Podcasts about lernprozessen

In dieser Episode diskutiert Christian Henrici die faszinierende Verbindung zwischen Gehirn- und Zahngesundheit mit Dr. Linda Seitter-Fink und Dr. Frieder Beck. Highlights der Episode: ➡️ Gehirn und Zahnbehandlungen: Dr. Seitter-Fink und Dr. Beck diskutieren, wie Zahnprobleme wie Parodontitis zur Entwicklung von neurodegenerativen Erkrankungen wie Alzheimer beitragen können. ➡️ Bewegung und Prävention: Die Experten betonen die immense Bedeutung von regelmäßiger körperlicher Aktivität zur Verlangsamung des altersbedingten kognitiven Verfalls. ➡️ Ernährung und Darmflora: Dr. Beck erläutert, wie Prä- und Probiotika die Gehirnfunktion unterstützen und Lebensqualität verbessern können. ➡️ Dopamin und Lernen: Ein tiefer Einblick in die Rolle von Dopamin bei Lernprozessen und Motivation, sowie die Herausforderungen und Vorteile eines bewegungsorientierten Lebensstils. Erfahrt mehr über die neuesten Erkenntnisse der Wissenschaft und bekommt wertvolle Tipps für deine Gesundheit und die deiner Patienten und Patientinnen. Shownotes: Die Praxis von Dr. Linda Seitter-Fink findet ihr hier: https://seitter-fink.de Die Podcast-Episode mit Dr. Linda Seitter-Fink findet ihr hier: https://praxisfluesterer.podigee.io/204-195-mit-struktur-bodenstandigkeit-und-schwabischen-tugenden-durch-das-erste-praxisjahr-mit-dr-linda-seitter-fink Das Buch von Dr. Frieder Beck findet ihr hier: https://amzn.to/49iJqnn --- Unsere Weiterbildungsmöglichkeiten:

Fri, 25 Oct 2024 05:00:00 +0000 https://knotenloesen.com/wie-du-fortschritte-in-gewaltfreier-kommunikation-erkennst-2/ 99f8dfbc7fb549e0ad9e9fc7c68bcd62 Woran erkennst Du Deine Fortschritte in Gewaltfreier Kommunikation? Wie bei allen Fähigkeiten gibt es auch in der GFK eine Abfolge von Lernprozessen. Am Anfang lernst Du die “Grundlagen der GFK”, also die grundlegenden Unterscheidungen (bekannt auch als die “4 Schritte der Gewaltfreien Kommunikation”). Diese klingen einfach, dennoch lohnt es sich, sie ernst zu nehmen und zu üben. Danach kommt die “Integration”, in der Du lernst, an der Erweiterung Deiner Haltung zu arbeiten. Hier wendest Du die Grundlagen der GFK an, um Deine unbewussten Reaktionsmuster wahrzunehmen und zu verändern. In der dritten Phase lässt Du dann das Gelernte wieder in den Hintergrund treten und verwendest es, wenn es notwendig oder hilfreich ist. Welches GFK-Angebot passt zu Dir? Gratis Online-Kurs Gewaltfreie Kommunikation Vertiefe die GFK im Lernforum Online-Ausbildung Empathisches Coaching Coaching-Ausbildung Empathische Biografiearbeit Kontakt: Schreibe mir an +49 157 75 22 88 23 oder E-Mail an fischer@knotenloesen.com 243 full no Gewaltfreie Komunikation,Persönlichkeitsentwicklung,Selbstwert,Marshall Rosenberg Markus Fischer

In dieser Episode von *"Kreide.KI. Klartext"* sprechen wir mit Klaas Wiggers, Lehrer am Gymnasium an der Willmsstraße in Delmenhorst, und seinen engagierten Schülerinnen Śeniz Tiryaki und Monica Mesaros. Gemeinsam berichten sie über ihr innovatives Schulprojekt zur Künstlichen Intelligenz, die Organisation einer KI-Konferenz und ihre Teilnahme an einer UN-Konferenz in Genf. - Praxisnahe Einblicke: Erfahrt, wie KI im Unterricht, bei der Erstellung von Unterrichtsmaterialien und in Schulprojekten angewendet wird. - Zukunftsvisionen:Diskussion über den Einsatz von KI zur Förderung von Bildungsgerechtigkeit und individualisierten Lernprozessen. - Tipps für den Einstieg: Klaas Wiggers gibt wertvolle Ratschläge zur Integration von KI in den Schulalltag und hebt die Bedeutung von Lehrerfortbildungen und Kooperationen hervor. Diese Folge bietet praktische Anregungen für Lehrkräfte, die KI im Unterricht einführen und die Bildung von morgen aktiv mitgestalten wollen. Weiterführende Links: Class Chats von App Camps: https://appcamps.de/classchats/ I make AI: https://imakeai.de/

Buch Launch & Panel-Diskussion zum Thema "Impact von Marketing und Vertrieb für Startups" mit Heike Hölzner (HTW Berlin), Moritz Kreppel (Urban Sports Club), Alex Kölpin (seed+speed Ventures) und Martin Wrobel (TH Brandenburg & HIIG) Staffel #10 Folge #10 | #Marketing_021 Der Podcast über Marketing, Vertrieb, Entrepreneurship und Startups *** https://www.htw-berlin.de https://www.urbansportsclub.com https://www.seedandspeed.com https://www.th-brandenburg.de https://www.hiig.de *** In der Diskussion ging es um die Bedeutung von Marketing und Vertrieb für Startups. Die vier Diskutanten betonten die Wichtigkeit, den Vertrieb als Gründerin oder als Gründer selbst zu übernehmen, insb. in den frühen Phasen, um direktes Feedback von Kunden zu erhalten und das Produkt entsprechend weiterzuentwickeln. Ebenso ging es um Künstliche Intelligenz und KI wurde als potenzielles Werkzeug zur Effizienzsteigerung im Marketing und Vertrieb hervorgehoben. Zudem wurde diskutiert, wie Gründer:innen erfolgreich Investoren ansprechen und ihre Marketing- und Vertriebsstrategien anpassen können, um erfolgreich zu skalieren. *** 01:00 - Einleitung und Vorstellung der Teilnehmer 03:00 - Diskussion über die Bedeutung von Vertrieb und Marketing für Startups 06:44 - Moritz und seine damaligen Herausforderungen und Lernprozessen im Vertrieb 08:11 - Notwendigkeit von Vertriebskompetenz im Gründerteam 10:40 - Bedeutung von Kundenfeedback für die Produktentwicklung 13:32 - Unterschied zwischen Marketing und Vertrieb 16:13 - Vorteile des direkten Kundenkontakts im Vertrieb 18:43 - Alex und seine Erwartungen als Investor bzgl. Vertriebskompetenz im Gründungsteam 22:20 - Methoden zur Gewinnung qualifizierter Leads 27:34 - Beispiele für Veränderungen im Geschäftsmodell durch Kundenfeedback 32:50 - Diskussion über die Skalierung des Vertriebs und den passenden Umschaltzeitpunkt 40:48 - Erfolgsfaktoren und Handlungsempfehlungen aus Martins Buch 42:21 - Zukunft des Marketings und Vertriebs im Kontext von Künstlicher Intelligenz 50:17 - Fragerunde mit dem Publikum und Antworten zu spezifischen Vertriebsfragen *** Die Zeitangaben können leicht abweichen. *** Diskutant*innen: Heike Hölzner ist Professorin für Entrepreneurship und Mittelstandsmanagement an der Hochschule für Technik und Wirtschaft in Berlin. ​Sie ist Gründungsmitglied und Vorstand des Investorinnen-Netzwerks encourageventures e.V.. Moritz Kreppel ist Gründer & CEO von Urban Sports Club. 2012 in Berlin gegründet, hat sich Urban Sports zu dem führenden Anbieter von Sport- und Wellness-Dienstleistungen in Europa entwickelt. Alexander Kölpin ist Geschäftsführer bei seed+speed ventures in Berlin. Vorher baute er als Partner WestTech Ventures mit auf war davor Mitgründer und Vorstand des VCs German Startups Group. Martin Wrobel ist Professor für BWL, insbesondere Unternehmensgründungen an der Technischen Hochschule Brandenburg (THB) und assoziierter Forscher am HIIG. Über das Buch: Das Buch “Marketing und Vertrieb für Startups” bietet eine praxisorientierte Anleitung für maßgeschneiderte Marketing- und Vertriebsstrategien, insbesondere für innovative, technologie- und wachstumsorientierte Startups. Es zeigt mit über 40 Fallbeispielen wie erfolgreiche Startups – darunter Blinkist, FlixBus und Urban Sports Club – das Thema Vertrieb und Kundengewinnung in den frühen Anfangsphasen bewältigt haben. Link ☞ https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-44082-4

In der neuesten Episode von Mission Control tauchen wir tief in die Welt des Corporate Learning ein. Unser Gastgeber Florian Kondert begrüßt Dr. Yvonne Behnke, eine Expertin auf diesem Gebiet, die seit vielen Jahren die Mythen und Herausforderungen der Weiterbildung in Unternehmen untersucht. Gemeinsam räumen sie mit einigen Missverständnissen auf und bieten wertvolle Einblicke in die effektive Gestaltung von Lernprozessen in Unternehmen.Yvonne erläutert die Bedeutung von strategischem Lernen und die Notwendigkeit, den tatsächlichen Bedarf der Lernenden zu erkennen. Sie betont, dass es nicht ausreicht, einfach nur Trainings anzubieten; vielmehr muss der Transfer des Gelernten in die Praxis sichergestellt werden. Ein zentrales Thema der Diskussion ist die sogenannte "Polykrise", die sich durch hohe Geschwindigkeit im Geschäftsleben, Globalisierung und Transformationen auszeichnet. In diesem Kontext beleuchtet Yvonne, warum bis zu 70 Prozent der beruflichen Weiterbildungsmaßnahmen als ineffektiv angesehen werden.Ein wesentlicher Punkt ist die Bedeutung von Kollaboration und Fehlerkultur. Yvonne erklärt, dass Lernen am besten funktioniert, wenn es in einem Umfeld stattfindet, das Fehler zulässt und aus ihnen lernt. Dies erfordert eine Kultur, in der Fehler nicht bestraft, sondern als Lernchancen gesehen werden. Florian und Yvonne diskutieren auch, wie wichtig es ist, eine Atmosphäre zu schaffen, in der sich Mitarbeitende sicher fühlen und offen miteinander kommunizieren können.Ein weiterer Aspekt, den Yvonne hervorhebt, ist die Anpassung der Lernformate an die Zielgruppe. Sie beschreibt, wie wichtig es ist, die Lernenden in den Mittelpunkt zu stellen und ihre Bedürfnisse und Herausforderungen zu verstehen. Nur so können Lernprozesse gestaltet werden, die wirklich effektiv sind und die Motivation der Lernenden fördern.Zum Abschluss der Episode werfen Florian und Yvonne einen Blick auf die Zukunft des Corporate Learning. Yvonne zeigt sich neugierig auf die Entwicklungen im Bereich der Künstlichen Intelligenz und deren Potenzial, Lernprozesse weiter zu individualisieren und zu automatisieren. Sie betont jedoch auch die Notwendigkeit, trotz aller technologischen Fortschritte die menschliche Komponente des Lernens nicht zu vernachlässigen.Vielen Dank fürs Zuhören und bei Fragen, Anregungen und Vorschlägen für spannende Gäste, meldet euch gerne direkt bei unserem Host Florian per Mail: florian@hype1000.com Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

