfim o bebé já tem algum tempo devido, alguns meses depois forma se uma dança ou um jogo de serve and vitain como usando uma expressão do ténis, portanto um atira a bola e depois e. 14:44 Eu tenho 11 curiosidade que é? Como o médico fica lá atrás da sua secretária, está próximo de bebés, está sentado, como é que fisicamente, como é que é 111? Consulta depende das consultas, mas nas consultas com bebés eu muito frequentemente não estou sozinho. 15:05 Há um observador que regista por escrito o que se passa entre os bebés e o pai e os pais enquanto eu estou a. Para os pais? Para não perder? Tempo não perder nada do que se observa. Não perder pitada. Portanto, há alguém em geral é um observador que está em formação e, portanto, há uma ótima informação. 15:23 Bela, desculpa, não é estar. Apenas ali a observar, observar o que se passa na interação entre os. E que e que notas são essas? O que é que está lá? Está escrito? Nesse registo obsessivo do que se passa entre entre o bebé e os pais. Neste sentido, olha, não olha, afasta, se aproxima, se agita, se a mãe embala. 15:44 Toca, não toca. Toca, não toca. O bebé afasta, se já anda, gatinha, vai buscar qualquer coisa. Mostra os pais, não mostra os pais, os pais respondem, não respondem, enfim, há um conjunto muito grande de situações que nós registamos e depois ouvimos depois numa numa reunião para ver o. 16:05 Conseguimos identificar. Além disso, fazem se vídeos de da interação em situações padronizadas para isto tudo isto é informação clínica. Para ver como é que, como é que, portanto, no fundo, nós claro que não somos seres individuais, mas enquanto seres comunicantes e emocionais. 16:25 Nós somos nós, mas a relação a esse vínculo, essa ligação, obviamente conta na, na, na, na, naquele grupo de pessoas, com certeza eu pensar mais. Clássico, No No início, enquanto não há, o bebé não tem, digamos, um grande pensamento ou uma memória. 16:41 A interação confunde se com a relação, quer dizer, a vida relacional do bebé é a interação, pois à medida que. Vamos crescendo um pouco em temos pensamento, já temos memórias, já pensamos coisas em relação. É mais do que a interação, não é? 16:58 Mas ao princípio é a interação, é o é o principal. E a primeira vez que os pais entram com a criança com o bebé no consultório, tiro lhes a pinta logo. Ou esforça se por não fazer nenhum prejuízo, ou ou ou capta logo informação logo na entrada, ou até não ou até cá fora na sala de espera. 17:20 Capta a informação na sala de espera, mas isso é uma técnica para todos os médicos, EE. Vai lá ver o quê, o que é que, o que é que vem à procura? Eu observo a, portanto, observo o que se passa. Não, não tenho assim, nada de. 17:37 Pré definido o que é que o que é que procuro um contacto rápido com o bebé, portanto, e aí dá me logo a ideia se o bebé ou se criança pequena reaja ao estranho ou não reaja ao estranho intestino, se procura apoio nos nos cuidadores, se vem comigo ou se fica agarrado aos pais, enfim, há se uma quantidade de de informação que nos dá. 18:00 Logo, ideia do que do estado das coisas? E este programa chama? Se pergunta simples, mas eu tenho uma pergunta complicada, os bebés gostam de si? São uma resposta muito complicada porque eu, devido à minha modéstia, não posso. Não vou mudar a pergunta, como é que faz para que os bebés gostem de si? 18:20 Não faço nada, nem nem me interessa que eles gostem de mim. A Sério? A Sério? É uma coisa que eu tenho muito cuidado e todos nós sabemos que temos muito cuidado. Não podemos seduzir os bebés. E os bebés gostam de nós quando se sentem que nós estamos interessados neles. 18:40 Mas nunca usando técnicas de sedução em relação. Nunca chupa chupas, não é? Não é? Estou a pensar nos avós, não é que estão sempre com as suas crianças e com os gilbertos a fazer todas as táticas. Que isso não é uma situação clínica? Claro que sim. Se a vida real é outra coisa. Uma neutralidade sim, uma neutralidade não. 18:56 Um interesse no bebé ou na criança pequena? Não. É, e a criança sente isso. Percebe imediatamente? Imediatamente. Imediatamente. E isto é uma coisa. Por exemplo, nas creches ou na nos jardins infantis, é uma coisa fundamental. As crianças percebem logo se os adultos estão interessados nelas ou não. 19:15 E reagem, e reagem de acordo, uau. Reagem de acordo neste sentido. Pronto, as coisas estão a correr bem. Há aqui uma resposta, há um envolvimento. Há aqui uma troca de. Movimento. Ou mas não se dão Ah, ou dão se ou não se dão. 19:32 E há um envolvimento, ou então a gente faz asneiras, erra porque. Mas nós erramos sempre, não é ou não? Erramos sempre, sim. Dá uma ideia. Quando é que vamos? O bebé diz, nos não é isto, não é isto. Portanto, quando o bebé diz que não e que não é uma pura rabugice, sim é. 19:50 Uma manifestação é uma manifestação de que é pá. Isto não, não é bem isto que está a correr. Às vezes nós provocamos alguma. Algum obstáculo na interação com os bebés também para ver como é que os bebés resolvem problemas ou as crianças pequenas, não é? 20:05 Não é só bebés, teria mais frequentemente são crianças, não é? Como é que já andam que já têm acesso à à linguagem também, embora rudimentar, mas às vezes criamos algumas dificuldades para perceber como é que a criança reage e responde. 20:24 Vamos falar de uma coisa mágica? Que é o momento em que o bebé diz a primeira palavra, o Papá, o mamã ou outra qualquer. O que é que acontece? O que é que que coisa formidável é essa de um pequeno ser equipado com esses radares todos? 20:44 Subitamente encontra uma palavra lá dentro. Não só encontra a palavra. Como consegue dizê la? Porque são aqui coisas, o que é que é que está a acontecer ali ali dentro? Isto é um processo continuado, não é? Antes de muito antes de dizer a palavra dos sons, não é? 21:00 Outra coisa que os bebés vêm equipados é com essa capacidade para chamar. Localizar chamando, não é? Ah, Ah, eu faço isto. E aquela senhora que eu depois vou chamar mãe aparece, não é? E ele rapidamente liga os pontos, não é depois? Vou praticando, não é? Vou praticando, estabelecendo umas expetativas e depois lá passa a babá, mama laga e o bagagá. 21:23 Enfim, a quantidade de sílabas vai, se vai se desenvolvendo e, portanto, até dá. Se este processo duplo não é, vai se desenvolvendo na capacidade para fazer vários sons. E a capacidade dos adultos para dar significado aos sons? Nós entendemos o que eles estão a dizer no. 21:39 Nós damos sentido ao que eles estão a dizer. É diferente. Queres, papa? A AI a mamã, diz mamã. E ela vai confirmando. E vai se repetindo, não é? Isto é, também há. Há uma aprendizagem. Os sons começam a ter significado, não é? 21:55 E começam a ter sentido. E começam a ter sentido. Então, e. Como é que nós podemos ajudar os pais cujas crianças, num determinado momento, ou ou ou ou estão? Não sei, não sei se posso usar a palavra atrasadas nesse primeiro balbuciaram nestas primeiras palavras, ou o Papá ou a mamã e os pais começam a ficar ansiosos a pensar, então, mas quando? 22:18 Quando é que? Quando é que o meu bebé que diz qualquer há uns muito precoces que que são, são, mas, mas, mas outros que que que demoram o seu tempo ou que e que ficam muito ansiosos? Porque é que. O que é que o que é que nós podemos dizer? Depende da observação. Enfim, temos que pensar em 2 coisas, comunicação e fala. 22:38 Para falar, é preciso ter uma série de competências de comunicação já desenvolvidas e quando elas existem, a fala há uma margem relativamente grande para a fala aparecer. Quando é que é suposto 11 criança começar a falar, é? Isso mesmo, há uma margem relativa. 22:54 Pronto, podemos passar bem. Enfim, o ditado diz, lá ou anandarás aos 2, falarás, enfim, pronto. Há assim uns uns limites que os pediatras de desenvolvimento enfim, têm na cabeça e muito bem nas consultas de vigilância também. 23:12 Pronto, ele deve falar aos 2 anos, deve dizer palavras e entre os 2 e os 3, juntar palavras. Mas mais importante que isso, muitas vezes é. Como o bebé expressa o pensamento. Mesmo antes da palavra, nós conseguimos falar, falar com ele. 23:29 Mesmo que ele não diga palavras, nós dizemos, OK, onde é que está o livro? Ele percebe o que é que é? Compreende o que é que vai sempre à frente da expressão. Portanto, os bebés percebem, sempre entendem, sempre mais do que. Então, e o que é que nós podemos fazer para estes bebés que que que até têm competências e vão desenvolvê las mas está um bocadinho mais mais preguiçosos, mais renitentes, com menos vontade de de falar connosco o que é que o que é que a. 23:51 Gente está a fazer isso, está tudo bem? Temos que waiting Sea, portanto, esperar e ver para ver. Com paciência. Mas imagino que os pais não sejam de pacientes, não é? Quer dizer, EE é uma preocupação natural? Pode. Ser pai e mãe está as 2. 24:07 Está preocupado isso? Faz parte, pronto. E muitas vezes perguntam nos mas está tudo bem? Passa alguma coisa? E nós às vezes observamos e achamos que sim, não está tudo bem. Ou então achamos que há dificuldades muito importantes. E que tem a ver aqui com a escuta, tem a ver com com a maneira como. 24:24 Haver um défice sensorial não é. Quer dizer, pode não ouvir e isso tem que ser despistado. Mas hoje em dia é um. É uma situação que tem Aparecido muito, muito, muito. São as perturbações do espectro do autismo. É um quadro muito preocupante, que pode ser muito preocupante e que tem vindo a aumentar. 24:46 De forma impressionante. Uma estatística a apontar para isso. Nós, em Portugal, não temos estatísticas, não é? Mas as estatísticas mundiais apontam para isso, não é? Não é uma coisa portuguesa, é uma coisa mundial. Não é um aumento de casos das perturbações de espectros de autismo. 25:05 Tem sido um galopante tão galopante que não pode ser verdade. Portanto, pode haver aqui 11 excesso de medição, 111 demasiada até uma atenção muito próxima. Disto, isto tem várias razões. Por exemplo, os os menus de doenças, não é, digamos assim, tem que chegar, aumentar. 25:23 Aumentou os critérios, alargou muito os critérios para se classificar uma perturbação de espectro noutismo. Não, não sou isto. Faz com. Com que haja uma estatística que eventualmente tens a. Gerar isto tem razões. Há razões económicas para isto, porque havendo um diagnóstico em certos países civilizados com. 25:40 Diagnóstico há tratamento? Há direito ao tratamento? Não. É, passa a haver um padrão. Então EEEE, estou sempre a pensar aqui agora, não nestas perturbações do do espectro do do autismo, mas entre as e. Tivemos a experiência agora na pandemia, entre as crianças poderem estar até aos 3 anos em casa, com a mãe, com o pai, com os avós, cada vez mais difícil. 26:01 Mas enfim, com os avós às vezes acontece. Versos desde muito cedo serem estimulados ao contacto com outras crianças no Jardim infantil e assistimos todos. E aos vírus também, mas, mas aos estímulos que que estão disponíveis, há uma receita mágica. Há alguns princípios gerais não se podem aplicar a toda a gente, claro, mas, enfim, na sequência daquilo que eu disse, a importância para os bebés, para as crianças pequenas, é a interação individual. 26:31 Mas os os miúdos pequenos não precisam nada de estar em grupo. Não precisam. Não precisam nada. Então nós não aprendemos em grupo, nós aprendemos. Eles já não somos pequeninos, não é? Portanto, eles precisam de um. Primeiro, primeiro, precisam de uma boa relação individual, continuada no tempo. 26:50 É por isso que nalguns países civilizados. Mais uma vez, a licença parental é alargada. Agora, Ah, não, mas cá isto não é assim. Então vamos fazer aqui. Vamos inventar aqui uma coisa que é cresce feliz e tal, que é o que é bom é os miúdos todos estarem em grupo A ser cuidados com uma pessoa. 27:09 Isto não é a experiência natural, nem aquilo que que é melhor para os para os bebés. Idealmente, deviam ficar até quando com os peixes. Até aos 3 anos de idade, as crianças não precisam de estar em grupo A ser cuidadas por 11 estranho, por um estranho. 27:25 E como mais ou menos competências, mas em geral com muito pouco conhecimento da vida emocional dos bebés. Quando uma criança diz não, isto é um ato de Independência ou é um ato de amor? Não sabe se nós sabemos, já há muito tempo, que é um dos marcadores do bom de desenvolvimento. 