Podcasts about zensuren

Was geschieht, wenn ein paar junge Entwickler beim Crash-Rennen eine Spielidee haben? Möglicherweise wird etwas übertrieben und ein Spiel geschaffen, das nicht bei jedem gutankommt. Carmageddon ist so ein Fall. Ein "Fun-Racer", der aufgrund des hohen Gewaltgrades mit Verboten, Zensuren und Indizierungen zu kämpfen hat. Das ging sogar so weit, dass die Welt in einen gigantischen Jurassic Park verwandelt wurde! Nein, es geht nicht nur um Teil 1, sondern um die komplette Carmageddon-Serie!

„Silent Hill 2“ gilt als eines der besten Horrorspiele aller Zeiten. Jetzt hat es eine modernisierte Neuauflage bekommen, damit eine neue Generation von Spielern das Meisterwerk genießen kann. Aber: Ist das überhaupt noch „Silent Hill 2“, was ihnen da vorgesetzt wurde? Und wie gut wirkt das, was wir hier im Jahres unseres Pods 2024 in Form dieses Remakes vorgesetzt bekommen haben überhaupt noch? Andre und Sebastian sind am Start um diese und viele weitere – vielleicht auch überraschend per Sprachnachricht eingespielte – Fragen zu beantworten. Timecodes: 00:00:00 - Über Silent Hill 00:26:37 - Ein verändertes Spielgefühl? 00:48:58 - Zusätzlicher Content und Gameplay 01:20:14 - Vertonung, Zensuren, Grusel 01:48:05 - Fazit 01:53:37 - Spoilerteil

Mit Dr. Christian Conrad, Rechtsanwalt und Partner der Medienkanzlei Höcker in Köln, beleuchten wir exekutives Handeln, das an die „Spiegel“-Affäre 1962 erinnert, wenn eine Ministerin einen Verlagsbetrieb schließt. Die Frage nach der „Motivation“ im Staate stellt sich auch mit der Beobachtung der Alternative für Deutschland durch das Bundesamt für Verfassungsschutz, wir sprechen über das Urteil des Oberverwaltungsgerichts Münster. Rechtsanwalt David Zollinger aus dem Zürcher Oberland ist unser Diskussionspartner im Fall einer Bezirksrichterin gegen die „Weltwoche“ und unseren Medienkollegen Alex Baur. Eine gerichtliche Zensurverfügung wird aktuell vor dem Obergericht in Zürich verhandelt. Mit dem Kriminologen, Polizei- und Politikwissenschaftler Björn Lars Oberndorf aus Dortmund sprechen wir über Problemstellungen rechtspolitischer und exekutiver Handlungsalternativen am Beispiel politisch und religiös motivierter Gewalt wie der steigenden Zahl von Delikten mit Stichwaffen.

Lehrer und ihr Dienstort - Bekanntgabe oft viel zu kurzfristig? / Studium im Regenwald - Universität Tübingen erforscht in Gabun Tropenkrankheiten / Musikunterricht an bayerischen Grundschulen // Beiträge von: Susi Weichselbaumer, Antje Diekhans, Susanna Felix / Moderation: Birgit Magiera

Aloha, Kameraden. Da sind wir wieder. Eine Woche aufgestaute Energie und schon werden unsere Hosts verrückt. So viel Zensuren gab es bisher noch nicht und die Exkurse in komplett irrelevanten Themen werden auch nicht weniger. Aber trotz allen ist die Besprechung der Folge natürlich wie gewohnt top professionell. Kommt auf unseren Discord-Server Facebook WenigOriginell Instagram WenigOriginell Mastodon WenigOriginell E-Mail kontakt@Wenig-Originell.de Wir freuen uns über jedes Lebenszeichen von euch und vielen Dank an alle, die schon Kontakt mit uns aufgenommen haben. Hört in den Staffelauftakt von Creature Feature – Staffel 4 rein! (erschienen am 05.02.2024) Auf Wenig-originell.de & überall, wo es Podcast´s gibt. Timecodes: 11:05 Roadnews 14:32 In die Folge 21:30 Eckdaten 28:13 Rückblick 29:08 Sequenz 1 35:46 Sequenz 2 54:02 Sequenz 3 01:00:05 Sequenz 4 01:08:00 Sequenz 5 01:16:30 Sequenz 6 01:28:51 Sequenz 7 01:42:40 Sequenz 8 01:50:45 Sequenz 9 01:55:41 FAZIT 02:01:54 ZITAT DER WOCHE

Empfehlungen zum "Bildungsland Sachsen 2030" liegen auf dem Tisch: zum Beispiel, Zensuren und Kopfnoten abzuschaffen und stattdessen mehr Wert auf persönliches Feedback zu legen. Bis November wird darüber diskutiert.

Unsere wohl längste Episode. Darum müsst ihr den wilden Westen mit Arthur Morgan in zwei Teilen genießen. Noch nie waren sich Anko und Fabi so uneins wie hier. Über brennende Felder und Frauen, über dumme Stuten und Missionen und Lenny! Wer könnte ihn vergessen? Viel Spaß beim Reinhören!   Leuchttürme 00:00:00 - Intro & kein Vanquish! 00:02:44 - Fabians Standpunkt, Ankos Rockstar & falsches Spielen 00:12:34 - Pferdesuizid, Anti-Hype-Train & lineare Pläne 00:27:21 - Kapitel1, Charaktere & Moral 00:42:10 - Pferdeschläger, Klamottenrage & Eimer 00:54:53 - Fabians Ärger, Waffenkunde & Zugüberfall 01:07:43 - OST-wärts, Schafbefreier & Kopfgelddebakel 01:23:11 - Modebart, LEANNEY & der Österreicher 01:40:18 - Mor(al)gan, die Crew & Fische fangen 01:54:28 - Pissed Pinkertons, Standoff Sheriff & brennende Badezimmer 02:08:04 Clemens Point, das Ausspielen & Feuerfelder 02:31:36 - Folterbart, Riesenross & Bringer der Apokalypse 02:49:08 Der Bettler, Zensuren & Abmoderation   Wie ihr uns erreichen könnt: Fabians Twitter Ankos Twitter Ankos Streams Ankos Reviews Unsere Mail Unser Discord   Lasst ein Feedback da, gebt uns Rückmeldung und fühlt euch unterhalten! Unsere Intromusik wurde von dem talentierten Gary Butterfield kreiert, zu finden auf Duckfeed.

Unsere wohl längste Episode. Darum müsst ihr den wilden Westen mit Arthur Morgan in zwei Teilen genießen. Noch nie waren sich Anko und Fabi so uneins wie hier. Über brennende Felder und Frauen, über dumme Stuten und Missionen und Lenny! Wer könnte ihn vergessen? Viel Spaß beim Reinhören!   Leuchttürme 00:00:00 - Intro & kein Vanquish! 00:02:44 - Fabians Standpunkt, Ankos Rockstar & falsches Spielen 00:12:34 - Pferdesuizid, Anti-Hype-Train & lineare Pläne 00:27:21 - Kapitel1, Charaktere & Moral 00:42:10 - Pferdeschläger, Klamottenrage & Eimer 00:54:53 - Fabians Ärger, Waffenkunde & Zugüberfall 01:07:43 - OST-wärts, Schafbefreier & Kopfgelddebakel 01:23:11 - Modebart, LEANNEY & der Österreicher 01:40:18 - Mor(al)gan, die Crew & Fische fangen 01:54:28 - Pissed Pinkertons, Standoff Sheriff & brennende Badezimmer 02:08:04 Clemens Point, das Ausspielen & Feuerfelder 02:31:36 - Folterbart, Riesenross & Bringer der Apokalypse 02:49:08 Der Bettler, Zensuren & Abmoderation   Wie ihr uns erreichen könnt: Fabians Twitter Ankos Twitter Ankos Streams Ankos Reviews Unsere Mail Unser Discord   Lasst ein Feedback da, gebt uns Rückmeldung und fühlt euch unterhalten! Unsere Intromusik wurde von dem talentierten Gary Butterfield kreiert, zu finden auf Duckfeed.