Bei mir ruft "So erstellst du deinen Onlinekurs mit KI" ein Gähnen hervor: Das bleibt nämlich in der alten, linearen Denkweise von einem Trainer, der Wissen strukturiert und vermittelt und Teilnehmenden, die alle durch einen standardisierten Prozess laufen. Da brauchen wir heute eine neue Perspektive drauf und KI ändert die Spielregeln enorm - vielleicht nicht sofort, aber in sehr großer Geschwindigkeit. Deswegen mein etwas reißerischer Titel "KI als Gamechanger". Wenn wir das ein wenig kreativer und weiter voraus denken, was KI-Tools für uns und unsere Teilnehmenden ändern können, verändert sich auch unsere Rolle als Onlinekurs-Anbieter:in (analog für alle, die E-Learnings, Blended Learnings, Online-Trainings durchführen) in Zukunft sehr. Die KI kann bspw. als Co-Trainer:in immer dabei sein und die Trainer-Rolle in begleiteten Lernprozessen wird (wieder) zum/r Prozessbegleiter:in. (Zwischenzeitlich waren viele in ihren Online-Kursen aus didaktischer Sicht zurückgefallen in ein "Frontalunterricht"-Modell.) In dieser Podcast-Folge habe ich die Ergebnisse eines club-internen Workshops "KI für Kursentwickler" zusammengefasst: Kreative Anwendungsmöglichkeiten, um mit KI-Tool begleitete Online-Kurse spannender, situationsbezogener, individueller und vielfältiger zu machen. Da ich mein Online-Business aufgegeben habe und mich beruflich umorientiere, gibt es von mir nur noch den Newsletter - und hin und wieder eine Podcast-Folge. Abonniere gern den Newsletter: https://www.marit-alke.de/ *Genannte Tools*: - Perplexity AI https://www.perplexity.ai/ - Voilá https://www.marit-alke.de/voila - Sharly.ai https://sharly.ai/ - Ask your PDF https://askyourpdf.com/de - Opus Clip https://www.opus.pro/ - Minvo (Appsumo) https://appsumo.8odi.net/PyQgeR - Vidyo https://vidyo.ai/ - Yoodli https://app.yoodli.ai/

Lea macht ein Sozialexperiment, teilt sich 5 Wochen am Stück ein Bett und verliert dadurch den Kontakt mit sich selbst. Geht der Trend wieder zu getrennten Schlafzimmern? Im gleichen Satz bezeichnet Laura ihre 10 Jährige Beziehung als „neu“ - was ist da los bei den ceos of trying? Gehen wir hier alle getrennte Wege? Natürlich nicht. Laura & Lea haben ein Solo-Date und decken nicht nur den absoluten Nr. 1 Hack auf, warum manche Menschen erfolgreich sind und andere nicht, sondern auch wie du bei der Vorstellungen anderen Menschen im Gedächtnis bleibst und natürlich, teilen sie ihre aktuellen Selbstexperimente. Das sind die wichtigsten Hacks und Fragen, dessen Antworten du in der neuen Podcastfolge erfahren wirst: Wie du dich richtig vorstellst und somit im Gedächtnis anderer Menschen bleibst Den absoluten Nr. 1 Hack erfolgreicher Menschen Gibt es sowas wie Talent? Warum im Vanilla Life kein Wachstum stattfinden kann Wie du schneller Fortschritte im Lernprozessen machst Wie Ernsthaftigkeit bei Selbstexperimenten und im Leben der Killer ist Welche Hürde du beim Experimentieren überwinden musst Was du aushalten musst, um wirklich langfristig erfolgreich zu sein Leas Freiheits-Hack Das Top Secret einer gutlaufenden Fernbeziehung unter Freunden Doch nicht nur das, in diese Selbstexperimente haben die ceos of trying sich gestürzt: Gesellschafts-Experiment: Wie bleibe ich im Gedächtnis Anderer? Laura stellt sich anders vor und berührt Menschen. Sport-Experiment: Kiten & Surfen - Wie Lea von der Mousse Maus zur Kite Maus wird. Sozial-Experiment: Was passiert mit meiner Psyche, wenn ich mir 5 Wochen ein Bett teile. Social Media-Experiment: Vor der Kamera sprechen und LinkedIn. Laura überwindet ihren Cringe Moment. Business & Freundschafts-Experiment: Unternehmen und Freundschaft auf Distanz. LINKS ZUR FOLGE Lauras ⁠Buchempfehlung: Psychologie des Geldes ERWÄHNTE FOLGEN #21 Experiment: Deutsche Surfmeisterin Valeska Schneider: So wirst du erfolgreich in jeder Sportart. Dieser Hack ist wichtiger als Willenskraft. CEOS OF TRYING ceos of trying ist ein Selbsterfahrungs- & Wissens-Podcast mit Laura Daume und Lea-Martine Lotz. Die beiden Frauen haben das Ziel, den Anfängergeist zurück in ihren Alltag zu bringen. Wie? Mit Selbstexperimenten aus den Bereichen Gesundheit, Wellness und Unternehmertum berichten Lea und Laura alle zwei Wochen von ihren Erfahrungen, Erkenntnissen und Learnings, die sie in ihren neuen Selbsttests erlebt haben. Nach jedem Austausch folgt eine Konferenzkeksfolge, in der sie die wichtigsten Learnings und Hacks zusammenfassen: Buchtipps, Insider und andere Empfehlungen werden außerdem geteilt. Ganz nach dem Motto Fly & Error berichten die Beiden ehrlich & ungeschönt, welche ihrer Selbstexperimente es am Ende in ihren Alltag geschafft haben. Mit jeder Folge wachsen sie gemeinsam mit ihrer Community mehr in die Rolle der ceos of trying. ÜBER UNS Laura Daume ist Gründerin der Agentur Brewing Brands in der sie als Marken- und Social-Media Expertin Start-ups und Unternehmen berät, ihre Identität zu finden und zu vermarkten. Für Lea-Martine Lotz ist Happy & Healthy das neue Cool. Mit ihrem Health Balance Coaching für Privatpersonen und Food Consultancy für Großgastronomien, Hotellerien sowie Unternehmen, ist es ihre Vision, dass man zukünftig nie wieder zwischen Genuss und Gesundheit entscheiden muss. EPISODE

In dieser Folge spricht Jacqueline mit Claudia Böschel, Expertin für gehirngerechtes Lernen. Wie können wir Lernprozesse effizient gestalten? Welche Möglichkeiten lassen sich ohne große Materialkosten und zeitintensive Vorbereitung umsetzen? Für alle, die selbst gerne Lernen oder andere in ihren Lernprozessen begleiten. In der Podcastfolge sprechen wir noch über die Konferenz, die leider nun endgültig aufgrund mangelnder Anmeldungen abgesagt werden musste. Lass uns gerne eine Rezension da, wenn dir der Podcast gefällt - das hilft uns und unterstützt unsere Arbeit. Schreib uns eine Email oder melde dich über Instagram bei uns, wenn du Fragen hast oder Kritik äußern möchtest. Wir freuen uns auch über dein Feedback unter dem Instagram Post zur Folge. Lass uns gemeinsam in Verbundenheit einen Unterschied machen.

Paula Isringhausen ist Sportpsychologin im Nachwuchsleistungszentrum von Hertha BSC Berlin. Zusätzlich ist sie für die U16 Frauennationalmannschaft zuständig. Wir reden über den Leistungsfaktor Schlaf. Welchen Einfluss hat Schlaf auf die Psyche? Warum hängt die Leistungsfähigkeit vom Schlafverhalten ab? Wie kann guter Schlaf uns bei Lernprozessen unterstützen? Welche Regeln und Tipps kann man direkt anwenden? Wir reden drüber! Viel Spaß beim Hören! Ihr findet Technik vor Taktik auf Spotify und allen gängigen Podcastplayern. NEU:NEU: Techniktrainerzertifikat für 2024 terminiert! 07.06-09.06.2024 in Ochtrup! Auch online verfügbar! Anmeldung unter www.m-steffen.com Aufgepasst! Ich biete für euch als Trainer/in oder für eure Mannschaft bzw. Verein verschiedene Workshops an. - 2 Std Workshops für Vereine / Trainer/innen - Trainingstage und Schulung für eure Mannschaft - Trainerausbildung zum Techniktrainer - Fußtechniken für Torhüter als Workshop Und vieles mehr! Schaut doch mal auf meine Internetseite www.m-steffen.com Ihr wollt mehr über Paula Isringhausen erfahren? LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/paula-isringhausen-84900a174/ Ihr habt Lust auf ein Techniktrainer-Zertifikat? Dann meldet euch unter info@m-steffen.com Ihr wollt ein professionelles Techniktraining buchen? Dann schaut auf meinen Seiten vorbei und kontaktiert mich. Instagram: MSIndividual Internet: www.m-steffen.com #schlaf #psyche #sportpsychologie #herthabsc #herthabscnlz #dfb #dfbfrauen #taktik #trainingsinhalte #techniktraining #jugendfussballtraining #technikvortaktik #1bundesliga #2bundesliga #dfbpokal #trainerausbildung #fussballtraining #scouting #techniktraining #bundesliga #profis #athlet #fussballpodcast #bundesliga #content #nlz #coach #coaching #podcast #nachwuchsleistungszentrum #trainer #trainerpersönlichkeit #ausbildung #jugend #athleten

In dieser Folge spricht Jacqueline Klusik-Eckert mit Dr. Fabian Offert über AI Art im Allgemeinen, wie sich das Genre mit den neuen Bildgeneratoren jüngst verändert hat und die dahinterliegenden KI-Verfahren. Dabei beleuchten sie schlaglichtartig die historischen Entwicklungen und die Herausforderungen für die Kunstgeschichte im Umgang mit den neuen Bildmedien.Schon lange vor der Veröffentlichung von Dall-E oder Midjourney nutzen Künstler*innen die Verfahren von Machine Learning und später Neuronalen Netzen bis zu generativen Modellen. Der Überbegriff AI Art umfasst Kunstwerke, die mithilfe von künstlicher Intelligenz und speziellen Algorithmen erstellt oder beeinflusst werden, wobei die Technologie entweder als Werkzeug für Künstler*innen dient oder autonom Kunstwerke generiert. Es umfasst eine breite Palette von Ausdrucksformen, die von algorithmisch gesteuerten Designs bis hin zu Werken reichen, die vollständig von KI-Systemen erzeugt werden. Das Genre ist aufgrund der heterogenen Werklage schwierig zu fassen.Doch mit dem öffentlichen Zugang zu den Verfahren über einfach zu bedienende Interfaces hat sich nicht nur das Genre AI Art geändert. Die neuen Bildgeneratoren lassen uns alle zu Künstler*innen werden: mit einem Prompt, einer Texteingabe an ein KI-System, werden Rechenprozesse angestoßen und neue Bilder generiert. Sie entstehen jedoch nicht in einem Vakuum, sondern sind Ergebnisse von Lernprozessen mit Millionen eingespeister Bilder. In dem Gespräch wird der Frage nachgegangen, wie wir mit diesen neuen Bildmedien in der Kunstgeschichte umgehen können. Was ist notwendig, um die dahinterliegenden Prozesse zu verstehen? Wie geht man beispielsweise mit Fragen des geistigen Eigentums um, wenn KI-Systeme von bestehenden Kunstwerken lernen? Und was hat die Mona Lisa damit zu tun? Wie beeinflusst die Verbreitung von ki-generierter Kunst den Kunstmarkt? Neben ethischen und rechtlichen Bedenken geht es aber auch um die Beziehung von Künstler*innen, Werk und Technik. Dabei wird klar, dass wir sowohl im bildwissenschaftlichen als auch gesellschaftlichen Diskurs mitten in einer Verhandlungsphase stecken. Wie gehen wir mit der Black Box Künstliche Intelligenz um? Was macht dieser neue Kanon und die versteckte, implizite Zensur hinter den Unser-Interfaces mit der Art uns Weise, wie wir diese Bilder verwenden und die Welt sehen? Es zeigt sich, dass vorherrschende Vorurteile durch die KI-Systeme verstärkt werden. Dabei wird auch deutlich, welche Verantwortung die Kunstgeschichte nun hat, die aktuelle Debatten mitzuführen.Dr. Fabian Offert ist Assistant Professor in History and Theory of Digital Humanities an der University of California, Santa Barbara. In seiner Forschung beschäftigt er sich schon lange mit den Wechselverhältnissen von Medien- und Kulturtheorie, Künstlicher Intelligenz und dem Einsatz von Computer Vision in den Geisteswissenschaften.Begleitmaterial zu den Folgen findest du auf der Homepage unter https://www.arthistoricum.net/themen/podcasts/arthistocastAlle Folgen des Podcasts werden bei heidICON mit Metadaten und persistentem Identifier gespeichert. Die Folgen haben die Creative-Commons-Lizenz CC BY 4.0 und können heruntergeladen werden. Du findest sie unterhttps://doi.org/10.11588/heidicon/1738702Bei Fragen, Anregungen, Kritik und gerne auch Lob kannst du gerne per Mail an uns schicken unterpodcast@digitale-kunstgeschichte.de

