Podcast appearances and mentions of Stanislas Dehaene

Stanislas Dehaene était l'invité de la matinale du jour. À l'occasion de la publication de son livre « Le Rectangle de Lascaux » aux Éditions Odile Jacob, le neuroscientifique met en lumière la façon dont notre réseau cérébral s'active lorsque l'on pratique les mathématiques.Hébergé par Audiomeans. Visitez audiomeans.fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

durée : 00:39:09 - La Terre au carré - par : Mathieu Vidard - A partir d'un rectangle dessiné dans la grotte de Lascaux, le neuroscientifique Stanislas Dehaene revient aux origines de la géométrie et de la cognition humaine - invités : Stanislas DEHAENE - Stanislas Dehaene : Neuropsychologue, professeur au Collège de France - réalisé par : Amazir Hamadaine-Guest Vous aimez ce podcast ? Pour écouter tous les autres épisodes sans limite, rendez-vous sur Radio France.

Pourquoi sur les parois des grottes, les premiers humains ont-ils dessiné des motifs géométriques ? Qu'est-ce que cette capacité innée d'abstraction et de symbolisation dit de nous et de la singularité de notre cerveau humain ? Sommes-nous une espèce symbolique par nature ? Demandons pourquoi et comment notre espèce humaine a inventé la géométrie ? Pourquoi dès l'aube de l'humanité dans les grottes du monde entier, nos ancêtres ont tracé des motifs géométriques du simple zigzag, au rectangle au cercle ou au triangle ? D'où viennent ces archétypes communs à toutes les cultures humaines et qu'est-ce que cette capacité d'abstraction, ce goût inné pour la symétrie, dit de nous et de la singularité de notre cerveau humain ? Sommes-nous une espèce symbolique par nature, la seule à composer des idées entre elles et donc des langages parlés, mathématiques, ou musicaux ? Immenses questions ouvertes et creusées par notre invité Stanislas Dehaene, professeur au Collège de France, un de nos plus éminents spécialistes du cerveau et de la conscience, titulaire de la Chaire de psychologie cognitive expérimentale, membre de l'Académie des Sciences et l'auteur de La bosse des maths, Les neurones de la lecture et du Code de la conscience. Il nous revient aujourd'hui avec un essai stupéfiant Le rectangle de Lascaux, et Homo Sapiens inventa la géométrie, paru chez Odile Jacob. Musiques diffusées dans l'émission ► Dave Brubeck - Blue rondo à la Turk ► Hami Hamoo - Africa. 

Pourquoi sur les parois des grottes, les premiers humains ont-ils dessiné des motifs géométriques ? Qu'est-ce que cette capacité innée d'abstraction et de symbolisation dit de nous et de la singularité de notre cerveau humain ? Sommes-nous une espèce symbolique par nature ? Demandons pourquoi et comment notre espèce humaine a inventé la géométrie ? Pourquoi dès l'aube de l'humanité dans les grottes du monde entier, nos ancêtres ont tracé des motifs géométriques du simple zigzag, au rectangle au cercle ou au triangle ? D'où viennent ces archétypes communs à toutes les cultures humaines et qu'est-ce que cette capacité d'abstraction, ce goût inné pour la symétrie, dit de nous et de la singularité de notre cerveau humain ? Sommes-nous une espèce symbolique par nature, la seule à composer des idées entre elles et donc des langages parlés, mathématiques, ou musicaux ? Immenses questions ouvertes et creusées par notre invité Stanislas Dehaene, professeur au Collège de France, un de nos plus éminents spécialistes du cerveau et de la conscience, titulaire de la Chaire de psychologie cognitive expérimentale, membre de l'Académie des Sciences et l'auteur de La bosse des maths, Les neurones de la lecture et du Code de la conscience. Il nous revient aujourd'hui avec un essai stupéfiant Le rectangle de Lascaux, et Homo Sapiens inventa la géométrie, paru chez Odile Jacob. Musiques diffusées dans l'émission ► Dave Brubeck - Blue rondo à la Turk ► Hami Hamoo - Africa. 

durée : 00:18:50 - L'invité de 8h20 - L'invité du Grand Entretien est Stanislas Dehaene, professeur au Collège de France, titulaire de la chaire de psychologie cognitive expérimentale, membre de l'Académie des sciences, il préside le Conseil scientifique de l'éducation nationale. Il publie "Le Rectangle de Lascaux" (Odile Jacob). Vous aimez ce podcast ? Pour écouter tous les autres épisodes sans limite, rendez-vous sur Radio France.

durée : 02:59:18 - Le 6/9 - Les invités du 6/9 sont, à 7h50 Emmanuelle Galichet, enseignante-chercheure en sciences et technologies nucléaires au Cnam et à 8h20 le neuroscientifique, Stanislas Dehaene. Vous aimez ce podcast ? Pour écouter tous les autres épisodes sans limite, rendez-vous sur Radio France.

L'émission 28 minutes du 04/02/2026 Stanislas Dehaene : la géométrie est née dans une grotte Avant de remplir les cahiers d'écoliers, les traces de figures géométriques recouvraient la grotte de Lascaux ou encore celle de Blombos en Afrique du Sud. Notre ancêtre Homo Sapiens pratiquait donc déjà la géométrie. Mais pourquoi cette faculté à tracer des triangles, des rectangles ou encore des lignes, serait-elle propre au cerveau humain ? C'est l'objet du nouvel ouvrage de Stanislas Dehaene, neuroscientifique et professeur au Collège de France, qui publie “Le rectangle de Lascaux. Et Homo Sapiens inventa la géométrie”, aux éditions Odile Jacob. Police municipale : faut-il élargir ses pouvoirs ? Un récent sondage Elabe pour BFMTV et La Tribune Dimanche révèle que la sécurité est la priorité pour 45 % des Français en vue des futures élections municipales. Avant cette échéance électorale, le Sénat examine cette semaine un projet de loi “relatif à l'extension des prérogatives, des moyens, de l'organisation et du contrôle des polices municipales et des gardes champêtres”. Ce texte octroie notamment aux policiers municipaux la possibilité de dresser des amendes forfaitaires délictuelles, en cas de flagrance, pour des infractions comme l'usage de stupéfiants, la vente d'alcool aux mineurs, l'outrage sexiste ou encore la vente à la sauvette. Claire Hédon, la défenseure des droits, a quant à elle mis “en garde contre un glissement des missions régaliennes de police judiciaire vers des forces locales”. Avec Xavier Mauduit, direction les Émirats arabes unis, qui ont annoncé la création d'une rue recouverte d'or. L'occasion pour lui de nous raconter la fascination que Marco Polo entretenait pour ce précieux métal. Marie Bonnisseau revient sur le parcours de Jean Widmer, créateur du logo du Centre Pompidou et de la signalétique touristique autoroutière française, décédé à l'âge de 96 ans. 28 minutes est le magazine d'actualité d'ARTE, présenté par Élisabeth Quin du lundi au jeudi à 20h05. Renaud Dély est aux commandes de l'émission le vendredi et le samedi. Ce podcast est coproduit par KM et ARTE Radio. Enregistrement 4 février 2026 Présentation Élisabeth Quin Production KM, ARTE Radio

Entrevista original foi feita em inglês. Esse episódio é a leitura da transcrição traduzida (feita por IA). Áudio original em inglês, com legendas em português, você encontra no episódio UG#136a.A Ciência da Leitura não é uma filosofia ou uma tendência passageira — é um conjunto de pesquisas que abrange mais de cinco décadas. Nesta entrevista, Donna Hejtmanek, educadora veterana com quase 50 anos de experiência, explica por que as abordagens dominantes de "Método Global" e "Balanced Literacy" (Alfabetização Equilibrada) levaram a um declínio nos índices de alfabetização e por que uma mudança para a Alfabetização Estruturada é uma necessidade científica.Nos aprofundamos na neurociência cognitiva de como o cérebro realmente aprende a ler, explorando o trabalho de pesquisadores como Stanislas Dehaene e Linnea Ehri. Discutimos o "Milagre do Mississippi" e por que milhares de professores estão vivenciando um "despertar" profissional ao abandonarem os métodos baseados em advinhação (como o método das três pistas) e adotarem o ensino explícito de fonética, mapeamento ortográfico e os cinco pilares da leitura.Donna Hejtmanek é professora de educação especial aposentada e uma importante defensora da alfabetização. Ela é a fundadora da enorme comunidade do Facebook "Science of Reading—What I Should Have Learned in College" (A Ciência da Leitura — O Que Eu Deveria Ter Aprendido na Faculdade), que se tornou um centro global para educadores em transição para práticas baseadas em evidências.*** APOIE O CANAL ***Apoio mensal:⁠https://apoia.se/podcastuniversogeneralista⁠PIX: universogeneralista@gmail.com*** Links ***FB Group - Science of Reading: What I Should Have Learned in CollegeThe Reading LeagueInternational Dyslexia AssociationReading RocketsCOX CampusNational Council on Teacher Quality (NCTQ)Para mais materiais:https://docs.google.com/document/d/1FMa1GR2UaCD1uGVv3H2TuWprbEaC55IMoCWKsenT19s/edit?tab=t.0

