Podcasts about kultusministerium

Was ist da los in der Ausbildung der Lehrkräfte? Wenn man den Aussagen angehenden Lehrerinnen und Lehrer glauben darf, ist das Referendariat, also die Zeit zwischen dem 1. und dem 2. Staatsexamen zu einer Schreckenszeit verkommen: Zu wenig Inhalte, falsche Schwerpunkte, unangemessener Umgangston, und die gefürchteten Unterrichtsbesuche, die an der Realität vorbeigehen. In dieser Folge des HAZ-Podcasts „Klar so weit?“ begrüßt Felix Harbart HAZ-Redakteurin Johanna Stein, die mit Referendarinnen und Referendare gesprochen hat. Sie berichtet von teils absurden Vorbereitungen auf solche Unterrichtsbesuche, deren Anforderungen nicht immer etwas mit dem Lehrplan zu tun haben. Ein weiterer Kritikpunkt ist der außergewöhnlich raue Ton im Kollegium gegenüber jungen Lehrkräften. Ist das nun Anstellerei? Oder ist die Form des Referendariats tatsächlich aus der Zeit gefallen?

Warnstreik am Hamburger Flughafen beginnt heute Abend/Landkreise Cuxhaven und Stade gehen mit Kultusministerium gegen Lehrkräftemangel vor/Exklusiv: Soldaten aus Munster bilden ukrainische Kolleginnen und Kollegen aus

Lisa Poettinger ist Klimaaktivistin, strafbare Aktionen inklusive. Gegen sie laufen zwei Strafverfahren. Und sie will Lehrerin werden. Das bayerische Kultusministerium sagt, sie ist zu radikal dafür. Ist das legitim?**********Ihr hört: Moderation: Ilka Knigge Gesprächspartnerin: Annika Säuberlich, Deutschlandfunk-Nova-Reporterin Gesprächspartner: Luca Manns, Geschäftsführer der Forschungsstelle Nachrichtendienste an der Uni Köln**********Den Artikel zum Stück findet ihr hier.**********Ihr könnt uns auch auf diesen Kanälen folgen: TikTok auf&ab , TikTok wie_geht und Instagram .**********Ihr habt Anregungen, Wünsche, Themenideen? Dann schreibt uns an Info@deutschlandfunknova.de

Kinder ohne Deutschkenntnisse: Wie Schulen damit umgehen / Schulausflug auf Raten: Wie Bildung und Geldbeutel zusammenhängen / Science Wars: Wie sich Trumps Wissenschaftspolitik auch auf Deutschland auswirkt / Fall Poettinger: Warum das Kultusministerium den Einstieg ins Referendariat verweigert / Peace Day: Wie Schülerinnen im fränkischen Volkach lernen, sich gegen Hass und Verschwörungstheorien zu wehren // Beiträge von: Andreas Kegel, Ralph Wege, Carolin Hasenauer, Anna Danneker, Daniel Knopp, Josie Rath / Moderation: Susi Weichselbaumer

Great Shorties: "Es klingelt" + "Der Tod und das Mädchen" von Therese Chromik Die Nachricht + Eine Stimme in ihr. Therese Chromik ist vor allem für ihre Lyrik bekannt. Aber sie publizierte auch literarische Prosa, Essays und Biographien. Nun haben wir ihre Erzählungen als Great Shorties versammelt. Es sind Geschichten, wie das Leben sie schreibt, eben Great Shorties. Sie sind dem Buch "Das dritte Testament" Verlag Ralf Liebe, entnommen. Dr. Therese Chromik, am 16. Oktober 1943 in Liegnitz geboren, studierte Philosophie, Germanistik, Geographie und Kunst in Marburg und Kiel und unterrichtete an Gymnasien in Kiel und Husum. Sie war verheiratet mit Dr. Christian Chromik und ist Mutter von zwei Söhnen.  Seit 1979 ist sie verwitwet. Seit vielen Jahren leitet sie Werkstätten für kreatives Schreiben mit Schülern und Erwachsenen. Darüber auch Veröffentlichungen. Lehraufträge an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Kiel. Abordnungen ans Kultusministerium und an das Institut für Praxis und Theorie der Schule. Bis 2007 Schulleiterin der Theodor-Storm-Schule Husum. Fachbeirätin für Literatur in der GEDOK SH. Im Sommer 2008 Dozentin für Literatur und Kreatives Schreiben in der Junior Akademie St. Peter Ording.- Schulleiterin von 2000 bis 2007 in Husum an der Theodor-Storm-Schule. Promotion 2011 in Wroclaw im Fach Germanistik. Auszeichnungen: Landespreis der GEDOK S-H 1989; Andreas-Gryphius-Ehrengabe 1994; VS-Reisestipendium des Auswärtigen Amtes 1994; Preis der GEDOK Rhein-Main-Taunus 1998; Stipendium des Künstlerhauses Edenkoben 1999. Literaturpreis der Künstlergilde 2000,Edith Heine- Lyrik.Preis des Kulturwerks Schlesien 2011Nikolaus-Lenau-Preis 2012Andreas- Gryphius -Preis 2014 Für die Dichtung gäbe es nur zwei Themen, sagte Marcel Reich-Ranicki, die Liebe und den Tod. Alles andere sei Mumpitz. Recht hat er. Ohne Zweifel aber ist die Vielfalt der Themen, die Therese Chromik in ihrer Lyrik ausschreitet größer, ohne deshalb schwächer zu sein. Der hier vorliegende Band, der ihr Dichten über 35 Jahre aufzeigt, beweist nachdrücklich, dass zwischen Liebe und Tod ein ganzes Leben mit all seinen Möglichkeiten liegt. Die Poetin stellt sich den Urfragen, die alle Menschen beschäftigen: Woher komme ich, wer bin ich, wohin gehe ich, was ist gut und was ist böse. Auch die Philosophie geht diesen Fragen nach. Aber es ist nicht auszuschließen, dass die Poesie die besseren Antworten hat.Therese Chromiks Gedichte sind Dialogangebote an die Leserin, den Leser. Wir, die Leser, können uns auf diese Angebote einlassen, können Antworten finden, Fragen stellen, zustimmen oder verwerfen. Erst dieser Dialog – Zustimmung oder Ablehnung – verwandelt Dichtung in Kunst. Was von so hoher Qualität ist, dass es über lange Zeit Bestand hat, entscheiden nicht die Zeitgenossen. Dies vermögen erst die Generationen der Nachgeborenen, die Kunst und Künstler unsterblich machen können.Der dichterische Kosmos Therese Chromiks ist ausgebreitet; Leserin und Leser sind aufgefordert, ihn zu entdecken. Vielleicht finden sie darin Gedichte, die sie ansprechen, berühren, begleiten, vielleicht ein Leben lang. Sprecher, Regie und Realisation Uwe Kullnick

Great Shorties: "Wer war es?" + "Nächtlicher Überfall" von Therese Chromik Wer war es? + "Nächtlicher Überfall Therese Chromik ist vor allem für ihre Lyrik bekannt. Aber sie publizierte auch literarische Prosa, Essays und Biographien. Nun haben wir ihre Erzählungen als Great Shorties versammelt. Es sind Geschichten, wie das Leben sie schreibt, eben Great Shorties. Sie sind dem Buch "Das dritte Testament" Verlag Ralf Liebe, entnommen. Dr. Therese Chromik, am 16. Oktober 1943 in Liegnitz geboren, studierte Philosophie, Germanistik, Geographie und Kunst in Marburg und Kiel und unterrichtete an Gymnasien in Kiel und Husum. Sie war verheiratet mit Dr. Christian Chromik und ist Mutter von zwei Söhnen.  Seit 1979 ist sie verwitwet. Seit vielen Jahren leitet sie Werkstätten für kreatives Schreiben mit Schülern und Erwachsenen. Darüber auch Veröffentlichungen. Lehraufträge an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Kiel. Abordnungen ans Kultusministerium und an das Institut für Praxis und Theorie der Schule. Bis 2007 Schulleiterin der Theodor-Storm-Schule Husum. Fachbeirätin für Literatur in der GEDOK SH. Im Sommer 2008 Dozentin für Literatur und Kreatives Schreiben in der Junior Akademie St. Peter Ording.- Schulleiterin von 2000 bis 2007 in Husum an der Theodor-Storm-Schule. Promotion 2011 in Wroclaw im Fach Germanistik. Auszeichnungen: Landespreis der GEDOK S-H 1989; Andreas-Gryphius-Ehrengabe 1994; VS-Reisestipendium des Auswärtigen Amtes 1994; Preis der GEDOK Rhein-Main-Taunus 1998; Stipendium des Künstlerhauses Edenkoben 1999. Literaturpreis der Künstlergilde 2000,Edith Heine- Lyrik.Preis des Kulturwerks Schlesien 2011Nikolaus-Lenau-Preis 2012Andreas- Gryphius -Preis 2014 Für die Dichtung gäbe es nur zwei Themen, sagte Marcel Reich-Ranicki, die Liebe und den Tod. Alles andere sei Mumpitz. Recht hat er. Ohne Zweifel aber ist die Vielfalt der Themen, die Therese Chromik in ihrer Lyrik ausschreitet größer, ohne deshalb schwächer zu sein. Der hier vorliegende Band, der ihr Dichten über 35 Jahre aufzeigt, beweist nachdrücklich, dass zwischen Liebe und Tod ein ganzes Leben mit all seinen Möglichkeiten liegt. Die Poetin stellt sich den Urfragen, die alle Menschen beschäftigen: Woher komme ich, wer bin ich, wohin gehe ich, was ist gut und was ist böse. Auch die Philosophie geht diesen Fragen nach. Aber es ist nicht auszuschließen, dass die Poesie die besseren Antworten hat.Therese Chromiks Gedichte sind Dialogangebote an die Leserin, den Leser. Wir, die Leser, können uns auf diese Angebote einlassen, können Antworten finden, Fragen stellen, zustimmen oder verwerfen. Erst dieser Dialog – Zustimmung oder Ablehnung – verwandelt Dichtung in Kunst. Was von so hoher Qualität ist, dass es über lange Zeit Bestand hat, entscheiden nicht die Zeitgenossen. Dies vermögen erst die Generationen der Nachgeborenen, die Kunst und Künstler unsterblich machen können.Der dichterische Kosmos Therese Chromiks ist ausgebreitet; Leserin und Leser sind aufgefordert, ihn zu entdecken. Vielleicht finden sie darin Gedichte, die sie ansprechen, berühren, begleiten, vielleicht ein Leben lang. Sprecher, Regie und Realisation Uwe Kullnick