Heute unterhalte ich mich mit Patrick Brauweiler, meinem 'Experimentierbuddy', einem absoluten Didaktik- und Trainingsexperten. In unserem Gespräch lassen wir Euch über unsere Schulter gucken und zeigen Euch wie wir ChatGPT für die Konzeption von Lernmaßnahmen und die Gestaltung von Lernprozessen einsetzen. Infos zu Patrick: https://www.linkedin.com/in/patrick-brauweiler/, Corporate Learning Community: https://www.linkedin.com/groups/13518550/, Digitale Lehre und Future Skills: https://www.linkedin.com/groups/12644185/, ELearning Industry: https://www.linkedin.com/groups/110953/, Meine Webseite: https://www.wilmahartenfels.com, Mein LinkedIn Profil: https://www.linkedin.com/in/wilmahartenfels-inspiredlearninginadigitalworld/, Onlinekurs 'Digital Learning Basics': https://www.wilmahartenfels.com/online-kurs-digital-learning-basics

Viele IT-Einführungen scheitern, weil nicht auf User Adoption achten. Dann heisst es schnell einmal: Die Anwender sind schuld! Darüber tausche ich mich heute mit Johannes Starke aus. Er ist Learning Consultant, lebt bei Berlin und arbeitet bei tts Learning Architects. Egal ob es die Einführung von Microsoft 365 oder SAP ist: Der Erfolg einer Software oder neuer Prozesse hängt davon ab, ob sie von den Mitarbeitenden im Sinne der Geschäftsstrategie eingesetzt werden, und zwar dauerhaft! Die User Adoption ist ein Gradmesser dafür, wie qualifiziert, in welchem Umfang, wie nah an den Geschäftsprozessen und wie strategieunterstützend Anwender:innen eine neue Lösung nutzen. Je höher die User Adoption ist, desto leichter finden sich die Mitarbeiter:innen im neuen System zurecht und desto problemloser können sie es bedienen. Dies zahlt sich in der Regel durch glatter laufende Prozesse und damit auch einer verbesserten Wertschöpfung aus. Im Gespräch zeigt sich: Johannes interessiert sich ebenfalls stark für die Wirksamkeit von Lernprozessen, “Didaktischen Reduktion” und agile Vorgehensweisen. Es geht darum, Lernangebote für Mitarbeitende so zu gestalten, dass sie ihre Arbeit besser erledigen können und auch wirklich die Ziele der Organisation unterstützen. Weitere Themen im Gespräch: -Warum Widerstand ein gutes Zeichen ist -Mitarbeitende wollen den Nutzen oder Mehrwert erkennen -Schluss mit den verhassten Klicktrainings -Die Bedeutung der Learner Journey oder der “Kund:innenreise” -Ein Support-System für den Lernerfolg Johannes erwähnt auch die von ihm mit seinen Kolleg:innen entwickelten Lerndesignkarten.. Das sind 70 Karten, jeweils mit einer Lernmethode, die es auch als App gibt und die Kund:innen bei der Überlegung hilft: welche Methode hilft, welchen Lernschritt zu realisieren. Sein Fazit: Lob der User Adoption … denn die User sind nie schuld!

Viele IT-Einführungen scheitern, weil nicht auf User Adoption achten. Dann heisst es schnell einmal: Die Anwender sind schuld! Darüber tausche ich mich heute mit Johannes Starke aus. Er ist Learning Consultant, lebt bei Berlin und arbeitet bei tts Learning Architects. Egal ob es die Einführung von Microsoft 365 oder SAP ist: Der Erfolg einer Software oder neuer Prozesse hängt davon ab, ob sie von den Mitarbeitenden im Sinne der Geschäftsstrategie eingesetzt werden, und zwar dauerhaft! Die User Adoption ist ein Gradmesser dafür, wie qualifiziert, in welchem Umfang, wie nah an den Geschäftsprozessen und wie strategieunterstützend Anwender:innen eine neue Lösung nutzen. Je höher die User Adoption ist, desto leichter finden sich die Mitarbeiter:innen im neuen System zurecht und desto problemloser können sie es bedienen. Dies zahlt sich in der Regel durch glatter laufende Prozesse und damit auch einer verbesserten Wertschöpfung aus. Im Gespräch zeigt sich: Johannes interessiert sich ebenfalls stark für die Wirksamkeit von Lernprozessen, “Didaktischen Reduktion” und agile Vorgehensweisen. Es geht darum, Lernangebote für Mitarbeitende so zu gestalten, dass sie ihre Arbeit besser erledigen können und auch wirklich die Ziele der Organisation unterstützen. Weitere Themen im Gespräch: -Warum Widerstand ein gutes Zeichen ist -Mitarbeitende wollen den Nutzen oder Mehrwert erkennen -Schluss mit den verhassten Klicktrainings -Die Bedeutung der Learner Journey oder der “Kund:innenreise” -Ein Support-System für den Lernerfolg Johannes erwähnt auch die von ihm mit seinen Kolleg:innen entwickelten Lerndesignkarten.. Das sind 70 Karten, jeweils mit einer Lernmethode, die es auch als App gibt und die Kund:innen bei der Überlegung hilft: welche Methode hilft, welchen Lernschritt zu realisieren. Sein Fazit: Lob der User Adoption … denn die User sind nie schuld!

Viele IT-Einführungen scheitern, weil nicht auf User Adoption achten. Dann heisst es schnell einmal: Die Anwender sind schuld! Darüber tausche ich mich heute mit Johannes Starke aus. Er ist Learning Consultant, lebt bei Berlin und arbeitet bei tts Learning Architects. Egal ob es die Einführung von Microsoft 365 oder SAP ist: Der Erfolg einer Software oder neuer Prozesse hängt davon ab, ob sie von den Mitarbeitenden im Sinne der Geschäftsstrategie eingesetzt werden, und zwar dauerhaft! Die User Adoption ist ein Gradmesser dafür, wie qualifiziert, in welchem Umfang, wie nah an den Geschäftsprozessen und wie strategieunterstützend Anwender:innen eine neue Lösung nutzen. Je höher die User Adoption ist, desto leichter finden sich die Mitarbeiter:innen im neuen System zurecht und desto problemloser können sie es bedienen. Dies zahlt sich in der Regel durch glatter laufende Prozesse und damit auch einer verbesserten Wertschöpfung aus. Im Gespräch zeigt sich: Johannes interessiert sich ebenfalls stark für die Wirksamkeit von Lernprozessen, “Didaktischen Reduktion” und agile Vorgehensweisen. Es geht darum, Lernangebote für Mitarbeitende so zu gestalten, dass sie ihre Arbeit besser erledigen können und auch wirklich die Ziele der Organisation unterstützen. Weitere Themen im Gespräch: -Warum Widerstand ein gutes Zeichen ist -Mitarbeitende wollen den Nutzen oder Mehrwert erkennen -Schluss mit den verhassten Klicktrainings -Die Bedeutung der Learner Journey oder der “Kund:innenreise” -Ein Support-System für den Lernerfolg Johannes erwähnt auch die von ihm mit seinen Kolleg:innen entwickelten Lerndesignkarten.. Das sind 70 Karten, jeweils mit einer Lernmethode, die es auch als App gibt und die Kund:innen bei der Überlegung hilft: welche Methode hilft, welchen Lernschritt zu realisieren. Sein Fazit: Lob der User Adoption … denn die User sind nie schuld!

In diesem Podcast geht es um aktuelle Studien, die belegen, dass der Verzehr von Fertigprodukten, Süßigkeiten und auch Softdrinks enorme Auswirkungen auf unser Gehirn hat. Man hat herausgefunden, dass das Gehirn von Menschen, die vermehrt Fastfood, Süßigkeiten, Softdrinks und somit „schlechte“ Nahrung zu sich nehmen, dem der Gehirne von depressiven Menschen sehr ähnelt. Eine entscheidende Rolle spielt hier der Hippokampus (ist ein Teil des Gehirns und die Schaltzentrale des limbischen Systems; funktionell vor allem an der Bildung und Aufrechterhaltung von Gedächtnisinhalten sowie an Lernprozessen beteiligt). Der durch die Zufuhr von ungesunder Nahrung kleiner wird und sich zurückzieht. Den gleichen Effekt hat man bei dem Gehirn von depressiven Menschen festgestellt. Dies alles lässt den Schluss zu, dass die Zufuhr von gesunder Nahrung ebenfalls erhebliche Auswirkungen auf unser Gehirn hat und somit z.B. Depressionen entgegenwirken kann. Wir können ganz viel selbst tun, um unser wichtigstes Organ, unser Gehirn, wieder ins Gleichgewicht zu bringen. In diesem Podcast erfährst Du

Spielen und Lernen: Für viele Menschen wirken diese Begriffe gegensätzlich. Doch passen sie vielleicht besser zusammen, als auf den ersten Blick vermutet? In dieser Podcastfolge geht es um Gamification im Unterricht, also den Einsatz von spielerischen Elementen, beispielsweise Auszeichnungen, Punkten oder Ranglisten, bei alltäglichen Lernprozessen. Können solche Elemente zum Lernerfolg beitragen? Das untersuchen Bai, Hew und Huang in einer Metaanalyse aus dem Jahr 2020, die wir Ihnen hier vorstellen.

