Podcasts about lernverhalten

In dieser Folge sprechen wir über mentalen Stress beim Pferd – was genau passiert, wenn ein Pferd überfordert ist, was Eustress von Distress unterscheidet und wie sich psychische Stressoren konkret auf das Lernverhalten und den Trainingsalltag auswirken. Wir beleuchten die mentale Stressdimension mit Fokus auf pferdegerechtes Training, Kommunikation und emotionale Belastungen, die oft übersehen werden. ✨ Und passend dazu: Am 05.05.2025 startet unser neuer Online-Kurs „Stress lässt nach – der Kurs für mehr Entspannung im Pferdetraining“. Darin bekommst du:

Fühlst Du Dich auch manchmal überfordert von der rasanten Entwicklung in der digitalen Welt? Kaum hast Du Dich an ein Tool gewöhnt, gibt es schon das nächste Update oder eine neue, noch bessere Lösung. Wie soll man da den Überblick behalten? In dieser Folge starten wir die Miniserie „Up-to-date bleiben“, in der Du praxisnahe Strategien erhältst, um kontinuierlich neues Wissen aufzubauen, smarte Tools effizient zu nutzen und dein Lernverhalten zu optimieren. In dieser Episode erfährst du:

Was sagt eine Zahl auf dem Zeugnis wirklich über dich aus? In dieser Folge gehen wir der Frage nach, warum Zeugnisnoten längst nicht alles sind und wie sie sogar manchmal die eigentlichen Potentiale von Schülern verdecken können. Wir sprechen darüber, welche Fähigkeiten und Werte neben den klassischen Leistungsbewertungen zählen, wie du deine wahren Stärken entdeckst und warum Motivation und Lernfreude eine viel größere Rolle spielen als trockene Zahlen. Tauche mit uns in die Welt jenseits der Noten ein und finde heraus, wie du dein eigenes Lernverhalten besser verstehen und optimieren kannst. Lass dich inspirieren, dein Hirn aufleuchten zu lassen – ganz unabhängig von deinem aktuellen Zeugnis!

In dieser Episode sprechen wir mit Christian Müller, Co-Founder von Intrinsic, über die Zukunft des Lernens. Wie verändert sich das Lernverhalten im digitalen Zeitalter, und wie können Schulen und Unternehmen sich anpassen, um die nächste Generation optimal zu fördern?

Als Antwort auf die Frage, ob unsere Kinder auch mal streiten (lustig!), wie wir als Eltern Eifersüchteleien, Konkurrenz und dem permanenten Kampf um Aufmerksamkeit unter Geschwistern begegnen, und was das alles mit dem Lernverhalten von Meeresschnecken zu tun hat - Jetzt in der neuen Folge MAMA-MUT TO GO! Wenn dir mein Mini-Podcast gefällt, folge mir gerne auch auf Instagram: @madamedammm Den passenden Beitrag zum Lesen und findest du immer auch auf meiner Seite: www.madamedamm.de lesen, lachen, weitermachen Unterstützen kannst du meinen Mini-Podcast mit ein paar Sternen bei Spotify oder auch durch deine Rezension bei Apple Podcasts! Werbung in eigener Sache: Wenn du diesen Mini-Podcast magst, gefällt dir vielleicht auch mein Buch SELFCARE FÜR FRISCHGEBACKENE MAMAS, das im August 2022 im Groh Verlag / Droemer Knaur erschienen ist. Ein schönes Geschenk für deine Freundin, Schwester, Kollegin, Nachbarin oder Cousine, wenn sie gerade ein Baby erwartet :-)

Tiere waren schon immer intelligent und sind sogar empathisch. Der Mensch erkennt das in seiner Forschung aber nur langsam: Bienen erinnern sich an frühere Gefahren, Ziegen lesen in Gesichtern von Menschen und selbst Quallen zeigen Lernverhalten. Pauli, Marko www.deutschlandfunkkultur.de, Zeitfragen. Feature

„Der Mensch ist zum Lernen geboren!“ – davon ist Swantje Goldbach überzeugt durch ihre langjährige Arbeit als Lehrerin, Lerntherapeutin sowie Gründerin und pädagogische Leiterin des LERNWERKS, das sie vor fast 30 Jahren als innovatives Nachhilfekonzept im Raum Berlin mit ins Leben rief. Kann und muss man als Eltern schon beim Baby Weichen für das spätere Lernverhalten stellen? Was meint Swantje mit: „Im Grunde braucht man nichts“? In unserm Gespräch erfährst du etwas über - Kommunikation und Sprachlosigkeit - Lernlust und Spielen mit Kindern - den Schlüssel zum Lernen - den Weg vom „tollen Kind“ zum „verglichenen Kind“ ab der Schule - die erlöschende Lernflamme Du kannst uns wieder sehr gerne auf YouTube zusehen https://youtu.be/bkxi4m4nIEk Ganz wichtig ist mir hierbei wieder einmal, unbedingt den Druck rauszunehmen, den wir uns als Mütter und Eltern eh schon viel zu viel machen. Sorge gut für dich selbst und lass dich nicht von deiner perfektionistischen Erwartungshaltung an dich selbst fertig machen. Es gibt nicht die perfekte Mutter! Und das ist auch gut so. Kennst du schon diese passenden Podcastfolgen: 006 – Gibt es die „PERFEKTE MUTTER“? https://die-friedliche-geburt.de/2017/12/31/006-gibt-es-die-perfekte-mutter/ 057 – Ein Geschenk für dich: Gute-Mutter-Meditation https://die-friedliche-geburt.de/2018/12/23/057-ein-geschenk-fuer-dich-ii-gute-mutter-meditation/ 237 – PERFEKT UNPERFEKTE Eltern https://die-friedliche-geburt.de/2022/05/29/237-perfekt-unperfekte-eltern-interview-mit-dem-filmemacher-domenik-schuster/ Alles Über Swantjes LERNWERK gibt's unter diesem Link: https://www.lernwerk.de Hier ist der Link zur erwähnten Studie zur Sprachentwicklung und den Einfluss des Vorlesens https://www.spektrum.de/news/vorlesen-warum-die-gute-nacht-geschichte-wichtig-fuer-kinder-ist/2208679 Viele hilfreiche Erkenntnisse mit dieser Podcastfolge! Alles Liebe Deine Kristin

Stress, das wünscht man ja niemandem, oder besser doch? Welche Rolle spielt Stress für das Lernverhalten unserer Hunde? Wie sieht so eine akute Stressreaktion eigentlich aus? Welche Arten von Stress gibt es und was ist der Unterschied zwischen Stress, Angst und Aufregung? Darüber spricht Iona mit Dr. Iris Mackensen-Friedrichs.

Morgen startet er, der 2. Dummytraining-Onlinekongress. Anlässlich dazu habe ich als nächste Folge heute einmal einen Beitrag aus der ersten Version von 2023 ausgewählt. In ihrem Beitrag hatte Tina Schantz uns im vergangenen Jahr einmal ein paar Aspekte aufgezeigt, die durch das beachten der Lerngesetze zu einem besseren Trainingsergebnis führen werden. Ob der richtige Start mit dem Kommpfiff, oder das Auftrainieren des Stopppfiffs - beachten wir diese Mechanismen, können wir unsere Ziele schneller und ohne Baustellen erreichen. Mehr zu Tina findet ihr hier: https://www.dummy-fieber.de/ Zum kostenfreien Kongress kannst du dich natürlich noch anmelden. Verpasse nicht diese Menge an Vorträgen und Interviews rund um unser liebes Hobby. Das ganze einen Monat kostenfrei für dich. Schaue in deinem Tempo alle Inhalte. Ob Lining, kleine Suche, Dummy für Welpen, Häufige Fehler oder oder oder, hier wirst du sicher viele interessante Tipps und Infos bekommen. Sei noch dabei: https://www.dummytraining-onlinekongress.com/

Christin und Wolfgang Krischke beantworten mit Pferdephysiotherapeut Chris Debski Eure Fragen zur Reitkunst und Pferdeausbildung in ihrer unvergleichlichen authentischen Art und Weise.Zu Gast: Uta AltenburgAusgesuchte Themen, brandaktuelle Entwicklungen, bequeme Konventionen und unbequeme Wahrheiten werden ausführlich beleuchtet und in jener für die Hofreitschule typischen, sympathischen und durchweg logischen Weise offengelegt.Du möchtest mehr wissen? Hier geht es zu unserer Online Akademie Seite: ► ► https://akademie.hofreitschule.de/collectionsKomm uns auch gerne in Bückeburg zu einem unserer Seminare besuchen! Alle Infos unter: https://www.hofreitschule.de/startseite/(Erstausstrahlung: 05.01.2021)

Christin und Wolfgang Krischke beantworten mit Pferdephysiotherapeut Chris Debski Eure Fragen zur Reitkunst und Pferdeausbildung in ihrer unvergleichlichen authentischen Art und Weise.Zu Gast: Uta AltenburgAusgesuchte Themen, brandaktuelle Entwicklungen, bequeme Konventionen und unbequeme Wahrheiten werden ausführlich beleuchtet und in jener für die Hofreitschule typischen, sympathischen und durchweg logischen Weise offengelegt.Du möchtest mehr wissen? Hier geht es zu unserer Online Akademie Seite: ► ► https://akademie.hofreitschule.de/collectionsKomm uns auch gerne in Bückeburg zu einem unserer Seminare besuchen! Alle Infos unter: https://www.hofreitschule.de/startseite/(Erstausstrahlung: 12.01.2021)

Jeder Mensch lernt anders. Strategien, die bei dir funktionieren, müssen nicht automatisch auch bei deinem Schulkind von Erfolg gekrönt sein. In dieser Podcastfolge decken wir drei häufige Spannungsbögen auf, die im Schulalltag für Konflikte und gegenseitiges Unverständnis sorgen. Mit dem Modell der Lernpersönlichkeiten können wir das Lernverhalten unserer Kinder besser nachvollziehen und so auch beim Lernen in Beziehung bleiben. Um dir vor Augen zu führen, wie das dann in der Praxis aussieht, habe ich dir die anschaulichsten und vielleicht sogar die witzigsten Beispiele aus unserem klassenheld-Mentoring mitgebracht. Wobei du als Mama oder Papa ja genau weißt, dass das in dem Hausaufgaben-Moment selbst so gar nicht witzig ist ;-) Ich wünsche dir viel Freude beim Zuhören, jede Menge Aha-Erlebnisse und freue mich wie immer über dein Feedback in Form einer Bewertung. ______ Du willst mehr über die Lernpersönlichkeiten wissen? Dann trage dich jetzt unverbindlich in die Warteliste für unseren Onlinekurs "Lerntier Safari" ein: www.klassenheld.de/warteliste

Wie kann man eine Sprache schnell und effektiv lernen? Welche zusätzlichen Erkenntnisse können Unternehmen aus dem Lernverhalten ihrer Mitarbeiter ziehen und warum sagt die Art wie Fremdsprachen lernst sehr viel über dich und deine Persönlichkeit aus? Antworten auf diese und andere Fragen - heute im Podcast.

