Podcasts about hochschuldidaktik

Weil Lehre ob der sich fortlaufend verändernden Rahmenbedingungen nie statisch sein kann, ist es gleichermaßen Anspruch und Aufgabe der Hochschuldidaktik immer einen Schritt weiter zu sein. Hochschuldidaktische Einrichtungen können sich entsprechend nicht über allgemeine Support-Dienste definieren, sondern müssen mit ihrer Arbeit den Nährboden bereiten, auf dem Innovationen gedeihen können. Wie das praktisch geschehen und was daraus ganz konkret erwachsen kann, bespreche ich mit Dr. Nerea Vöing (Universität Paderborn) .

Aus einem Trafohaus heraus und über das "Trafohaus Lehre", einen hochschuldidaktischen PodCast der Hochschuldidaktik Sachsen, spreche ich mit Dr. Claudia Bade (Hochschuldidaktik Sachsen) über die Genese, Zielsetzung und crossmediale Einbindung auditiven Contents mit Blick auf die Entwicklung und Beförderung von didaktisch-methodischer Kompetenz.

Was ist der Impact oder Mehrwert von systemischer Schulentwicklung? In der heutigen Episode von "Education Minds" diskutiere ich mit Dennis Sawatzki dieses Thema. Dennis, Leiter des ISH - Instituts für Schulentwicklung und Hochschuldidaktik, gibt uns Einblick in seinen Erfahrungsschatz und die Relevanz von systemischen Coachings im Bildungssektor. Dennis ist auch Mitbegründer des Coachingspace, Supervisor, dazu Fortbildungs- und Tagungsmoderator und Autor zahlreicher Fachbücher und Kartensets. Er bezeichnet sich gerne als «Täter», konkret als «Bildungstäter». Entdecke mit uns innovative Bildungskonzepte und praktische Lösungen für deine Herausforderungen im Bildungsbereich! Weitere Themen dieser Episode: Didaktischer Doppeldecker: Dennis erklärt, wie dieses Konzept die essentielle Verbindung von Theorie und Praxis stärkt und die wichtige Rolle der Reflexion dabei hervorhebt. Systemisches Coaching als Werkzeug: Erfahre, wie Dennis systemisches Coaching effektiv in die Schulentwicklung einbindet. Visionen für die Zukunft: Dennis teilt seine Zukunftsvisionen für die Gestaltung offener und einladender Bildungslandschaften. Nachhaltigkeit in der Lehrerfortbildung: Wir diskutieren Ansätze, die die Langzeitwirkung und Nachhaltigkeit von Lehrerfortbildungen verbessern.

Was ist der Impact oder Mehrwert von systemischer Schulentwicklung? In der heutigen Episode von "Education Minds" diskutiere ich mit Dennis Sawatzki dieses Thema. Dennis, Leiter des ISH - Instituts für Schulentwicklung und Hochschuldidaktik, gibt uns Einblick in seinen Erfahrungsschatz und die Relevanz von systemischen Coachings im Bildungssektor. Dennis ist auch Mitbegründer des Coachingspace, Supervisor, dazu Fortbildungs- und Tagungsmoderator und Autor zahlreicher Fachbücher und Kartensets. Er bezeichnet sich gerne als «Täter», konkret als «Bildungstäter». Entdecke mit uns innovative Bildungskonzepte und praktische Lösungen für deine Herausforderungen im Bildungsbereich! Weitere Themen dieser Episode: Didaktischer Doppeldecker: Dennis erklärt, wie dieses Konzept die essentielle Verbindung von Theorie und Praxis stärkt und die wichtige Rolle der Reflexion dabei hervorhebt. Systemisches Coaching als Werkzeug: Erfahre, wie Dennis systemisches Coaching effektiv in die Schulentwicklung einbindet. Visionen für die Zukunft: Dennis teilt seine Zukunftsvisionen für die Gestaltung offener und einladender Bildungslandschaften. Nachhaltigkeit in der Lehrerfortbildung: Wir diskutieren Ansätze, die die Langzeitwirkung und Nachhaltigkeit von Lehrerfortbildungen verbessern.