27:42 A Sério, a Sério. Então, aquilo que nos irrita profundamente. Porque a criança decidir dizer, não, não quero comer, não quero dormir. Não, não, não. É um sinal de autonomia? É um é um sinal daquilo que me estava a perguntar há pouco da consciência de si próprio. Portanto, devíamos celebrar. 28:00 Não devemos celebrar, não devemos discutir, faz parte. E sermos mais diretivos ou mais compreensivos, isto é, onde é que? Onde é que está o aqui? O elástico da coisa quer dizer, qual é o momento em em que a gente deve deve impor a nossa vontade de deuses adultos? 28:17 Ou quando nós devemos ser mais condescendentes? E deixar as coisas? Fluir bom há muitas maneiras de de criar crianças, muitas maneiras diferentes. Podemos fazer uma lista? As culturas familiares diferentes, tens essas histórias das famílias. 28:33 As pessoas têm muito, muitas maneiras diferentes. Nós temos vindo a evoluir, acho que sempre no sentido positivo. Abandonando um bocado esta ideia de que é uma coisa que eu costumo dizer muito nas minhas Apresentações, há 3. 28:50 Nós somos sempre tributários de 3 modos de pensar na infância, primeiro modo é dos dos puritanos, nós nascemos maus e temos que ser educados por ser corrigidos, ter que ser formatados, portanto, ajudar a crescer, a educar e corrigir. 29:08 Portanto, não faço, não faço, está quieto, não sei quê, não é? Ou então a nossa senhora, os bebés nascem bonzinhos e depois o que os estraga é a sociedade e, portanto, coitadinhos, são inocentes e pobres, e não sei quê. A teoria do bom selvagem. Do bom selvagem, exatamente. 29:25 Ou então não, senhora. Os bebés são competentes e e nós temos que os apoiar no desenvolvimento. E então, e voto em qual? Eu voto nesta última. Mas somos tributárias das outras, não? É, portanto, levamos com elas de qualquer maneira. Também há ainda uma terceira. 29:40 Penso que há uma quarta versão, que eu, das 3 primeiras, havia uma que estava a passar, que é os bebés não sabem nada, não nascem com nada e, portanto, tudo o que são sobre somos nós que lá poucos. Isso é um bocado é o empirismo? É. É um bocado egocêntrico também, não. É, é o empirismo. 29:55 Quer dizer, eu posso fazer um bebé tudo o que eu quiser. Não me parece, não é? Também não tenho, não tenho essa edição. Portanto, nem zero, nem maus, nem bons são competentes, não. É, é. Até porque eu tenho. Quer dizer, normalmente, por exemplo, quando nós conhecemos bebés, gémeos, eles estão a ser educados pelas mesmas pessoas no mesmo sítio, no mesmo ambiente. 30:17 E chamadas EE. E, na realidade, eles desenvolvem maneiras de ser e de pensar que são completamente diferentes um do outro, não é? Em geral. Quando não acontece, se temos um problema? Não, não, não necessariamente, não podem ser bastante parecidos. 30:33 E há coisas em que são. Há coisas em que são muito parecidos mesmo estudos de gémeos que foram separados e que depois se reencontram mais tarde e identificam que afinal. Usam as mesmas gravatas ou gostam da mesma comida? Assim vou. Dar uma boa série de de de televisão. Ah, uns programas sobre isso, penso que sabe, e. 30:50 E podemos fazer aquela pergunta aos pais que é, qual é o teu? Qual é o teu bebé preferido? Qual é o teu filho preferido? Podemos, mas os pais não, não devem responder. Mas do ponto de vista das crianças, os os filhos devem ser sempre únicos para os pais, não é. Portanto, devem ter uma individualidade. 31:07 O que faz todo o sentido bom, há uma altura em que a criança. Não sabe falar? A criança aprende a falar. Depois vai para a escola e passa lá muitas horas sentado a ler e a escrever. Não sei se o método de ensino é o melhor de todos ou não. Mas subitamente, eis que a criança chega ao alto dos seus 1213 anos e se anuncia como adolescente. 31:27 E perderam as palavras outra vez. Os adolescentes voltam outra vez anão querer falar muita coisa connosco. Ah, não, mas falam com eles próprios, falam com falam. Com quem lhes interessa? Exato. Falam com quem lhes interessa. Há aí, há aí, mais uma vez. 31:42 Há aí um novo processo de aquisição da autonomia, agora já mais estabelecido e mais, enfim, eficaz, digamos assim. Acho que é muito que também vem buscar muitas coisas da infância. É assim há adolescência, digamos que há muitas vezes é o reviver este processo de autonomização também. 32:02 Porque é que é tão difícil para nós falar com os adolescentes ou entender a sua linguagem muito própria? Isso não também não faz muito sentido, não? Acho que a gente não os entende com ou ou aquela maneira como como se comportam, como se rebelam, como, como se opõem. 32:20 Eu não acho que a adolescência seja uma doença. Acho que pronto é um. É um período da vida com fantástico, fantástico, com coisas fantásticas, em que a posição dos pais, às vezes pronto, deixa de ter aqui um lugar tão central. Essa às vezes custa muito aos pais. 32:37 Já não és o meu menino e tal. Já não é o bebé? Pois às vezes, Ah, passou este tempo. Eu ainda estou a tratá lo, como uma criança eu já tenho. Aqui já tenho 1 m e 80 já. Tenho 1 m e 80, ainda me vêm para a consulta ver ou é uma criança que? EE, às vezes isto custa muito aos pais de facto, e isto gera tensão depois, não é porque? 32:57 Mas a tensão é normal, que és uma tensão. Empurra nos para o crescimento, não é para fora, pois é normal. Agora, isso às vezes fica tão fixado e os conflitos agonizam. Se tanto, que pronto. Temos um problema? Sim. Então eu eu quero levar daqui até para as pessoas que não estão a escutar umas táticas de abrelatas que é. 33:17 Como é que a gente consegue estabelecer um diálogo e conseguir ir lá ver com como é que, como é que aquele nosso filho ou sobrinho ou neto adolescente, quando a gente precisa de saber coisas dele, quer dizer, como é que? Como é que vai a vida na escola, A Exceção das notas? 33:33 Como é que vai a vida emocional? Como é que? OKA primeira coisa é que temos que ter confiança naquilo que já pudemos lá, portanto. Já pusemos desde o do princípio até eles chegarem à adolescência. Temos que ter confiança que já lá pusemos coisas boas. 33:49 Que criamos uma matriz? Sim, e ajudamos 11 bom desenvolvimento. Pode haver um medo que que que se alguma coisa não correr bem, que a responsabilidade é nossa, porque a gente não isso há sempre não fez uma programação. Boa sempre. Programação, se calhar, jogo da culpa é uma coisa fantástica, não é? 34:05 É uma coisa fantástica. Portanto, os pais sentem se sempre. Culpados ou há vias de ciclopados? De em princípio, assim não é na dúvida. Na dúvida, sim. Pronto. A culpa é tua, as mães queixam se muito. Isso não é a culpa, é das mães? Sim. Mas a gente sabe se é uma das das das nossas piadas. 34:22 Não é a culpa é sempre das mães. Porque é que a culpa é das mães? Porque as mães são o principal cuidador desde o início. E as mães e depois há pronto? Não sei. O que é que será? As mães são aquelas que estão mais em cima, que estão mais no direto. 34:38 Fazem a microgestão das coisas em geral. Nas famílias tradicionais, o pai sabe das coisas e estabelece a norma geral. Mas quem toma as decisões importantes? Da casa, das casas, sim. São as mulheres, sim. São as mães e, portanto, desse ponto de vista, é tradicional que se ache que aquilo que se passou entre as mães e os bebés e as crianças pequenas. 35:02 Tenha mais responsabilidade. E eu e eu estou de acordo com isso. Acho que as mães são as pessoas mais importantes na vida da dos bebés das crianças pequenas? Acho que acho que sim. Então, e os pais têm, têm papel? Têm muito papel? Têm. Os pais, têm muito papel, mas primeiro que suporta as mães, o primeiro papel dos pais é que suporta as mães e depois os pais. 35:26 Têm, enfim, várias, várias funções. Que fazem melhor que as mães. Uma delas é mostrar o mundo, apresentar o mundo. Também não podemos dizer isso muito alto, mas estamos, estamos quê? Estamos estamos sempre em risco e os pais estão? Sempre em risco, tirar a criança debaixo da saia das da da mãe. 35:42 EE empurrar para o. Mundo é uma maneira de dizer sim, sim, é uma maneira de dizer. Às vezes o pai pode ajudar a. A mostrar que há mais mundo para além da mãe, sim. Portanto, quase aquela ideia de a mãe enquanto cuidadora e aquela que quer abraçar a criança e protegê la de todos os males do mundo EEOEO pai, enquanto aquele que diz, OK, vamos agora sair daí. 36:06 Que é que há um mundo lá fora para ver? Sim, caricaturando e resumindo, mas as mães também, em geral também têm um desejo, que os filhos cresçam, que os filhos se autonomizam. Mas têm mais medo. Não. Mas partem de outro princípio, partem de outro, de outra situação. 36:21 Não. Não sei se têm mais medo. A função do pai, que é mais de puxar para fora. Nós estamos agora numa num num momento em que, em que obviamente há uma diversidade no mundo. Estou a pensar, por exemplo, nas, na, na adoção, mas não só, mas filhos. De não de um pai e de uma mãe mais clássico, biológico, mas de um pai e um pai, de uma mãe e uma mãe. 36:43 Há alguma diferença funcional e emocional aqui nesta, nessa formação destas novas famílias, eu acho, e dessas funções. Eu acho que, enfim, eu não sei. Não tenho estudos para dizer se, de facto, há diferenças assim muito grandes. 37:01 Aquilo que eu me tenha percebido e nas famílias com que tenho falado é que muitas vezes este papel oscila. Mas há vezes há casais em que um dos progenitores tem mais uma função paterna, digamos, apresentar o mundo, estabelecer as normas grandes, e outro mais de função cuidadora, mas eu acho que isto é muito oscilante e variável. 37:24 E as crianças podem. E os jovens podem ir à procura de um avô ou um tio ou uma tia. Um podem podem ir à procura desses referenciais também. Podem. E eu acho que todos nós na nossa vida, tivemos aquilo que podemos chamar 11, tutor da resiliência, portanto, alguém fora da família, que foi muito importante para nós e nos ajudou a crescer. 37:44 É um mestre, não? É um mestre, sim, por exemplo, um mestre, um professor, um treinador, enfim, alguém que foi muito significativo para nós no nosso crescimento. Mas esse é um bom processo, não é, é? Ótimo, é ótimo e muito protetor. 38:02 Porque sentimos que há ali um alguém que primeiro lugar confiou em nós e que nos mostrou se calhar. Que investiu em nós não é que investiu em nós. E é importante que invistam em nós. É claro, com certeza. Então, desde o princípio, por isso é que as crianças percebem que nós estamos interessados nelas, nas crianças pequenas e. 38:18 Os pais que desistem das crianças. É um drama, não é? Isto é um drama. Pode haver muitos motivos para isso, não é? Mas há pais que não têm a capacidade. Crónica ou momentânea de cuidar de crianças? 38:33 Sim, isso existe. E o que é que o que é que é? Abandonam las não podem, não as cuidam. Podem sim. Enfim, nós sabemos que a pior coisa que as crianças passam não é o abandono nem é o abuso. 38:52 Muito que custa ouvir, isto é a indisponibilidade emocional. Portanto, é a presença sem. Sem responsabilidade, digamos assim. É não estar lá. É o que afeta mais o desenvolvimento. Porque criam o quê? Uma ideia de vazio? Dá esta sensação de desesperança aprendida. 39:11 A partir de quando é que nós aprendemos a nomear as emoções no fundo, quando é que como é que nós aprendemos AAA distinguir? Raiva de frustração do medo da vergonha. Essa paleta toda de de como é que eu consigo descobrir inicialmente que isto que eu sinto é raiva. 39:28 O que eu sinto aqui é outra coisa qualquer. É vergonha. A partir de certa altura. É. Quer dizer, isto é uma coisa que nós vamos nomeando para as crianças, vamos explicando às às crianças o que é que quer dizer este sentimento. 39:46 Que me dispõe mal, que me obriga AA bater com a crença no chão ou que me obrigado a pô Los. E sabemos que é Alegria. Olha, isso é raiva, isto é frustração. Isso vai sendo nomeado. UI, estou tão zangado. UI, estamos mesmo contente? 40:01 Uau, que surpresa com. Portanto, esta comunicação muito emocional ajuda a nomear aquilo que nós sentimos ou que as crianças sentem. E isso ajuda depois a digerir a emoção também e. Os nossos professores passamos muito tempo na escola, estão AA conseguir fazer uma boa tradução desses, dessas emoções. 