Podcasts about lernsysteme

Willkommen beim EduFunk! In dieser Folge sprechen wir mit Prof. Dr. Julia Knopf, Bildungsforscherin, Didaktik-Expertin und eine der führenden Stimmen in Deutschland, wenn es um die Verknüpfung von Künstlicher Intelligenz und Pädagogik geht.Mit ihrer wissenschaftlichen Perspektive und praktischen Erfahrung bringt sie Licht in ein Feld, das viele Chancen, aber auch Fragen aufwirft: Wie verändert KI das Lehren und Lernen? Wo hilft sie – und wo brauchen wir klare pädagogische Leitplanken?Wir sprechen über adaptive Lernsysteme, die Rolle der Lehrkraft im KI-Zeitalter und die Notwendigkeit, Bildung neu zu denken – nicht technikzentriert, sondern lernzentriert. Eine Folge für alle, die sich mit der Zukunft der Schule und der Rolle von KI ernsthaft auseinandersetzen wollen.Weiterführende Links (optional)www.schooltogo.dehttps://www.linkedin.com/in/prof-dr-julia-knopf-590068101/?originalSubdomain=dehttps://www.instagram.com/prof.knopf/Unsere Social Media Seiten:

Für Union und SPD sind Forschung und Innovation der „Schlüssel für die Zukunft“. Groß raus kommt in ihrem Koalitionsvertrag vor allem „Hightech“, von KI, über Raumfahrt bis hin zum „Hyperloop“. Für den Griff nach den Sternen pimpt man eigens ein Ministerium auf und schiebt „Bildung“ ab – ins Familienressort. Ins Bild passt auch die kommendeWeiterlesen

Boris Grundl ist der Experte für mentale Transformation. Er forscht, schreibt und lehrt seit mehr als 20 Jahren zur menschlichen Entwicklung. Der Unternehmer hat über 300 Firmenkulturen in der Tiefe analysiert und weiß genau, was zukunftsfähiges Leadership auszeichnet. Sein Institut sorgt dafür, dass Menschen und Organisationen seine Lernsysteme in der Praxis umsetzen können. Sein Denken und Wirken verdichten sich auf den bewussten Umgang mit Verantwortung. Durch sein Lebenswerk möchte er Lust auf Verantwortung machen. Seine Referenzen bestätigen seine Ausnahmestellung unter den Spitzenreferenten. Keinem wird eine so hohe Authentizität und Tiefgründigkeit bescheinigt. Wer ihn bucht, erlebt die Kombination von klaren Botschaften, sehr hoher Intensität und befreiendem Humor. Jedes Mal. Auf den Punkt.

Tue, 26 Nov 2024 18:10:00 +0000 https://podcast7be3f6.podigee.io/541-jetzt-lust-auf-verantwortung-mit-boris-grundl ca6513f7e1de9868dd6ebf42292ff2cf Boris Grundl ist der Experte für mentale Transformation. Er forscht, schreibt und lehrt seit mehr als 20 Jahren zur menschlichen Entwicklung. Der Unternehmer hat über 300 Firmenkulturen in der Tiefe analysiert und weiß genau, was zukunftsfähiges Leadership auszeichnet. Sein Institut sorgt dafür, dass Menschen und Organisationen seine Lernsysteme in der Praxis umsetzen können. Sein Denken und Wirken verdichten sich auf den bewussten Umgang mit Verantwortung. Durch sein Lebenswerk möchte er Lust auf Verantwortung machen. Seine Referenzen bestätigen seine Ausnahmestellung unter den Spitzenreferenten. Keinem wird eine so hohe Authentizität und Tiefgründigkeit bescheinigt. Wer ihn bucht, erlebt die Kombination von klaren Botschaften, sehr hoher Intensität und befreiendem Humor. Jedes Mal. Auf den Punkt. Zum Redner - Profil von Boris Grundl: ✔️ https://www.expert-marketplace.de/de/keynote-speaker/boris-grundl?location_id=&date= full no Speakers Excellence