INSPIRATION | Ein dicker Fehler, früh gemacht, ist oft eine Chance für einen Lernprozess. Damit auch du einiges aus unseren Lernprozessen lernen kannst, spricht Joel hier über zwei gravierende Erkenntnisse, die uns zu fünf wichtigen Lehren bringen. Über die erste Erkenntnis hat Joel schon in der letzten Folge berichtet und hier geht es um die Zweite, nämlich unsere USP und Brand und diese klarer aufzustellen. Du erfährst... …welche zwei großen Fehler uns herausfordern …wie wir diese erkannt haben …wie sich durch Erkenntnis neue Perspektiven auftun …was unsere fünf Lehren sind …wie wir den Businessclub konsistent zur Marke machen …wie der Businessclub zum sicheren Hafen wird …wie dieser mit dem USP zusammenhängt …wie wichtig Timing in der Planung ist Diese Episode dreht sich schwerpunktmäßig um Selbstoptimierung: Als Macher von digital kompakt hat Joel Kaczmarek das Privileg, regelmäßig interessante, kompetente und innovative Menschen zu treffen. Was er von diesen über die (Digital-)Wirtschaft, Unternehmensführung und Persönlichkeitsoptimierung lernt, teilt er in Folgen wie dieser. __________________________ ||||| PERSONEN |||||

Wusstest Du, dass das Teil, das man in der Hand hält beim Treibstoff-Tanken am Ende des Schlauchs und zum Auto in die Öffnung des Tanks einführt Zapfventil oder Zapfpistole heisst? Mir war das nicht bekannt. Mir ist es schon passiert, wenn ich mal gefahren bin und tanken musste, dass ich nicht immer wusste, wie das Teil funktionierte. Im dümmsten Fall bin ich an der Tankstelle, es hat Treibstoff, ich habe genügend Geld, der Tank ist leer und bereit zur Aufnahme - aber ich bin unfähig, die Infrastruktur korrekt zu bedienen. Und falls es dann noch eine Randzeit ist und keine weitere Person in der Nähe, nützt mir all die Einrichtung nichts. Erfahrung und Kenntnisse sind Teil von Lernprozessen. Wir vergessen das manchmal und haben hin und wieder den Anspruch, zu allem eine qualifizierte Meinung zu haben - die aus unsrer Sicht dann natürlich auch richtig ist. Vielleicht ein Tag heute für bewusste Momente der Bescheidenheit. Ich wünsche Dir einen aussergewöhnlichen Tag! --- Send in a voice message: https://anchor.fm/audiostretto/message

Guter und ausreichender Schlaf ist mehr als nur erholsam. Er ist die Grundlage der körperlichen und geistigen Entwicklung von Kindern und zudem maßgeblich an ihren Lernprozessen beteiligt. Für Kinder mit Behinderungen und ihre Eltern ist Schlafmangel daher besonders problematisch. In dieser Folge von EIN BESONDERES KIND spricht Daniel über die Bedeutung guten Schlafs und erklärt, welche Tipps und Hilfsmittel eine angenehmere Nachtruhe ermöglichen. Du hast Fragen, Anregungen oder eine passende Geschichte für diesen Podcast? Schreib' uns ganz einfach an hallo@kinderreha24.de – Wir freuen uns aufdeine Nachricht! Weitere Informationen unter: www.kinderreha24.de/podcast Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

In einer bunt durchmischten Folge sprechen wir nochmal ein bisschen mehr über Selfcare, aber auch über die Angst vor Fehlern, Lernprozessen direkt vom Uni Campus, und auch über ein hohes kulturelles Gut in Deutschland, die Kartoffel. Klingt zu wild um wahr zu sein? Überzeugt euch gerne selbst davon!

Die Statuslehre ist ein universelles Tool zur Reflexion von Kommunikation. Und damit zur Gestaltung von Beziehungen. Das Faszinierende: Jeder Mensch versteht ihre Mechanismen intuitiv und sie ist immer und überall anwendbar. Wer sie einmal gründlich verinnerlicht hat, kommt davon nicht mehr los. Sogenannte Statusspiele können überall entdeckt werden: am Arbeitsplatz, in der Familie, im Freundeskreis. Maike Plath ist die “Mutter” der Statuslehre in der Bildung. Als Theaterfrau hat sie den Ansatz von Keith Johnstone aus dem Theater übernommen und in den pädagogischen Kontext transferiert. In vielen Publikationen, Workshops und Aktivitäten hat Maike ihre Ideen geschärft, weiterentwickelt und verbreitet. Ihr Führungskonzept, das Veto Prinzip (Mischpult), ist inzwischen bundesweit und darüber hinaus bekannt. Dabei verbindet sie stets Theorie und Praxis. Längst ist klar, dass es dabei nicht nur um Kommunikationstraining geht, sondern um demokratische Teilhabe an der Gesellschaft. Mit Jugendlichen stand sie bei ihren Vorhaben immer in Kontakt, früher als Lehrerin in Berlin-Neukölln, heute als Bildungsaktivistin und Leiterin von ACT e. V. Nähere Informationen zu ihren vielfältigen Aktivitäten findet man auf http://maikeplath.de Am 30.01.2022 erscheint ihr neues Buch “Türwächter:innen der Freiheit”. Ein Dokufiktionsroman. https://www.maikeplath.de/blog/mein-neues-buch-erscheint-im-januar-und-es-ist-ein-neukoelln-roman Ganz besonders relevant ist die Statuslehre im pädagogischen Bereich. In der Ausbildung von Lehrkräften spielt sie deshalb eine immer größere Rolle. Wenn wir die Qualität der Beziehungen zwischen Schüler*innen und zwischen Lehrperson und Lernenden als wichtigen Faktor zum Gelingen von Lernprozessen ernst nehmen, kommen wir um die Statuslehre nicht herum. Beim kollaborativen Lernen stehen in der Unterrichtsplanung oft organisatorische Fragen im Vordergrund: Wie muss der Arbeitsauftrag formuliert sein, wie stelle ich Material zur Verfügung etc. Dabei geht es zuerst um intakte Beziehungen innerhalb der Gruppe, wenn die Zusammenarbeit funktionieren soll. Hier ist die Statuslehre sehr hilfreich. Mehr dazu findet sich in diesem neuen Buch, das am 01.06.2022 erscheint: https://www.friedrich-verlag.de/shop/upgrade-kollaboratives-lernen-31656 Welche Fragen habt ihr an Maike Plath? Oder: Welches Thema oder welchen Gast wünscht ihr euch demnächst im Bildungscafé? Hinterlasst hier einfach eine voice message: https://anchor.fm/noelte030/message --- Send in a voice message: https://anchor.fm/noelte030/message

Buchen Sie jetzt Ihr kostenfreies Erstgespräch https://calendly.com/trachselIn der heutigen Episode geht es um Kompetenz und Qualifikationen.In Bezug auf die Tätigkeit und die Position jedes Einzelnen, sind viele Aufgabenbündel zu bearbeiten. Alle Aufgaben sowie unterschiedlichen Arten und Ausprägungen der Anforderungen werden in Anforderungsprofil zusammengefasst.Dieses Profil bildet die Basis für die qualitative Personal-Bedarfsplanung. Im Rahmen dieser Planung wird überprüft, inwieweit eine Person entsprechend der Anforderungen einsetzbar ist. Das Ergebnis stellt dann eine Stellenbeschreibung dar. Dies geschieht in der Regel mittels der Qualifikation, die den Anforderungen gegenübergestellt wird. Die Qualifikation ist Input orientiert und wird im Rahmen von Lernprozessen erworben und zertifiziertFach-, Methoden- und Sozialkompetenzen entwickeln und zielgerichtet einsetzen und wichtige Faktoren, die für die Führungsqualität von Bedeutung sind.Webseitehttps://assessment-center.ch/LinkedInhttps://www.linkedin.com/in/gabrieletrachsel/

Buchen Sie jetzt Ihr kostenfreies Erstgespräch https://calendly.com/trachsel (https://calendly.com/trachsel) In der heutigen Episode geht es um Kompetenz und Qualifikationen. In Bezug auf die Tätigkeit und die Position jedes Einzelnen, sind viele Aufgabenbündel zu bearbeiten. Alle Aufgaben sowie unterschiedlichen Arten und Ausprägungen der Anforderungen werden in Anforderungsprofil zusammengefasst. Dieses Profil bildet die Basis für die qualitative Personal-Bedarfsplanung. Im Rahmen dieser Planung wird überprüft, inwieweit eine Person entsprechend der Anforderungen einsetzbar ist. Das Ergebnis stellt dann eine Stellenbeschreibung dar. Dies geschieht in der Regel mittels der Qualifikation, die den Anforderungen gegenübergestellt wird. Die Qualifikation ist Input orientiert und wird im Rahmen von Lernprozessen erworben und zertifiziert Fach-, Methoden- und Sozialkompetenzen entwickeln und zielgerichtet einsetzen und wichtige Faktoren, die für die Führungsqualität von Bedeutung sind. Webseite https://assessment-center.ch/ LinkedIn https://www.linkedin.com/in/gabrieletrachsel/

Fragestellungen aus der Unterhaltung mit Peter Rubarth: Was ist das Cynefin-Framework? Was sind Anwendungsfälle für das Cynefin-Framework? Wie gelingt es (diese) Situationen, Frage-/Problemstellungen einzuordnen? Welche Kriterien kommen dabei zum Einsatz? Was kann man dann mit der Einordnung anfangen? Wie lässt sich das Cynefin-Framework für die Reflexion nutzen? "Werkzeuge" für den Umgang mit komplexen Situationen. Parallele Entwicklungsstränge der Situationen und der Beteiligten/Betroffenen. Reflexion als Bestandteil von Lernprozessen

Heute im Interview: Steffi Knauß – Lehrerin für Spanisch und bildende Kunst an einem Gymnasium. Steffi sagt ganz klar: „Ich wollte schon immer Lehrerin werden!“. Wenn sie über ihren Beruf spricht, ist die Begeisterung dafür sofort spürbar. Entscheidend ist es für Steffi, offen zu sein und Zeit in neue Dinge zu investieren sowie aufeinander zu vertrauen und Krisen als Chance wahrzunehmen. Ebenso sieht sie auch Digitalisierung im Bildungsbereich als eine Chance an. Digitale Medien sind fester Bestandteil der Lebenswelt von Schüler/innen. In diesem Rahmen hat Steffi Knauß die Kanban Methode bzw. das Kanban Board erfolgreich in ihrem Unterricht integriert. Die Kanban Methode ist eine besondere Herangehensweise zur Gestaltung von Lernprozessen. Im Podcast erklärt sie, wie eine Umsetzung der Kanban Methode aussehen kann und welche Vorteile diese für Schüler/innen mit sich bringt. Dabei hat sie sich auch Feedback ihrer Schüler/innen  zur eingesetzten Methode eingeholt. Steffi möchte mit ihrer Arbeit die Begeisterung für individuelle Themen aus den Schüler/innen herausholen und ihnen ermöglichen, selbst zu erleben. Aus diesem Grund macht sie aktuell eine Ausbildung zum Lerncoach, um ihr Wissen in diesem Bereich zu erweitern. Erfahrt in dieser Podcast Folge, welche tolle Energie Steffi Knauß für den Lehrberuf ausstrahlt.Viel Spaß bei dieser mutmachenden Podcast-Folge!Diese Episode ist eine Audio-Datei aus der Reihe des Teacher Talk Podcast.Du kannst Dir hier alle Folgen online anhören und herunterladen.Mehr Infos zum Angebot von Sebastian Nüsse findest Du hier.Sichere Dir jetzt mein Buch "60 Tools für gelungenen digitalen Unterricht":www.sebastian-nuesse.de/toolsSebastian bei InstagramSebastian bei LinkedIn

Wer findet sich schon im Bereich der Therapieverfahren zurecht. Es gibt eigentlich 4 wissenschaftlich anerkannte Verfahren, auf die auch in dieser Episode eingegangen werden kann. Die psychoanalytische Therapie ist eng mit dem Namen von Sigmund Freud verknüpft. Er legte auch die Grundlagen mit dem Phasenmodell der kindlichen Entwicklung, dem Instanzenmodell und den Abwehrmechanismen, die in jeder Psychoanalyse ein Thema sind. Die Verhaltenstherapie geht davon aus, daß psychische Erkrankungen sich aufgrund von fehlerhaften Lernprozessen entwickeln. Die Gesprächstherapie, die von Rogers begründet wurde ist mittlerweile anerkannt und liegt zwischen den beiden genannten Therapieverfahren. Die Verfahren sind in den letzten Jahren vielfältig geworden und sicherlich spielen die Entspannungsverfahren, Gestalttherapie und Psychoeduktion eine große Rolle, vor allem weil Kunden, die sich bewußt für eine Therapie entscheiden, durchaus ihre Meinung haben können. Der Heilpraktiker für Psychotherapie muß sich so einiges Rüstzeug aneignen, um in der Lage zu sein, Professionalität und Kompetenz auszustrahlen und auch auf die Wünsche des Kunden einzugehen. Selbstreflexion und Supervision sind fester Bestandteil der Arbeit als Heilpraktikers für Psychotherapie.