40:22 Eu acho que no geral, sim, mas eu só vejo os casos que correm mal. E isso é um viés. É claro que é claro que é. Portanto, eu não posso generalizar os professores, porque eu, em geral, eu. Isso é que queixas dos professores. Quando a coisa corre mal, pois e como é que, como é que quando? 40:40 Quando chega a casa depois de 1 dia exposto a um conjunto dos males do mundo, se consegue reequilibrar. Havia 111 médico que me ensinou algumas coisas, bastante psiquiatra e dizia que entre cada consulta eu tinha que ir ao espelho ver se ainda se reconhecia. 41:08 ESIM, isso é um, é um, é uma parte do trabalho, é uma das consequências do trabalho pesadas. Isso, sobretudo, sobretudo quem trabalha com crianças muito pequenas, porque nos afeta mais o sentimento de estarmos em confronto com crianças, em sofrimento e estar mesmo em contacto com o sofrimento de crianças muito pequenas carrega. 41:28 Na sua alma esse lá está, se interessa se tem. Esse exato que é muito importante termos. Possibilidade de falar disto com outras pessoas, com colegas, com enfim, com amigos também, mas, mas sim, acho que depois nós também conseguimos sair disto por esta tentativa de compreensão, de tentar perceber, de nos interrogarmos, de estudarmos, fazer sentido daquilo que que se passa. 41:58 Mas. Há sempre alguma coisa que também mexe connosco, porque também nós já fomos bebés crianças pequenas. Está implicado no fundo, naquela relação. Com certeza, então. E como é que e como é que consegue lidar quando quando as coisas correm bem? Obviamente, imagino que seja 11 Alegria e 1 e 1 satisfação profissional naqueles casos em que as coisas são mais complicadas e que não encontrou exatamente o que estava à procura em que não encontrou o tom em que as coisas parecem estar teimosamente anão progredir. 42:30 É a vida, volto a tentar, não é? E consegue estar pacificado com essa, com essa ideia ou. Sim, acho que uma das funções muito importantes eu vejo muitas crianças com estes quadros deste de início do autismo, perturbações de desenvolvimento intelectual. 42:47 Uma das funções muito importantes dos dos médicos, dos técnicos com estas crianças é não desistir. Mesmo quando nós às vezes temos a ideia que é pá, isto, já não estou aqui a fazer nada. Mas há alguma coisa sempre que se consegue. Há alguma coisa sempre se consegue e uma coisa que se consegue mesmo é servirmos de modelo para a família, portanto, para. 43:08 Que a família não desista. Exatamente, exatamente é, vamos continuar, nós estamos aqui, estamos juntos nesta Batalha. Exatamente. E esses essas crianças depois, quando crescem, encontras nalgum momento já desencontrou como é que ou não? Ou já me pede. Já encontrei várias, em várias situações e é muito gratificante e há outros que eu vou seguindo na vida adulta também porque. 43:32 Porque são mais públicas, porque se os. Pais querem manter? Não, os pais querem manter um seguimento. Pronto, voltam como se como se fosse 111, rotina de tempos a tempos. Pronto, estiveram comigo na infância e agora estão na idade da luta. 43:47 E surgiu um problema, não sei quê, eu só quero ir àquele. Eu já conheço e falei com ele, mas isso? É uma tremenda prova de confiança. É mais do que tudo, não é sim que é. Eu vou ali, vou falar com aquela pessoa, porque eu confio naquela pessoa. 44:03 E eu lembro, me tenho uma boa experiência, eu quando era pequeno, jogava futebol com ele lá no gabinete. Joga futebol também jogava futebol com as crianças. No gabinete, sim. A Sério, sim, faz parte. É 11 das armas terapêuticas. Umas táticas lá está há bocadinho. Não me quis dizer quais eram essas táticas que eu também quer dizer. 44:20 Nós todos gostamos dessa táticas. A jogarem futebol no gabinete, não. Vamos ao médico, ele joga à bola, connosco. Isso é uma coisa extraordinária. Estamos todos esse ato de comunicar, de falar, de nos tocarmos, de nos olharmos nos olhos, está a ser suspeito, fortemente prejudicada, porque agora estamos todos a olhar para uns pequenos ecrãs que estão aqui em particular, os mais novos, que estão ali muito presos. 44:42 O que é que nos está a acontecer, o que é que o que é que isto nos está a fazer à cabeça? Lamento dizer, mas eu não sou do plano dos dos que demonizam os ecrãs. Alto. Temos uma ressurreição. Quer dizer que, afinal, isto não pode não ser tão catastrófico como isto? Com certeza estamos a entrar agora na fase do vamos proibir tudo até agora, vamos na fase do vamos usar tudo agora na fase proibimos. 45:01 Tudo. O problema não é os ecrãs, o problema é a negligência. Esse é que é o problema, se a criança está horas sem fim. E eu vi bebés que estavam. Bebés. Bebés crianças muito pequenas, bebés que não andavam ainda, que estiveram horas e dias e dias na cadeira de baloiço, em frente à televisão e. 45:29 E isso prejudica o seu desenvolvido? Não é o ecrã, é os. É os adultos. É os adultos. É negligência, porque, apesar de tudo, estão em frente à televisão ainda, se calhar, ainda aprenderam alguma coisa, mas do ponto de vista relacional. Perderam muito. 45:44 Portanto, o que deviam estar, nós devíamos era era estar a falar com elas, a interagir com elas, a fazer coisas com. Certeza isso. Nas famílias normais isso acontece e depois há tempo de ecrãs e pronto. E os pais, enfim, com aquela ideia que têm que educar, AI já estás muitas horas, não sei quê, acabou, já fiz o meu papel, já já pus limites, já pus limites e tal. 46:10 Pronto. Mas eu não acho que as pessoas devam viver apavoradas com os ecrãs. Estas estas gerações nasceram com os ecrãs, vivem com os ecrãs. Vão viver com os ecrãs e vão usar os ecrãs. O melhor que nós. Essa também é boa notícia, não é? Quer dizer, eles, eles são nativos digitais. 46:26 São que podem causar dependência. Os ecrãs pode sim, senhora. Pode causar doenças, é verdade, mas doenças na generalidade das das situações. Não. Então ias a ideia da das redes sociais e dos ídolos das redes sociais, agora chamados de influenciadores, esta podem criar uma ilusão de intimidade, lá está de serem uma coisa ou não. 46:51 É verdade, sim. Acho que podemos refletir bastante sobre isso, quais são os significados destas, destas, destas novas tecnologias? Mas eu não me parece que sejam muito diferentes do que sempre houve por outros meios. Bom, devemos deixar as crianças em paz. 47:07 Ouvi dizer, li me uma frase que é, o que é que o que é que quer dizer quando defende, deixem as crianças em paz. Estou me a lembrar do dos Pink Floyd, do Living the Kid, hello. Não é. Deixem lá as crianças em paz. Não fui eu que disse isso. Acho eu não, não, não, não, não. Eu apanhei, 1111 frase que dizia isso, deixar as crianças em paz. 47:27 Defende isso? Ou não, de certa maneira, enfim. Mas se deixar as crianças em paz é deixá las sozinhas. Vamos com calma. Isso é regligente? Mas às vezes é preciso mais uma vez confiar nas crianças, não ser muito intrusivo, mas é preciso investir nas crianças também, dar lhes oportunidades de conhecerem coisas boas e experimentarem. 47:58 Mas é uma coisa que, enfim, deste ponto de vista, é uma coisa que está que está prejudicado e que eu acho que pode afetar o desenvolvimento das crianças. É a falta de tempo livre. Hoje em dia, há muito pouco tempo livre. É um inferno, não é? 48:14 Se as crianças hoje em dia é um inferno. Também não digamos isso, fazem coisas agradáveis. Não é, mas são muitas. Eu estou a pensar. Tem a escola, muita escola. Depois os professores inventam trabalhos de casa, como estão a ver amanhã, depois aos treinos do futebol, do voleibol ou de outra coisa qualquer, a música, mais um inglês mais. 48:31 É verdade, é isso. Portanto, há uma quantidade de atividades estruturadas ao longo do dia. São pessoas muito simpáticas e que fazem coisas agradáveis. Mas o que resulta daqui é que as crianças estão sempre a receber ordens e a cumprir instruções. 48:47 O que? Se nós pensarmos do ponto de vista do mercado de trabalho, OK, estamos aqui a criar robôs adultos obedientes. Não é robôs, é obediente. Sabem seguir instruções, sabem fazer coisas. Isso é muito pouco criativo. Muitas coisas que nós aprendemos na escola não tem sentido nenhum. Das crianças não faz sentido nenhum a gente aprender aquilo, mas. 49:05 Podemos fazer uma lista exato, uma lista grande. Pronto, estamos aqui. Também queremos agradar àquela senhora professora que pronto. E os nossos pais também ficam muito contentes e a gente faz aquilo. Mas hoje em dia as crianças passam muito tempo nisto e estão muito pouco tempo sem supervisão, porque há a ideia dos perigos, dos raptos dos pedófilos. 49:25 Não sei quê. E, portanto, há. Há sempre um fantasma. Tem que estar sempre jihad e sempre a fazer a serem entretidos. Portanto, o que está a prejudicado hoje em dia é o tédio, é o direito ao tédio. Precisamos do tédio. É no tédio que nós criamos coisas. 49:43 É no tédio que nós não temos nada que fazer. Não temos nada que fazer. Depois inventamos qualquer coisa. Temos que ocupar o espaço do tempo, a cabeça. Mas, mas criamos qualquer coisa muitas das vezes na infância, são aquilo que se chama asneiras. 50:00 Mas isto é fundamental, é fundamental. Fazer asneiras é fundamental. Claro que é com. Esta parede, estás estás a fazer o que é que estão muito calados, estão a fazer alguma coisa, alguma coisa. De mas esta esta possibilidade de criar coisas é é fundamental para o crescimento. 50:23 As aventuras na rua, quando se subia os telhados ou se IA para os bicos ou se. Fazia o que fosse. Hoje em dia isto está muito prejudicado porque há sempre alguém para andarmos a dizer nos como é que é e como é que deve ser e como é que não pode ser. 50:39 Estamos sempre no aquário. Estamos sempre sim. E depois há esta tradição da escola portuguesa de que errar é errado, não? É e não é. E não, é claro que não é. Vamos fechar esta nossa conversa, o que é que gostaria que as pessoas dissessem mais umas às outras? 51:00 Vai tudo correr bem? Não dizer, vou dizer. Vai a manifestação de otimismo? Otimismo, sim. Que é um Eu Acredito em ti. Sim, vai tudo correr bem. Isso é uma frase de grande potência, não é? 51:18 Então saímos bem, mas pronto. Isso é um cheque em branco? Não é uma confiança, é um. É uma confiança. Mas, enfim, vai tudo correr bem. Quer dizer que eu vou estar cá para ver se for preciso alguma coisa? 51:34 Eu estou cá? Eu estou cá? No fundo, é o manual dos bons pais, não é? Vai à tua vida, cresce, Conquista o mundo se alguma coisa correr mal. Eu estou aqui se. Precisares de alguma coisa compra, mas sim, mas eu acho que sim. 51:51 E a infância nunca esteve também, como agora. Na história, na história do mundo, apesar destas coisas todas. Portanto, nós achamos sempre que o mundo está sempre pior. Isto agora é uma desgraça. Isto não, mas não. As coisas estão a melhorar. Havia 11 pessoa que dizia que os jovens hoje em dia são horríveis, insultam, os professores não têm maneiras à mesa. 52:12 Não parece nada, pois não? Isto. Quem disse isto foi o Sócrates, o filósofo antigo, não? É o homem das perguntas. Pronto. Já dizia. Isso já dizia isto. Mas claro que elas são mais competentes, claro que elas são mais comportadas, claro que elas. Sobrevivem mais, não é? 52:28 Morrem muito menos. São melhores que nós, não é isto, está isto, está a correr bem? Sim, claro que está. No fim deste episódio, ficamos com uma certeza luminosa, nada está fechado? Nunca. Mesmo quando algo falhou nos primeiros anos, mesmo quando faltou o vínculo, quando faltou o tempo, quando faltou a presença, há sempre espaço para reparar a experiência molda, nos. 52:50 Mas não nos aprisiona e, se houver alguém disposto a escutar a relação, pode reencontrar um caminho. Ficamos também com um desafio, olhar com mais cuidado. Os bebés dizem muito antes de falar, as crianças dizem mesmo muito, mesmo quando não explicam, os adolescentes dizem muito quando parecem dizer nada. 53:08 A comunicação humana continua a ser, acima de tudo, uma arte de observar e responder uma dança, uma pergunta permanente, o que é que precisas de mim agora? Obrigado por estar desse lado, obrigado por. Ouvir com calma, curiosidade e atenção precisamente aquilo que salva todas as relações humanas. 53:24 Este é uma pergunta simples, o vosso podcast sobre comunicação. Hoje fomos ao princípio de tudo. Amanhã voltamos para continuar a falar e a ouvir melhor, até para a semana.