Lyrik: "Blau ist mein Hut" – Gedichte von Therese Chromik – CD 2/4 Auf 4 CDs sind alle Gedichte des Bandes zu hören. Es liest Uwe Kullnick. Eine Hörbahn Produktion. Die Sprache der Gedichte von Therese Chromik ist transparent und klar. Sie gibt den Lesern keine Rätsel auf und ist doch voller poetischer Schönheit. Dichten ist Handwerk. Die Lyrikerin beherrscht es, gebildet im langjährigen Schreib­prozess, geschult am Werk dichterischer Traditionen. Dichten ist Kopfwerk. Ihre Lyrik ist hoch­reflektiert. Durchdacht, geprüft, kein Wort zu viel, kein Wort zu wenig, oftmals reine Essenz. Dichten ist Herzwerk. Gedichte, die Bestand haben sollen, müssen Emotionen auslösen. Nur so erreichen sie uns und bleiben haften. Therese Chromiks Gedichte erfüllen diesen An­spruch. Dieser vorherrschende Dreiklang hebt ihr Werk deutlich aus dem Alltagsgetümmel der publizierten Gebrauchs- und Verbrauchslyrik heraus.Der dichterische Kosmos Chromiks liegt offen; ein Angebot in Überfülle: Gefühle, Gewissheiten, Erkenntnisse, Fragen, Wagnisse, Aufstiege und Abstürze, Wahrheiten und Möglichkeiten. Leserin und Leser sind aufgefordert, ihn zu ent­decken. Vielleicht finden sie darin Gedichte, die sie ansprechen, berühren, begleiten – vielleicht für eine lange Zeit. Dr. Therese Chromik, am 16. Oktober 1943 in Liegnitz geboren, studierte Philosophie, Germanistik, Geographie und Kunst in Marburg und Kiel und unterrichtete an Gymnasien in Kiel und Husum. Sie war verheiratet mit Dr. Christian Chromik und ist Mutter von zwei Söhnen.  Seit 1979 ist sie verwitwet. Seit vielen Jahren leitet sie Werkstätten für kreatives Schreiben mit Schülern und Erwachsenen. Darüber auch Veröffentlichungen. Lehraufträge an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Kiel. Abordnungen ans Kultusministerium und an das Institut für Praxis und Theorie der Schule. Bis 2007 Schulleiterin der Theodor-Storm-Schule Husum. Fachbeirätin für Literatur in der GEDOK SH. Im Sommer 2008 Dozentin für Literatur und Kreatives Schreiben in der Junior Akademie St. Peter Ording.- Schulleiterin von 2000 bis 2007 in Husum an der Theodor-Storm-Schule. Promotion 2011 in Wroclaw im Fach Germanistik. Für die Dichtung gäbe es nur zwei Themen, sagte Marcel Reich-Ranicki, die Liebe und den Tod. Alles andere sei Mumpitz. Recht hat er. Ohne Zweifel aber ist die Vielfalt der Themen, die Therese Chromik in ihrer Lyrik ausschreitet größer, ohne deshalb schwächer zu sein. Der hier vorliegende Band, der ihr Dichten über 35 Jahre aufzeigt, beweist nachdrücklich, dass zwischen Liebe und Tod ein ganzes Leben mit all seinen Möglichkeiten liegt. Die Poetin stellt sich den Urfragen, die alle Menschen beschäftigen: Woher komme ich, wer bin ich, wohin gehe ich, was ist gut und was ist böse. Auch die Philosophie geht diesen Fragen nach. Aber es ist nicht auszuschließen, dass die Poesie die besseren Antworten hat.Therese Chromiks Gedichte sind Dialogangebote an die Leserin, den Leser. Wir, die Leser, können uns auf diese Angebote einlassen, können Antworten finden, Fragen stellen, zustimmen oder verwerfen. Erst dieser Dialog – Zustimmung oder Ablehnung – verwandelt Dichtung in Kunst. Was von so hoher Qualität ist, dass es über lange Zeit Bestand hat, entscheiden nicht die Zeitgenossen. Dies vermögen erst die Generationen der Nachgeborenen, die Kunst und Künstler unsterblich machen können.Der dichterische Kosmos Therese Chromiks ist ausgebreitet; Leserin und Leser sind aufgefordert, ihn zu entdecken. Vielleicht finden sie darin Gedichte, die sie ansprechen, berühren, begleiten, vielleicht ein Leben lang. Sprecher, Regie und CD-Realisation Uwe Kullnick

Lyrik: "Blau ist mein Hut" – Gedichte von Therese Chromik – CD 1/4 Auf 4 CDs sind alle Gedichte des Bandes zu hören. Es liest Uwe Kullnick. Eine Hörbahn Produktion. Die Sprache der Gedichte von Therese Chromik ist transparent und klar. Sie gibt den Lesern keine Rätsel auf und ist doch voller poetischer Schönheit. Dichten ist Handwerk. Die Lyrikerin beherrscht es, gebildet im langjährigen Schreib­prozess, geschult am Werk dichterischer Traditionen. Dichten ist Kopfwerk. Ihre Lyrik ist hoch­reflektiert. Durchdacht, geprüft, kein Wort zu viel, kein Wort zu wenig, oftmals reine Essenz. Dichten ist Herzwerk. Gedichte, die Bestand haben sollen, müssen Emotionen auslösen. Nur so erreichen sie uns und bleiben haften. Therese Chromiks Gedichte erfüllen diesen An­spruch. Dieser vorherrschende Dreiklang hebt ihr Werk deutlich aus dem Alltagsgetümmel der publizierten Gebrauchs- und Verbrauchslyrik heraus.Der dichterische Kosmos Chromiks liegt offen; ein Angebot in Überfülle: Gefühle, Gewissheiten, Erkenntnisse, Fragen, Wagnisse, Aufstiege und Abstürze, Wahrheiten und Möglichkeiten. Leserin und Leser sind aufgefordert, ihn zu ent­decken. Vielleicht finden sie darin Gedichte, die sie ansprechen, berühren, begleiten – vielleicht für eine lange Zeit. Dr. Therese Chromik, am 16. Oktober 1943 in Liegnitz geboren, studierte Philosophie, Germanistik, Geographie und Kunst in Marburg und Kiel und unterrichtete an Gymnasien in Kiel und Husum. Sie war verheiratet mit Dr. Christian Chromik und ist Mutter von zwei Söhnen.  Seit 1979 ist sie verwitwet. Seit vielen Jahren leitet sie Werkstätten für kreatives Schreiben mit Schülern und Erwachsenen. Darüber auch Veröffentlichungen. Lehraufträge an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Kiel. Abordnungen ans Kultusministerium und an das Institut für Praxis und Theorie der Schule. Bis 2007 Schulleiterin der Theodor-Storm-Schule Husum. Fachbeirätin für Literatur in der GEDOK SH. Im Sommer 2008 Dozentin für Literatur und Kreatives Schreiben in der Junior Akademie St. Peter Ording.- Schulleiterin von 2000 bis 2007 in Husum an der Theodor-Storm-Schule. Promotion 2011 in Wroclaw im Fach Germanistik. Für die Dichtung gäbe es nur zwei Themen, sagte Marcel Reich-Ranicki, die Liebe und den Tod. Alles andere sei Mumpitz. Recht hat er. Ohne Zweifel aber ist die Vielfalt der Themen, die Therese Chromik in ihrer Lyrik ausschreitet größer, ohne deshalb schwächer zu sein. Der hier vorliegende Band, der ihr Dichten über 35 Jahre aufzeigt, beweist nachdrücklich, dass zwischen Liebe und Tod ein ganzes Leben mit all seinen Möglichkeiten liegt. Die Poetin stellt sich den Urfragen, die alle Menschen beschäftigen: Woher komme ich, wer bin ich, wohin gehe ich, was ist gut und was ist böse. Auch die Philosophie geht diesen Fragen nach. Aber es ist nicht auszuschließen, dass die Poesie die besseren Antworten hat. Therese Chromiks Gedichte sind Dialogangebote an die Leserin, den Leser. Wir, die Leser, können uns auf diese Angebote einlassen, können Antworten finden, Fragen stellen, zustimmen oder verwerfen. Erst dieser Dialog – Zustimmung oder Ablehnung – verwandelt Dichtung in Kunst. Was von so hoher Qualität ist, dass es über lange Zeit Bestand hat, entscheiden nicht die Zeitgenossen. Dies vermögen erst die Generationen der Nachgeborenen, die Kunst und Künstler unsterblich machen können.Der dichterische Kosmos Therese Chromiks ist ausgebreitet; Leserin und Leser sind aufgefordert, ihn zu entdecken. Vielleicht finden sie darin Gedichte, die sie ansprechen, berühren, begleiten – vielleicht ein Leben lang. Sprecher, Regie und CD-Realisation Uwe Kullnick

Sachsen zahlt angehenden Lehrkräften auf dem Land 1.200 Euro brutto extra im Monat, um den Lehrermangel dort zu bekämpfen. Sowohl das Kultusministerium als auch die Bildungsgewerkschaft GEW bewerten die Maßnahme positiv.

Heute haben wir zwei sehr interessante Gäste dabei. Axel Dürkop von der TU Hamburg und Georg Schlamp, Lehrer, Fortbildner und Ausbilder aus Bayern. Aufgenommen haben wir am Mittwoch den 4. Dezember. Das Thema ist „Mehr miteinander reden“ - Wissenschaftliches Arbeiten in Zeiten von KI. Auch das Seminarfach und die Seminararbeit oder Facharbeit, wie sie in Niedersachsen heißt, war Thema und ursprünglich auch Motivation für diese Folge. Während der Postproduktion, also am 5. Dezember 2024, wurde die Oberstufenreform in Niedersachsen vorgestellt. „Die Auswirkungen von #KI auf das #Bildungssystem sind nicht mehr zu übersehen. Schulen und Kultus-/Bildungsministerien müssen entsprechend reagieren. Der transformative Druck ist einfach zu groß. In Niedersachsen, werden die Abiturprüfung nun flexibler gestaltet und der Einsatz digitaler Werkzeuge stärker berücksichtigt.“ (Florian Nuxoll). Sowohl das Seminarfach als auch die Facharbeit werden nun ab 2027 abgeschafft. Dadurch ist unser interessantes Gespräch hoch aktuell und sicher ein hilfreicher Beitrag in den aktuellen Diskussionen in den Lehrerzimmern – auch wenn es das eigentliche Seminarfach in Zukunft in der Form nicht mehr geben wird. Viel Spaß beim Hören! Axel Dürkop: https://axel-duerkop.de Georg Schlamp: KI in der Schule - Seminararbeiten, Referate und KI http://englisch-lehrer.net/abb/Vorsicht%20Fake!%20SCP2024.pdf Mail: georg@schlamp.de BlueSky: @schlamp.de LinkedIn: Georg Schlamp Oberstufenreform: „Niedersachsens Abitur soll zeitgemäß und zukunftsfest aufgestellt werden: Kultusministerium stellt Eckpunkte für die Qualifizierungsphase der Oberstufe vor und gibt damit Schülerinnen und Schülern mehr Wahlfreiheit, Schulen mehr Freiräume und Entlastung“ https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/aktuelles/presseinformationen/niedersachsens-abitur-soll-zeitgemass-und-zukunftsfest-aufgestellt-werden-kultusministerium-stellt-eckpunkte-fur-die-qualifizierungsphase-der-oberstufe-vor-und-gibt-damit-schulerinnen-und-schulern-mehr-wahlfreiheit-schulen-mehr-freiraume-und-entla-237807.html „Die Auswirkungen von #KI auf das #Bildungssystem sind nicht mehr zu übersehen. Schulen und Kultus-/Bildungsministerien müssen entsprechend reagieren. Der transformative Druck ist einfach zu groß. In Niedersachsen, werden die Abiturprüfung nun flexibler gestaltet und der Einsatz digitaler Werkzeuge stärker berücksichtigt.“ (Florian Nuxoll bei LinkedIn) https://www.linkedin.com/posts/florian-nuxoll-a361a6115_abi-reform-in-niedersachsen-zwei-m%C3%BCndliche-activity-7270817586664071169-pmLx?utm_source=share&utm_medium=member_ios Über SMM https://wordpress.nibis.de/n-report/2024/01/14/podcast-smm-schule-macht-medien-medien-machen-schule/