A Ciência da Leitura não é uma filosofia ou uma tendência passageira — é um conjunto de pesquisas que abrange mais de cinco décadas. Nesta entrevista, Donna Hejtmanek, educadora veterana com quase 50 anos de experiência, explica por que as abordagens dominantes de "Método Global" e "Balanced Literacy" (Alfabetização Equilibrada) levaram a um declínio nos índices de alfabetização e por que uma mudança para a Alfabetização Estruturada é uma necessidade científica.Nos aprofundamos na neurociência cognitiva de como o cérebro realmente aprende a ler, explorando o trabalho de pesquisadores como Stanislas Dehaene e Linnea Ehri. Discutimos o "Milagre do Mississippi" e por que milhares de professores estão vivenciando um "despertar" profissional ao abandonarem os métodos baseados em advinhação (como o método das três pistas) e adotarem o ensino explícito de fonética, mapeamento ortográfico e os cinco pilares da leitura.Donna Hejtmanek é professora de educação especial aposentada e uma importante defensora da alfabetização. Ela é a fundadora da enorme comunidade do Facebook "Science of Reading—What I Should Have Learned in College" (A Ciência da Leitura — O Que Eu Deveria Ter Aprendido na Faculdade), que se tornou um centro global para educadores em transição para práticas baseadas em evidências.*** APOIE O CANAL ***Apoio mensal:⁠https://apoia.se/podcastuniversogeneralista⁠PIX: universogeneralista@gmail.com*** Links ***FB Group - Science of Reading: What I Should Have Learned in CollegeThe Reading LeagueInternational Dyslexia AssociationReading RocketsCOX CampusNational Council on Teacher Quality (NCTQ)Para mais materiais:https://docs.google.com/document/d/1FMa1GR2UaCD1uGVv3H2TuWprbEaC55IMoCWKsenT19s/edit?tab=t.0

Stanislas DehaeneChaire Psychologie cognitive expérimentaleAnnée 2025-2026Collège de FranceColloque : Seeing the Mind, Educating the BrainConcluding RemarksColloque - Stanislas Dehaene : Concluding RemarksStanislas Dehaene

Stanislas DehaeneChaire Psychologie cognitive expérimentaleAnnée 2025-2026Collège de FranceColloque : Seeing the Mind, Educating the BrainTheme: Numerical and Mathematical DevelopmentIlluminating Fractions Learning: Neuronal Recycling of Non-Symbolic Ratios for Symbolic FractionsColloque - Edward Hubbard : Illuminating Fractions Learning: Neuronal Recycling of Non-Symbolic Ratios for Symbolic FractionsEdward HubbardRésuméWithin mathematics, fractions hold a special place. They present perennial difficulties to students, and yet, mastering fractions is a critical stepping stone towards algebra and higher-order mathematics. More than 20 years ago, Stanislas Dehaene suggested that fractions are difficult because they lack the intuitive perceptual foundation that permits us to readily comprehend whole numbers and instead may depend on formal and symbolic processes. Here, I will present research from my lab showing that fractions may indeed have a perceptual foundation, and that this perceptual foundation may be recycled to allow us to understand symbolic fractions. Behaviorally, we have shown that symbolic fractions do not need to be processed componentially and instead can be represented on a coherent mental number. We show that wholistic fraction comparisons (and translation to decimals) does not require time consuming computations, and that non-symbolic ratio perception in college students and American elementary school children predicts formal fractions skills. Using fMRI, we have further shown that non-symbolic ratio perception reliable recruits right parietal cortex, even before the onset of formal schooling, and these parietal systems become tuned to symbolic fractions after as little as two years of formal education. Despite this evidence that fractions do, indeed, have a perceptual foundation, they still present significant difficulties. I will close by arguing that fractions (and other domains) may be difficult not due to a lack of foundational systems, but rather, due to educational methods that fail to align with these perceptual foundations. Furthermore, I will argue that research in numerical cognition can (and should!) provide new pedagogical approaches that better align with the foundational systems we have discovered to help students better grasp higher-order mathematical concepts. 

Stanislas DehaeneChaire Psychologie cognitive expérimentaleAnnée 2025-2026Collège de FranceColloque : Seeing the Mind, Educating the BrainTheme: Perception and ConsciousnessBuilding a Theory of Consciousness, One Collaboration at a TimeColloque - Lucia Melloni : Building a Theory of Consciousness, One Collaboration at a TimeLucia MelloniRésuméWhat does it take to transform consciousness from a philosophical puzzle into a scientific theory? Few frameworks have shaped this quest as deeply as Stanislas Dehaene's Global Neuronal Workspace Theory (GNWT). By proposing that conscious access arises through large-scale broadcasting and ignition across fronto-parietal networks, GNWT provided both a conceptual framework and concrete, testable predictions

Bonjour! CQFD du dimanche, Ccʹest une sélection de quelques-uns des sujets de CQFD en rediffusion avec, pour commencer, un épisode de la série de Stéphane Délétroz " Une idée dans la tête" autour de lʹapprentissage de la lecture syllabique. Dans un tout autre genre, nous suivrons Huma Khamis à travers une expo intitulée "Tuning in" qui se tient au musée de la Croix-Rouge et du Croissant-Rouge à Genève. Et enfin, nous pénètrerons dans les cerveaux sans ouvrir la boite crânienne grâce à la neuro endoscopie et Sarah Dirren. CQFD en rediffusion cʹest maintenant et jusquʹà 16 heures Bon voyage! 1) Comment faisons-nous pour apprendre? Quʹest-ce qui se passe dans notre cerveau lorsque nous apprenons à parler, à lire, à jouer dʹun instrument? Stanislas Dehaene aborde ces thématiques avec brio et clarté. Le neuroscientifique signe chez Odile Jacob "Une idée dans la tête", quarante pépites réjouissantes sur le cerveau et lʹapprentissage. Une série de Stéphane Délétroz. 2) "Tuning in - acoustique de lʹémotion", une exposition sur l'univers sonore de l'humanitaire L'exposition "Tuning In - acoustique de l'émotion", au Musée International de la Croix-Rouge et du Croissant-Rouge à Genève, nous plonge dans l'univers sonore de l'humanitaire. Elle explore les archives audio du CICR, révélant les émotions dans la voix et l'impact des sons en situations de crise. De la musique comme réconfort aux témoignages, l'exposition offre une expérience immersive et émouvante. Elle met en lumière l'importance du son dans l'action humanitaire et notre compréhension des conflits. Avec des installations artistiques et même des chansons humanitaires, "Tuning In" propose un voyage sonore unique à travers l'histoire et les émotions de l'aide humanitaire. Avec Elisa Rusca, Directrice Collections et Expositions au Musée International de la Croix-Rouge et du Croissant-Rouge et Didier Grandjean, Directeur du Centre Inter facultaire en Sciences Affectives (CISA) de l'Université de Genève au micro d'Huma Khamis. 3) La neuroendoscopie, qu'est-ce que c'est? A l'occasion de la semaine du cerveau, l'hôpital du Valais à Sion organise une série de conférences. Aujourd'hui : "Comment opérer le cerveau sans ouvrir le crâne!". Une explication de la neuroendoscopie. Sarah Dirren reçoit Jean-Yves Fournier, médecin-chef au service de Neurochirurgie à l'Hôpital du Valais, spécialiste en neurochirurgie et privat-docent à l'Université de Lausanne et de Liège.

Comment faire lire nos enfants ? Cette semaine, dans La Grande Librairie, écrivains, chercheurs et enseignants s'interrogeront justement sur l'apprentissage, la transmission et le plaisir de la lecture : Susie Morgenstern, Daniel Pennac, Zep, Timothée de Fombelle, Marie-Aude Murail et Constance Robert-Murail, Clémentine Beauvais, Myriam Meyer et Stanislas Dehaene.

The trio dives into the insights and research of renowned neuroscientist Stanislas Dehaene on the cognitive science of reading. Dehaene's work has revolutionized our understanding of how the brain learns to read, from the development of the visual word form area to the neural markers of dyslexia. The hosts unpack Dehaene's explanations of the brain's recycling of pre-existing circuits for reading, the competition and collaboration between reading and facial recognition, and the different subtypes of reading challenges. Throughout the discussion, they highlight Dehaene's practical teaching recommendations grounded in the latest neuroscience, providing educators with a roadmap to foster reading proficiency in all learners.SHOW NOTESLiteracy Leaders:Stanislas DehaeneSally ShaywitzResources:Video—Stanislas Dehaene Summit 2024 Virtual KeynoteHow We Learn: Why Brains Learn Better Than Any Machine . . . for NowVideo—Eyes on Reading: Dr. Stanislas Dehaene with Emily HanfordTerms:The Matthew Effect: The Matthew effect of accumulated advantage, sometimes called the Matthew principle, is the tendency of individuals to accrue social or economic success in proportion to their initial level of popularity, friends, and wealth. It is sometimes summarized by the adage or platitude "the rich get richer and the poor get poorer".Chat about this episode in The Science of Reading Collective.Explore the Reading Horizons Discovery® Product Suite.Access past show notes.Read the transcripts.