Das Klima in der Klasse kann starke Auswirkungen auf das Lernverhalten der Kinder haben. Deshalb ist es unglaublich wichtig, auch das Klassenklima zu beachten, gerade wenn wir von Mobbing und Mobbingprävention reden. In der heutigen Episode soll es daher darum gehen, wie man das Klassenklima steuern kann. Wie hat dir die Folge gefallen? Lass uns auf Instagram einen Kommentar da! Unter allen Kommentaren verlosen wir einmal im Monat eines unserer "Merkwürdigen Schreibsets". ✨RESSOURCEN Bis zum 30.7. kannst du dich noch für unsere Ausbildung zum ganzheitlichen Mobbingpräventionstrainer anmelden und dazu beitragen, dass unsere Kinder in einer mobbingfreien Welt aufwachsen können: [https://akademie-gkj.de/mobbingpraeventionstrainer](https://akademie-gkj.de/mobbingpraeventionstrainer) Freebie Fragenkompass: [https://akademie-gkj.de/kinder-coachen](https://akademie-gkj.de/kinder-coachen) Akademie für ganzheitliches Kinder- und Jugendcoaching: [https://akademie-gkj.de/](https://akademie-gkj.de/) Facebookgruppe "Kinder- und Jugendcoaching": [https://www.facebook.com/groups/kinderundjugendcoaching](https://www.facebook.com/groups/kinderundjugendcoaching) Facebook-Seite: [https://www.facebook.com/akademiegkj](https://www.facebook.com/akademiegkj) Instagram: [https://www.instagram.com/akademiegkj/](https://www.instagram.com/akademiegkj/) ✨DER KURSWECHSEL KINDHEIT PODCAST "Kurswechsel Kindheit" ist dein Podcast für ganzheitliches Lerncoaching für Kinder und Jugendliche. Der Podcast zeigt dir nachhaltige Strategien rund ums Lernen, Fördern und Begleiten von Kindern, Jugendlichen und ihren Familien auf. Du erfährst, wie du Kindern Freude am Lernen und ein positives Mindset (zurück-)geben kannst, damit sie mit Vollgas durchstarten können. Wir teilen auch, was die größter Verursacher von Lernproblemen sind, warum Lehrpläne die Lernmotivation kaputt machen und wie man die Lernmotivation wieder steigern kann. Und vieles mehr! ✨DIR GEFÄLLT WAS DU HÖRST? Dann hinterlasse mir bitte eine 5-Sterne-Bewertung auf Apple Podcasts, eine Rezension und abonniere den Podcast. Vielen Dank für deine Unterstützung! Hier bei Apple Podcasts bewerten und abonnieren: [https://podcasts.apple.com/us/podcast/kurswechsel-kindheit-ganzheitliche-bildung-und-erziehung/id1558136564](https://podcasts.apple.com/us/podcast/kurswechsel-kindheit-ganzheitliche-bildung-und-erziehung/id1558136564) Dieser Podcast wird produziert von Podcastliebe, Ihrer Full Service Podcast Agentur. Mehr dazu: [https://podcastliebe.net](https://podcastliebe.net)

Wed, 10 May 2023 10:00:00 +0000 https://pferd-erklaert.podigee.io/25-pferd-fuehren 3aa9d397d66346668208eec52e57c08b Warum es wichtig ist, ein Pferd führen zu können und was alles dazugehört Mit einem Pferd gemeinsam und harmonisch von A nach B zu kommen, gehört für mich zu einem der wichtigsten Elemente im gesamten Umgang mit dem Pferd. Führen ist unumstößlich mit stehen bleiben, anbinden, fertig machen und arbeiten verbunden. Oder sattelt jemand von euch in der Box und steigt dort auf, weil das Pferd sich nicht führen lässt? Idealerweise geht das ohne Zwang, Groll und Wut, ohne Aggression oder Ignoranz (gilt sowohl für den Menschen als auch für das Pferd). Denn egal wie gut auch das Equipment oder die Technik ist, ohne die richtige persönliche Haltung und ein souveränes Auftreten, wird das Pferd sich mir nicht anschließen. Diese Folge ist nur eine kleine Einleitung ins Thema Führen. AusFÜHRlich geht es um Führen, Anführerschaft, Equipment, Techniken, Lernverhalten, Probleme und Tipps am Sonntag, 14. Mai 2023, um 19:00 Uhr in meinem Webinar "Schick am Strick" - weil Führen nur ein Teil von Führung ist. https://elopage.com/s/pferd-erklaert/webinar-schick-am-strick Alle angemeldeten erhalten im Nachgang nicht nur die Aufzeichnung, sondern noch ein Bonus von meiner Trainerkollegin Anika Wesse @anikas_pferdeakademie zum Thema Clicker- und Targettraining. Ich freue mich, wenn ihr dabei seid. Um möglichst vielen Menschen die Möglichkeit zu geben, an dieser Basis zu arbeiten, biete ich das Webinar für erschwingliche 24,90 Euro an. Also schnell anmelden und Platz sichern! Liebe Grüße Steffi full Warum es wichtig ist, ein Pferd führen zu können und was alles dazugehört no Steffi Birk, Pferdekommunikationswissenschaften

Juhu, wir haben wieder Besuch, nämlich eine Kundin von Sylvia. Antje Gerlach ist seit 20 Jahren Lehrerin an einer Grundschule in einem Brennpunkt in Hamburg. Sie erzählt, wie sie durch das faire und bedürfnisorientierte Hundetraining nochmal einen anderen Blick auf das Lernverhalten ihrer Schüler:innen bekommen hat. Sie berichtet warum Kalle vielleicht doch kein Schulhund wird, obwohl er kurz vor seinem Abschluss ist und wie sie eine Brücke zwischen seinen Bedürfnissen und ihren Wünschen schlägt. Vielen Dank, liebe Antje. Für uns war es ein sehr, sehr kurzweiliges Gespräch.Wir wünschen. Wie immer gute Unterhaltung. Weiter unten verlinken wir die Schulhundeausbildung die zu unserer Trainingsphilosophie passt.Schulhundeausbildung ColeCanidoDogGeeks DogGeeks Shop

Juhu, wir haben wieder Besuch, nämlich eine Kundin von Sylvia. Antje Gerlach ist seit 20 Jahren Lehrerin an einer Grundschule in einem Brennpunkt in Hamburg. Sie erzählt, wie sie durch das faire und bedürfnisorientierte Hundetraining nochmal einen anderen Blick auf das Lernverhalten ihrer Schüler:innen bekommen hat. Sie berichtet warum Kalle vielleicht doch kein Schulhund wird, obwohl er kurz vor seinem Abschluss ist und wie sie eine Brücke zwischen seinen Bedürfnissen und ihren Wünschen schlägt. Vielen Dank, liebe Antje. Für uns war es ein sehr, sehr kurzweiliges Gespräch.Wir wünschen. Wie immer gute Unterhaltung. Weiter unten verlinken wir die Schulhundeausbildung die zu unserer Trainingsphilosophie passt.Schulhundeausbildung ColeCanidoDogGeeks DogGeeks Shop

Jürgen Schulze-Seeger, Trainer, Autor und Spezialist für schwierige Gesprächssituationen im Interview. Kritische Situationen im Vortrag oder Seminar, wer kennt das nicht? Was tun, wenn in Ihrem Training oder Unterricht die Stimmung kippt? Wenn der Workshop droht, aus dem Ruder zu laufen? Ein vielredender Teilnehmer aufspringt und Co-Moderator werden will? Wäre es nicht hilfreich, wenn Sie - wie beim Segeln - auf schwierige Momente vorbereitet wären? Und allen denkbaren Problemen mit Souveränität begegnen würden? Jürgen Schulze-Seeger beleuchtet ganz gezielt die schwersten Momente in Lehrsituationen. Er ist Lernjunkie. Seit 40 Jahren Coach und Trainer für Rhetorik, Leadership & Kommunikation. Autor zahlreicher Publikationen und Sachbüchern rund ums Thema Trainieren, Lernen und miteinander reden. Er ist ebenfalls Gründer von BRIDGEHOUSE. BRIDGEHOUSE ist eine Gesellschaft von Expertinnen und Experten, die seit über 30 Jahren daran arbeiten, dass Menschen und Organisationen ihr volles Potenzial entfalten können. Wir denken darüber nach, woran wir merken, dass wir mitten in einer schwierigen Situation stecken. Wie Lehrende die eigenen Emotionen händeln und selbstwirksam bleiben, obwohl sie unter Beschuss stehen. Warum die Schulerlebnisse der Teilnehmenden auch Jahre später noch Einfluss auf ihr Lernverhalten haben. Und wir sprechen über Jürgens wunderbaren historischen Abenteuerroman, bei dessen Lektüre wir auch eine Menge über die (manipulativen) Möglichkeiten der Sprache lernen. ▶️ Hier gehts zu Jürgens Homepage: https://bridgehouse.de/menschen/juergen-schulze-seeger/ ▶️ Seine Bücher: „Schwarzer Gürtel für Trainer - Vom Meistern schwieriger Seminarsituationen“ // „Abenteuer aus der Trainerhölle, Strategien und Lösungen für 49 kritische Seminarsituationen“ // "Die Schule der Redner": https://bridgehouse.de/menschen/juergen-schulze-seeger/ ▶️ Buchen Sie einen Platz in meinem Intensiv-Seminar "Professionell Auftreten"(mit max. 4 Teilnehmer/-innen) am 11.-12. September 23 in Berlin https://www.birgit-schuermann.com/seminare ▶️ Sie möchten sich gemeinsam mit mir (live oder via Zoom & Co.) auf Ihre individuelle Redesituation vorbereiten? Senden Sie eine kurze Nachricht an: https://www.birgit-schuermann.com/kontakt ▶️ Ob über Zoom & Co oder live auf Ihrer Bühne, hier gehts zu meinen Vorträgen: https://www.birgit-schuermann.com/vortraege ▶️ Lesen Sie die vielen praktischen Rhetorik-Tipps in meinem Rhetorik-Blog "Einfach reden.": https://www.birgit-schuermann.com/blog ▶️ Weitere Infos zur aktuellen Folge erhalten Sie über meinen Hörerservice: https://www.birgit-schuermann.com/podcast ▶️ Vernetzen Sie sich mit mir über LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/birgit-schürmann-9a4408168/ ▶️ Sie haben Fragen, Anregungen oder Themenwünsche? Nur zu! Schreiben Sie mir unter: podcast@birgit-schuermann.com

Ein kleiner Einblick in einen Kurs und ein paar der jungen Pferde dort. Zusammenhänge, Lernverhalten, bewegungslernen über noch soo ein paar Dinge- quasi ein Einblick in MEIN tägliches Lernen! Und auch Überlegungen dazu

In dieser Episode sprechen wir mit Svantje Ellegast über das Thema Vitalstoffe. Svantje verrät uns, was uns eigentlich wirklich gesund hält und warum das Thema Vitalstoffe so unheimlich wichtig ist. Sie gibt uns Beispiele aus ihrem eigenen Leben, zum Beispiel wie sich durch die entsprechenden Vitalstoffe das Lernverhalten ihres Sohnes um 180 Grad gedreht hat, so dass die Hausaufgaben keine großen Herausforderungen mehr stellen. Wenn du Svantje kennenlernen möchtest und dir von ihr weitere tolle Tipps holen möchtest, komm gern in unsere gemeinsame Facebook Gruppe: https://www.facebook.com/groups/gesundheittogo/ ICH Podcast bei iTunes: https://podcasts.apple.com/us/podcast/ich/id1606879737 Martje findest du hier: https://martje.rocks Stefan findest du hier: https://identity-upgrade.de

„Der Mensch lernt nur zwei Dinge im Leben leicht: Die Dinge, die zur Entfaltung seiner Selbst oder zur Erhaltung seiner Selbst dienen“ – mit diesem Zitat von Carl Rogers beschreibt Michael Temme von Mercedes Benz Global Training das menschliche Lernverhalten. Daraus ergibt sich für ihn das selbstgesteuerte Lernen als wichtigste und nachhaltigste Lernform in der betrieblichen Weiterbildung. Beim selbstgesteuerten Lernen entscheidet der Mitarbeitende selbst, was, wann und wie er lernt. Darüber, wie konkret selbstgesteuertes Lernen bei Mercedes umgesetzt wird, welche Erfahrungen und Learnings Michael bereits sammeln konnte, darüber spricht er im Podcast-Interview.