Welche Rolle spielt künftig die Künstliche Intelligenz im Bildungswesen? Studien belegen, dass adaptive, KI-gestützte, Lernsysteme die Ergebnisse signifikant verbessern können. Und andere Studien warnen, dass der Einsatz von KI im Klassenzimmer die Kluft zwischen unterschiedlichen Leistungsniveaus vergrößern kann, wenn nicht ausreichend auf individuelle Unterschiede eingegangen wird. Dies klingt wie ein Widerspruch, muss es aber nicht sein. Ein zentraler Vorteil der Künstlichen Intelligenz bei der Wissensvermittlung liegt unstrittig in der Personalisierung des Lernens. KI kann durch adaptive Lernsysteme individuell auf die Bedürfnisse und das Lerntempo der Schüler und Studenten eingehen. Dies ermöglicht eine maßgeschneiderte Bildung, die schwächere Schüler gezielt fördert und stärkere Schüler herausfordert, ohne dass letztere sich langweilen. Adaptive Lernplattformen bieten bereits heute personalisierte Lernpfade, die auf den individuellen Fortschritt und die Vorlieben der Lernenden abgestimmt sind.

Mag. Steffi Bärmann ist Academic Coordinator für Personalentwicklung, Training und Coaching, sowie Lektorin am Studienbereich Personal & Organisation der FHWien der WKW. Vortrags- und Forschungsschwerpunkte: Einsatz von künstlicher Intelligenz in der Personalentwicklung, Wirksamkeit von Coachingprozessen. In diesem Podcast spricht Steffi Bärmann, Academic Expert & Lecturer an der Fachhochschule Wien der WKW, über das Vertrauen von selbstgesteuerten Lernenden und Managern in KI-unterstützte Lernsysteme in Organisationen. steffi.baermann@fh-wien.ac.at