C'est la Tribune Dimanche qui consacre sa Une à la visite de trois jours que le président français Emmanuel Macron entame lundi 28 octobre à Rabat. « France-Maroc : la grande réconciliation », titre le journal. Il s'agit, nous dit-on, « d'enterrer une brouille de six ans. En cause : une succession de couacs, la perte de marchés économiques et un désaccord profond sur la question migratoire. »Mais ce n'est pas tout. Ce voyage devrait aussi être celui « des gros contrats », explique la Tribune Dimanche, qui voit encore plus loin, évoquant la « dimension africaine de la relation franco-marocaine ». « Avec un marché ouest-africain en pleine expansion, assure le journal, Rabat et Paris ont tout intérêt à mettre en place une offre commune pour répondre aux besoins de la région », « alors que le Maroc est le deuxième investisseur sur le continent ».+ 972M, le supplément du Monde, consacre un long article au média numérique + 972, composé de Palestiniens et d'Israéliens. Un nom qui fait allusion à « l'indicatif téléphonique partagé entre Israël et la Palestine », précise le magazine.  « Depuis les massacres du 7 octobre et la riposte de l'État-hébreu », explique M, les reporters de ce média en ligne gratuit « font partie des rares journalistes encore présents à Gaza. Leurs enquêtes, sous les bombes, dérangent un état-major israélien de plus en plus enclin à la censure ».Il faut dire qu'Israël interdit l'accès de la bande de Gaza à la presse internationale, alors qu'on estime à « 130 », le nombre de journalistes, pour la plupart palestiniens, tués dans l'enclave palestinienne. « Grâce à notre travail, estime Ruwaida Amer, ancienne enseignante de 30 ans, devenue journaliste, personne ne peut ignorer ce qui se passe dans la bande de Gaza. » Elle-même vit à Khan Younès et, poursuit M, « enchaîne les interviews de blessés et de familles de victimes, malgré les crises de larmes et les moments de découragement qui la traversent ».Trump et les femmes« La dernière trouvaille de Donald Trump : se présenter en sauveur des femmes ». Dans l'Express, l'historienne Françoise Coste détaille sa méthode. « L'ancien président, dit-elle, met en œuvre deux stratégies. La première, peu glorieuse, consiste à éluder le sujet de l'avortement. La seconde est contre-intuitive. Elle consiste à présenter Trump comme le champion des Américaines. »  Françoise Coste prend pour exemple la convention de Milwaukee, lors de laquelle « beaucoup de femmes se sont succédé à la tribune : des élues républicaines, des collaboratrices de Trump à la Maison Blanche, des dirigeantes du secteur privé ou encore des membres de la famille ».« Dans le même temps », ajoute l'historienne, l'ancien président « martèle deux sujets de campagne principaux : l'immigration et l'addiction aux opioïdes. Et pour évoquer ces questions complexes, il s'appuie presqu'exclusivement sur des figures féminines, qu'elles soient épouses, mères ou proies sexuelles ». « Il faut croire, conclut Françoise Coste, que cette posture de "protecteur des femmes" est payante, car le candidat y recourt de plus en plus, en jouant à 100 % sur l'émotion, sans se soucier de défendre un projet ».Le JDD et Kamala HarrisDonald Trump a-t-il trouvé dans le Journal du Dimanche un ardent défenseur ? Disons plutôt que le JDD a décidé de descendre en flèche sa rivale Kamala Harris. « En attaquant Trump, estime le journal, la candidate démocrate est surtout en train de flinguer sa propre campagne ». Le Journal du Dimanche appelle cela les « bévues » de la candidate. Prenant exemple d'une interview sur Fox News, « où elle s'est montrée peu convaincante sur l'immigration ». « Sur les questions difficiles », ajoute le JDD, « Kamala Harris se perd toujours dans les explications. Embêtant pour une ancienne procureure. Ses opposants – mais pas seulement eux – parlent de "salade de mots", une sorte de digression sous forme de cadavre exquis, pour éviter les sujets sensibles ».Le Journal du Dimanche fait mine de s'étonner, estimant que « jusqu'ici, la démocrate s'était habilement débarrassée des clichés débités depuis maintenant huit ans par son parti au sujet de son adversaire. Non parce qu'elle avait davantage de respect pour lui que n'en avait Hilary Clinton. Mais pour ne pas injurier des américains qui ont déjà voté pour lui par deux fois ». Deux fois, vraiment ? Le JDD semble oublier, que la deuxième fois, Donald Trump a bel et bien perdu l'élection présidentielle.Intuition et créativitéEnfin, une nouvelle rassurante pour celles et ceux que l'intelligence artificielle effraie. C'est dans le Point, l'interview de Stanislas Dehaene, professeur au Collège de France où il est titulaire de la chaire de psychologie cognitive expérimentale…  Un professeur qui nous explique que « notre cerveau est plus fort que l'intelligence artificielle ». « Pas question d'avoir des complexes, résume le Point. L'intelligence artificielle n'est pas près de rivaliser d'intuition, de créativité et de sens de l'à-propos, avec notre cerveau ».« Croyez-en vous-même » s'exclame Stanislas Dehaene, « croyez en votre cerveau, apprenez à mieux le connaître, car avec un peu d'effort quotidien, son potentiel d'apprentissage est tout simplement extraordinaire ».

durée : 02:56:20 - Le 7/10 - par : Nicolas Demorand, Léa Salamé, Sonia Devillers, Anne-Laure Sugier - Les invités de la Matinale de France Inter ce mardi 22 octobre 2024 seront : Ioulia Navalnaïa / Stanislas Dehaene / Débat sur les séries politiques / Eddy Mitchell / Gaëlle Choisne

durée : 00:23:00 - L'invité de 8h20 : le grand entretien - Le cerveau humain a besoin "de beaucoup moins de données" que l'IA pour "tirer les conclusions qu'il tire", assure le neuroscientifique Stanislas Dehaene, qui s'attaque aux idées reçues sur ce qui se passe dans notre boite crânienne. - invités : Stanislas DEHAENE - Stanislas Dehaene : Neuropsychologue, professeur au Collège de France

durée : 00:23:00 - L'invité de 8h20 : le grand entretien - Le cerveau humain a besoin "de beaucoup moins de données" que l'IA pour "tirer les conclusions qu'il tire", assure le neuroscientifique Stanislas Dehaene, qui s'attaque aux idées reçues sur ce qui se passe dans notre boite crânienne. - invités : Stanislas DEHAENE - Stanislas Dehaene : Neuropsychologue, professeur au Collège de France

Pourquoi chercher à développer sa culture générale ?

Esther DufloCollège de FrancePauvreté et politiques publiques2023-2024Colloque - Approches expérimentales en éducation – Learning Together for Children's Learning: An Interdisciplinary Convening : Reading Acquisition and its Deficits: Advances in Behavioral and Brain ResearchSession 1 – Fundamental LearningColloque organisé par Esther Duflo, Professeur du collège de France, chaire Pauvreté et politiques publiques.Avec le soutien de la Fondation du Collège de France et de ses mécènes.Stanislas Dehaene, Professeur du Collège de France