Kennen Sie „Out of the loop“- Probleme? Was hat es damit auf sich und zu welchen Konsequenzen kann es führen, wenn Menschen zu wenige Informationen haben, um eine Situation richtig einschätzen zu können? Das erklärt Prof. Dr. Nicki Marquardt von der Hochschule Rhein-Waal in beeindruckender Weise anhand vielfältiger Beispiele. Außerdem macht er deutlich, was Unternehmen tun müssen, um eine positive Fehlerkultur zu etablieren. Denn nur so können Fehler wirklich zu Lernprozessen führen und wertvolle Entwicklungspotentiale für Unternehmen aufzeigen. Überlegungen, diesen von Prof. Dr. Nicki Marquardt zum 1. VBG Forum Digitalisierung am 25. März 2021 gehaltenen Vortrag in mehreren Folgen auszustrahlen, haben wir verworfen. Er ist so fesselnd, dass wir ihn am Stück in einer extralangen Folge präsentieren. Wir freuen uns, den Vortrag hier in voller Länge wiedergeben zu können.

Wir sprechen über Firmware Updates für die Canon AE-1 und die Vorbereitung zu gelungener Bildkomposition.

Susanne Heinz ist seit über 20 Jahren in der Erwachsenenbildung tätig. Sie gründete ein erfolgreiches Lerninstitut in München und doziert an der Hochschule Weihenstephan. Ihr Credo: Jeder Mensch hat seine Erfahrung und entwickelt sich demnach auch ganz individuell weiter. Dieser Grundsatz ist ihr wichtig, wenn es darum geht, sich als Erwachsener Wissen anzueignen. Susanne bildet agile Lerncoaches und E-Trainer aus. In diesem spannenden Interview erfährst du den wesentlichen Unterschied zwischen kindlichen und erwachsenen Lernprozessen. Erfahre, wie du als Erwachsener dein Lernen weiterentwickelst und Strategien zu findest, die dich selbstbestimmt und zielgerichtet Lernen lassen. Warte nicht bis ein Impuls von außen kommt, sondern nimm dein Lebn und deinen Erfolg selbst in die Hand, indem du keine Angst hast, neue Dinge zu lernen.

“Mach das was Du liebst! Mit und ohne Geld!”,  so das Motto von Nadja  Taranczweski, die mit  CU*Money ein Programm ins Leben gerufen hat, mit dem wir unser Verhältnis zu Geld und somit auch zu uns selber besser verstehen lernen. Die Psychologin, Buchautorin und Master Certified Coach begleitet seit Jahren Großkonzerne und vornehmlich Führungskräfte bei kollektiven Lernprozessen und hat einen ganz besonderen Blickwinkel auf Geld. Sie sagt: “Wir können unsere Existenz nicht sichern. Unsere Existenz sichert uns.”.   In der 3. Folge des The HER KLUB PODCASTS spricht sie mit Birgit Amelung u.a. über folgende Themen:    / ihren persönlichen Money-Mindset  / die Geldarbeit vom britischen Geldexperten Peter König und wie wir zurück in einen natürlichen Kreislauf finden / die 3 Geld Projektionstypen und unsere Glaubenssätze / warum unsere Projektion auf Geld nicht mehr zeitgemäß ist / wie wir es schaffen, unsere Beziehung zu Geld zu verändern / wie wir unseren Wert erkennen und bestimmen können / warum Schulden Visionen ermöglichen können / warum Austausch über Geld so wichtig ist / inwiefern Geldarbeit zu struktureller Gleichstellung beitragen kann    Wir wünschen viel Freude mit diesem Gespräch!    Links:   CU*Money https://www.conscious-u.com/cumoney/?lang=de   Peter Koenig & Moneywork https://peterkoenig.typepad.com/eng/   The HER KLUB https://www.herklub.com/   The HER KLUB Instagram @theherklub

Heut habe ich einen affengeilen Typen bei mir zu Gast. Nicht nur auf Grund seines legendären Schnauzers, sondern weil der Junge sich auch bewegen kann wie ein Affe. Die Rede ist von Markus Hoen, von «Train like a monkey». Mit Schwimmen und Turnen sammelte der junge Markus erste Sport-und Wettkampferfahrungen. Im Nachhinein war diese Zeit für ihn von vielen Lernprozessen geprägt. Darauf folgte eine Sportpause und ein paar Kilos zu viel auf den Rippen. Bis er schliesslich Anfangs zwanzig den Weg zum Bodybuilding fand. 20kg nahm er ab, doch das Gefühl «unerfüllt» zu sein verschwand irgendwie nicht. Auch nach dem Umzug, für sein Abi und Studium, nach Osnabrück pumpte Markus weiter – trotzdem, dass er immer mehr Struktur in seinen Trainingsplan brachte, blieben die Erfolge aus. Schliesslich konfrontierte er sich mit 25 mit der Frage «Macht mich das wirklich glücklich, was ich hier mache?». Diese Frage bezog sich auf alle seine Lebensbereiche. Darauffolgend schmiss er sein Studium und wollte sich innerhalb von sechs Monaten bewusst darüber werden, was er in seinem Leben tun möchte und vor allem wie er langfristig Glück erfahren kann. Schnell war klar, dass er seinen Fokus auf den Sport legen wollte, da sich dieser wie ein roter Faden durch sein Leben zog. So starte er in einem Fitnesscenter, welches sich auf funktionelles Training spezialisiert hatte. Zum ersten Mal wurde ihm bewusst, wie wichtig individuelle und enge Betreuung ist, indem man den Menschen in den Mittelpunkt rückt. Immer mehr stellte er fest, dass der Hauptfokus viel mehr auf der «Gesundheit», - als auf dem unendlichen Marathon «perfekt aussehen zu wollen» liegen sollte. Schliesslich liess er sich zum funktionellen Trainer ausbilden und absolvierte diverse Mobility -und Faszientrainingausbildungen. Doch ein Tag in seinem Leben sollte alles verändern. Er stiess im Internet auf den «Movement-Meister» Ido Portal. Ido veränderte den Blickwinkel von Markus nochmals komplett und er verstand, dass alles, wirklich alles, miteinander zusammenhängt. Der Mensch wurde für natürliche Bewegung erschaffen und darf diese in allen Facetten für sich nutzen. Markus entscheid sich seine eigene Philosophie mit dem Namen «Functional Movement» zu kreieren und hilft heute Menschen dabei zu lernen was es bedeutet beweglich und stark zu sein, im Einklang mit seinem Körper zu arbeiten und er schafft Bewusstsein dafür, was der Körper einem Menschen erzählen möchte. Dies tut er in Coachingsessions aber auch mit seinem eigenen «Train like a Monkey- Podcast». [Instagram von Markus](https://www.instagram.com/train_like_a_monkey/) [Podcast von Markus](https://open.spotify.com/show/7gxNf5l1uPXWgHgjX7bWNa) Mehr von HeadCoach: [Homepage](https://www.headcoach.ch/) [Instagram](https://www.instagram.com/headcoach_glenn_meier/?hl=de) [Podcast]( https://www.headcoach.ch/#podcast ) [Coaching](https://www.headcoach.ch/#headcoaching) [Kostenlose 8-Punkte Champions Morgenroutine](https://www.headcoach.ch/#newsletter)

Heut habe ich einen affengeilen Typen bei mir zu Gast. Nicht nur auf Grund seines legendären Schnauzers, sondern weil der Junge sich auch bewegen kann wie ein Affe. Die Rede ist von Markus Hoen, von «Train like a monkey». Mit Schwimmen und Turnen sammelte der junge Markus erste Sport-und Wettkampferfahrungen. Im Nachhinein war diese Zeit für ihn von vielen Lernprozessen geprägt. Darauf folgte eine Sportpause und ein paar Kilos zu viel auf den Rippen. Bis er schliesslich Anfangs zwanzig den Weg zum Bodybuilding fand. 20kg nahm er ab, doch das Gefühl «unerfüllt» zu sein verschwand irgendwie nicht. Auch nach dem Umzug, für sein Abi und Studium, nach Osnabrück pumpte Markus weiter – trotzdem, dass er immer mehr Struktur in seinen Trainingsplan brachte, blieben die Erfolge aus. Schliesslich konfrontierte er sich mit 25 mit der Frage «Macht mich das wirklich glücklich, was ich hier mache?». Diese Frage bezog sich auf alle seine Lebensbereiche. Darauffolgend schmiss er sein Studium und wollte sich innerhalb von sechs Monaten bewusst darüber werden, was er in seinem Leben tun möchte und vor allem wie er langfristig Glück erfahren kann. Schnell war klar, dass er seinen Fokus auf den Sport legen wollte, da sich dieser wie ein roter Faden durch sein Leben zog. So starte er in einem Fitnesscenter, welches sich auf funktionelles Training spezialisiert hatte. Zum ersten Mal wurde ihm bewusst, wie wichtig individuelle und enge Betreuung ist, indem man den Menschen in den Mittelpunkt rückt. Immer mehr stellte er fest, dass der Hauptfokus viel mehr auf der «Gesundheit», - als auf dem unendlichen Marathon «perfekt aussehen zu wollen» liegen sollte. Schliesslich liess er sich zum funktionellen Trainer ausbilden und absolvierte diverse Mobility -und Faszientrainingausbildungen. Doch ein Tag in seinem Leben sollte alles verändern. Er stiess im Internet auf den «Movement-Meister» Ido Portal. Ido veränderte den Blickwinkel von Markus nochmals komplett und er verstand, dass alles, wirklich alles, miteinander zusammenhängt. Der Mensch wurde für natürliche Bewegung erschaffen und darf diese in allen Facetten für sich nutzen. Markus entscheid sich seine eigene Philosophie mit dem Namen «Functional Movement» zu kreieren und hilft heute Menschen dabei zu lernen was es bedeutet beweglich und stark zu sein, im Einklang mit seinem Körper zu arbeiten und er schafft Bewusstsein dafür, was der Körper einem Menschen erzählen möchte. Dies tut er in Coachingsessions aber auch mit seinem eigenen «Train like a Monkey- Podcast». [Instagram von Markus](https://www.instagram.com/train_like_a_monkey/) [Podcast von Markus](https://open.spotify.com/show/7gxNf5l1uPXWgHgjX7bWNa) Mehr von HeadCoach: [Homepage](https://www.headcoach.ch/) [Instagram](https://www.instagram.com/headcoach_glenn_meier/?hl=de) [Podcast]( https://www.headcoach.ch/#podcast ) [Coaching](https://www.headcoach.ch/#headcoaching) [Kostenlose 8-Punkte Champions Morgenroutine](https://www.headcoach.ch/#newsletter)