Wie kannst Du das Graves Value System oder Spiral Dynamics in Bezug auf das Lernen und Lehren anwenden?   Die Basis-Informationen zu dem Graves Value System habe ich in der letzten Podcastepisode gegeben, wenn Du diese verpasst, dann höre dort noch einmal vorab rein.   Welches Lernformat passt zu welcher Ebene? Wie kann das Lernen wem wie dienen auf welcher Ebene? Welchen Anlass gibt es auf welcher Ebene? Welche Lerninhalte kannst Du wem wie geben? Welche Fehlerkultur herrscht auf welcher Ebene? An welchem Lernverhalten orientiert sich der Lernende?   Inhalt:

Heute spricht Patrizia mit Mimi von @elsa.pdbi über die amerikanische Trainingsszene. Wo liegen die Ähnlichkeiten und wo die Unterschiede zu dem Hundetraining wie wir es hier in Österreich und Deutschland kennen. Ein bedeutsamer Unterschied liegt sicherlich in der Legalität der Anwendung von sogenannten "Tools", das sind Hilfsmittel wie Elektro- und Würgehalsbänder. Mimi spricht offen und differenziert über dieses hierzulande sehr tabuisierte Thema. Warum greifen in den USA so viele Menschen zu diesen "Tools". Was steckt dahinter? Wie sieht "gewaltfreies Hundetraining" in den USA aus? Und was ist eigentlich mit dem hierzulande so gerne genutzten Begriff des "beziehungsbasierten Hundetraining"? Finden wir das so auch in den USA? Über diese Fragen und viele mehr sprechen Patrizia und Mimi in der neuen Folge, hört rein! || Hier geht's zu Mimi: @elsa.pdbi|| Kontakt:dogaboutlife@gmail.com|| Instagram: @dogaboutlifePatrizia: @fuxliebe Alice: @minniefairytailAnna: @dogs.andotherpieces|| Logo Credits:Katleen Ackers https://katleenackers.de/|| Music Credits:Music from https://www.zapsplat.com || Cover Foto Credits: @elbathevizsla

Alles blau malen, gelb vor neid werden oder einen grünen Daumen haben: Farben werden mit Bedeutung aufgeladen. Und laut Farbpsychologie können Farben auch das Lernverhalten positiv oder negativ beeinflussen. Dieser Podcast gibt Aufschluss über den Einfluss der Farben auf das Lernklima, sodass Sie das Lernverhalten unterbewusst unterstützen können. Noch mehr Tipps aus dem Lehrerbüro zur Gestaltung von Klassenräumen https://t1p.de/lehrerbuero-klassenraum-gestalten #lehrerpodcast #podcastfuerlehrer #podcastlehrer #lehrer #schulalltag #klassenzimmer #farbenlehre #kunstunterricht #gestaltungklassenraum #schulstart

In dieser Folge spricht Anna über ein elementares Thema der Lerntheorie - die Konditionierung. Anna spricht darüber, wie die klassische und die operante Konditionierung funktionieren und was das für das Hundetraining bedeutet. Außerdem beleuchten wir in dieser Folge die verschiedensten Lernphänomene, die mit der Konditionierung zusammenhängen. Egal ob ihr Anfänger der Lerntheorie oder schon richtige Expert:innen seid, in dieser Folge ist bestimmt für jeden was Spannendes dabei!|| Kontakt:dogatlife@gmail.com|| Instagram: @dogaboutlifePatrizia: @fuxliebe Alice: @minniefairytailAnna: @loewenpfoten|| Logo Credits:Katleen Ackers https://katleenackers.de/|| Music Credits:Music from https://www.zapsplat.com|| Quellen:|| Kiesel, Andrea. Koch, Iring. (2012). Lernen - Grundlagen der Lerntheorie. VS Verlag für Sozialwissenschaften, || Pavlov, Ivan P. (1927). Conditioned Reflexes. Oxford: Oxford University Press. || Thorndike, Edward Lee. (1911). Animal Intelligence: Experimental Studies. New York: Macmillan. || Skinner, Burrhus F. (1938). The Behavior of Organisms: An Experimental Analysis. New York: Appleton-Century-Crofts.|| Skinner, Burrhus F. (1948). "Superstition" in the pigeon. Journal of Experimental Psychology. 38. pp. 168-172. || Bouton, M.E. (1993). Context, time, and memory retrieval in the interference paradigms of Pavlovian learning. Psychological Bulletin. 114. pp. 80-99. || Ferster, C.B. & Skinner, B.F. (1957). Schedules of Reinforcement. New York: Appleton-Century-Crofts. || Watson, J.B. & Raynor, R. (1920). Conditioned emotional reactions. Journal of Experimental Psychology. 3. pp. 1-14. || Jenkins, H.M. & Harrison, R. H. (1962). Generalization gradients of inhibition following auditory discrimination learning. Journal of Experimental Analysis of Behavior. 5. pp. 435-441. || Tinkelpaugh, O.L. (1928). An experimental study of representative factors in monkeys. Journal of Comparative Psychology. 8. pp. 197-236. || Colwill, R.M. & Rescorla, R.A. (1985). Post-conditioning devaluation of a reinforcer affects instrumental responding. Journal of Experimental Psychology: Animal Behavior Processes. 11. pp. 120-132. || Kamin, L.J. (1969). Predictability, surprise, attention and conditioning. In B.A. Campbell & R.M. Church (Eds.). Punishment and aversive behavior. pp. 279-296. New York: Appleton-Century-Crofts.

Zum zweiten Mal dürfen wir die wunderbare Realschullehrerin Isabelle Schuhladen in unserer Sendung begrüßen, die heute mit uns über die vielen praktischen Anwendungen von „Lernen durch Lehren (LdL)“ spricht. Wie sich die Methode auf das grundsätzliche Lernverhalten auswirkt? Warum sie bewusst Fehler in den Ausarbeitungen der Schülerinnen und Schüler lässt, und wie sehr sich die veränderte Haltung auf die Beziehung auswirkt? Das erfährst du in dieser Episode. Wir wünschen erneut lehrreiche Hörminuten.

Im Hundetraining & auf Social Media fällt zurzeit öfter der Begriff der erlernten Hilflosigkeit. Doch was ist das eigentlich und was steckt wirklich dahinter? Wann verfällt ein Hund in diese erlernte Hilflosigkeit und wann gerade eher nicht? Kann der Hund in so einer Situation dann überhaupt noch willentliche Reaktionen, wie zB aggressives Verhalten, zeigen? Wir klären auf und beleuchten diesen Begriff von der wissenschaftlichen Perspektive. Aber Achtung: Die Experimente sind nichts für schwache Nerven! Wenn ihr endlich bei diesem Thema mitdiskutieren wollt, hört euch unbedingt diese unglaublich interessante Podcastfolge an.|| Kontakt:dogaboutlife@gmail.com|| Instagram: @dogaboutlifePatrizia: @fuxliebe Alice: @minniefairytailAnna: @loewenpfoten|| Logo Credits:Katleen Ackers https://katleenackers.de/|| Music Credits:Music from https://www.zapsplat.com|| Weiterbildungstipp:|| Buch: Erlernte Hilflosigkeit von Martin E. P. Seligman. || Blogartikel von Marie Nitzschner: Schreckgespenst “Erlernte Hilflosigkeit”: https://hundeprofil.de/schreckgespenst-erlernte-hilflosigkeit/ || Quellen:|| Akihito, S.; Takahiro, O.; Hisashi, H. (1991) Loss of controllability in appetitive situations interferes with subsequent learning in aversive situations. In: Animal Learning & Behavior 19 (3), S. 270–275 || Brandenburg, I.; (2015) Psychologie der erlernte Hilslosigkeit. Hamburg: Diplomica Verlag Gmbh || Nitzschner, Marie, Blogartikel: Schreckgespenst “Erlernte Hilflosigkeit”: https://hundeprofil.de/schreckgespenst-erlernte-hilflosigkeit/ || Seligman, M., E., P.; (1995) Erlernte Hilslosigkeit. 5. korr. Auflage. Weinheim: Psychologie-Verlags-Union|| Aktuelle Arbeiten zur artgemäßen Tierhaltung 1991:https://www.ktbl.de/fileadmin/user_upload/Allgemeines/Download/DVG-Tagung/P_11351-small.pdf|| Hundeboxen: https://www.bundestieraerztekammer.de/btk/dtbl/archiv/2022/artikel/DTBl_03_2022_Hundeboxen.pdf

►► Finde in unter drei Minuten heraus, ob du dich effektiv auf deine Prüfungen vorbereitest, indem du nur einige wenige Fragen beantwortest → https://mailchi.mp/endlichjura/lernen Ganze 30 % der Jura-Studierenden und Referendar*innen gaben in einer Umfrage zu ihrem Lernverhalten an, dass sie in ihrer Examensvorbereitung ein einzelnes Fach bis zum Erbrechen lernen, bevor sie zum nächsten übergehen. Das ist nicht nur ineffektiv, sondern auch langweilig! In diesem #Short zeige ich dir eine simple Lernmethode, die du schon heute in deine Lernsession aufnehmen kannst und die dir hilft, die wichtigsten juristischen Kompetenzen schneller zu erwerben und schließlich auch mehr Informationen zu behalten.

In Episode 13 sprechen wir über das Thema Weiterbildung, Wissen und Seminare. Wie lernen wir? Wie behalten wir dieses Wissen und wie können wir bestmöglich darauf zugreifen? Selbstverständlich sehen wir uns das auch aus Human Design Sicht an. Die Variablen können uns da jede Menge über unser Lernverhalten verraten. Wie versprochen der Link zum Buch "Stroh im Kopf" der wunderbaren Vera F. Birkenbiehl (Klick). Falls du selbst noch nicht weißt, welcher Typ du bist, kannst du dein Chart hier berechnen: https://martje.rocks/rechner ICH Podcast bei iTunes: https://podcasts.apple.com/us/podcast/ich/id1606879737 Martje findest du hier: https://martje.rocks Stefan findest du hier: https://identity-upgrade.de