Nele Mletschkowsky ist CEO von Quofox, ein 2015 gegründetes EdTech Start-Up, das 2020 schon mit dem Deloitte Technology Fast 50 Award 2020 ausgezeichnet wurde. Wie keine andere kennt sie die Situation von Unternehmen unterschiedlichster Größe, wenn es heißt: "Puh, wir brauchen eine (neue) LMS Lösung." Entweder ist das Wachstum des Unternehmens so rasant, dass die Excellisten nicht mehr reichen, um sich einen Überblick zum firmeneigenen Talent Management zu verschaffen. Oder die Talente sind anspruchsvoller geworden und wollen statt LMS ein LXP, um Learning & Development inspirierender zu empfinden. Oder die Geschäftsführung braucht eine Personalentwicklung, die strategisch Skill Gaps schließt. Oder oder oder. Die LXP- oder LMS-Auswahl fällt angesichts Tausender Anbieter schwer. Diese "Lernen in geil" Folge von und mit Jennifer Withelm soll den Prozess ein bisschen erleichtern mit stellvertretenden Fragen, die Personalentwicklern häufig Startschwierigkeiten bereiten. Von der Entscheidung für ein neues Tool bis zur Produkteinführung kann gerne ein halbes Jahr vergehen. Übrigens: Kurz nach der Aufzeichnung musste Quofox Insolvenz anmelden. Wir drücken dem dynamischen Unternehmen mit der coolen Plattformlösung fest die Daumen, dass sie den Fuchs noch schaukeln! Quofox' Erfahrungen zur LMS Auswahl - die Fragen: 00:00 Intro und Vorstellung 00:38 Nele, was macht ihr bei Quofox und was bedeutet dieser Award - ihr wachst offensichtlich schnell… 02:50 Kurze Begriffsklärung: Was unterscheidet LMS von LXP und was ist der neueste heiße Scheiß nach LXP? 05:42 Was ist zu beachten, wenn man ein schnell wachsendes, innovatives Unternehmen ist und man merkt: Ich komme mit meinen Excellisten bei Talentmanagement und Personalentwicklung nicht mehr klar. Ich brauche Übersicht und Struktur. Ich habe rein gar nichts, grüne Wiese. Ich habe nicht mal eine richtige L&D Abteilung. Wie kriege ich meine Übersicht und Struktur? Wie kriege ich Klarheit, welches System das richtige für mich ist? 10:35 Ich weiß auf welche Punkte es mir bei der LMS Auswahl ankommt - muss ich jetzt wirklich selbstständig jeden Anbieter auf diese Parameter analysieren oder gibt es Suchmaschinen, bei denen ich bequem angeben kann, auf was es mir ankommt, und ich erhalte die 3 besten Anbieter für mich? 12:12 Welche Unterschiede sind bei der Auswahl zu beachten, wenn ich zu 50% Blue Collars beschäftige, die keinen eigenen Computer habe? Sind die meisten Tools auch auf mobilen Devices funktionsfähig oder schränkt das die Auswahl auch schon ein? 14:30 Stichwort Reskilling: Bevor ich mich für ein LMS oder LXP entscheide - muss ich mich da erst einmal für ein Tool für mein Skill- und Kompetenzmanagement entscheiden? Oder beinhaltet meine Lösung idealerweise beides? Wer muss sich nach einem LXP umsehen und wer sollte bei der LMS Auswahl nach einer übergreifenden Talent Management Lösung suchen, die auch L&D und Nachfolgeplanung abdeckt? 16:34 Stichwort Niedrigschwelligkeit - ich möchte, dass es keine Barrieren für meine MA gibt, sich auf meiner Lernplattform umzusehen. Wie kann ich so wenig Logins wie möglich umsetzen und was ist noch zu beachten, damit nicht nur HR-Profis, sondern auch „normale Mitarbeiter“ intuitiv die Plattform nutzen können? 18:46 Was gibt es zu beachten, wenn ich viele Azubis in meinem Unternehmen habe? 21:40 Wann ist es bei der LXP / LMS Auswahl empfehlenswert, dass die Daten on premise auf eigenen Rechnern liegen, und wann sind Cloud-Lösungen empfehlenswert? 24:11 Muss ich davon ausgehen, dass meine Lösung für 500 Mitarbeiter nicht mehr passend sein wird, wenn wir 1000 Mitarbeiter haben? Muss ich im Hinterkopf behalten, dass ich in 5 Jahren vielleicht auch schon bei 2000 Mitarbeitern sein will? 26:16 Wie wird künstliche Intelligenz wie ChatGPT die Lernsysteme verändern? Quofox: https://quofox.com/ Jennifer Withelms Homepage: ⁠https://www.lerneningeil.de⁠  Jennifer Withelm vernetzen: ⁠https://www.linkedin.com/in/jenniferwithelm/ --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/lerneningeil/message