Liebe Eltern, möchte ihr Kind gern ein Auslandsjahr während oder nach der Schulzeit machen? Wenn JA, dann unterstützen es bitte. Wenn NEIN, dann fragen Sie ihr Kind, ob es sich ein Auslandsjahr vorstellen kann, begeistern sie es dafür. Warum? Das Auslandsjahr wird in der heutigen Zeit immer mehr zum 'Statussymbol' für junge Berufseinsteiger. Unternehmer wissen dann, dass der Bewerber belastbar ist. Persönlichkeit und Sozialkompetenzen lassen gute Zensuren und Abschlüsse immer mehr in den Hintergrund rücken. Im Ausland holt sich Ihr Kind das nötige Rüstzeug, um einmal selbstbestimmt sein Leben zu gestalten - privat und beruflich. Viel Spaß beim Zuhören.

Erziehung ist Selbsterziehung – diese Idee, auf Augenhöhe mit den Heranwachsenden eine Lerngemeinschaft zu bilden, bespreche ich in diesem fünften und letzten Podcast zur Waldorfpädagogik. Es ist mir von den sieben genannten Kernpunkten der wichtigste. War im 20. Jahrhundert für die  Waldorfschule wichtig, dass man nicht sitzenbleiben kann, es in der Unter- und Mittelstufe keine Zensuren gibt, Kunst und Bewegung gross geschrieben werden, zählt heute am meisten, dass die Lehrerinnen und Lehrer eine innere Kultur pflegen, mit Meditation vertraut sind. Daraus bildet sich der Treibstoff, gemeinsam lernen zu wollen. Vielen Dank für Dein Interesse!

Heute geht es um Elon Musk und das neue Twitter-Logo. Außerdem: ein E-Auto, das mit Natrium-Ionen-Akkus fährt, Einsparungen bei Google, Wirbel um Zensuren bei Midjourney und das Remake von „Resident Evil 4“.

In unserer Beratung stellen wir dir keinen der 327 Berufe vor und auch keinen der 20.951(!) Studiengänge im Winterssemester 2021/22. Wir zeigen dir jedoch, welche Möglichkeiten es für dich nach der Schule gibt, damit du einmal Spaß im Beruf und im Leben hast. Und wir sagen dir auch, warum gute Zensuren und Abschlüsse zunehmend an Bedeutung verlieren, was heutzutage für Unternehmer wichtig ist. Sei also gespannt und komm vorbei. Viel Spaß beim Zuhören!

Horst, Auslandsberater bei bildungsdoc®, informiert dich über die Möglichkeiten, die du für dein Auslandsjahr 2023/24 noch hast und was du beachten solltest. Und bedenke dabei vor allem eins: Das Auslandsjahr ist dein 'Statussymbol' bei Jobbewerbungen. Unternehmen zeigst du damit, dass du über Persönlichkeit und Sozialkompetenzen verfügt. Diese lassen Zensuren immer mehr in den Hintergrund rücken. Viel Spaß beim Zuhören.

1.) Folgt bitte diesen Instagram Accounts! instagram.com/hawar.help - Hilfsorganisation instagram.com/theeempressmizrahi - queere:r jüdische:r activist:in instagram.com/officiallyjoko - Aktivistin Azam Jangravi instagram.com/damitdasklaas - Aktivistin Sarah Ramani instagram.com/masih.alinejad - iranischer Journalist Masih Alinejad instagram.com/golfarahani - iranische Schauspielerin Golshifteh Farahani instagram.com/camanpour - iranische/amerikanische Journalistin Christiane Amanpour instagram.com/1500tasvirr - Iranische:r Aktivist:in instagram.com/nazaninboniadi - Iranische Schauspielerin Nazanin Boniadi instagram.com/from____iran - iranische Koalition ungehörter Stimmen instagram.com/middleeastmatters - Gemeinschaftsarbeit 2.) folgt diesen Hashtags bzw. verwendet sie in euren Posts und Stories! baraye #mahsaamini #freeiran #jinamahsaamini #freetoomaj #mershadshahidi #armita_abbasi #elnazrekabi #nikashakarami #evinprison #khamenei_ir #mahsaaminiمهسا_امینی #mahsa #hossein_hajilou #abdolfazl_mehrsi #soheil_khoshdel #saman_seydi #mohammad_ghobadloo #mohsen_rezazadeh_gharaghloo #saeed_shirazi #mohammad_broghani #manoochehr_mehman_navaz #stopiranianexecutions #noexecution #iranprotests #iran #mohammadghobadloo #womanlifefreedom #frauenlebenfreiheit #betheirvoices 3.) Unterschreibt diese Petitionen: https://www.hawar.help/de/bundestags-petition/ https://www.amnesty.org/en/petition/end-the-protest-bloodshed-in-iran/ https://www.change.org/p/support-iranian-protesters-and-human-rights-for-iran 4.) benutzt Snowflake! Einfach den Tab offen lassen sobald das Häkchen an ist: Somit könnt ihr Menschen helfen, Zensuren zu umgehen: https://snowflake.torproject.org (sichere Seite!) 5.) redet und informiert euch weiter - teilt relevante Informationen :::INFOS::: Im ersten Teil spricht Vero über das Leben von Forugh Farkhozad - der ersten Frau, die im Iran ohne Literaturhintergrund Gedichtbände veröffentlicht hatte. (Alle Texte sind von Farsi auf Englisch und dann von Vero auf deutsch übersetzt - keine Garantie für Detailgenauigkeit.) Danach besprechen wir die aktuelle Situation im Iran, mit historischem Rückblick, vor allem im Hinblick auf Frauenrechte. :::SHOWNOTES::: Podcasts: Forough Farrokhzad: The Rebel Poet - Hindsight Forough Farrokhzad - Deviant Women Thema des Tages - derStandard: Wieso Iranerinnen ihre Kopftücher verbrennen Proteste im Iran: Stürzt das Regime? YouTube: The House Is Black Trailer
 Wie du den Frauen im Iran eine Stimme geben kannst - Brust raus Was ist los im Iran? - Mr.Wissen2go Die Geschichte des Iran - Mr.Wissen2go Geschichte kulturtuer.net/de/2018/04/20/selbstbewusst-und-kaempferisch-die-iranische-lyrikerin-forugh-farochzad/ knowaboutiran.com/persian-poetry/ theguardian.com/books/2017/feb/12/forough-farrokhzad-iranian-poet-ebrahim-golestan-slyvia-plath farrokhzadpoems.com/poems/ forughfarrokhzad.org/collectedworks/collectedworks4.htm franzmagazine.com/2014/05/12/die-dichterin-der-sunde-forough-farrokhzad/ en.wikipedia.org/wiki/Baraye stylecaster.com/how-to-help-iran-protests/ nationalgeographic.de/geschichte-und-kultur/2022/10/frau-leben-freiheit-proteste-iran-geschichte-frauenrechte derstandard.at/story/2000140568534/laut-menschenrechtsorganisation-mehr-als-300-tote-bei-protesten-im-iran hbpb.de/themen/naher-mittlerer-osten/iran/40169/iran-und-die-welt/ :::MUSIK::: Cosmic Frogg - Jazzaddicts Feel My Sax - DJ Quads
Falling Stars - Nomyn Only memories remain - Hayden Folker Goodbye my dear - Steffen Daum :::SONG::: Baraye - Shervin Hajipour wir freuen uns über deine Bewertung!!lasst es euch gut gehen! linktr.ee/weibsbilder

Horst, Auslandsberater der bildungsdoc® academy Dresden, informiert über die seit September 2022 geltenden neuen Fördersätze und Fördermöglichkeiten für ein High School Year (Schüleraustausch). Das Schüler-AuslandsBAföG ermöglicht auch Eltern, die wenig verdienen, ihrem Kind ein High School Year zu ermöglichen. Das Auslandsjahr ist das neue 'Statussymbol' für Berufseinsteiger, Zensuren treten immer mehr in den Hintergrund. Viel Spaß beim Zuhören!