Was ist der Impact oder Mehrwert von systemischer Schulentwicklung? In der heutigen Episode von "Education Minds" diskutiere ich mit Dennis Sawatzki dieses Thema. Dennis, Leiter des ISH - Instituts für Schulentwicklung und Hochschuldidaktik, gibt uns Einblick in seinen Erfahrungsschatz und die Relevanz von systemischen Coachings im Bildungssektor. Dennis ist auch Mitbegründer des Coachingspace, Supervisor, dazu Fortbildungs- und Tagungsmoderator und Autor zahlreicher Fachbücher und Kartensets. Er bezeichnet sich gerne als «Täter», konkret als «Bildungstäter». Entdecke mit uns innovative Bildungskonzepte und praktische Lösungen für deine Herausforderungen im Bildungsbereich! Weitere Themen dieser Episode: Didaktischer Doppeldecker: Dennis erklärt, wie dieses Konzept die essentielle Verbindung von Theorie und Praxis stärkt und die wichtige Rolle der Reflexion dabei hervorhebt. Systemisches Coaching als Werkzeug: Erfahre, wie Dennis systemisches Coaching effektiv in die Schulentwicklung einbindet. Visionen für die Zukunft: Dennis teilt seine Zukunftsvisionen für die Gestaltung offener und einladender Bildungslandschaften. Nachhaltigkeit in der Lehrerfortbildung: Wir diskutieren Ansätze, die die Langzeitwirkung und Nachhaltigkeit von Lehrerfortbildungen verbessern.

Vom Lesen zum eigenen Denken: Coaching-Anregungen für Promovierende und Forschende

In den letzten dreieinhalb Jahren habe ich neben meiner Selbstständigkeit an der Uni gearbeitet, in einer Abteilung, die die Hochschullehrenden unterstützt gute Lehre zu machen. Ich erzähle, wie ich an den Job gekommen bin, obwohl ich gar nicht mehr angestellt arbeiten wollte. Außerdem spreche ich darüber, was ich dort gemacht hab und was mir Spaß gemacht hat. Und ich berichte, warum ich jetzt nicht mehr dort arbeite. Das und noch viel mehr erfährst du in dieser Folge.

Frau Dr. Andrea Klein ist Dozentin, Coach und Autorin im Bereich Wissenschaftliches Arbeiten und Forschen in Verbindung mit den Arbeitsschwerpunkten Persönlichkeits- und Ich-Entwicklung, Hochschuldidaktik, Führung und Coaching. Im Jahr 2022 veröffentlichte sie ihr Buch „Mit Freude lehren – Was eine coachende Haltung an der Hochschule bewirkt“, worauf wir in diesem Podcast-Interview gerne genauer eingehen möchten. Thematisch geht es hierbei unter anderem um das Coaching bzw. die coachende Haltung, den Konstruktivismus, das systemische Denken und welche Änderungen aus diesen Bausteinen für die Lehre an Hochschulen resultieren können. Es werden einfache Tools und Ansätze vorgestellt, die auch ohne Coaching-Ausbildung ihre Anwendung in der Lehre finden können. Über das heutige Thema freuen wir uns ganz besonders, da die BSG auch offizieller Praxispartner der IU Internationalen Hochschule ist und vor allen Dingen unsere dualen Studenten aus den verschiedensten Bereichen eng mit dieser Thematik in Zusammenhang stehen. 