https://www.learninglanguageswithtexts.com/post/ki-und-unsere-zukunft-b1 Transkript: Künstliche Intelligenz (K.I.) hat sich in den letzten Jahren zu einem der am schnellsten wachsenden und umstrittensten Technologiebereiche entwickelt. Mit rasanten Fortschritten in den Bereichen maschinelles Lernen, Datenverarbeitung und Automatisierung verändert die K.I. die Art und Weise, wie wir leben und arbeiten. Diese Entwicklung wirft sowohl beunruhigende Fragen als auch aufregende Möglichkeiten für die Zukunft auf. Sorgen und Ängste Arbeitsplatzverlust: Eine der größten Befürchtungen in Bezug auf K.I. ist der potenzielle Verlust von Arbeitsplätzen. Automatisierung und maschinelles Lernen ermöglichen es Maschinen, menschliche Aufgaben effizienter und kostengünstiger auszuführen. Dies könnte zu einem Abbau von Arbeitsplätzen führen, insbesondere in den Bereichen Produktion, Transport und Verwaltung. Ethik und Verantwortung: Die Frage, wer für die Entscheidungen und Handlungen von K.I.-Systemen verantwortlich ist, bleibt ein wichtiges Thema. Es bestehen Bedenken in Bezug auf Diskriminierung, Datenschutz und ethische Fragen, die durch K.I.-Anwendungen aufgeworfen werden können. Künstliche allgemeine Intelligenz: Die mögliche Entwicklung einer K.I., die alle intellektuellen Fähigkeiten eines Menschen besitzt, gibt Anlass zur Sorge über mögliche negative Folgen. Experten befürchten, dass eine unkontrollierte K.I. den Menschen überholen und ihre eigenen Ziele verfolgen könnte. Cybersicherheit: Mit der zunehmenden Integration von K.I. in unsere digitalen Systeme entstehen neue Sicherheitsrisiken. K.I. kann sowohl zur Abwehr von Angriffen als auch zur Durchführung ausgeklügelter Cyberangriffe eingesetzt werden, was die Gefahr von Datendiebstahl und Systemausfällen erhöht. K.I. und die Zukunft Trotz der Ängste und Bedenken bietet K.I. auch zahlreiche Chancen und Potenziale für die Zukunft: Effizienzsteigerung: K.I. kann dazu beitragen, Prozesse und Systeme in vielen Branchen zu optimieren und so Ressourcen zu sparen und die Produktivität zu steigern. Medizinischer Fortschritt: K.I. hat das Potenzial, die medizinische Forschung zu revolutionieren und eine personalisierte Medizin zu ermöglichen. Sie kann helfen, Krankheiten schneller zu diagnostizieren, therapeutische Lösungen zu entwickeln und die Wirksamkeit von Behandlungen zu verbessern. Umweltschutz: K.I. kann eingesetzt werden, um den Energieverbrauch zu optimieren, CO2-Emissionen zu reduzieren und Umweltauswirkungen besser zu überwachen und zu steuern. Bildung: K.I.-gestützte adaptive Lernsysteme können das Bildungswesen verändern, indem sie individuelle Lernpläne erstellen und Lehrern helfen, Schüler mit besonderen Bedürfnissen zu erkennen. Künstliche Intelligenz ist zweifellos eine transformative Technologie, die sowohl Sorgen als auch Chancen für die Zukunft mit sich bringt. Es ist wichtig, dass wir als Gesellschaft offen und informiert über die möglichen Auswirkungen von K.I. bleiben und sinnvolle Maßnahmen ergreifen, um die negativen Folgen zu minimieren. Eine verantwortungsvolle Regulierung und die Zusammenarbeit zwischen Regierungen, Industrie und Wissenschaft können dazu beitragen, den Nutzen von K.I. zu maximieren und mögliche Risiken zu minimieren. Dazu gehört die Schaffung von Richtlinien und Gesetzen, die den ethischen und sozialen Auswirkungen der K.I. Rechnung tragen, sowie die Förderung von Bildung und Forschung, um die Entwicklung sicherer und verantwortungsvoller K.I.-Technologien voranzutreiben. Insgesamt hat K.I. das Potenzial, unser Leben in vielerlei Hinsicht zu verbessern, wenn sie verantwortungsvoll und ethisch eingesetzt wird. Die Zukunft der K.I. ist sowohl faszinierend als auch herausfordernd und erfordert einen ausgewogenen Ansatz, um ihre Chancen zu nutzen und möglichen Ängsten und Bedenken zu begegnen.

Heute stellen wir unsere 5 Fragen Herrn Prof. Dr. Werner Sauter. Wie kann betriebliches Lernen so gestaltet werden, dass die Menschen für sich selbst Lust haben, in die Entwicklung zu kommen? Welche Voraussetzungen braucht es dafür und ist KI dabei wichtiger Partner oder digitale Hürde? Spannende Einblicke und Antworten dazu gibt Her Sauter aus seiner umfassenden Erfahrung als Experte für kompetenzorientierte Lernsysteme. Prädikat: Hörempfehlung. Viel Spaß dabei! Werner Sauter: https://www.wernersauter.com/ Institut für Werte- und Kompetenzmanagement: www.valcom.org Lass uns deine Meinung, deinen Wunsch, deinen Kommentar als Sprachnachricht da: https://www.speakpipe.com/lehrhelden oder schick uns eine eMail an info@lehrhelden.com #podcast #lehrhelden #zukunft #lernenderzukunft #schule #newwork #corporatelearning #betrieblicheslernen #fuehrungskraefte #lernsysteme