In Baden-Württemberg kündigen immer mehr Lehrerinnen und Lehrer den Job. Aktuell sind es laut Kultusministerium 20 Prozent mehr als im Vorjahr. Und blicken wir zehn Jahre zurück, dann hat sich die Zahl der Kündigungen sogar vervierfacht. Natürlich muss man dabei auch die Zahlen in Relation setzen: Rund 100.000 Lehrkräfte gibt es in Baden-Württemberg. Davon haben 470 im vergangenen Jahr gekündigt oder um Entlassung aus ihrem Beamtenverhältnis gebeten. Über die Gründe sagt Michael Hirn, Vizechef der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft Baden-Württemberg in SWR Aktuell: "Es gibt Lehrkräfte, die feststellen, dass ihnen der Beruf keinen Spaß macht. Dann gibt es sehr engagierte Lehrkräfte, die mit den Strukturen des Schulsystems unzufrieden sind. Und es gibt die dritte und größte Gruppe. Das sind Lehrkräfte denen der Beruf eigentlich Spaß macht, denen aber die Belastungen und Anforderungen zu hoch sind." SWR Aktuell-Moderator Alfred Schmit hat mit Michael Hirn darüber gesprochen, wie sich diese Entwicklung auf den Schulalltag auswirkt.

Sat, 28 Sep 2024 12:32:46 +0000 https://zensibility.podigee.io/178-vom-lernen-und-wie-es-uns-beflugelt 245bd43c3e7f87a8b85b309ff5a73c15 als Mensch und speziell mit Neurodivergenz Life-Long-learning ist für mich mehr als nur ein viel gepredigtes Konzept, ich liebe, lebe und inhaliere neues Wissen! Mit neurodivergenz vor allem im Hyperfokus im Bereich meiner Themen, weshalb es auch so wichtig ist etwas für sich zum wirken zu finden was einen zum schwingen und tanzen bringt

Visionen mit Management & Leadership verbindenmehr emotionale Klarheit für VeränderungsprozesseVisionen sind kein esotherischer Quatsch - wenn man sie richtig einsetzt. Ein Meilenstein meiner Vision ist jetzt erfolgreich gemeistert. Ich arbeite mit Menschen zusammen, die mich inspirieren und Vorbilder für mich und mein Business sind. Bernd Geropp ist so ein Vorbild und das schon lange. Ich höre seinen Podcast seit vor meiner Selbstständigkeit 2019. Dass ich jetzt bei ihm für seine Unternehmerinnen und Unternehmer Mehrwert über eine Vision Journey schaffen durfte - das ist einfach grandios. Die Visionjourney ist eine Methode, die Klarheit und emotionale Sicherheit schafft für persönliche und berufliche Veränderung. Ich biete sie an in Behörden, für Unternehmerpaare und wie bei Bernd für Gruppen. Mit erstaunlichen, wunderschönen Ergebnissen. Es ist keine Rocket-Science und kein esotherischer Quatsch

Seit Jahren ist der Mangel an Lehrerinnen und Lehrern Thema. Er zieht sich wie ein roter Faden durch die bayerische Bildungspolitik. Schon zu Schuljahresbeginn hat der Funkstreifzug darüber berichtet, wie das Kultusministerium versucht, den Lehrermangel in den Griff zu bekommen und Lücken zu stopfen. Daher hakt der Funkstreifzug jetzt nach: Wie ist das Schuljahr tatsächlich gelaufen? Und gibt es Lösungen für die Zukunft?

Ein Jahr läuft bereits baden-württembergische Imagekampagne „Mehr bekommst du nirgendwo-ErzieherIn Baden-Württemberg“. Zeit für eine weitere Podcast-Aufnahme mit Herrn Schebesta, dem verantwortlichen Staatssekretär für Frühe Bildung im Kultusministerium. Inhalte der Podcast Folge sind ein Rückblick auf das vergangene Kitajahr. Was hat sich getan? Was hat sich verändert? Selbstverständlich dürfen da der Direkteinstieg Kita, die Weiterentwicklung des Orientierungsplans und der Erprobungsparagraf nicht fehlen. Mit dieser Folge könnt ihr euch berufspolitisch ganz schnell auf den aktuellen Stand bringen.

Die Bildung im Freistaat soll sich verbessern. Den Fahrplan dafür hat das Kultusministerium vorgestellt. Dem fehle es allerdings teils an konkreten Zielrichtungen, erklärt Burkhard Naumann von der GEW in Sachsen.

Fokus: Vertrauen aufbauen in Behörden und Führung in behördlichen Strukturen.Sie ticken einfach ein bisschen anders - die Behörden und meine Kunden und Verwaltungen im öffentlichen Dienst. Deshalb gibt es ab jetzt für meine Haupt Zielgruppe immer ein Add-on in jedem Podcast. Dieses Mal ist das Thema ein Kundenwunsch: Wie kann ich Vertrauen zu meinem Team aufbauen insbesondere wenn ich neu in der Leitungsposition bin. Es gibt in dieser Folge Tipps & Toolbox für Vertrauen - die Basis für jede Führungsrolle. Es geht um Authentizität, Nachvollziehbarkeit von Entscheidungen, Empathie - emotionaler Sicherheit... Es geht um Strukturen schaffen, dein Onboarding für die neue Führungsrolle, Skepsis begegnen und Spielräume auch in der Verwaltung nutzen. Ich bin KatjaCoach und Trainerin für Leadership. Insbesondere für den öffentlichen Dienst, Changeprozesse und auf der Bühne stehe ich virtuell wie in Präsenz für "Führen der GENZ" Meine Kunden sind hauptsächlich Führungskräfte und Führungskräfteteams aus Stadtverwaltungen, Jobcenter, Arbeitsagentur, Kliniken, Kultusministerium, Schulen, Dezernate und Firmen, die den öffentlichen Dienst als Kunden haben. Hier z.B. Consultants und Firmen, die sich um die IT in Behörden kümmern. Warum? Ich hab "Stallgeruch"

In der "Schule am Weinberg" im unterfränkischen Alzenau-Michelbach wird Musik großgeschrieben! Die Grundschule erhält heute als eine von 140 Grundschulen in Bayern vom Kultusministerium offiziell die Auszeichnung "Musikbegeisterte Grundschule". Carlotta Sauer war im ausgezeichneten Musikunterricht dabei.

ein Vortrag des Juristen Felix Hanschmann Moderation: Nina Bust-Bartels ********** Sollte die AfD in Thüringen an die Macht kommen, könnte sie über das Kultusministerium die Schulen verändern. In seinem Vortrag beschreibt der Jurist Felix Hanschmann, wie Rechtsextreme in der Verwaltung Einfluss nehmen können. Felix Hanschmann ist Professor an der Bucerius Law School und hat den Lehrstuhl "Kritik des Rechts - Grundlagen und Praxis des demokratischen Rechtsstaates" inne. Seinen Vortrag "Rechtsextremismus und Verwaltungsrecht" hat er am 1. Februar 2024 im Rahmen der Ringvorlesung "Rechtsextremismus, Recht und Justiz" gehalten. Die Ringvorlesung ist eine Kooperation von "Gesicht Zeigen!", dem "Arbeitskreis Kritischer Jurist*innen" und der Projektgruppe "Rechtsextremismus und Recht" der Humboldt-Universität zu Berlin. ********** Schlagworte: #Jura #Rechtswissenschaft #Vortrag #Universität #Hoersaal #Rechtsextremismus #AfD #Schule #Bildungspläne #Verwaltungsrecht #Thüringen**********Quellen aus der Folge:Sonntagsfrage in ThüringenSonntagsfrage in SachsenSonntagsfrage in Brandenburg**********Mehr zum Thema bei Deutschlandfunk Nova:"Thüringen-Projekt": Strategien, um die Demokratie zu schützenParteiverbote: Vom Mumm, es zu tun, und der Weisheit, es zu lassen**********Den Artikel zum Stück findet ihr hier.**********Ihr könnt uns auch auf diesen Kanälen folgen: Tiktok und Instagram.

Shownotes bei n-report: https://wordpress.nibis.de/n-report/2024/02/28/smm-054-ki-in-bildungsprozessen-mit-thomas-iser-mk-und-joerg-steinemann-nlq/ In dieser Folge von Schule Macht Medien begrüßen wir Sie direkt aus Soltau, wo wir beim Landesforum der Medienberatung in Niedersachsen zu Gast sind. Eine Veranstaltung, die 120 Teilnehmer vereint und sich am ersten Tag intensiv mit dem Einsatz künstlicher Intelligenz im Bildungsbereich auseinandergesetzt hat. Genau dieses Thema steht auch im Mittelpunkt unserer heutigen Diskussion mit unseren geschätzten Gästen: Thomas Iser vom Nds. Kultusministerium in Hannover und Jörg Steinemann vom NLQ in Hildesheim. Beide waren als Teil des „Teams Niedersachsen“ auf der bundesweiten Fachtagung vertreten, die zeitgleich zum Jahrestag von ChatGPT Ende 2023 in Köln stattfand. Thomas Iser empfiehlt ein „tastendes Vorgehen“, damit Lehrkräfte KI kennenlernen (https://de.linkedin.com/pulse/kmk-tagung-ki-bildungsprozessen-zum-jahrestag-von-chatgpt-iser-cufae). Dazu muss eine Rechtsicherheit  geschaffen werden. Erfahren Sie in der Folge, welche Impulse und Herausforderungen sich daraus für die Zukunft der Bildung ergeben. Themen in der Episode: Grundsatzartikel von MK im SVBL https://www.mk.niedersachsen.de/download/200735/Schulverwaltungsblatt_11_2023_-_Amtlicher_Teil_S._593_-_605_.pdf KI-Detektor von Tom Tlok: Entwicklung, Notwendigkeit, Schul-Einsatz, Lehrkräfte-Empfehlungen (https://www.ndr.de/nachrichten/schleswig-holstein/ChatGPT-Student-aus-Wedel-entlarvt-kuenstliche-Intelligenz,kidetektor108.html) Zukunft mit technischen Tools: Überprüfungsbedarf, Einsatz im Bildungswesen (https://www.ethikrat.org/fileadmin/Publikationen/Stellungnahmen/deutsch/stellungnahme-mensch-und-maschine.pdf, https://podcasts.apple.com/de/podcast/die-schule-brennt-der-bildungspodcast-mit-bob-blume/id1660743375?i=1000641653217) Entstehung und Ziel der KMK Arbeitsgruppe KI: Gründungshintergrund, Ziele der Tagung (https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/pdf/KMK/SWK/2024/SWK-2024-Impulspapier_LargeLanguageModels.pdf) Leitfaden der Telekom Stiftung: Rolle, Beitrag zur KI-Studie, Durchführung durch mmb und DFKI (https://www.telekom-stiftung.de/aktivitaeten/schule-und-ki) Positive Aspekte von KI im Bildungswesen: Entlastung der Lehrkräfte, Individualisierung des Unterrichts Grenzen und ethische Bedenken beim KI-Einsatz: Datenschutz, Überwachung, Ersatz von Lehrkräften NLQ Pilotprojekt mit Schulen: Umsetzung, Rückmeldungen von Lehrkräften und Schülern (https://openelec.moodle-nds.de/course/view.php?id=164) KI als Katalysator im Bildungswesen: Einfluss und Veränderungspotenzial Umgang und Integration von KI im Unterricht: Strategien, Empfehlungen für Lehrkräfte (https://www.qua-lis.nrw.de/cms/upload/aktuelles/Handlungsleitfaden_KI.pdf) Kapitel 00:00:00 Intro 00:01:02 Vorstellung 00:03:59 KI Detektor 00:11:05 Alternative zeitgemäße Prüfungsformate 00:12:16 KMK Tagung 00:22:03 LKM 00:22:16 Bundesweite Bildungs-KI 00:23:28 Grenzen 00:26:52 ITS 00:30:51 KI Pilotprojekt 00:35:14 Veränderungen 00:44:13 KI Tipps 00:51:30 Verabschiedung Über SMM https://wordpress.nibis.de/n-report/2024/02/28/smm-054-ki-in-bildungsprozessen-mit-thomas-iser-mk-und-joerg-steinemann-nlq/ --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/schulemachtmedien/message