Heute spricht Patrizia über die Trainingsmethode „Do As I Do”, welche von der Wissenschaftlerin Claudia Fugazza entwickelt wurde. Patrizia durfte Claudia Fugazza vor Kurzem persönlich auf einem ihrer Seminare kennen lernen und teilt ihr Wissen mit euch in der heutigen Folge. Bei „Do As I Do“ lernen Hunde auf Signal hin die Handlungen des Menschen zu imitieren. Klingt erstaunlich & ist es auch. Hunde sind tatsächlich in der Lage dazu uns nachzuahmen. Die „Do As I Do“ Methode wurde ursprünglich für die Forschung entwickelt und kam in zahlreichen Studien zum Einsatz – sie funktioniert also wirklich. Wie auch ihr euren Hunden beibringen könnt euch zu imitieren, erklärt euch Patrizia in der heutigen Folge. Sie geht außerdem auf spannende Studien aus der „Do As I Do“ Forschung ein – seid gespannt! || Kontakt:dogaboutlife@gmail.com|| Instagram: @dogaboutlifePatrizia: @fuxliebe Alice: @minniefairytailAnna: @loewenpfoten|| Logo Credits:Katleen Ackers https://katleenackers.de/|| Music Credits:Music from https://www.zapsplat.com || Foto Credits:Magdalena Deutsch https://www.stadtpfoten.com/ || Weiterbildungstipp: || DO AS I DO Trainingsmethode nach Claudia Fugazza. Mehr Infos unter: https://www.doasido.it/|| Schweizer Hundemagazin, Knubel, B. (2015) DO AS I DO – Mach's mir nach, Teil 1-3, Hunde lernen, indem sie uns nachahmen: https://hundemagazin.ch/do-as-i-do-machs-mir-nach-teil-1/|| Quellen:|| Fugazza, C.; Miklósi, A. (2013) Deferred imitation and declarative memory in domestic dogs. In: Animal Cognition, DOI 10.1007/s10071-013-0656-5 || Fugazza, C.; Miklósi, A. (2014) Should old dog trainers learn new tricks? The efficiency of the Do as I do method and shaping/clicker training method to train dogs. In: Applied Animal Behaviour Science 153, S. 53–61, http://dx.doi.org/10.1016/j.applanim.2014.01.009 || Fugazza, C.; Miklósi, A. (2015) Social learning in dog training: The effectiveness of the Do as I do method compared to shaping/clicker training. In: Applied Animal Behaviour Science 171, S. 146–151 || Fugazza, C.; Pogány, Á.; Miklósi, A. (2016) Do as I … Did! Long-term memory of imitative actions in dogs (Canis familiaris). In: Animal Cognition 19, S. 263–269, DOI 10.1007/s10071-015-0931-8 || Fugazza, C.; Pogány, Á.; Miklósi, A. (2016) Recall of Others' Actions after Incidental Encoding Reveals Episodic-like Memory in Dogs. In: Current Biology 26, S. 3209–3213, http://dx.doi.org/10.1016/j.cub.2016.09.057 || Fugazza, C.; Pongrácz; P.; Pogány, Á.; Lenkei, R.; Miklósi, A. (2020) Mental representation and episodic-like memory of own actions in dogs. In: Scientific Reports 10 (10449), https://doi.org/10.1038/s41598-020-67302-0 || Knubel, B. (2015) DO AS I DO – Mach's mir nach, Teil 1/3, Hunde lernen, indem sie uns nachahmen In: Schweizer Hundemagazin 3 (15), S. 60-61, https://hundemagazin.ch/wp-content/uploads/2016/07/60-61_Doit_low-2.pdf || Knubel, B. (2015) DO AS I DO – Mach's mir nach, Teil 2/3, Hunde lernen, indem sie uns nachahmen In: Schweizer Hundemagazin 4 (15), S. 30-31, https://hundemagazin.ch/wp-content/uploads/2016/07/30-31_Doit_low_V5-1-1.pdf || Knubel, B. (2015) DO AS I DO – Mach's mir nach, Teil 3/3, Hunde lernen, indem sie uns nachahmen In: Schweizer Hundemagazin 5 (15), S. 40-43, https://hundemagazin.ch/wp-content/uploads/2016/07/40-43_Doit_V5-2.pdf || Topál, J.; Bryne, R., W.; Miklósi, A.; Csányi, V. (2006) Reproducing human actions and action sequences: “Do as I Do!” in a dog. In: Animal Cognition 9, S. 355-367, DOI 10.1007/s10071-006-0051-6

In der heutigen Folge spricht Patrizia über soziales Lernen. Was ist soziales Lernen und wie unterscheidet es sich von anderen Formen des Lernens, wie etwa dem klassischen oder operanten Konditionieren? Werden wir durch soziales Lernen dem Wesen unserer Hunde eher gerecht als durch Reiz-Reaktionslernen? Müssen wir uns für die eine oder andere Seite entscheiden? Und was hat es außerdem mit dem lerntheoretischen "Wunderkind" namens Do-As-I-Do auf sich? Sind Hunde neben uns Menschen die einzige Art, die zur 1:1 Imitation von vorgezeigten Handlungen fähig sind? Und bestätigt das vielleicht endlich den Glauben, den wir alle eigentlich schon lange in uns tragen, dass unsere Hunde über außerordentliche Intelligenz verfügen oder noch besser uns so sehr lieben, dass sie einfach alles für uns tun? Fragen über Fragen! Patrizia hat Antworten für euch, hört rein! || Kontakt:dogaboutlife@gmail.com|| Instagram: @dogaboutlifePatrizia: @fuxliebe Alice: @minniefairytailAnna: @loewenpfoten|| Logo Credits:Katleen Ackers https://katleenackers.de/|| Music Credits:Music from https://www.zapsplat.com || Weiterbildungstipp: DO AS I DO Trainingsmethode nach Claudia Fugazza. Mehr Infos unter: https://www.doasido.it/|| Quellen:|| Bailey (1986), zitiert nach Nitzschner, Marie, Blogartikel: Hunde, so intelligent wie Kleinkinder https://hundeprofil.de/hunde-so-intelligent-wie-kleinkinder/ || Bräuer, Juliane & Kaminski, Juliane (2011) Was Hunde wissen. Lernen Hunde durch Beobachtung anderer?3. Auflage, S. 67-87, Franckh: Kosmos Verlag, https://doi.org/10.1007/978-3-662-64293-1|| Duranton, C.; Bedossa, T.; Gaunet, F. (2017) Pet dogs synchronise their walking pace with that of their owners in open outdoor areas. Animal Cognition, 21 (2), S. 219 -226 || Fugazza, C.; Moesta, A.; Pogánya, Á., Miklósi, Á. (2018) Presence and lasting effect of social referencing in dog puppies. Animal Behaviour, 141, S. 67-75 || Gansloßer, Udo & Kitchenham Kate (2019) Hundeforschung aktuell. Anatomie, Ökologie, Verhalten, Stuttgart: Franckh-Kosmos-Verlag. || Gansloßer, Udo (2020) Verhaltensbiologie für Hundetrainer. Grundlagen moderner Ethologie. Stuttgart: Franckh-Kosmos-Verlag. || Gerrig, Richard, J. & Zimbardo, Philip G. (2014) Psychologie. Hallbergmoss: Pearson Deutschland GmbH|| Huber, Ludwig; Popovová, Natálie; Riener, Sabine; Salobir, Kaja & Cimarelli, Giulia (2018) Would dogs copy irrelevant actions from their human caregiver? In: Learning & Behabior 46, S. 387-397, https://doi.org/10.3758/s13420-018-0336-z|| Merola, I; Prato-Previde, E.; Marshall-Pescini S. (2012): Dogs' social referencing towards owners and strangers. PloS One 7 (10): e47653 || Merola, I; Prato-Previde, E.; Marshall-Pescini S. (2012): Social referencing in dog owner dyads? Animal Cognition 15, S. 175 - 185 || Nitzschner, Marie, Blogartikel: Konditionierst du noch oder kommunizierst du schon? https://hundeprofil.de/konditionierst-du-noch/ || Pongrácz, Péter (2014) Social learning in dogs. The Social Dog. In: Behavior and Cognition, Academic Press, S. 249-293. http://dx.doi.org/10.1016/B978-0-12-407818-5.00009-7|| Pongrácz, P. et al. (2008) How does dominance rank status affect individual and social learning performance in der dog (Canis familiaris)? Animal Cognition 11 (1), S. 75 - 82

Heute hört ihr den Teil 1 unserer Themenreihe mit Rejana von @hundeharmony. Patrizia macht den Anfang. In der Themenreihe sprechen wir über das spannende und oft sehr emotionale Thema Reiz-Reaktivität beim Hund. In Teil 1 erzählt uns Rejana von ihrer ganz persönlichen Erfahrung mit einem „reaktiven Hund“, die ausschlaggebend für ihren heutigen Leitsatz ist: „Hundetraining ist Persönlichkeitsentwicklung.“ Rejana teilt ihr wertvolles Wissen aus ihrem Alltag als Hundetrainerin mit uns, in dem sie besonders häufig mit sogenannten „reaktiven Hunden" und deren Menschen arbeitet. Patrizia stellt euch das Thema Reaktivität aus wissenschaftlicher Perspektive vor und vermittelt euch den aktuellen Stand in der Forschung wie immer verständlich und mitreißend. Lasst euch diese Folge und die weiteren Teile der Themenreihe mit Rejana auf keinen Fall entgehen! || Kontakt:dogaboutlife@gmail.com|| Instagram: @dogaboutlifePatrizia: @fuxliebe Alice: @minniefairytailAnna: @loewenpfoten|| Logo Credits:Katleen Ackers https://katleenackers.de/|| Foto Credits: Sonja Auer http://www.sonja-auer.de/ || Music Credits:Music from https://www.zapsplat.com || Unser Interview Gast: Rejana SchneidmannInstagram: @hundeharmony Website: https://www.hundeharmony.de/ || Weiterbildungstipps:|| Handbuch für Hundetrainer von Celina del Amo & Viviane Theby, Stuttgart: Eugen Ulmer Verlag Link zum Buch || Dr. Marie Nitzschner: https://marienitzschner.de/ Marie's Buch: Die Persönlichkeit des Hundes. Wie Gene und Umwelt das Wesen bestimmen. Stuttgart: Franckh-Kosmos-Verlag. Link zum BuchMarie's Webinar: Kann jeder Hund Gelassenheit lernen? – Was die Wissenschaft über Temperament und Impulskontrolle bei Hunden weiß. Erhältlich bei Kosmos-Hund. Link zum Webinar || Corinna Treuner: https://www.dogteam-hundetraining.de/Hundetrainerin|| Quellen:|| del Amo, Celina & Theby, Viviane (2011) Handbuch für Hundetrainer, 3. Auflage, Stuttgart: Eugen Ulmer Verlag|| Gansloßer, Udo, Adler, Yvonne & Braun, Gudrun (2021) Hunderassen. Zoologie, Zucht und Verhalten neu betrachtet, Stuttgart: Franckh-Kosmos-Verlag. || Gansloßer, Udo & Kitchenham Kate (2019) Hundeforschung aktuell. Anatomie, Ökologie, Verhalten, Stuttgart: Franckh-Kosmos-Verlag. || Gansloßer, Udo & Krivy, Petra (2021) Hundeverhalten verstehen - Mein Hund hat Stress. Stuttgart: Müller Rüschlikon Verlag. || Nitzschner Marie (2021) Webinar: Kann jeder Hund Gelassenheit lernen? – Was die Wissenschaft über Temperament und Impulskontrolle bei Hunden weiß. Erhältlich bei Kosmos-Hund. https://kosmos-hund.de/digital/webinare-videos/11186/kann-jeder-hund-gelassenheit-lernen?number=100-112-900225-video || Nitzschner, Marie (2021) Die Persönlichkeit des Hundes. Wie Gene und Umwelt das Wesen bestimmen. Stuttgart: Franckh-Kosmos-Verlag.