Stanislas DehaeneCollège de France - Année 2023-2024Agir pour l'éducationColloque - Musique, cerveau et apprentissages scolaires : que dit la science ? - Table ronde : Comment passer de l'expérimentation à la politique éducative ?Modérateurs : Stanislas Dehaene et Emmanuel BigandParticipants :Lou Aisenberg, Cheffe de projet senior en charge du développement stratégique pour le programme IDEE Jean-Michel Blanquer, ancien Ministre de l'Education nationale, de la jeunesse et des sportsAxelle Charpentier,Cheffe de bureau de l'apui à l'évaluation des politiques et de soutien à la recherche, DEPP, ministère de l'Education nationale et des sportsMaria Majno, Vice - Présidente de Sistema Europe Bruno Suchaut, Directeur scientifique de la Fondation VareilleHélène Vareille, Présidente de la Fondation Vareille Olivier Wambecke, Directeur académique des services de l'Education nationale du Val d'OiseCette journée, proposée dans le cadre de l'initiative « Agir pour l'Éducation » du Collège de France en association avec la Fondation Vareille, permettra de mieux comprendre en quoi l'apprentissage d'un instrument, dès le plus jeune âge, peut être un formidable outil au service de la réussite des élèves. Jouer de la musique améliore-t-il les capacités cognitives des enfants ? Quels liens établir entre musique et langage, musique et mathématiques ? Comment évaluer l'impact de la pratique instrumentale sur le développement et les compétences des enfants ?Les Professeurs Stanislas Dehaene et Emmanuel Bigand, chercheurs en psychologie cognitive et neurosciences ont élaboré le programme de ce colloque. Nina Kraus, Assal Habibi et Robert Zatorre, chercheurs de renommée internationale ont répondu positivement à leur invitation, et exposeront en personne leurs travaux les plus récents sur le sujet.La France sera notamment présente au travers de l'expérimentation Un violon dans mon école. Ce dispositif international d'enseignement du violon est en place pour 8 500 élèves de 4 à 8 ans, tous scolarisés en éducation prioritaire. Il fait l'objet de travaux de recherche qui seront présentés par des équipes de laboratoires de Sciences Po/CNRS, de NeuroSpin et de l'École d'économie de Paris.Une occasion unique de faire le point sur un sujet qui interpelle le monde de l'éducation !

durée : 00:20:45 - L'invité de 8h20 - Le président du Conseil scientifique de l'Education nationale Stanislas Dehaene vient présenter le livre “Science et école : ensemble pour mieux apprendre” (Odile Jacob), troisième volume des travaux du Conseil, qui regroupe des enseignements en matière de pédagogie.

durée : 02:59:13 - Le 6/9 - Aujourd'hui dans le 6-9, nous recevons, à 7h50, Jean-Noël Barrot, ministre délégué chargé de l'Europe, vice-président du MoDem et à 8h20 dans le grand entretien, le neuropsychologue Stanislas Dehaene, président du Conseil scientifique de l'éducation nationale.

Chapter 1 What's Consciousness and the Brain Book by Stanislas Dehaene"Consciousness and the Brain: Deciphering How the Brain Codes Our Thoughts" is a book written by Stanislas Dehaene, a renowned cognitive neuroscientist. Published in 2014, the book explores the relationship between consciousness and the workings of the brain. Dehaene delves into the fascinating field of neurobiology, discussing how the brain generates different states of awareness and determines our thoughts and perceptions. He explores various experiments, observations, and theories, providing insights into the neural mechanisms that underlie consciousness. Dehaene's book aims to bridge the gap between the field of neuroscience and the concept of consciousness, offering a comprehensive understanding of how our brains give rise to our conscious experiences.Chapter 2 Is Consciousness and the Brain Book A Good BookYes, "Consciousness and the Brain" by Stanislas Dehaene is generally considered a good book. It is highly regarded among scientists and scholars in the field of neuroscience and consciousness studies. Dehaene presents a comprehensive and accessible exploration into the relationship between consciousness and the brain, drawing on both scientific research and philosophical insights. The book offers valuable insights and theories related to the nature of consciousness and how it arises from neural processes. However, as with any book, opinions may vary, so it is a good idea to read reviews and sample some of the content before determining if it aligns with your specific interests and preferences.Chapter 3 Consciousness and the Brain Book by Stanislas Dehaene Summary"Consciousness and the Brain: Deciphering How the Brain Codes Our Thoughts" is a book written by Stanislas Dehaene, a renowned cognitive neuroscientist. In this book, Dehaene explores the relationship between consciousness and the brain, aiming to unravel the mechanisms that underlie our thoughts.The book begins with an introduction to the concept of consciousness and the historical debates surrounding it. Dehaene acknowledges that consciousness is a complex phenomenon that has been difficult to understand and define. He then proposes a fresh perspective on consciousness, suggesting that it should be viewed as a representational system in the brain.Dehaene delves into the research and discoveries in the field of neurobiology to support his theories. He introduces the concept of neuronal workspace, which refers to a global workspace in the brain where information from different cognitive functions is integrated. This concept helps explain how we become aware of certain thoughts and disregard others.The book explores various aspects of consciousness, including perception, attention, and decision-making. Dehaene discusses experiments and studies that have shed light on these processes, emphasizing the role of the brain in shaping our conscious experiences.Moreover, Dehaene investigates altered states of consciousness, such as those induced by anesthesia or coma. He examines the patterns of brain activity observed in these states and tries to understand the underlying mechanisms that lead to a loss of consciousness.Throughout the book, Dehaene skillfully combines scientific evidence with philosophical reflections. He addresses questions such as the nature of free will and the relationship between the brain and the mind. Dehaene draws on his extensive research and expertise to offer compelling arguments and theories that challenge traditional views.In conclusion, "Consciousness and the Brain" by Stanislas Dehaene is a thought-provoking exploration of the profound relationship between our conscious experiences and the workings of the brain....

In this episode, Brendan Lee speaks with Jessica Colleu Terradas the Senior Officer Teaching and Learning Literacy and Instructional Coach in Canberra and Goulburn Catholic Education. In 2022, she travelled to the USA, England and France where she met with leading experts to investigate effective literacy screening and instructional practices to support older struggling readers as part of her Churchill Fellowship. She details some of the findings from her report in this chat.   She speaks about her amazing experience meeting people like Anita Archer and Stanislas Dehaene and goes through some case studies of schools that have implemented a Multi-Tiered System of Support framework effectively. Resources mentioned: Jessica Colleu Terradas Churchill Fellowship: To identify effective language and literacy screening and intervention practices for at-risk students Anita Archer Stanislas Dehaene - How We Learn 2 reports on better supporting students who enter secondary school with gaps in their foundational literacy and numeracy skills and guide about MTSS, published/funded by AERO in partnership with Monash Uni: https://www.edresearch.edu.au/resources/supporting-secondary-students-lacking-foundational-literacy-and-numeracy-skills-research-summaryEEF Diane and James Murphy's book ‘Thinking Reading: what every secondary teacher need to know about reading' https://www.amazon.com.au/Thinking-Reading-Every-Secondary-Teacher/dp/1911382683 Improving literacy in secondary schools, by the Education Endowment Foundation: https://educationendowmentfoundation.org.uk/education-evidence/guidance-reports/literacy-ks3-ks4 The national Institute for Direct Instruction (official website): https://www.nifdi.org/ The Theory of Instruction: applications and strategies (1982 Ed.) by Engelmann & Carnine: https://www.researchgate.net/profile/Doug-Carnine/publication/303721842_Theory_of_Instruction_Principles_and_Applications/links/574f661a08aef199238ef8b6/Theory-of-Instruction-Principles-and-Applications.pdf (download a revised copy) . Order a copy: https://www.amazon.com.au/Theory-Instruction-Applications-Siegfried-Engelmann/dp/1880183803 Podcast: the Science of Reading platform with Susan Lambert https://amplify.com/science-of-reading-the-podcast/   You can connect with Jess: Twitter: @JessicaColleu LinkedIn: @jessicacolleu/   You can connect with Brendan: Twitter: @learnwithmrlee Facebook: @learningwithmrlee Website: learnwithlee.net

Colloque de rentrée 2023 : Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demainL'espèce humaine présente deux compétences exceptionnelles : celle d'apprendre, tout au long de la vie, de nouvelles connaissances ; et celle, complémentaire, de les enseigner à d'autres. L'éducation est la condition de la production de savoirs nouveaux propres à répondre aux défis pressants d'aujourd'hui, le levier premier de l'émancipation des individus dans des sociétés démocratiques, et une ressource indispensable à la cohésion des sociétés. Tout au long de son histoire, l'humanité a su se transformer elle-même en se dotant de systèmes éducatifs efficaces – mais demain ? La baisse des résultats scolaires, les inégalités sociales en éducation, et l'avènement de machines capables d'apprendre sont autant de défis auxquels nous sommes tous confrontés, que nous soyons professeurs, parents ou étudiants. Le colloque de rentrée tentera d'apporter quelques réponses en examinant notamment quelles pratiques éducatives ont été adoptées à travers l'histoire et dans diverses parties du monde ; quels mécanismes sous-tendent notre capacité d'apprendre ; et comment mieux les déployer dans nos écoles et nos universités, au service de toute la société.Comité scientifiqueStanislas Dehaene, François Héran et Pierre-Michel Menger.Plan des séancesL'invention de l'éducation, séance animée par François Héran (le 19 matin)Les mécanismes de l'apprentissage, séance animée par Stanislas Dehaene (le 19 après-midi)Les enjeux de l'éducation, séance animée par Pierre-Michel Menger (le 20 matin)À quoi ressemblera l'école de demain ? séance animée par Stanislas Dehaene (le 20 après-midi)Chaque communication de 30 minutes sera suivie de 10 minutes de discussion.Intervenant(s)Thomas Römer, Professeur et administrateur du Collège de France

Colloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demainDe l'apprentissage des machines à l'apprentissage des humainsIntervenant(s)Stéphane Mallat, Professeur du Collège de FranceSéance animée par Stanislas Dehaene.Chaque communication de 30' sera suivie de 10' de discussion.RésuméLes machines apprennent en optimisant des modèles de prédiction. La surprise vient de l'extraordinaire capacité des réseaux de neurones à résoudre des problèmes aussi différents que la reconnaissance d'images, la génération de langage ou la prédiction de mesures physiques. Les principes mathématiques de cet apprentissage restent mal compris, ce qui est un enjeu important pour garantir sa fiabilité. Malgré des différences importantes, on observe des convergences avec l'apprentissage humain, et l'on doit maintenant aussi considérer l'impact à venir de l'intelligence artificielle sur l'éducation.

Colloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demainExcitation/Inhibition, le bon équilibre pour apprendre et réapprendreIntervenant(s)Alain Prochiantz, Professeur du Collège de France, Administrateur du Collège de France (2015 à 2019)Séance animée par Stanislas Dehaene.Chaque communication de 30' sera suivie de 10' de discussion.RésuméAu cours du développement postnatal, les différentes régions du cortex cérébral doivent s'adapter au monde dans ses multiples composantes. Ces apprentissages, non synchrones mais limités dans le temps, sont médiés par des signaux sensoriels, moteurs, affectifs ou sociaux. Ces signaux initient la maturation d'un circuit d'apprentissage, relativement simple et conservé dans l'entièreté du cortex, fondé sur l'évolution de la balance ente inhibition excitation au sein de ce circuit. Chez l'adulte si la capacité d'apprendre est perdue ou diminuée le cortex peut garder pour la vie des séquelles plus ou moins heureuses de son « aventure développementale ». D'où l'intérêt de moduler transitoirement, chez l'adulte, l'équilibre Excitation/Inhibition afin de rouvrir une période de plasticité favorable à des apprentissages nouveaux ou à la correction d'apprentissages « malheureux ».

Colloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demainL'extraordinaire efficacité de l'apprentissage chez le jeune enfantIntervenant(s)Anne Christophe, directrice de recherche CNRS, Ecole normale supérieure- PSLSéance animée par Stanislas Dehaene.Chaque communication de 30' sera suivie de 10' de discussion.RésuméÀ leur naissance, les bébés apparaissent comme capables de faire très peu de choses ; et pourtant, très vite, ils apprennent et se développent, au point qu'avant 6 ans, ils sont devenus des locuteurs compétents de leur(s) langue(s) maternelle(s), qui savent aussi compter, faire leurs lacets, courir et grimper, faire des jeux de mots et des farces, etc. Depuis les années 1970, on sait comment faire participer des enfants même très jeunes à des expériences, en utilisant des méthodes dites « comportementales » – on mesure leur comportement, par exemple là où ils regardent, leur comportement de succion, combien de temps ils recherchent un objet caché, etc. – ou des méthodes d'imagerie cérébrale. Ces expériences nous ont permis d'apprendre énormément de choses sur la manière dont les bébés apprennent si efficacement : par exemple, ils devinent le sens des mots grâce à leur contexte, exploitent la « pédagogie naturelle », calculent les intentions de leur interlocuteur, demandent de l'aide quand ils savent qu'ils ne savent pas (faisant preuve d'une capacité de métacognition), etc. Dans cette conférence, nous passerons en revue quelques-uns des résultats phares de ces recherches sur les mécanismes d'apprentissages déployés par les très jeunes enfants.Anne ChristopheDirectrice de recherche au CNRS, elle a dirigé pendant dix ans le Laboratoire de sciences cognitives et psycholinguistique (ENS-EHESS-CNRS). Elle étudie l'apprentissage du langage par les bébés, en combinant expérimentation et modélisation, en particulier les mécanismes qui leur permettent d'apprendre le sens des mots, grâce aux synergies entre l'apprentissage du vocabulaire et de la grammaire. Diplômée de l'École polytechnique, elle est entrée au CNRS après un doctorat de psychologie cognitive, et un postdoctorat à University College London. Elle est également membre du Conseil scientifique de l'Éducation nationale.

Colloque de rentrée 2023 - Apprendre et enseigner, de la préhistoire à demainLe sommeil, un temps nécessaire pour les apprentissagesIntervenant(s)Stéphanie Mazza, enseignant-chercheur, professeur de neuropsychologie, université Claude-Bernard à LyonSéance animée par Stanislas Dehaene.Chaque communication de 30' sera suivie de 10' de discussion.RésuméTrop souvent considéré comme une perte de temps dans nos sociétés modernes, le sommeil constitue bien plus qu'une période de repos. Il s'agit d'un élément vital et fondamental au développement, à la santé physique et émotionnelle, aux apprentissages et aux relations interpersonnelles, et cela à tout âge de la vie. Alors que les avancées technologiques nous poussent à retarder notre heure de coucher, nos besoins de sommeil n'ont guère évolué depuis les cent dernières années. Un sommeil régulier, suffisant en quantité et qualité est garant de notre bon fonctionnement et notamment de nos capacités de mémorisation et de consolidation des apprentissages. Ainsi, un enfant qui dort bien est un enfant qui a plus de chance de bien apprendre. Même si le sommeil reste principalement un comportement qui prend place dans l'intimité de la sphère familiale, les principales répercussions sont visibles en classe : endormissement, conflits, manque d'attention, hyperactivité, impulsivité, absentéisme). Les évaluations de programmes d'éducation au sommeil, ou d'expérimentation concernant le changement d'horaires de prise de cours pour les adolescents, produisent des résultats significatifs sur le sommeil et les apprentissages, encourageant la généralisation de ces initiatives.Stéphanie MazzaStéphanie Mazza est professeur de neuropsychologie à l'INSPE de Lyon. Elle réalise ses recherches au Centre de recherche en neurosciences de Lyon. Elle est membre du conseil scientifique de l'Institut national du sommeil et de la vigilance. Ses travaux cherchent à faire le lien entre sommeil et performances. Elle s'intéresse plus particulièrement à l'impact du manque de sommeil sur les performances cognitives : mémorisation, attention, gestion du stress. Elle dirige un projet de recherche évaluant l'implication du sommeil et de ses troubles dans les apprentissages des enfants et adolescents. Elle a co-construit avec des professeurs des écoles un programme d'éducation au sommeil pour les enfants du primaire.

Resources UFLI Foundations Letterland Spelfabet Stay connected with Carolyn! Stanislas Dehaene, How the Brain Learns to Read (book)Maryanne Wolf, Proust and the Squid (book)Connect with us Facebook and join our Facebook Group Twitter Instagram Don't miss an episode! Sign up for FREE bonus resources and episode alerts at LiteracyPodcast.com Helping teachers learn about science of reading, knowledge building, and high quality curriculum.

What links conscious experience of pain, joy, color, and smell to bioelectrical activity in the brain? How can anything physical give rise to nonphysical, subjective, conscious states? Christof Koch has devoted much of his career to bridging the seemingly unbridgeable gap between the physics of the brain and phenomenal experience. Consciousness: Confessions of a Romantic Reductionist --part scientific overview, part memoir, part futurist speculation--describes Koch's search for an empirical explanation for consciousness. Koch recounts not only the birth of the modern science of consciousness but also the subterranean motivation for his quest--his instinctual (if "romantic") belief that life is meaningful. Koch describes his own groundbreaking work with Francis Crick in the 1990s and 2000s and the gradual emergence of consciousness (once considered a "fringy" subject) as a legitimate topic for scientific investigation. Present at this paradigm shift were Koch and a handful of colleagues, including Ned Block, David Chalmers, Stanislas Dehaene, Giulio Tononi, Wolf Singer, and others. Aiding and abetting it were new techniques to listen in on the activity of individual nerve cells, clinical studies, and brain-imaging technologies that allowed safe and noninvasive study of the human brain in action. Koch gives us stories from the front lines of modern research into the neurobiology of consciousness as well as his own reflections on a variety of topics, including the distinction between attention and awareness, the unconscious, how neurons respond to Homer Simpson, the physics and biology of free will, dogs, Der Ring des Nibelungen, sentient machines, the loss of his belief in a personal God, and sadness. All of them are signposts in the pursuit of his life's work--to uncover the roots of consciousness. Christof Koch is Professor of Biology and of Engineering at the California Institute of Technology and Chief Scientific Officer of the Allen Institute for Brain Science in Seattle. He is the author of The Quest for Consciousness and other books. Learn more about your ad choices. Visit megaphone.fm/adchoices Support our show by becoming a premium member! https://newbooksnetwork.supportingcast.fm/psychology