Hitlergruß und Hakenkreuze - in Sachsen wurden im vergangenen Jahr 149 rechtsextremistische Vorfälle an Schulen gemeldet. Das sind dreimal so viele wie im Vorjahr. Wie das Kultusministerium den Anstieg erklärt.

Seit Jahren warnen Lehrende, jetzt bestätigt die aktuelle Pisa-Studie alle Befürchtungen: Deutschlands Schüler sind so schlecht wie nie. Lehrermangel, Burnout, Pandemiefolgen - wie lässt sich die Bildung retten?

Weil kann Krise, aber der große Gestalter ist er nicht. Warum merkt man dem dem Kultusministerium an, dass die Chefin lieber Wirtschaftsministerin wäre? Lies oder Behrens - wer hat im Rennen um die SPD-Spitzenkandidatur und Weil-Nachfolge 2027 die Nase vorn? Warum ist Umwelt-Meyer in der zweiten Runde besser als zuvor, und wer braucht eigentlich das Europa-Ministerium? Nach einem Jahr rot-grüne Landesregierung geben Moderator Felix Harbart, Landespolitikredakteurin Elisabeth Woldt und -reporter Karl Doeleke ein differenziertes Zwischenzeugnis aus.

Die angespannte Personalsituation an Schulen in Sachsen führt zu Frust bei Lehrerinnen und Lehrern. Auch in diesem noch sehr jungen Schuljahr zeigt sich: Die Personallücke ist riesengroß. Wie groß genau und welche Folgen das im Einzelnen hat, darum geht es in der neuen Ausgabe des Podcasts "Thema in Sachsen". Darin berichtet die Lehrerin Anne-Marie Leiblich von ihren Erlebnissen im Alltag an einem Gymnasium in Dresden. Die 29-Jährige arbeitet in Vollzeit, hatte jedoch den Wunsch ihre Stundenzahl zu reduzieren. Weil das Landesamt für Schule und Bildung (Lasub) den Antrag abgelehnt hat, schickt sie einen Brandbrief an die Schulbehörde und das Kultusministerium und zieht eine drastische Konsequenz: Zum Halbjahr quittiert sie ihren Dienst. Eigentlich, so die Lehrerin, wolle sie gar nicht aufhören. "Ich bin sehr gerne Lehrerin, aber die Arbeitsbedingungen führen dazu, dass ich meinen Traumberuf nicht so ausführen kann, dass ich meinem Anspruch daran gerecht werde." Leiblich arbeite im Schnitt bis zu 45 Stunden pro Woche. "In Spitzenzeiten sind es auch mal 50." In Teilzeit, so schätzt sie es ein, sei die Arbeitsbelastung wahrscheinlich äquivalent einer Vollzeitstelle. Für die Genehmigung von Teilzeitanträgen gibt es klare Regeln. Das Kultusministerium, das auf eine Anfrage von Sächsische.de für den Podcast schriftlich antwortete, schreibt: "Wir halten uns hier an Recht und Gesetz." Teilzeitanträge werden seit dem vergangenen Schuljahr nur noch aus den gesetzlichen Gründen genehmigt, etwa wenn Kinder zu betreuen oder Angehörige zu pflegen sind. Auch mit einem ärztlichen Attest sei die Gewährung von Teilzeit möglich. "Das liegt bei mir alles nicht vor. Und ein Burnout habe ich zum Glück noch nicht", meint Leiblich. Die Lehrerin kritisiert, dass die Behörden wie in ihrem Fall pauschal Anträge ablehnen würden. "Ich hatte nie das Gefühl, man begegnet mir auf Augenhöhe [...] oder ist gewillt eine gemeinsame Lösung zu finden." Wer so mit Arbeitnehmern umgehe, dürfe sich nicht wundern, wenn sie woanders hin gehen. Außerdem berichtet in dem Podcast die Sächsische.de-Bildungsreporterin Andrea Schawe von der generellen Lage an Schulen in Sachsen, wie die Politik mit Veränderungen in der Lehrerausbildung dem akuten Lehrermangel begegnen will und welche Wege sich aus der aktuell brenzlichen Situation abzeichnen. Weitere Schwerpunkte des Gesprächs: - Wieso junge Lehrkräfte an Schulen delegiert werden - Wie gut oder schlecht sind Lehrkräfte auf den Alltag in der Schule vorbereitet - Welche Aufgaben hat ein Lehrer eigentlich - außer Stunden halten - Wie groß ist die Personalnot bei Sozialarbeitern

Das sächsische Kultusministerium zeigt sich offen dafür, dass Abitur-Prüfungen politische Themen aufgreifen. Politische Positionen würden nicht bewertet. Vielmehr gehe es darum, sich argumentativ zu äußern.

Für seine neue Intendanz sucht der rbb eine "empathische Führungspersönlichkeit" mit "Erfahrung im Krisen- und Veränderungsmanagement". Da kann geholfen werden! Frank Behrendt und Jens Breuer bewerben sich als Doppelspitze. Außerdem im "Freitags Franky": Chaos bei Abiturklausuren in NRW | KI komponiert Fake-Song von The Weeknd und Drake | Stuckrad-Barre mit Sprengstoff in Buchform | Und: Gottschalk und Krüger starten mit neuem Podcast. Wir bedanken uns bei: rbb, Kultusministerium des Landes Nordrhein-Westfalen, Drake, The Weeknd, Ghostwriter 977, Napster, musicload, Frank Sarfeld, Mathias Döpfner, Benjamin von Stuckrad-Barre, Julian Reichelt, Axel Springer, Kiepenheuer & Witsch, Hajo Schumacher, Thomas Gottschalk und Mike Krüger.

Bildungspolitik reloaded: Bildungsressort in Berlin geht an CDU / Warum nicht Lehrer? Kultusministerium wirbt bei Abiturienten mit Migrationshintergrund / Zu wenig Schüler: Japans leere Klassenzimmer

Aaachtung! Alles in Reih und Glied? Dann schlagt sofort das Qualitätsjournal Coupé auf Seite 95 auf, wir lösen jetzt zusammen das aufregende Rätsel um den Schleier des Nichtwissens. Danach bringt uns Christian Lindner liberales Schraffieren von Glitzermeerschweinchen bei, und in der letzten Stunde rechnen wir aus, wie viele Yorkshire Terrier nach dem Gassi übrig bleiben. In den Pausen darf heimlich rumgemacht werden, zum Beispiel mit den Twin Towers oder mit Donna. Folgt dem professionellen Schlossknacker Matthias und der rebellischen Iris von Elite-Kiosk.de auf einen Trip von den Mülltonnen der Nachbarin ins Kultusministerium. Wir verbinden die Punkte mit Frau Wagenknecht und schließen bürokratische Knebelverträge, um Mehrheiten durch Klicks auf Clips zu sammeln. Bildung? Ja komm, lass lieber saufen! Wenn wir hinterher sowieso wieder alles mühsam verlernen müssen, weil wir dogmatisch runtergedummt wurden? Leute, wir ham doch ganz andere Probleme. Kinder-CEOs zum Beispiel. Obwohl, die sind in Ordnung. Aber Mobbing nicht! So, heute keine Hausaufgaben

Caro findet's immer noch komisch, dass FIFA-Chef Gianni Infantino einfach durch Klatschen wiedergewählt wird. Matthis ist unbeeindruckt vom "Applaus". Die Themen am Freitag: Warum der Besuch des israelischen Regierungschefs Netanjahu in Berlin so umstritten war - und wie die Bundesregierung seine Pläne kritisiert. (01:18) Wie die Kultusminister:innen der Bundesländer das Abitur vergleichbarer machen wollen. (09:24) Wie der französische Präsident Macron die Anhebung des Rentenalters von 62 auf 64 Jahre ohne die Zustimmung des Parlaments durchdrückt und ob er deswegen sogar seinen Job verlieren könnte. (14:07) Hier findet ihr die 0630-Spezialfolge zum Nahost-Konflikt: http://www.wdr.de/k/0630SpezialfolgeNahOstKonflikt Habt ihr Fragen, Anmerkungen oder Themenvorschläge? Dann schickt uns eine Sprachnachricht an 0630@wdr.de oder an 0151 15071635. Mehr News aus unserem Team gibt's auf www.instagram.com/tickr.news Von 0630.

Heute ist Staatssekretär Volker Schebesta zu Gast in unserem Podcast. Mit ihm unterhalte ich mich über die Hintergründe der Kampagne „Mehr bekommst du nirgendwo“. Gemeinsam überlegen wir, was für pädagogische Fachkräfte der Begriff Wertschätzung ausmacht und wie ihnen mehr Wertschätzung entgegengebracht werden könnte. Die Aufgaben der Kindergartenleitungen sind vielfältig und herausfordernd. Durch den Fachkräftemangel steigt die Belastung in der Einrichtung und mit steigender Belastung wächst die Managementaufgabe der Leitung. Der Staatssekretär verrät und welche Maßnahmen hier geplant sind. Um Einrichtungsleitungen weiter zu entlasten und damit die Performance in der Einrichtung zu steigern. Was wünscht sich Volker Schebesta wohl für die Zukunft des Kindergartenbereichs? Hier könnt ihr mehr über Volker Schebesta erfahren: https://www.volker-schebesta.de/oder auf Instagram unter Volker Schebesta Hier gibt`s mehr Informationen über das Kultusministerium https://km-bw.de/,Lde/startseite/fruehe_bildung Mehr über die Kampagne erfahrt ihr hier: https://erzieher-in-bw.de/

Mit dem Digitalisierungs-Experten und Podcaster (Doppelstunde) Florian Nuxoll erforscht Frederik die Möglichkeiten der Digitalisierung, wie sie den Unterricht verbessern kann, warum es noch einige Jahre dauern könnte und wie Bund/Länder/Kultusministerium sich organisieren müssen, damit Schulen digitaler werden können. Gemeinsam besprechen die Beiden die Lehren aus der Corona-Krise und wie soziale Skills weiter an Bedeutung gewinnen, sowohl bei den SchülerInnen als auch in der Aus- und Weiterbildung der Lehrkräfte. Hier der Link zu Florians Podcast “Doppelstunde”: Podcast Doppelstunde Gerne könnt ihr mit Florian Nuxoll und Frederik in Kontakt treten über: Florian Nuxoll LinkedIn Florian Nuxoll Instagram Frederik Nelting LinkedIn Wir kommen auch sehr gerne zu euch in die Schule, um mit euch und eurem Kollegium gemeinsam an einer gesunden Schullandschaft zu arbeiten - erfahrt ⁠⁠hier⁠⁠ mehr darüber. Falls ihr Lehrkraft oder SchulleiterIn seid, könnt ihr euch natürlich auch für den⁠⁠ Newsletter anmelden⁠⁠ und immer über Neuigkeiten informiert bleiben.  Euch beschäftigt aktuell ein Thema, das eurer Meinung nach unbedingt im Rahmen des Podcasts besprochen werden sollte? Super, wir freuen uns jederzeit über euren Input! Schreibt uns euren Themenvorschlag oder eure Fragestellung einfach per Mail an info@neltings-welt.de. Viel Spaß bei der Folge.