Oberschüler können nach der 10. Klasse ein HSY absolvieren. An der High School stellen sich die Schüler ihren Stundenplan selbst zusammen - mit berufsorientierten(!) Fächern. So können sie sich ausprobieren und haben richtig viel Spaß dabei. Außerdem machen sie einen großen Sprung in ihrer Persönlichkeitsentwicklung. Persönlichkeit bei jungen Berufseinsteigern ist heutzutage für Unternehmern wichtiger geworden als gute Zensuren und Abschlüsse! Viel Spaß beim Zuhören!

"Shit happens" wusste schon der große Philosoph Forrest Gump zu bemerken. Fehler passieren. Okay, man sollte sie nicht wiederholen. Hat man sein Verhalten geändert, hat man aus den Fehlern gelernt. Aus meiner Sicht ist es in unserer Gesellschaft ein Fehler, wie wir mit Fehlern umgehen. Unsere Fehlerkultur ist zu überdenken. Unseren Fokus sollten wir eher auf die Erfolge lenken statt auf unsere Fehler. Ein paar philosophische Gedankengänge und ein paar Vorschläge, was wir ändern sollten. Ich nehme mich da gar nicht aus. Auch wenn es manchmal schwerfällt. Euer Jens

Heute dreht sich alles um die Schullaufbahn. Dabei geht es besonders um Zensuren und ihre Bedeutung für Kinder mit Lernschwierigkeiten. Diese Folge ist quasi eine Art Schullaufbahn-Ratgeber, denn wir beantworten Fragen, die Eltern in diesem Zusammenhang bewegen. Darüber haben wir mit Kathrin Ader gesprochen. Sie ist Leiterin der Duden Institute für Lerntherapie in Neubrandenburg und Prenzlau. Und außerdem hat uns auch Dr. Lorenz Huck einige Elternfragen beantwortet. Er ist einer der Geschäftsführer der Duden Institute. Wenn Sie Fragen, Anregungen oder Themenwünsche haben, schreiben Sie uns einfach an podcast@duden-institute.de.

„Das Kind müsste alles, was es lernt, lieben, weil seine geistige und gefühlsmäßige Entwicklung miteinander verbunden sind. “ (Maria Montessori) Lernen ist etwas Wunderbares! Und ich bin sogar davon überzeugt, dass wir von Natur aus mit einer unbändigen Neugier und Lust auf das Lernen ausgestattet sind. Beobachten wir Kleinkinder, so ließe sich diese Behauptung mit Sicherheit sehr schnell belegen, denn unsere Kleinsten sind häufig den ganzen Tag damit beschäftigt, Neues mit großem Staunen zu entdecken. Diese Begeisterung ist nicht selten sogar höchst ansteckend wie ich finde - und sie sorgt laut den Ergebnissen vieler Studien dafür, dass wir Gelerntes viel besser aufnehmen und behalten können. Umso bedauernswerter ist es, dass die Schule als Ort des Lernens für viele Kinder und Heranwachsende ein Ort der Frustration und des Leistungsdrucks ist. Dort, wo das Lernen an der Tagesordnung steht und wir unseren Kindern die bestmögliche Entwicklung ermöglichen wollen, herrscht nicht selten eine Atmosphäre von Angst und Kummer, die auch in die Familien mit nach Hause getragen wird. Und bei uns als Eltern kommen wiederum die eigenen Kindheitserfahrungen mit Schule hoch, die zum Teil durch aufsteigende Befürchtungen den Schulalltag des eigenen Kindes zusätzlich belasten können. Ich möchte dir in dieser Folge aufzeigen, dass wir als Eltern an dieser Stelle ganz bewusst die Chance wahrnehmen können, positiv auf unsere Kinder Einfluss zu nehmen. Wir können zwar das Schulsystem nicht von den einen auf den anderen Tag grundlegend verändern - wir können aber unsere Kinder insoweit stärken, dass wir ihnen eine Art und Weise des Umgangs mit Schule vermitteln, die sie zu selbstbewussten, kleinen Menschen macht, die sich das Beste aus ihrer Schulzeit für das Gelingen ihres eigenen Lebens ziehen können. Dazu gehört auf jeden Fall, dass wir Ihnen vorleben, dass der Fokus auf der Lernfreude liegt und dass wir folglich entspannter und gelassener mit Leistungsbewertungen umgehen können. Ich lade dich hiermit also herzlich dazu ein, in diese Episode meines Podcasts hineinzuhören und dich von meinen Ideen zum Thema inspirieren zu lassen. :) Herzlichst, Deine Marlene Die verwendeten Quellen aus dieser Folge: Hüther, Gerald: Mit Freude lernen - ein Leben lang. Weshalb wir ein neues Verständnis vom Lernen brauchen. Göttingen 2016. Hüther, Gerald: Was wir sind und was wir sein könnten. Ein neurobiolgischer Mutmacher. Frankfurt 2013. Montessori, Maria: Kinder sind anders. 13. Aufl. München 1998. Precht, David: Anna, die Schule und der liebe Gott: Der Verrat des Bildungssystems an unseren Kindern. München 2014. Für weitere Infos über mich und meinen Podcast besuche mich gern auf: https://www.marlenetimm.com oder bei Instagram @sinnigundstimmig: https://www.instagram.com/sinnigundstimmig/ Für Fragen und Anregungen erreichst du mich über eMail: sinnigundstimmig@mail.de

Sie scheinen eindeutig und deutliche Unterschiede aufzuzeigen, dabei zeigt die Forschung, dass sie viel weniger sind. Mit Noten sollte man es also nicht all zu genau nehmen und sich vor allem nicht sorgen, wenn sie mal nicht so ausfallen wie man es sich gewünscht hat. Instagram: @rock.it.raketenstart