Esta semana en la redacción de El Espectador nos confundimos al reportar una pregunta por la opinión sobre la inclusión del presidente Petro en la llamada “Lista Clinton”. Dijimos que el 49 % estaba de acuerdo y el 40 % en desacuerdo y la encuesta decía todo lo contrario, que la mayoría estaba en desacuerdo. Cualquier error menor en el reporte de una encuesta puede dar para las más insólitas interpretaciones, pero nos las merecimos todas por el descuido.Conviértete en un seguidor de este podcast: https://www.spreaker.com/podcast/redaccion-al-desnudo--4087144/support.

Sermão de domingo (10/09/25), 23º Domingo do Tempo Comum. Texto base se encontra em 1 Tessalonicenses 5,17.Nesse sermão aprendemos sobre a oração. Que não orar não é sobre falta de tempo, mas falta de amor a Deus. Não existe vida cristã sem oração. É na oração que amaremos mais a Jesus. A vida de Jesus era oração atrás de oração. Erramos muito porque oramos pouco, oramos pouco porque amamos menos ainda. Coleta pós sermãoSenhor Jesus Cristo, cuja gloriosa passagem pela terra se dedicou a uma vida de oração; concede-nos a força e vigor para também vivermos uma vida orante; que possamos nos debruçar em dedicação à oração com diligência e disciplina; para que assim, possamos nós também colher os alegres frutos de viver uma vida em oração. Nos ajuda em favor de Teu nome. Amém.