In this episode, we will discuss the topic of "Five theses for the further development of SoTL in higher education teaching". SoTL stands for Scholarship of Teaching and Learning, and it is a movement that aims to enhance the quality and impact of teaching and learning in higher education. And this is done through research and evidence-based practices. Based on a recently published article by the host of this podcast and his colleagues from the German-speaking SoTL-Netzwork (Nerea Vöing and Sabine Reisas), I will present and explain the five theses that can support a more robust integration, promotion and sustainable development of SoTL in higher education teaching and even beyond. These theses are based on the research-oriented approach of SoTL and have an impulsive character. The theses address different perspectives: quality development (1), transdisciplinary collaboration (2), internationalisation (3), inter-institutional cooperation (4) and networking and community building (5).Reference:Arnold, M., Vöing, N., & Reisas, S. (2023). Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) als Motor für eine inter- und transdisziplinäre Hochschuldidaktik. In R. Rhein & J. Wildt (Eds.), Hochschuldidaktik als Wissenschaft: Disziplinäre, interdisziplinäre und transdisziplinäre Perspektiven (Vol. 5, pp. 393-409). transcript. https://doi.org/10.14361/9783839461808-022Uncover even more insights and valuable information by visiting the blog profmanagement.de. Thank you for tuning in! If you enjoyed this episode, we'd be thrilled if you could leave us a glowing review on Apple Podcasts. Got a thought or opinion about this episode? Have a suggestion for a future topic? Send an audio file or voice note to hi@profmanagement.de. For all other comments, send us a tweet or DM at @profmanagement on Twitter or Instagram.

Prof. Sönke Knutzen, Studiendekan des Dekanats Technologie und Innovation in der Bildung an der TU Hamburg und seit April neuer Geschäftsführer der Hamburg Open Online University (HOOU), im Gespräch mit Nicola Wessinghage. Kurzprofil Prof. Dr. Sönke Knutzen Prof. Dr. Sönke Knutzen ist seit dem 1. April 2023 Geschäftsführer der Hamburg Open Online University (HOOU). Er ist außerdem Professor und Leiter des Instituts für Technische Bildung und Hochschuldidaktik der Technischen Universität Hamburg (TUHH). Sieben Jahre lang war er dort der Vizepräsident für Lehre und ist seit 2019 Studiendekan des Dekanats "Technologie und Innovation in der Bildung". Prof. Dr. Sönke Knutzen engagiert sich sehr für die Lehre und hat zahlreiche Bildungsprojekte aus dem Bereich der allgemeinen, beruflichen und hochschulischen Bildung initiiert. Gemeinsam mit der Hamburger Schulbehörde entwickelte er das Online-Kompetenzzentrum digital.learning.lab für Lehrkräfte. Außerdem startete er die Lernplattform SDG-Campus, die sich den UN-Nachhaltigkeitszielen verschreibt. Mit Prof. Howe von der Uni Bremen entwarf er darüber hinaus das Berufsbildungskonzept „Kompetenzwerkstatt“. Prof. Dr. Sönke Knutzen verfügt über eine langjährige und breite Erfahrung in der Lehre, die von der Berufsschule über die Weiterbildung bis hin zur Hochschule reicht. Vor seiner Karriere in der Hochschullehre absolvierte er eine Berufsausbildung zum Elektroinstallateur und studierte Elektrotechnik sowie Lehramt an beruflichen Schulen mit den Fächern Elektrotechnik und Politik. Zudem ist er Gesellschafter der Medienagentur "alive-media solutions". Er ist 57 Jahre alt (Jahrgang 1966), verheiratet und hat einen Sohn. s.knutzen@tuhh.de Weitere Informationen zur Person: https://itbh-hh.de/institut/team/soenke-knutzen/ Links: Feedback, Anregungen und Kommentare: Twitter @HOOU_HAW via E-mail: team_hoou@ haw-hamburg.de Musik: Jakob Kopczynski