#068: Legasthenie und Dyskalkulie sind KEINE Krankheiten ... und warum Genialico-Lerncoachs so große Erfolge erzielenTrotz zahlreicher fundierter Argumente, wird weiterhin behauptet, dass Legasthenie und Dyskalkulie eine Störung oder eine Krankheit sei. Dabei gehen die Verantwortlichen wohl davon aus, dass die betroffenen Kinder- bei normaler Intelligenz- prinzipiell und von vornherein nicht in der Lage sind, lesen und schreiben zu lernen. Die Grundlage dafür, bilden immer die Durchschnittswerte der z. B. Leseleistung und des sogenannten IQ Wertes. Dabei ist Förderung gefragt und nicht eine weitere Stigmatisierung und Pathologisierung der Kinder. So geht man- je nach Quelle- davon aus, dass zwischen 5 und 15 Prozent aller Kinder eine Legasthenie oder LRS und ebenso viele Kinder eine Dyskalkulie haben. An diesen Zahlen wird deutlich, wie die Begriffe Rechenschwäche und LRS uns daran hindern, das Problem wirklich zu durchschauen. In vielen Studien wurde belegt, dass bei einem Drittel der Schüler/innen etwa kein vollständiges Verständnis für etwa Rechenzusammenhänge bestehen. Bei mehr als einem Viertel liegt ein massiver Förderbedarf vor. Diese Zahlen sind absolut alarmistisch! Testung Bei der Dyskalkulie etwa, wird ein Test zu Rate gezogen, der davon ausgeht, dass mathematische Fähigkeiten in einem Jahrgang normal verteilt sind. Ein Kind gilt dann als „rechenschwach“, wenn der Testpunktwert zwei Stansardabweichungen unter dem Erfahrungswert für das chronologische Alter und die allgemeine Intelligenz des Kindes liegt. (IQ Wert!). Als Resultat liegen immer 5-10 Prozent der Kinder unter diesen Standardeinschätzungen. Nachteilsausgleich aufgrund einer Legasthenie Die besorgten Eltern begeben sich dann mit ihren Kindern in lerntherapeutische Praxen und fragen, ob sie mit ihrem Kind zum Kinder - und Jugendpsychiater gehen sollen, um eine Legasthenie festzustellen. Der Hintergrund dafür ist, dass eine fachärztliche Bescheinigung Voraussetzung dafür ist, dem Kind in der Schule einen Nachteilsausgleich zu gewähren. Dieses System ist für fast alle Parteien „förderlich“, weil die Verursacher der Probleme - also die Schulen, Universitäten u.s.w. - gleichzeitig den „Expertenstatus“ inne haben. Es kommt also dazu, dass sie sich alle gegenseitig die „Schuld“ zu schieben. So sagt etwa der Professor : Die Lehrer machen es falsch. Die Lehrer sagen: Die Uni hat es uns nicht beigebracht und wir haben zu wenig Förderstunden etc.. In dieser Situation ist es natürlich absolut entlastend, wenn die Medizin eine Sichtweise zur Verfügung stellt, nach der das Problem im Endeffekt dann doch im Kopf der Schüler liegt. Rolle der Schule Und trotz alledem besteht die Schule noch darauf, Zensuren zu vergeben, obwohl völlig klar ist, dass dies den Lernprozess nicht stützt, sondern zumeist torpediert, dies treibt wiederum die Eltern dazu psychiatrische Praxen aufzusuchen. Dabei können wir nur klipp und klar sagen : Eine Legasthenie und eine Dyskalkulie gibt es nicht beziehungsweise haben diese „Phänomene“ diese Titel einfach nicht verdient! Trotzdem werden ungeheuerliche Gelder damit verschwendet, Kinder zu „Spezialisten“ zu schicken, die sich nicht absolut individuell mit dem Kind beschäftigen und die stattdessen mit althergebrachten Methoden versuchen dem Kind etwas beizubringen. Dabei ist es so wichtig, dass Kind individuell und ganzheitlich zu betrachten - fernab jeder Normierung. Behindertenstatus für Legastheniekinder? Es gibt in Deutschland Bestrebungen, Kindern mit einer „Legasthenie“ einen Behinderten- Status zu geben und das wäre ein Skandal. Das Wort „Behinderter“ wird in den meisten öffentlichen Räumen als „Schimpfwort“ benutzt. Die Stigmatisierung als „Behinderter“ wirkt noch grausamer als die durch Legastheniker, ADHS ler, u.s.w. Wenn die Schule also bei Kindern versagt hat, wird dann ein „Behinderten - Status“ benannt. Das heißt, dass der betroffene Erwachsene es wohl nicht in der Hand hat lesen und schreiben noch zu lernen. Diese „Krankheit“ bleibt dann wohl für immer und ewig an ihm haften. Das ist natürlich ausgemachter Blödsinn. Zusätzlich wäre ein Behinderten Status für „Legastheniker“ ein weiterer Schritt in die falsche Richtung. Denn damit würde ausgedrückt, dass die Institution Schule nicht in der Verantwortung steht, jedem Kind das Lesen und Schreiben beizubringen. Was können Eltern tun? Tatsächlich ist es wichtig, dass Eltern „Loslassen“. Das heißt, sie sollten sich nicht zu sehr um die Aufgaben der Kinder kümmern, sondern Ihnen Sicherheit und Hilfe anbieten. Also die Kinder allein lernen und Lösungen finden lassen. Dabei dürfen die Kinder wissen, dass die Eltern im Hintergrund immer da sind um Hilfen aufzuzeigen. Aber bitte nur, wenn das Kind es wünscht. Daraus entwickelt das Kind die dringend benötigte Motivation und entwickelt Stärke und Selbstbewusstsein um kommende Aufgaben kreativ zu lösen. Parallel dazu darf das Selbstbewusstsein des Kindes aufgebaut werden. Dies ist zum Beispiel durch Auflistung der vorhandenen Stärken als auch durch Loben möglich. Sollten bereits Blockaden aufgrund einiger Misserfolge entstanden sein, dürfen diese gelöst werden. Förderung und nicht Pathologisierung Absolut wichtig ist es, unserer Meinung nach, jedes Kind einzeln zu sehen und zu fördern. Bei der sogenannten Legasthenie ist es z. B. wichtig sehr frühzeitig damit zu beginnen, dem Kind das Lesen und Schreiben nach dem visuellen Kanal beizubringen. Hier ist darauf zu achten, dass die Menschen wirklich alle unterschiedlich sind und somit auch einen unterschiedlichen Lernstand, sowie einen unterschiedlichen Lernrhythmus besitzen. Bei der Dyskalkulie etwa ist es wichtig, dass z.B. kinästhetische Kinder Zahlen im wahrsten Sinne „begreifen“ können. Ansonsten entwickeln diese abstarakten Zahlen keinerlei Bedeutung. Zudem ist auch hier absolut zielführend das Kind individuell zu betrachten und zu schauen wo sich der „Denkfehler“ eingeschlichen hat und ihn auf anschauliche Weise zu beheben. Insgesamt ist zu sagen, dass es für die weitere Entwicklung des Kindes unabdingbar ist sie nicht zu stigmatisieren und ihnen sehr schnell eine Diagnose anzuhaften. Denn mit einem „Problem“ lernt ein jeder schwerer, als an einer Fähigkeit die es noch zu erlernen gilt! Show-Notes: ‼️ Hier geht es zu unserer geheimen/geschlossenen Facebook-Gruppe „Ohne Nachhilfe gehts auch“: https://bit.ly/2HXwM2k ‼️ Hier findest Du das 1x1 - Spiel in unserem Shop: https://shop.genialico.de/?product=1x1-spiel ‼️ Hier findest Du unsere Facebook-Seite: http://www.facebook.com/genialico Hier geht es zu unserem Eltern-Seminar: https://www.genialico.de/eltern-seminar-neu/ Hier findest Du die Informationen zu unserer Lerncoach Ausbildung: https://www.genialico.de/seminare/premium-ausbildung-fuer-lehrer-und-trainer-zum-lerncoach-advanced-2/ Sende uns gerne eine Nachricht an: team@genialico.de Hier kannst Du unserer Podcast abonnieren: ✅ Bei Stitcher: www.stitcher.com/s?fid=139769&refid=stpr ✅ Bei Itunes: https://apple.co/2DNXYyT ✅ Bei Podcast.de: www.podcast.de/podcast/624154/ ✅ Bei Spotify: https://open.spotify.com/show/0FQdyCNV8gSrTQFdwzDEvi…

+++ Zahl der Neuansteckungen in Deutschland steigt +++ Bessere Schulnoten wegwen Corona? +++ Ungewöhnliche Corona-Strafen in Los Angeles +++

"Nicht für die Schule, sondern für das Leben lernen wir" - auch Flake hat diesen Spruch seiner Lehrer noch in den Ohren. In diesem Podcast geht Flake gedanklich in seine Schulzeit zurück. Wir werden unter anderem erfahren, dass bei den Zensuren eine 4 immerhin das viertbeste Ergebnis ist. Zwischen Flakes Erlebnissen im Unterricht und seinen Erzählungen vom Schulhof gibt es viel Musik von Bands, die als Schülerbands angefangen haben.