Quando o poder sem voto passa a dar a última palavra, há algo errado. Os eleitos passam a pedir permissão aos que não foram eleitos - e isso é gravíssimo. E isso precisa ser corrigido com lucidez. Acompanhe meu comentário.

Um erro de escuta e um obituário desmentido. No primeiro ato: Fernando Henrique Cardoso falou o quê?! Por Paula Scarpin. No segundo ato: um ator recebe uma notícia inesperada. Por Bárbara Rubira. A transcrição do episódio está disponível no site da Rádio Novelo: https://bit.ly/transcriçãoep125 Acompanhe a Rádio Novelo no Instagram: https://www.instagram.com/radionovelo/ Siga a Rádio Novelo no TikTok: https://www.tiktok.com/ Palavras-chave: Flávia Marreiro, Fernando Henrique Cardoso, FHC, Lula, Luiz Inácio Lula da Silva, Folha de S.Paulo, Erramos, Nordeste, sertão, Daniel Warren, Art Attack Learn more about your ad choices. Visit megaphone.fm/adchoices

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¡Llega uno de los momentos más esperados del año para los oyentes de este podcast: nuestras locas previsiones para el Mundial 2025 de Fórmula 1. Las repasaremos finalizada la temporada y seguro que nos reiremos de nosotros mismos. También hemos repasado someramente lo ocurrido en ciertos test de cierto deporte, celebrados en cierto circuito desierto en el que llueve agua y cristales mientras se va la luz de los boxes. Gracias por escucharnos y ¡¡Keep Pushing!!

Ríos Live: Viviendo seguros en tiempos inseguros Dios es nuestro fiel protector en el peregrinaje de la vida - Pastor Jairo Carmona Salmo 121 vs. 1-8 Considerando los tiempos que estamos viviendo como comunidad hispana, sin mencionar las luchas privadas que cada uno de nosotros podemos enfrentar a nivel personal, he decidido meditar en el Salmo 121. Por medio del cual Dios quiere recordar a Sus hijos Su fiel compañía y la firme promesa de Su protección. El muy conocido Salmo 121 es una melodía para el alma angustiada que mira el peligro y busca un refugio seguro, éste es un salmo gradual o salmo de ascenso, esto es importante porque nos indica que era un salmo que cantaban los israelitas mientras subían o viajaban a Jerusalén para adorar. En su peregrinaje hacia Jerusalén, se exponían en el camino a muchos peligros, tanto de fieras del campo como de ladrones y salteadores. Era un viaje lleno de inseguridades, a veces por valles, a veces entre montañas, por lo tanto era muy común viajar en caravana, así que este canto les recordaba la protección del Señor y Su fidelidad para guardarlos en todo el camino. Así mismo nosotros, mientras transitamos por el viaje de nuestra vida, rumbo a la tierra prometida, la nueva Jerusalén, estaremos expuestos a toda clase de peligros, amenazas, enfermedades, maltratos o persecuciones, pero no olvidemos hermanos, que fiel es nuestro Dios en quien podemos confiar, Su brazo fuerte nos guardará y nos guiará hacia nuestro destino en Gloria. La seguridad del creyente no está en un lugar sino en una persona. No está en un hombre que gobierna un país, sino en aquél Dios que gobierna todas las naciones con el ejercicio de Su palabra. No está en una casa, sino en las manos de Dios. Es mejor estar con Cristo en la barca que amenaza con hundirse que gozar de la tranquilidad de tu casa pero sin Cristo. Vivamos tranquilos y en paz porque conocemos al Dios que cuidará de nosotros en todo tiempo. No conocemos que traerá el mañana, pero conocemos a Aquél que lo sostiene y lo gobierna. I. Los peligros de un peregrino A. Los viajes de los Israelitas a Jerusalén B. El camino peligroso hacia Jerusalén C. Nuestro camino hacia Jerusalén Pedro llama a la iglesia "extranjeros y peregrinos" (I Pedro 2 v.11). Pablo nos dice que nuestra ciudadanía no está aquí sino en los cielos (Filipenses 3 vs.20-21). II. La seguridad de un peregrino A. La pregunta ante la realidad del peligro Los montes eran considerados por algunas religiones paganas, las moradas de sus dioses (I Reyes 20 v.23). ¿Viene nuestra ayuda de los montes? Erramos cuando ponemos nuestra esperanza en la medicina, el consejero o psicólogo, las riquezas de este mundo, un gobierno, líder político, o militar, una institución, un hombre o grupo de personas. Esos son los "montes" donde moran los dioses de algunas personas. B. La respuesta que vence toda inseguridad Nuestro auxilio, nuestra ayuda no viene de los montes, no viene de la ciencia, ni de la política, ni de la psicología, ni de ninguna cosa creada visible o invisible. Nuestro auxilio viene de YHWH, El Creador, no de lo creado (Salmo 46 v.1; 34 v.6; Isaías 41 v.10). III. El Dios que nos da seguridad A. El Dios que nunca duerme Él Permanente cuidado del Señor: El Vela permanentemente por Sus hijos. Las fuerzas de un padre o una madre pueden flaquear, y al caer la noche les podría vencer el sueño, pero Jehová: 1. No adormece 2. Ni duerme 3. "No dará tu pie al rebaladero" 4. Durante el día (sol) y Durante la noche (luna) no sufrían daño alguno. B. El Dios que nunca está lejos No es un Dios que cuida a la distancia, es un Dios personal y cercano (Salmo 34 v.7; 34 v.18). C. El Dios que nos guardará por siempre 1. Salida y entrada 2. Ahora y para siempre Todos somos peregrinos, y las amenazas están a nuestro alrededor. Pero nuestro buen Dios nos guiará, nos guardará de todo mal. Su brazo fuerte nos protegerá hasta llevarnos a la nueva Jerusalén. #riosokc #rioslive #paz #Salmo121