Mit Freude lehren? An der Hochschule? Geht das überhaupt? Warum ist das für gelingende Lernprozesse und die Gesundheit aller Beteiligten so wichtig? Darüber tauschte ich mich Dr. Andrea Klein in der heutigen Podcastfolge aus. Andrea bringt einen breiten fachlichen Hintergrund aus der Anglistik, BWL sowie Politikwissenschaft und Psychologie mit. Dazu arbeitet sie als Dozentin, Caoch und Autorin für Wissenschaftliches Arbeiten. In unserem Gespräch sprechen wir natürlich auch über ihr neues Buch "Mit Freude lehren - Was eine coachende Haltung an der Hochschule bewirkt". Andrea schreibt darin: "Wenn Lehrende Freude an ihrer Tätigkeit empfinden, fühlen sich Lehren und Lernen leichter an und alle Beteiligten sind zufriedener." Mich interessiert ihr Ansatz einer "coachenden Haltung". Dazu stelle ich die Frage, wie es uns gelingt, wieder mehr Freude in die Hochschuldidaktik und Bildungsarbeit zu bringen.

Mit Freude lehren? An der Hochschule? Geht das überhaupt? Warum ist das für gelingende Lernprozesse und die Gesundheit aller Beteiligten so wichtig? Darüber tauschte ich mich Dr. Andrea Klein in der heutigen Podcastfolge aus. Andrea bringt einen breiten fachlichen Hintergrund aus der Anglistik, BWL sowie Politikwissenschaft und Psychologie mit. Dazu arbeitet sie als Dozentin, Caoch und Autorin für Wissenschaftliches Arbeiten. In unserem Gespräch sprechen wir natürlich auch über ihr neues Buch "Mit Freude lehren - Was eine coachende Haltung an der Hochschule bewirkt". Andrea schreibt darin: "Wenn Lehrende Freude an ihrer Tätigkeit empfinden, fühlen sich Lehren und Lernen leichter an und alle Beteiligten sind zufriedener." Mich interessiert ihr Ansatz einer "coachenden Haltung". Dazu stelle ich die Frage, wie es uns gelingt, wieder mehr Freude in die Hochschuldidaktik und Bildungsarbeit zu bringen.

Mit Freude lehren? An der Hochschule? Geht das überhaupt? Warum ist das für gelingende Lernprozesse und die Gesundheit aller Beteiligten so wichtig? Darüber tauschte ich mich Dr. Andrea Klein in der heutigen Podcastfolge aus. Andrea bringt einen breiten fachlichen Hintergrund aus der Anglistik, BWL sowie Politikwissenschaft und Psychologie mit. Dazu arbeitet sie als Dozentin, Caoch und Autorin für Wissenschaftliches Arbeiten. In unserem Gespräch sprechen wir natürlich auch über ihr neues Buch "Mit Freude lehren - Was eine coachende Haltung an der Hochschule bewirkt". Andrea schreibt darin: "Wenn Lehrende Freude an ihrer Tätigkeit empfinden, fühlen sich Lehren und Lernen leichter an und alle Beteiligten sind zufriedener." Mich interessiert ihr Ansatz einer "coachenden Haltung". Dazu stelle ich die Frage, wie es uns gelingt, wieder mehr Freude in die Hochschuldidaktik und Bildungsarbeit zu bringen.

Heute ist zu Gast Dr. Dirk Rohr, Akademischer Direktor und Leiter des Arbeitsbereichs Beratungsforschung sowie des Zentrums für Hochschuldidaktik der Universität zu Köln sowie Leiter des koelner institut für Beratung & Professionalisierung. Er ist seit einigen Jahren Herausgeber der Praxisreihe Beratung – Coaching – Supervision im Carl-Auer Verlag. autobahnuniversität www.carl-auer.de/magazin/autobahnuniversitat Heidelberger Systemische Interviews www.carl-auer.de/magazin/heidelbe…ische-interviews sich-sicher-sein www.carl-auer.de/magazin/sich-sicher-sein