What links conscious experience of pain, joy, color, and smell to bioelectrical activity in the brain? How can anything physical give rise to nonphysical, subjective, conscious states? Christof Koch has devoted much of his career to bridging the seemingly unbridgeable gap between the physics of the brain and phenomenal experience. Consciousness: Confessions of a Romantic Reductionist --part scientific overview, part memoir, part futurist speculation--describes Koch's search for an empirical explanation for consciousness. Koch recounts not only the birth of the modern science of consciousness but also the subterranean motivation for his quest--his instinctual (if "romantic") belief that life is meaningful. Koch describes his own groundbreaking work with Francis Crick in the 1990s and 2000s and the gradual emergence of consciousness (once considered a "fringy" subject) as a legitimate topic for scientific investigation. Present at this paradigm shift were Koch and a handful of colleagues, including Ned Block, David Chalmers, Stanislas Dehaene, Giulio Tononi, Wolf Singer, and others. Aiding and abetting it were new techniques to listen in on the activity of individual nerve cells, clinical studies, and brain-imaging technologies that allowed safe and noninvasive study of the human brain in action. Koch gives us stories from the front lines of modern research into the neurobiology of consciousness as well as his own reflections on a variety of topics, including the distinction between attention and awareness, the unconscious, how neurons respond to Homer Simpson, the physics and biology of free will, dogs, Der Ring des Nibelungen, sentient machines, the loss of his belief in a personal God, and sadness. All of them are signposts in the pursuit of his life's work--to uncover the roots of consciousness. Christof Koch is Professor of Biology and of Engineering at the California Institute of Technology and Chief Scientific Officer of the Allen Institute for Brain Science in Seattle. He is the author of The Quest for Consciousness and other books. Learn more about your ad choices. Visit megaphone.fm/adchoices Support our show by becoming a premium member! https://newbooksnetwork.supportingcast.fm/neuroscience

"La façon dont le cerveau génère la pensée est l'un des grands mystères de la science", explique le neuroscientifique Stanislas Dehaene, qui a consacré sa vie à décoder le fonctionnement de l'esprit humain. Mathématicien de formation, Dehanae est un pionnier des neurosciences du langage verbal et de la cognition mathématique. Depuis la fin des années 1980, il est responsable de l'unité de neurosciences cognitives de l'Institut national de la santé et de la recherche médicale et, actuellement, il dirige également le centre d'imagerie cérébrale NeuroSpin à Paris. Le scientifique défend qu'un cerveau de bébé vaut mieux qu'un superordinateur : "Un bébé est doué de raison, de logique, de mathématiques, dès la naissance." Ses travaux lui ont valu de nombreuses récompenses, dont le prestigieux prix du cerveau, connu sous le nom de prix Nobel de neurosciences. Dehanae cherche les racines de nos instincts mathématiques, examine les circuits de la lecture, étudie la manière dont nous apprenons et, finalement, enquête sur ce qui rend les êtres humains si spéciaux. Auteur de nombreux ouvrages dans lesquels il expose les résultats de ses recherches au grand public, il vient de publier "Avec vous... notre cerveau!", où il partage les découvertes historiques de la science du cerveau, de l'Antiquité à nos jours.  

Stanislas Dehaene and Marie Amalric investigate whether short online videos are sufficient to teach mathematics concepts.

Eric leads Amanda and Jacob in a thought provoking conversation regarding neuroscience and how we learn and approach education. We react to topics brought up in the Inquiring Minds podcast that references How We Learn: Why Brains Learn Better Than Any Machine . . . for Now by Stanislas Dehaene.

Pionero de la neurociencia, el francés Stanislas Dehaene es uno de los más prestigiosos del mundo en el estudio del cerebro matemático. Junto a Javier Sampedro, Pere Estupinyà y el también neurocientifico Mariano Sigman, experto en lenguaje, conversa en esta charla sobre las bases neuronales de la lectura, las matemáticas y el aprendizaje.

Shannon and Mary chat with Dr. Marnie Ginsberg from Reading Simplified about what happens in the brain during reading.   We talk about the reader's journey to whole word recognition and how reading teachers can help their readers bolt on the orthography to what students already know in spoken language and language comprehension. Listeners will learn how to build a strong foundation for reading and how to help their students build flexible decoding strategies.     Teachers will also hear examples of feedback to provide to readers in order to promote orthographic mapping.  Check out this episode to learn all about how the brain learns to read. Episode Links for Resources mentioned:Twitter image of the Reading Brain image by @empoweredliteracyOur Brains Were not Born to Read...right?Brain Builders Amplify-video seriesThe Brain DictionaryDr. Molly McCabe on the Science of Reading videoLecture by Dr. Stanislas Dehaene on "Reading the Brain"Cortex in the Classroom videoReading in the Brain: The New Science of How We Read by Sanislas Dehaene *Amazon affiliate link, where we earn a small commission from your purchase*Proust and the Squid: The Story and Science of the Reading Brain by Maryanne Wolf *Amazon affiliate link*Keys to Literacy: How the Brain Learns to Read  Lexia Learning:  How the Human Brain Learns to Read  Hill Learning Center:  The Reading Brain videoCognitive LoadReading Brain patternsEternal Triangle Model The Role of Set for Variability (Reading Rockets)Reading Simplified Switch It ActivityReading Simplified's YouTube ChannelReading Simplified on IGCOME JOIN THE CONVERSATION!Our WebsiteFacebookInstagramShannon's TpT StoreSupport the show

Welcome to The Nonlinear Library, where we use Text-to-Speech software to convert the best writing from the Rationalist and EA communities into audio. This is: By Default, GPTs Think In Plain Sight, published by Fabien Roger on November 19, 2022 on The AI Alignment Forum. Epistemic status: Speculation with some factual claims in areas I'm not an expert in. Thanks to Jean-Stanislas Denain, Charbel-Raphael Segerie, Alexandre Variengien, and Arun Jose for helpful feedback on drafts, and thanks to janus, who shared related ideas. Main claims GPTs' next-token-prediction process roughly matches System 1 (aka human intuition) and is not easily accessible, but GPTs can also exhibit more complicated behavior through chains of thought, which roughly matches System 2 (aka human conscious thinking process). Human will be able understand how a human-level GPTs (trained to do next-token-prediction) complete complicated tasks by reading the chains of thought. GPTs trained with RLHF will bypass this supervision. System 2 and GPTs' chains of thought are similar A sensible model of the human thinking process Here is what I feel like I'm doing when I'm thinking: Repeat Sample my next thought from my intuition Broadcast this thought to the whole brain When you ask me what is my favorite food, it feels like some thoughts “pop” into consciousness, and the following thoughts deal with previous thoughts. This is also what happens when I try to prove a statement: ideas and intuitions come to my mind, then new thoughts about these intuitions appear. This roughly matches the model described in Consciousness and the Brain by Stanislas Dehaene, and I believe it's a common model of the brain within neuroscience. How GPTs “think” Autoregressive text models are performing the same kind of process when they generate text. Sampling text is using the following algorithm: Repeat: Do a forward pass, and sample the next token from the output distribution Add the generated token to the input. It makes it part of the input for the next forward pass, which means it can be used by lots of different attention heads, including specialized heads at earlier layers. This looks similar the human thinking process, and the rest of the post will be exploring this similarity and draw some conclusion we might draw from this. System 2 and GPTs' chains of thought have similar strengths A theoretical reason The sample + broadcast algorithm enables the execution of many serial steps. Neurons take about 1ms to fire, which means that if a thought takes 200ms to be generated, the brain can only do 200 serial operations. This is similar to the hundredths of serial matrix multiplications GPT-3 does in its 96 layers. But by sampling and thought and broadcasting it, both GPT-3 using chains of thought and the brain using System 2 can in principle implement algorithms which require much more serial steps. More precisely, in a Transformer, the number of serial steps used to generate one token is #layers (no matter the prompt length), whereas the number of serial steps used to generate N tokens is N×#layers (where one step is one path trough a block made of an attention layer, an MLP, and a residual connection). As you can see in the figure below, each path the information can take to generate the first token is exactly #layers long, but paths to generate the last token can be up to N×#layers long. (Connections skipping more than 2 positions were omitted to increase readability.) The actual number of FLOPs used is the same when generating N tokens from an M token prompt and when generating 1 tokens from and N+M−1 token prompt because a large prompt enables more parallel computations to take place. But parallel computations are not always the bottleneck, and in particular, I think that planning to deceive humans and taking control is the kind of task which requires a large number of serial steps. Empirical evidence Chains of thought helped complete tasks which human need System 2 for: for ex...