O que fica quando o poeta se vai? Neste episódio especial, celebramos a vida e a obra de Armando Freitas Filho, um dos grandes nomes da poesia brasileira, que morreu em setembro de 2024. Contando uma história e lendo um poema, amigos e interlocutores como Alice Sant'Anna, Francesca Angiolillo, José Miguel Wisnik, Laura Liuzzi, Sofia Mariutti e Viviana Bosi relembram a genialidade e a generosidade de Armando. Também revisitamos momentos que conectam sua obra à de outros gigantes, como Ana Cristina Cesar e Antonio Cicero, também falecido em 2024. Uma homenagem em versos e memórias a um dos autores essenciais da literatura brasileira. *** ERRAMOS: o nome da neta de Armando Freitas Filho, dito no minuto 0:37, é Mia – e não Lia *** Confira os livros e obras mencionados neste episódio: 26 poetas hoje - Heloísa Buarque de Hollanda Respiro - Armando Freitas Filho Rol - Armando Freitas Filho A Poesia e a Crítica - Antonio Cicero Fio Terra - Armando Freitas Filho Cabeça de Homem - Armando Freitas Filho Poética - Ana Cristina Cesar Crítica e Tradução - Ana Cristina Cesar Calcanhar - Laura Liuzzi Máquina de escrever - Armando Freitas Filho Etiópia - Francesca Angiolillo Lar - Armando Freitas Filho Maquinação do Mundo - José Miguel Wisnik

Pedro Tancini é dramaturgo, poeta, ator, diretor, produtor, palestrante e fundador do Coletivo Parêntesis de Teatro. É graduado em Comunicação Social pela ESPM, mestre em Comunicação e Práticas de Consumo também pela ESPM e dedica-se à pesquisa sobre os impactos do capitalismo contemporâneo nas sociedades do século XXI. Como autor, já escreveu oito peças de teatro, publicou o livro de contos “Nove Autores – Nova Histórias” e a edição “Erramos” da revista literária “Moreia” junto de outros escritores. Teve, ainda, dramaturgias, poemas e crônicas selecionados por diversos editais e premiações. Em 2024, lança o livro de dramaturgia Teatro à Venda, o livro de dramaturgia “Professores Online” e o livro de poesia “Poemas de Plástico”.Para me conhecer melhor, abaixo todos os canais nos quais produzo conteúdos recorrentes:

Evento promovido pelo projeto de extensão Paralaxe Lab será realizado na Escola de Comunicação (ECO), campus Praia Vermelha, entre os dias 7 e 11 de outubro, e contará com oito oficinas gratuitas e abertas ao público geral, palestras, aulas práticas, entre outras atividades. Uma das produtoras, a estudante de Radialismo da ECO Sophia Cantreva, explicou o objetivo da ação.Erramos: em versão anterior, a notícia mencionava o nome do artista visual Alberto Pereira equivocadamente como "Ferreira" e indicava que o evento incluía a exposição de portfólios, e não leitura e avaliação de portfólios de artistas novos por grandes fotógrafos. Pedimos desculpas pelas informações incorretas. Reportagem: Maria LamenzaEdição: Thiago Kropf

Live especial do aniversário de Paulo Cruz com Junito da Galera reagindo ao que influencers bolsonaristas falaram sobre a PF sendo acionada para investigar o MBL por "crime contra honra" de Lula

AFazenda15: Jaque e Nadja tretam novamente; Radames reclama do Black; Tonzão recalcula: “Erramos?”

Enquanto as vendas da Black Friday no Brasil enfrentam um desafio com a queda neste ano, os Estados Unidos testemunharam um boom impressionante de compras. Descubra como as estratégias adotadas lá podem inspirar novos rumos para impulsionar o mercado nacional. ⚡ Dê um play agora nos links abaixo e confira o que tá rolando:

Ensinamentos Zen com Monge Genshô. ------ Site: daissen.org.br Instagram: @zendaissen e @mongegensho Youtube: Zen Budismo por Monge Genshō Aplicativo do Daissen na Play Store e App Store: Zen Daissen https://linktr.ee/zendaissen

Chegou o momento de abrirmos mais uma caixa de pandora dos live actions de animes da Netflix, e falar daquele que assustava muitos fãs, porém, o que tinha maior investimento, ONE PIECE. Será que o pirata que estica vai ser o responsável por salvar esta nova moda de Hollywood, a série ficou boa? Criticamos cedo demais? Confira o que achamos nesse podcast especial. Com Markus Anisio Trolleis, Rodrigo Cardozo e Leonardo Goes --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/kamui/message Support this podcast: https://podcasters.spotify.com/pod/show/kamui/support

É hora de escutar na íntegra o motivacional do dia 02 De Maio .

En el minuto 21 el Tottenham sucumbía ya por 5 goles a 0 ante un Newcastle United arrollador. Finalmente perdería por 6-1, en uno de los resultados más llamativos de una temporada que viene arrojando tanteos disparatados. ¿Por qué estamos viendo goleadas de época?¿Cómo ha podido el Tottenham hundirse así? ¿Quién puede revivir a este equipo? ¿Erramos en el diagnóstico?¿Hay que darle más mérito al Newcastle? A pocos días del Manchester City - Arsenal, Álvaro Romeo y Leo Bachanian analizarán todos estos interrogantes y el resto de la jornada. Si te gusta el podcast dale al "like". Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

En el minuto 21 el Tottenham sucumbía ya por 5 goles a 0 ante un Newcastle United arrollador. Finalmente perdería por 6-1, en uno de los resultados más llamativos de una temporada que viene arrojando tanteos disparatados. ¿Por qué estamos viendo goleadas de época?¿Cómo ha podido el Tottenham hundirse así? ¿Quién puede revivir a este equipo? ¿Erramos en el diagnóstico?¿Hay que darle más mérito al Newcastle? A pocos días del Manchester City - Arsenal, Álvaro Romeo y Leo Bachanian analizarán todos estos interrogantes y el resto de la jornada. Si te gusta el podcast dale al "like". Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

Parasha BESHALACH - mandou tirar. Quando erramos a quem culpamos normalmente? O que é essencial na sua vida, aquilo que não pode faltar? --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/daviddahis/message Support this podcast: https://podcasters.spotify.com/pod/show/daviddahis/support

Tras el encuentro, el entrenador rojinegro Marcelo Saralegui analizó la performance de su equipo en conferencia de prensa. "Erramos 45 minutos. No estuvimos a tono, sino en una frecuencia más abajo", señaló.

MUITO GRAVE!! Erramos o número da semana, maratona de NY, cartolas e muito mais. --------- Envie seu email pra gente: podcastcorredoresdofundao@gmail.com Siga-nos no instagram @podcastcorredoresdofundao e @corre_guigsApadrinhe o podcast no Padrim: padrim.com.br/podcastcorredoresdofundao

Errare humanum est, sed non caninum... Erramos y no pasa nada. Tenemos el derecho de errar. Todos erramos. Pero en cuanto a nuestro perro, muchas veces no lo vemos así. El perro tiene que incorporarse a nuestra casa, a nuestro entorno y a nuestra vida sin cometer errores, casi nunca. Somos muy poco permisivos, en este asunto, como sociedad... En este segundo tramo del quinto viaje de Pongamos que Hablo de Perros, Jonás Thulin habla con Marta Altares de El Perro Flaco EC y Kalma Residencia Animal sobre ello.

"Aprenda com o erros dos outros. Você nunca poderá viver o suficiente para cometê-los todos sozinho" - Groucho Marx Errare Humanum Est! Ou seja, errar é humano! Ou errar é de menos? Hoje o Quina conversa sobre o que é errar e as consequências de nossos pequenos erros diários e também de grandes erros catastróficos. Erramos sobre: Tradição, Viagra, Ciência e Acaso, Radiação Cósmica de Fundo, Éter, Combustível com Chumbo, CFC, Apolo 13, Sorte, Poluição Luminosa, Acidente Césio 137 Goiânia, Chernobyl, Darwin Awards, Padre do Balão, Efeito Borboleta, Teoria do Caos, Lei de Murphy, Determinismo, Mars Surveyor '98, Astronauta do Travesseiro, Erros nas Guerras, Guerra da Ucrânia, Longa Duração do Braudel, etc. Pega sua cerveja e vem errar com a gente! Quina do Mundo é André Gomes, Paulo Jabardo e Tiago Januzzi Chave PIX: apoiaquina@gmail.com https://linktr.ee/quinadomundo https://apoia.se/quinadomundo @quinadomundo Música tema por Rafa Almeida (@rafalemosalmeida) e Tiago Januzzi (@tjanuzzi). Produção por Januzzi Podcasts https://linktr.ee/januzzipodcasts

"O inventamos o erramos" es el nuevo libro que nos presenta Xavier Arrizabalo, Doctor en Economía y Licenciado en Sociología y autor de múltiples libros y ensayos sobre modelos económicos, entre los que cabe destacar el manual "Capitalismo y Economía Mundial". En este caso nos presenta una obra en la que han participado profesores/as de distintas universidades de diversos países. Hacen un análisis de distintas experiencias llevadas a cabo en varios países: India, Vietnam, Argentina, Suecia, etc. Xabier es profesor titular de Economía Política en la Universidad complutense de Madrid, y os aseguro que es un placer hablar con él, porque tiene la habilidad de hablar de economía con un lenguaje sencillo y accesible para todas/os aquellos que decidáis escucharle. Una entrevista que no os dejará indiferentes y que merece la pena compartir en redes. Espero que os parezca tan interesante como me ha parecido a mí.