16. November 2022 Margitta Holler, Leiterin der Projektgruppe LEADR an der HAW Hamburg, und Marc Casper, Humboldt Universität zu Berlin, im Gespräch mit Nicola Wessinghage Margitta Holler, Leiterin Projektteam LEADR Margitta Holler ist Organisationsberaterin, Weiterbildnerin und Coach. Sie arbeitet als Ausbilderin für Themenzentrierte Interaktion (TZI) und nutzt zudem die Transaktionsanalyse und das Dialogverfahren nach David Bohm. Sie arbeitet mit langjährigen Erfahrungen als organisationsinterne und auch als externe selbstständige Beraterin. Zuletzt leitete sie elf Jahre lang die Arbeitsstelle für Studium und Didaktik der HAW Hamburg und verfügt über umfangreiche Expertise in Hochschuldidaktik, Coaching an Hochschulen und Hochschulentwicklung. Margitta Holler sieht das ganzheitliche Konzept der TZI als Kompass für wertebasierte Veränderung für einzelne Menschen, Gruppen und Organisationen. Margitta Holler bei LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/margitta-holler-59451362/ Dr. Marc Casper, Projektteam LEADR Marc Casper hat mal eine Ausbildung zum Bankkaufmann gemacht und irgendwas mit Geld studiert. Dabei fand er heraus, wie spannend und wichtig Wirtschaft eigentlich ist und wie schwer es aber sein kann, wirklich guten Wirtschaftsunterricht zu machen. So wurde er über einige Umwege schließlich Wirtschaftsdidaktiker und bildet heute Lehrkräfte für berufsbildende Schulen aus und weiter, im Lehramtstudium an der Humboldt-Universität zu Berlin sowie in Fortbildungen für Lehrkräfte und in Schulentwicklungsprojekten. In seiner Arbeit mit Heran- und Erwachsenen spielt die Themenzentrierte Interaktion eine große Rolle, er befindet sich in der praktischen TZI-Ausbildung und setzt sich auch wissenschaftlich mit ihr auseinander. Links: Das LEADR-Tool bei der HOOU: https://www.hoou.de/projects/leadr-leadership-with-reflection Angebotsplattform TZI: https://www.tci-living-learning.org/ Der Film „Ein Weg zur Menschlichkeit" über den Hintergrund und die Entwicklung der TZI: https://vimeo.com/731380799 Feedback, Anregungen und Kommentare: Twitter @ HOOU_HAW via E-mail: team_hoou@ haw-hamburg.de Musik: Jakob Kopczynski

Marie Quednow bringt als Mitarbeiterin des Sport- und Gesundheitszentrums nicht nur Studis auf Trab. Für uns macht sie einen Zwischenstopp am Mikrofon und plaudert über Ballett, Veganismus und Melonen. Unsere Shownotes für euch: Marie-L. Quednow: Mitarbeiterin im Sport- und Gesundheitszentrum (SGZ) der h2. Zumba: Das Tanz-Workout „Zumba“ (eingetragener Markenname!) wurde in den 1990érn in Kolumbien von Fitnesstrainer Alberto Perez zufällig entdeckt, als er seinen Aerobic-Kurs mit mit lateinamerikanischer Musik unterfütterte. (Quelle: ispo.com) h2 Pausenexpress: Ein h2-exklusives Format, um für 5 bis 15 Minuten mit komprimierten Bewegungs- und Entspannungseinheiten frischen Wind ins Oberstübchen zu bringen. Hochschuldidaktische Wochen: Eine Maßnahme des Zentrums für Hochschuldidaktik und angewandte Hohschulforschung, um die Lehrqualität zu erhöhen und auf neue Lehrmethoden aufmerksam zu machen. Menschen – Omnivore: Das Geo-Magazin stellt sich im gleichnamigen Artikel, folgende Frage: „Menschen sind von Natur aus Fleischesser – stimmt das wirklich?“ (Text, 2018) Ersatzprodukte: Nicht repräsentativ, aber ganz spannend ist folgender Artikel, ebenfalls aus dem Geo-Magazin, mit dem Fokus auf vegane Fleischalternativen: „Vegane Ersatzprodukte fallen in Tests reihenweise durch – die Gründe sind vielfältig“ (Text, 2022) Ballett: Der Tagesspiegel resümiert in seinem Artikel über Problematiken im Zusammenhang mit klassischem Ballett, darunter Stereotype, Rassismus und Kindeswohlgefährdung: „Drill im Märchenland“ (Text, 2021) Popkultur in dieser Episode: Meuterei auf der Bounty (Buch); Black Swan (Ballett-Film; 2010); Suspiria (Ballett-Film, 2018); Die roten Schuhe (Ballett-Film; 1948) Unsere Website: www.h2.de/gerneperdu Feedback, Anregungen: stephanie.hofmann@h2.de (Veranstaltungsmanagement der Hochschule Magdeburg-Stendal)