Jens Voigt ist ein Bildungs-Verrückter. Es reichte ihm nicht, jahrzehntelang die besten Lernmethoden zusammenzutragen und sie in seinem Schulunterricht einzusetzen, er entwickelte ständig neue oder verbesserte bestehende. Das Ganze bekam vor 15 Jahren immer mehr Struktur, indem er folgerichtig eine Firma gründete: Die Akademie für Lernmethoden. Nun wurde aus dem verbeamteten Lehrer auch noch Unternehmer. Jetzt, 15 Jahre später, findet man im großen Onlineshop ca. 2500 Produkte, die in der Akademie entwickelt wurden- darunter Mindmaps zum Lernen, Lernsysteme, Studiersysteme, Onlinekurse , Seminare und die Ausbildung zum Learn2learn- Trainer. Insbesondere mit der Ausbildung vieler Trainer und der Ausbildung von potentiell tausenden Schülercoaches beabsichtigt Jens Voigt, einen deutlichen Beitrag zur Verbesserung des Bildungssystems zu leisten, viel mehr, als er in einer einzigen Schule bewirken kann. Voigt wollte schon immer Lehrer werden und ist immer noch mit dem Herzen bei seinen Schülern, die ihn übrigens liebevoll Mr. Mindmap nennen, aber mit Leib und Seele steckt er nun in der Akademie mit seiner Vision, dass das Lernen wieder Spaß macht und in der Gesellschaft als das angesehen wird, was es ist: Die größte Lust des Gehirns. Voigt war 5 Jahre lang in der Pilotgruppe seiner großen Lehrerin Vera F. Birkenbihl und bemüht sich, ihre Ideen und ihr Vermächtnis weiterzuentwickeln und dem von ihr propagierten gehirn-gerechten Lernen zum Durchbruch zu verhelfen. Dein größter Fehler als Unternehmer?: Nicht schon 10 Jahre früher zu beginnen, sondern erst mit 48 Jahren. Einige falsche Wege des Marketing ausprobiert (Anzeigen in der Zeitung, teure Promovideos), die nicht funktioniert haben, ansonsten scheine ich eine Menge richtig gemacht zu haben. Jährliche Umsatzsteigerung von ca. 40%, Tendenz steigend Deine Lieblings-Internet-Ressource?: Podcast "Bring dein Hirn zum Leuchten" Unser Kanal auf YouTube, Unser Onlineshop Unser Internetauftritt der Akademie Link zur Ressource: Podcast: https://podcast1433ba.podigee.io/ YouTube: https://www.youtube.com/c/JensVoigt_AkademiefuerLernmethoden Onlineshop: http://mindmaps-shop.de/ Akademie- Seite: https://akademie-fuer-lernmethoden.de/   Deine beste Buchempfehlung: Buchtitel 1: Buchtitel 2: Das Kinderbuch "Tommy Tropf" Band 1-3 Eine Tropfentrilogie   Kontaktdaten des Interviewpartners: Jens Voigt Akademie für Lernmethoden.de mindmaps-shop.de Tränkeweg 11 15517 Fürstenwalde/Deutschland +49 179 1494724 +49 3361 3754700 info@mindstation.de Goodie für unsere Hörer: Onlinekurs "Bilder im Kopf" statt 350,- mit 50% Rabatt. +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ Mehr Freiheit, mehr Geld und mehr Spaß mit DEINEM eigenen Podcast. Erfahre jetzt, warum es auch für Dich Sinn macht, Deinen eigenen Podcast zu starten. Jetzt hier zum kostenlosen Podcast-Workshop anmelden: http://Podcastkurs.com +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++   So fing alles an. Hier geht´s zur allerersten Episode von TomsTalkTime.com - DER Erfolgspodcast. Und ja, der Qualitätsunterschied sollte zu hören sein. Aber hey, dass war 2012... :) 001 – Willst Du mehr Erfolg im Leben? Erfolg kann man lernen. Jeder. Im Erfolgspodcast TomsTalkTime von Tom Kaules lernst Du in inspirierenden Interviews und einzelnen Storys die Strategien von erfolgreichen Unternehmern und Prominenten. Du lernst in Experten-Interviews wie erfolgreiche Menschen erfolgreich geworden sind und warum sie erfolgreich bleiben. Wie sie den richtigem Umgang mit Erfolg und auch den Umgang mit Niederlagen gelernt haben. Das richtige Mindset ist wichtig, um richtig viel Geld zu verdienen, glückliche Beziehungen führen, mit sich selbst im Einklang zu sein und dadurch Beruf und Familie bestens miteinander vereinbaren zu können. Einschalten. Zuhören. Sich motivieren und Inspirieren. Lernen. Tun. Erfolg haben.