Heut habe ich einen affengeilen Typen bei mir zu Gast. Nicht nur auf Grund seines legendären Schnauzers, sondern weil der Junge sich auch bewegen kann wie ein Affe. Die Rede ist von Markus Hoen, von «Train like a monkey». Mit Schwimmen und Turnen sammelte der junge Markus erste Sport-und Wettkampferfahrungen. Im Nachhinein war diese Zeit für ihn von vielen Lernprozessen geprägt. Darauf folgte eine Sportpause und ein paar Kilos zu viel auf den Rippen. Bis er schliesslich Anfangs zwanzig den Weg zum Bodybuilding fand. 20kg nahm er ab, doch das Gefühl «unerfüllt» zu sein verschwand irgendwie nicht. Auch nach dem Umzug, für sein Abi und Studium, nach Osnabrück pumpte Markus weiter – trotzdem, dass er immer mehr Struktur in seinen Trainingsplan brachte, blieben die Erfolge aus. Schliesslich konfrontierte er sich mit 25 mit der Frage «Macht mich das wirklich glücklich, was ich hier mache?». Diese Frage bezog sich auf alle seine Lebensbereiche. Darauffolgend schmiss er sein Studium und wollte sich innerhalb von sechs Monaten bewusst darüber werden, was er in seinem Leben tun möchte und vor allem wie er langfristig Glück erfahren kann. Schnell war klar, dass er seinen Fokus auf den Sport legen wollte, da sich dieser wie ein roter Faden durch sein Leben zog. So starte er in einem Fitnesscenter, welches sich auf funktionelles Training spezialisiert hatte. Zum ersten Mal wurde ihm bewusst, wie wichtig individuelle und enge Betreuung ist, indem man den Menschen in den Mittelpunkt rückt. Immer mehr stellte er fest, dass der Hauptfokus viel mehr auf der «Gesundheit», - als auf dem unendlichen Marathon «perfekt aussehen zu wollen» liegen sollte. Schliesslich liess er sich zum funktionellen Trainer ausbilden und absolvierte diverse Mobility -und Faszientrainingausbildungen. Doch ein Tag in seinem Leben sollte alles verändern. Er stiess im Internet auf den «Movement-Meister» Ido Portal. Ido veränderte den Blickwinkel von Markus nochmals komplett und er verstand, dass alles, wirklich alles, miteinander zusammenhängt. Der Mensch wurde für natürliche Bewegung erschaffen und darf diese in allen Facetten für sich nutzen. Markus entscheid sich seine eigene Philosophie mit dem Namen «Functional Movement» zu kreieren und hilft heute Menschen dabei zu lernen was es bedeutet beweglich und stark zu sein, im Einklang mit seinem Körper zu arbeiten und er schafft Bewusstsein dafür, was der Körper einem Menschen erzählen möchte. Dies tut er in Coachingsessions aber auch mit seinem eigenen «Train like a Monkey- Podcast». [Instagram von Markus](https://www.instagram.com/train_like_a_monkey/) [Podcast von Markus](https://open.spotify.com/show/7gxNf5l1uPXWgHgjX7bWNa) Mehr von HeadCoach: [Homepage](https://www.headcoach.ch/) [Instagram](https://www.instagram.com/headcoach_glenn_meier/?hl=de) [Podcast]( https://www.headcoach.ch/#podcast ) [Coaching](https://www.headcoach.ch/#headcoaching) [Kostenlose 8-Punkte Champions Morgenroutine](https://www.headcoach.ch/#newsletter)

Zu Gast: Jo Claeys, Coach und Visionär der non-formalen Bildung, Portugal // Ein wahrlich beeindruckendes und intimes Gespräch über das, was Bildung sein sollte. Aus ihren langjährigen Erfahrungen als internationale Coaches und Bildungsbegleiter*innen, haben Jo Claeys und seine Frau, Ana Rita, das Projekt "Vila Da Marmeleira" entwickelt. Ein physischer Ort, an dem eine non-formale Bildungsutopie wirklich 24/7 gelebt wird. Wir sprechen über die ganzheitliche Philosophie non-formaler Bildung, über die Schönheit von Emotionen und den Körper als Teil von Lernprozessen und über die Wichtigkeit von kohärenten Bildungspersönlichkeiten. Wir begraben den Methodenjäger, lernen das ein "Fuck you!" Teil von gesunden Lernprozesse ist und wir geben Praxistipps für gute Evaluationsprozesse.

Ganzheitliches Lerncoaching: hätte, sollte, könnte, würde => MACHEN

Folge 6: In unser Rubrik "hinter den Kulissen der Hundetrainer" spricht Merle mit unterschiedlichen Trainern über ihre persönliche Geschichte, ihre eigenen Hunde, ihre Philosophie und Lieblingsthemen. In dieser Folge ist Gabriela Frei Gees von edogcation.ch aus Zürich zu Gast. In ihrer Schweizer Hundeschule unterstützt sie Hund-Mensch-Teams bei den gemeinsamen und ganz individuellen Lernprozessen. Bindung, Verantwortung und Grenzen im praktischen Alltag mit Hund spielen für sie dabei eine ganz besondere Rolle. Mehr über Gabriela findest du hier: edogcation.ch oder auch auf Instagram: @edogcation.ch. Mehr Über TARDIS & FRIENDS findest du hier: tardisandfriends.de – Du bist lieber mittendrin statt nur dabei? Dann folge uns und tausche dich mit uns auf INSTAGRAM: https://www.edogcation.ch oder FACEBOOK: https://www.facebook.com/tardisandfriends/

Das beste Blended Learning Konzept und was über 125 wissenschaftliche Studien über Online-Kurse sagen 2019 habe ich meine 1,0 Bachelorarbeit mit dem Titel: „Digitalisierung von Lehr- und Lernprozessen in Orientierung an der Wertschöpfungskette von Unternehmern“ geschrieben. Dafür habe ich über 125 wissenschaftliche Artikel zu den Themen E-Learning in Unternehmen, Lernpsychologie und Online-Kurse gelesen. In dieser Episode erfährst du das beste aus dem Ganzen theoretischen Wissen, kombiniert mit über 5 Jahren Praxis-Erfahrung.   Was du lernst: Wieso es nicht reicht E-Learning anzubieten [2:27] Welche Top 3 am häufigsten übersehenen Aspekte die Geschäftsführung beachten muss, wenn E-Learning im Unternehmen eingeführt wird [4:31] Der komprimierte 8-Schritte Leitfaden zur Implementierung von Online-Kursen in der Personalentwicklung [12:03] Shownotes unter https://kursersteller.de/143 Vereinbare ein kostenloses Strategiegespräch, um dir persönlich über die Schulter schauen zu lassen: https://kursersteller.de/beratung/ 2 min Quiz, um zu erfahren welches Umsatzpotenzial dein Online-Business hat: https://kursersteller.de/quiz/ Abonniere unseren YouTube Kanal, für detaillierte Tutorials zur Einrichtung der Software etc.: https://www.youtube.com/channel/UCYga26bykJBAXTQIA0jVeew Facebook Gruppe für Kursersteller: https://kursersteller.de/facebook Es wäre ein Traum, wenn du mir eine Podcast-Bewertung gibst. Gib dein ehrliches Feedback ab und hilf mir den Podcast noch besser zu machen. Ich lese alle Bewertungen. Danke

Was ist das Wichtigste beim Lernen? Egal, ob du lernst wie man ein Verkaufsgespräch führt, Schach spielt oder eine mündliche Prüfung besteht - bei allen Lernprozessen gibt es zwei Teile, die unmittelbar über Erfolg und Misserfolg entscheiden. Welche das sind, das erfährst du in der heutigen Podcastfolge. Außerdem lernst du dir mühelos die Namen der Handwurzelknochen. Weitere Informationen findet du unter https://speedlearning.academy

In seinem vielbeachteten Artikel «Die Welt nach Corona» zeichnet Matthias Horx die Welt nach Corona. Die Pandemie führt zu einer Beschleunigung von bereits angestossenen menschlichen, gesellschaftlichen, politischen und wirtschaftlichen Veränderungen und Lernprozessen. Die Pandemie sei ein Geschenk, welches die Menschheit zu notwendigen Veränderungen nutzen kann. Packen wir es an.

Simone Engelhard & Simon Qualmann sind Gründer von LernGlust. Sie beschäftigen sich vor allem mit den Themen „(Digitales) Lernen im Unternehmen“ und „Personalentwicklung in Zeiten digitaler Transformation“. Sie bezeichnen sich selbst als EXPERTEN, GESTALTER und SICHTBARMACHER von erfolgreichen Lernprozessen. Mit den beiden sprechen wir unter anderem über ihre Erfahrungen mit Lernen in Organisationen, was man auf Weltreise lernt und wie man bei sich und anderen die Motivation zu echtem Lernen entfacht. https://www.lernglust.de

Diesmal versuche ich mich noch inhaltlich der digitalen Schule zu näheren. Wie interagiert sie mit Lernprozessen und welche Aufgaben sollte sie bewältigen?