Dr. Birgit Szczyrba ist Sozialwissenschaftlerin und seit 20 Jahren hauptberuflich in der Hochschuldidaktik unterwegs. Im e-teaching.org-Interview spricht sie über über die Chancen und Herausforderungen von SoTL (Scholarship of Teaching and Learning). Außerdem erklärt sie, inwiefern SoTL die Hochschullehre mit digitalen Medien verbessern kann und was Lehrende berücksichtigen müssen, wenn sie ein SoTL-Prozess initiieren und durchlaufen möchten und wo sie sich informieren können.

Wie sieht ein hochschuldidaktisches Weiterbildungsangebot aus, das die institutionelen Anforderungen ebenso abbildet wie die Bedarfe der Lehrenden als zentrale Zielgruppe? Prof.'in Tamara Ranner im Gespräch über konzeptionelle Überlegungen und die Arbeit der Didaktik-Kommission.

Sprechen kann jeder - oder? Naja, da kann man sich drüber streiten. Mit allem, was mit mündlicher Kommunikation zu tun hat, beschäftigt man sich im Studium der Sprechwissenschaften - zB Logopädie, Linguistik, Rhetorik. In dieser Folge interviewe ich die waschechte Sprechwissenschaftlerin und Sprecherzieherin Josefine. Sie erzählt uns von ihrem Studium und ihrer Odysee, um in der Hochschule eine unbefristete Anstellung zu bekommen. Was lernt man alles im Studium der Sprechwissenschaften? Ist das das gleiche wie Sprachwissenschaften? Was kann man alles danach machen? Warum ist es so schwierig, in der Hochschule eine unbefristete Stelle zu bekommen? Das und mehr erfährst du in dieser Folge von Josefine.

Was ist Hochschuldidaktik und warum ist sie gerade jetzt so wichtig für die RWU? Jochen Weißenrieder, Projektkoordinator aus dem Didaktik-Team, klärt diese Fragen und gibt Einblicke, wie Lehrende unterstützt werden, digitale Lernangebote für Studierende zur Verfügung zu stellen. Wie könnt ihr Euch informieren, was geht gerade in Zeiten von Corona an der RWU und im Home-Office sowie Tipps für ein gelungenes Lernen im digitalen Raum. Du findest die Hochschuldidaktik unter https://www.rwu.de/hochschuldidaktik

Das Grundlagenmodul von SUPPORT für die Lehre: Wie gehe ich an die Planung von Lehrveranstaltungen heran? Was heißt es eigentlich, Studierende zu aktivieren und was mache ich, wenn mal wieder keiner den Text gelesen hat? Gute Lehre gibt es nicht zum Nulltarif, aber es gibt auch viele kleine Dinge, mit denen wir für Qualität sorgen können, die mit geringem Aufwand viel bewirken. Unser Gast: Harald Groß, Trainer für Hochschuldidaktik bei SUPPORT für die Lehre seit 2013 und Mitgründer von orbium seminare.