Am 6.10.2021 entscheidet der Rat der Stadt Mönchengladbach über die auslaufende Schließung der Katholischen Hauptschule Neuwerk, sowie der Gemeinschaftshauptschule Kirschhecke. Ziel ist es, durch die Schließung der Hauptschulen, die Zahl der Gesamtschulplätze auszuweiten.Das Bündnis für Schulvielfalt ist gegen die Pläne der Ampel-Kooperation aus SPD, Bündnis 90/ Die Grünen und FDP. Man will nicht, dass die gute Sozialarbeit an kleinen Schulstandorten vernichtet wird. Das Bündnis will die kleinen Lernsysteme, die Kinder und Jugendliche auch praktisch fördern, erhalten. Darüber haben wir mit der Sprecherin des Bündnis, Anne Embser, gesprochen. --- Send in a voice message: https://anchor.fm/philipp-braun4/message

Folge #40 steht ganz im Zeichen moderner Lernkonzepte. Zu Gast dürfen wir Rainer Bielinski (https://www.linkedin.com/in/rainer-h-bielinski-032b59189/) und Jens Wünderlich (https://www.linkedin.com/in/jens-w%C3%BCnderlich-31ba41155), beide Geschäftsführer im Institut für Wirtschaftspädagogik, begrüßen. Das IWP ist ein Institut, welches sich seit 40 Jahren mit Lernmethoden im Arbeitsumfeld beschäftigt. Unseren Fokus legen wir dabei auf Blended Learning, einer Kombination aus Präsenztraining, Online-Unterricht und digitalen Lerneinheiten. Die Vorteile für Unternehmen und Banken liegen auf der Hand. Welche das sind, erfahrt Ihr in der Folge. Hervorzuheben ist der Grund neuer Ansätze. Lernen hat sich nicht grundsätzlich verändert. Seit der Geburt ist lernen ein natürlicher Prozess für uns, basierend auf Neugier. Laut einer Studie (http://reports.weforum.org/future-of-jobs-2018/files/2018/09/FoJ18_De.pdf) werden 2025 weltweit 50% der Beschäftigten einen anderen Job als bisher ausüben. Zudem werden uns durch den Renteneintritt der "Baby Boomer"-Generation in den nächsten Jahren 3 Mio. Arbeitskräfte fehlen. Dafür benötigen wir Lernsysteme, die sich schnell an neue Gegebenheiten anpassen und kontextbezogenes Lernen ermöglichen. Einen weiteren, interessanten Einblick erhaltet Ihr hier: https://www.weforum.org/agenda/2021/05/5-questions-to-ask-now-to-shape-blended-learning-of-the-future/ Fragen, Anregungen und Feedback gerne an mail@plaudertaschen-podcast.de Patrick und Robin Folge direkt herunterladen

❣Wie kann das Lernen der Zukunft aussehen? Christopher Pommerening sagt: warum erst in der Zukunft - warum nicht schon jetzt etwas verändern und Lernen nachhaltig und kreativer gestalten?