Früher gab es Lernevents und heute heißt es Lernprozess. Immer wieder wird vom Neuen Lernen oder Lernen 4.0 geredet. Es soll digitaler und vielfältiger sowie zukunftsfähiger werden. Überall kommt die 4.0 vor, egal ob Pflege, Arbeit, Wirtschaft,…nun auch Lernen 4.0. Doch was steckt dahinter? Über das Thema selbstbestimmtes Lernen habe ich schon einmal in meiner Episode „Learning out Loud“ gesprochen und einen Beitrag geschrieben.  Die Lernprozesse sollen strukturiert werden. Bei der Learners Journey geht es nicht um eine räumliche Reise, sondern um eine Lernreise als Teil eines Lernprozesses. Lebenslanges Lernen wird ja schon seit vielen Jahren immer wieder propagiert. Alte Lernformate in neue Schläuche kippen oder steckt da doch viel mehr hinter? Im Fokus bei den Lernprozessen steht der Kunde / der Lernende und diese Reise ist so individuell wie jeder Lernende selbst oder das Thema, um welches es sich dreht. Dabei dreht es sich um zwei Kernfragen, „wer ist meine Zielgruppe?“ und „was ist das jeweilige Lernziel?“. Darüber hinaus geht es im wesentlichen um drei Phasen: Vorbereitung, Lernen und Transfer. Aus den Inhalten: * Learners Journey * Learner Persona * Lernpersönlichkeiten * Lernziel * Drei Phasen der Journey: Vorbereitung, Lernen und Transfer Quick-Wins: * Überlege Dir welche Learner Persona Du bedienen möchtest! * Welche Antworten kannst Du in Bezug auf die drei Fragen des Lernziels geben? * Wie kannst Du die einzelnen Phasen anleiten sowie begleiten. Mehr Informationen und Links findest Du im Bildung rockt! - Der Lerncoaching-Blog auf meiner Webseite https://www.lerncoaching-podcast.de Wenn es Dir gefallen hat, dann schreib mir bitte eine kurze 5★ Bewertung bei iTunes, abonniere meinen Newsletter und erzähle anderen davon. Ich freue mich immer über Feedback. Schreib mir Deine Meinung auf Facebook, Instagram, YouTube oder schreib mir an lang@lerncoaching-podcast.de eine Mail! Bis zum nächsten Mal in Deinem Ohr. Deine Mareike Shownotes: * Sandra Mareike Lang Instagram: https://www.instagram.com/lerncoachingpodcast/ * Sandra Mareike Lang Facebook: https://de-de.facebook.com/LerncoachingPodcast/ * Sandra Mareike Lang YouTube: https://www.youtube.com/channel/UCBc1ZPu4Mqnzo_wZ4fF9Exg

Alex Rusch ist Verleger, Unternehmer, Marketing-Experte und ewiger Schüler. Seit jungen Jahren beschäftigt er sich mit persönlichem Fortschritt und Lernprozessen. Diese Woche sprechen wir mit ihm über Gesundheit, Wachstum und sein ganz persönliches Erfolgsrezept. Shownotes: alexruschinstitut.com alexrusch.com/wegweiser/ alexrusch.com/marketing-checkliste nahezu-auf-autopilot.com/online-lehrgang-1 alexrusch.com/wer/

Alex Rusch ist Verleger, Unternehmer, Marketing-Experte und ewiger Schüler. Seit jungen Jahren beschäftigt er sich mit persönlichem Fortschritt und Lernprozessen. Diese Woche sprechen wir mit ihm über Gesundheit, Wachstum und sein ganz persönliches Erfolgsrezept. Shownotes: alexruschinstitut.com alexrusch.com/wegweiser/ alexrusch.com/marketing-checkliste nahezu-auf-autopilot.com/online-lehrgang-1 alexrusch.com/wer/

Eine lange Geschichte von "Lernprozessen" - in seinem neuen voluminösen Werk stellt Jürgen Habermas die Frage nach der Rolle der Religion in den Mittelpunkt. Eine Rezension von Jochen Stöckmann.

Was macht Künstliche Intelligenz? Wie lernen Neuronale Netze? In dieser Folge lernst du, warum man in narrow und general artificial intelligence unterscheidet, was das bedeutet und wo die Chancen und Probleme bei den Lernprozessen von neuronalem Netzen liegen.

#05 Wie umgehen mit Fake News? Digitale Kompetenzen für eine zukunftstaugliche Bildung in künftigen Lehr- und Lernprozessen

Pioneers of Change – Martin Kirchner Das Bedürfnis nach Sinnhaftigkeit und naturnaher, nachhaltiger Lebensweise haben sich bei Martin Kirchner schon früh gezeigt, wurden aber durch die Schule und das Studium und die ersten Joberfahrungen nicht befriedigt. Deshalb hat er sich selbst auf den Weg und auf die Suche gemacht. Nach vielen Engagements, Lernprozessen und Erfahrungen in verschiedenen Projekten rund um das Thema „Gemeinschaften im Wandel“, fühlten er und seine Frau sich mit der Geburt der Kinder erst recht in der Verantwortung für sie einen anderen Weg zu gehen. Daraus entstand der LERNgang Poineers of Change und die Cohousing Siedlung Pomali in Niederösterreich. www.pomali.at und https://pioneersofchange.org

Beim Pokern verhält es sich mit den Lernprozessen wie mit allen anderen Dingen im Leben. Wir probieren Dinge aus und bewegen uns aus dem Bereich der unbewussten Inkompetenz zur bewussten Inkompetenz, dann zur bewussten Kompetenz und streben letztendlich die meisterliche unbewusste Kompetenz an! Was es mit diesen Begrifflichkeiten auf sich hat erkläre ich euch in dieser Podcast Folge! Wenn ihr mir live beim Pokern zuschauen wollt, schaltet jeden Tag ab 11:00 zum Training oder 15:00 zum GRND ein auf twitch.tv/xflixx  https://grndpoker.de/  

Mit dieser Folge führen wir unsere Reihe von Podcasts zum Thema Prozesse fort. Mit dabei ist diesmal Dr. Richard Grillenbeck (http://www.business-coach.de). In dieser Episode sprechen wir über den Prozessbegriff, seine zahlreichen Anwendungen und die Verwechslungsmöglichkeiten. Von Gerichtsprozessen, informatischen Prozessen mit ihren Schnittstellen, Denkprozessen und deren Analyse, Veränderungsprozessen und Lernprozessen. Buchempfehlungen: Peter Senge, Die fünfte Disziplin […]

Das Lernen wird von Maßnahmen auf politischer Ebene nur indirekt beeinflusst und die Auswirkungen von strategischen Veränderungen werden oft erst langfristig erkennbar. Dennoch bestimmen auch die politischen Rahmenbedingungen die Gestaltung von Lernprozessen und sind somit ebenfalls entscheidend für den Erfolg beim Lernen. Im Beitrag werden sowohl aktuelle politische Maßnahmen als auch wünschenswerte zukünftige Entwicklungen diskutiert, die sich auf Lehr- und Lernprozesse auswirken können.

Mobile Apps können das Studium auf verschiedene Weise unterstützen. So wurden an vielen Hochschulen Apps entwickelt, die (mit Funktionen wie Adressen, Lage- und Mensaplan oder ähnlichem) vor allem bei der Organisation hilfreich sind, oder Lern-Apps für bestimmte Studieninhalte (etwa eine Mathe-App). Doch Apps können im Studium auch weitere, meist weniger im Blickfeld stehende Funktionen übernehmen und etwa zur Lektüre und Bearbeitung von Texten, zur Zusammenarbeit oder zur Reflexion genutzt werden. Doch anhand welcher Kriterien lässt sich entscheiden, ob ein Angebot wirklich hilfreich und lernunterstützend ist? Im Online-Event wurden zwei Schwerpunkte gesetzt: Im Beitrag von Prof. Dr. Marco Kalz (Open University der Niederlande) ging es zum einen um die Diskussion vorhandener Systematiken um Apps für das Lernen und Lehren zu kategorisieren, zu suchen und auszuwählen. Zum anderen wurde anhand einer Studie gezeigt, mit welchen Ansätzen die Qualität von Apps für das Lernen analysiert und gesichert werden kann. Im zweiten Teil der Veranstaltung ging Prof. Dr. Viktoria Pammer-Schindler auf die Fragestellung ein, wie Apps die Reflexion von Arbeits- und Lernprozessen unterstützen können. Als Beispiele dienten dabei im EU-Projekt „MIRROR – Reflective Learning at Work“ entwickelte individuelle, kollaborative, Spiele basierte und kreativitätsfördernde Applikationen.

Die Förderung naturwissenschaftlicher Grundbildung mit den Komponenten Fachwissen und Onlinerecherchekompetenz scheint im Rahmen von lernerzentrierten Ansätzen, wie dem computerunterstützten kooperativen forschenden Lernen, möglich. Allerdings benötigen alle am Unterrichtsgeschehen beteiligten Personen aufgrund der hohen Anforderungen solcher Instruktionsansätze Hilfestellung. Instruktionale Kleingruppenkooperations- und Unterrichtsskripts stellen hierbei eine vielversprechende Möglichkeit dar. In einer quasi- experimentellen Feldstudie wurden in einem 2x2-faktoriellen Design die Effekte eines Kleingruppenkooperationsskripts (mit vs. ohne) und zweier verschiedener Arten von Unterrichtsskripts (Gruppen- vs. Plenum-plus-Gruppen-Unterrichtsskripts) sowohl auf die Häufigkeit höherwertiger kognitiver sowie metakognitiver Aktivitäten als auch auf den Fachwissen- und Kompetenzerwerb untersucht. An der Untersuchung nahmen insgesamt 174 Schülerinnen und Schüler aus acht 9. Klassen verschiedener Münchener Gymnasien teil. Die Ergebnisse zeigten, dass sich instruktionale Kleingruppenkooperations- und Plenum-plus- Gruppen-Unterrichtsskripts negativ auf die Häufigkeit höherwertiger kognitiver Aktivitäten auswirkten, wohingegen mit dem Kleingruppenkooperationsskript die gezeigten metakognitiven Aktivitäten gefördert werden konnten. Des Weiteren konnte der Erwerb von Onlinerecherchekompetenz mittels des Kleingruppenkooperations- und des Plenum-plus- Gruppen-Unterrichtsskripts unterstützt werden, wohingegen die Förderung des Fachwissenserwerbs anhand der instruktionalen Skripts nicht möglich war. Der Zusammenhang zwischen dem Kleingruppenkooperations- sowie dem Plenum-plus-Gruppen- Unterrichtsskript und dem Wissenserwerb (Fachwissen und Onlinerecherchekompetenz) wurde von der Häufigkeit höherwertiger kognitiver und metakognitiver Aktivitäten moderiert. Demnach stellen Kleingruppenkooperations- und Unterrichtsskripts auch in authentischen Unterrichtskontexten ein probates Mittel zur Unterstützung der naturwissenschaftlichen Grundbildung dar, wobei die Häufigkeit, mit der höherwertige kognitive und metakognitive Aktivitäten gezeigt werden, hierbei eine bedeutende Rolle spielt.

Diese Studie befasst sich mit dem Thema „Informelles Lernen in Sozialen Online Netzwerken“ und vergleicht dabei deutsche und amerikanische Studierende miteinander und differenziert hinsichtlich Geschlecht und Studienrichtung. Ausgehend von theoretischen Überlegungen zum Lernbegriff und zu Sozialen Online Netzwerken wird diskutiert, welchen Einfluss vernetzte Welten auf Lernprozesse haben und wie sich dieses in der Gesellschaft widerspiegelt. Mittels Tagebuch, qualitativem Interview und Online-Befragung wurde untersucht, ob sich Anhaltspunkte für informelles Lernen Studierender in Sozialen Online Netzwerken finden lassen und wie sich dieses auf Lernprozesse auswirkt. Es konnte gezeigt werden, dass sich deutsche und amerikanische Studierende sowohl hinsichtlich ihres Verständnisses von Lernen als auch von Vernetzen unterscheiden und sie Netzwerke in ihrer jeweils eigenen Art eher weniger bewusst für Unterstützung von Lernprozessen einsetzen.

Das iPhone haben den mobilen Umgang mit Informationen und Cloud-Diensten Massentauglich gemacht und in den Alltag gebracht. Im Bildungssektor sind digitale Lernumgebungen in den meisten Institutionen im Einsatz. Durch mobile Breitbanddienste und günstige Internet-taugliche Endgeräte werden nun auch mobile Lernangebote auf institutioneller Ebene realisierbar. Dieser Wandel führt zu neuen Anforderungen zur Gestaltung von Lernprozessen. Hierbei gilt es die veränderte Informationsnutzung und Interaktionsstrategien zu berücksichtigen. Dieser Vortrag zeigt an Hand von Projekten, wie sozial Software mit mobilen Technologien wie Ortsbezogene Dienste und Smart Objects effektiv für die Lernunterstützung integriert werden können.