In Hessen geht das wohl merkwürdigste Schuljahr aller Zeiten zu Ende. Nach wochenlangem Corona Lockdown folgte der Versuch, zu einer "neuen Normalität" zurück zu finden. Wie hat das funktioniert?

#066: „Das habe ich noch nie vorher versucht, also bin ich völlig sicher, dass ich es schaffe.“ Dieser Satz von Pippi Langstrumpf ausgesprochen, beinhaltet soviel an Kraft, soviel Zuversicht und soviel an Positivität, wie es wir uns nur wünschen können. Warum ist diese Aussage doch für sehr viele Menschen so fremd? Selbst für Kinder und Jugendliche? Das gleiche System für alle Jedes Kind lernt in den deutschen Regelschulen nach dem gleichen System. Das Kind hat sich an das System anzupassen. Ist dem nicht so, merken es die Eltern und das Kind an den Zensuren, die dann nicht dem „allgemeinen Leistungsniveau“ entsprechen. Oft hilflos wenden sich Eltern an Nachhilfeinstitute. Die Kinder lernen dort allerdings nicht, wie sie sich den Lernstoff selbständig erarbeiten können, sondern bekommen ihn „häppchenweise sozusagen mundgerecht“ zubereitet. So, dass das, was sie abliefern müssen in der nächsten Klassenarbeit zu bewerkstelligen ist. Eine sehr häufige Aussage von uns lautet: „Wir sehen von aussen alle anders aus, warum glaube so viele, dass wir innen alle gleich „ticken“?“ Durch die Fehlerfokussierung werden alle Schülerinnen und Schüler in eine System gezwungen, in dem es keinen Freiraum für Kreativität gibt. Eigene Ideen, Lösungswege, ja, selbst Hefteinträge sind nicht erlaubt. Warum werden Hefteinträge bewertet - teilweise sogar mit Noten? Wir stellen und regelmäßig die Fragen, welcher Sinn dahinter steht. Wäre es nicht sinnvoller, den Schülerinnen und Schülern die Verantwortung für ihre Hefteinträge zu geben? Sie sind doch diejenigen, die über diesen Eintrag lernen und versuchen, dass Gelernte zu verstehen. Weißt Du, wie oft es schon bei uns vorkam, dass Schülerinnen und Schüler in unserem Coaching saßen und perfekt sowie schön gestaltete Hefteinträge dabei hatten. Nur leider konnten sie den Inhalt nicht wiedergeben. Was nützt dann Bitteschön ein schöner Hefteintrag? Das gleiche Tempo für alle Natürlich wird auch vorausgesetzt, dass alle Schülerinnen und Schüler den gleichen Lernstoff in der gleichen Zeit verstehen und umsetzen können. Oft geht es leider dabei nicht um das „Verständnislernen“, sondern viel mehr um das Auswendiglernen oder auch „Bulimielernen“. Das bedeutet, es wird wirklich nur von Klassenarbeit zu Klassenarbeit gelernt und leider nicht „zur weiteren Verwendung“. Welche Zeitverschwendung, oder? Was kannst Du tun, um die Kreativität und dadurch auch den Mut sowie die Verantwortung in Deinem Kind zu wecken? Wie entfachst Du den Entdeckergeist in Deinem Kind? Darum geht es in dieser Podcast-Episode. Wir freuen uns sehr, dass Du reinhörst. Ganz viel Spaß dabei und noch viel mehr beim Umsetzen. Deine Alexandra & Michael Show-Notes: ✅ Hier findest Du die Infos zum erwähnten Webinar: https://www.genialico.de/fuer-wen/lehrer-aufgepasst-kostenfreies-webinar/ ‼️ Hier geht es zu unserer geheimen/geschlossenen Facebook-Gruppe „Ohne Nachhilfe gehts auch“: https://bit.ly/2HXwM2k ‼️ Hier findest Du das 1x1 - Spiel in unserem Shop: https://shop.genialico.de/?product=1x1-spiel ‼️ Hier findest Du unsere Facebook-Seite: http://www.facebook.com/genialico Hier geht es zu unserem Eltern-Seminar: https://www.genialico.de/eltern-seminar-neu/ Hier findest Du die Informationen zu unserer Lerncoach Ausbildung: https://www.genialico.de/seminare/premium-ausbildung-fuer-lehrer-und-trainer-zum-lerncoach-advanced-2/ Sende uns gerne eine Nachricht an: team@genialico.de Hier kannst Du unserer Podcast abonnieren: ✅ Bei Stitcher: www.stitcher.com/s?fid=139769&refid=stpr ✅ Bei Itunes: https://apple.co/2DNXYyT ✅ Bei Podcast.de: www.podcast.de/podcast/624154/ ✅ Bei Spotify: https://open.spotify.com/show/0FQdyCNV8gSrTQFdwzDEvi…

Auch in dieser Woche skypen Frau Bachmayer und Herr Müller aus der Quarantäne heraus miteinander. Sie ziehen Bilanz, wie das Homeschooling und das E-Learning vor den Osterferien funktioniert hat und stellen fest, dass Schule beim E-Learning noch Nachsitzen muss. Nicht immer sind die Lern-Plattformen für alle erreichbar, manche Schüler versuchen es auch gar nicht, andere wollen mehr! Und die Lehrer haben keine Kontrolle. Jetzt sind offiziell Osterferien und Herr Müller findet, dass die Schüler in den Ferien mal etwas Ruhe brauchen. Frau Bachmayer sieht das ähnlich, gibt aber zu bedenken, dass die Schüler, vor allem die Gymnasiasten viel Lernstoff verpassen und einige Eltern deswegen auf die Barrikaden gehen. Schwierig wird es jetzt für die Lehrer, weil jetzt die Benotungen für die Zeugnisse anstehen. Viele Lehrer haben keine ausreichenden Kriterien, um die Noten festzulegen, weil oft wesentliche Klassenarbeiten vor den Corona-Ferien gar nicht geschrieben werden konnten. Beide Lehrkräfte unterhalten sich darüber, wie unfair es für die Schüler ist, die Zensuren für das zweite Halbjahr jetzt schon festzulegen. Da hätte es andere Lösungen gegeben, findet Frau Bachmayer. Zumindest für die Klassenstufen 5-9. Frau Bachmayer und Herr Müller sind sich einig, in dieser Situation ein Auge zuzudrücken und den Schülern die jeweils bessere Note zu geben. Die Vorgaben seitens der Landesregierung kann man hier mit gutem Gewissen ignorieren, finden sie. Sowohl Frau Bachmayer und Herr Müller zweifeln daran, dass es mit der Schule nach den Osterferien weitergeht und bereiten sich jetzt schon darauf vor, dass die Corona-Pause direkt in die Sommerferien übergeht.