Jorge Fontevecchia en entrevista con el neurocientífico francés

Comment le cerveau peut-il s'explorer lui-même ? Et jusqu'où ? Pistes de recherche en images, forcement cérébrales, par l'un des plus éminents neuroscientifiques français, le professeur Stanislas Dehaene. (Rediffusion du 05/10/2021). Ravis de vous retrouver pour un face à face avec notre cerveau, devenu en quelques décennies à peine, quasiment transparent grâce à l'imagerie cérébrale et aux avancées de neurosciences qui ont ouvert la boîte noire, notre boîte crânienne, mais jusqu'où ? Jusqu'où est-il possible qu'un cerveau s'observe lui-même et ce qui s'y déroule, comme dans un miroir révélateur de notre intimité la plus profonde, de nos pensées et de tout ce que nous sommes. Notre esprit, notre corps, nos souvenirs, notre volonté, notre conscience (et tout ça dans un kilo et demi de matière blanche et molle, explorée dans toutes ses circonvolutions par notre invité, le professeur Stanislas Dehaene). Avec Stanislas Dehaene, professeur au Collège de France, titulaire de la chaire de Psychologie cognitive expérimentale et membre de l'Académie des Sciences. Depuis 2018, il préside le Conseil scientifique de l'Éducation nationale. Son nouvel ouvrage Face à face avec son cerveau vient de paraître chez Odile Jacob.

Have you ever pondered the letter P, or maybe reflected on the letter R? As in, thought about their structures, their shapes, and how they came to be. I, to be honest, had not. I have never given these letters—or any other letters—much thought. But that's what we're up to today. In this episode, we're looking across the world's hundred plus scripts and asking some basic questions: How are they alike? How do they differ? And why do they have the shapes that they do? My guests are Dr. Yoolim Kim and Dr. Olivier Morin. Yoolim is a Psycholinguist at the Korea Institute at Harvard University, and Olivier is director of the Minds and Traditions research group (aka ‘The Mint') at the Max Planck Institute for the Science of Human History in Jena, Germany. Olivier and Yoolim, along with other colleagues, have recently launched a new online game called Glyph. You can play right now. It asks players to help describe, break down, and classify the characters of dozens of writing systems around the world.   Here, we talk about Glyph and what Yoolim and Olivier hope to learn from it. We do a bit of ‘Writing Systems 101' and shine a spotlight on two scripts with fascinating origin stories: Hangul, the Korean script which was devised in the 15th century and Vai, a script invented in Liberia in the 19th century. We also talk about how universal cognitive factors shape writing systems and about whether the writing system you use shapes how you think. Finally, we discuss the earliest writing systems and what they were used for; the myth that the alphabet is the most advanced type of writing system; and the understudied—but not uncommon!—phenomenon of “biscriptalism.” If you enjoy this episode, be sure to check out Glyph. It sounds super fun and engrossing—and I'll definitely be playing it myself! On to my conversation with Dr. Yoolim Kim and Dr. Olivier Morin. Enjoy!   A transcript of this episode will be available soon!   Notes and links 2:30 – You can sign up to play Glyph and watch a video about the game here. 6:30 – The International Phonetic Alphabet or IPA. 10:00 – In addition to writing, Dr. Morin's group at the MPI has also studied coin designs and other aspects of visual culture. 16:30 – A paper by Dr. Morin and colleagues about writing as one of many kinds of “graphic codes.” 18:40 – An explanation of the international laundry symbols. 19:50 – A video about how Egyptian hieroglyphs were decoded. A website where you can see your name written in Egyptian hieroglyphs. 24:50 – An article laying out five major types of writing system, distinguished by the linguistic unit they encode. 27:40 – More information about Hangul and Vai. 33:00 – A pioneering early paper by Mark Changizi and colleagues about the origins of letter shapes. 34:00 – A research paper by Dr. Morin about how cognitive biases for cardinal shapes and vertical symmetry shape letter forms. 37:30 – A cuneiform tablet, which shows how the script has a distinctive three-dimensional “wedge-shaped” quality. 41:30 – A research paper by Dr. Morin and colleagues on how the Vai script seems to have gotten simpler over its short history. A general audience treatment of the same study by co-author Piers Kelly. 42:00 – A research paper by Dr. Helena Miton and Dr. Morin about what determines the complexity of written letters. 45:00 – The Ogham script, which may have needed to grow more complex over time rather than simplify. 46:00 – An article on the origins of writing in different parts of the world. An article on the rebus principle. 48:30 – Our earlier essay on footprints, which discusses the idea that bird tracks inspired the Chinese writing system. 50:00 – A paper in which Dr. Morin and colleagues discuss the role of early writing in “recitation practices”. 52:00 ­– The idea that literacy profoundly affects cognition was famously articulated by Jack Goody in The Domestication of the Savage Mind. A paper by Stanislas Dehaene and a colleague about the “Visual Word Form Area” and how it becomes rapidly specialized for reading. 55:00 – Korean readers are often “biscriptal” in that they are familiar with both Hangul and Hanja. 57:30 – A paper by Dr. Kim and colleagues on whether Hanja shapes the mental lexicon of Korean speakers. 59:00 – A research paper examining some of the effects of biscriptalism. 1:03 – A paper by Isabelle Dautriche and colleagues about how word forms are clustered in the lexicon.   Dr. Kim recommends: In the Land of Invented Languages, by Arika Okrent Highly Irregular, by Arika Okrent Frindle, by Andrew Clements   Dr. Morin recommends: The Greatest Invention, by Silvia Ferrara Stories of Your Life, by Ted Chiang Codes of the Underworld, by Diego Gambetta You can read more about Dr. Morin's lab on the Mint website and follow him on Twitter. You can read more about Dr. Kim's research here.   Many Minds is a project of the Diverse Intelligences Summer Institute (DISI) (https://disi.org), which is made possible by a generous grant from the Templeton World Charity Foundation to UCLA. It is hosted and produced by Kensy Cooperrider, with help from assistant producer Cecilia Padilla. Creative support is provided by DISI Directors Erica Cartmill and Jacob Foster. Our artwork is by Ben Oldroyd (https://www.mayhilldesigns.co.uk/). Our transcripts are created by Sarah Dopierala (https://sarahdopierala.wordpress.com/). You can subscribe to Many Minds on Apple, Stitcher, Spotify, Pocket Casts, Google Play, or wherever you like to listen to podcasts. **You can now subscribe to the Many Minds newsletter here!** We welcome your comments, questions, and suggestions. Feel free to email us at: manymindspodcast@gmail.com. For updates about the show, visit our website (https://disi.org/manyminds/), or follow us on Twitter: @ManyMindsPod.

https://astralcodexten.substack.com/p/your-book-review-consciousness-and Finalist #1 of the Book Review Contest [This is one of the finalists in the 2022 book review contest. It's not by me - it's by an ACX reader who will remain anonymous until after voting is done, to prevent their identity from influencing your decisions. I'll be posting about one of these a week for several months. When you've read them all, I'll ask you to vote for a favorite, so remember which ones you liked - SA]   Imagine that there was a generally acknowledged test for artificial intelligence, to find out whether a computer program is truly intelligent. And imagine that a computer program passed this test for the first time. How would you feel about it? The most likely answer is: disappointed. We know this because it happened several times. The first time was in 1966, when ELIZA passed the Turing test. ELIZA was a chatbot who could fool some people to believe that they talk with a real human. Before ELIZA, people assumed that only an intelligent machine could do that, but it just turned out that it is really easy to fool others. Other tests for intelligence were playing chess, playing a whole variety of games, or recognizing cat images. Machines can do all this by now, and this is awesome. And yet, every success sparked new disappointment, because we didn't find any magic ingredient, some quality that would make a difference between intelligent and non-intelligent. When the groundbreaking GPT-3 and DALL-E suddenly could write news articles or poetry, or could dream up snails made of harp... the main improvement was that they used more raw computation power than the previous versions. If you find this disappointing, then you will also be disappointed by "Consciousness and the Brain" by Stanislas Dehaene. The book is the condensed wisdom of three decades of cognitive research, and it tells you what consciousness is, how it operates, and why we have it. The book actually answers these questions. But if you were hoping that the book would Resolve Philosophy, tell you What Makes Humankind Unique, or whether Free Will exists, it doesn't do that. It only tells you what consciousness is.