In dieser Folge geht es um die 4 Aspekte der Pferdeausbildung: Körperliche Aspekte, psychische Aspekte, das Lernverhalten des Pferdes, die Kommunikation zwischen Mensch und Pferd. Was haben diese Adpekte zu bedeuten, warum sind sie wichtig? Wie hängen sie zusammen und wie können wir sie nutzen? Viel Spaß beim Anhören :). Facebook: https://m.facebook.com/pg/Tamara-Ulbrich-Happy-horse-confident-rider-381441865790191/posts/ Instagram: happyhorse_confidentrider

Wir sind wieder zurück und haben eine super spannende Folge rund um das Thema Vermeidungslernen mitgebracht! Wir sprechen darüber, wie Meideverhalten entsteht, warum es so löschungsresistent ist und welche lerntheoretischen Konzepte dahinter stecken. Außerdem stellen wir euch die verschiedenen Trainingsansätze vor, die bei Meideverhalten angewendet werden können und teilen auch unsere ganz persönlichen Erfahrungen mit unseren Hunden im Bereich Vermeidungslernen. Es lohnt sich also reinzuhören!|| Kontakt:dogaboutlife@gmail.com|| Instagram: @dogaboutlifePatrizia: @fuxliebe Alice: @minniefairytailAnna: @loewenpfoten|| Logo Credits:Katleen Ackers https://katleenackers.de/|| Foto Credits:@stadt.pfoten|| Music Credits:Music from https://www.zapsplat.com || Buchtipp: Gansloßer/Krivy, Hundeverhalten verstehen - Mein Hund hat Angst, 2016. || Webinartipp: Mrozinski Normen (2021) Webinare: https://nomro.de || Quellen: || Celina del Amo, Geräuschangst meistern, 2016. || Bolbecher, Gisela et al., Ganzheitliche Verhaltenstherapie bei Hund und Katze, 2015. || Dr. Feddersen-Petersen, D.U. (2004). Hundepsychologie. Franckh-Kosmos Verlag || Gansloßer/Krivy, Hundeverhalten verstehen - Mein Hund hat Angst, 2016. || Krypotos A.M., Effting M., Kindt M. & Beckers T. (2015) Avoidance learning: a review of theoretical models and recent developments. Frontiers Behavioral Neuroscience, 9 (189). https://doi:10.3389/fnbeh.2015.00189 || Mowrer, O. H. (1947). On the dual nature of learning—a re-interpretation of "conditioning" and "problem-solving." Harvard Educational Review, 17, 102–148. || Möller, Duale Reihe – Psychiatrie, Psychosomatik und Psychotherapie, 2013 Georg Thieme Verlag KG || Mrozinski Normen (2021) Webinar: Ängstliche Hunde (29.10.2021): https://nomro.de || Page, H. A., & Hall, J. F. (1953). Experimental extinction as a function of the prevention of a response. Journal of Comparative and Physiological Psychology, 46(1), 33–34. https://doi.org/10.1037/h0061408 || Seligman, M. E. P., and Johnston, J. C. (1973). “A cognitive theory of avoidance learning,” in Contemporary Approaches to Conditioning and Learning, eds F. J. McGuigan and D. B. Lumsden, (Washington, DC: Winston & Sons Inc), 69–110. || Solomon, R. L., & Wynne, L. C. (1953). Traumatic avoidance learning: Acquisition in normal dogs. Psychological Monographs: General and Applied, 67(4), 1–19. https://doi.org/10.1037/h0093649 || https://www.canis-kynos.de/Informationen-Artikel-zum-Teilen-Angst-bei-Hunden.html || http://www.sunrise-versand.de/media/pdf/moeller_dr_psychiatrie_leseprobe.pdf || https://de.wikipedia.org/wiki/Konfrontationstherapie

Die Sendung mit der Ziege - Folge 64Ziegen sind alles andere als dumm! Dr. Jan Langbein ist Wissenschaftler im Forschungsinstitut für Nutztierbiologie und untersucht das Lernverhalten von Zwergziegen. Wie gut können sich Ziegen Zeichen merken? Unterscheiden die Tiere bekannte Artgenossen von Unbekannten? Suchen sie bei unlösbaren Aufgaben Hilfe beim Menschen? Ihr werdet überrascht sein, wie clever und individuell Ziegen wirklich sind: Von der Streber-Ziege über die gewiefte Diebin bis hin zur Teamplayerin lösen sie Aufgaben mit unterschiedlichen Strategien. Außerdem erfahrt ihr, warum es sinnvoll erscheint, in Nutztierställen Computerspiele anzubieten oder Familienfotos aufzuhängen. Viel Spaß bei dieser Folge.Mehr über das FBN gibt es hier: https://www.fbn-dummerstorf.de/LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/forschungsinstitut-nutztierbiologie-fbnTwitter: https://twitter.com/FBNDummerstorfInstagram: https://www.instagram.com/forschungsinstitut_fbn/Linkt zum Videocast: https://youtu.be/52LAd2eDItc-----------Alle Pod- und Videocastfolgen auf einen Blick:https://madlenziege.com/die-sendung-mit-der-ziege Website: https://www.madlenziege.com Email: kontakt@MadlenZiege.com

In meinem Alltag begegnet mir das Thema Lernen sehr häufig. Als Trainerin ist es meine Aufgabe Pferden und Menschen etwas beizubringen, sie beim Lernen anzuleiten und zu unterstützen. Dabei fällt mir immer wieder auf, dass sich viele Pferdebesitzer leider nur unzureichend mit dem Lernverhalten von Pferden auskennen. Oft treten Probleme auf, die eigentlich vermeidbar gewesen wären, wenn man sich mit den Lerntheorien beschäftigt hätte. Und genau deshalb habe ich diese Podcast-Folge aufgenommen. Ich möchte dir verschiedene Lerntheorien vorstellen und versuche diese doch teilweise recht trockene Theorie mit Praxis-Beispielen zu verknüpfen. Den passenden Blog-Artikel zu dieser Folge findest du wie immer auf meiner Website: www.fair-zum-pferd.com

Heute möchte ich Dir mal einen wichtigen, praktischen Tipp im Pferdetraining mit an die Hand geben. Nämlich auf den Takt und somit die "Geräuschkulisse" Deines Pferdes im Training zu achten. Als ganzheitiche Pferdetherapeutin habe ich früher Tausende von Pferden unter meinen Händen gehabt. Viele litten an Artrhosen, wiederkehrenden Fesselträger-, Sehnen- und Bänderschäden, Hufrollenentzündungen, diffusen Lahmheiten, Blockaden, Muskelverspannungen und vieles mehr. Um ein Pferd langfristig gesund und fit zu erhalten, bedarf es viel Wissen. -> Wissen über Biomechanik. -> Wissen über Trainingsdidaktik -> Wissen über Mimik, Gestik und Lernverhalten von Pferden -> Umfassende Blickschulung, um korrekte Bewegungsabläufen von verschleißenden Bewegungsabläufen beim Pferd zu unterscheiden... In diesem Podcast möchte ich Dir hierfür einen wie ich finde sehr wichtigen Tipp mit an die Hand geben! Wenn Du umfassend und ganzheitlich über gesundheitsförderndes Bodenarbeitstraining lernen möchtest, dann bist Du übrigens in meinem neuen Jubiläums-Bodenarbeits-Onlineseminar GENAU richtig! Denn alles Schöne, alles Erhabene, alles gymnastisch Wertvolle und alles Vertraute beginnt IMMER am Boden! Alle Infos dazu findest Du in den Shownotes. Ich wünsche Dir einen schönen Sonntag! Deine Sandra

Zu Gast im 'SR 1 Abendrot-Talk' ist die Coachin und Autorin Barbara Messer. Mit SR 1-Moderator Stefan Berger spricht sie über das Thema Lernen. Welche Faktoren beeinflussen unser Lernverhalten und was das vergangene "Corona-Jahr" daran verändert hat.

Wie bereiten wir uns auf unsere Prüfungen vor? Welche Anwendungen und Methoden nutzen wir, um gute Ergebnisse in den Prüfungen zu erzielen? Falls du vor einer Prüfung stehst und neuen Input brauchst wie du dein Lernverhalten optimieren kannst, dann bist du bei dieser Episode genau richtig!

Anfang 2020 dachte ich noch „Was für ein Scheiß! Muss jetzt plötzlich alles agil werden! Immer diese Buzzwords!“   Der Samen war gesät und die Saat ging 2020 langsam auf. Ja, das Lernen sollte agiler werden, wenn wir unsere Kinder zukunftsfähig machen wollen. Wobei Lernen für viele ein Wort ist, welches sie immer mit der Schule oder Studium in Verbindung bringen und dies löst oftmals keine guten Erinnerungen aus. Schade, dieses Wort hat so viel mehr verdient als mit der Schule / dem Studium in Verbindung gebracht zu werden.    Aus meiner Sicht können wir nicht nicht lernen! Wir lernen ständig, wenn auch meistens unbewusst und die Ausbildung zum agilen Lerncoach hat auch mir wieder geholfen mir mehr Klarheit über mein eigenes Lernverhalten und Kompetenzen zu verschaffen.   In meiner Ausbildung lernten wir die Lernkompetenzen zu analysieren und zu fördern mit Hilfe des LEKAF-Bogens. Hypothesen zu bilden und diese mit dem Coachee zu überprüfen. Das Bild wurde für mich runder und erweitere meine Blickrichtung auf den Lernenden, um eine weitere Perspektive.   Mir hat die Ausbildung wieder einmal gezeigt, dass es sinnvoll ist seine mentalen Berge zu besteigen, um zu schauen stimmen dieses oder führe ich diese ad absurdum.      Inhalt:

Wie der T-Rex auf der Erde lebte; Beim Soziale-Medien-Forscher; Wie Corona das Lernverhalten von Kindern beeinflusst; CBD - Gesundheitshype mit Nebenwirkungen; Wann ist die optimale Trainingszeit?; Corona: Ansteckung am Arbeitsplatz; Flüsse vertiefen ist keine gute Idee; Invasive Mücken breiten sich aus; Mit Infektions-Landkarten Corona bekämpfen; Das Problem mit dem Weltraumschrott; Moderation: Marija Bakker.

Wie lange sollte eine Trainingseinheit eigentlich dauern? Gibt es da Vorgaben, Stolpersteine, klare Richtlinien? Wie alles im Hundetraining ist es ziemlich individuell von Hund zu Hund und auch von Mensch-Hund-Team unterschiedlich. Du solltest darauf achten, wie du dein Training zusammensetzt und was du von deinem Hund verlangst. Je nachdem richtet sich dann auch die Dauer der Trainingseinheit und auch die Wiederholung der Aufgabe. Denn nicht immer sollte man eine Aufgabe für jeden Hund wiederholen. Wie das mit dem Temperament und dem Lernverhalten deines Hundes zusammen hängt, erzähle ich dir in dieser Episode.

Folge14 Der Lassie-Effekt, Wird mein Hund mich retten? Liebe Podcast-Hörer von „Du, Dein Tier und wir“ – wir laden Euch ein zu Folge 14 (keine Angst, niemand hat Folge 13 verpasst, Udo hält sich nur an die Gesetzmäßigkeiten des Aberglaubens…Man weiß ja nie!)! „Der Lassie-Effekt“ wartet auf Euch und wird Euch entführen in Film-Erinnerungen Eurer Kindheit – aber auch ein wenig das Gruseln lehren, denn es kommt zu einem nächtlichen Zwischenfall, bei dem ein Mann sich beim Spaziergang mit seinem Hund verirrt…ins Eis entbricht (ok, versprochen, es ist das letzte Eis in diesem Winter, das nächste gibt es aus der Waffel!)…und sich die bange Frage stellt: Wird mein Hund mich retten, wird er Hilfe holen?? Wir freuen uns, Euch zu dieser spannenden und zudem äußerst interessanten Folge rund um Hunde und ihr Lernverhalten!

Zuerst die Details wahrzunehmen und diese dann zu einem Ganzen zusammenzusetzen, bezeichnet die bekannte Autistin Temple Grandin als "extreme Wahrnehmungs-Begabung". Üblicherweise erfolgt die Wahrnehmung anders herum, vom Ganzen zu den Details. Die Detailorientierung autistischer Menschen ist bedingt durch ihre andere Denkstruktur. Diese beeinflusst wesentlich das autistische Denken und Lernverhalten. In welcher Form, hören Sie in dieser Folge. Die autistische Denkstruktur ist anders, das heißt aber nicht, dass sie besser oder schlechter ist. Sie ist nur anders. Und sie ist unsichtbar. Wenn wir nicht um sie wissen, wird das Verstehen von nicht-autistischen und autistischen Menschen schwierig. ***** www.mit-meinem-ganzen-sein-autistisch.de

Nur noch am Handy? Aufmerksamkeitsspanne gleich Null? Natürlich sind die meisten Vorurteile über „Gen Z“, die erste Generation, die mit Handys und Smartphones aufgewachsen ist, maßlos übertrieben. Trotzdem: Gen Z ist eine ganz eigene Zielgruppe, auf die sich nicht nur Werbeprofis und HR-Abteilungen, sondern auch Training Professionals einstellen müssen. Welche Lernerfahrungen und -vorlieben Gen Z mitbringt – und wie sich das mit etablierten Corporate-Learning-Kulturen verträgt – diskutiert Dirk Schwendt in der 13. Folge der Lernkurve mit Pawel Mordel, Leiter des TUMO Bildungszentrums in Berlin, und der 16-jährigen Elif Cetin – um Vorurteile über „die jungen Leute“ erst gar nicht aufkommen zu lassen.