Das neue Schuljahr in Sachsen läuft erst seit einem Monat, die Gewerkschaft für Erziehung und Wissenschaft GEW spricht aber schon jetzt davon, noch nie so eins erlebt zu haben. Die Personaldecke ist dünn, die Belastung hoch und Lehrkräfte demonstrieren gegen einen - wie sie sagen - drohenden "Bildungsnotstand". Doch ist die Lage im sächsischen Bildungssystem wirklich so angespannt? Wie viel Personal fehlt und wie viel Unterricht fällt aus? Und was unternimmt eigentlich die Politik gerade? In dieser Folge des Podcasts "Thema in Sachsen" gibt es Antworten und mögliche Lösungen für den Personalengpass. Zu hören sind: Andrea Schawe, SZ-Reporterin mit Schwerpunkt Bildungspolitik, mit einer Analyse zur Lage. Die Oberschullehrerin Antonia Georgi und der Gymnasiallehrer Philipp Hallmann, die berichten, wie sich die angespannte Personalsituation auf ihre Arbeit und ihr Leben auswirkt. Und der Dresdner GEW-Personalrat Michael Woye, der unter anderem die Folgen der vom Kultusministerium aufgemachten Debatte um Teilzeitstunden beschreibt.

- Update Queen - Gashandelskonzern VNG beantragt Staatshilfen - Selenskyj spricht von deutlichen Geländegewinnen - Protestaktion vor Kultusministerium

Generationen haben es gelesen: Das Drama "Faust" von Johann Wolfgang von Goethe. Das bayerische Kultusministerium hat es nun vom Lehrplan gestrichen. Die Klassik Stiftung Weimar kritisiert das.

Durch Corona ist auch der planmäßige Schwimmunterricht für Zweitklässler ausgefallen. Das Sächsische Kultusministerium verteilte deshalb Schwimmgutscheine an Schulen. Gute Idee - leider mit praktischen Problemen.

In Baden-Württemberg beginnen die Sommerferien. Damit stehen viele Lehrerinnen und Lehrer mit befristeten Anstellungsverhältnissen wieder auf der Straße. Ob, wo und wie sie weiter beschäftigt werden, erfahren sie in der Regel erst kurz vor Ferienende. In der Zwischenzeit müssen sie sich arbeitslos melden und bekommen ALG I oder ALG II – so einen Umgang mit Fachkräften kritisiert die Bildungsgewerkschaft GEW. Die Landeschefin von Baden-Württemberg, Monika Stein, hält auch das Argument, so spare der Landeshaushalt etwa 15 Millionen Euro, für vorgeschoben: "Wenn die Menschen Hartz IV oder Arbeitslosengeld bekommen, dann sind es andere Töpfe, die das finanzieren. Im Endeffekt ist das alles Steuergeld, das da herangezogen wird", sagte Stein im Radioprogramm SWR Aktuell. "Das Kultusministerium stößt sich gesund auf Kosten von anderen Töpfen, die entweder im Land, im Bund oder in den Kommunen sind." Im Gespräch mit SWR Aktuell-Moderator Arne Wiechern sagte die Landeschefin der Bildungsgewerkschaft: "Wir sind eines der reichsten Bundesländer – dass wir die höchste Quote bei Sommerarbeitslosigkeit von Lehrkräften haben, die wir danach wieder einstellen, ist wirklich eine Schande."

Wirtschaftspolitisches Forum vom 4. April 2022 mit Dr. Manuel Lösel (Hess. Kultusministerium), Dr. Larissa Zierow (ifo Zentrum für Bildungsökonomik) und Gerrit Ulmke (Helmholtz-Gymnasium, Frankfurt), moderiert von Doris Renck (Hessischer Rundfunk). Ein robustes Bildungssystem spielt eine Schlüsselrolle in einer den Menschen zugewandten, wettbewerbsfähigen und modernen Gesellschaft. Was muss unternommen werden, damit es zukunftsfähig bleibt?

Krieg, Flüchtlinge, Ukraine, Schule, Bürokratie, Kultusministerium, Demokratie, Bayern, Universität, Hochschule, Corona, Präsenz, Vorlesung, Sitzenbleiben, Vorrücken auf Probe, Mering, Handarbeiten, Schüler, Häkelhelden, UNICEF, Campus, Wissen, Bildung, Forschung

Ukrainische Füchtlingskinder sollen unverzüglich in die Schule gehen können. Mehr dazu hört ihr im Schwerpunkt des Audio Snack.

Das sächsische Kultusministerium hat klargestellt, dass wegen der Corona-Pandemie Schülern keine Nachteile entstehen. Auch wer zu Hause lerne, könne eine Bildungsempfehlung für das Gymnasium erhalten.

Ein MDR-AKTUELL-Hörer wundert sich, wieso anscheinend jede von Corona betroffene Schule anders reagiert. Wir haben unter anderem beim sächsischen Kultusministerium nachgefragt, wer über Schließungen entscheidet.

In einer außergewöhnlich schönen Folge zeigen euch eure Helden der seichten Unterhaltung, wieso Kirche und Humor schlecht zusammenkommen können und erklären euch, wieso Schweden auf ein Ficklexikon anders reagieren als Deutsche. Lucas meldet Redebedarf an und erklärt, warum Faktenverdreher ihm den Magen umdrehen. Nachdem Jens sowieso immer Redebedarf hat, schließt er sich an und widmet sich seinem Lieblingsgegner, dem Kultusministerium. Findet heraus, bei welcher Tätigkeit jeder blöd aussieht und welche alberne Angst eure beiden Podcaster beschäftigt und freut euch mit ihnen, wenn sie schöne Erinnerungen aus ihrer Grundschulzeit mit euch teilen. Die beiden würden sich riesig freuen, wenn ihr dieses Mal wieder einschaltet und den beiden zuhört, in welche griechische Göttin sich Jens verwandelt. Habt Spaß und bleibt gesund!

Ein Blick in die Gesellschaft und jeder, der einen höheren IQ als seine Körpertemperatur hat merkt sofort, dass hier schon lange nichts mehr stimmt. Den Charakter einer Gesellschaft erkennt man daran, wie diese Gesellschaft seine jüngsten schwachen und ältesten schwachen behandelt. Die Wertschätzung beginnt in der Schule bzw. bei der Kinderpädagogik. Das und die Besten sollten für unsere Kinder gerade noch gut genug sein. Stattdessen sind wir bezüglich Lehrkörper brutal unterbesetzt und hinzukommend haben wir "Lehreräquivalente", die unseren Sprösslingen das Leben schwer machen. Aber "Lehrerbashing" ist auch zu einfach und nicht fair. Unsere Lehrer/innen werden als Fußabtreter hergenommen, kein Respekt von den Eltern und von den Kindern gleich zehn Mal nicht. Eltern geben ihre Kinder in der Schule ab und hoffen auf ein Wunder, welches sie am Abend gestresst ignorierend (bestenfalls) und gleichgültig links liegen lassen. Erst richtig unmenschlich wird es dann, wenn Eltern (meist ungebildet und ohne weltliches Wissen) das Leuchten in den Augen ihrer eigenen Kinder niedermetzeln. Es reicht völlig aus wütend, abgewrackt, desillusioniert etc. bereits im Türrahmen stampfend zu brüllen... "Scheiß Leben, scheiß Arbeit und scheiß Kunden." (scheiß Kollegen, scheiß Chef, scheiß Geld usw.) Was wir damit täglich anrichten? Ihr seht es an unserer Gesellschaft.Danke für Zuhören.

Das niedersächsische Kultusministerium peilt nach den Sommerferien an den Schulen des Landes gezielte Corona-Impfaktionen an.

Bayerns Kultusminister Piazolo hat sich für dieses Schuljahr schon per Rundschreiben von den Eltern und Schülern verabschiedet. Geht das Ministerium jetzt in die Sommerferien? Die Elternschaft nutzt jedenfalls die Gelegenheit, seinem Ministerium für die geleistete Arbeit in der Pandemie zu danken. Eine Glosse von Nicole Hirsch.

Für ein Ministerium, das mit seinen Inhalten an Bürgerinnen und Bürger herantreten will, führt der Weg im Normalfall immer über die Medien. Sei es über Pressemitteilungen, -konferenzen oder in Interviews. Doch die Medienlandschaft verändert sich und nicht nur Politiker*innen werden im Netz immer häufiger selbst zu Absender*innen, auch Organe der Regierung bespielen Social-Media-Kanäle, zeichnen Videos auf oder starten Blogs. Aber darf bzw. sollte ein Ministerium selbst zum Medium werden? In dieser Folge sprechen wir mit Dirk Reelfs, dem Pressesprecher des sächsischen Staatsministeriums für Kultus über den Blog, den das Ministerium seit Jahren betreibt. Wichtiger Transparenz-Hinweis: Peter war an dem Projekt als Dienstleister beteiligt.

Wieder Wechselunterricht nach den Sommerferien? Zurück auf Los? Aus Berlin kommt genau dieses Signal. Weil die Deltavariante Probleme bereiten könnte. In welcher Lage sind die Schulen gerade? Was sagen Eltern dazu? Und was tut das Kultusministerium, um Präsenzunterricht zu garantieren?