Innerhalb des letzten Jahrhunderts intensiver Gedächtnisforschung ist es noch nicht gelungen, ein vollständiges und allgemein gültiges Modell für die Bildung von Langzeitgedächtnis zu entwickeln. Einige neuronale Moleküle, insbesondere Proteinkinasen und Transkriptionsfaktoren, scheinen hierbei in bestimmten Hirnregionen, deren Einbeziehung vom Lerntest abhängig ist, eine essentielle Bedeutung zu haben. Welche Rolle die lerninduzierte Neu-Expression von Genen (Transkription bzw. Translation) einnimmt, die als Teilprozesse der Konsolidierung postuliert werden, ist nach wie vor nicht eindeutig geklärt. Die Bedeutung dieser Teilprozesse wurde in dieser Arbeit bei Mäusen unter Verwendung von zwei hippokampusabhängigen Lerntests (auditorische trace-Konditionierung und kontextuelle Konditionierung) näher untersucht. Die drei hierbei im Vordergrund stehenden Aspekte waren die pharmakologische Validierung der Lerntests, der regionenspezifische Nachweis neuronaler Aktivierung und Untersuchungen zur Expression lernspezifischer Gene. Die pharmakologische Validierung der beiden Tests zeigte, dass durch lokale Gabe der translationshemmenden Substanz Anisomycin in den dorsalen Hippokampus zu verschiedenen Zeitpunkten vor und nach dem Lernereignis das Gedächtnis beeinträchtigt ist. Die proteinsyntheseabhängige Phase ist bei der kontextuellen Konditionierung spätestens nach einer Stunde abgeschlossen. Demgegenüber hatte die Hemmung der Transkription mit Amanitin auf keinen der beiden Tests Einfluss auf die Gedächtnisbildung. Die neuronale Aktivierung, die anhand der Induktion ausgewählter Immediate early genes (IEGs) im Hippokampus untersucht wurde, sollte indirekt Hinweise auf Genexpression liefern. Die IEGs waren im Gegensatz zur Literatur bei trace-Konditionierung schwach induziert (zif268 mRNA in CA1 und CA3) bzw. bei kontextueller Konditionierung nicht nachweisbar (c-Fos Protein in CA1). Um alternativ dazu die neuronale Aktivierung bezüglich einer erhöhten Proteinbiosyntheserate zu untersuchen, wurde eine Methode etabliert und validiert, die den Einbau der [35S]-markierten Aminosäuren Methionin und Cystein in neu synthetisierte Proteine regionenspezifisch darstellt (funktionelle Proteinbiosynthese). Hierbei zeigte sich in der Subregion CA1 des dorsalen Hippokampus eine erhöhte Proteinbiosyntheseaktivität nach kontextueller Konditionierung. Ein besonderer Vorteil der Methode besteht darin, dass mit Hilfe der Autoradiogramme funktionelle Netzwerke aufgezeigt werden können, indem Korrelationen in der Proteinbiosyntheseaktivität zwischen verschiedenen Hirnregionen auf deren funktionelle Einheit im Zusammenhang mit dem Lerntest verweisen. Unserer Erkenntnis nach ist das einer der ersten Befunde, womit bei Mäusen erfolgreich lernbedingte Veränderungen der Proteinbiosynthese unter Wahrung neuroanatomischer Auflösung dargestellt werden konnten. Die Untersuchungen zur lerninduzierten Expression spezifischer Gene erfolgten auf Ebene der Proteine, da bei der pharmakologischen Validierung der Lerntests nicht gezeigt werden konnte, dass Transkriptionsprozesse für die Gedächtnisbildung essentiell sind. Ausgehend von einem Standardprotokoll der zweidimensionalen Gelelektrophorese wurden unter Verwendung der radioaktiven Markierung von Proteinen mit [35S]-Methionin/Cystein Verbesserungen dieses Verfahrens hinsichtlich Sensitivität und signal-to-noise ratio erzielt. Mit dem verbesserten Verfahren konnte ein Protein gefunden werden, das nach kontextueller Konditionierung im Vergleich zu unbehandelten Tieren eine Veränderung der Nettoladung (Verschiebung des isoelektrischen Punktes) aufweist, was auf einen Unterschied in der posttranslationalen Modifikation schließen lässt. Quantitative Unterschiede wurden nicht gefunden. Dies ließe sich damit erklären, dass die Verfahren zu Proteinextraktion vor allem zytosolische Proteine berücksichtigen, membranständige Proteine jedoch weitgehend vernachlässigen. Zusammengefasst wurde im Rahmen dieser Arbeit ein Algorithmus etabliert, der sich auf vielfältige Art und Weise für Fragestellungen zur Charakterisierung lern- bzw. stressinduzierter Proteine unter Berücksichtigung neuroanatomischer Aspekte anwenden lässt. Berücksichtigt man, dass Anisomycin neben der Proteinsynthesehemmung auch andere zelluläre Prozesse beeinflusst, so fällt die vorliegende Arbeit kein abschließendes Urteil über die Rolle der Proteinbiosynthese bei hippokampusabhängigen Lernprozessen. Dies kann zu einem erheblichen Teil an der nichttopographischen Anatomie des Hippokampus liegen, so dass zukünftige Studien sich auf eng umrissene Hirnareale konzentrieren sollten.

Der berühmte Sprung ins kalte Wasser ist im Projektmanagement typisch. Lernen unter erschwerten Bedingungen war darum ein Teil des Moduls 4 des Intercultural Navigators zum Thema «Change, Lernprozesse, Dokumentation und Qualitätsmanagement». Die Aufgabe für die Navigators: nach ganz kurzen Erklärungen selber einen Helikopter pilotieren. Einen echten versteht sich. - Was haben Helikopterfliegen und Projektmanagement gemeinsam? (Start bei 01:16) - Angst, Überwindung ? Was die Teilnehmer vor dem Start fühlen (03:21) - «Der sieht ja aus wie ein Spielzeughelikopter!» ? Valentin vor dem Start (04:31) - «Wow, aufregend, spannend» ? Valentin nach der Landung (05:49) - Vor der Aufgabe Informationen beschaffen oder Sprung ins kalte Wasser? Was die Navigators in den Alltag mitnehmen (07:24) - Von Goldnuggets und Logbüchern: Das Fallbeispiel zu Lernprozessen (09:43) - Like Minded Conference und die Module zu PR und Verkauf: Ausblick auf die nächsten Termine (13:12) Gesamtlänge: 14:35

Die vorliegende Studie prüfte an gesunden Probanden, ob die Reaktionen der Atmung und Standmotorik auf erwartete und unerwartete Störungen des Körpergleichgewichts im Sinne von plastischen Lernprozessen modifzierbar sind. Anhand von Patienten mit degenerativen Kleinhirnatrophien wurde untersucht, ob das Kleinhirn an der Entstehung, Adaptation und Integration derartiger Reaktionsmustern beteiligt ist. Zu Beginn der Versuche wurde die Atmung der Probanden bei ruhigem Stand aufgezeichnet. Gleichzeitig wurden die standmotorischen Reaktionen der Mm. gastocnemius und tibialis anterior, sowie die Körperschwerpunktskräfte registiert. In der ersten Versuchsanordnung wurden unerwartete,rampenförmige Plattformkippungen benützt, die innerhalb verschiedener Abschnitte des Atemzyklus appliziert wurden. Im zweiten Versuchsparadigma wurden dagegen erwartete,kontinuierlich-sinusförmige Plattformbewegungen unterschiedlicher Frequenz verwendet. Unerwartete Plattformkippungen führten bei den gesunden Probanden abhängig vom gestörten, respiratorischen Phasenabschnitt zu einer Verkürzung der Atemphasen, wobei die Exspirationsphase stärker als die Inspirationsphase betroffen war. An den Phasenübergängen war dieser modulatorische Effekt am ausgeprägtesten. Dagegen war die Variabilität der Atmung hier deutlich niedriger als bei Perturbationen innerhalb der frühen und mittleren exspiratorischen Phasenabschnitte. Im Gegensatz zur Atmung ließen sich in den Reaktionen der Muskeln und in dem aus den Kräften ermittelten Schwerpunktstrajektor keine atemphasenabhängigen Veränderungen feststellen. Erwartete Störungen des Körpergleichgewichts induzierten bei den gesunden Probanden eine individuell unterschiedlich starke Kopplung von Atem- und Plattformrhythmus. Diese Kopplung war bei Plattformfrequenzen im Bereich der Atemruhefrequenz am größten. In Richtung der unteren und oberen Grenze des untersuchten Frequenzbereichs, die beim Drittel und Dreifachen der Atemruhefrequenz lag, nahm diese Kopplung ab. Die Reaktionen des M. gastrocnemius waren v.a. bei höheren Frequenzen stärker als die des M. tibialis anterior an die Plattformbewegung gekoppelt. Wie bei der Atmung ließ sich bei den muskulären Reaktionen eine Abnahme der Kopplung in den oberen und unteren Frequenzbereichen feststellen. In allen Versuchsserien zeigten die Patienten eine im Vergleich zu den gesunden Probanden reduzierte respiratorische Anpassungsfähigkeit. Bereits in der Ruhemessung wies die Patientengruppe eine höhere Atemfrequenz bei geringeren respiratorischen Frequenzschwankungen auf. Die unerwarteten, plattforminduzierten Störungen des Körpergleichgewichts führten bei der Patientengruppe zu einer geringeren und kürzeren Modulation der Atmung. Bei den erwarteten Störungen unterschieden sich die Patienten durch eine schwächere Kopplung von Atmung und Plattformbewegung. Bei keiner der untersuchten Versuchsgruppen ließ sich eine Abhängigkeit der standmotorischen Reaktionen von den Bedingungen der Atemtätigkeit nachweisen. Die vorliegende Studie zeigte eine durch unerwartete wie erwartete motorische Störungen ausgelöste, funktionelle Hierarchisierung der atem- und standmotorischen Reaktionen, an der das Kleinhirn durch Adaptation und Integration der Atemmotorik beteiligt war.

Die psychosozialen Prozesse der Kognition und Kommunikation sind zwei der Hauptforschungsgegenstände der Psychologie. In der vorliegenden Arbeit werden Intention und Intentionsabstimmung als komplementäre Seiten jener psychosozialen Prozesse vorgestellt. Das auf der Biosemiotik basierte biopsychosoziale Modell, das die Prozesse der Phylo-, Onto- und Aktaulgenese in Zusammenhang bringt, dient als Grundlage für die Bildung eines holtisch metatheoretischen Konstrukts. Die im theoretischen Teil gewonnenen Erkenntnisse motivieren uns, die in der Tradition der pädagogischen Psychologie präferiert berücksichtigten kognitiven Prozesse zu überwinden, um bei den Lernvorgängen die intentionalen Prozesse in den Vordergrund zu stellen. In der Praxis wurden daher die intentiven und intentionsabstimmenden Prozesse als Grundlage für das Design der durchgeführten Fallstudie herangezogen. Dieser Entwurf gestaltet die klassische Art der Wissensvermittlung einer Vorlesung in eine medienbasierte virtuelle Vorlesung um. Das Ziel ist dabei, die Aktivität und Kreativität der Studierenden sowohl bei den individuellen als auch kollektiven Lernprozessen zu fördern, ohne dabei die kognitiven Prozesse außer Acht zu lassen.