Devemos ler a Bíblia porque ela nos faz compreender o modo de Deus agir. Nas páginas das Escrituras Sagradas, vemos a graça de Deus em ação, mesmo nas passagens aparentemente muito duras. Quando perdemos pessoas queridas, ficamos sem entender. Quando, em busca de consolo, meditamos nas Sagradas Escrituras, encontramos a resposta essencial: o sofrimento não quer dizer que Deus não esteja atento ao nosso drama. Ele está presente e agiu. Quando examinamos cuidadosamente a Bíblia, ela nos ensina sobre a nossa finitude. Ela nos mostra que o destino do irmão/amigo/parente morto é o nosso destino também. Quando examinamos cuidadosamente a Bíblia, descobrimos o verdadeiro caráter de Deus e o nosso próprio caráter, que não descobriríamos por nós mesmos. Ela é um retrato de Deus e também um espelho de quem somos. Devemos ler a Bíblia para permitir que Deus nos mentoreie. Ela foi escrita para nos ensinar a viver. Por meio dela, Deus nos pastoreia. Ela é lâmpada para guiar os nossos passos (Salmo 119.105) na caminhada da vida. A Bíblia nos foi dada para nos preparar para as surpresas desagradáveis da vida. Erramos ao não conhecer as Escrituras. Quando vêm as dificuldades estamos fracos. A Bíblia é para nos ensinar a enfrentar o diagnóstico de uma enfermidade ruim, para aprender a conviver com a solidão, para aprender a superar a decepção. Quando essas coisas nos vierem, estaremos mais fortes se formos leitores da Bíblia. A Bíblia foi escrita para nos preparar para uma vida de profundidade, que vem do silêncio, da meditação, da reflexão, longe, muito longe, da fofoca, do interesse pela vida alheia (um outro nome para o interesse pelas assim chamadas celebridades), da agenda superficial. Uma vida de profundidade que nos prepara para uma vida que valha a pena, começa com o nosso desejo por comunhão com Deus e continua com o uso do nosso tempo naquelas coisas que são essenciais, nunca nas fúteis. AZEVEDO, Israel Belo de - Bíblia Sagrada Bom Dia

Salmos são orações e canções milenares, que ensinam, estimulam e transmitem conhecimento e fé. ERRAMOS! E certamente continuaremos errando! Por melhor que seja a pontaria… errar o alvo faz parte do processo; o pecado traduz nossas falhas. No salmo 51 nos tornamos conscientes da possibilidade de assumir em nosso íntimo a Verdade, se dirigir a Deus para que Ele providencie sabedoria a nós, e mesmo em situações caóticas, termos a possibilidade de aprender e se arrepender. Ao obter o favor de Deus, certamente nossa consciência estará reconstruída e em melhor estado, de forma que há nova oportunidade para exercitar o verdadeiro e único sacrifício que SEMPRE agrada a Deus: A GRATIDÃO.

Todos queremos ter uma fé que manifeste o poder de Deus através de Seus feitos poderosos. Para muitos de nós isso não é evidente, nem sempre experimentamos de uma fé que seja comprovada pelos feitos do Senhor. Erramos quando invertemos a ordem do fundamento da nossa fé, colocando nossos próprios interesses em foco. Nesse episódio falo sobre o segredo para que nossa fé cresça para se tornar uma fé que move montanhas.

Garimpeiros & Garimpeiras!! No ar episódio #138 do The Gold Rush Brasil!! No podcast, Jailson Carvalho, Allan do Endzone51 comentam sobre a vitória no WildCard  contra o Cowboys e a preview contra o Packers no Divisional Round.   No podcast falamos sobre: ● Erramos e vencemos ● NVP vai para o OC de Dallas ● Jimmy machucado é pior ainda #49ersForever #SFDivisionalRoud #BeatThePackers #GoNiners #NiNãoDaMassa #FTTB Gosta das nossas capas? Que tal ter uma camiseta do mesmo artista? #TGRBR + COLLAB55. Sim, amigos! Nessa temporada elaboramos uma linha de estampas no estilo "RED&GOLD Californiano". São três estampas iniciais na Lojinha do GRAUNERA! - Tem camisetas, canecas, bottons, toalhas, quadros e qualquer coisa que foi elaborado pelo ilustrador Thiago Murta. ● Sua primeira vez na lojinha!? - Aperte no "LIKÃO dos R$10" de desconto. A sua tarefa é indicar um amigo nas redes sociais. ● Você disse CUPOM!? - Aperte no "LIKÃO do CUPOM 5%" de desconto. *Os descontos não são acumulativos. Para os torcedores fiéis dos Niners, o local é aqui! Olhos e ouvidos apurados para receber as suas sugestões, comentários e críticas em nossas redes sociais. Fiquem ligados para ouvirem as suas respostas nos próximos episódios! Assine o Feed para não perder nenhum episódio: ➤ https://fumblenanet.com.br/feed/thegoldrushbr Twitter: ➤ twitter.com/@thegoldrushbr Facebook: (Está morto). ➤ facebook.com/thegoldrushbr E-mail: ➤ thegoldrushbr@gmail.com Arte feita pelo: Thiago Murta https://www.behance.net/thiagograuna Edição de Podcast: Jailson Carvalho (jonhbrt@gmail.com)

O podcast Meu Nome Não É Não foi lançado em março de 2019. Ou seja, são quase três anos e 100 episódios falando sobre comportamento canino e animal, sobre a profissão de adestrador (mais especificamente os desafios das mulheres na … O post #93 – Drops: Desculpe, Erramos apareceu primeiro em Meu Nome Não É Não.

What If…? chegou ao final, e erramos tudo, estava tudo ali na nossa cara, achamos que teria mais episódios, que o final ia ser péssimo, mas valeu a pena.  Então pense em uma possibilidade, aumenta o som e vem com a gente. SEJA NOSSO PARCEIRO, AJUDE O SETCAST MANDE SUA MENSAGEM: E-mail: contato@noset.com.br Whatsapp: (62) […]

Estamos aqui para exaltar Ted Lasso e seus personagens maravilhosos que aquecem nossos corações, nos fazendo rir e chorar (menos você, Nate). Conseguimos, também, acabar Missa da Meia-Noite, mas foi difícil. E, demos uma palhinha do novo American Crime Story: Impeachment. DeriPocket da Semana: • Acapulco | Primeiras Impressões

Após as manifestações do dia 7 de setembro, um movimento de caminhoneiros trouxe de volta o medo de uma greve parecida com a que aconteceu em 2018, reaquecendo as discussões sobre a dependência do Brasil do modal rodoviário na matriz de transportes de distribuição de cargas. Para discutir os desafios regulatórios para o transporte de carga em um país continental, em especial para o desenvolvimento do setor de navegação de cabotagem, Fernanda Marangoni, líder de sustentabilidade da PATRI, conversa com a analista de infraestrutura, Inayara Oliveira. Erramos: ao tratar das regras para operação de embarcações estrangeiras e afretamento de navios, abordamos apenas parte do regulamento, o que não reflete a abrangência e complexidade da norma. Para um entendimento adequado, recomendamos a consulta à íntegra da Resolução Normativa 1/2015 da ANTAQ.

Erramos al pensar que nuestra vida será perfecta, cuando es todo lo contrario. Cuando más predicamos de la verdad o hacemos los correctos siempre habrá oposición.

Na vontade de sermos ágeis e assertivos, muitas vezes erramos.Erramos pela falta de cuidado, atenção e relevância dos conteúdos que comaprtilhamos com nossos contatos.O excesso de informação sem a devida relevância atrapalha, polui a nossa rotina e gera perda de tempo precioso.

Está no ar o quarto episódio de Loki na Disney +, e desta vez erramos muita coisa, mas teorias são teorias, geramos mais teorias e fizemos apostas para o final da série. Então aumenta o som e vem com a gente! SEJA NOSSO PARCEIRO, AJUDE O SETCAST MANDE SUA MENSAGEM: E-mail: contato@noset.com.br Whatsapp: (62) 98315-7666 […]

Um petista que vive na corda-bamba, imprensado entre o dever de apoiar seus companheiros de partido e a fidelidade aos aliados de primeira hora, da Família Gomes. Camilo Santana, governador do Ceará, vive esta situação desde que chegou ao governo, em 2014, mas agora se aproxima de uma verdadeira encruzilhada, com a eleição de 2022 que deve colocar definitivamente em palanques opostos os aliados de Lula e os de Ciro. Diante desse impasse, vale a pena tentar decifrar Camilo Santana, o que as Cunhãs fazem neste episódio com a ajuda de colegas ilustres da podosfera cearense: Pedro Philippe, do Budejo, e Érico Firmo, do Jogo Político e do jornal O Povo. E o episódio ficou cheio de revelações e de informações bem quentinhas de bastidores. Só ouvindo pra desvendar Camilo Santana. #Erramos: no episódio, falamos que na eleição de 2020 o candidato de Camilo Santana à Prefeitura de Barbalha (CE) tinha sido Fernando Santana (PT) e que ele havia perdido a eleição, mas isso na verdade aconteceu em 2016. Em 2020, o candidato de Camilo foi Guilherme Saraiva (PDT), que venceu a disputa. Lamentamos o equívoco.