Bildung gilt als Schlüssel für die Zukunft. Aber die Corona-Krise hat die Mängel im Schulsystem gnadenlos aufgedeckt: den Lehrermangel, die fehlende digitale Kompetenz, die mangelhafte Ausstattung von Schulen. In Baden-Württemberg verantwortet nun zum ersten Mal eine Politikerin der Grünen das Kultusministerium. Was wird sich dadurch ändern? Susanne Kaufmann diskutiert mit Prof. Dr. Tobias Feldhoff - Schulforscher, Universität Mainz, Armin Himmelrath - Bildungsjournalist, Bonn, Theresa Schopper - Kultusministerin (Bündnis90/Die Grünen), Baden-Württemberg

Wird eine künstliche Intelligenz bald Lehrer aus Fleisch und Blut ersetzen? Schüler die im Unterricht per Eye-Scan auf ihren Wachheitszustand überprüft und ggf. geweckt werden? Lehrer die "nur" noch Fächer der Menschlichkeit unterrichten müssen? Kann eine KI das Bayerische Lebensgefühl vermitteln? Mr. Baaammm wurde live in der Sendung von einem Göttlichen Geistesblitz gestreift und erkannte die ultimative Lösung der Zukunft. Mic berichtete von der künftigen Möglichkeit sein Bewußtsein in eine Cloud hochzuladen, welche Mr. Baaammm spontant wahrnehmen wollte. Und Anderl fragte sich, ob Mr. Baaammm nicht bereits eine unbemerkte KI in einem virtuellen Tempel ist... Bei aller Gaudi entwickelte sich das MOTKAS-Trio zu einer Task-Force für Unterrichtsmodelle der Zukunft...mit einem echten und starken Konzept für das Kultusministerium. Das und mehr in dieser legendären Episode ;-)

Nach einem kleinen Rant (Jens und das Kultusministerium halt; übrigens ein schöner Kinderbuchtitel) berichtet Lucas von durchaus abgefahrenen Filmtheorien, die viele Filme in einem Universum verbinden: Marlin sucht eigentlich niemanden und Mr Crabs verwurstet die Eltern der Adoptivtochter, während sich Elsas Eltern auf den Weg zu Rapunzel machen. Die beiden diskutieren die wunderbare Gleichgültigkeit und den Kampfgeist der Jugend. Jens bricht eine Lanze für Boomer und deren Zeit und gibt preis, mit welchem YouTube-Kanal er eigentlich seine Brötchen verdienen sollte. Die beiden versuchen herauszufinden, wie und warum man in seiner Blase gehalten wird und kommen so zum Schluss, dass man die Medienkompetenz der Leute schulen muss. Unsere Podcast-Abenteurer fantasieren über verdammt schnelles Reisen, geometrische Gebilde, Organe und Unsterblichkeit. Eine ungewöhnliche Mischung? Jap. Wenn euch interessiert, wo hier die Verbindung liegt, würden sich Lucas und Jens freuen, euch bei der neuen Folge begrüßen zu können. Bleibt geschmeidig und verschwindet nicht in der Waschmaschine! Und denkt dran: Masturbation macht blind und einen krummen Rücken!

Die Themen: Umfrage zu Muttertag / Geisterjäger versus Kultusministerium. Das parapsychologische Forschungsinstitut in Freiburg vor einer ungewissen Zukunft / Religiöse Feste gehen durch den Magen - Vorbereitung auf das Zuckerfest / Essaouira - Marokkos jüdische Stadt / Verjüngung ist angesagt - Wahlen zur EKD-Synode / Was wir unseren Eltern schulden - Wenn Vater und Mutter alt werden (Teaser auf SWR2 Glauben) / Überraschende Funde - Die Bilder des Widerstandspfarrers Jean Daligault / Spaß an der Schule vermitteln - Pforzheimer Lehrerin bekommt den Deutschen Lehrerpreis / Selfie mit "Prince Charming" - Aus für schwulen Priesteramtsanwärter / Gegen die Homo-Order aus Rom - Segnungen für alle Paare in Baden-Baden / Milli Görüs und das größte islamische Gotteshaus in Europa - Straßburgs nicht enden wollender Moscheestreit / Was will, und wer steckt hinter Milli Görüs? Gespräch mit der Islamforscherin Susanne Schröter, Uni Frankfurt / Was beim Corona-Aufholprogramm zu beachten ist (Kommentar) / Die Mütter tragen die Hauptlast in der Corona-Krise. Gespräch mit Anne Schilling, Geschäftsführerin vom Muttergenesungswerk / Erlaufene Geschichte - Durch Ulm auf den Spuren Sophie Scholls Redaktion: Ulrich Pick

Es ist kaum zu glauben, aber es ist möglich: Lucas rantet ausnahmsweise mehr als Jens, dieser lässt zur Abwechslung sogar ein gutes Haar am Kultusministerium. Die beiden beinahe-Podcastlegenden machen sich Gedanken über die Super League und stellen erfreut fest, wieviel Macht der Fan hat. Jens gibt preis, dass er zu ungeschickt ist, ein Gartentor zu öffnen, während Lucas‘ Hund von einer Phantom-Hündin gebissen wurde. Aus dem Stegreif halten die beiden Vorträge über Basketball und historische Sprachwissenschaft. Ihr erfahrt, welche Art Monarchen die beiden royalen (hüstel) Podcaster wären und wie sie Tiere, Vereine oder Bürger in eine Rangliste einordnen würden. Habt Spaß mit neuen olympischen Disziplinen und belauscht die Podcast-Athleten bei Magie und Sünde. Bleibt gesund und lieb!

Die Schule hat nach den Osterferien eigentlich gerade erst begonnen - aber für viele dürfte es mit dem Unterricht im Klassenzimmer in Kürze auch schon wieder vorbei sein. Dazu ein Beitrag von Anna Küch. Außerdem hat Claudia Schaffer mit dem FDP-Abgeordneten Matthias Fischbach gesprochen. Der 32jährige ist bildungspolitischer Sprecher seiner Fraktion und wirft dem bayerischen Kultusministerium vor, die Lage an den Schulen schönzureden und den Ernst der Lage nicht anzuerkennen.

15. Nicht nur Schüler werden in Covid-Zeiten komplett vom Kultusministerium verarscht, auch Lehrer sind keinesfalls sicher. Sicher ist nur, dass planschen in Badebekleidung Content ist, der eindeutig auf einer Plattform, die von Kindern genutzt wird sein sollte und, dass Mikrochips existieren (nicht mehr als das).

Der SPD-Fraktionschef im Landtag von Baden-Württemberg und Spitzenkandidat bei der vergangenen Landtagswahl, Andreas Stoch, über die Sondierungsgespräche, Uneinigkeiten mit der FDP und seine Ambitionen für das Kultusministerium.

In der Folge sprechen wir mit Sonja Giersberg aus dem Niedersächsischen Kultusministerium. Nach ihrer Tätigkeit als Lehrerin hat sie im NLQ die Filmbildung geleitet und in Österreich Supervision, Coaching und Organisationsentwicklung studiert. Jetzt ist sie im Referat 54 des Kultusministeriums für Fragen der Bildung in der digitalen Welt zuständig. In der Abteilung 5 des Kultusministeriums laufen alle wichtigen Fragen der Digitalisierung auf. Die Rechts- und Verwaltungsangelegenheiten zur Digitalisierung und das Projekt „Smarte Schulverwaltung“ sind im Referat 55 angesiedelt, und in Fragen der Inklusion ist Referat 53 beteiligt. In der neuen Ziellinie 2025 der Landesregierung wird zudem auch die politische Medienbildung verstärkt. Daher sprechen wir neben aktuellen Themen wie der Niedersächsischen Bildungscloud auch über die Zusammenarbeit der verschiedenen Akteure. Denn MK, NLQ, Landesämter, Schulträger und Schulen sind in den DigitalPakt und in die Arbeit an Medienbildungskonzepten involviert. Dazu gibt Sonja zum Schluss den „systemischen Blick“ aufs Ganze. Medienkompetenz in Niedersachsen – Das neue Ziel 2025 https://www.medienkompetenz-niedersachsen.de/landeskonzept MK-Meldung zum Landeskonzept https://www.stk.niedersachsen.de/startseite/presseinformationen/kabinett-beschliesst-landesweites-konzept-zur-starkung-von-medienkompetenz-196564.html Neues Bildungsportal von MK, NLQ und Landesämtern (im Aufbau) https://bildungsportal-niedersachsen.de DigitalPakt Niedersachsen https://digitaleschule.niedersachsen.de/startseite/ 10-Punkte-Agenda des MKs https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/aktuelles/presseinformationen/10-punkte-agenda-bildung-betreuung-und-zukunftschancen-in-der-pandemie-sichern-tonne-bestmogliche-sicherheit-und-verlasslichkeit-fur-die-kommende-zeit-197146.html Niedersächsische Bildungscloud (NBC) https://niedersachsen.cloud Landeszentrale für politische Bildung https://demokratie.niedersachsen.de/startseite/ Orientierungsrahmen Medienbildung https://www.nibis.de/uploads/nlq-proksza/Orientierungsrahmen_Medienbildung_Niedersachsen.pdf Kerncurricula in Niedersachsen https://www.nibis.de/curriculare-vorgaben_203 Angesprochene NLQ-Projekte: n-report.de https://www.nibis.de/n-report_6656 Filmbildung https://www.nibis.de/filmbildung_3846´ Musik Herzlichen Dank an Jürgen Schlüter für den SMM Sound! Für Themenvorschläge, um Gäste zu empfehlen und um weiterzudiskutieren kommt in unsere Signal-Gruppe https://signal.group/#CjQKIC61VHuVRYs_PIcSzR5VbWGEz11l89gT_OEO9ME5HkhWEhB3MBzNVeBFtcu8OmIm6bq9 Kontakt team@schulemachtmedien.de --- Send in a voice message: https://anchor.fm/schulemachtmedien/message

In der neuen Folge erfahrt ihr wie es Jannis alleine zu Hause erging... Außerdem reden wir über die neusten News der Boulevardpresse und über das Kultusministerium! Schreibt mal in die Kommentare ob euch die Folgenlänge gefällt! :)

- Wirtschaftsgipfel: Wie siehts aus mit den Überbrückungshilfen? - Kultusministerium will keinen "Unterricht light" - Bayerischer Lehrer und Lehrerinnenverband fordert weniger Einmischung in die detaillierte Umsetzung

In Bayern hätten heute eigentlich die Faschingsferien begonnen. Doch das Kultusministerium gab Anfang Januar bekannt, dass die Ferien gestrichen sind. Die Schulen sollen in dieser Zeit den Stoff im Distanzunterricht vertiefen beziehungsweise ausgefallenen Unterricht nachholen. Trotz des vielen Widerstandes blieb die Staatsregierung dabei. Axinija Weyrauch berichtet, wie einige Schulen damit umgehen. Anschließend spricht Klaus Haas mit dem Landesschülersprecher Moritz Meusel. Er besucht die 11. Klasse eines Bamberger Gymnasiums. Moderation: Michaela Borowy