Kennen Sie Blended Learning? In diesem Punkt hat die Corona-Pandemie durchaus zu einem „Schub“ in Bezug auf eine Digitalisierung des Lernverhalten geführt. Was genau Blended Learning ist und welche Auswirkungen dies auf ein abgestimmtes Fortbildungskonzept hat erläutert Peter Schaaf in diesem Beitrag.

Wenn sich hochsensible und / oder hochbegabte Menschen in Psychotherapie begeben, gilt es besonders deren Persönlichkeitseigenschaften nicht vorschnell mit Symptomen einer psychischen Störung zu verwechseln oder gar gleich zu setzen. In der Beziehungsdynamik zwischen Klient und Therapeut kann es einige Fallstricke geben. Häufige Themen im psychotherapeutischen Prozess sind: Selbstwert, Beziehungen, Kommunikation, Perfektion und hohe Leistungsansprüche, Lernverhalten, Umgang mit Langeweile und der Erfahrung des Andersseins sowie allgemeine Fragen nach dem Sinn des Lebens. Für eine geliengende therapeutische Arbeit ist der Faktor der therapeutischen Beziehung der Hauptwirkfaktor. In dieser Folge wird sich bezogen auf: Heil, C. (2018). Psychotherapie mit hochbegabten Erwachsenen. Psychotherapeuten Journal, 218 – 224. Reichardt, E. (2018). Hochbegabt? Potenziale erkennen und fördern. München: Irisiana Verlag. Aron, E. (2014). Hochsensible Menschen in der Psychotherapie. Paderborn: Junfermann Verlag. Folge direkt herunterladen

Ganz lieben dank an Christoph Magnussen für den intensiven Talk über die Zukunft der Arbeit und die Auswirkungen auf unser Lernverhalten! Christoph Magnussen ist Unternehmer seit seiner Schulzeit und hat nach seinem Studium in St. Gallen neben einer Social-Media-Agentur ein Re-Commerce-Startup aufgebaut. Um das Unternehmen schneller zu entwickeln, lag sein Fokus darauf, die Produktivität der einzelnen Mitarbeiter*innen mit Hilfe von Online-Collaboration-Tools zu steigern, anstatt einfach mehr Leute einzustellen. Daraus entstand die Idee für Blackboat: Eine Unternehmensberatung mit Technologie- und Cloud-Fokus, die dabei hilft, die digitale Transformation nicht nur umzusetzen, sondern die Effizienz im Unternehmen nachhaltig zu steigern. Er ist außerdem Keynote-Referent, YouTuber, leidenschaftlicher Filmmacher und Mitbegründer des Podcasts „On the Way to New Work“, mit dem Schwerpunkt Digitale Transformation und New Work. Mehr zu Christoph: https://www.christophmagnussen.com Alles über mich: https://danieljung.io #NewWork #NewLearning #Podcast #NewLearningPodcast

Wie sich die Erwartungshaltung im Bezug auf Noten von der Schule zur Uni ändert, erzählen euch heute Nita und Helena. Dass sich die Erwartungen an einen selbst und das Lernverhalten im Vergleich zur Schule eventuell ändern muss, erfahrt ihr hier!

Jetzt interessante Einblicke in die Psychologie und das Lernverhalten des Pferdes erhalten - die verschiedenen Lernformen kennenlernen, mit denen wir im Umgang mit dem Pferd und im Training arbeiten. Dazu gehören: die Gewöhnung, die Sensibilisierung und die Konditionierung. Wie förder ich effektiv das Lernverhalten, motiviere das Pferd und verhindere problematische Verhaltensweisen. Höre jetzt rein in das aufschlussreiche Interview!

Ausbildungsverantwortliche berichten von einer Veränderung des Lernverhaltens der Auszubildenden und Dual Studierenden. Ist es wirklich anders? Was macht es aus? Wie können Ausbildungsverantwortliche damit umgehen? Diese Fragen beantwortet Claudia Schmitz im Beitrag.

Die Schülerinnen und Schüler sind zurück in den Klassenzimmern – doch je nach Kanton sieht der Schulalltag anders aus. Zudem müssen sich Jugendliche, die schon vor der Krise benachteiligt waren, um ihre Zukunft sorgen. Braucht es mehr Geld für Bildung, damit die Kinder nicht unter die Räder kommen? Es ist wahrlich ein föderaler Flickenteppich: Je nach Kanton findet der Präsenzunterricht völlig unterschiedlich statt. Auch wenn das Virus vor Grenzen nicht Halt macht, ist das Schutzkonzept beispielsweise in Zürich anders als im Nachbarskanton Aargau. Hätte eine einheitliche Lösung die Eltern und Jugendlichen sowie die Lehrerschaft weniger verunsichert? Oder zeigt sich in der Krise erst recht der Wert des Föderalismus? In der Coronakrise konnten nicht alle Eltern ihre Kinder gleich gut unterstützen. Zudem gibt es Unterschiede bei den technischen Voraussetzungen – nicht alle Jugendlichen haben einen Computer oder sie müssen ihn mit der Familie teilen. Konflikte sind vorprogrammiert und wirken sich auf das Lernverhalten aus. Ist die Chancengleichheit noch gewährleistet? Oder braucht es mehr Förderung für solche Kinder und Familien? Neben der Frage, ob es richtig war, in einzelnen Kantonen die Maturaprüfungen abzusagen, ist auch eine Diskussion über das duale Bildungssystem entstanden: Bereits haben mehrere Unternehmen infolge der Coronakrise angekündigt, weniger oder gar keine Lehrlinge mehr auszubilden. Bildungsökonom Stefan Wolter von der Universität Bern rechnet mit einem extremen Anstieg der Jugendarbeitslosigkeit. Führt die Krise zu einem Lehrstellen-Schock? Oder sind die Befürchtungen übertrieben? Auch wenn die Coronakrise trotz Lockerungen noch lange nicht ausgestanden ist, besteht die Gefahr einer verlorenen Generation, die durch den Shutdown abgehängt wurde. Gleichzeitig pochen viele Politikerinnen und Politiker seit Jahren darauf, dass Bildung das höchste Gut in diesem Land ist. Droht dies nun verloren zu gehen? Oder ist der Ruf nach mehr Geldern für die Bildung nicht angebracht? Zu diesen Fragen begrüsst Sandro Brotz in der «Arena»: – Diana Gutjahr, Nationalrätin SVP/TG, Unternehmerin – Sandra Locher Benguerel, Nationalrätin SP/GR, Lehrerin – Conradin Cramer, Regierungsrat BS/LDP, Mitglied EDK – Thomas Minder, Präsident Verband Schulleiter Schweiz Zugeschaltet werden ausserdem: – Schülerinnen und Schüler

Die Schülerinnen und Schüler sind zurück in den Klassenzimmern – doch je nach Kanton sieht der Schulalltag anders aus. Zudem müssen sich Jugendliche, die schon vor der Krise benachteiligt waren, um ihre Zukunft sorgen. Braucht es mehr Geld für Bildung, damit die Kinder nicht unter die Räder kommen? Es ist wahrlich ein föderaler Flickenteppich: Je nach Kanton findet der Präsenzunterricht völlig unterschiedlich statt. Auch wenn das Virus vor Grenzen nicht Halt macht, ist das Schutzkonzept beispielsweise in Zürich anders als im Nachbarskanton Aargau. Hätte eine einheitliche Lösung die Eltern und Jugendlichen sowie die Lehrerschaft weniger verunsichert? Oder zeigt sich in der Krise erst recht der Wert des Föderalismus? In der Coronakrise konnten nicht alle Eltern ihre Kinder gleich gut unterstützen. Zudem gibt es Unterschiede bei den technischen Voraussetzungen – nicht alle Jugendlichen haben einen Computer oder sie müssen ihn mit der Familie teilen. Konflikte sind vorprogrammiert und wirken sich auf das Lernverhalten aus. Ist die Chancengleichheit noch gewährleistet? Oder braucht es mehr Förderung für solche Kinder und Familien? Neben der Frage, ob es richtig war, in einzelnen Kantonen die Maturaprüfungen abzusagen, ist auch eine Diskussion über das duale Bildungssystem entstanden: Bereits haben mehrere Unternehmen infolge der Coronakrise angekündigt, weniger oder gar keine Lehrlinge mehr auszubilden. Bildungsökonom Stefan Wolter von der Universität Bern rechnet mit einem extremen Anstieg der Jugendarbeitslosigkeit. Führt die Krise zu einem Lehrstellen-Schock? Oder sind die Befürchtungen übertrieben? Auch wenn die Coronakrise trotz Lockerungen noch lange nicht ausgestanden ist, besteht die Gefahr einer verlorenen Generation, die durch den Shutdown abgehängt wurde. Gleichzeitig pochen viele Politikerinnen und Politiker seit Jahren darauf, dass Bildung das höchste Gut in diesem Land ist. Droht dies nun verloren zu gehen? Oder ist der Ruf nach mehr Geldern für die Bildung nicht angebracht? Zu diesen Fragen begrüsst Sandro Brotz in der «Arena»: – Diana Gutjahr, Nationalrätin SVP/TG, Unternehmerin – Sandra Locher Benguerel, Nationalrätin SP/GR, Lehrerin – Conradin Cramer, Regierungsrat BS/LDP, Mitglied EDK – Thomas Minder, Präsident Verband Schulleiter Schweiz Zugeschaltet werden ausserdem: – Schülerinnen und Schüler

Ein gesunder Schlaf mit ausreichend Tiefschlafphasen ist super wichtig für die Regeneration deines Hundes. In der heutigen Einzelfolge erfährst du unter anderem, wie sich ein gestörter Schlaf auf das Lernverhalten und sogar das Immunsystem deines Hundes auswirken kann und wie du ihn unterstützen kannst. Dass Hunde wie wir Menschen tatsächlich träumen können, ist sogar wissenschaftlich nachgewiesen - auch dazu erfährst du in der Folge mehr. Manchmal sollten wir die Träume unserer Hunde jedoch nicht auf die leichte Schulter nehmen, sie können nämlich auch etwas anderes bedeuten. Viel Spaß beim Zuhören und Stay Pawsitive, deine Lisa Bewerte unseren Podcast gerne mit 5 Sternen und empfehle uns weiter, wenn du etwas für dich mitnehmen konntest! Pawsitive Life Coaching® Newsletter-Anmeldung: https://pawsitive-life.de/ Vielen Dank für deine Unterstützung auf Steady: https://steadyhq.com/de/pawsitive-life Online-Kurs emPAWer your life: https://pawsitive-life.academy/empawer-your-life/ Online-Kurs Meditation Month:https://pawsitive-life.academy/meditation-month/ Online-Shop: https://pawsitive-life.shop/ Coachings: https://pawsitive-life.de/coaching/ Blog: https://pawsitive-life.de/blog/ Kontakt: hallo@pawsitive-life.de Credits Intro/Outro Italian Afternoon von Twin Musicom ist unter der Lizenz Creative Commons Attribution license lizenziert. Interpret: http://www.twinmusicom.org/.