Você também já se pegou tentando ajudar alguém, mas sem ter primeiro a certeza de que a pessoa gostaria disso e se realmente a sua ajuda era genuína? Sabe aquelas situações em que a nossa ajuda na verdade, vai resolver mais um problema nosso, do que o do outro? Então, quem nunca né? hehe Erramos e vamos aprendendo com isso. Neste episódio, eu trago essa reflexão, vem ouvir.

O Brasil chegou nesta quinta-feira (29) à triste marca de 400 mil mortos pela Covid-19. Se o número por si só já impacta, ele se torna ainda mais assustador quando percebemos o quão rápido essa estatística está avançando: foram mais de 100 mil vítimas em apenas 36 dias.Diante de um cenário tão preocupante, fica a dúvida: como foi que chegamos a essa situação? Por que os números seguem avançando tão rapidamente mesmo com a vacinação em curso? E o que podemos esperar dos próximos meses em relação à pandemia?Para tentar entender tudo isso, o podcast 15 Minutos de hoje conversa com Amanda Milleo, editora da Gazeta do Povo e especialista na cobertura de saúde e ciência, para explicar um pouco da nossa situação atual e o que nos trouxe até aqui.***Ficha técnica: ‘15 minutos’, podcast de notícias da Gazeta do Povo #Apresentação e roteiro: Durval Ramos; direção de conteúdo: Rodrigo Fernandes; equipe de produção: Maria Eduarda Scroccaro, Jenifer Ribeiro e Márcio Miranda; montagem: Leonardo Bechtloff; identidade visual: Gabriela Salazar; estratégia de distribuição: Durval Ramos e Marcus Ayres.

Neste episódio, nós discutimos que fatores sociais, políticos, econômicos e intelectuais facilitaram o movimento da Reforma no final da Idade Média. ERRAMOS: no início eu digo que o período anterior à Reforma se chama "Alta Idade Média", mas é tradicionalmente chamado de "Baixa Idade Média". Capa: "The Plague" by Arnold Bocklin.

Pouco mais de um ano se passou desde o início da pandemia no Brasil e os efeitos das novas exigências de trabalho sobre o nosso psiquismo já começam a ser demonstrados em diversas pesquisas. Precisamos cuidar das pessoas, pois o home-office forçado tem provocado presenteísmo de doença, burnout, sofrimento psíquico e comprometendo a produtividade nas empresas. Obs.: ERRAMOS o nome do filósofo citado, mas a Nina percebeu a tempo e comentou no vídeo. A grafia correta do nome dele é: Byung-Chul Han *** Material citado no episódio: Você já se sentiu culpado por ficar doente no home office?: https://valor-globo-com.cdn.ampproject.org/c/s/valor.globo.com/google/amp/carreira/coluna/voce-ja-se-sentiu-culpado-por-ficar-doente-no-home-office.ghtml Para prevenir o burnout, o LinkedIn deu uma semana de folga para todos os seus funcionários: https://amp-cnn-com.cdn.ampproject.org/c/s/amp.cnn.com/cnn/2021/04/02/success/linkedin-paid-week-off/index.html Brasileiros alongam ainda mais o expediente remoto: https://valor.globo.com/carreira/noticia/2021/03/26/brasileiros-alongam-ainda-mais-o-expediente-remoto.ghtml El País: Byung-Chul Han: “Hoje o indivíduo se explora e acredita que isso é realização”: https://brasil.elpais.com/brasil/2018/02/07/cultura/1517989873_086219.html 45 | Burnout #3: Mudanças: https://youtu.be/7UUiFlr-mVU 38 | Manifesto pela Cultura Psi - Em Português https://youtu.be/cQR5Mkxr5ZM *** Toda sexta-feira um episódio novo. Conheça nosso site: www.RelaçõesSimplificadas.com.br Edição e legendas: @pernilongofilmes

Dona Silvana, Guilherme e Gabriel analisam o BBB21 e relembram as previsões que falaram lá no início do game. O episódio ainda tem um depoimento triste que aconteceu com Dona Sil em uma academia. Ouça 'O Calado Vence' em todas as plataformas digitais.

La Roca Iglesia Serie Devocional La pregunta equivocada -22 MARZO 2021 Audios devocionales del Pastor Héctor Spaccarotella www.LaRocaIglesia.com https://www.facebook.com/iglesiaLaRocaRioGallegos --- Send in a voice message: https://anchor.fm/la-roca-iglesia/message

ERRAMOS (e provavelmente vamos errar de novo): tudo no episódio piloto dessa série foi precipitado. Mas a vida dá dessas. Erramos no último episódio porque as coisas acontecem muito rápido no BBB. É como falamos no episódio "um universo de coisas acontece entre um dia e outro", e a chance das coisas envelhecerem mal é muito grande. Já diria Karlinhos Marx: no BBB, tudo que é sólido desmancha no ar. É isso! Mas nesse episódio, aparentemente, tudo ocorreu bem. Até a última vez que abri o Twitter, tava tudo certo. Então bora para o episódio! E para você que ainda não sabe, nós temos um grupo no zap para comentar BBB. Quer participar? Manda uma DM no nosso Instagram @Panelinhacast e a gente te manda o link. Espero que gostem! Hosts: Beatriz Salvia e Karolyne Oliveira Participação: Guilherme Hideki Edição e descrição: Guilherme Hideki

Mamute como sempre mira as estrelas. Kris mais torce do que preve. Quantas previsões você acha que acertamos sobre 2020? Não foi nenhuma se essa foi sua resposta. Tentaremos fazer um trabalho melhor em respeito a 2021 pelo menos. http://faq21.com http://twitter.com/faqvinteum http://facebook.com/faqvinteum http://instagram.com/faq21 Links Starlink (satélite) – Wikipédia, a enciclopédia livre https://pt.wikipedia.org/wiki/Starlink_(sat%C3%A9lite) Teoria da conspiração aponta 5G como responsável pelo coronavírus | Exame https://exame.com/tecnologia/teoria-da-conspiracao-aponta-5g-como-responsavel-pelo-coronavirus/ Zee.Now - Delivery de produtos pet em minutos. https://www.zeenow.com.br/ Jogo de Toalhas Buddemeyer, Gourmet Quadriculado, Pano de Copa, Branco/Marrom/Laranja, 3 peças https://www.casaalmeida.com.br/jogo-de-toalhas-buddemeyer-gourmet-quadriculado-pano-de-copa-brancomarromlaranja--peas-7909301412297.html Bill Gates: A próxima epidemia? Não estamos preparados | TED Talk https://www.ted.com/talks/bill_gates_the_next_outbreak_we_re_not_ready?language=pt-br Obama team left pandemic playbook for Trump administration, officials confirm | PBS NewsHour https://www.pbs.org/newshour/nation/obama-team-left-pandemic-playbook-for-trump-administration-officials-confirm Subscriptions - YouTube https://www.youtube.com/feed/subscriptions Consumed by the Apocalypse - YouTube https://www.youtube.com/watch?v=nx2-4l4s4Nw SpaceX Starship – Wikipédia, a enciclopédia livre https://pt.wikipedia.org/wiki/SpaceX_Starship NASA Artemis https://www.nasa.gov/specials/artemis/ Announcing Project Aria: a research project on the future of wearable AR https://tech.fb.com/announcing-project-aria-a-research-project-on-the-future-of-wearable-ar/ Estonia: the most digitally advanced society in the world? https://www.raconteur.net/global-business/europe/estonia-digital-society/#:~:text=When%20it%20comes%20to%20empowering,digital%20society%20in%20the%20world. Video Conferencing, Web Conferencing, Webinars, Screen Sharing - Zoom https://zoom.us/ Edge computing https://en.wikipedia.org/wiki/Edge_computing “Never go full retard” https://www.youtube.com/watch?v=X6WHBO_Qc-Q Power Glove – Wikipédia, a enciclopédia livre https://pt.wikipedia.org/wiki/Power_Glove Embarrassed Kid GIF - Embarrassed Sad Cry - Discover & Share GIFs https://tenor.com/view/embarrassed-sad-cry-smile-gif-4461765

Divaldo Franco - O que fazer quando erramos com alguém

A internet tem memória. E nós também. Aproveitando que em 2021 teremos novamente uma onda de IPOs, neste episódio olhamos para trás e fizemos uma avaliação da nossa decisão sobre entrar ou não entrar nos IPOs da Méliuz e da Enjoei. Com base nisso, começamos a projetar nossas decisões para as novas empresas que virão à bolsa. Siga @rafiricus no instagram!

¿Alguna vez has errado o fallado en tu vida? Estoy seguro de que si. Yo ✋ he fallado y errado muchas veces. ¿Conoces el significado de pecado? ¿Te gustaría saber? Pecado, significa errar, fallar al blanco. La palabra de Dios dice que todos somos pecadores, es decir, que todos fallamos y erramos; lo más hermoso es lo que Dios decreta en •1 Juan 1:9, Pero si confesamos nuestros pecados a Dios, él es fiel y justo para perdonarnos nuestros pecados y limpiarnos de toda maldad. G a D. #AprendamosJuntos #CrezcamosJuntos

A dor é que nós faz evoluir.