Welcome to The Nonlinear Library, where we use Text-to-Speech software to convert the best writing from the Rationalist and EA communities into audio. This is: Book Summary: Consciousness and the Brain , published by Kaj_Sotala on the AI Alignment Forum. One of the fundamental building blocks of much of consciousness research, is that of Global Workspace Theory (GWT). One elaboration of GWT, which focuses on how it might be implemented in the brain, is the Global Neuronal Workspace (GNW) model in neuroscience. Consciousness and the Brain is a 2014 book that summarizes some of the research and basic ideas behind GNW. It was written by Stanislas Dehaene, a French cognitive neuroscientist with a long background in both consciousness research and other related topics. The book and its replicability Given that this is a book on psychology and neuroscience that was written before the replication crisis, an obligatory question before we get to the meat of it is: how reliable are any of the claims in this book? After all, if we think that this is based on research which is probably not going to replicate, then we shouldn't even bother reading the book. I think that the book's conclusions are at least reasonably reliable in their broad strokes, if not necessarily all the particular details. That is, some of the details in the cited experiments may be off, but I expect most of them to at least be pointing in the right direction. Here are my reasons: First, scientists in a field usually have an informal hunch of how reliable the different results are. Even before the replication crisis hit, I had heard private comments from friends working in social psychology, who were saying that everything in the field was built on shaky foundations and how they didn't trust even their own findings much. In contrast, when I asked a friend who works with some people doing consciousness research, he reported back that they generally felt that GWT/GNW-style theories have a reasonably firm basis. This isn't terribly conclusive but at least it's a bit of evidence. Second, for some experiments the book explicitly mentions that they have been replicated. That said, some of the reported experiments seemed to be one-off ones, and I did not yet investigate the details of the claimed replications. Third, this is a work of cognitive neuroscience. Cognitive neuroscience is generally considered a subfield of cognitive psychology, and cognitive psychology is the part of psychology whose results have so far replicated the best. One recent study tested nine key findings from cognitive psychology, and found that they all replicated. The 2015 "Estimating the reproducibility of Psychological Science" study, managed to replicate 50% of recent results in cognitive psychology, as opposed to 25% of results in social psychology. (If 50% sounds low, remember that we should expect some true results to also fail a single replication, so a 50% replication rate doesn't imply that 50% of the results would be false. Also, a field with a 90% replication rate would probably be too conservative in choosing which experiments to try.) Cognitive psychology replicating pretty well is probably because it deals with phenomena which are much easier to rigorously define and test than social psychology does, so in that regard it's closer to physics than it is to social psychology. On several occasions, the book reports something like “people did an experiment X, but then someone questioned whether the results of that experiment really supported the hypothesis in question or not, so an experiment X+Y was done that repeated X but also tested Y, to help distinguish between two possible interpretations of X”. The general vibe that I get from the book is that different people have different intuitions about how consciousness works, and when someone reports a result that contradicts the intuitions of other researchers, those other researchers are going to propose an alternative interpretation that...

durée : 00:52:59 - L'Heure bleue - par : Anne-Sophie DAZARD, Laure Adler - Stanislas Dehaene dans "Face à Face avec son Cerveau" revient sur une aventure intellectuelle, la découverte et la conquête des mystères du cerveau, en partageant avec nous une centaine d'images spectaculaires.

La Grande Librairie consacre une émission exceptionnelle à l'écrivain qui sait le mieux parler de la mémoire et de l'oubli : Patrick Modiano. Patrick Modiano, Prix Nobel de littérature en 2014, interroge la mémoire, l'oubli et le temps qui passe dans son 30ème roman, Chevreuse (Gallimard) : entre hier, aujourd'hui et avant-hier, un écrivain plonge dans le passé ; Stanislas Dehaene, professeur au Collège de France, est l'un de nos plus grands scientifiques. Il raconte, dans Face à face avec son cerveau (Odile Jacob), une véritable aventure intellectuelle qui interroge sur ce qui caractérise la nature humaine ; Edouard Baer est actuellement à l'affiche au théâtre Antoine, à Paris, pour son spectacle Les élucubrations d'un homme soudain frappé par la grâce (Seuil) dans lequel il rend hommage à Patrick Modiano mais aussi à Boris Vian, Malraux, Gombrowicz et tant d'autres écrivains qu'il aime ;

This edWeb podcast is sponsored by Readable English.The webinar recording can be accessed here.Have you ever wondered why we are facing a literacy crisis? A look at The Nation's Report Card reveals that there has been no improvement to the low reading rates of our students for the past 30 years, despite increases in special education, Title I and school improvement grant dollars, technology, and the influx of countless intervention programs. This edWeb podcast will explore the underlying causes of literacy failure and how understanding the connections between the brain, reading, and the English language will help. In this edWeb podcast, listeners learn about:The complexities of the English languageThe brain and reading – understanding cognitive load and orthographic mappingWillingham's cognitive model and Stanislas Dehaene's neuronal recycling hypothesisA solution to address the intrinsic problems of learning to read EnglishThis edWeb podcast is of interest to K-12 principals, reading teachers, reading specialists, literacy coaches, classroom teachers, curriculum coordinators, federal program directors, and all educators who have a role in improving student literacy.Readable English Readable English simplifies and accelerates the process of learning to read.

Stanislas Dehaene investigates how certain areas of the brain might be related to mathematical ability.

Michael Stinson (@MWStinson) is a veteran designer, educator, and business owner. In addition to his work as a professor of graphic design, he also runs Ramp Creative, a branding studio in Los Angeles, as well as Type Ed, a dedicated typographic education business which helps creative pros return to form in the fields of typesetting and layout. Together in this conversation we unravel some of today's worst typographic habits, and how to overcome them, share a few tips that all creatives can use to improve their type usage, and discuss some processes for working with clients. Catch up with Michael on his website, MichaelStinson.com, or through Type Ed.              Get The Episode Download The Busy Creator Podcast, episode 97 (MP3, 52:40, 25.4 MB) Download The Busy Creator Podcast, episode 97 (OGG, 52:40, 22 MB) Subscribe to Get New Episodes     Subscribe to The Busy Creator Podcast on iTunes, on Google Play Music, on Android, on iHeart Sponsor Freedcamp, the finest free online project management software Bandwidth for The Busy Creator Podcast is provided by Freedcamp, Group Efforts Made Effortless. Freedcamp is best free online project management software available. By using the built-in functions and additional tools like time tracking, invoices, milestones, file storage, and more, teams can customise the software for the task at hand! The Busy Creator Podcast itself is managed and operated on Freedcamp. Get started for free on Freedcamp.com Show Notes & Links Michael is the first person from Los Angeles to join The Busy Creator Podcast Ramp Creative handles a lot of variety — digital, print, mobile Type Ed is an Education Organization, founded 2012 UI/UX design has eroded traditional type study High School scribbles are largely typography Michael was taught both ends of the type spectrum — hand lettering and typesetting (3 words or 300) "I'm not training you to be designers; I'm training you to be Creative Directors some day." —Michael Stinson Tweet This Phonetics Whiskey Labels, an underrated technical as well as artistic challenge "Everyone likes to do logos but wordmarks are extremely challenging." —Michael Stinson Tweet This Chronicle Books Typography for Lawyers, great site for anyone, not just lawers "Designers these days don't like process. They want to jump to making it look good." —Michael Stinson Tweet This "If you get your process in place, you can design anything." —Michael Stinson Tweet This Michael is a former Aerospace Engineer; Prescott studied Mechanical Engineering Prescott — in spite of the hyphen in his last name — doesn't like to use hyphens in his paragraph text "Imagine if you're reading War & Peace in all caps — how far would you get?" —Michael Stinson Tweet This Milton Glaser's Bob Dylan poster Bob Dylan by Milton Glaser Michael was accepted to study Physics at Berkeley, but received scholarships in Art "The beauty of graphic design is that it works both sides of the brain." —Michael Stinson Tweet This Additive & Subtractive Colours Lithographic printing Calculus Ramp Creative is 2 principals and 1 designer "If you follow the right words the path will take you to the promised land of the visuals." —Michael Stinson Tweet This Different methodologies — layer cake vs. pay-as-you-go Lots of Jewish families in New York City worked in the garment industry "You're an actor, you're a leader, you're an entrepreneur, you're a psychologist, you're a therapist ... all at the same time." —Michael Stinson Tweet This Building Brands, a Step-By-Step Guide for Creative Pros to Develop Strategy and Design Identity — original eBook by Prescott Perez-Fox Building Brands eBook "You're not going to use a crescent wrench for a hammer. Right tool for the right job." —Michael Stinson Tweet This "Never stop noticing design." —Michael Stinson Tweet This The most stringest morning routine ever described on The Busy Creator Podcast was that of Michael Bierut Reading in The Brain by Stanislas Dehaene on Amazon The Intellectual Devotional by David Kidder & Noah Oppenheim on Amazon and on Audible "Type isn't all about the characters themselves, it's about the space they take up and the negative space that's left." —Michael Stinson Tweet This Michael defines himself as an introvert Douglas Davis, another educator to appear as a guest Cat Rose discussed creative introverts on The Busy Creator Podcast  Type Ed  MichaelStinson.com  RampCreative.com  Michael Stinson on Twitter  Michael Stinson on Facebook  Michael Stinson on Instagram  Michael Stinson on LinkedIn  Type Ed on Twitter  Type Ed on Facebook Tools InDesign Basecamp Harvest Techniques Use Tables in InDesign for grid-based layouts (restaurant menus) Build type hierarchy from the body copy up (subheads, etc.) If you're setting more than 35 words, don't use All Caps, Italics, Centered Don't be afraid to use hyphens, but with discipline. 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