Diese Fakten sollte jede Führungskraft, jeder Personaler und auch jeder Lehrer kennen. Ist digitales Lernverhalten anders, welche Chancen bietet es und was haben Lernen und Pyramiden gemeinsam? In dieser Podcast-Episode geht es, um die neuen digitalen Lernchancen und das paradoxe Grundgesetz des Informationszeitalters. Und darum, was die Lernpyramide für die effektive Aneignung von Wissen und den Knowhow-Transfer bedeutet. Wenn du mehr erfahren willst, schau auf meiner Website vorbei: www.drmariahoffacker.com. Im Januar werde ich auf der LEARNTEC, auf der größten Messe für digitales Lernen, einen Vortrag halten. Das Thema: Ist das menschliche Gehirn der künstlichen Intelligenz gewachsen? Du möchtest im neuen Jahr gezielt an deiner Persönlichkeit arbeiten? Dann hol dir meinen Onlinekurs „Brainkickstarter“. In 13 Modulen und vielen Videos, Audios und pdf´s leite ich dich durch die wichtigsten Basics vom Gehirnbesitzer zum Gehirnbenutzer. Hier geht es zum „Brainkickstarter“- Wie du wirst, was du sein willst - Das Grundwissen aus der Gehirnforschung für Deinen Erfolg: https://www.drmariahoffacker.com/brainkickstarter-kurs/. Ich freue mich über dein Feedback hier in den Kommentaren oder per E-Mail aninfo@drmariahoffacker.com. Hinterlasse gern ein Like und teile die Folge. Weitere Informationen findest du auf meiner Webiste www.lady-brain.com.  

Lernen lernen ist der Schlüssel in einer Zukunft in der die Künstliche Intelligenz die Arbeitswelt derart verändert, dass wir zwangsläufig unser Lernverhalten dafür neu denken müssen!

Im Interview mit Kate Kitchenham sprechen wir über das Lernverhalten von Hund und Mensch, natürliches Zusammenleben mit Hund, Intelligenz und Stimmungsübertragung und ihr aktuelles Buch. Kate ist Verhaltensbiologin und Coach mit Schwerpunkt auf den Bereichen Bindung, Beziehung und Erziehung. In dieser Folge erfährst du, wie sich mit den Forschungen ihres Bereiches unser Pawsitive Life Coaching Bindungskonzept mit den 3 Säulen der Bindung, Sicherheit, Strukturen& Rituale und Zuneigung, auch wissenschaftlich untermauern lässt. Wir wünschen dir viel Spaß beim Zuhören! Fühl dich umarmt und Stay Pawsitive, deine Kiki und deine Lisa
 

 Pawsitive Life Coaching Online-Kurs emPAWer your life: https://pawsitive-life.academy/empawer-your-life/ Online-Shop: https://pawsitive-life.shop/ Coachings: https://pawsitive-life.de/coaching/ Blog: https://pawsitive-life.de/blog/ Kontakt: hallo@pawsitive-life.de Credits Intro/Outro Italian Afternoon von Twin Musicom ist unter der Lizenz Creative Commons Attribution license lizenziert. Interpret: http://www.twinmusicom.org/. Folge direkt herunterladen

Hast du dich schon einmal gefragt, warum manche Menschen so unheimlich lange brauchen, um etwas in ihrem Leben zu verändern? Tendierst du dazu, dass du so lange wartest bis der Schmerz in deinem Leben groß genug ist bis du etwas veränderst? Es gibt zwei Faktoren, die unser Lernverhalten bestimmen: Freunde und Schmerz. Wenn wir achtsam genug werden, welches Muster wir in unserem Leben verfolgen, können wir es transformieren. Insbesondere Menschen, die lange leiden. können so lernen ihr Leben leichter zu gestalten. JETZT Lifecoach werden und ein kostenloses Beratungsgespräch buchen: https://www.sonjakopplin.com/lifecoach-ausbildung/ Shine on, deine Sonja ------

Was inspiriert uns? Wie kommen wir an relevante Informationen? Und müssen wir uns vielleicht auch regulieren, um bei all der Informationsaufnahme das Umsetzen nicht zu vergessen? In dieser Sonderfolge sprechen Michael und Niklas über Quellen, Lernverhalten, Medienauswahl und Wege aus der Inspirationssuche in die Praxis.

Heute sprechen Tom und Yannick über das Comeback des Artikel 13. Über mögliche gesellschaftliche und kulturelle Folgen. Wir sprechen über effektiven Schutz der Gesellschaft und ergründen die Ursprünge von dubiosen Gesetzten. Musik darf natürlich auch nicht fehlen. Wir philosophieren über unseren Klavierunterricht und unser Lernverhalten. Viel Spaß mit der Folge!Comeback des Artikel 13 | Polizeigesetze | Musik und Kunst - LATE NIGHT INTERNET PODCAST #14

Heute sprechen Tom und Yannick über das Comeback des Artikel 13. Über mögliche gesellschaftliche und kulturelle Folgen. Wir sprechen über effektiven Schutz der Gesellschaft und ergründen die Ursprünge von dubiosen Gesetzten. Musik darf natürlich auch nicht fehlen. Wir philosophieren über unseren Klavierunterricht und unser Lernverhalten. Viel Spaß mit der Folge!Comeback des Artikel 13 | Polizeigesetze | Musik und Kunst - LATE NIGHT INTERNET PODCAST #14

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Es ist wieder Mittwoch und es gibt heute wieder eine neue Folge hier auf dem Podcast "Beaware"#42 Jeden Montag... !Ich gebe dir heute einen Einblick welche Formacionen wir jeden Montag ⏰ haben, Lernverhalten der Kinder

Laut einer Studie (Bertelsmann Stiftung) von 2016 bekommen rund 1,2 Millionen Schüler Nachhilfe. Das sind 14 Prozent aller Schüler in Deutschland. Der größte Bedarf liegt bei den Gymnasiasten. Die Eltern müssen dafür fast 900 Millionen Euro im Jahr ausgeben das bedeutet ca. 87 Euro pro Schüler pro Monat. Für diesen Preis hoffen dann auch alle Beteiligten auf ein Wunder. Leider oftmals auch vergebens? Aber leider ist Nachhilfe kein Allheilmittel, zunächst sollte die Ursache geklärt werden ob der Nachhilfeunterricht die gesteckten Ziele erfüllen kann. Die Bildung des Einzelnen darf nicht von privat finanzierter Nachhilfe abhängen!   Mehr zu dem Thema, gibt es ab März 2018 als e-Book. Gerne kannst du dir schon jetzt ein Exemplar per E-Mail: www.arldt@insel-welt.de , zum Preis von 5 Euro reservieren. Inhalt: Was kannst du als Mutter und Vater, bzw. als Schüler(in) tun, wenn auch die Nachhilfe nicht zum gewünschten Erfolg führt. Welche Vorgehensweise kann sofort Erleichterung schaffen und welche anderen Wege kannst du gehen um dein Lernverhalten zu optimieren.    Am besten ist es du ab abonnierst meinen Podcast um automatisch alle Folgen zu erhalten.   Weitere Informationen über mich und meine Arbeit findest du auf meiner Website: www.gerda-arldt.de   Weitere Fragen dazu kannst du in einem kostenlosen Beratungsgespräch in meiner Praxis klären, oder du kannst mir eine E-Mail mit deiner Frage schicken. arldt@insel-welt.de   Zum Thema gibt es auch laufend Seminare oder Infoabende in meiner Praxis in 76275 Ettlingen, Seminarstr. 14. www.gerda-arldt.de   Wenn du meinen Podcast sinnvoll und gut findest, dann freue ich mich über deine Bewertung. Gehe dazu auf die Lupe der Podcast-App, klicke auf Bewertung und auf Rezension. Damit hilfst du, dass dieser Podcast auch von anderen Menschen gefunden wird.   Vielen Dank für deine Unterstützung   Gerda Arldt

Mir ist noch nie eine Mutter begegnet, die ihrem Kind nicht alles Gute in der Welt gewünscht hätte. Doch dieses „Gutmeinen“ ist nicht selten der Anfang einer langen Kette von Problemen. Mehr noch als Jugendliche wollen Kleinkinder die Welt entdecken. Bereits im Kleinkindalter entscheidet sich ob ich dem Kind diesen Spielraum einräume oder in die Welt des Kindes gerne eingreife.   „Magnetismus-Modell“   Bezüglich des Lernens bedeutet das: Es spricht nichts dagegen, dass besonders Mütter mit ihren Kindern lernen, da ist nichts entgegenzusetzen. Solange die Kinder das wünschen und solange das Thema Schule nicht zu viel Bedeutung bekommt. Wenn man der Schule zu viel Bedeutung gibt fällt das Kind schneller in das Lustloch und fühlt sich als Sorgenkind.   Die unterschiedlichen Sorgenmütter und die dadurch evtl. entstehenden Reaktionen der Kinder:   Unglückliche Mutter- Reaktion Kind: Ich will nicht unglücklich sein, also muss ich das Gegenteil von dem tun was meine Mutter will.   Dominante Mutter- Reaktion Kind: Meine Mutter will mich beherrschen, also muss ich mich meiner Mutter widersetzen, wo immer ich kann.   Klammernde Mutter- Reaktion Kind: Ich muss mich von meiner Mutter abwenden, ich will nicht verschlungen werden.   Ängstliche Mutter- Reaktion Kind: Ich will keine Angst haben, also muss ich mich verschließen.   Überfürsorgliche Mutter- Reaktion Kind: Ich kümmere mich nun mal um nichts.   Alleinerziehende Mutter: Wird die Mutter bewusst oder auch unbewusst die Schuld der Trennung zugewiesen, hat das Kind oft ein starkes Bedürfnis Widerstand zu leisten. Wenn sich das Kind mehr mit dem Vater identifiziert kommt das Kind in die Versuchung eine übergeordnete Rolle einzunehmen. Dabei verliert die Mutter oft völlig die Autorität.   Also die Erforschung der Innenwelt spielt eine entscheidende Rolle beim Lernverhalten! Man sollte nicht alles wissen wollen, aber wissen was ihre eigenen Gedanken, Gesten und Handlungen mit ihren Kindern mache. Das gilt für das was dem Kind gut tut, als auch für die Negativität, die man ihm einimpft. Die Sorgen der Mütter sind oft Kräfte mit einem großen Zerstörungspotential. Entspannung entsteht sofort, wenn man mit sich im Reinen ist.   Gedankenspiel Frage: Überlegen Sie mal, was wäre passiert, wenn Sie morgen wach werden und die Problematik mit Ihrem Kind gibt es nicht mehr?       Am besten ist es du ab abonnierst meinen Podcast um automatisch alle Folgen zu erhalten. Weitere Informationen über mich und meine Arbeit findest du auf meiner Website: www.gerda-arldt.de   Weitere Fragen dazu kannst du in einem kostenlosen Beratungsgespräch in meiner Praxis klären, oder du kannst mir eine E-Mail mit deiner Frage schicken. arldt@insel-welt.de   Zum Thema gibt es auch laufend Seminare oder Infoabende in meiner Praxis in 76275 Ettlingen, Seminarstr. 14. www.gerda-arldt.de   Wenn du meinen Podcast sinnvoll und gut findest, dann freue ich mich über deine Bewertung. Gehe dazu auf die Lupe der Podcast-App, klicke auf Bewertung und auf Rezension. Damit hilfst du, dass dieser Podcast auch von anderen Menschen gefunden wird.   Vielen Dank für deine Unterstützung   Deine Gerda

Fachhochschulen konzentrieren ihre Lehre im Gegensatz zu den Universitäten mehr auf die wirtschaftliche Praxis und versuchen, mit den Veränderungen der Wirtschaft Schritt zu halten. Zunehmend stößt die klassische Ausbildung dabei auf Probleme und die Herausforderung der Zeit ist, die Auswirkungen und Möglichkeiten der Digitalisierung, aber auch neuer Arbeitsformen und modernen Teambuildings aufzugreifen. Wir sprechen mit Jörn Loviscach, Professor für Ingenieurmathematik und technische Informatik an der Fachhochschule Bielefeld über aktuelle Herausforderungen, das geänderte Lernverhalten der Studierenden und seine Ansätze, das Internet als Werkzeug für den Unterricht einzusetzen. Jörn Loviscach nutzt das Prinzip des "umgedrehten Unterrichts" durch Wissensvermittlung über selbst erstellte Lehrvideos, plädiert für eine Flexibilisierung der rechtlichen Rahmenbedingungen für Fachhochschulen und einen mehr auf experimentelles Arbeiten und Lernen der Studierenden ausgerichteten Unterricht.