Falsches Lernen erzeugt Stress. Wenn der Nachwuchs in der Schule schlechte Zensuren schreibt, dann liegt das oft daran, dass er von seinen Eltern kein richtiges Lernen vorgelebt bekommt. In der heutigen Podcastfolge erfährst du, wie du bei Alltagstätigkeiten wie Kochen o.ä. selbst lernen und gemeinsam mit deinen Kindern lernen kannst. Weitere Informationen unter https://speedlearning.academy Abonniere auch den Speedlearning Friday - den Newsletter für einen Vorsprung durch Wissen unter info@speedlearning.academy.

Das Golfjahr ist beendet. Höchste Zeit in der letzten Nur Golf-Sendung 2019 noch einmal zurückzublicken auf das, was golferisch in diesem Jahr so los war. Und das machen Malte Asmus und unsere Expertin Désirée Wolff. Sie wollen euch aber nicht mit einem chronologischen Jahresrückblick langweilen - wenn ihr die Highlights 2019 noch einmal ausführlich hören wollt, klickt euch doch einfach durch unser Nur-Golf-Podcast-Archiv. Da gibt es ja alle Podcasts zu den Turnieren und Themen des Jahres in chronologischer Reihenfolge zum Abruf. Statt eines normalen Jahresrückblicks werden sie sich einige der interessantesten Spieler dieses Jahres noch einmal vornehmen und Zensuren für das Jahr 2019 vergeben. Sie erheben hier auch keinen Anspruch auf Vollständigkeit, sondern haben rein subjektiv mal 12 Namen aus LPGA, LET, PGA und European Tour rausgepickt, die sie bewegt haben und die sie noch einmal eingehend würdigen oder auch kritisieren wollen. Euch gefällt dieser Podcast - oder ihr habt Kritik, Fragen oder Anreg...

Das Golfjahr ist beendet. Höchste Zeit in der letzten Nur Golf-Sendung 2019 noch einmal zurückzublicken auf das, was golferisch in diesem Jahr so los war. Und das machen Malte Asmus und unsere Expertin Désirée Wolff. Sie wollen euch aber nicht mit einem chronologischen Jahresrückblick langweilen - wenn ihr die Highlights 2019 noch einmal ausführlich hören wollt, klickt euch doch einfach durch unser Nur-Golf-Podcast-Archiv. Da gibt es ja alle Podcasts zu den Turnieren und Themen des Jahres in chronologischer Reihenfolge zum Abruf. Statt eines normalen Jahresrückblicks werden sie sich einige der interessantesten Spieler dieses Jahres noch einmal vornehmen und Zensuren für das Jahr 2019 vergeben. Sie erheben hier auch keinen Anspruch auf Vollständigkeit, sondern haben rein subjektiv mal 12 Namen aus LPGA, LET, PGA und European Tour rausgepickt, die sie bewegt haben und die sie noch einmal eingehend würdigen oder auch kritisieren wollen. Euch gefällt dieser Podcast - oder ihr habt Kritik, Fragen oder Anreg...

Das Golfjahr ist beendet. Höchste Zeit in der letzten Nur Golf-Sendung 2019 noch einmal zurückzublicken auf das, was golferisch in diesem Jahr so los war. Und das machen Malte Asmus und unsere Expertin Désirée Wolff. Sie wollen euch aber nicht mit einem chronologischen Jahresrückblick langweilen - wenn ihr die Highlights 2019 noch einmal ausführlich hören wollt, klickt euch doch einfach durch unser Nur-Golf-Podcast-Archiv. Da gibt es ja alle Podcasts zu den Turnieren und Themen des Jahres in chronologischer Reihenfolge zum Abruf. Statt eines normalen Jahresrückblicks werden sie sich einige der interessantesten Spieler dieses Jahres noch einmal vornehmen und Zensuren für das Jahr 2019 vergeben. Sie erheben hier auch keinen Anspruch auf Vollständigkeit, sondern haben rein subjektiv mal 12 Namen aus LPGA, LET, PGA und European Tour rausgepickt, die sie bewegt haben und die sie noch einmal eingehend würdigen oder auch kritisieren wollen. Euch gefällt dieser Podcast - oder ihr habt Kritik, Fragen oder Anregungen? Dann freuen wir uns, wenn wir von euch hören. Lasst uns gerne bei iTunes eine Rezension und ein bisschen Feedback da. Schreibt uns, was ihr gut oder auch schlecht findet, oder welche Themen wir eurer Meinung nach mal in einer Sendung behandeln sollten. Oder ihr schreibt unserem Moderator direkt per Mail (malte.asmus@meinsportpodcast.de) oder Twitter (@MalteAsmus). Du möchtest deinen Podcast auch kostenlos hosten und damit Geld verdienen? Dann schaue auf www.kostenlos-hosten.de und informiere dich. Dort erhältst du alle Informationen zu unseren kostenlosen Podcast-Hosting-Angeboten.

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Helmut und Leon holen ihre alten Zeugnisse aus dem Schrank und diskutieren: Was haben die Zensuren für das Leben gebracht? Erzeugen sie im Schulalltag Stress? Brauchen Kinder und Jugendliche diese Form der Leistungsbeurteilung? Was sind die Alternativen? Eure Meinung ist gefragt – einfach per Mail an: info@schule-kann-mehr.de

Vivian Kammholz möchte in Mahlsdorf eine Schule gründen, bei der es keine Zensuren, keine klassischen Lehrer und keinen Frontalunterricht gibt. Dafür sollen Kinder viel mitentscheiden dürfen.

Mit dieser Podcastfolge möchte ich gern als Mutter von drei Kindern, zum Ende des Sommers dann schon von zwei Schulkindern, meine Gedanken zum Thema Schulnoten, Zensuren mit Dir teilen. Für mich sagen Schulnoten nicht viel aus. Was bei dem einen Lehrer eine Zwei ist, kann bei einem anderen Lehrer schon bei gleicher Leistung eine Vier sein. Zensuren sind weder gerecht noch objektiv. Sie sagen nichts über die Intelligenz von Kindern aus und auch nichts darüber, was, wieviel und wie nachhaltig gelernt wurde. Es lässt uns Kinder in sechs verschiedene Schubladen stecken aus denen sie oft nur schwer wieder herausfinden. Für "gute Schüler" kein Problem, für Kinder mit Schwierigkeiten in manchmal nur einem Schulfach schon deutlich problematischer. Mir ist es zum Beginn des letzten Schuljahres gelungen, mehr als 50 % der Eltern in der Klasse meiner Tochter davon zu überzeugen, auch in der dritten Klasse auf klassische Schulnoten zu verzichten und stattdessen noch einmal die deutlich differenziertere Variante in Form von Indikatorenzeugnissen zu erhalten. So können sich Lehrer, Schüler und Eltern viel besser mit den Stärken und vielleicht Schwächen der Kinder auseinandersetzen anstatt einfach nur die ihnen aufgedrückten Zahlen miteinander zu vergleichen. Viel Spaß beim Zuhören. Ich freue mich sehr über Feedback, Kritik und natürlich auch Bewertungen bei ITunes. Hier, wie versprochen noch ein paar Links zum Thema: Quarks & Co. https://www.youtube.com/watch?v=Aa1O6byq7zQ Extrinsische und intrinsische Motivation https://www.bauberufe.eu/images/doks/Motivation_staerken.pdf Bundeszentrale für politische Bildung zum Thema Schulnoten: https://www.bpb.de/gesellschaft/bildung/zukunft-bildung/213307/schulnoten?p=all

Alle Schüler wissen das, nicht nur am Zeugnistag, das weiß sogar die Schulforschung: Zensuren können ungerecht sein. Aus vielen verschiedenen Gründen. Einige von ihnen sind sogar gut.