Die Schulstudie der TU Dresden wird vom sächsischen Kultusministerium gern zitiert, um Schulen in der Pandemie als überwiegend sichere Orte zu bezeichnen. Denn die wissenschaftliche Untersuchung ist vergangenes Jahr zu dem Ergebnis gekommen, dass Kinder nicht erheblich zur Verbreitung des Coronavirus beitragen würden. "Aus unserer Stichprobe aus rund 1.500 Schülern und 500 Lehrern an 13 Schulen in Sachsen konnten wir das damals entsprechend ableiten", betont Professor Reinhard Berner im CoronaCast von Sächsische.de. Berner ist Kinderarzt und Leiter der Studie. Zudem führt er die Klinik und Poliklinik für Kinder- und Jugendmedizin am Dresdner Universitätsklinikum. In dem Podcast stellt er sich inhaltlicher Kritik an der Studie und einem Vorwurf, den der zweite Gast der Gesprächsrunde, Dr. Hagen Schölzel, so formuliert: "Das Kultusministerium nutzt die Studie, um ein Narrativ zu konstruieren, das nach wie vor glaubhaft machen soll, dass Schulen vergleichsweise sicher sind." Schölzel ist Politik- und Kommunikationswissenschaftler der Universität Jena und befasst sich momentan insbesondere mit der sächsischen Schulpolitik. Die beiden Wissenschaftler unterschiedlicher Fachbereiche diskutieren in dem Podcast-Gespräch über die Frage, inwiefern die Staatsregierung, die die Studie finanziert, diese beeinflusst oder zumindest in der Kommunikation mit der Bevölkerung für politische Ziele benutzt. Einen Beleg dafür sieht Schölzel etwa in den Veröffentlichungsterminen der Studienergebnisse und auf welche Weise das passierte. "Nämlich immer jeweils kurz vor wichtigen Ministerrunden oder Entscheidungen zur Schulpolitik." Zudem merkt Schölzel an, dass etwa im Juli, als die Ergebnisse der ersten Phase der Studie präsentiert wurden, erst einige Tage nach einer öffentlichkeitswirksamen Pressekonferenz der wissenschaftliche Bericht vorgestellt wurde. Schölzel wirft der Regierung vor, so eine wissenschaftliche Diskussion über die Studie behindert zu haben. Denn mit der Pressekonferenz sei "die Erzählung, dass Kinder Corona bremsen würden", schon in der Welt gewesen. In der Diskussion verteidigt Berner die Studie der TU Dresden und auch die Ergebnisse. "Allerdings ist das, was wir da gemacht haben, auch nur ein Blick in die Vergangenheit gewesen. Das ist bei Antikörpertests immer so", betont er. Zudem wurden die Tests mit den teilnehmenden Schülern und Lehrern bisher jeweils nach Phasen niedrigen Infektionsgeschehens in Sachsen durchgeführt. Das gewonnene Bild der Studie könnte sich in der dritten Phase nun ändern. "Ich bin mir sicher, dass wir jetzt bei mehr Kindern und Lehrern durchgemachte Infektionen feststellen können." Sachsen war im November und Dezember schließlich lange Zeit das am stärksten von Corona betroffene Bundesland. Für die dritte Phase der Studie sollten eigentlich schon vor Weihnachten alle Proben genommen werden. "Wegen des Lockdowns hat sich das jetzt allerdings verzögert", erklärt Berner. "Unmittelbar nach Wiederöffnung der Schulen soll das fortgesetzt werden". Inwiefern die weiteren Ergebnisse die Entscheidungen der sächsischen Regierung beeinflussen, vermag Berner nicht abzuschätzen. Dass die Studie im vergangenen Sommer weltweite Beachtung gefunden hat, ist für Berner rückblickend nicht immer angenehm gewesen. Denn sogar der ehemalige US-Präsident Donald Trump hatte sich darauf bezogen, um Kinder als grundimmun gegen Corona zu bezeichnen. "Vor diesem Hintergrund würde ich heute Kinder nicht mehr als Bremsklötze für Corona-Infektionen bezeichnen", so Berner. Die gesamte Diskussion zwischen den Wissenschaftlern Reinhard Berner und Hagen Schölzel können Sie sich in dieser Folge CoronaCast anhören. Das Podcast-Gespräch wurde über einen Videoanruf aufgezeichnet. Alle am Gespräch beteiligten Personen saßen ausreichend weit voneinander getrennt an verschiedenen Orten.

Im Oktober 2020 wurde das Eckpunktepapier für die bayerische Hochschulreform veröffentlicht. Das hat für reichlich Gesprächsstoff und Kritik gesorgt, denn der studentische Alltag könnte sich dadurch deutlich ändern. Markus Lenhardt und Sophia Ulrich diskutieren über die Auswirkungen der bayerischen Hochschulreform auf Nachhaltigkeit, Gleichberechtigung und Innovation an bayerischen Hochschulen – und inwieweit Kritiker die Wissenschaftsfreiheit als gefährdet sehen. Dafür haben sie sich mit Wissenschaftsminister Sibler und der Referentin für Bildungspolitik, Christiane Fuchs, vom Bund demokratischer Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler (BdWi) unterhalten.

Dresden. Sachsens Kultusminister Christian Piwarz verteidigt die Entscheidung des Freistaates, dass seit Anfang dieser Woche Schüler von Abschlussklassen wieder im Präsenzunterricht sind. "Nur so können wir gute und faire Abschlüsse anbieten", sagt der CDU-Politiker im CoronaCast, dem Podcast von Sächsische.de zur Pandemie. Das Schuljahr ohne Prüfungen zu beenden, sei für ihn keine sinnvolle Option. Es würden Nachteile entstehen, weil die Abschlüsse nicht mit denen anderer Jahrgänge vergleichbar wären. Piwarz sieht beim Vorgehen mit den Abschlussklassen Sachsen außerdem auf einer Linie mit den anderen Bundesländern. "Dort wird teilweise überlegt, schon Anfang Februar wieder mit Grundschulen in den Wechselunterricht zu gehen." Dies sei im Freistaat frühestens am 8. Februar geplant, werde sich aber wahrscheinlich auf den 15. Februar verschieben. Bis dahin soll die von der Regierung noch zu beschließende neue Corona-Verordnung gelten, die eine Verlängerung der Schutzmaßnahmen vorsieht. Damit ist es auch höchstwahrscheinlich so, dass durch die Verschiebung und Teilung der Winterferien mindestens die Woche vom 8. bis 14. Februar für die meisten Schüler in häuslicher Lernzeit stattfinden wird. Dies werde laut Piwarz auch von dem dann vorherrschenden Infektionsgeschehen abhängen. "Im Kabinett hatten wir auch überlegt, die Ferienregelung wieder umzudrehen, uns aber dagegen entschieden." Damit könnten Eltern nun auch sicherer planen, so der Minister. Zudem sei es für die Schüler der Abschlussklassen auch wichtig, dass sie bis zu den ersten Prüfungen mindestens sechs Wochen am Stück Vorbereitungszeit bekommen. In dem 61 minütigen Podcast-Gespräch nimmt der Kultusminister noch zu einigen weiteren Themen ausführlich Stellung. Unter anderem geht es um: - die Digitalisierung von Schulen und des Schulalltags, - die LernSax-Pannen, die Folgen und einen großen abgewehrten DDoS-Angriff, - die Fortbildung des Lehrpersonals für digitale Angebote, - die weitere Corona-Teststrategie an Schulen und Kitas, - und die weiteren Pläne für Kindertagesstätten Das Podcast-Gespräch wurde in einem Konferenzraum im Kultusministerium in Dresden aufgezeichnet. Es sprechen Andrea Schawe und Fabian Deicke von Sächsische.de mit Sachsens Kultusminister Christian Piwarz. Alle am Gespräch beteiligten Personen saßen mit ausreichend Abstand zueinander getrennt.

Baden-Württembergs Kultusministerium plant, für Schulen die Cloud-Software „Microsoft 365“ bereitszustellen. Dieses Vorhaben ist aus mehreren Gründen stark umstritten, nicht zuletzt aufgrund ungelöster Datenschutzprobleme. Darauf machen mehrere Verbände aufmerksam. Martin Gramlich im Gespräch mit Cord Santelmann vom Philologenverband Baden-Württemberg

Artikel zum Podcast: https://bit.ly/3s5ZdQy Das baden-württembergische Kultusministerium ließ im Dezember mehrere Millionen Masken aus China an die Lehrerschaft im Land verteilen. Wie sich herausstellte, waren diese nicht nur von schlechter Qualität, sondern enthielten ein gefälschtes Dekra-Gutachten.

Der Vorsitzende des baden-württembergischen Grundschulverbandes, Edgar Bohn, sieht wenig Chancen auf einen Präsenzunterricht nach Ende der Weihnachtsferien. Solange nicht klar sei, ob Grundschüler nicht oder nur in geringem Maße infektiös seien, müsse man aus Rücksicht auf die Gesundheit von Schülern und Lehrern vorsichtig sein. sagte Bohn im Gespräch mit SWR Aktuell-Moderatorin Astrid Meisoll. Vorstellbar seien verschiedene Formen von Wechselunterricht. Scharf kritisierte Bohn insbesondere das baden-württembergische Kultusministerium. Dessen Vorgaben seien unzureichend, und es fehlten Pläne für den Notfall.

Arthur Schnitzlers Reigen war bereits in den 1890er Jahren entstanden, konnte aber zur Kaiserzeit weder in Österreich, noch in Deutschland, noch sonst irgendwo öffentlich aufgeführt werden. Zu explizit, zu skandalös erschienen deren prüden Gesellschaften Schnitzlers zehn erotische Dialoge über die „unerbittliche Mechanik des Beischlafs“, die bei ihm quer durch alle Gesellschaftsschichten ging. War die Zeit, war das sündige, postrevolutionäre Berlin des Jahres 1920 endlich reif für eine Uraufführung? Wenige Stunden vor deren anberaumtem Termin grätschte das preußische Kultusministerium (damals immerhin geleitet von dem Sozialdemokraten Konrad Haenisch) dazwischen und verbot die Vorstellung unter Haftandrohung – von der sich Gertrud Eysoldt, die Direktorin des Kleinen Schauspielhauses in der Fasanenstraße, jedoch unbeeindruckt zeigte. Für das Berliner Tageblatt vom 24. Dezember rezensiert Alfred Kerr, für uns liest Frank Riede.