Die Vorsitzenden des US-Senatsausschusses haben über einen Zeitraum von fünf Jahren einen Kompromiss in Höhe von 110 Milliarden US-Dollar für Grundlagenforschung und fortschrittliche Technologieforschung und -wissenschaft sowie die Schaffung eines Produktionsleiters des Weißen Hauses angesichts des zunehmenden Wettbewerbsdrucks aus China ausgearbeitet. https://venturebeat.com/2021/05/08/u-s-senate-committee-revised-a-draft-bill-to-fund-ai-quantum-biotech/ Das Verteidigungsministerium ist in vollem Gange, was das Potenzial der KI angeht, Amerikas Wettbewerbsvorteil gegenüber potenziellen Gegnern zu sichern. https://warontherocks.com/2021/05/the-department-of-defenses-looming-ai-winter/ Tesla Inc (TSLA.O) teilte einer kalifornischen Aufsichtsbehörde mit, dass bis Ende dieses Jahres möglicherweise keine vollständige Selbstfahrer-Technologie erreicht werden kann, wie ein Memo des kalifornischen Kraftfahrzeugministeriums (DMV) zeigt. https://www.reuters.com/business/autos-transportation/tesla-tells-regulator-that-full-self-driving-cars-may-not-be-achieved-by-year-2021-05-07/ Pony.ais Robotaxi der nächsten Generation zeichnet sich dadurch aus, dass ihm der kegelförmige LIDAR-Sensor auf dem Dach zu fehlen scheint, der für die meisten autonomen Fahrzeuge typisch ist. https://www.theverge.com/2021/5/10/22424726/pony-ai-luminar-lidar-robotaxi-california-china KI- und maschinelle Lernsysteme sind in den letzten Jahren immer kompetenter geworden und können das geschriebene Wort nicht nur verstehen, sondern auch schreiben. https://finance.yahoo.com/news/ibm-codenet-dataset-can-teach-ai-to-translate-computer-languages-020052618.html Visit www.integratedaisolutions.com

Interviewgast in dieser Folge ist Werner Müller, Leiter des Fachbereichs Informatik beim Institut für Lernsysteme ILS.   Nach einer kurzen Vorstellung vermittelt Herr Müller einen Überblick über die Studien- und Ausbildungsgänge, die er in seinem Fachbereich Informatik anbietet. Voraussetzungen und Zulassungskriterien beim ILS Danach sprechen wir über die Zulassungskriterien für ein Fernstudium bzw. eine Fernausbildung ... Jetzt reinhörenIT-Fernstudium/Fernausbildung am Institut für Lernsysteme ILS Der Beitrag IT-Fernstudium/Fernausbildung am Institut für Lernsysteme ILS erschien zuerst auf DER IT-KARRIERE PODCAST.

Unsere Arbeitswelt wurde in den letzten Tagen durch die Corona-Pandemie in vielen Sektoren geradezu disruptiv verändert. Da Arbeiten und Lernen immer häufiger Hand in Hand gehen, sind die Einflüsse des Virus auf die Lernlandschaft auch bereits spürbar. Durch welche Methoden können Arbeitende und Unternehmen lernen, mit der aktuellen Situation umzugehen? Die Forschungsarbeit des Lernexperten Dr. Thomas Tillmann verschafft Antworten. Im Podcast geht es genau um diese benötigten Lernmethoden - vom eigenverantwortlichem Lernen, Lernumgebungen, dem Einfluss der Digitalisierung auf das Lernen, Lernhacks für Unternehmen und adaptive Lernsysteme.

Das Bildungssystem zu revolutionieren? Es ist unwahrscheinlich, dass wir diese Strukturen aufbrechen werden. Was aber, wenn unzählige Trainer in der Lage sind, Kinder zu coachen, ihren eigenen Kindern das Lernen beizubringen, in Unternehmen die Ausbilder zu beraten, in Schulen Schülercoaches auszubilden, natürlich auch Lehrer. usw.? Das können wir schaffen und das haben wir auch vor.