Der heutige Senator auf Lebenszeit über den Brexit, warum Deutschland von seinen Nachbarn mehr Widerspruch vertragen kann und ob Italien den Euro behalten wird. Außerdem: Beherzter Angriff auf die Besserverdiener, Extrem-Kälte in den USA und Rekordhitze in Australien, hessische Schulen sparen sich die Zensuren.

Bei der Notenvergabe geht es manchmal zu wie auf einer Viehauktion. Da wird gehandelt, getrickst und geschachert. Schüler sollen abgeschossen werden, werden ungleich behandelt oder alle über einen Kamm geschoren. Frau Bachmayer kann ein Lied davon singen und ist trotzdem bemüht, das Beste für ihre Schüler herauszuholen. Bei schlechten Noten empfiehlt sie Eltern, nicht gleich aus zu rasten, sondern in Ruhe mit ihren Kindern zu besprechen, wie sich schlechte Zensuren verbessern oder ausgleichen lassen. Mehr Tipps im Podcast:

Den guten Vorsätzen fürs neue Schuljahr geht es meist nicht besser als den guten Vorsätzen fürs neue an Silvester: Im Alltag überleben sie nicht lange. Dabei ist der Beginn eines neuen Schuljahres tatsächlich eine Chance für Schüler und Eltern, es besser zu machen. Frau Bachmayer und Herr Krautmann geben Tipps aus Lehrersicht, wie Schüler das neue Schuljahr erfolgreicher gestalten und Eltern ihre Kinder dabei unterstützen können

Frau Bachmayer und Herr Krautmann lieben die Zeit vor den Sommerferien, weil sie als Lehrer endlich frei von Notendruck und Lehrstoff durchpauken mit ihren Schülern auch einmal eine schöne Zeit verbringen können. Das sehen aber nicht alle Kollegen so. Viele arbeiten noch ernsthaft bis zum letzten Schultag weiter, weil sie Angst vor Autoritätsverlust haben und auch nicht wissen, wie man mit Schülern umgehen soll, wenn alle Zensuren feststehen.

Rechnerische oder pädagogische Noten? Vor dieser Frage stehen viele Lehrer, gerade wenn es um die Abschluss- oder Übergangszeugnisse geht. Frau Bachmayer und Herr Krautmann sind der Meinung, dass in eine Note nicht nur die schriftliche Leistung sondern auch das Engagement und die Bemühungen der Schüler Eingang finden müssen. Und gerade da haben Lehrer großen Spielraum. Viele zensieren zu streng, weil sie sich dadurch Respekt verschaffen oder einen Schüler absägen wollen. Frau Bachmayer und Herr Krautmann benoten eher wohlwollend, weil sie ihren Schülern die Zukunft nicht verbauen wollen und eine gute Note auch motivierend sein kann. Noten, so die Erfahrung unserer Lehrer, sind in vielen Bereichen nicht objektiv. Sie hängen von vielen Faktoren und nur zu einem Teil von der wahren Schülerleistung ab.

Lehrer sein, heißt mittlerweile auch allzu häufig sich mit einem Anwalt auseinanderzusetzen. Besonders wenn es um die Zensuren gehen. Immer mehr Eltern drohen bei schlechten Noten ihrer Kinder mit dem Anwalt. Wird eine schlechte Zensur nicht > landet häufig sofort ein Schreiben vom Anwalt in der Schule. Gerade jetzt zu den Halbjahres-Zeugnissen kommt das immer öfter vor. Frau Bachmayer und Herr Krautmann raten den Eltern, zunächst das Gespräch mit dem Lehrer zu suchen; denn Anwälte und Gerichte können nur etwas ausrichten, wenn der Lehrer einen Formfehler gemacht hat. Schlechte Schülerleistungen werden durch Drohungen nicht besser und noch dazu wird das Lehrer-Schüler-Verhältnis belastet.

Sind Lehrer wirklich immer schuld? Zunehmend beobachten wir Schüler, die Lehrer für schlechte Noten verantwortlich machen und sich und ihre Lern- und Arbeitsweise wenig reflektieren. Doch wenn Lehrer immer Schuld sind und es ihren Schülern nicht mehr recht machen können, dann haben auch Schüler nur bis zu einem bestimmten Grad die Möglichkeit Einfluss auf ihre Zensuren und den Spaß am Lernen, sowie an der Schule zu nehmen. Warum es so wichtig ist, die Eigenverantwortung zu stärken und die Schuldfrage einfach mal beiseite zu schieben, haben wir diesmal für dich aufgenommen! Viel Spaß beim Hören wünschen dir Miriam und Cathrin

Alle Jahre wieder gibt es zum Schuljahresende Zeugnisse. Vor allem die schlechten Noten bereiten Lehrern Kopfzerbrechen, insbesondere wenn es um den Schulabschluss geht und auch Ausbildungsplätze auf dem Spiel stehen. Frau Bachmayer und ihr Kollege Krautmann sind der Meinung hier muss man als Lehrer auch unterstützen, um den Jugendlichen die Zukunft nicht zu verbauen. Aber alles hat seine Grenzen. Was sich bei der Notenfindung hinter den Kulissen abspielt und einige Tipps für Eltern hört ihr im aktuellen Podcast:

Sind Noten ungerecht? Sollten sie durch ein gerechteres Bewertungssystem ersetzt werden? Ein System, dass nicht nur das Lern-Ergebnis sondern auch das Sozialverhalten mit einbezieht. Unsere beiden Lehrer sind sich da nicht ganz einig, zumal es auch mehr Arbeit für die Lehrer bedeuten würde.

Das Bildungsministerium will schon ab dem kommenden Schuljahr die letzte Reihe in Klassenräumen abschaffen. Laut Ministerin Johanna Wanka (CDU) sollen zunächst bundesweit 500 Schulen den Modellversuch starten, bei Erfolg sollen weitere nachziehen. Der Stein des Anstoßes: Eine aktuelle Studie hat ergeben, dass Schüler, die in der letzten Reihe sitzen, im Schnitt deutlich schlechtere Zensuren erreichen als ihre weiter vorne sitzenden Klassenkameraden.