Stephanie wurde von der Lehrerin ihres Sohnes auf das Lernverhalten ihres Kindes angesprochen: Lese-Rechtschreib-Schwäche! Die NLP-Kenner denken hier sofort an die verschiedenen Wahrnehmungskanäle, über die Menschen lernen. Allerdings, so Marc, gibt es für die gute Rechtschreibung genau eine Strategie, die Menschen mit soliden Orthographiekenntnissen anwenden. Eine coole Strategie, die Menschen das Wort Lese-Rechtschreib-Schwäche einfach vergessen lässt. Höre jetzt von Wiebkes, Marcs und Stephanies Erfahrungen mit Rechtschreibung und der passenden Strategie! Mit NLP Master-Trainerin Wiebke Lüth und NLP Master-Trainer Marc A. Pletzer und Stephanie Bogendörfer. Mehr Informationen finden Sie unter: www.fresh-academy.de. NLP-fresh-up

Folge vom 28.06.16 Heute mit klebrigen Zungen, besserer Schokolade, Lernverhalten von Jugendlichen und intelligenten Vögeln. Experiment der Woche: Das Stärkemonster in der Bassbox

Im Rahmen dieser Arbeit wurde ein Konzept für eine WBT-Plattform entwickelt und diese an das Curriculum der anatomischen Lehre der LMU (2011) angepasst. Die Fragestellung dieser Arbeit lautet, wie sich die Lehre der Anatomie durch den Einsatz einer WBT-Plattform verbessern und sich damit Wissen als Grundlage für medizinisches Denken und Handeln nachhaltig festigen lässt. Der Aufbau dieser Plattform kombiniert drei Bereiche miteinander. Der Vorlesungsbereich, in dem Lehrbuchinhalte auf 1.460 illustrierten Seiten wiedergegeben werden; ein speziell angefertigtes semi-interaktives Leitungsbahnschema mit Verknüpfungen zu topographischen Inhalten aus dem Vorlesungsbereich und ein Prüfungsbereich, in dem offene Fragen aus vergangenen Testaten angeboten werden, die ebenfalls mit der Vorlesung verknüpft wurden. Der Implementierung in das Curriculum folgten zwei onlinebasierte Evaluationen auf freiwilliger Basis durch die Teilnehmer des Präparierkurses in zwei aufeinanderfolgenden Jahren. Hierbei wurde unter anderem eine hohe Akzeptanz der Studierenden beim Verwenden der WBT-Plattform festgestellt, zudem übt die Plattform einen positiven Einfluss auf deren Lernverhalten aus.

In einem explorativ angelegten Projekt des Bereichs Bildungstechnologien (BBiT) wurde an der Universität Basel untersucht, wie der „Campus von morgen“ aussehen kann und welche Schritte dorthin führen. Das Projekt hat gemeinsam mit Nutzerinnen und Nutzern universitärer Räume sowie Gestalterinnen und Gestaltern universitärer Lernumgebungen einen Blick auf „den Campus von heute“ geworfen und Thesen „für den Campus von morgen“ formuliert. Im Rahmen des Themenspecials „mobiles Lernen“ präsentierten die Referentinnen die Ergebnisse der Studie mit Fokus auf mobile Technologien und mobile Lernende. Dabei wurden zunächst aus der Perspektive dieser „Lernwanderer“ Themenfelder präsentiert, bei denen auf dem Campus ein verändertes Lernverhalten durch mobile Technologien beobachtet wurde, und aus organisationaler Sicht damit verbundene Spannungsfelder aufgezeigt. In einem zweiten Schritt ging es darum, welche Implikationen damit für die Raumgestaltung und Campusplanung verbunden waren, damit sie den Bedürfnissen dieser neuen Generation von Lernenden gerecht werden können.

Daphne Koller verführt Top-Universitäten, ihre faszinierendsten Kurse kostenlos online zu stellen – nicht bloß als Service, sondern als Weg, das menschliche Lernverhalten zu untersuchen. Jeder Tastenanschlag, jedes Verständnisquiz, Peer-to-Peer-Forum-Diskussionen und selbstbewertete Hausaufgaben ergeben einen noch nie dagewesenen Datenpool nicht nur zu der Frage, wie Wissen verarbeitet wird, sondern vor allem, wie es absorbiert wird.

Die Lernsoftware PhonoBasics ist das erste veterinärmedizinische multimediale Lernprogramm auf dem Gebiet der kardialen Auskultation bei Hund und Katze, das unter didaktischen und ergonomischen Gesichtspunkten verfasst wurde. Gleichzeitig wurde die Thematik außergewöhnlich ausführlich und umfassend behandelt. Aufgrund eingeschränkter Übungsmöglichkeiten und einer schwierigen verbalen Kommunikation über die akustischen Befunde ist das Erlernen der kardialen Auskultation im Rahmen der universitären Ausbildung nur begrenzt möglich und macht ein Selbststudium zwingend erforderlich. Zudem wird die akustische Wahrnehmung kardialer Signale erschwert, da sich die meisten pathologischen Befunde in niedrigen Frequenzbereichen befinden, die nur eingeschränkt vom menschlichen Gehör vernommen werden können. Die Einbindung von neuen Medien ermöglicht deshalb bei der Vermittlung von Auskultationsbefunden erhebliche Vorteile gegenüber Büchern. Die Möglichkeit, mithilfe animierter Phonokardiogramme akustische Signale simultan zum Hörerlebnis bildlich darzustellen, wird bei PhonoBasics genutzt, um die akustische Wahrnehmung der kardialen Signale zu erleichtern und zu verbessern. Zusätzlich wird der Inhalt durch zahlreiche schematische Abbildungen und Diagramme illustriert. Alle Informationen und Medien können komfortabel am Computer abgerufen werden. Ein Hauptanliegen des vorliegenden Programms war es, die Grundlagen der Auskultation sowie die meisten wichtigen Auskultationsbefunde didaktisch sinnvoll aufzubereiten und gleichzeitig ergonomisch ansprechend zu verwirklichen. Das Layout und der Inhalt wurden deshalb so gestaltet, dass der Anwender zum Lernen motiviert und das Interesse an der Thematik gefördert wird. Um das Lernen zu erleichtern und den Lernprozess zu unterstützen wurden didaktische Regeln, die sich aus Erkenntnissen der Psychologie über Informationsverarbeitung und Lernverhalten des Menschen ergeben, berücksichtigt. Für die Umsetzung dieses Konzepts wurden sowohl mit einem digitalen Stethoskop aufgezeichnete Original-Auskultationsbefunde als auch computergenerierte Herztöne und Geräusche verwendet. Alle Audios wurden mit einer Audiosoftware bearbeitet, um eine optimale Qualität der Aufnahmen zu erzie-len. Das Lernprogramm umfasst sechs Hauptkapitel. Inhaltlich finden sich im Kapitel „Einführung & Equipment“ Begriffsdefinitionen und der geschichtliche Hintergrund der Auskultation. Verschiedenen Stethoskope und deren Funktionen werden vorgestellt. Auch erfolgt eine Einführung in die Phonokardiographie. Das zweite Kapitel „Akustische Wahrnehmung“ erklärt die physikalischen und physiologischen Grundlagen, die das Hören ermöglichen und einschränken. Das dritte Kapitel „Herztöne & Geräusche“ bespricht detailliert sowohl die phy-siologischen als auch die pathologischen Herztöne und Geräusche inklusive der sogenannten „Puncta maxima“ und „Areae maximae“. Das Kapitel „Frequenz & Rhythmus“ beschäftigt sich mit physiologischen und pathologischen Herzfrequenzen und -rhythmen. Im Kapitel „Auskultation“ werden nützliche Hinweise zum Untersuchungsgang gegeben. Der „Anhang“ enthält unter anderem ein alphabetisches Stichwortregister (Index) und ein Quellenverzeich-nis. Die einzelnen Themen können chronologisch Seite für Seite durchgearbeitet werden. Dies empfiehlt sich besonders für Auskultations-Neulinge. Fortgeschrittene können gezielt über verschiedene Navigationsmöglichkeiten (Menü, Hyperlinks im Text, Index) spezifische Sachverhalte nachschlagen. Das Ergebnis ist eine Browser-gesteuerte Lernsoftware, die die Technik der kardialen Auskultation bei Hund und Katze inklusive Hörbeispielen aller relevanten akustischen Befunde anschaulich multimedial vermittelt.

Over the last couple of years veterinary oncology has been an emerging field in veterinary medicine. Oncology as a speciality does not only require profound knowledge in the field of oncology itself but also in internal medicine and surgery. To better prepare newly educated veterinarians for those requirements, German universities established new methods of student education. Despite those new measures only a few interesting oncologic cases can be discussed with a broad audience due to a high student load. This problem might be overcome in future using elearning systems like CASUS which present virtual, clinical cases to the students. For that reason, the first goal of this thesis was to design four cases using the CASUS system. By means of a conceptual design, CASUS strives for and encourages a differentiated and rule-out based performance. Another goal in this thesis was to identify if students like the case presentations and if they are willing to use CASUS for their medical education. It was shown that students were highly motivated to work on further clinical cases after solving a CASUS case. Students rated CASUS as a very good supplementation in addition to regular lectures and workshops. They would even like to use CASUS more often. In addition, the very practical approach was greatly appreciated and the presentation of cases was very easy to understand in its current form. An additional goal was to evaluate if the clinical rotations lead to a greater knowledge in individual specialities. A multiple choice test was used and oncology was chosen as an exemplary speciality. In addition it was determined if working on a CASUS case even further increased their knowledge. Students completing the oncology rotation were significantly better than students completing the cardiology rotation. Furthermore, working on a CASUS case significantly improved the test results in both groups, cardiology and oncology rotation. This has been shown for the first time in veterinary medicine with this work. In conclusion we can say that knowledge of students was increased by a clinical rotation in the according speciality. A good learning success can be achieved by additionally working on computer-based virtual clinical cases. Summarizing, CASUS is a learning method that is well accepted and easy to use by students and also leads to increased in-depth knowledge. In the future, CASUS cases could be used to better compare students and their knowledge in exam situations.

In an experimental study in the domain of bookkeeping it was investigated to what extent the problem of knowledge acquisition can be overcome by variations of an example-based instructional approach which differed with respect to some instruc-tional means. In order to investigate the influence these means have on learning outcomes and learning behaviour, the factors "provision of instructional explana-tions" (with vs. without explanations) and "variability of perspectives during lear-ning" (uniform vs. multiple perspectives) were varied experimentally in a 2?2-factorial design. Sixty students of a vocational school were randomly assigned to the resulting four learning conditions. By inducing multiple perspectives, acqui-sition of applicable knowledge could be fostered; against our expectations, instruc-tional explanations had no effect on the learning outcomes. Neither instructional expla-nations nor multiple perspectives had a measurable influence on the lear-ning behaviour. Further evidence concerning the mechanisms underlying the in-struc-tional means implemented in this study could be provided by an analysis of various qualitative data.