Wer und was verbirgt sich hinter Lehre an:gesagt? Die Hintergründe des neuen Podcasts zur Hochschuldidaktik.

Dr. Eileen Lübcke vom Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen geht in ihrem Statement darauf ein, warum es so schwierig ist E-Learning bzw. Forschendes Lernen und Hochschuldidaktik zusammenzubringen.

Peter Thomé ist seit 20 Jahren an der Hochschule Koblenz in verschiedenen Funktionen tätig. Zur Zeit hat er die Professur zur Entwicklung des ländlichen Raums inne und beschäftigt sich stark mit Fragen der zukünftigen Entwicklung in Gemeinden und Städten. Hierbei spielen städtebauliche Aspekte ebenso eine Rolle, wie verkehrsplanerische und soziologische. Daher sind in diesem interdisziplinären Projekt diese Fachgebiete ebenso vertreten.

Hallo und herzlich willkommen! Wer bin ich, was soll der Podcast und um was wird es gehen?

So. Los gehts: AAAAARRRRGGGGHHHH … … aber wir wollen ja nichts vorwegnehmen! Hier unsere Antwort, wie Sie in der Situation tun können. Und was später in der Teeküche ansteht. Hochschuldidaktik ist an so vielen Orten relevant. … achja! hier noch einmal als mp3: 18-12-12-grp-gefaehrden  

Heute unter dem Motto ))))-: vs ((((-: TickTackTickTack … … hier unsere Antwort:  

#03 Scholarship of Teaching and Learning für eine agile digitale Hochschuldidaktik

Timo van Treeck und Matthias Andrasch sprechen über Hochschuldidaktik und OER sowie die ersten vier OER-Meetups, die in Köln stattgefunden haben. Podcast-Abo über folgenden Link möglich: https://pcr.apple.com/id1271852501 Shownotes: - Steckbriefe TH Köln unter freier Lizenz: https://www.th-koeln.de/hochschule/lehre-a-z_5686.php - angesprochener Vortrag von Sandra Hofhues an Uni Köln (https://oerlabs.de/vortragsaufzeichnung-ein-mediendidaktischer-blick-auf-offene-bildungsressourcen-oer/) - angesprochenes Video zu Forschendem Lernen (https://www.youtube.com/watch?v=0eZhlOKbuz0) - Timo: Schreiben über Lehre (https://twitter.com/timovt/status/897153508155281409) Mehr Infos: https://oercgn.wordpress.com

Der Geschäftsführer der Bildungsportal Sachsen GmbH, Sven Morgner, weist darauf hin, dass nicht nur die Hochschuldidaktik für den Einsatz digitaler Medien in der Lehre wichtig ist – auch die Tools müssen einfach zu bedienen sein. Ein wesentlicher Baustein für eine erfolgreiche Digitalisierung wird deshalb die Vernetzung von Tools, Content und Anwendern sein.

Kommen fachspezifische didaktische Anforderungen in den allgemeinen hochschuldidaktischen Fortbildungen zu kurz? Inwiefern können fachübergreifende und fachspezifische Hochschuldidaktik miteinander kombiniert werden und von einander profitieren – und welche Rolle spielen digitale Medien in diesem Themenkomplex? Auf diese Fragen antwortet Isa Jahnke, Professorin für ICT, Medien und Lernen von der Umeå University (Schweden) im Podcast-Interview.

Nicht nur Veranstaltungsaufzeichnungen, auch Online-Diskussionen können das Szenario "Vorlesung" erheblich verändern. Tobias Zimmermann (Zentrum für Hochschuldidaktik, PH Zürich) und Daniel Hurtado (Institut für Gymnasial- und Berufspädagogik, Uni Zürich) referierten über die Passung von Lehr-Angebot und Lern-Nutzung in Vorlesungen und zeigen Beispiele aus einer Vorlesung mit über 200 Teilnehmenden, die seit 10 Jahren kontinuierlich weiterentwickelt wurde.