Schulleiter führen ein buntes Unternehmen. Sie arbeiten mit vielen Beteiligten zusammen, um Kindern die beste Entwicklung zu ermöglichen: Schüler, Eltern, Lehrer, Kultusministerium, Elternbeirat, Förderstellen und -träger, Sozialarbeiter, Gemeinderäte und viele andere. Gerade in Pandemie-Zeiten zwischen all diesen schnelle Lösungen zu entwickeln, ist eine heldenhafte Kunst. Willst Du wissen, was diesen Beruf trotzdem wunderbar macht? Meine Interviewpartnerin Bettina Westphal spricht es aus. Außerdem diskutieren wir wichtige Fragen: Klappt digitales Lernen in der Grundschule? Was fehlt beim digitalen Lernen wirklich? Wie gehen Kinder und Eltern mit dem Lockdown um? Was macht der Erwartungsdruck mit Eltern und Kindern? Was kann man bei kleinen Kindern "sehen" - fernab ihres aktuellen Kompetenzniveaus? u.v.m. Reinhören, große Wertschätzung für Lehrer und Schulleiter entwickeln - und sicherlich in der Erziehung und im Umgang mit der Schule Deiner Kinder einen besseren, leichteren Umgang finden. Mehr wie immer auf www.dieneuenhelden.de

Joshua Grasmüller engagiert sich bereits im zweiten Jahr als Landesschülersprecher für die Gymnasien in Bayern. Darüber hinaus hat er 2020 sein Abitur gemacht und hat hautnah die Auswirkungen der Schulschließungen und weiteren coronabedingten Maßnahmen auf Unterricht, Prüfungen und Co. miterlebt. Im Podcast „school must go on“ spricht Joshua über Schule während Corona, die Umsetzung von Entscheidungen und den Umgang mit Lehrkräften. – Es gab zu wenig Evaluation – Der zweite Lockdown in Deutschland und die erneuten Schulschließungen seien vorhersehbar gewesen. „Man hätte sich besser darauf vorbereiten müssen. Da hat das Kultusministerium gepennt“, so der 18-Jährige. Erkenntnisse aus der ersten Schulschließung seien zu wenig evaluiert und ausgewertet worden. Der Hybridunterricht hätte dabei nicht nur finanziell unterstützt werden müssen, sondern ganzheitlich und ideell. „Man hätte bessere Konzepte aufstellen müssen als Hilfe für die Schüler/-innen und die Lehrkräfte“, erklärt Joshua Grasmüller. „Ich hätte mein Ohr nah an der Praxis gelassen und die Erkenntnisse für die Zukunft genutzt.“ – Das Problem mit der Umsetzung – „Man hört uns als Landesschülervertretern zu, aber über das Hören geht es dann meistens nicht hinaus“, sagt der ehemalige Gymnasiast. „Es gibt alle zwei Wochen Treffen in der fast gleichen Runde und es kommen immer die gleichen Argumente. Alle wollen im Grunde das Gleiche. Die Umsetzung ist das Problem. Da mahlen die Mühlen sehr langsam.“ Diese Trägheit bei Verwaltungsprozessen sei insbesondere in der aktuellen Situation fatal, da es sich um eine schnelllebige Krise handle, die schnelle Entscheidungen und Umsetzungen erfordere. – Lehrer/-innen mehr wertschätzen – „Es wird immer wieder unterschätzt, was Lehrkräfte leisten und welcher starken Belastung sie ausgesetzt sind“, erklärt Joshua Grasmüller. Lehrkräfte seien in der Verantwortung, die Schüler/-innen zu motivieren, sie mitzunehmen und ihnen etwas beizubringen. Da seien die Schulschließungen und die plötzliche Umstellung des Unterrichts eine große Herausforderung gewesen. Wenn etwas nicht funktioniert, sei es leicht, den Fehler bei denen zu suchen, die es umsetzen. Aber es liege meist auch an anderen Gruppen, die am Schulalltag beteiligt sind. „Es ist wichtig, Lehrer mehr wertzuschätzen“, appelliert Joshua. Außerdem spricht Joshua Grasmüller über den Lehrermangel, die Digitalisierung an seiner ehemaligen Schule, seinen Abschluss und wie Lehrer von Schülern lernen können. Kontakt: https://lsr.bayern/kontakt/

Zu Gast im KüchenTalk: Dagmar Wolf. Dagmar, hat in ihrem Berufsleben bereits viele Momente der Veränderung erlebt und gestaltet. Sie ist ausgebildete Realschullehrerin und promovierte Pädagogin und hat an der Pädagogischen Hochschule Weingarten Lehrer*innen ausgebildet. Dort hat sie vor allem zur Wirkung kooperativen Lernens geforscht. Dann ist sie ins Kultusministerium von Baden-Württemberg gewechselt und war dort stellvertretende Leiterin des Bereichs Politische Grundsatzangelegenheiten, um dann Schulleiterin eines Sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentrums zu werden. Seit 2015 ist sie bei der Robert Bosch Stiftung als Bereichsleiterin für den (wie wir finden wichtigsten Bereich) Bildung verantwortlich. Der Funfact über sie ist besonders schön, wie wir finden: Sie hält mehrere Hühner in ihrem Garten. Lobhudelei: Corona Version des Didi Systems Fotocredit: Robert Bosch Stiftung/Michael Fuchs Folge 4 der Spezial-Staffel "KüchenTalkGoesKonfBD" zur KonfBD2020. So unfertig wie wir: KüchenTalk ist ein Bildungs-Podcast für Menschen mit Fragen, Visionen, Mut und Meinung - direkt aus den Küchen der Bildungsaktivist*innen Anne Lützelberger, Franziska Ziep und Kolja Brandtstedt zum Lauschen, Mitreden und Mitmachen! Folge direkt herunterladen

Therese Chromik ist vor allem für ihre Lyrik bekannt. Aber sie publizierte auch literarische Prosa, Essays und Biographien. Nun haben wir ihre Erzählungen als Great Shorties versammelt. Es sind Geschichten, wie das Leben sie schreibt, eben Great Shorties. Sie sind dem Buch “Das dritte Testament” Verlag Ralf Liebe, entnommen. Dr. Therese Chromik, am 16. Oktober 1943 in Liegnitz geboren, studierte Philosophie, Germanistik, Geographie und Kunst in Marburg und Kiel und unterrichtete an Gymnasien in Kiel und Husum. Sie war verheiratet mit Dr. Christian Chromik und ist Mutter von zwei Söhnen. Seit 1979 ist sie verwitwet. Seit vielen Jahren leitet sie Werkstätten für kreatives Schreiben mit Schülern und Erwachsenen. Darüber auch Veröffentlichungen. Lehraufträge an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Kiel. Abordnungen ans Kultusministerium und an das Institut für Praxis und Theorie der Schule. Bis 2007 Schulleiterin der Theodor-Storm-Schule Husum. Fachbeirätin für Literatur in der GEDOK SH. Im Sommer 2008 Dozentin für Literatur und Kreatives Schreiben in der Junior Akademie St. Peter Ording.- Schulleiterin von 2000 bis 2007 in Husum an der Theodor-Storm-Schule. Promotion 2011 in Wroclaw im Fach Germanistik.

Therese Chromik ist vor allem für ihre Lyrik bekannt. Aber sie publizierte auch literarische Prosa, Essays und Biographien. Nun haben wir ihre Erzählungen als Great Shorties versammelt. Es sind Geschichten, wie das Leben sie schreibt, eben Great Shorties. Sie sind dem Buch “Das dritte Testament” Verlag Ralf Liebe, entnommen. Dr. Therese Chromik, am 16. Oktober 1943 in Liegnitz geboren, studierte Philosophie, Germanistik, Geographie und Kunst in Marburg und Kiel und unterrichtete an Gymnasien in Kiel und Husum. Sie war verheiratet mit Dr. Christian Chromik und ist Mutter von zwei Söhnen. Seit 1979 ist sie verwitwet. Seit vielen Jahren leitet sie Werkstätten für kreatives Schreiben mit Schülern und Erwachsenen. Darüber auch Veröffentlichungen. Lehraufträge an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Kiel. Abordnungen ans Kultusministerium und an das Institut für Praxis und Theorie der Schule. Bis 2007 Schulleiterin der Theodor-Storm-Schule Husum. Fachbeirätin für Literatur in der GEDOK SH. Im Sommer 2008 Dozentin für Literatur und Kreatives Schreiben in der Junior Akademie St. Peter Ording.- Schulleiterin von 2000 bis 2007 in Husum an der Theodor-Storm-Schule. Promotion 2011 in Wroclaw im Fach Germanistik.

Mit einer beruflichen Tätigkeit bei „meinUnterricht.de“ und schließlich der Gründung von „Lehrermarktplatz.de“ engagierte sich Dominik Dresel lange Zeit für Bildung in Deutschland und vor allem für die Vernetzung unter Lehrkräften. Für seinen Master of Education an der Harvard University zog er 2017 in die USA und entdeckte sein Interesse am US-amerikanischen Bildungssystem. Im Podcast „school must go on“ spricht der gebürtige Münchener über seine Arbeit in der öffentlichen Schulverwaltung in Oklahoma, das Bildungssystem in den USA und welche Rolle dabei den Eltern zukommt. – Personeller Austausch zwischen Wirtschaft und öffentlicher Verwaltung – „Ich habe in den USA die Möglichkeit gesehen, Bildung gestalten zu können“, sagt Dominik Dresel über seine Entscheidung, sich dort beruflich niederzulassen. Das Bildungssystem sei dort insgesamt flexibler, was das Personal angehe. „Eine Entscheidung definiert in Deutschland die berufliche Identität. Das wird in den USA nicht so gesehen“, führt er dazu aus. Dort sei der Übergang zwischen Wirtschaft und öffentlicher Verwaltung fließender, sodass dort andauernd personelle Wechsel in die eine oder die andere Richtung stattfinden. Somit habe man in den USA in der Managementebene, die die Schule organisiert und strukturiert, tatsächlich auch Manager. – Hohe Transparenz im US-Bildungssystem – „Wenn man in die USA kommt, kann man sich nicht vorstellen, wie viel Transparenz hier herrscht“, beschreibt Dresel das US-amerikanische Bildungssystem. Das dortige Kultusministerium fordere andauernd Daten ein und veröffentliche diese auch. Jede/-r Schüler/-in werde zwei Mal im Jahr in sogenannten „social-emotional assessments“ nach seinem psychischem Wohlbefinden gefragt. „Es wird gefragt ‚Wie gehts dir?‘, ‚Fühlst du dich wertgeschätzt?‘, ‚Fühlst du dich willkommen?‘“, erklärt Dominik Dresel. Darüber hinaus gebe es regelmäßige Lernfortschrittsanalysen, in denen der Wissensstand jede/-r Schüler/-in in standardisierten Tests überprüft wird. Die Kritik aus Deutschland zu diesen Tests, dass dann „teaching to the test“ betrieben werde, verstehe Dresel nicht: „Standardisierte Tests sind keine Bedrohung, sondern eine Bestandsaufnahme. Wer nicht weiß, wo er sich befindet, der kann sich auch nicht orientieren.“ – Eltern als Kunden der Schulen – Für Eltern sei diese Transparenz enorm hilfreich bei der Wahl der Schule, da sie wissen, was die einzelnen Schulen anbieten und wie bspw. der Lernfortschritt ist. Für die Schulen wiederum ist die Zufriedenheit der Eltern von großer Bedeutung: „Eltern sind die Kunden und wir brauchen Bildung, die die Kunden zufriedenstellt, sonst haben sie die Möglichkeit, woanders hinzugehen“, beschreibt Dresel die Rolle der Eltern im dortigen Bildungssystem. „Eltern hier haben mehr Macht und Handhabe.“ Die Schulen stünden daher im Wettbewerb um die Eltern, die sinnbildlich einen Rucksack mit Geld mit sich herum tragen. – Die Bedeutung der Transparenz für die Lehrkräfte – Auch Lehrkräfte können von der Transparenz im US-amerikanischen Bildungssystem profitieren, da sie immer wieder ein Feedback zu ihrem Unterricht und ihrem Umgang mit den Schüler/-innen bekommen. Daher seien die Testsysteme eine gute Möglichkeit, die eigene Arbeit zu reflektieren. „Es gibt wenige Berufe, in denen so wenig auf das Endprodukt geschaut wird wie als Lehrkraft“, unterstreicht Dresel die Notwendigkeit dieser Tests. „Ich weiß dadurch als Lehrkraft auch, dass ich gute Arbeit mache.“ Außerdem spricht Dominik Dresel über Charter Schools, ins System eingebackenen Rassismus, Digitalisierung vor und während Corona, die Fortbildung von Lehrkräften und darüber, was sich seiner Meinung nach am deutschen Bildungssystem ändern müsste. Twitter: https://twitter.com/dominikdresel LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/dominikdresel/