Am 17. Mai habe ich in Rostock einen Vortag über "Screencasts und Podcasts: Eine Reaktion auf den Bologna-Prozess mit geringem Risiko" bei der CBT 2007 - Computergestützte Lehr- und Lernsysteme in der Medizin gehalten. Der Vortrag wurde von mir aufgenommen.Hier finden Sie den Screencast (Flash)Hier finden Sie die Audiodatei (MP3)Technorati Tags: Screencasting, Podcasting, Bologna-Prozess, Vorlesungsaufzeichnung, Online Learning, eLearning, life-long-learning, UlrichSchraderPublished under Creative Commons - Use attribution - Non Commercial - Share alike

Beschäftige im Gesundheitsdienst sind einem erhöhtem Risiko hinsichtlich Infektionskrankheiten ausgesetzt. Eine Ansteckung bedeutet für die betroffenen Personen ein eventuell großes persönliches Unglück, aber auch eine hohe finanzielle Belastung für die Träger der Unfallversicherung. Es war Ziel dieser Arbeit, mittels einer Befragung von Medizinstudentinnen und Studenten zu überprüfen, ob sie während des Studiums einem erhöhten Infektionsrisiko ausgesetzt sind, sowie ihren Kenntnisstand bezüglich Präventionsmaßnahmen und des postexponentiellen Handelns zu eruieren. Es zeigte sich, dass ein großer Anteil der befragten Studierenden vor allem während ihrer Famulaturen einem erheblichen Risiko durch Nadelstichverletzungen ausgesetzt waren. Bereits 35% der Studierenden berichteten über ein zurückliegendes Unfallereignis. Zugleich bestanden deutliche Lücken beim Impfschutz. Immerhin 9% der Befragten war nicht gegen Hepatitis B geimpft, bei 29% wurde nach der Impfung keine Kontrolle des Serumtiters durchgeführt. Weiterhin wurde das Ansteckungsrisiko gegenüber bestimmten Infektionskrankheiten von den Studierenden schlecht eingeschätzt. Es gab Lücken beim Wissen bezüglich sekundärer präventiver Maßnahmen, der Notwendigkeit einer Dokumentation eines Unfalls und der Meldung an den zuständigen Träger der gesetzlichen Unfallversicherung. Diese Erkenntnisse begründeten einen dringenden Handlungsbedarf, weshalb in einem zweiten Schritt zwei themenbezogene, fallbasierte Computerlernfälle unter Verwendung des CASUS®-Systems entwickelt wurden. Die Lernfälle wurden von Experten validiert und anschließend im Rahmen des arbeitsmedizinischen Pflichtkurses eingesetzt und von den Studierenden evaluiert. Wesentliche Ergebnisse waren, dass sowohl die Qualität beider Lernfälle von einem Grossteil der Studierenden als hoch eingeschätzt wurde, als auch die Motivation für das Fach Arbeitsmedizin durch die Bearbeitung gesteigert wurde. Auch das Gesamturteil der Studierenden kann mit einem Median von 11 Punkten auf einer Schulnotenskala als positiv ausgelegt werden. Bei einem Vergleich zweier Kurssysteme konnte gezeigt werden, dass die Lernfälle auch zur Bearbeitung in freier Zeiteinteilung, ohne tutorielle Betreuung, geeignet waren. Computergestützte Lernsysteme stellen somit für die arbeitsmedizinische Lehre eine hervorragende Ergänzung zum konventionellen Unterricht dar. Sie bieten eine praktikable und effektive Möglichkeit, den Studierenden die Prävention von Infektionskrankheiten im Gesundheitsdienst nahe zu bringen.

Sun, 1 Jan 1989 12:00:00 +0100 http://epub.ub.uni-muenchen.de/4851/ http://epub.ub.uni-muenchen.de/4851/1/4851.pdf Philipps, Lothar Philipps, Lothar (1989): Juristische Lehr und Lernsysteme. GI - 19. Jahrestagung Computergestützter Arbeitsplatz, 18. - 20. Oktober 1989, München. Jura