Was Du für Dich tust, tust Du auch für andere. Was Du für andere tust, tust Du auch für Dich. Homepage: www.erfolgsorientiert.com   Was Du für Dich tust, tust Du auch für andere. Was Du für andere tust, tust Du auch für Dich. Prof. Dr. Gerald Hüther begann seine Laufbahn als forschender Neurobiologe. Es interessierte ihn aber immer mehr, was seine Forschung im Leben der Menschen bedeuten kann. In der Psychiatrie erkannte er, dass viele Menschen hier nicht gelandet wären, hätten andere öfter mit ihnen gesprochen. Im Gehirn ist nämlich nicht alles genetisch festgelegt, vielmehr gibt es viele Möglichkeiten zur Verschaltung, die mehr oder weniger genutzt werden können. Das kindliche Gehirn wird bereits vor der Geburt geprägt. Vernetzungen finden dann statt, wenn das Kind zu Aktivitäten angeregt wird und diese häufig und begeistert durchführ. In der Schule findet diese Begeisterung nur selten statt. Daher bleiben wahrscheinlich nur ca. 5% von diesem Wissen abrufbar. Auch am Arbeitsplatz können nur wenige Menschen voll Begeisterung Ideen einbringen, meistens müssen sie so funktionieren wie vorgegeben. Das führt naturgemäß zu wenig Innovationsgeist. In seinem gerade zu Ende gegangenen Sabbaticaljahr beschäftigte sich Prof. Dr. Gerald Hüther eingehender mit diesen Erkenntnissen und verfasste sein Buch „Etwas mehr Hirn bitte“, in dem er anregt zu mehr Freude am gemeinsamen Gestalten. Er beobachtete, dass Wissen für alle Beteiligten sprunghaft anwächst, wenn sie mit Freude zusammenarbeiten. Sieht man den anderen allerdings als Objekt statt als Subjekt, das man am besten unterdrückt, ist der Unterdrückte damit beschäftigt, mit dieser Situation irgend wie fertig zu werden. Dafür verwendet er all seine Energie und es bleibt nichts mehr über um zu denken und gemeinsam Themen zu bearbeiten. Prof. Dr. Gerald Hüther gründete auch eine Akademie für Potentialentfaltung (in Gemeinschaften) als gemeinnützige Genossenschaft. Dort werden Mitglieder von Gemeinschaften unterstützt, die ihre Gruppe dabei unterstützen wollen, sich als Gemeinschaft weiter zu entwickeln.  Hirnforscher erkannten: Das Gehirn wird so, wie man es benutzt. Es reicht allerdings nicht aus, etwas oft genug zu tun bis man es kann. Wenn dabei keine Emotionen beteiligt sind, kommen die Bahnungsprozesse nicht in Gang. Wird Freude über das Gelingen ausgelöst, werden im Hirn Botenstoffe frei, die noch mehr Freude auslösen. Das bedeutet, Schülerinnen und Schüler lernen vor allem das nachhaltig was sie als für sich und ihr Leben als wertvoll und brauchbar erachten. Darauf nehmen Schule und Lernpläne kaum Rücksicht. Junge Menschen, die mit guten Zensuren abschließen, haben meist nur gelernt, was sie sollten, sich aber nie in ein Fachgebiet mit Leidenschaft verliebt. Im leben kommen aber vor allem die Menschen voran, die mit Leidenschaft und Biss sich für ihre Arbeit begeistern. Wer die Kriterien zur Hochschulreife erfüllen will, muss allerdings eine sehr gute Durchschnittszensur über alle Fächer erreichen. Dabei kann sich Begeisterung für ein bestimmtes Gebiet kaum noch entwickeln. Danach landen Menschen mitunter in Berufen, die ihnen gar nicht besonders liegen. Leistungsträger sind häufig sogenannte Schulversager. Eigensinnige Menschen, die sich engagiert für ihre Begeisterung einsetzen, kommen allerdings nur selten gut durch das Schulsystem. Das Schulsystem erzeugt primär funktionierende Menschen. Eltern befürchten, dass ihre Kinder später keine Chancen haben, wenn sie da nicht gut dabei aussteigen. Daher findet Prof. Dr. Gerald Hüther es wichtig, an diesen Umständen etwas zu verändern. Die Deutsche Bahn hat die Situation bereits erkannt und interessiert sich nicht mehr für Schulzensuren, sondern dafür, wie der Mensch sich bewirbt und warum gerade für diese Arbeit. Die Zeppelin-Universität schreibt ein Schulversage-Stipendium aus. Solche wünschenswerten Veränderungen in der Gesellschaft können allerdings nur engagierte und eigensinnige Menschen bewirken. Wer nur von außen motiviert wurde, um z.B. einen bestimmten Notendurchschnitt zu erreichen, kann sich nicht so nachhaltig verhalten. Unsere globalisierte Welt braucht selbständig denkende Menschen, nicht solche, die darauf warten, dass ihnen gesagt wird, was sie tun sollen. Es sieht so aus, als könne man seine Potenziale gar nicht alleine, ohne andere entwickeln. Es ist daher wichtig, sich mit möglichst unterschiedlichen Menschen zu umgeben – Diversity Management. In zu homogenen Gruppen finden zu wenige Austauschprozesse statt, dort kommt es eher zu Konkurrenz. Altersgemischte Schulklassen, solche mit gemischten Kulturen und unterschiedlicher körperlicher Fitness erlauben es den einzelnen, Bedeutsamkeit durch Zusammenarbeit zu erlangen, Konkurrenz führt sich dabei ad absurdum. Im Berufsleben könnten dann Menschen die Angst in Konkurrenzsituationen nicht bestehen zu können, ablegen. Es gäbe dann vermehrt Führungskräfte, die tüchtige und umtriebige Menschen um sich versammelten. Ein für viele noch neues Verständnis von Führen kann sich so entwickeln. Ebenso kann ein neues Verständnis der Rolle des Lehrers entstehen, wenn Kinder beginnen, von selbst zu lernen. Wenn Patienten sich vermehrt um ihre Selbstheilungskräfte bemühen, müssten Ärzte eigentlich froh sein, werden sie jedoch an der Menge ihrer Patienten gemessen, fällt ihnen das eher schwer. Dem steht allerdings im Weg, dass Menschen einander immer wieder zum Objekt degradieren, zum Objekt das man niedermachen kann. Kinder erfahren von Beginn an andere Menschen als Subjekte, mit denen man etwas machen kann, die allerdings selbst auch etwas darauf antworten. Sobald aber die Eltern das Kind zum Objekt ihrer Erziehungsmaßnahmen machen, schmerzt es die Kinder, plötzlich so sein zu müssen, wie andere das von ihnen fordern. Diesen Schmerz kann man sogar im Gehirn nachweisen. Kinder müssen diesen Schmerz bewältigen. Manche schaffen das, indem sie ihre Erziehungsverantwortlichen ebenfalls zum Objekt machen, z. B. meinen: blöde Mama. Wer dabei bleibt, wird möglicherweise zur autoritären Führungskraft und macht Mitarbeitende zu Objekten. Damit sind sie mancherorts noch immer sehr erfolgreich. Kinder die es nicht fertig bringen, die Mama zum Objekt zu machen, machen sich selbst zum Objekt. Dabei wachsen Überzeugungen wie „Ich bin zu dumm“, „ich bin nicht liebenswert“., „Ich bin nicht gut genug“ und Ähnliches. Damit behindern solche Menschen sich selbst im Leben. Das alles erkennen wir immer genauer, das beenden dieses Vorganges fällt allerdings schwer, da die Versuchung andere zu Objekten zu machen, sehr groß ist. Wir freuen uns über Deine Kommentare und Erfahrungen zu diesem Thema im Kommentarfeld unter diesem Podcast, per eMail oder auch auf www.facebook.com/erfolgsorientiert Herzlich grüßt Dich Deine Edith :) P.S. Wenn Dir mein Podcast gefällt, dann würde ich mich sehr freuen wenn Du mir auf iTunes eine Bewertung, gerne auch mit 5 Sternen :) hinterlässt. Vielen Dank. PPS: Gerne kannst Du mir eine Mail mit einer Deiner Erfolgsgeschichten oder auch einfach einen Themenvorschlag schicken. Ich freue mich immer über Anregungen die von meinen Zuhörern kommen. Anregungen bitte an: edith.karl(at)erfolgsorientiert(dot)com Die Buchempfehlung zur Sendung Homepage: www.erfolgsorientiert.com   Internetradio, Podcast, Erfolgswissen auf den Punkt gebracht, Erfolg, Erfolgsfaktor, Erfolgsfaktoren, Edith Karl, PowerManagement, Freude, Führen, Mehrwert, Nachhaltig, Gerald Hüther, Neurobiologie, Neurobiologe, Hirnforschung, Potenzialentfaltungsakademie, Mehr Hirn bitte, Männer- das schwache Geschlecht und sein Gehirn

Die Podcast Episode rund um Resident Evil Zero, Zensuren und Freigaben.